výchovno-vzdelávací plán z vlastivedy pre 3.ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 1. stupeň ZŠ ISCED I Plán vypracoval/-a: Mgr. Viera Kollárová Školský rok: 2015/2016 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová
Október September Ako sa vyznať vo svojom okolí. výchovno- vzdelávací plán pre 3. ročník vypracovaný na počet hodín...33... Trieda:...3.A... Rozsah:...1... hodina týždenne (Štátny vzdelávací program na počet hodín 33) 1. Krajina., PRV, HUV, VYV 2. Ako sa orientovať podľa svetových strán. 3. Ako vyzerajú veci pri pohľade zhora., PRV, VYV MAT, PRV, VYV živ.prostredia, FGR - 1 4. Význam plánu., VYV, MAT 5. Ako vzniká mapa I. 6. Ako vzniká mapa II. VYV, MAT VYV, MAT Typy krajina- rovinatá, hornatá, mestská, vidiecka. Krajina v rôznych ročných obdobiach. Hlavné a vedľajšie svetové strany, smerová ružica, kompas. Obzor, plán triedy. Plán plochy alebo územia. Mapa, mierka mapy, znaky na mapáchlegendy. Vrstevnice, druhy mápturistická, cestná, geografická. Charakterizovať a porovnať typy krajiny v okolí a na obrázkoch. Poznať svetové strany, vytvoriť smerovú ružicu, orientovať sa podľa nej a kompasu. Priblížiť sa priestorovému videniu- videniu zhora, chápať význam pojmu obzor. Poznať význam plánu v živote, orientovať sa podľa plánu. Vedieť pracovať s mapou a s jednoduchými mierkami. Schopnosť čítať z mapy, nájsť na nej čo najviac údajov. Názorné obrázky, prezentácie, PZ, prezentácie, kompas, PZ, prezentácie, štvorčekový papier, Plán obce, prezentácie, učebnica, PZ. Mapa, pravítko, štvorčekový papier, prezentácie, učebnica, PZ. Mapy, prezentácie, učebnica, PZ.
November Objavujem Slovensko. Október Ako sa vyznať vo svojom okolí. výchovno- vzdelávací plán pre...3... ročník vypracovaný na počet hodín...33... Trieda:...3.A... (Štátny vzdelávací program na počet hodín.1... + Voliteľný predmet pridaný k povinnému predmetu bez rozšírenia učiva napočet hodín.0...) 7. Opakovanie- Ako sa vyznať vo svojom okolí. Poznatky, ktoré žiaci získali v tematickom celku. Využiť vedomosti o krajine, orientácii v praktických činnostiach. PZ, prezentácie, 8. Kde sa nachádza Slovensko. 9. Krásy našich hôr. Chránené územia., VYV FGR- 2 10. Rieky- dar života. PRV, 11. Lesy- naše pľúca. PRV, FGR- Glóbus, Európa, štáty susediace so Slovenskom. Pohoria- Vysoké a Nízke Tatry, Malá a Veľká Fatra, Malé Karpaty, chránené územia, TANAP, NAPANT, PIENAP. Rieky- Dunaj, Váh, Hron, Ondava, Laborec, priehrady, jazerá, plesá. Typy lesov- smrekové, borovicové, lužné, bukové, dubové, kosodrevina, prales. Vedieť určiť polohu Slovenska v rámci Európy, vymenovať susedné štáty Slovenska. Vyhľadať pohoria na mape, vymenovať národné parky, vysvetliť ako sa správať v chránenom území. Glóbus, mapy, PZ, prezentácie, maketa Slovenska, Mapa, prezentácie, internet, PZ, Pochopiť význam vody pre Mapa, prezentácie, PZ, život, vysvetliť slová priehrada, jazero, pleso, ukázať na mape najznámejšie rieky. Poznať význam lesov pre život, vymenovať typy lesov, vedieť aké lesy rastú v okolí. Mapa, prezentácie, PZ,
Január Spoznávame dejiny. December Objavujeme Slovensko. výchovno- vzdelávací lán pre 3. ročník vyracovaný na počet hodín 33 Trieda:...3.A... (Štátny vzdelávací program na počet hodín 33) 12. Slovensko plné záhad. Jaskyne. Minerálne a termálne vody. 13. Po turistických chodníčkoch. PRV, PRV, Starostlivosť o zdravie Starostlivosť o zdravie, FGR- 4 Jaskyňa, minerálne a termálne pramene- Piešťany, Bojnice, Bardejovské Kúpele, Trenčianske Teplice. Turistická mapa, značky na turistických mapách. Vysvetliť pojmy jaskyňa, minerálne a termálne vody, vedieť význam termálnych a minerálnych vôd. Vedieť pracovať a orientovať sa v turistickej mape, poznať niektoré značky na turistickej mape. Prezentácie, PZ, mapa, Mapa, PZ, prezentácie, 14. Opakovanieobjavujeme Slovensko. PRV, Poznatky, ktoré žiaci získali v tematickom celku. Využiť vedomosti o Slovensku, pracovať s mapou. Mapa, PZ, prezentácie, 15. Časová priamka. MAT, 16. Prečo sa ľudia usadili na našom území. 17. Predmety ako svedkovia doby. Časová priamka, poradie udalostí, storočie. Osídľovanie. Múzeum, archeológia. Chápať pojem časová priamka a časové súvislosti. Získať predstavu o dejinných udalostiach v súvislosti s usadzovaním sa ľudí na našom území. Vedieť rozlíšiť veci minulosti od vecí súčasných. Prezentácie, nástenné mapy, PZ, PZ, prezentácie, PZ, prezentácie,
Marec Spoznávame dejiny. Február výchovno- vzdelávací plán pre...3... ročník vypracovaný na počet hodín...33... Trieda:...3.A... (Štátny vzdelávací program na počet hodín 33) 18. Svätopluk s jeho sláva. 19. Prečo chodíme do školy. 20. Ako vznikol slovenský jazyk. 21. Ako vznikla slovenská hymna. 22. Prečo M. R. Štefánik veľa cestoval. 23. Slovensko v súčasnosti., ETV, HUV FGR- 5 Svätopluk, Veľkomoravská ríša, Slovania, kmeň, kniežatstvo. Panovník, Mária Terézia, Uhorsko, povinná školská dochádzka. Anton Bernolák, Ľudovít Štúr, nárečie, spisovná slovenčina. Janko Matúška, hymna. Pieseň- Kopala studienku. M. R. Štefánik, astronómia, Československá republika, hrobkamohyla na bradle. Európska únia, Európsky parlament, štátne symboly- vlajka, znak, pečať, hymna, hlavné mesto- Bratislava. Poznať život Slovanov, chápať význam posolstva Svätopluka k svojim synom. Vedieť, kto bola Mária Terézia, chápať význam školy pre život. PZ, prezentácie, povesť, PZ, prezentácie, Poznať osobnosti slovenského PZ, prezentácie, života- tvorcov spisovnej slovenčiny, chápať význam jednotného slovenského jazyka. Poznať dejinné udalosti vzniku slovenskej hymny. Poznať osobu M. R. Štefánika, mať vedomosti o vzniku ČSR. Vedieť charakterizovať Slovensko dnes, pomenovať štátne symboly, poznať základné udalosti súčasnej SR. PZ, prezentácie, CD-prehrávač, PZ, prezentácie., učebnica PZ, prezentácie,
Máj Naše starobylé pamiatky a ich krása. Apríl Naše starobylé pamiatky a ich krása. Marec Spoznávame dejiny. výchovno- vzdelávací plán pre...3... ročník vypracovaný na počet hodín...33... Trieda:...3.A... (Štátny vzdelávací program na počet hodín 33) 24. Opakovanie- Spoznávame dejiny., ETV Poznatky, ktoré žiaci získali v tematickom celku. Ovládať vedomosti a poznatky o dejinách Slovenska. PZ, prezentácie, 25. Ako vznikali mestá. 26. Slávne mestá I. 27. Slávne mestá II. 28. Povesti o mestách. 29. Hrady a zámky. Vznik miest, obrana miest, osada, námestie, hradby, priekopa, radnica. História, Trnava, Bratislava, Kežmarok, Košice, dóm sv. Mať poznatky o vzniku miest, vedieť,čím boli chránené, kde vznikali. Ovládať históriu starobylých miest na Slovensku, ukázať na mape Bratislavu a Košice. Martina. Trenčín, Nitra, Martin, Ovládať históriu významných Banská Bystrica, Matúš miest na Slovensku, porovnať Čák Trenčiansky, život v mestách dnes Matica slovenská, a v minulosti. Slovenské národné povstanie. Povesť. Stručne povedať obsah povesti Hrad, zámok, zrúcanina, podhradie, poddaný ľud. PZ, prezentácie, PZ, prezentácie, učebnica, mapa. PZ, prezentácie, učebnica, mapa. Povesť. o vybranom meste. Poznať rozdiel medzi hradom PZ, prezentácie, mapa, a zámkom, poznať niektoré slovenské hrady hrady a zámky.
Jún Naše starobylé pamiatky a ich krása. Máj Naše starobylé pamiatky a ich krása. výchovno- vzdelávací plán pre...3... ročník vypracovaný na počet hodín...33... Trieda:...3.A... (Štátny vzdelávací program na počet hodín 33) 30. Povesti o hradoch. Povesť. Poznať históriu vzniku niektorých slovenských hradov, stručne povedať obsah povesti o vybranom hrade či zámku. Povesti, prezentácie. 31. Svetoznáme pamiatky I. 32. Svetoznáme pamiatky II. FGR- 6 Zoznam svetového kultúrneho dedičstva UNESCO, Vlkolínec, Banská Štiavnica, Bardejov, Levoča, Majster Pavol Drevené kostoly, jaskyne v Slovenskom krase, Spišský hrad, Karpatský bukový prales. Vymenovať niektoré pamiatky zapísané do Zoznamu svetového kultúrneho dedičstva UNESCO. Vymenovať ďalšie pamiatky UNESCO. PZ, učebnica, prezentácie, mapa. PZ, prezentácie, učebnica, mapa. 33. Opakovanie- Naše starobylé pamiatky a ich krása. Poznatky z vlastivedy pre 3. ročník. Aktívne ovládať a využívať poznatky z vlastivedy pre 3. ročník. Prezentácie,
Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Poznámky: 1 - Človek vo sfére peňazí 2 - Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojenie životných potrieb 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi 5 - Úver a dlh 6 - Sporenie a investovanie Vzdelávacia stratégia - rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr - naučiť žiakov akceptovať rozmanitosti ako realitu danú prírodou, rozvíjať u žiakov schopnosť rozlišovať a naopak porovnávať odlišnosti - učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty - naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií - učiť žiakov ako využívať médiá, naučiť sa s nimi narábať, naučiť ich informácie z médií využívať pre svoju potrebu Environmentálna výchova - posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia - posilňovať u žiakov pocit zodpovednosti vo vzťahu k prírode, zvieratám - poznávať rozmanitosť rôznych tvarov, kríženie rôznych druhov odrôd rastlín alebo živočíšnych plemien, naučiť sa starať sa o svoje okolie Starostlivosť o zdravie - rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný otvorený a tvorivý prístup k životu - rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a s tým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie - rozvíjať u žiakov schopnosť tvoriť, pociťovať radostný zážitok z objavovania novotvarov, rešpektovať navrhnuté pravidlá
Dopravná výchova - prednáška s príslušníkom obecnej polície - návšteva dopravného ihriska - vychádzka spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote Tvorba projektu a prezentačné zručnosti - vyhľadávanie, spracovávanie a používanie informácií z rôznych zdrojov - využitie encyklopédie, detskej a odbornej literatúry - prezentácie práce, vyjadrenie svojho názoru, riešenie problematiky - rozhovor, beseda so starými rodičmi, riadený rozhovor - spoznávanie staviteľských pamiatok v regióne - exkurzia, návšteva výstavy, múzea, galérie, kostola - rozvíjanie citu ku kráse ľudového umenia - regionálne ľudové prvky Výchova k finančnej gramotnosti - mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb - naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb - vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou - naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny - vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu - poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti Poznámky: 1 - Človek vo sfére peňazí 2 Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi 5 - Úver a dlh 6 Sporenie a investovanie