Ekologická výchova ve vzdlávacích dokumentech a v edukaním procesu
kolní environmentální vzdlávání, výchova a osvta kola jako instituce poznání a pochopení ekologických souvislostí - uvdomní si rizik z nerespektování ekologických princip Pedagogové pipravování v rámci svých aprobaních pedmt schopnost v pedmtech své aprobace odborn a odpovídajícími metodami vytváet pedpoklady pro ekologické mylení a ekologickou etiku - Píprava ve tech rovinách: KOGNITIVNÍ POSTOJOVÉ (HODNOTOVÉ) INNOSTNÍ
kolní environmentální vzdlávání, výchova a osvta Pedkolní vzdlávání, první stupe základních kol - pirozené chápání svta, rozvoj citových vazeb k pírod Druhý stupe základních kol prohloubit jednotlivé poznatky o pírod, vztah lovka k ivotnímu prostedí a podpora mylení v souvislostech, draz na samostatnost a formování vlastních názor Stedokolský stupe vzdlání vtí rozsah ekologických znalostí, hlubí pochopení vzájemných vazeb a uvdomní si zptnovazebných souvislostí Vysokokolská úrove vzdlání aspekty trvale udritelného rozvoje, význam ekologické problematiky, legislativní nástroje, píprava odborník v problematice ivotního prostedí
kolní environmentální vzdlávání, výchova a osvta Zákon. 123/1998 Sb., o právu na informace o ivotním prostedí Vládní usnesení. 1048, o Státním programu EVVO 2001 Metodický pokyn ve kole a kolských zaízeních Zpracovat program EVVO jako souást koncepce koly a kolského zaízení Zízení funkce koordinátora EVVO Zvyovat odbornou úrove koordinátora EVVO i ostatních pedagogických pracovník Podmínky pro vypracování a realizaci kolního programu EVVO Vybavenost koly Ekologizace koly
Koordinátor EVVO Píprava dlouhodobého programu EVVO a jeho kadoroní realizaní ást roní program EVVO Úast na dalím vzdlávání koordinátor EVVO Navazovat kontakty se stedisky ekologické výchovy a pispívat k vyuívání jejich nabídek pro EVVO Spolupráce s rodinou a dalími subjekty v oblasti pée o P a EVVO Organizace akcí zamených na EVVO Podncovat a organizan pispívat k ekologizaci provozu koly
kolní program EVVO 1. Dlouhodobý program EVVO - celková rozvaha úkol a cíl v rámci EV - asov vymezit jednotlivé úkoly a cíle EV - dynamický charakter 2. Aktuální roní program EVVO - smuje k plnní dlouhodobého plánu EV - zapojení len pedagogického sboru - odborná pipravenost - spolupráce koly s okolím, aktivity koly - zhodnocení roního plánu EV
EVVO v rámcových (kolních) vzdlávacích programech Samostatné postavení v rámci prezových témat: Prezová témata - okruhy aktuálních problém souasného svta - významná a nedílná souástí základního vzdlávání - významný formativní prvek (píleitosti pro individuální uplatnní ák i pro jejich vzájemnou spolupráci a pomáhají rozvíjet osobnost áka pedevím v oblasti postoj a hodnot) OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBANA VÝCHOVA K MYLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Charakteristika prezového tématu Environmentální výchova Vede jedince k pochopení komplexnosti a sloitosti vztah lovka a ivotního prostedí tzn. pochopení nezbytnosti postupného pechodu k trvale udritelnému rozvoji a zpsobu ivota a k poznání významu odpovdnosti za chování spolenosti a jednotlivce Umouje sledovat a uvdomovat si dynamicky se vyvíjející vztahy mezi lovkem a prostedím hlediska ekologická, ekonomická, vdeckotechnická, politická a obanská Umouje uvdomovat si tento vývoj z hlediska asového (vztah k budoucnosti) i prostorového (souvislostí mezi lokálními, regionálními a globálními problémy) Monosti rzných variant eení globálních problém Vede jedince k aktivní úasti na ochran a utváení prostedí a ovlivuje v zájmu udritelnosti rozvoje lidské civilizace ivotní styl a hodnotovou orientaci ák.
Realizace prezového tématu Environmentální výchova Ve vech vzdlávacích oblastech: lovk a píroda (fyzika, chemie, pírodopis, zempis) lovk a spolenost (djepis, výchova k obanství) lovk a zdraví (výchova ke zdraví, tlesná výchova) Informaní a komunikaní technologie Umní a kultura (hudební výchova, výtvarná výchova) lovk a svt práce Jazyk a jazyková komunikaces Matematika a její aplikace Tematické okruhy prezového tématu základní vzdlávání, gymnaziální vzdlávání: - Vedou k pochopení problematiky vztah lovka a ivotního prostedí, uvdomní si základních podmínek ivota a odpovdnosti souasné generace za ivot v budoucnosti
Tematické okruhy základní vzdlávání EKOSYSTÉMY les, pole, vodní zdroje, moe, tropický detný les lidské sídlo msto, vesnice kulturní krajina ZÁKLADNÍ PODMÍNKY IVOTA voda, ovzduí, pda ochrana biologických druh ekosystémy - biodiverzita energie, pírodní zdroje LIDSKÉ AKTIVITY A PROBLÉMY IVOTNÍHO PROSTEDÍ zemdlství a ivotní prostedí, ekologické zemdlství doprava a ivotní prostedí prmysl a ivotní prostedí odpady a hospodaení s odpady ochrana pírody a kulturních památek zmny v krajin dlouhodobé programy a akce zamené k rstu ekologického vdomí VZTAH LOVKA K PROSTEDÍ nae obec ná ivotní styl aktuální (lokální) ekologický problém prostedí a zdraví nerovnomrnost ivota na Zemi
Tematické okruhy gymnaziální vzdlávání PROBLEMATIKA VZTAH ORGANISM A PROSTEDÍ biotické/abiotické vlivy, populace, tok látek a energií v ekosystémech LOVK A IVOTNÍ PROSTEDÍ historické aspekty vývoje vztah lovka k P, trvalá udritelnost, vyuívání pírodních zdroj vznik a zánik biotop, rostlinných a ivoiných druh vyuívání pdy, vody ovzduí vliv prostedí na zdraví lovka globální ekologické problémy, globalizace, prognózy globálního rozvoje svta IVOTNÍ PROSTEDÍ REGIONU A ESKÉ REPUBLIKY s
Implementace environmentální výchovy do výuky Povinnost zaadit a realizovat se vemi áky na daném stupni vzdlávání, dotuje se z tzv. disponibilní asové dotace- stanovena rámcovým uením plánem Vzdlávací obory (v jednotlivých vzdlávacích oblastech) : informativní charakter (naukové pedmty) formativní charakter (výchovné pedmty) komunikativní charakter - Vhodná volba tematických okruh EV - Vhodná volba metod a forem výuky - Integrovaná výuka, význam mezipedmtových vztah Mezipedmtové vztahy - integrovaný pohled na svt syntéza poznatk - vztahy lovk-spolenost-píroda Zaazení integrovaných blok uiva - multidisciplinární pístup- vybrané téma probíráme z hledisek ady pedmt
Ekologické vzdlávání v jednotlivých pedmtech ÚKOLY EKOLOGICKÉHO VZDLÁVÁNÍ INFORMATIVNÍ ÚKOLY FYZIKA, CHEMIE, GEOLOGIE,BIOLOGIE, ZEMPIS DJEPIS, OBANSKÁ VÝCHOVA CELOKOLNÍ AKCE-nauné nástnky, exkurze,... FORMATIVNÍ ÚKOLY HUDEBNÍ, VÝTVARNÁ, LITERÁRNÍ VÝCHOVA PSTITELSTVÍ, TECHNICKÉ PRÁCE, TLESNÁ VÝCHOVA CELOKOLNÍ AKCE- sbr papíru, ekologizace,... KOMUNIKATIVNÍ ÚKOLY MATESKÝ JAZYK, CIZÍ JAZYKY MATEMATIKA, VÝPOETNÍ TECHNIKA CELOKOLNÍ AKCE- kolní asopis, literární soute,...
Aktivizující formy a metody výuky FORMY laboratorní práce vycházky, exkurze koly v pírod mimotídní a mimokolní akcespolupráce se SEV, muzei,chko,... rozhovor METODY samostatné práce ák brainstorming problémové metody SWOT analýza shromaování a tídní informací Hry Projektové vyuování