Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - LMP Příloha č.1 Základní škola při DPN, Louny ŠVP ZV - LMP U Č E B N Í O S N O V Y 2. s t u p e ň
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - LMP Základní škola při DPN, Louny UČEBNÍ OSNOVY - 2. STUPEŇ PŘEDMĚTY 5. UČEBNÍ OSNOVY - 2. stupeň Přehled vyučovacích předmětů Poř. Název předmětu Vzdělávací oblast Ročníky Strana 1. Český jazyk Jazyk a jazyková komunikace 6., 7., 8., 9. 87-98 2. Anglický jazyk Jazyk a jazyková komunikace 6.- 9. 99-104 3. Matematika Matematika a její aplikace 6., 7., 8., 9. 105-118 4. Informatika Informační a komunikační technologie 6.- 7., 8.- 9. 119-125 5. Dějepis Člověk a společnost 6., 7., 8., 9. 126-131 6. Občanská výchova Člověk a společnost 6.- 7. 132-136 7. Fyzika Člověk a příroda 6., 7., 8., 9. 137-142 8. Chemie Člověk a příroda 9. 143-147 9. Přírodopis Člověk a příroda 6., 7., 9. 148-153 10. Člověk a zdraví 11. Zeměpis 12. Společnost, práce a zdraví Člověk a příroda Člověk a zdraví Člověk a příroda Člověk a společnost Člověk a svět práce Člověk a zdraví Člověk a společnost 8. 154-156 6., 7., 8., 9. 157-166 8.-9. 167-179 13. Praktická výchova Člověk a svět práce 6.-9. 180-186 14. Tělesná výchova Člověk a zdraví 6.-9. 187-191 15. Hudební výchova Umění a kultura 6.-9. 192-197 16. Výtvarná výchova Umění a kultura 6.-9. 198-203 Pozn.: Distribuce očekávaných výstupů a učiva do ročníků je pouze orientační vzhledem k výrazné diferenciaci a individualizaci vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, vzhledem ke značným odlišnostem ve vstupní úrovni vzdělání žáků při příchodu na naši školu z různých kmenových škol a vzhledem k organizačním formám výuky ve výukových odděleních v rámci jedné žákovské skupiny (třídy). - 86 -
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - LMP Základní škola při DPN, Louny UČEBNÍ OSNOVY - 2. STUPEŇ ČESKÝ JAZYK Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor : Český jazyk a literatura Stupeň školy : 2. stupeň Název vyučovacího předmětu : ČESKÝ JAZYK Obsah : Charakteristika předmětu... 88 Vzdělávací obsah : 6. ročník... 89 7. ročník... 91 8. ročník... 93 9. ročník... 96-87 -
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - LMP Základní škola při DPN, Louny UČEBNÍ OSNOVY - 2. STUPEŇ ČESKÝ JAZYK Obsahové, časové a organizační vymezení C h a r a k t e r i s t i k a p ř e d m ě t u Vyučovací předmět Český jazyk realizuje výstupy vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura ze vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Plynule navazuje na vyučovací předmět Český jazyk na 1.stupni. Hlavním cílem je rozvoj komunikačních dovedností žáků po obsahové i formální stránce, schopností výstižného, přesného, věcně i gramaticky správného vyjadřování v ústní i písemné podobě, rozvoj kultury žáků, dosažení schopnosti pomocí čtení získávat informace a učit se, zpracovávat, zaznamenávat a kriticky hodnotit předkládaná sdělení a schopnost všechny získané dovednosti v běžném životě používat. Důraz je kladen na samostatnost myšlení a schopnost prezentovat vlastní názory a sdělení, vést dialog a diskutovat. Předmět Český jazyk je zařazen v 6.ročníku, 7.ročníku, 8.ročníku, 9.ročníku. Vyučuje se v běžných vyučovacích hodinách v rozsahu 4-5 hodin týdně. Průřezová témata V rámci předmětu Český jazyk jsou zařazena následující průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova - Sebepoznání, Komunikace, Spolupráce a soutěživost, Řešení problémů... 6.- 9.ročník Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá... 6.- 7.ročník Multikulturní výchova - Multikulturalita... 6.ročník Mediální výchova - všechny okruhy... 6., 8.- 9.ročník Výchovné a vzdělávací strategie Učitel: Kompetence k učení - učí žáky vyhledávat v knihách, pracovat s encyklopediemi a využívat přehledy a příručky - motivuje žáky k zájmu o literaturu a kulturu, rozvíjí jejich kulturní přehled prostřednictvím zařazování poslechu a četby vybraných děl, seznamuje je s našimi kulturními tradicemi - provádí se žáky rozbor jednotlivých chyb a dává jim možnost opravy Kompetence k řešení problému - rozvíjí slovní zásobu žáků prostřednictvím bohatého a květnatého vlastního vyjadřování, pomáhá jim najít vlastní vyjádření předloženého textu - pomáhá žákům uvědomit si, pojmenovat a stručně popsat vlastní učební problém Kompetence komunikativní - seznamuje žáky s pravidly komunikace a dbá na jejich dodržování při dialogu a diskusi - zapojuje žáky aktivně do komunikačních situací, vede je k věcné argumentaci a vhodné formě obhajoby svých názorů, rozvíjí jejich schopnost naslouchání ostatním - rozvíjí dovednosti žáků při používání vhodných neverbálních prostředků při komunikaci, zapojuje je do praktických cvičení při dramatizaci - dohlíží na dodržování čitelnosti písma žáků pomocí opětovné vlastní kontroly přečtením případně další prací se zapsaným textem Kompetence sociální a personální - podporuje u žáků kultivovanost v projevu a celkovém vystupování na veřejnosti - nabízí žákům úkoly vedoucí k nutnosti spolupracovat se spolužáky na jejich řešení - provádí se žáky hodnocení a zapojuje je do sebehodnocení při kontrolách vypracovaných úkolů, rozvíjí jejich odpovědnost za provedenou práci - umožňuje žákům účastnit se literárních, recitačních soutěží nebo veřejných vystoupení a pomáhá jim při přípravě - podporuje žáky v přirozeném, uvolněném projevu před kolektivem, nabízí jim techniky k překonání trémy a ostychu Kompetence občanské - zařazuje k zamyšlení a diskusi témata s ekologickou tématikou, s problematikou tolerance a lidských práv - zařazuje vhodné literární ukázky, audio a video ukázky, podporující rozvíjení kulturních hodnot žáků Kompetence pracovní - zařazuje nácvik zápisu pracovního postupu, aktivně zapojuje žáky do posloupnosti zápisu - vyžaduje od žáků vlastní kontrolu své práce a včasné opravení případných chyb - 88 -
ČESKÝ JAZYK ZV - LMP 6. ročník J A Z Y K O V Á VÝCH O V A znát vyjmenovaná slova a ovládat jejich pravopis zvládat pravopis slov s předložkami a předponami znát osobní zájmena a časovat slovesa skloňovat podstatná jména - znát vyjmenovaná slova a ovládat jejich pravopis - naučit se zpaměti vyjmenovat všechna vyjmenovaná slova a znát jejich význam - umět najít vyjmenovaná slova a slova příbuzná v textu - rozlišovat slova vyjmenovaná a slova příbuzná - umět vytvořit věty s vyjmenovanými slovy - vymýšlet příbuzná slova k daným slovům vyjmenovaným - odůvodnit slova stejně znějící a správně vhodně užít ve větách - rozlišovat slova s předponou vy- - užít ve větách stejně znějících slov - rozlišit u podstatných jmen číslo a rod - rozlišovat rod mužský životný a neživotný - vhodně použít u podstatných jmen předložky - umět předložky správně číst a psát - užívat podstatná jména ve správném tvaru - doplnit neúplná slova - odůvodnit pravopis slov - tvořit nová slova s předponami - znát slova opačného významu - vysvětlit význam slov - zařadit slovo podle významu vhodně do věty - poznat slovesa ve větě - tvořit věty s danými slovesy - přiřazovat k podstatným jménům vhodná slovesa - přidat ke slovesům osobní zájmena - umět časovat slovesa - určit u sloves osobu a číslo - poznat infinitiv u sloves - tvořit infinitivy u daných sloves - seznámit se s pravopisem u sloves v koncovkách přítomného času - zapamatovat si správné časování sloves být, nebýt, mít, nemít - 89 - Vyjmenovaná slova - pravopis vyjmenovaných slov - slova příbuzná Hláskosloví a pravopis - pravopis vyjmenovaných slov - předpona vy- - sype - sípe, pyl - pil, - mýt- mít... - Tvarosloví- podstatná jména - mužský rod životný a neživotný - tvary podstatných jmen - doplňovat -ě, ú, ů - předpony - doplňování slov do věty - význam slov Slovesa - časování sloves - koncovky sloves - časování vybraných sloves K O M U NI K A Č NÍ A S L O H O V Á V Ý CH O V A umět reprodukovat text komunikovat v běžných situacích, rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk číst plynule s porozuměním ovládat koncepci a úpravu běžných písemností - umět vyprávět o svých zážitcích - Vypravování - umět jednoduše reprodukovat text - vyprávět podle obrázku - vyprávět o oblíbené knížce, filmu - napsat několik vět na dané téma - Popis předmětu - ústně popsat výrobu jednoduchého předmětu - ústně popsat byt (pokoj), ve kterém bydlí
ČESKÝ JAZYK ZV - LMP 6. ročník - naučit se komunikovat v běžných situacích - vybírat vhodné výrazy (spisovné, nespisovné) - Komunikace na - ve škole, u lékaře, dané téma - aktivně se zapojovat do rozhovoru - předvést známé pohádkové postavy - Dramatizace - nepoužívat stále stejných slov, umět vhodně použít další nabídnutá slova - vyjadřovat se všemi dostupnými prostředky - řadit věty podle posloupnosti - Otázky, odpovědi - umět správně odpovědět na danou otázku - zformulovat správnou otázku i odpověď - zvládat napsat adresu, blahopřání - napsat dopis podle jednoduché osnovy - dodržovat určitou úpravu při psaní dopisu - umět zdvořile požádat o pomoc, poděkovat, omluvit se - vyjadřovat se srozumitelně - nechat domluvit druhého - sdělit hlavní myšlenku svého projevu - Adresa - Dopis L ITERÁRNÍ VÝCH O V A - Mluvený projev - Zásady dorozumívání orientovat se v literárním textu, hledat a pokusit se najít hlavní myšlenku umět ústně formulovat dojmy z četby, divadelního nebo filmového představení získat pozitivní vztah k literatuře rozeznat základní literární druhy a žánry - vyjádřit čtenářský, filmový nebo divadelní zážitek kresbou - navrhnout obálku k pohádkové knížce - nakreslit ilustraci k přečtenému textu - seznámit se s ilustracemi v dětských knihách, časopisech - zaznamenat hlavní myšlenku přiměřeného textu - ústně formulovat dojmy z četby, filmu - reprodukovat přečtený nebo vyslechnutý úryvek - vyhledávat určená slova nebo věty v textu - vyhledávat rychle ve známém textu podle pokynů učitele - rozeznat poezii a prózu, uvést příklady - přednést zpaměti přiměřenou báseň - vnímat obsah kratší básně - seznámit se s jednou pohádkou vyjádřenou v próze i poezii - Ilustrace k určité literární ukázce - Práce s textem - výklad přiměřeného textu - reprodukce, vlastní názor - orientace v textu - Poezie a próza - Recitace - 90 -
ČESKÝ JAZYK ZV - LMP 7. ročník J A Z Y K O V Á VÝCH O V A zvládat pravopis slov s předložkami a předponami skloňovat podstatná jména znát osobní zájmena a časovat slovesa znát pravopis při shodě přísudku s podmětem rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk - poznat, že příbuzná slova spolu souvisejí a mají vždy společnou část - rozlišit u slov - kořen, slovní základ, předponu, příponu - zvládat pravopis slov s předponami a předložkami - rozlišovat, kdy jde o předložku a kdy o předponu - tvořit slova s různými předponami - znát pravopis slov po předponách ob-, v- - rozlišovat slova spisovná a nespisovná - posoudit vhodnost využití slov spisovných a nespisovných - rozlišovat různé tvary podstatného jména v textu - naučit se pádové otázky - přiřadit k otázce správné číslo pádu - přiřadit k pádu správnou otázku - určit u podstatných jmen rod, číslo, pád a vzor - naučit se vzory podstatných jmen rodu středního, ženského a mužského - přiřazovat podstatná jména ke vzorům - užívat správné tvary podstatných jmen - rozlišit čas minulý, přítomný a budoucí - převést slovesa z jednoho času do jiného - převést určený text do jiného času - určovat u sloves osobu, číslo a čas - časovat správně sloveso být - rozlišovat v budoucím čase tvar složený a tvar jednoduchý - vyhledat ve větě nejprve sloveso (přísudek a potom se zeptat na podmět - vyhledávat a určovat základní skladební dvojici - označit podmět rovnou čárou a přísudek vlnovkou - seznámit se s tím, čím nejčastěji bývá podmět vyjádřen - najít shodu přísudku s podmětem v osobě a čísle - přiřadit správné koncovky v množném čísle v příčestí minulém - Nauka o slově - stavba slov - předložky a předpony - pravopis-obje-,-vje-,-obě-,-vě- - slova spisovná a nespisovná - Tvarosloví - podstatná jména - pádové otázky - pád podstatných jmen - vzory podstatných jmen - Slovesa - čas u sloves - časování slovesa být - tvar složený a jednoduchý - Skladba - podmět a přísudek - vyjádření podmětu - shoda přísudku s podmětem K O M U NI K A Č NÍ A S L O H O V Á V Ý CH O V A komunikovat v běžných situacích, rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk ovládat koncepci a úpravu běžných písemností číst plynule s porozuměním popsat děje a jevy vyprávět podle předem připravené osnovy a písemně zpracovat zadané téma - umět vyprávět podle daného schématu - úvod, zápletka, vyvrcholení, rozuzlení - podílet se na sestavování osnovy k vyprávění - přečíst vypravování, každý odstavec vyjádřit jedním bodem osnovy, osnovu napsat - číst plynule s porozuměním - zařazovat do vyprávění vhodná slova - Vypravování - osnova - 91 -
ČESKÝ JAZYK ZV - LMP 7. ročník - dodržet posloupnost děje - umět komunikovat v běžných situacích - Telefonický rozhovor - zformulovat si oznámení, své přání, otázku či odpověď tak, aby byla pro druhého srozumitelná - pohotově reagovat na otázku - promyslet si odpověď - popsat předmět podle obrázku i podle skutečnosti - Popis - používat výstižná slova a výrazy - popsat nejprve nápadné a důležité části, dále podrobnosti - zvládnout ústní i písemný popis - dokázat tvořit vhodné otázky i odpovědi - zapojovat se do rozhovoru aktivně, přirozeně a vhodně - nepřerušovat druhého při řeči, vyslechnout jeho názor - Rozhovor osobní komunikace při mluveném projevu - vystihnout téma rozhovoru - seznámit se s jednoduchou objednávkou, žádostí, podílet - Objednávka, žádost se na jejím napsání - nezapomenout uvést podstatné údaje - seznámit se s koncepcí a úpravou žádosti - vědět, kdy je vhodné nebo nutné napsat objednávku či žádost L ITERÁRNÍ VÝCH O V A rozeznat základní literární druhy a žánry orientovat se v literárním textu, hledat a pokusit se najít hlavní myšlenku získat pozitivní vztah k literatuře umět ústně formulovat dojmy z četby, divadelního nebo filmového představení - vyhledávat v textu podle pokynů učitele Práce s textem - orientovat se rychle ve známém textu - vyhledávat podle otázek přesné odpovědi - umět část textu přesně reprodukovat - prohlubovat čtenářské dovednosti - seznamovat se s různými literárními druhy a žánry Literární druhy a žánry - rozlišovat některé druhy a žánry - zařadit literární ukázku do nabízeného druhu nebo žánru - seznamovat se s literaturou pro děti a mládež - dokázat vhodně ilustrovat přečtený článek Ilustrace - přiřazovat ilustrace k jednotlivým literárním úryvkům - seznámit se s některými známými ilustrátory dětských knih - zapojit se aktivně do jednoduché dramatizace Dramatizace pohádek - ovládat modulaci hlasu - vyhledávat vhodná mimoslovní vyjádření situace - pokusit se o dramatizaci různých postav - ústně formulovat dojmy z divadelního nebo filmového - divadlo, film představení - soustředit se na poslech a vhodně reprodukovat přečtené Poslech a reprodukce (vyslechnuté) - užívat při reprodukci vhodných slov - snažit se o přesnou reprodukci - pokusit se najít hlavní myšlenku - orientovat se v textu podle vhodných otázek učitele - 92 -
ČESKÝ JAZYK ZV - LMP 8. ročník J A Z Y K O V Á VÝCH O V A rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk skloňovat podstatná jména a přídavná jména poznat a určit slovní druhy zvládat pravopis příčestí minulého při shodě přísudku s podmětem rozeznat větu jednoduchou od souvětí - bezpečně ovládat pravopis vyjmenovaných slov - rozlišovat slova spisovná a nespisovná - nahrazovat slova nespisovná spisovnými a naopak - správně doplňovat -ě- nebo -je- a zdůvodňovat pravopis slov - ovládat pravopis vlastních jmen - rozeznávat jména vlastní a obecná - znát koncovky 1. a 5. pádu množného čísla podle vzoru pán - znát koncovky 4. a 7. p. mn. č. podle vzoru pán - znát koncovky 1., 4., 5. a 7. p. mn. č. podle vzoru hrad - znát koncovky 2. pádu jednotného čísla a 1. a 4. pádu množného čísla podle vzoru žena - znát koncovky 7. p. mn. č. podle vzoru město - naučit se rozlišovat a používat číslovky základní, druhové, řadové, násobné, určité a neurčité - správně vyslovovat a psát číslovky - užívat správné tvary číslovek - umět poznat přídavné jméno, vhodně použít ve větě - přiřadit přídavné jméno vhodně k podstatnému jménu - utvořit od podstatných jmen jména přídavná - rozlišovat přídavná jména tvrdá a měkká - přiřadit přídavná jména ke vzorům - poznat i další slovní druhy - přiřazovat slova ke slovním druhům - vyhledávat slovní druhy v textu - tvořit s danými slovními druhy věty - používat správné tvary zájmen - umět vyhledat věty s několikanásobným podmětem a tyto podměty určit - podmět ve větě nahradit podmětem několikanásobným - pamatovat si, že všechny podměty rodu mužského životného mají v příčestí minulém koncovku li - pamatovat si, že všechny podměty rodu mužského neživotného nebo rodu ženského mají v příčestí minulém koncovku ly - pamatovat si, že všechny podměty rodu středního mají v příčestí minulém koncovku la - vědět, že je-li alespoň jeden z podmětů rodu mužského životného, má příčestí minulé koncovku li - vědět, že není-li žádný z podmětů rodu mužského životného, má příčestí minulé koncovku ly - umět odůvodnit pravopis koncovek příčestí minulého - Nauka o slově - pravopis po obojetných souhláskách - slova spisovná a nespisovná - pravopis slov se skupinami bje, bě, vje, vě - Tvarosloví - vlastní jména - podstatná jména - správné tvary podstatných jmen - Číslovky - Přídavná jména - tvoření přídavných jmen - přídavná jména měkká, tvrdá - Slovní druhy - zájmena, předložky, spojky, citoslovce, částice - Skladba - věty s několikanásobným podmětem - pravopis příčestí minulého při shodě přísudku s několikanásobným podmětem - podměty stejného rodu - podměty různého rodu - pravopis koncovek příčestí minulého - 93 -
ČESKÝ JAZYK ZV - LMP 8. ročník K O M U NI K A Č NÍ A S L O H O V Á V Ý CH O V A komunikovat v různých situacích, rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk ovládat koncepci a úpravu běžných písemností číst plynule s porozuměním umět reprodukovat text vyprávět podle předem připravené osnovy a písemně zpracovat zadané téma orientovat se v pravidlech českého pravopisu - umět vyprávět přečtený text - popsat ústně děj, jevy, pracovní postupy a používat výstižných slov - soustředit se na posloupnost při psaní pracovního postupu - umět se vyjádřit na dané téma, přiměřeně též písemně - správně formulovat věty - napsat dopis podle dané osnovy - umět samostatně sestavit jednoduchou osnovu - umět nadepsat obálku na doporučeném dopise - naučit se správně vyplnit poštovní poukázku a průvodku - podílet se na sestavení telegramu - správně umět odeslat a přijmout poštu, komunikovat s úřady - prohlubovat si dále čtenářské dovednosti - orientovat se v různých novinách a časopisech - seznámit se s tím, které noviny a časopisy u nás vycházejí - umět si vybrat v časopisu článek, který ho bude zajímat - vyhledávat a orientovat se v Pravidlech českého pravopisu - seznámit se s vnější a vnitřní charakteristikou - pojmenovat lidské vlastnosti - snažit se o přirovnání - sestavit popis vybrané osoby - 94 - - Vypravování - pracovní postupy - Dopis - doporučený dopis - Telegram - pošta - PC - Čtení a orientace - noviny, časopisy L ITERÁRNÍ VÝCH O V A - Pravidla českého pravopisu - Popis osoby dokázat vyhledat potřebné informace v oblasti literatury orientovat se v literárním textu, hledat a pokusit se najít hlavní myšlenku umět ústně formulovat dojmy z četby, divadelního nebo filmového představení získat pozitivní vztah k literatuře - pohotově se orientovat v textu a vyhledávat údaje podle - Práce s textem pokynů učitele - poznat hlavní postavy - spojovat obsah textu s ilustrací - reprodukovat přečtený nebo vyslechnutý úryvek - vyjádřit krátce obsah v písemném projevu - pokusit se vyhledat potřebné informace v knize, učebnici, encyklopedii, slovníku - najít hlavní myšlenku, charakterizovat děj a postavy v příběhu - porovnat vlastnosti a postoje hlavních postav - zachytit děj, který se odehrál - zachovat posloupnost děje - seznámit se s (některými) významnými českými spisovateli a s ukázkami jejich tvorby - vyjádřit svůj názor na přečtenou ukázku - zapamatovat si název některých známých děl představit svoji oblíbenou knihu ostatním - Charakteristika děje a postav - Autoři české literatury
ČESKÝ JAZYK ZV - LMP 8. ročník - umět se orientovat v knihovně - vybrat si vhodnou literaturu pro vlastní četbu - vést si čtenářský deník - znát způsob zacházení s knihou - Knihovna - 95 -
ČESKÝ JAZYK ZV - LMP 9. ročník J A Z Y K O V Á VÝCH O V A zvládat pravopis slov s předponami a předložkami poznat a určit slovní druhy skloňovat podstatná jména a přídavná jména zvládat pravopis příčestí minulého při shodě přísudku s podmětem - určit ve vyznačených slovech kořen slova, část předponovou a příponovou - vyhledat slova podle stejného kořene - správně psát slova se skupinami bě bje, vě vje, mě mně - správně psát a umět zdůvodnit slova s předponami s-, z-, ze-, vz-, vze- - správně používat předložek 2. a 7. pádu - přiřazovat slova k slovním druhům - bezpečně ovládat pravopis koncovek 1., 4. a 7. pádu vzoru pán a hrad - ovládat pravopis koncovek 1, 4. a 7. pádu vzoru žena - ovládat pravopis koncovek 1., 4. a 7. pádu vzoru město - umět skloňovat přídavná jména tvrdá podle vzoru mladý - umět skloňovat přídavná jména měkká podle vzoru jarní - skloňovat dané tvary v čísle jednotném i množném - vědět, v čem se shoduje podstatné jméno s přídavným - užívat správných tvarů přídavných jmen - 96 - - Nauka o slově - skladba slova - pravopis slov - předpony - předložky z, ze, s, se - Tvarosloví - slovní druhy - podstatná jména - Přídavná jména - skloňování přídavných jmen - rod, číslo a pád podstatných a přídavných jmen - zvládat pravopis a odůvodnit koncovku příčestí minulého - Skladba při podmětu všeobecném, podmětu děti a podmětu - podmět my, všichni, děti nevyjádřeném + nevyjádřený podmět - rozlišit větu jednoduchou a souvětí - umět spojit věty jednoduché v souvětí a užít vhodných - spojky mezi větami spojek - používat správný slovosled ve větách - slovosled K O M U NI K A Č NÍ A S L O H O V Á V Ý CH O V A komunikovat v běžných situacích, rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk ovládat koncepci a úpravu běžných písemností sestavit vlastní životopis umět reprodukovat text popsat děje, jevy, osoby, pracovní postupy - umět se vhodně vyjádřit při vnímaných pocitech - Popis krajiny - uvědomit si náladu krajiny - srovnávat různé typy krajin - využívat vhodné výrazy pro popis osoby - Popis osoby - pojmenovat lidské vlastnosti vhodnými podstatnými a přídavnými jmény - využívat přirovnání - správně formulovat pravidla školního řádu - Školní řád - orientovat se ve školním řádu - správně si umět vysvětlit obsah - zhodnotit, zda v některých bodech školní řád dodržuje nebo porušuje - zvládat tiché čtení s porozuměním - orientovat se ve slovnících a encyklopediích - vyhledávat podle pokynů učitele - zapojit se aktivně do rozboru textů - používat slova podobného i opačného významu - Reprodukce textu - tiché čtení - orientace - rozbory
ČESKÝ JAZYK ZV - LMP 9. ročník - zapojit se do rozhovorů na určené téma - Projev - vyslovovat správně a zřetelně - volit pomalejší tempo při projevu - sdělit hlavní myšlenku - diskuse - vědět, kde je vhodné použít spisovný a kde hovorový jazyk - seznámit se s pravidly dialogu - osobní komunikace - zapojit se aktivně do diskuse - zaujímat určité stanovisko k prosloveným příspěvkům - zvládat podrobnější popis pracovního postupu - užívat některé odborné názvy při popisu - Pracovní postup - zpracovat jednoduchý pracovní postup - zvládnout písemně zpracovat zadané téma - Slohové práce - udržovat určitou úpravu slohových prací - rozlišovat vypravování, charakteristiku, popis, životopis. - umět sestavit vlastní životopis - Životopis - vědět, co vše má životopis obsahovat - seznámit se s profesním životopisem - vyslechnou životopis známé osobnosti - pokusit se formulovat pozvánku - Pozvánka - znát, které údaje má pozvánka obsahovat - napsat jednoduchou pozvánku na školní akci - odlišovat ve vyslechnutém sdělení fakta od názoru - Mediální sdělení mluvčího - zamýšlet se nad přečteným úryvkem v novinách, časopisech L ITERÁRNÍ VÝCH O V A rozeznat základní literární druhy a žánry dokázat vyhledat potřebné informace v oblasti literatury orientovat se v literárním textu, hledat a pokusit se najít hlavní myšlenku umět ústně formulovat dojmy z četby, divadelního nebo filmového představení získat pozitivní vztah k literatuře - umět charakterizovat postavy příběhu - Práce s textem - vhodně formulovat ústně i písemně hlavní myšlenku - napsat krátce obsah přečteného úryvku - vyhledávat pohotově ve známém textu - dělit text na odstavce podle obsahu - plně se soustředit na poslech a podrobně reprodukovat vyslechnutý text - vyjádřit svůj pocit, zážitek z divadelního nebo filmového představení - soustředit se na poslech - dbát na posloupnost děje - umět vhodně recitovat vybranou poezii - porozumět obsahu recitované básně - seznámit se s pojmy sloka, verš, rým... - seznámit se s některými autory básní a ukázkou jejich tvorby - vystupovat dobrovolně na školních besídkách - Reprodukce textu - svůj názor - Poezie - 97 -
ČESKÝ JAZYK ZV - LMP 9. ročník - zvládnout vyjádřit postavu v dramatizaci - Dramatizace - učit se ovládat svůj hlas - koordinovat vhodně pohyby těla - vyzkoušet si různé výrazové prostředky - podílet se na výrobě a návrhu kulis - vybrat si na dramatizaci vhodný kostým - podílet se na práci kolektivu - nestydět se vystupovat na veřejnosti před publikem - umět vhodně vyjádřit své čtenářské, divácké nebo filmové - Divadlo zážitky - vystihnout děj ilustrací - Kino - Četba - část děje zdramatizovat - seznámit se s prostředím kina a divadla - umět si vybrat z dané nabídky film či divadelní představení, které by ho zaujaly - vyhledat potřebné informace v oblasti literatury - rozdělovat s pomocí učitele knihy podle žánru - vyhledat určitého spisovatele a jeho dílo - naučit se orientovat ve slovnících, encyklopediích, seznamech knih - pokusit se vyhledat potřebný text na PC - seznámit se s literárními ukázkami českých a světových autorů - seznámit se s nejznámějším dílem určitého spisovatele - přiřadit název knihy k autorovi - seznámit ostatní se svou oblíbenou knihou - přednést krátký referát z přečtené knihy nebo literárního úryvku - všímat si ilustrací v těchto knihách - seznámit se s různými druhy a žánry v literatuře - pokusit se přiřadit vybranou literární ukázku k určitému druhu nebo žánru - vybrat si určitý druh a žánr, který ho zajímá a konkrétní knihu - Knihovna - Počítač - Čeští a světoví autoři - Druhy - Žánry - 98 -
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - LMP Základní škola při DPN, Louny UČEBNÍ OSNOVY - 2. STUPEŇ ANGLICKÝ JAZYK Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor : Cizí jazyk Stupeň školy : 2. stupeň Název vyučovacího předmětu : ANGLICKÝ JAZYK Obsah : Charakteristika předmětu... 100 Vzdělávací obsah : 6.- 9. ročník... 101-99 -
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - LMP Základní škola při DPN, Louny UČEBNÍ OSNOVY - 2. STUPEŇ ANGLICKÝ JAZYK Obsahové, časové a organizační vymezení C h a r a k t e r i s t i k a p ř e d m ě t u Vyučovací předmět Anglický jazyk realizuje výstupy vzdělávacího oboru Cizí jazyk ze vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti se při výuce neustále prolínají. Výuka gramatiky se realizuje pro potřeby porozumění a aktivního vyjadřování. Hlavním cílem je získání základů anglického jazyka a dosažení celoživotní motivace pro učení se anglického jazyka ve škole i mimo školu jako nástroje pro dorozumění mezi lidmi různých národností, porozumění informacím a zlepšení orientace v cizích zemích. Důraz je kladen na aktivní zapojení žáků v konverzaci, překonání ostychu při mluvení a hlasitém čtení, schopnosti reagovat v různých situacích, odpovídat a klást otázky. Často uplatňovanou metodou jsou praktická cvičení modelových konverzačních situací, poslechy audionahrávek, práce s multimediálními interaktivními výukovými programy. V požadavcích na žáky se přihlíží k individuálním vědomostem a jazykovým dovednostem žáka při příchodu do naší školy, dále k jeho individuálním jazykovým schopnostem a speciálním výukovým potřebám (žáci s SPU). Předmět Anglický jazyk je zařazen v 8.ročníku a 9.ročníku pro všechny žáky, a v 6. 7. ročníku pro ty žáky, kteří se učí anglický jazyk na své kmenové škole. Vyučuje se v běžných výukových hodinách v rozsahu 2 hodiny týdně. Průřezová témata V rámci předmětu Anglický jazyk jsou zařazena následující průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova - Řešení problémů, Komunikace... 8.- 9.ročník Multikulturní výchova - Multikulturalita... 8.- 9.ročník Výchovné a vzdělávací strategie Učitel: Kompetence k učení - nabízí žákům řadu příkladů konkrétních situací, kdy je nezbytná znalost anglického jazyka, jako prostředek motivace k cílevědomému učení - nabízí žákům různé metody učení anglických slovíček, umožňuje jim posuzovat efektivitu pro využití při vlastním vzdělávání - motivuje žáky k celoživotnímu učení cizích jazyků a zdokonalování vyjadřovacích schopností Kompetence k řešení problému - vytváří u žáků jazykové dovednosti pro zvládnutí cizojazyčné konverzace při řešení problematických situací v zahraničí nebo při setkání s cizincem - zapojuje žáky do aktivního vyhledávání informací v anglických textech a internetových portálech Kompetence komunikativní - zapojuje žáky do modelových situací cizojazyčných rozhovorů, vyžaduje aktivní účast žáků - nabízí žákům poslech textů a konverzací z různých tematických oblastí, pomáhá jim při orientaci a porozumění - napomáhá žákům při zdokonalování aktivních jazykových schopností především zařazováním konverzačních témat s problematikou běžného života Kompetence sociální a personální - rozvíjí u žáků schopnost orientace v cizojazyčném prostředí prostřednictvím zvolených ukázek - dbá na aktivní zapojování žáků do spolupráce ve dvojici nebo skupině při konverzačních situacích a dramatizacích - podporuje u žáků ochotu mluvit anglickým jazykem a pomoci v orientaci turistům v ČR Kompetence občanské - seznamuje žáky s odlišnými zvyky a kulturními tradicemi v anglicky mluvících státech - podporuje u žáků rozvíjení tolerance a respektu k druhým lidem, jejich odlišnostem a jejich názorům citlivým řízením a usměrňováním konverzačních modelových situací Kompetence pracovní - rozvíjí u žáků trpělivost a vytrvalost při opakovaném procvičování - posiluje u žáků povědomí o významu znalosti angličtiny pro zvýšení možnosti pracovního uplatnění - 100 -
ANGLICKÝ JAZYK ZV - LMP 6. - 9. ročník být seznámen s cizím jazykem ve zvukové podobě osvojit si základní výslovnostní návyky ovládat fonetickou podobu abecedy zvládat základní číslovky a jejich pojmenování rozumět obecně známým slovům a frázím a zvládnout pozdravy, přání a poděkování vytvořit jednoduché otázky, zápor a odpovědi vést jednoduchý rozhovor zvládat čtení a překlad jednoduchých pojmů a názvů orientovat se ve slovníku daného jazyka - vnímat odlišnou výslovnost hlásek proti češtině - výslovnost - napodobovat správnou výslovnost hlásek - poslouchat, vnímat a napodobovat výslovnost a přízvuk slov - vnímat a napodobovat melodii a rytmus věty - sledovat grafickou podobu slova a vnímat jeho výslovnost - uvědomit si rozdíl v grafické a fonetické podobě - ovládat výslovnost písmen abecedy, jejich řazení - hláskovat jméno, adresu apod. - zapsat správně písmena podle spellingu - anglickému slovu přiřadit obrázek - podle vyslovených slov učitelem ukazovat v obrázcích - vyjádřit v češtině obsah anglického slova - přiřadit český ekvivalent napsanému anglickému slovu - v anglickém textu vyhledávat slova odpovídající zadaným českým výrazům - rozumět jednoduchým pokynům učitele ve třídě a provádět je (např. Stand up, Sit down, Come here, Come to the blackboard, Take your ball-pen, Open the book, Listen carefully, Read, Write, Say, Point at, etc.) - rozumět obsahu pomalu a opakovaně vyslovených nebo přečtených slov a krátkých vět - rozumět jednoduché konverzaci ve třídě mezi spolužáky a mezi spolužáky a učitelem - rozpoznat a opakovat známá jednotlivá slova v poslechu - rozumět poslechu slov nebo jednoduchých krátkých vět textu s pomocí pomalého přeříkání učitelem, případně doplňkové četby - vyhledat v textu známá slova - správně číst jednotlivá slova z procvičené slovní zásoby - s pomocí učitele číst krátké věty a rozhovory - poslouchat ostatní spolužáky při četbě a snažit se rozpoznat správnou a nesprávnou výslovnost - napodobovat melodii vět podle učitele při čtení - přeložit jednotlivá slova do češtiny, do angličtiny - zkusit odhadovat význam zadaných slov - přeložit nebo vlastními slovy vyjádřit obsah jednoduchých vět v rozsahu procvičované slovní zásoby - orientovat se v abecedním řazení slovníku - vyhledat neznámé slovo z textu ve slovníku - vyhledat zadané slovo ve slovníku - nacvičit napodobením podle poslechu učitele recitaci krátké říkanky - používat krátké věty typu It is, This is, That is, I am, You are, He is, She is, I have (got) v rozsahu tematických celků a probrané slovní zásoby - vyjadřovat se krátkými větami k obrázkům (např. This is a - grafická a fonetická podoba slov - abeceda - slovní zásoba - pokyny učitele - poslech textu učitele - poslech nahrávky - čtení textu a práce s textem - překlad - práce se slovníkem - recitace - vlastní vyjadřování - 101 -
ANGLICKÝ JAZYK ZV - LMP 6. - 9. ročník ball. It is big. It is red. It is old. This is my ball. She is running. He eats. ) - zadaná slova seřadit ve správném pořadí do věty - stavba věty - správně napíše vybraná slova ze slovní zásoby - reagovat a odpovídat na jednoduché otázky učitele - s pomocí učitele klást jednoduché otázky spolužákům a na jejich krátce odpovídat - nacvičit a předvést velmi krátký rozhovor se spolužákem Gramatika - vyjmenovat abecedu - hláskovat anglicky svoje jméno a příjmení - správně používat zájmena osobní a přivlastňovací ve všech osobách j.i mn.čísla - používat ukazovací zájmena this, that - rozumět použití tázacích zájmen v otázkách a aktivně je používat - seznámit se s tvořením množného čísla podst.jmen a aktivně je používat - správně používat tvary sloves to be, to have v přítomném čase - rozumět a správně používat číslovky 1-100 - používat vhodné předložky na otázku Where is it? - seznámit se se stavbou jednoduché kladné věty, se základním pořadím slov ve větě - uplatňovat správnou stavbu věty při vlastním vyjadřování - seznámit se s pořadím slov v jednoduché otázce - opakováním a nácvikem používat správný slovosled tázací věty - seznámit se a používat přítomný čas významových sloves - seznámit se se způsobem vyjádření záporu pomocí not, don t, doesn t - rozumět záporným větám a správně používat vyjádření záporu - seznámit se s používáním členů a přivlastňovacích zájmen - rozumět větám typu I must..., Can I...?, Can you...? a používat je při vlastním vyjadřování Tematické oblasti - Good morning. Hello. Hi. Bye. I am Tom. What is your name? My name is Tom. This is my friend. His name is Peter. She is Jane. How are you? I am well. etc. - boy, girl, man, woman, friend - seznámit se s použitím Please, Thank you. - vyjádřit zdvořilou žádost (Can you help me, please? ) - vyjádřit poděkování (Thanks. Not at all. That s all right.) - vyjádřit omluvu (Excuse me, please,. I am sorry, ) - family, mother, father, mum, dad, sister, brother, child, children, parents, grandmother, grandfather, granny, grandpa, little, old, young, aunt, uncle, daughter, son, twins, step father - vyjmenuje členy rodiny, říci jejich jména, stručně pohovořit o své rodině (names, ages, He is from..) - white, yellow, orange, red, green, blue, brown, grey, black - line, round, square, star, rectangle, circle - ukazovat, jmenovat, používat ve větách - ball, car, doll, cup, glass, tree, house, flower, picture, etc. - old/new, slow/fast, full/empty, clean/dirty, long/short, wet/dry, left/right, good/bad, big/small, cold/hot, thin/thick,... - používat ve větách s užitím předložek (It si on, It is in ) - psaní - interakce s učitelem a spolužáky - abeceda - zájmena osobní a přivlastňovací - zájmena ukazovací a tázací (this, that, what, who, how, how many) - podstatná jména množné číslo - sloveso to be, to have - číslovky základní 1 100 - předložky on,in, next to,under - skladba jednoduché kladné věty, vyjádření podmětu, pořadí slov ve větě - tázací věta - přítomný čas průběhový - přítomný čas prostý - vyjádření záporu - členy a přivlastňovací zájmena - způsobová slovesa must, can - představení, pozdravy, kamarádi - komunikace - já a moje rodina - barvy a tvary - věci a vlastnosti věcí - 102 -
ANGLICKÝ JAZYK ZV - LMP 6. - 9. ročník - classroom, wall, door, window, floor, ceiling, light, desk, - škola, třída, pomůcky chair, blackboard, desk, notice-board, pupil, chalk, book, paper, ball-pen, pencil, pen, ruber/eraser, ruler, exercise, sponge, water, lesson, school, schoolbag, PC, subjects, etc. - umisťovat pomůcky podle stručných pokynů - odpovídat na otázku Where is.? - pohybovat se ve třídě podle pokynů učitele nebo spolužáků - popisovat jednoduchými větami své činnosti - popisuje umístění předmětů ve třídě - head, hair, face, nose, mouth, eye, ear, neck, body, arm, - moje tělo a zdraví hand, finger, leg, foot, toe, back, belly, bottom, knee, tall, short, slim, fat, etc. - I m ill. Where is the hospital, please?, temterature, hurt, break,... - meal, breakfast, dinner, lunch, supper, snack, bread, roll, - jídlo a pití, stravování cheese, salami, yoghurt, meat, rice, potatoe, dumpling, apple, orange, banana, carrot, tomato, tea, milk, coke, ice cream, sweets, cake, gum, chicken, steak, chips, fruit and vegetable etc. - eat, drink, restaurant, fast food,. - používat spojení I like, I don t like - vyjádřit I am hungry, can I have, please? I am thirsty, can I have, please? - dress, trousers, sweater, shirt, T-shirt, sweatshirt, skirt, - oblečení shoes, jacket, coat, pyjamas, etc. - použít vazbu I am wearing - What time is it? It s five o clock. - určit čas v čtvrthodinách (quarter, half, to, past, o clock) - vyjmenovat dny v týdnu (day, Monday, Tuesday, ) - čas - kalendář - week, month, year, January, February, - vyjmenovat měsíce - správně používat předložky on Monday, in September - morning, noon, afternoon, evening, night - správně číst datum ( 23 rd June) - town, city, village, house, flat, street, square, church, - domov a bydliště - living room, bed room, children room, toilet, bath room, kitchen, bed, bath, cooker, fridge, cupboard, wardrobe,.. - stručně popsat domov a bydliště s pomocí zadaných slov - addres správně interpretovat angl.adresu - používat sloveso must/need not ve spojení se zadanými domácími činnostmi (washing /drying the dishes, cleaning, - domácí práce (must, like ing) tidying, watering, cooking ) - používat vazbu I like/don t like ing - popíše průběh své tradiční oslavy narozenin - pracuje s pojmy Name day, Birthday - Christmas, Chris.tree, Santa Claus, present, fish, songs, - oslavy, narozeniny, svátky - Vánoce, Velikonoce carols, Easter, egg, decorate - odpovídat na otázky, ukazovat v obrázku - nacvičit vánoční píseň - budovy, ulice, obchody, služby (hotel, banka, rest., pošta, policie) - doprava a pohyb po městě (station, tram, bus number.., tube, bus-stop, get on/off/over, go by bus, which number can I take? ) - orientace ve městě (How can I get to?, go ahead, stright, turn left/right, cross the street, opposite of, across the park,..) - město - 103 -
ANGLICKÝ JAZYK ZV - LMP 6. - 9. ročník - rozumět základním frázím (What can I do for You?, Can I - nákupy help you? Can you help me, please?, I would like, I want, How much is it? Here you are. I need another size/colour/..) - seznámit se s názvy obchodů a oddělení - zapojit se do scénky In the shop - go for a walk, play football/tennis, play computer games, - volný čas, zájmy watch TV, listen to music, dance, play the guitar, ride a (can, like ing) bike - sport - reagovat na otázky Can you play tennis? - vyjadřovat se pomocí I like riding the bike, I don t like. - jmenovat několik oblastí zájmů (music, video films, sports, cards, games, computer, hikking, colecting sth.,..) a upřesní svůj postoj I like, I m interested in, I fond of sth. - vyjmenovat několik sportů a sportovních odvětví - mountains, hill, river, bridge, woods, field, road, pound, - příroda sea, lake, fly, butterfly, bird, wide animals, grass, stream, path, trip, stone, rock, wind, rain, cloud, sky - pracovat se slovní zásobou, přiřazovat k obrázkům, popisovat obrázky a okolní krajinu - sunny, windy, foggy, rainy, cloudy, sun, shine, snow, sky, - počasí cold, hot, wet, snow - rozumět jednoduchým větám, odpovídat na otázky - tvořit věty s použitím vazby It is a příslovcí - dog, cat, mouse, horse, cow, sheep, hen, goat, duck, budgie, - zvířata turtle, hamster, rabbit, quinea-pig, elephant, tiger, lion, zebra, giraffe, crocodile, snake, etc. - 104 -