1 Identifikace případové studie

Transkript

1 1 Identifikace případové studie PŘÍPADOVÁ STUDIE: zhodoeí příosů projektu DÁME VÁM ŠANCI 1.1 Idetifikačí údaje projektu Název projektu DÁME VÁM ŠANCI Číslo projektu CZ.1.04/3.4.04/ Oblast podpory Oblast podpory 3.4 Rové příležitost že a užů a trhu práe a slaďováí praovího a rodiého života )aěřeí projektu Podpora že ke zvýšeí šaí a uplatěí a trhu práe Cíl projektu Podpořit žey s nízkou kvalifikací v oblasti pracovní seberealizace a v nabytí kompetencí k uplatěí a trhu práe; Podpořit že vraejíí se po ateřské dovoleé ve saze o uplatěí a trhu práe prostředitví založeí či ooveí podnikání. Příjee dotace CENTROM, očaské sdružeí Adresa Sirotčí, Ostrava Vítkovice, Moravskoslezský kraj Projektový aažer Jan Houdek Partner projektu Haa Quittková, OSVČ Výše rozpočtu, % dotace ,- Kč; 100 % Termín realizace 1. řeza prosince 2013 Místo realizace a území Ostrava, Moravskoslezský kraj dopadu Webová adresa Přehled teréího šetřeí Příjee dotace Individuální řízeý rozhovor , Jan Houdek, vedoucí projektu) Idividuálí řízeý rozhovor.., Mgr. Michaela Valčíková, porade pro ílovou skupiu že s nízkou kvalifikací) Cílová skupina Idividuálí řízeý rozhovor ( , Sioa Čehová, účastie projektu) Idividuálí řízeý rozhovor.., Alena Pham, účastie projektu) Idividuálí řízeý rozhovor , Olga Kožiálová, účastie projektu) Idividuálí řízeý rozhovor , Martina Komárková, účastie projektu Klíčoví aktéři Písemná komunikace ( , Mgr. Bc. Ludmila Filipová, praovie poočk Úřadu práe ČR Orlová) 1.3 Shrnutí evaluačího designu Sekundární zdroje dat o projektu )droje základíh iforaí o projektu a situai před zahájeí realizae projektu l IS 1

2 Monit7+, resp. údaje z projektové žádosti zaěřeí projektu, íle projektu, aplňováí oitorovaíh idikátorů, výchozí situace cílové skupiny a nastavení aktivit projektu s ohledem k jednotlivým cílovým skupinám). Tto iforae sloužily k sestavení teorie zě projektu a byly dále upřesě a doplě a základě provedeého teréího šetřeí. Teréí šetřeí Teréí šetřeí zahrovalo tři okruh sujektů: příjee dotae zástupe ílové skupi podpořeé oso v rámci projektu) zástupi klíčovýh aktérů spolupraujíí sujekt Příjee dotae )e stra příjee l posktut dva idividuálí rozhovor se čle realizačího týu. Vedouí projektu posktl iforae o průěhu realizae projektu z hlediska řízeí a také o aktivitáh ílové skupiny že vraejííh se po ateřské dovoleé které zajišťoval. Druhým respondentem byla poradkě pro ílovou skupiu že s nízkou kvalifikací, která byla v iteziví kotaktu právě s touto ílovou skupiou, a podělila se tak o eé iforae o zapojeí těhto oso do projektu. Zástupci cílových skupin Z hlediska teréího šetřeí u ílové skupi lo určitou překážkou, že příjee již eá k dispozii kotakt a účastík projektu, resp. á kotakt pouze a část účasti z cílové skupiny s ízkou kvalifikaí. Příjee upozoril a prolé, že u této ílové skupi, kde většia že pohází z prostředí a pokraji soiálího vloučeí, je ěžá vsoká fluktuae oilíh telefoů i telefoíh čísel, a daé osoby tak v oha případeh po ěkolika ěsííh eí ožé zkontaktovat. Příjee tak po úvaze poskytnul kontakty na čtři osoby z ílové skupi že s ízkou kvalifikaí, přičež se podařilo kotaktovat tři z nich, z ihž jeda rozhovor odítla poskytnout z časovýh důvodů. Bl tak realizová rozhovor se dvěa účastiei projektu z cílové skupi žen s nízkou kvalifikací. U ílové skupi že a a po ateřské dovoleé vedouí projektu eěl k dispozii žádé kotakt a účastík, podařilo se však získat kotakt a dvě účastie prostředitví partera projektu, se kterýi l také realizová rozhovor. Zástupi klíčovýh aktérů V rámci terénního šetřeí l oslove poočk úřadu práe v regionu realizace projektu, se kterýi příjee spolupraoval při orgaizai iforačíh shůzek pro zájee o vstup do projektu. Byli osloveni pracovníci tří pooček úřadu práe, a které posktl kotakt příjee tj. jedalo se o kokrétí oso, se kterýi příjee spolupraoval. Jednalo se o tyto pracovníky: Mgr. Bc. Ludmila Filipová, poočka Úřadu práe ČR Orlová Mgr. Dagar Petříková, poočka Úřadu práe ČR Ostrava - Vítkovice Marie Bartoníková, poočka Úřadu práe ČR Havířov Osloveí praovíi si však a projekt vzpoíali je okrajově či téěř vůe, a to z důvodu velkého ožství projektů, a ihž od do ukočeí hodoeého projektu v doě šetření 16 ěsíů podoý způsoe spolupraují. Praovie poočk Úřadu práe ČR v Orlové však la ohota ěkteré iforae o spoluprái a projektu dohledat a vjádřit se k relevantním aspektů týkajíí se spolupráe s příjee dotae a k příosů projektu. 2

3 2 Abstrakt 3

4 ABSTRAKT: VÝSLEDKY EVALUAČNÍ PŘÍPADOVÉ STUDIE Oblast podpory OP LZZ: 3.1 Podpora sociální itegrae a soiálíh služe PROJEKT: DÁME VÁM ŠANCI Příjee: CENTROM, o. s. Místo: Ostrava, Karviá, Havířov Výše dotae: ,- Kč Termín realizace: CÍL PROJEKTU Projekt yl de fato rozděle a dvě ezávislé části a základě podpory dvou rozdílýh ílovýh skupin. První byla cílová skupia že s nízkou kvalifikací, u íž yla íle podpora v oblasti pracovní seberealizace a nabytí kompetencí k uplatěí se a trhu práe včetě získáí profesní kvalifikace. Zájem této cílové skupiny o projekt yl eočekávaě vysoký. Cílovou skupiu že s ízkou kvalifikaí tvořil z velké větši že z rodin na hranici sociálního vloučeí eo za í, přičež začou část skupi tvořil roské že. Jedalo se také o oso dlouhodoě ezaěstaé. Že z této ílové skupi potřeují podporu a aktivizai při prosazení svého práva na pracovní seberealizaci v rái své soiálí skupi, kde paují silě zafiovaé a špatě ovlivitelé gederové předsudk. Druhou cílovou skupinou byly matky na a po mateřské dovoleé. Cílem projektu bylo podpořit jejich snahu o uplatěí se na trhu práce formou založeí či ooveí podikáí, a také uožit přístup že a ateřské dovoleé ze soiálě slašíh rodi k poradenský služá a ke služá péče o děti do let věku. Ze strany této cílové skupiny byl naopak zájem o projekt eočekávaě ízký, aví žádá ze zapojených oso eěla zájem o podnikáí. Příjee tak musel v průěhu projektu upravit pláovaé aktivity dle ově zjištěýh potře a záju těhto osob. Potvrdil se naopak jejich zájem o podporu při orietai v ožosteh dalšího vzděláváí a v ožosteh uplatěí a trhu práe, včetě dostupnosti služy péče o děti do let věku. CO SE V PROJEKTU ODEHRÁLO? Poradeství pro ílovou skupiu že s nízkou kvalifikací zahrnovalo: o diagostiku praovíh dispozi účastíka o individuální poradenství v oblasti hledání zaěstáí včetě ěkkýh dovedostí o zajištěí kvalifikačího kurzu pro výkon vybrané profese o osoí asistei při vyřizováí záležitostí ohledě vzděláváí a zaškolovaíh prograů. Dále ěly žey z ílové skupiy ožost ezplatě využít služy péče o dítě, neboť a úhradu těhto služe ovykle nemají prostředky. Mezi aktivity pro ílovou skupiu že a či po ateřské dovoleé patřily: o poradeství o ožosteh zaěstáí a rekvalifikačíh kurzů - o tuto aktivitu byl akoe ejvětší záje o dodatečě yla a základě poptávky zařazea ožost absolvování kvalifikačíh kurzů o fiačě zvýhoděá služa péče o děti do 3 let Původě pláovaé aktivity zaěřeé a zahájeí podnikání, nebyly nakonec realizovány z důvodu nezájmu cílové skupiny. Průěh a výsledky projektu yly shrnuty ve filmovém dokumentu, který slouží pro šířeí dobré praxe projektu. Po dou realizae projektu l zříze školk v Ostravě a Karvié a ikroškolka pro děti do 3 let v Opavě.

5 CO PROJEKT PŘINESL LIDEM? Že s nízkou kvalifikací získaly kompetence k uplatěí a trhu práe. Hlaví příos projektu pro žey s ízkou kvalifikaí spočíval ve zlepšeí jejih pozie a trhu práe díky získáí kopeteí potřeýh k alezeí a udržeí zaěstáí. Díky ilačí diagostie se zvýšilo povědoí účasti o vlastíh shopostech, a tí o vhodýh ožosteh jejih praovího uplatěí. )lepšila se orietae účasti a trhu práe, dozvěděly se, kde a jaký způso- e je ožé hledat a získat prái. Většia že se apříklad poprvé dozvěděla o existenci pracovních agentur (kam se pak také registrovaly). )ískaly ěkké dovedosti v oblasti kouikae se zaěstavatele, všeh 9 že si odeslo zpraovaý životopis. Celke oso se základí vzděláí získalo novou kvalifikaci, která zvýšila jejich uplatnitelnost na trhu práce. Nejčastějšíi oory yly pracovník v sociálních služáh a aikúra a ehtová odeláž. Účastie si víral kurz společě s poradkyní na základě záju a zjištěýh dispozi. To bylo výrazý předpoklade pro alezeí a udržeí vhodného zaěstáí, podoě jako u paí Simony: Vžd jse tíhla ke zvířatů eo k olasti ostrah ojektů, htěla jse rekvalifikai strážého. Tu se akoe podařilo doluvit. Ihed po rekvalifikaci dostala ěkolik praovíh aídek, ějaký čas praovala jako ostraha v obchodním doě a akoe získala vsěou prái. Rekvalifikae i uožila dělat prái psovoda u ohrak. Prái á stailě druhým rokem, eůžu si stěžovat. Zvýšeí iforovaosti o ožosteh zaěstáí a zvýšeí kopeteí k uplatěí se na trhu práce pro že a ateřské dovoleé. Na základě svého záju tyto žey získaly v rámci poradeství lepší orietai a trhu práe a získaly informae o ožosteh rekvalifikaí. Díky poskytnutému poradenství tyto žey upravily své často ereálé představy o ožé praoví uplatěí (týkaly předevší zájovýh čiostí jako šití či jié ručí práe, jejihž poteiál pro uplatěí je veli ízký tak, aby byly realizovatelné. Celke 6 že asolvovalo kvalifikačí kurzy, z nich ěkteré složily zkoušky v rámci Národní soustavy kvalifikací. Na rozdíl od první cílové skupiny se jedalo o rozšířeí stávajíí kvalifikae či dovzděláváí. Díky zvýšeí kvalifikae tak byl usadě ávrat těhto že a trh práe. Jedním z kurzů, které účastie absolvovaly, byla také floristika. Mezi další patřil administrativní pracovnice, osluha vsokozdvižého vozíku či účetí. Nad ráe ílů projektu si ašlo že zaěstáí ještě v průěhu projektu. Hlavíi faktory úspěhu yly striktě idividuálí přístup k účastií a také eforálí prostředí osoíh shůzek, které se ejčastěji odehrávaly v kavárě. Díky tou ohlo dojít hlušíu zjištěí potře každého účastíka a k astaveí podpory a íru každéu účastíkovi. PŘEKÁŽKY Pasivita osob z ílové skupiy že a ateřské dovoleé - epřesé odhadutí zájmu o zahájení podnikání ze strany příjee. Příčiou yl souěh ěkolika podoě zaěřeýh projektů a epřízivé ekonomické podmínky. Vstup ěkterýh účastíků do projektu pouze z poviosti častý důvode přihlášeí oso z ílové skupiy do projektu yla pouze saha vyhovět požadavků úřadu práe, předevší v případě dlouhodoě ezaěstaýh oso. Velký záje ílové skupiy že s nízkou kvalifikací o aktivity projektu oproti odhadu příjee. Dočasě vedla k přetížeí poradkyě pro ílovou skupiu a také k

6 časovéu posuu ástupu účasti do vzdělávaíh kurzů.

7 SHRNUTÍ PŘÍNOSŮ PROJEKTU Naplěí účelosti a užitečosti projektu Dopad a zaěstaost účastíků Dopad a kvalifikačí úroveň účastíků vzděláí Dopad a zaěstatelost účastíků jiý ež kvalifikačí Dopad na sociální statut účastíků Dopad a rové příležitosti Dopad a další klíčové aktéry Vyřešeí proléů/potře cílové skupiny Spíše vysoký Nejéě účasti dík účasti v projektu ásledě získalo zaěstáí a otevřeé trhu práe. Dále byly oso zaěstá a dotovaé ístě v orgaizai příjee. Saostatě výdělečou čiost ezahájil ikdo přestože la jedí z ílů projektu. Vysoký Celkem 48 účastíků získalo či si zvýšilo odbornou kvalifikaci. Spíše vysoký Účastíi si zvýšili své ěkké dovedosti potřeé k nalezeí a udržeí zaěstáí. Osoby z CS ěl přístup k jiak pro ě fiačě edostupý služá péče o děti, ale pouze po dou trváí projektu. Spíše vysoký )výšeí odoré kvalifikae zaealo pro že s ízký vzděláí ožost získáí prestižějšího zaěstáí. Pro atk a ateřské dovoleé je zlepšeí šaí a získáí zaěstáí příslie většího zapojeí do společosti. Vysoký Projekt přispěl u oou CS ke sížeí rozdílů v šaíh že a užů ze stejého soiálího prostředí a zaěstáí. Výzaé je dosažeí tohoto příosu v rodiáh a pokraji soiálího vloučeí, kde jsou gederové stereotp silě zakořeě. Spíše nízký Spolupráce s úřade práe la iteziví, ale skočila s projektem. Kotakt se vzdělávaíi orgaizaei pokračuje, ale je slaý. Prolé a potře ílové skupi byly z větší části vyřešey/aplěy s ohledem k zaěřeí projektu). Víáí užitečosti projektu ze stra ílovýh skupi a klíčovýh aktérů Užitečost projektu ze strany cílových skupin Užitečost projektu ze stray dalšíh klíčovýh aktérů Účiost a hospodárost projektu Naplěí účiosti Naplěí hospodárosti Udržitelost projektu Udržitelost projektu Idetifikae ejlepší, doré a eosvědčeé prae Spíše dorá praxe ) větší části užitečý Většia výstupů projektu víáa jako užitečé a pozitiví z hlediska osoí situae účastíka. ) větší části užitečý Většia výstupů projektu víáa jako užitečá a pozitivní. Spíše vysoké Úpravou zapojeí a vužití projektovýh vstupů lo ožé dosáhout dílčíh zlepšeí a vššího příosu pro cílovou skupinu. Vysoké Veškeré vstup l ezté pro dosažeí ílů. Spíše vysoká Většia dosažeýh výsledků la udržea. Celkové zhodoeí projektu evaluátore a základě ultikriteriálí aalýz, která vhází z provedeýh šetřeí a zjištěí v průěhu zpraováí případové studie.

8 3 Výchozí situace a cíle projektu 3.1 Příjee dotace Příjee dotace CENTROM, o.s. Kategorie příjee eziskový sujekt: o.p.s., očaské sdružeí, spolek, ústav Předhozí zkušeosti příjee Ano s cílovou skupinou Bohaté zkušeosti a od roku, kd se Sdružeí zapojilo do Prograu dleí, zaěřeého a podporu soiálě vloučeýh rodi. Dále oho projektů podoého zaěřeí, ěkteré fiaovaé ze SF. Největší zkušeosti žadatele jsou ve služáh pro rodiy s děti. 3.2 Přístup ke zpraováí žádosti Zapojení externího dodavatele pro Ne zpraováí žádosti 3.3 Cíle projektu Hlavní cíle projektu: Cíle projektu jsou rozděle podle ílovýh skupi: Podpořit eaipai že z cílové skupiny 1 (nízkokvalifikované, většiou dlouhodoě ezaěstaé z rodin na hranici sociální exkluze nebo za ní) v oblasti pracovní seberealizace a poskytnout jim takovou podporu, aby nabyly kompetencí k uplatěí a trhu práe, včetě získáí kvalifikae eo dílčí kvalifikae. Podpořit cílovou skupinu 2 (matky na a po ateřské dovoleé ve saze o uplatěí a trhu práe prioritě prostředitví založeí či ooveí SVČ, včetě zrovoprávěí že ze soiálě příjově slaších rodin v přístupu k poradeský služá a ke služá péče o děti do let věku včetě. 3.4 Cílová skupina Specifikace cílové skupiny Cílové skupiny (taxonomie) že s ízkou kvalifikaí dosažeý základí vzděláí, většiou dlouhodoě ezaěstaé z rodi na hranici sociální exkluze nebo za ní že vraejíí se po ateřské dovoleé či připravujíí se na návrat) oso vraejíí se a trh práe po ateřské/rodičovské dovolené jiná skupina: osoby s nízkou kvalifikací 8

9 4 Realizace projektu 4.1 Aktivity POPIS AKTIVIT REALIZOVANÝCH V RÁMCI PROJEKTU Pro každou ze dvou ílovýh skupi l realizová klíčové aktivit. Cílová skupina 1 že s nízkou kvalifikací: Pro cílovou skupinu lo klíčovou aktivitou poradeství včetě zprostředkováí kvalifikačího kurzu v oboru, o který ěli účastíi záje ejčastěji to l praovík v soiálíh služáh a maikúra a ehtová odeláž). Poradenství zahrnovalo aktivizaci v olasti uplatěí ároků a seerealizai proti gederový stereotpů dané sociální skupiny, aktivizai a případě i osoí asistenci při získáváí kvalifikae a uplatěí a trhu práe. Tato aktivita zahrovala diagostiku dispozi účastíka, zajištěí uplatěí ve spoluprái se vzdělávaíi istituei a ÚP a osoí asistei při vřizováí záležitostí ohledě vzděláváí a zaškolovaíh prograů. Druhou z aktivit pro tuto cílovou skupinu pak la další podpora že, včetě služe péče o dítě. Cílová skupia ve většiě případů eěla prostředk a úhradu služe péče o dítě. Při této aktivitě l zříze školk v Ostravě a Karvié a lo posktováo stravé a estové pro účastie vzděláváí. Cílová skupina 2 že vraejíí se po ateřské dovoleé: Pro tuto cílovou bylo plánovanou aktivitou poradenství, jehož cílem bylo jednak informovat o ožosteh zaěstáí, jednak usnadnit rozhodování o nastartování saostatě výdělečé čiosti či přípravu a i. O aktivit zaěřeé a zahájeí podikáí však el ze stra ílové skupiny zájem líže viz překážk při realizai projektu, a pláovaé dílčí aktivit jako školeí v olasteh účetitví, kouikae, arketigu, práví poradeství či skupiové seiáře zaěřeé a určitou olast podikáí el vůe realizová. Místo ih a základě záju účasti příjee zařadil i pro tuto ílovou skupiu ožost asolvováí kvalifikačíh kurzů. Druhou aktivitou pro tuto skupinu, o kterou byl velký zájem, bylo zvýhoděé zprostředkováí služ péče o dítě ve věku do let včetě zřízeí jedé ikroškolk v Opavě v rámci projektu (v Ostravě a Karvié l vužit již eistujíí služ. V eposledí řadě l v rái projektu atoče dokument pojednávající o aktivitách, výstupech a výsledcích projektu pro cílové skupiny, který slouží k šířeí doré prae projektu a představeí způsoů práce s ílovou skupiou je prezetová apř. v rái výuk a školáh zaěřeýh a sociální oblast). Taxonomie aktivit rekvalifikačí kurz poradeské služ služ pro rodi a děti apř. dětské klu či hlídáí resoializačí progra propagae a prosazováí rovýh příležitostí 4.2 Realizace výěrovýh řízeí Počet realizovaýh výěrovýh řízeí ez výěrového řízeí Fiačí oje realizovaýh výěrovýh řízeí --- VŘ dle výše předpokládaé --- hodnoty 4.3 Realizačí tý projektu Velikost projektového týmu 13 pozic Úvazky 10,3 (přepočteý ěsíčí úvazek) po dobu 22 ěsíů 9

10 Složeí projektového týu: Vedoucí projektu (1,0 úvazku po celé trvání projektu) Maažer pro fiačí řízeí projektu (1,0 úvazku po celé trvání projektu) Expert na gender problematiku (176 hodin celkem) Expert pro poradenství pro cílovou skupinu 1 (1,0 úvazku po celé trvání projektu) Vedouí školk Opava, úvazku po elé trváí projektu Vedouí školk Ostrava, úvazku po elé trváí projektu Vedouí školk Karviá, úvazku po elé trváí projektu) Pooý praovík školk Ostrava, úvazku po elé trvání projektu) Pooý praovík školk Karviá, úvazku po elé trvání projektu) Projektový asistent (1,0 úvazku po celé trvání projektu) Praovie odděleí ikroškolk Opava elke, úvazku po celé trvání projektu) Vedouí služe péče o dítě, úvazku po elé trváí projektu) 10

11 5 )hodoeí příosů a úspěšosti projektu účelost, užitečost 5.1 Výchozí situace Potře CS s ohledem k zaěřeí projektu: Kvalifikačí úroveň vzděláí )aěstaost posíleí praověpráví, očaskopráví graotosti zvýšeí odoré kvalifikae/odorýh dovedostí zvýšeí ěkkýh dovedostí k alezeí a udržeí zaěstáí rekvalifikace na jiný obor a příé zprostředkováí praovíh íst el projekt zaěře Postoje a otivai účastíků zvýšeí otivae k zapojeí a trh práe lepší orietae a trhu práe Ekonomická situace Sociální status a zě v ekooiké situai el projekt zaěře ooveí zdravýh kotaktů Iforovaost a osvěta informovanost o ožosteh zaěstání Rové příležitosti z hlediska pohlaví usaděí přístupu že k zaěstáí Systémové otázky a sstéové zě el projekt zaěře 11

12 5.2 Hlavní monitorovací indikátory cílová hodnota dosažeá hodota dosažeá h. v % Počet podpořeýh oso - celkem ,83 Počet ově vtvořeýh praovíh --- íst pro zevýhoděé skupi --- Počet úspěšýh asolvetů kurzů celkem 192 Muži Že

13 5.3 )hodoeí příosů projektu a základě Theory Based Impact Evaluation (TBIE) Teorie zěy Teorie zě ukazuje ověřeé příos projektu, které zahrují očekávaé i eočekávaé dopad zjištěé a základě provedeého teréího šetřeí, případě dalšíh dostupýh iforaí. Itervečí logika v projektové žádosti ela doře astavea, eoť předpokládaé potře ílové skupi že a či po ateřské dovoleé se ukázal jako esprávé z důvodů uvedeýh v části pojedávajíí o překážkáh projektu a kauzálí vaz, a původě očekávaé dopad projektu týkajíí se této cílové skupiny tak musely být v jeho průěhu zěě. V rái šetřeí potvrdilo aplěí očekávaýh dopadů projektu u ílové skupi že s ízkou kvalifikaí, u ílové skupi že a ateřské dovoleé edošlo k aplěí původíh ílů, po jejih zěě však lo ově astaveýh ílů dosažeo. Dosažeé příos projektu pro jedotlivé ílové skupi i důvod utosti zě původě pláovaýh ílů jsou popsá v další tetu. 13

14 Teorie zě projektu

15 5.3.2 Dosažeé příosy Taooie výsledků Kvalifikačí úroveň vzděláí účastíků posíleí praověpráví, očaskopráví graotosti zvýšeí odoré kvalifikae/odorýh dovedostí zvýšeí ěkkýh dovedostí k alezeí a udržeí zaěstáí rekvalifikace na jiný obor )aěstaost účastíků nedotované místo společesk účelé/vhrazeé praoví ísto dotovaé Postoje a motivace účastíků zvýšeí otivae k zapojeí a trh práe zvýšeí otivae k dalšíu vzděláváí zvýšeí seevědoí a trhu práe/ve společosti lepší orietae a trhu práe Ekonomická situace účastíků a zě v ekooiké situai el projekt zaěře Soiálí status účastíků ooveí zdravýh kotaktů Rové příležitosti jiá zěa: sížeí rozdílu v předpokladeh k uplatěí na trhu práce Příos pro další klíčové aktér zapojení / navázání intenzivní spolupráce s místními aktéry z veřejé sfér Sstéové příos Projekt eyl zaěře a řešeí systéovýh otázek. Příos v iforovaosti veřejosti/osvětě multimediální dokument Strukturovaé zhodoeí dopadů (taxonomie) Dopad a kvalifikačí úroveň Vysoký účastíků vzděláí Celkem účastíků získalo či si zvýšilo odbornou kvalifikaci. Dopad a zaěstaost účastíků Dopad a zaěstatelost účastíků jiný ež kvalifikačí Spíše vysoký Nejéě účasti dík účasti v projektu ásledě získalo zaěstáí a otevřeé trhu práe. Dále byly 4 osoby zaěstá a dotovaé ístě v orgaizai příjee. Saostatě výdělečou čiost ezahájil ikdo přestože byla jedním z ílů projektu. Spíše vysoký Účastíi si zvýšili své ěkké dovedosti potřeé k nalezení a udržeí zaěstáí. Osoby z CS ěl přístup k jiak pro ě 15

16 Dopad na ekonomickou situaci účastíků Dopad a soiálí statut účastíků Dopad a rové příležitosti Dopad a další klíčové aktér Systémové dopady Efekt ovlivňujíí příos projektu Potvrzeno / nepotvrzeno fiačě edostupý služá péče o děti, ale pouze po dobu trvání projektu. Nerelevantní Projekt el zaěře a řešeí ekooiké situae. Spíše ízký Jedalo se o zprostředkovaý dopad. )výšeí odoré kvalifikace znamenalo pro že s ízký vzděláí ožost získáí prestižějšího zaěstáí. Pro atk a ateřské dovoleé je zlepšeí šaí a získáí zaěstáí příslie většího zapojeí do společosti. Vysoký Projekt přispěl u obou CS ke sížeí rozdílů v šaíh že a užů ze stejého soiálího prostředí na získání zaměstáí. Výzaé je dosažeí tohoto příosu v rodinách na pokraji soiálího vloučeí, kde jsou gederové stereotp silě zakořeě. Spíše nízký Spolupráce s úřade práe la iteziví, ale skočila s projekte. Kotakt se vzdělávaíi orgaizaei pokračuje, ale je slaý. Nerelevantní Projekt el zaěře a řešeí sstéovýh otázek. Koetář Creaming-off nepotvrzeno Do vzdělávaíh kurzů však již l, v souladu s nastavením projektu a s ohlede a plěí priipu hospodárosti, vírá účastie s perspektivou úspěšého asolvováí kurzu. U osob, které neěl výrazý zájem o získání kvalifikae, la velká pravděpodoost edokočeí kurzu. Do kurzů však la přihlášea aprostá většia oso, které ěl záje. Lock-in efekt nepotvrzeno Asolvováí kvalifikačího kurzu lo pro účastík dorovolé, po jeho dokočeí bla ukočea i jejih účast v projektu. Alternativní atribuce nepotvrzeno Aktivity projektu byly klíčový faktorem pro dosažeí příosů. Substituce nepotvrzeno Efektů elo dosažeo a úkor jiýh osob ve srovnatelném postavení. Mrtvá váha 1 nepotvrzeno Bez posktuté dotae edošlo ke zprostředkováí kvalifikačíh kurzů ai zajištěí ezplaté, resp. zvýhoděé péče o děti. 1 Jedá se o efekt výhradě řešitelý pouze v rámci Counterfactual Impact Evaluation. V rái této případové studie se tak jedá pouze o vjádřeí a základě zjištěí z realizovaého šetřeí. 16

17 5.3.4 )hodoeí účelosti projektu a základě TBIE - shrutí elkové vyřešeí proléů/potře ílové skupiy Vřešeí proléů/potře ílové Prolé a potře ílové skupi l z větší části vřeše skupiny (celkové dopady projektu) Nezaýšleé dopady Eistee ezaýšleýh Ne pozitivních dopadů projektu Nezaýšleé dopad Negativní dopady Existence egativíh dopadů Ne projektu Negativní dopady

18 5.4 Užitečost projektu a základě víáí ze stray ílovýh skupi a dalšíh klíčovýh aktérů Užitečost projektu ze stra ) větší části užitečý většia výstupů projektu víáa jako cílových skupin užitečé a pozitiví z hlediska osoí situae účastíka Užitečost projektu ze stra dalšíh klíčovýh aktérů ) větší části užitečý většia výstupů projektu vnímána jako užitečé a pozitiví 5.5 Překážky při realizai projektu a způsoy jejih řešeí Iterí překážky pro realizaci Malý zájem osob z ílové skupi že a ateřské projektu dovolené o aktivity projektu a nezájem o zahájení podnikání - špatého odhadu záju příjee Velký záje ílové skupi že s nízkou kvalifikací o vstup do projektu - špatého odhadu záju příjee Eterí překážk pro realizai projektu Vřešeí překážek a dopad a výsledky projektu Plá řešeí proléů Souěh ěkolika projektů zaěřeýh a podporu zahájeí podikáí u že vraejííh se z ateřské dovolené Vřešeí překážek a jejih vliv a dopad projektu je podroě popsáo v tetové části. Překážk ovlivnily naplěí ílů projektu, ty musely být v průěhu projektu přehodoe resp. původíh ílů u skupi že po MD elo dosažeo. Nastaveí projektu epočítalo s překážkai, které se projevily. Aalýza rizik při pláováí projektu ohla ýt provedea kvalitěji. 5.6 Faktory ovlivňujíí dopady (taxonomie) Faktor ovlivňujíí dopad Příjee projektový tý projektu (pozitivní faktory pro zkušeost práe s cílovou skupinou že s nízkou dosažeí dopadů projektu) kvalifikací (ze soiálě vloučeého prostředí zařazeí soiálího praovíka do projektového týmu kvalitní spolupráce s úřade práe Partner zkušeost s prací s cílovou skupiou že a ateřské dovolené Nastavení projektu dobrovolnost pokračováí v projektu Aktivity idividuálí přístup eforálí prostředí pečlivý výěr kurzů Cílové skupiny 18

19 velký záje ílové skupi že s nízkou kvalifikací Inovativnost projektu Vužití iovovaýh řešeí Ne

20 5.7 )půso zjišťováí výsledků projektu ze stray saotého příjee V rái zjišťováí výsledků projektu příjee ssteatik sledoval, zda účastie dokočil kvalifikačí kurz, ož pro ěj lo určujíí výstupe dokládajíí příos z hlediska získáí ové či zvýšeí stávajíí kvalifikae. Názor saotýh účasti příjee žádý ofiiálí způsoe apř. forou dotazíků či řízeýh rozhovorů ezjišťoval. Dále forou eforálíh kotaktů zjišťoval, jestli ěkteré z účasti alezl zaěstáí, avšak toto ověřováí lo spíše ahodilé a vházelo spíše z náhodných setkáí. Jak uvedl příjee, saa od see eposktla zpětou vazu ohledě své situae po skočeí projektu žádá z účasti, přestože je o to příjee žádal. Ověřeí příosů u klíčovýh aktérů zejéa úřadů práe eproíhalo íleě, zpětou vazu od těhto aktérů příjee získával při osoí kotaktu v průěhu projektu. Ověřeí příosů projektu u Neověřováo účastíků ze stra příjee Ověřeí příosů projektu příjee u klíčovýh aktérů, kteří se projektu ezúčastili Nahodilé zjišťováí příosů pouze u ěkterýh aktérů 20

21 I. ZHODNOCENÍ DOPAD ů PÍNOS REůLIZůCE PROJEKTU Projekt lze a základě provedeého šetřeí hodotit jako částečě úspěšý. Z hlediska cílové skupiny že s ízkou kvalifikaí lze přito jeho úspěšost ozačit za vsokou, eoť lo pláovaýh výsledků dosažeo u dvojásoého počtu oso. U ílové skupi že a ateřské dovoleé či kráte po í původě očekávaýh příosů dosažeo elo, eoť potře oso z cílové skupiny se ukázal ýt odlišé, ež příjee očekával. Na základě zjištěí skutečýh potře ílové skupi v průěhu projektu l uprave i předpokládaé dopad a ílovou skupiu a zěě aktivit tak, aby tto ově idetifikovaé potře l aplě. To se ásledě, jak ukázalo šetřeí, podařilo. Dopad a příos realizovaýh aktivit lze v souladu s cíli projektu vymezit z těhto hledisek: Dopad pro ílovou skupiu že s nízkou kvalifikací: Nabytí kompetencí k uplatěí a trhu práce. Dopad pro ílovou skupiu že vraejííh se po ateřské dovoleé a trh práe: )výšeí iforovaosti o ožosteh zaěstáí a zvýšeí kopeteí k uplatěí a trhu práe. Dopad pro příjee a spolupraujíí sujekt: )ískáí ovýh zkušeostí; avázáí vzájeé spolupráce. 1) Dopad pro ílovou skupiu že s nízkou kvalifikací: Nabytí kompetencí k uplatěí a trhu práce. Cílovou skupiu že s ízkou kvalifikaí tvořil z velké větši že z rodin na hranici sociálního vloučeí eo za í, přičež začou část skupi tvořil roské že. Jedalo se také o oso dlouhodoě ezaěstaé. Potře této ílové skupi s ohlede a zaěřeí projektu vplývají předevší ze soiálího postaveí, fiačí situae a také z častého edostatku kopeteí či shopostí k jedáí s istituei. Že z této ílové skupi potřeují podporu a aktivizai při prosazeí svého práva a praoví seerealizai v rái své soiálí skupi, kde paují silě zafixované a špatě ovlivitelé gederové předsudk. Většia ílové skupi eá prostředk a úhradu služe péče o dítě, ož je další překážkou pro zapojeí se a trh práe. Hlaví příos projektu pro že s ízkou kvalifikaí resp. pro že se základí vzděláí spočíval ve zlepšeí jejih pozie a trhu práe dík získáí kopeteí potřeýh k alezeí a udržeí zaěstáí. Účastíi získali kopetee v ěkolika olasteh. U všeh zapojeýh oso z cílové skupi projekt přispěl ke zvýšeí jejih povědoí o vlastíh shoposteh, zlepšeí iforovaosti o ožosteh zaěstáí a také si všihi účastíi vtvořili životopis. Část oso pak získala ovou praoví kvalifikai způso výěru těhto oso je popsá íže, tak jak lo pláováo v projektové žádosti. Celke lo podpořeo oso z této ílové skupi oproti původě pláovaý osobám líže viz překážk při realizai projektu). Na základě vhodoeí testů ilačí diagostik, které l provede vše podpořeý osoá z této cílové skupiny, si účastie postupě začal uvědoovat, jaké jsou pro ě vhodé a předevší reálné ožosti praovího uplatěí vzhlede k jejih osoostí předpokladů a osobním prefereí. Jak uvedla poradkě pro ílovou skupiu, často eěl že z cílové skupiny žádou představu o svýh ožosteh a shoposteh. V rái poradeskýh aktivit se účastie dozvěděl, kde a jaký způsoe je ožé hledat a získat prái, a dle slov poradkě pro ílovou skupiu se ji tak otevřel ozor z hlediska ožostí hledáí zaměstáí, kd většia že se apříklad poprvé dozvěděla o eistei praovíh agetur ka se pak také registroval. Účastie také získal iforae o podvodýh aídkáh práe a l před ii varová. )lepšila se tak orientace cílové skupiny na trhu práce. 21

22 )ákladí příose, který zvýšil šae účasti a alezeí zaěstáí, lo vtvořeí životopisu, který s každou zapojeou žeou sestavila poradkě pro ílovou skupiu idividuálě. Jak totiž poradkě uvedla, asi % účasti eělo vůe žádý životopis, případě jej ěl veli zastaralý či apsaý rukou. Naví dle jejíh slov část oso z ílové skupi žila v přesvědčeí, že ji prái zajistí úřad práe a že se sai eusejí o její alezeí vůe sažit, a o ožosti zaěstáí se tak vůe nezajíal. Účastie se tak aučil, jak apsat životopis, jaké iforae do ěj lze zařadit eo jaký způsoe je ožé se poteiálíu zaěstavateli prezetovat a jak vystupovat. Část oso z cílové skupiny pak v rámci projektu získala novou kvalifikaci, která výrazý způsoe zvýšila jejih uplatnitelnost na trhu práce to lze víat jako zásadí příos vzhlede k tou, že většia oso z ílové skupi ěla pouze základí vzděláí. Kvalifikačí kurz úspěšě asolvovalo elke účasti projektu z cílové skupi, přičež pouze oso do kurzu astoupil, ale edokočil jej. Důvode lo u jedé z účasti esložeí závěrečé zkoušk, další eěla dokočeé základí vzděláí ož všlo ajevo až při ástupu a jeda z účasti epřišla a prví lekci v určeý čas a pak účast saa vzdala. Kvalifikačí kurz l zaěřeé apříklad a kadeřitví, kosetiku včetě odeláže ehtů či úprav řas, floristiku, dále a oor soiálí praovík či strážý. Praoví uplatěí účasti po získáí kvalifikae již elo íle projektu a ai jej příjee ssteatik esledoval. Niéě příjee á k dispozii iforae o praoví uplatěí účasti, které ašl zaěstáí ještě v doě trváí projektu již po asolvováí kurzu, a o ěkterýh dalšíh, které se uplatil až po skočeí projektu. Příklade oso, kterou účast v projektu aktivizovala k dalšíu vzděláváí a úvaze o vlastí podikáí, je žea, toho času a ateřské dovoleé, která asolvovala kurz zaěřeý a odeláž ehtů a od do ukočeí projektu si rozšířila kvalifikai o ěkolik dalšíh kurzů. Přestože zatí ezačala podikat, o zahájeí saostatě výdělečé čiosti v toto ooru dle iforaí poradkě stále přeýšlí a hledá vhodé prostor k podikáí. Další z účasti po dokočeí kurzu pro obor sociální pracovnice nastoupila do zaěstáí v toto ooru jako pečovatelka v doově pro seior, a dík této zkušeosti se ásledě dostala k ožosti lépe plaeého zaěstáí ve skladu se zdravotiký ateriále v nemocnici, kde získané znalosti uplatní také. Účastie, která si a vlastí žádost udělala kurz a strážou, ašla dle vlastíh slov uplatěí hed po skočeí kurzu a nyní je stailě zaěstáa jako psovod u ezpečostí agetur. Aktivita bezplatné služ péče o dítě la spíše podpůrou aktivitou, která uožila osoá z cílové skupi dosáhout očekávaýh příosů, ted získáí kopeteí k uplatěí a trhu práe. Služ l účastií posktová po dou avštěvováí kurzu. )áje o služ péče o děti ze stra ílové skupi však l eší ež očekávaý, jak uvedl příjee, že si často dokázal hlídáí dětí ějak zařídit. Šae oso z cílové skupiny k uplatěí a trhu práe l zvýše také aktivitou podporovaného zaěstáváí, která ela původě pláováa, ale la podstatou zěou přidáa v průěhu projektu. V rámci této aktivity byly v orgaizai příjee zaěstá elke 4 osoby z cílové skupiny vžd po dou ěsíů, a to a pozii soiálí praovie. Faktory ovlivňujíí dopady projektu: Výzaý předpoklade, který přispěl k vsokéu počtu podpořeýh oso v rámci projektu, byla kvalití spolupráe příjee s úřade práe. Jak potvrdila poradkě pro ílovou skupiu, kotakt s praoviei pooček úřadu práe v ísteh realizae l iteziví a praovie úřadu práce vházel příjei vstří v jeho požadavíh. Úřad práe l hlaví dodavatele oso z cílové skupi že s ízkou kvalifikaí, které l prostředitví úřadu práe zvá a shůzk s prezentací projektu. Pro ilustrai poradkě pro ílovou skupiu uvedla, že apříklad poočka Úřadu práe ČR v Havířově, kde la spolupráe jedou z ejefektivějšíh, a jedo setkáí sezvala dokoe a šedesát oso. 22

23 )a výzaý čiitel úspěšosti projektu z hlediska příosů pro tuto ílovou skupiu lze ozačit zařazeí soiálího praovíka do realizačího týu poradkě pro ílovou skupiu, se zkušeosti s prací s roskýi rodiai a proškoleého k aktivizaci cílové skupiny osob z rodin na pokraji soiálího vloučeí či za í. Veškeré aktivit kroě vplňováí testů ilačí diagostik proíhal forou individuálních shůzek poradkě pro ílovou skupiu s každou z podpořeýh oso. Tto shůzk l aví uístě do eforálího prostředí ovkle do kavár či podoého zařízeí, ož dle poradkě pro ílovou skupiu přispělo k větší vzájeé důvěře, kd při osoí rozhovoru a rozdíl od skupiového setkáí se účastie svěřil se svýi potřeai a prolé hlouěji, a lo tak ožé efektivěji přizpůsoit poradeství a íru situai každé zapojeé že. Idividuálí přístup a příjeou atosféru shůzek si hválil také osloveé účastie projektu. )áklade úspěhu la profesioálí a svědoitá práce poradkě pro ílovou skupiu s každou zapojeou osoou. Například při sestavováí životopisu se poradkě pro ílovou skupiu a idividuálí shůze doptávala a veškeré skutečosti, které lo ožé v životopise daé účastie uvést, tak a ěl životopis stadardí délku a l tak aiálě posíle její šae a získáí zaěstáí. Výěr oso pro asolvováí kurzů prováděla poradkě pro ílovou skupiu a základě dlouhodoého pozorováí každé oso a jejího hováí v průěhu projektu a idividuálíh rozhovorů před ástupe do kurzu proěhlo vžd až shůzek s danou osobou). Hlavními kritérii, která byla sledována a podle kterých bylo rozhodováno o vhodnosti absolvování kurzu, byly dle poradkě v prví řadě záje daé oso pokračovat v aktivitách projektu, dále její motivace, spolehlivost a základě plěí zadaýh úkolů a elkový přístup k účasti v projektu. Výěr účastíků pro zařazeí do kurzů l dle příjee provádě za účele aplěí priipu hospodárosti, tak a posktuté prostředk l valože efektivě. Přihlášeí do vzdělávaího kurzu tak bylo schváleno osobám, které projevil předpoklad pro jeho úspěšé ukočeí. Jak však upřesila poradkě pro ílovou skupiu, záje o vzdělávaí kurz ělo pouze o ěkolik oso víe v řádu jedotek, ež jih lo do kurzů skutečě zařazeo. Několik z ih si účast v kurzu dle poradkě akoe rozslelo, jeda z účasti pak apříklad eěla čistý trestí rejstřík, ož lo podíkou ástupu do kurzu. Vhodost asolvovaého kvalifikačího kurzu pro daou osou la zajištěa pečlivý výěre kurzu a základě prefereí a idividuálíh shopostí zjištěýh a základě ilačí diagostik. Vžd l urče tři poteiálě vhodé kurz, ze kterýh se jede uskutečil vraý i a základě záju ostatíh, tak a l kurz aplě do počtu potřeéu k jeho otevřeí. Na základě této poptávk pak poradkě pro ílovou skupiu teprve tto kurz ojedávala. Určitou překážkou zde la podíka akreditovaýh kurzů, kterou si příjee staovil v projektové žádosti. V průěhu projektu se však ukázalo, že oho účastíků ělo záje o kurz eakreditovaé apříklad a prodloužeí řas či úpravu vlasů. 2) Dopad pro ílovou skupiu že vraejííh se po ateřské dovoleé a trh práe: )výšeí iforovaosti o ožosteh zaěstáí a zvýšeí kopeteí k uplatěí a trhu práe. V doě psaí projektové žádosti reagoval příjee a eistujíí poptávku ze stra atek po ateřské dovoleé po poradeskýh služáh ohledě příprav zahájeí podikáí. Původě očekávaé příos pro tuto ílovou skupiu viz íle projektu tak vházel z těhto předpokladů. Příjee však v průěhu projektu zjistil, že potře osloveýh že po ateřské dovoleé jsou jié a zahájeí podikatelské čiosti k i epatří příči této situae jsou uvede v části věujíí se překážká při realizai projektu. Mezi další potře této ílové skupi, které se potvrdil, patří podpora při orietai v ožosteh zě či doplěí vzděláí a v ožosteh uplatěí a trhu 23

24 práe. Výzaou potřeou této ílové skupi zejéa v olasti Opavska je dle příjee také dostupost služ péče o děti do let věku. Místo a zahájeí podikáí se tak poradeství pro tuto ílovou skupiu zaěřilo a ilačí diagnostiku a poradenství v olasti dalšího vzděláváí a ásledého uplatěí a trhu práe. Jak uvedl vedoucí projektu, že ěl často ereálé představ o čiosteh uplatitelýh a trhu práe, které se týkal předevší zájovýh čiostí, jako je šití či jié ručí práe, jejihž podikatelský poteiál je veli ízký. Účastie tak v rámci poradenství získaly lepší orietai a trhu práce a získaly iforae o ožosteh rekvalifikaí. Dík posktutéu poradeství tak že své plány z hlediska praovího uplatěí upravil tak, aby byly realizovatelné. Že z této ílové skupi akoe také ěl ožost asolvováí rekvalifikačíh kurzů. V případě že a ateřské dovoleé se však a rozdíl od prví ílové skupi jedalo ikoli o získáí základí kvalifikae, ale spíše o rozšířeí stávajíí kvalifikae či dovzděláváí, kdy se v rámci poradenství apř. dozvěděl o ožosteh dalšího vzděláváí, které ásledě vužil apříklad že s vstudovaou ekooikou školou si ásledě dodělal vsokoškolské vzděláí v oboru cestovního ruchu, apod.). Díky zvýšeí kvalifikae se tak zvýšila uplatitelost těhto že a trhu práe. Celkem z této ílové skupi asolvovalo kurz oso, avšak je uté pozaeat, že dle příjee přiližě 35 osob, které absolvovaly kurz v rái ílové skupi že s nízkou kvalifikací, spadá i do cílové skupi že a ateřské dovoleé. V rái projektu la také zajišťováa ožost vužití tzv. árodí soustav kvalifikaí NSK 2. Tato ožost platila pro oě ílové skupi, ale la víe vužita atkai po ateřské dovoleé osob, u prví ílové skupi až oso. Jeda z účasti dle slov vedouího projektu dosáhla až a úplnou kvalifikaci v tomto systému, a to pro oor kuhař teplé kuhě, přestože se jedalo o vstudovaou krejčí. Potřea rovoprávosti přístupu ke služá péče o děti do let věku la v projektu řešea forou eového zvýhoděí služ pro že ze soiálě příjově slaýh rodi. Bez dotae tto služ byly pro osoby z ílové skupi eově edostupé dle příjee až tisí koru ěsíčě, přičež tato částka vplývá z přísýh pravidel, které usí školka pro děti do tří let splňovat, apř. přítoost atestovaé zdravotí sestr. V Opavě pak la v rái projektu zřízea ikroškolka s kapaitou dětí ve odděleíh, v Ostravě a Havířově l vužit a dotová eistujíí služ. Ssle vužití služ péče o děti do tří let věku lo uožit atká ještě a ateřské dovoleé doházet do práe a částečý úvazek, a avázal kotakt se zaěstavatele a usnadnilo jim to návrat na trh práce. Faktory ovlivňujíí dopady projektu: Mezi faktor ovlivňujíí dopad projektu pro ílovou skupiu že po či stále a ateřské dovoleé patří idividuálí přístup a pečlivý výěr kurzů líže viz faktor ovlivňujíí dopad pro ílovou skupiu že s nízkou kvalifikaí. )ákladí předpoklade zvýšeí kvalifikae že a ateřské dovoleé la ožost vužití zvýhoděé služ péče o děti do let věku viz výše. Výzaý faktore, který způsoil, že elo dosažeo ěkterýh z očekávaýh dopadů (týkajícíh se podpor zahájeí podikáí, la dle slov příjee epřízivá ekooiká a společeská situae v doě realizae projektu, která se vsktla společě se souěhe ěkolika 2 V rámci Národního systému kvalifikací je ožé a základě splěí zkoušk získat kvalifikaci pro obor, který daná osoba eá vstudovaý, ale dispouje potřeýi dovedosti teoretiké i praktiké zalosti jsou ověře zkouškou. Pro daný oor eistuje soustava avazujííh dílčíh kvalifikaí a postupý splěí všeh stupňů lze dosáhout kvalifikace rovajíí se výučíu listu je však ožé split pouze základí stupeň. 24

25 shodě zaěřeýh projektů v doě před zahájeí realizae líže viz překážk při realizai projektu). 3) Dopady pro příjee a spolupraujíí sujekt: )ískáí ovýh zkušeostí; avázáí vzájeé spolupráce. Realizae projektu zaeala pro orgaizai příjee rozšířeí ozorů ad ráe jejíh ěžýh aktivit. )aěřeí projektu a olast rovýh příležitosti lo pro příjee zkušeostí s jinou problematikou, ež a kterou je její čiost orietováa, eoť orgaizae je zaěřea a poradeství v soiálí olasti pro oso ze soiálě vloučeýh, předevší roskýh lokalit. V případě ílové skupi že a či po ateřské dovoleé příjee ačerpal také zkušeosti s jinou cílovou skupinou a jejími problémy. Jak však dodal vedouí projektu, trvalý vliv a zaěřeí čiosti orgaizae do udoua tto ové zkušeosti eěl. V rái realizae projektu příjee také avázal spolupráci s dalšíi sujekt, které el přío zapojeny do realizace projektu. Kontakt se vzdělávaíi orgaizaei zajišťujííi kvalifikačí kurz stále v oezeé íře pokračuje, přestože příjee v rái své ěžé čiosti aídek kurzů evužívá. Spoluprái s praoviei úřadu práe pak příjee ozačil za veli kvalití, je tak dobrý předpoklade pro případou další spoluprái v rámci aktivit organizace, pokud by vžadoval součiost úřadu práe. Faktory ovlivňujíí dopady projektu: Možost sezáeí příjee s jinou problematikou a s prací s jinou cílovou skupinou byla dána zapojením partnera projektu, který půsoí v olasti služe péče o děti a á zkušeosti s cílovou skupiou že a ateřské dovoleé a také s projekt zaěřeýi a podporu zahájeí podikáí u této cílové skupiny. II. Pínosy projektu z hlediska rovnosti muž a žen Srováváí příležitostí že a užů lo jedí z hlavíh ílů projektu, eoť projekt l zaěře a podporu že a zlepšeí jejih přístupu k zaěstáí. Lze zhodotit, že projekt přispěl ke sížeí rozdílu v šaíh že a užů z rodin na pokraji sociálního vloučeí či za í k uplatěí se a trhu práce. Vzhledem k zakořeěý gederový stereotpů v rodinách z tohoto soiálího prostředí se jedá o výzaý příos. Také atká a či po ateřské dovoleé, které jsou z hlediska ožosti zaěstáí liitová právě péčí o děti, účast v projektu pomohla k lepší praoví uplatitelosti, číž přispěla ke zírěí jejih hadiapu oproti užů v odoé věku. A to předevší dík získáí či rozšířeí stávajíí kvalifikae a také dík získáí iforaí o trhu práce a ožosteh vzděláváí a praovího uplatěí. III. Pekážky pi realizaci projektu a zpsoby jejich ešení 1) Výskt a řešeí očekávaýh rizik Očekávaá poteiálí rizika, která la uvedea v projektové žádosti, se při realizai projektu ai v jedo případě eaplila. Riziko pasivit ílové skupi že s ízkou kvalifikaí lo sížeo tí, že po prví setkáí a úvodíh dílčíh aktivitáh la další účast každé oso v projektu dobrovolná. Jak uvedl příjee, pasivita se v ěkterýh případeh ojevila, ale v ohe eší íře, ež 25

26 příjee očekával. Jak uvedla poradkě pro ílovou skupiu, z projektu lo kvůli eaktivitě vřazeo pouze až oso vůči podpořeý z této cílové skupiny). Naopak se projevil eočekávaě až ohoásoě velký záje oso z této cílové skupiny o vstup do projektu, ož lo koplikaí z realizačího hlediska, ale dle slov příjee v důsledku koplikaí pozitiví. Ta však dočasě vedla k přetížeí poradkě pro ílovou skupiu a také k časovéu posuu ástupu účasti do vzdělávaíh kurzů. Úvodí rozhovor a vhodoeí ilačí diagostik totiž kvůli velkéu počtu trval ohe delší dou, ež lo původě předpokládáo. To se projevilo také v odložeí zahájeí aktivit služe péče o děti jelikož podíkou zde lo doházeí do kurzů či zaěstáí. Neočekávaé velký záje o vstup do projektu astal již v první fázi áoru účasti, příjee pak tuto situai řešil pozastaveí áoru ovýh účasti a ěsíů, a lo ožé se již zapojeýi účastiei idividuálě věovat. Riziko spojení dvou rozdílných cílových skupin v rái jedoho projektu příjee eliioval opatřeí, kd vedouí projektu a porade pro ílovou skupiu že s ízkou kvalifikaí si rozdělili řízeí aktivit, a každý z ih se tak věoval pouze čioste jedé ílové skupi. 2) Překážk ráíí dosažeí vššíh příosů projektu Na rozdíl od ílové skupi že s ízkou úroví vzděláí la eočekávaou a veli výrazou překážkou při realizai projektu pasivita osob z ílové skupi že a ateřské dovoleé či po í. Příjee se setkal s velmi malým zájmem osob z ílové skupi o vstup do projektu, a očekávaý počet oso podpořeýh z této cílové skupi tak el aplě. Blo podpořeo oproti očekávaý osoá jedalo se o příjee iterě staoveou očekávaou hodotu uvedenou v projektové žádosti. To však eělo vliv a aplěí oitorovaíh idikátorů, eoť do nich se započítával podpořeé oso z obou cílových skupin, a díky velkému zájmu osob z první ílové skupi tak l očekávaý elkový počet podpořeýh oso dokoe překoá (338 oproti 249 plánovaným). U zapojeýh oso la aví poptávka pouze po služě péče o děti, ale eprojevil žádý záje o podporu a vzděláváí pro zahájeí podikáí. Aktivit zahrujíí skupiová školeí či poradeství eteríh odoríků tak realizová el a l ahraze dílčíi aktivitai, o které ěla ílová skupia záje, tj. la do podpor této ílové skupi zařazea ožost asolvováí kurzů včetě zkoušek NSK. Důvode l dle příjee souěh ěkolika projektů zaěřeýh a ílovou skupiu že a ateřské dovoleé a a jejich podporu při zahájeí podikáí, které byly v regionu realizovány v posledíh leteh před zahájeí projektu,. Osoby z této ílové skupi, které ěl záje či předpoklad podikat, tak dle slov příjee již l rozerá, tj. l uď zapojeé do jiýh projektů, eo již dík těto projektů začal podikat či zahájil jié aktivit. Také praovíi úřadu práce potvrdili přeseost uhazeček z této ílové skupi atk a a po ateřské dovoleé) eúěrý ožství odoýh aídek. To se projevilo apříklad při orgaizai iforačíh shůzek, kd praovíi úřadu práe ěli prolé vtipovat přiěřeé ožství uhazeček, které v posledí roe eprošl hed ěkolika odoýi akei. Jak tuto situaci okomentoval vedoucí projektu: U této ílové skupi jse osili dříví do lesa. Další příčiou ohla ýt také evhodě zvoleý způso oslovováí ílové skupi iforováí forou letáčků v ateřskýh etreh, ordiaíh pediatrů a ateřskýh školáh, který l však prověře z předhozích projektů partera, kde l úspěšý. Příčiou ezáju ílové skupi že a či po ateřské dovoleé o podikáí kroě výše uvedeýh důvodů l dle příjee také společeské a ekooiké podík, předevší pak dopad a dozvuk ekonomické krize, kterou obzvlášť rodi s alýi děti v doě realizae projektu stále poiťoval. V této doě ela situae 26

27 přízivá pro podikáí. Příjee při psaí projektové žádosti a volě aktivit však ohl tuto skutečost částečě očekávat. Cílová skupia že a či po ateřské dovoleé také zpočátku eprojevovala záje o vužíváí služe o dítě v zařízeí v Karvié, ož zde vedlo ke zpožděí zahájeí realizae aktivit. Teto jev však eěl vliv a aplňováí ílů projektu. Další překážkou, se kterou se příjee setkal u ílové skupi, la skutečost, že častý důvode přihlášeí oso z cílové skupiny do projektu byla pouze snaha vhovět požadavků úřadu práe, předevší v případě dlouhodoě ezaěstaýh oso. Jak příjee a základě vlastíh zkušeostí potvrdil, u ílové skupi ízkokvalifikovaýh oso se jedá o častý jev. Nejedalo se však o výzaou překážku, která ohrozila dosažeí výsledků projektu. Tto oso, které eěl skutečý záje o zapojeí do aktivit projektu, l totiž dík idividuálíu přístupu a intenzivní prái poradkě s cílovou skupinou rozpoznány a v aktivitáh projektu po úvodí části ilačí diagostika a základí poradeství a základě vlastího rozhodutí již epokračoval. Určitou překážkou dosažeí vššíh v toto případě ve sslu kvalit příosů projektu eočekávaě vsoká poptávka po kvalifikačíh kurzeh a álo fiačíh prostředků, které byly a tuto aktivitu vhraze. Příjee totiž při pláováí projektu eodhadul, že o kurz ude v cílové skupiě že s nízkým vzděláí a z prostředí a okraji soiálího vloučeí tak velký záje. )áje o kurzy nakonec projevily i osoby z druhé ílové skupi, ož elo očekáváo vůe. Přestože l a úhradu kurzů přesuut prostředk ušetřeé z erealizovaýh aktivit zaěřeých na podporu zahájení podnikání, bylo uté vhledávat o ejlevější kurz. Jak uvedl příjee, pokud l k dispozii a realizai kurzů větší oje prostředků, výsledk ohl ýt kvalitější. Komplikace vyvstaly také při přípravě realizae dokuetu, kd příjee zjistil, že jeho původí představ o podoě dokuetu jsou vzhlede k prostředků určeý v rozpočtu a tuto aktivitu ereálé. Původí koept časosěrého dokuetu, který sledoval život vraýh účasti v průěhu aplňováí aktivit projektu je fiačě veli ákladou záležitostí, ož však příjee zjistil až po osloveí poteiálíh dodavatelů. Musel tak přehodotit původí představ a uzpůsoit je vzhledem k eá jedotlivýh tpů etod atáčeí. To zdržeí však eělo vliv a dou ukočeí atáčeí, které lo i původě apláováo a dou ukočováí projektu, tak a ohl ýt zahe koečý stav realizae. Výsledý dokuet á odpovídajíí vpovídaí hodotu vzhlede k zaěřeí a ílů projektu. Z hlediska řízeí projektu la eočekávaou koplikaí utá zěa v realizačí týu, vueá dlouhodoou eoí fiačí aažerk projektu, a to ěsíe před jeho koe. Teto prolé příjee vřešil povoláí jié praovie orgaizae se zkušeosti s adiistraí projektů OP LZZ, přičež vedouí projektu ovou praovii podporoval a původí aažerka ohotě vše kozultovala. Nevzikl tak žádé orgaizačí prolé při ukočováí projektu. 27

28 6 Zhodnocení projektu dle účiosti, hospodárnosti a udržitelosti 6.1 Účiost projektu Naplěí účiosti (taxonomie) Výše podpor a jedu podpořeou osou Hospodárnost projektu Naplěí hospodárosti (taxonomie) Počet podpořeýh oso a jede úvazek projektového týmu Spíše vysoké - úpravou zapojeí a vužití projektovýh vstupů lo ožé dosáhout dílčíh zlepšeí a vššího příosu pro ílovou skupiu 24 tis. Kč Vysoké veškeré vstup l ezté pro dosažeí ílů podpořeýh oso 6.3 Udržitelost příosů projektu Udržitelost projektu (taxonomie) Spíše vysoká - většia dosažeýh výsledků la udržea I. Účinnost a hospodárnost projektu Jak vyplývá z šetřeí, ěkteré aktivity projektu nebyly v projektové žádosti nastaveny tak, aby přiášel od začátku projektu pozitiví příos, a to zejména s ohledem ílovou skupiu že vraejííh se po ateřské dovoleé. Potře této ílové skupi se totiž ukázal ýt odlišé od původí představ příjee zájem o zahájení podnikání; líže viz překážk, a úvodí aktivita oslovování cílové skupiny (v ateřskýh školáh, ateřskýh etreh, ordiaíh pediatrů, která nabízela podporu pro zahájení podnikání při vstupu do projektu, tak nebyla téěř vůe účiá. Nepodařilo se zapojit do projektu očekávaý počet oso apř. v prvním monitorovacím období aísto očekávaýh lo zapojeo pouze oso a navíc ze strany zapojených osob byl dle příjee téěř ulový záje o započetí saostatě výdělečé čiosti. Iforačí kapaň sie la na konci prvního monitorovacího obdoí ukočea a příjee přistoupil k oslovování cílové skupiny prostředitví úřadu práe a orgaizae iforačíh shůzek, avšak i přes všší úspěšost této formy se očekávaý počet účasti nakonec zapojit epodařilo líže viz překážk. Oslovovat cílovou skupiu se záje o podikáí se také eúspěšě sažil i parter projektu. ) šetřeí tak vplývá, že fiačí prostředk, práe a čas čleů realizačího týu vužité a aktivitu vyhledávání osob z ílové skupi že vraejííh se po ateřské dovoleé se zájmem o zahájení podikatelské čiosti, lo ožé valožit účiěji. Celkovou íru účiosti projektu zvšují dosažeé hodot idikátoru sledujíího počet úspěšýh asolvetů kurzů, které vsoe převýšil původě očekávaé hodot téěř dvakrát, eoť původě lo pláováo úspěšě podpořeýh oso a a koi projektu jih lo. Nad rámec projektu la dokoe podstatou zěou projektu realizováa další aktivita dík prostředků ušetřeý z podpor podikáí, viz výše, a to vtvořeí dvou podporovaných pracovních v orgaizai příjee. Tato aktivita proíhala posledíh ěsíů projektu a l jí podpoře elke 4 osoby z cílové skupiny osob s nízkou kvalifikací (líže viz dopad pro ílovou skupiu. 3 K iterpretai líže viz tet íže. 28