Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro 1. stupeň: Jazyková výchova. 1. ročník

Transkript

1 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro 1. stupeň: Jazyková výchova 1. ročník ČJL Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. ČJL Porovnává významy slov. Rozlišuje věty, slova, slabiky, hlásky /písmena/, srozumitelně mluví, spisovně se vyjadřuje z hlediska slovní zásoby odpovídající možnostem žáka 1. ročníku. 1. úroveň *věta, slovo, slabika, hláska *písmeno malé, velké, tištěné, psané, *tečka, čárka, dvojtečka, otazník, vykřičník, pomlčka *článek, nadpis, řádek, odstavec 2. úroveň *dělení slov na konci řádku M, PRV, HV OSV 1, OSV 2 2. ročník ČJL Rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky. Pracuje s větou jednoduchou jako jednotkou projevu, dodržuje pořádek slov ve větě, rozeznává věty podle postoje mluvčího, používá správná interpunkční znaménka. 1. úroveň *správná výslovnost českých slov *pořádek slov ve větě *druhy vět podle postoje mluvčího PRV, HV, VV, PČ, M OSV 1, OSV 2, OSV 8

2 *rozlišení intonace podle druhu vět ČJL Porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená, podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná. Seznamuje se se slovy nadřazenými, podřazenými a souřadnými. Vytváří slova protikladná. * slova protikladná, nadřazená, podřazená, souřadná ČJL Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. ČJL Odůvodňuje a píše správně: dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování. Orientuje se v rozdělení hlásek, tvoření slabik. Dodržuje správnou výslovnost a psaní skupin dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě v jednoduchých případech. Poznává jména obecná a vlastní. *slovo,slabika, hláska, písmeno * rozdělení hlásek, dvojhlásky a jejich grafické znázornění, abeceda *správná výslovnost a grafická podoba párových souhlásek *výslovnost a psaní slov se skupinou dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě v jednoduchých případech * psaní ú, ů *velké písmeno na začátku věty *obecná a vlastní jména ČJL Odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách. Používá správně i/y po měkkých a tvrdých souhláskách. *tvrdé a měkké souhlásky

3 Seznamuje se s některými slovními druhy. Poznává podstatná jména a slovesa v jednoduchých případech. *podstatná jména, slovesa, předložky 2. úroveň *slabikotvorné r, l *souvětí se spojkami a, i, že, když, protože 3. ročník ČJL Porovnává a třídí slova podle zobecněného významu děj, věc, okolnost, vlastnost. Rozpozná jednotlivé významy slov, tvoří slova významem podobná, příbuzná, protikladná. 1. úroveň *třídění slov podle významu *slova významem podobná, příbuzná, protikladná VV, PRV, HV, PČ, M OSV 1, OSV 2, OSV 8 ČJL Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. ČJL Spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy. Rozlišuje slabiky, hlásky, člení slova na slabiky, vyhledá slabikotvorné r, l. Odlišuje větu jednoduchou od souvětí, poznává základní skladební dvojici. *rozlišování slabik, hlásek, slabikotvorné r, l *určování počtu slabik *věta a souvětí-spojování vět v souvětí, určování počtu vět v souvětí-jednoduché příklady *stavba věty jednoduché * kladení slovního přízvuku

4 ČJL Odůvodňuje a píše správně: i/y po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech. ČJL Rozlišuje slovní druhy v základním tvaru. ČJL Užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves. ČJL Odůvodňuje a píše správně: velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování. 4. ročník Používá vyjmenovaná a příbuzná slova. Seznamuje se se slovními druhy v základním tvaru. Seznamuje se s pády podstatných jmen, určuje rod, číslo, pád, vhodně kombinuje s přídavnými jmény. Seznamuje se s rozlišením osoby, čísla, času u osob. Píše velká písmena ve vlastních jménech, na začátku věty. *pamětné zvládnutí vyjmenovaných slov, jejich použití v textu, pravopis, určování tvaru slova, slov příbuzných *slovní druhy *podstatná jména- určování rodu, čísla a pádu *přídavná jména spojování s podstatným jménem *slovesa osoba, číslo, časseznámení se *vlastní jména-jména osob, měst, vesnic, hor, řek, zvířat *velká písmena na začátku věty jednoduché a souvětí. ČJL Porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová. Tvoří synonyma, antonyma, homonyma, užívá je ve větách, rozlišuje jejich významy. 1. úroveň *antonyma, synonyma, homonyma VV, HV, PČ, VL, PŘ, M OSV 1, OSV 10,VDO 1

5 ČJL Rozlišuje slova spisovaná a jejich nespisovné tvary. Porovnává význam slov, všímá si spisovné podoby slov a porovnává ji s užívanými nespisovnými slovy. *hlásková podoba slova *rozlišování slov dle významu *rozlišování slov spisovných a nespisovných *poznávání různě citově zabarvených slov ČJL Rozlišuje ve slově kořen, část předponovou a příponovou a koncovku. Seznamuje se se stavbou slov, rozlišuje předponovou a příponovou část, kořen slova. *stavba slova (jednoduché případy) ČJL Určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je ve správných gramatických tvarech ve svém mluveném projevu. ČJL Píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách. ČJL Vyhledává základní skladební dvojici. ČJL Odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí. ČJL Užívá vhodných Rozlišuje slovní druhy, skloňuje podstatná jména dle vzorů, časuje slovesa. Používá i, y ve vyjmenovaných slovech a slovech příbuzných, v podstatných jménech Určuje podmět a přísudek. Rozlišuje větu jednoduchou a souvětí. Seznamuje se s řečí přímou a nepřímou. *určování slovních druhů *skloňování podstatných jmen, vzory podstatných jmen *určování osoby, čísla a času u sloves v jednoduchých případech *infinitiv, slovesný tvar * vyjmenovaná slova a slova příbuzná, podstatná jména *podmět a přísudek *věta jednoduchá a souvětí *přímá řeč a nepřímá *přízvuk

6 spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje. Spojuje věty v souvětí. *spojování vět v souvětí vhodnými spojovacími výrazy 5. ročník 2. úroveň *rozlišování předpon a předložek *shoda přísudku s podmětem *podstatná jména určování pádu, rodu, čísla *slovesa - způsob ČJL Porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová. ČJL Rozlišuje ve slově kořen, část předponovou a příponovou a koncovku. ČJL Určuje slovní druhy plnovýznamových slov a Rozlišuje slova jednoznačná a mnohoznačná, vhodně používá v mluveném i písemném projevu synonyma, homonyma, antonyma. Určuje ve slově část předponovou, příponovou, koncovku, příponu, kořen. Pravopis související se stavbou slova. Rozlišuje slovní druhy. *slova jednoznačná a mnohoznačná *antonyma, synonyma, homonyma * slovo a jeho stavba, tvoření slov, odvozování slov, změny při odvozování slov * předpony s-, z-, vz-, předložky s/se, z/ze,psaní předpon, předložek *zdvojené souhlásky *souhláskové skupiny na styku předpony nebo přípony a kořene *pří. jména odvozená příponou -ský *osvojování slovních druhů VV,PČ,HV,M,PŘV,VL OSV1,OSV5,OSV7,OSV10

7 využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu. ČJL Píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách. ČJL Vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty. ČJL Zvládá základní příklady syntaktického pravopisu. ČJL Odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí. Určuje mluvnické kategorie podstatných jmen, přídavných jmen a sloves. Rozlišuje přídavná jména tvrdá a měkká, seznamuje se druhy zájmen a číslovek. Používá správný pravopis vyjmenovaných a příbuzných slov. Osvojuje si pravopis koncovek podstatných a přídavných jmen. Určuje základní skladební dvojici, druhy podmětu a přísudku. Užívá vhodnou koncovku ve shodě podmětu s přísudkem. Rozlišuje větu jednoduchou a souvětí. *podstatná jména - určování pádu, rodu, čísla, vzoru, skloňování podle vzoru, koncovky podstatných jmen *přídavná jména - měkká, tvrdá, koncovky přídavných jmen *zájmena- druhy zájmen, skloňování osobních zájmen *číslovky-druhy číslovek, skloňování základních číslovek *slovesa-určování osoby, čísla, způsobu, času * pravopis i,y po obojetných souhláskách *základní skladební dvojice, druhy podmětu a přísudku *shoda přísudku s podmětem *věta jednoduchá a souvětí * řeč přímá, nepřímá * interpunkce v jednoduchém

8 souvětí Seznámení se základními jazykovými příručkami. Využívá jazyka jako nástroj k ústnímu i písemnému dorozumívání. *práce s Pravidly českého pravopisu *národní jazyk 2. úroveň *interpunkce u řeči přímé v základních případech *seznámení s přivlastňovacími přídavnými jmény *shoda přísudku s několikanásobným podmětem

9 Komunikační a slohová výchova 1. ročník ČJL Porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti. ČJL Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost. Čte jednoduchý text s porozuměním. Řídí se pokyny přiměřené složitosti. Recituje krátký básnický text. Ve svém mluveném projevu se snaží o pečlivou výslovnost a opravu nesprávné, nedbalé výslovnosti. 1. úroveň *porozumění mluveným i písemným pokynům přiměřené složitosti *prosba, poděkování, omluva, blahopřání *krátký mluvený projev, vyjadřování svých myšlenek PRV, VV, HV OSV1, OSV2, OSV5, OSV6, OSV7,OSV8, OSV11, MKV2 ČJL Píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev. Píše správné tvary jednotlivých písmen, číslic, slabik, slov a jednoduchých vět. Dodržuje čitelnost a úhlednost psaného projevu. *základní hygienické návyky při psaní *psaní jednotlivých prvků písmen a číslic *orientace v liniatuře *kvalitní znaky písma *psaní a osvojování písmen, slabik, slov *psaní krátkých slov a jednoduchých vět *opis podle předlohy, přepis, diktát, autodiktát *psaní velkých počátečních písmen a prvního slova věty *vytváření základů rukopisu a

10 celková úprava pís. projevu ČJL Zvládá základní hygienické návyky spojené s psaním. ČJL Seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh. ČJL Plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti. Seznámení se, procvičování a automatizování základních hygienických návyků spojených s psaním. Pracuje s jednoduchou obrázkovou osnovou. Čte jednoduchý text s porozuměním. *hygienické návyky spojené s psaním *práce s ilustracemi, vyprávění jednoduchého příběhu, pohádky *hlasité i tiché čtení s porozuměním, čtení jako zdroj informací, čtení vyhledávací 2. úroveň * dramatizace pohádek 2. ročník ČJL Plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti. Čte jednoduchý text s porozuměním. 1. úroveň *hlasité i tiché čtení s porozuměním *procvičování v mluveném i čteném projevu, věcné čtení VV, HV, PRV, PČ, M OSV6, OSV7, OSV8, OSV11, MKV2 ČJL Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru. Seznámení se základními pravidly společenského chování. *základní formy společenského styku *krátké souvislé projevy

11 ČJL Seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh. Pracuje s jednoduchou obrázkovou osnovou. Cvičí se ve schopnosti vypravovat. *oslovení, pozdrav, poděkování *sled vět v řeči mluvené *tvoření vět ze slov *děj-základ vypravování *posloupnost dějů na základě pozorování, reprodukce ČJL Píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev. Seznamuje se se správným psaním adresy. Píše písmena a číslice podle normy v přiměřené velikosti a liniatuře, dodržuje sklon písma, správně spojuje písmena, slabiky, píše slova a jednoduché věty, zachovává rozestup písmen, kontroluje vlastní písemný projev. *adresa, náležitosti adresy * psaní písmen a číslic, slov, jednoduchých vět, textu, opis, přepis, diktát *sklon písma * spojování písmen, slabik, rozestup písmen * čitelnost, úhlednost, kontrola písemného projevu 2. úroveň *dělení slov v textu *líčení humorných i smutných situací vytváření vlastního psaného projevu

12 3. ročník ČJL V krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči. Snaží se o správné dýchání a volbu tempa řeči. 1. úroveň * základní techniky mluveného projevu VV, PRV, PČ, HV, M OSV1, OSV5, OSV6, OSV7, OSV8, OSV11, MKV2 ČJL Volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích. ČJL Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru. ČJL Na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev. Využívá při komunikaci vhodné prostředky. Souvisle vyjadřuje a klade otázky. Popisuje jednoduché předměty a činnosti, jednoduché vypravování. *výběr vhodných výrazů *vyjadřování závislé na komunikativní situaci *vybírání vhodných prostředků *procvičování slovosledu *základní formy společenského styku *požádání o informaci, podání stručné informace *uvítání návštěvy, rozloučení, sdělování přání,pozdravů *ústní popis jednoduchých předmětů a činností ČJL Seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh. Vypravuje dle názorných pomůcek. *vypravování podle obrázků ČJL Píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení. ČJL Píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní Písemně sděluje jednoduché pozdravy, píše jednoduchá sdělení. *pohlednice, dopis

13 písemný projev. ČJL Plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti. Píše podle normy psaní v přirozené velikosti a liniatuře. Dodržuje sklon písma a rozestup písmen. Píše čitelně, úhledně a přiměřeně hbitě, provádí kontrolu vlastního písemného projevu. Vyjadřuje se v jednoduchých formách písemného projevu. Využívá získaných čtenářských dovedností a návyků při četbě jednoduchých textů Recituje básnický text, orientuje se v textu knih určených dětem. *základní hygienické návyky *technika psaní *upevňování správných tvarů písmen a číslic *odstraňování individuálních nedostatků v kvalitativních i kvantitativních znacích písma *plynulý a úhledný projev *kontrola vlastního projevu *celková úprava písemného projevu v sešitě *plynulé čtení souvětí a vět *rychlé čtení tiché *hlasité čtení, předčítání *četba uměleckých textů s důrazem na upevňování čtenářských dovedností a návyků *praktické naslouchání *jednoduchá charakteristika literárních postav *vyjadřování svých postojů ke knize 2.úroveň *písemný popis jednoduchých činností a předmětů *využívání jednoduché osnovy *vyplňování poštovních formulářů *atmosféra příběhu,vyjadřování myšlenek, které se dětem líbí

14 4. ročník ČJL Čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas. Čte správně a plynule přiměřeně náročné texty. Recituje básně přiměřené věku.reprodukuje obsah textu.odlišuje verše od prózy. 1.úroveň *výcvik ve čtení správné a plynulé čtení uměleckých a populárně naučných textů *čtení jako zdroj informací *čtení vyhledávací *čtení pozorné, soustředěné, aktivní, odlišení prózy od verše ČJL Rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává. Procvičuje se v dovednosti rozlišování podstatných a nepodstatných informací, zaznamenávání slyšeného. *naslouchání-zaznamenávat slyšené, reagovat otázkami, reprodukovat obsah textu ČJL Vede správně dialog, telefonický rozhovor, zaznamenává vzkaz na záznamníku. ČJL Posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení. ČJL Reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta. Seznamuje se s náležitostmi správně vedeného telefonického rozhovoru a jeho zaznamenávání. Stručně telefonuje. Rozpoznává úplnost sdělení. Snaží se o zapamatování nejdůležitějších fakt sdělení, sděluje obsah. *formy společenského styku: telefonování *vyjadřování závislé na komunikační situaci * jednoduchá sdělení *komunikační žánry: pozdrav, oslovení, omluva,prosba, vzkaz zpráva,oznámení,vypravování, dialog na základě obrazového

15 ČJL Volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru. ČJL Píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry. V komunikaci využívá intonaci, volí vhodné tempo řeči, využívá přízvuk, pauzu. Píše podle normy psaní v přirozené velikosti a liniatuře se správným sklonem písma a rozestupem. Uplatňuje svůj osobitý rukopis při dodržení úhlednosti, čitelnosti a plynulosti písemného projevu. Píše dopis s vhodným oslovením, adresou a jiné žánry písemného projevu. materiálu *využívání vhodných jazykových prostředků *mimojazykové prostředkymimika, gesta *vyjadřování závislé na komunikační situaci *dramatizace textu *formy společenského styku: psaní dopisu,adresa, *jednoduchý popis *žánry písemného projevupsaní adresy,blahopřání,pozdrav z prázdnin, dopis, pozvánka, jednoduché tiskopisy *psaní dopisu s jednoduchým obsahem *formální úprava dopisu *kultura písemného vyjadřování *stručné zápisy z učebného textu *zápisy do sešitů 2. úroveň *členění projevu *popis rostlin, zvířat, věcí

16 *hodnocení postav literárního díla 5. ročník ČJL Rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace. ČJL Píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry. ČJL Čte s porozuměním Používá spisovnou výslovnost při vyjadřování, všímá si rozdílu mezi spisovnou a nespisovnou výslovností a její využívání. Píše podle normy psaní v přiměřené velikosti a liniatuře se správným sklonem písma a rozestupem. Uplatňuje svůj osobitý rukopis při dodržení úhlednosti, čitelnosti a plynulosti písemného projevu. Volí správnou obsahovou a formální stránku písemného projevu. 1.úroveň *technika mluveného projevu *vyjadřování závislé na komunikační situaci *komunikační žánry: základní komunikační pravidla-oslovení, zahájení a ukončení dialogu, střídání rolí mluvčího a posluchače, zdvořilé vystupování *technika psaní *žánry písemného projevu:omluvenka, zpráva, vzkaz, inzerát, pozvánka, dopis, plakát,internet, , popis, jednoduché tiskopisy, přihláška, dotazník, vypravování *kultura písemného vyjadřování *stručné zápisy z učebného textu *zápisy do sešitů

17 přiměřeně náročné texty potichu i nahlas. ČJL Rozpozná manipulativní komunikaci v reklamě. Čte správně a plynule přiměřeně náročné texty s důrazem na porozumění. Hovoří souvisle o přečteném textu a vyjadřuje své názory.vyhledává informace ve slovnících a dalších textech. Seznamuje se s reklamou a jejím účelem. *čtení pozorné, plynulé *znalost orientačních prvků v textu *čtení jako zdroj informací *praktické naslouchání-pozorné, soustředěné, aktivní, reagovat otázkami, dramatizace, mimika, gesta, jednoduchá charakteristika postav *reklama ČJL Sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti. Využívá jednoduchou osnovu vyprávění, na jejím základě se slovně nebo písemně vyjadřuje.uvědomuje si důležitost dodržení časové posloupnosti. *vyprávění 2.úroveň *diskuse *jednoduchý výklad

18 Literární výchova 1. ročník ČJL Čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku. ČJL Vyjadřuje své pocity z přečteného textu. Objevuje nové skutečnosti z přečteného textu, rozšiřuje si slovní zásobu, orientuje se v textu Slabikáře. Recituje krátké básně, procvičuje vhodné frázování a tempo, plynule čte jednoduchý literární text s porozuměním. Snaží se o vyjádření pocitů, které má ze čteného textu. 1. úroveň *přednes dětských básní, říkanek *poslech literárních textů *tvořivé činnosti s literárním textem, frázování, tempo *rozšiřování slovní zásoby, cvičení paměti *zážitkové čtení a naslouchání VV, PRV, HV, PČ, TV OSV1, OSV2, OSV8 Seznamuje se se základními literárními pojmy. 2.úroveň *základní literární pojmy- pouze orientační seznámení se: rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka, spisovatel, básník, kniha, čtenář, divadelní představení, herec

19 2. ročník ČJL Čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku. ČJL Pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností. Plynule čte s porozuměním jednoduché literární texty, recituje báseň ve vhodném tempu a frázování, prostřednictvím četby si obohacuje slovní zásobu. Domýšlí jednoduché příběhy, převypráví příběh, orientuje se v textu čítanky a jiném jednoduchém textu pro děti a tvořivě s ním pracuje. Všímá si spojitosti textu s ilustrací. Seznamuje se se základními literárními pojmy. *přednes básní *čtení literárních textů *poslech literárních textů *zážitkové čtení a naslouchání *tvořivé činnosti s literárním textem *poslech četby poezie a prózy *základní literární pojmy-báseň, vyprávění, divadlo,divák, maňásky, loutky,hádanka, říkanka, pohádka, spisovatel, básník, čtenář, divadelní představení, herec VV, HV, PČ, PRV, TV, M OSV5, OSV6, OSV8, OSV11, MKV2 3. ročník ČJL Rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění. Rozeznává různé typy vyjadřování autorů píšících pro děti.čte texty v poezii a póze a rozliší je. Pracuje s pohádkou a všímá si její odlišnosti od vyprávění. * čtení a poslech poezie a prózy *zážitkové čtení a naslouchání *poslech literárních textů *přednes vhodných literárních textů *volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu VV, HV, PRV, PČ, M, TV OSV5, OSV6, OSV8, OSV11, MKV2

20 ČJL Pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností. Vyjadřuje svůj postoj k přečtenému textu, chápe četbu jako zdroj informací o světě i o sobě. Domýšlí příběhy, osvojuje si tvořivé činnosti s literárním textem. Procvičuje si a osvojuje základní literární pojmy. *pohádka *dramatizace *základní literární pojmy- bajka, povídka, pohádka, *zážitkové čtení a naslouchání *poslech literárních textů *tvořivé činnosti s literárním textem *volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu *vlastní výtvarný doprovod 4. ročník ČJL Vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je. ČJL Volně reprodukuje text podle svých schopností. Využívání poznatků z četby,vyjadřuje své pocity z četby, poslechu, divadelního představení, televizního pořadu, snaží se o jejich záznam. Snaží se o volnou reprodukci textu, a to slyšeného i přečteného. *poslech literárních textů *zážitkové čtení a naslouchání *vlastní výtvarný doprovod *volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu VV, PČ, HV, PŘV, VL MDV1, MDV4, OSV11 ČJL Rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů. Pracuje s různými literárními žánry. Seznamuje se s uměleckými a neuměleckými texty. *umělecký a neumělecký text *tvořivé činnosti s literárním textem, přednes vhodných

21 ČJL Při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy. 5. ročník Provádí jednoduchý rozbor textů. literárních textů *základní literární pojmyliterární druhy a žánry: báseň pohádka, bajka, povídka, spisovatel, básník, kniha, čtenář, divadelní představení, herec, režisér, verš, rým, přirovnání 2.úroveň *kulturní život regionu ČJL Volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma. Zvládá reprodukovat text dle svých schopností. Dle zadání vytváří vlastní literární text. Hovoří souvisle o přečteném textu a vyjadřuje své názory. *volná reprodukce přečteného, slyšeného textu, dramatizace *tvorba vlastního literárního textu VV, PČ, HV, PŘV, VL, TV OSV1, OSV2, OSV3, OSV6, OSV7, OSV8, MDV1, MDV4, MKV2 ČJL Rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů. ČJL Při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy. Učí se rozlišovat různé typy uměleckých a neuměleckých textů. Provádí jednoduchý rozbor literárních textů. * čtení a poslech literárních textů *tvořivé činnosti s literárním textem *umělecký a neumělecký text *základní literární pojmy-bajka, povídka, režisér, přirovnání

22