Český jazyk a literatura 2. ročník, 2017/2018 časovětematický plán Učebnice a jiné materiály: Český jazyk 2 (Prodos modrá řada) Český jazyk 2 pracovní sešit (Prodos modrá řada) Čítanka 2 (Prodos modrá řada) Čítanka 2 pracovní sešit (Prodos modrá řada) Materiály z www.rvp.cz Čechurová, Milena a kol.: Prvouka pro 1. ročník (SPN) Mülhauserová, Hana, Svobodová, Jaromíra: Prvouka 2 (Nová škola) Zemanová, Lenka, Bergmannová, Michaela: Výři nesýčkují (portál) Johnová, Jana a kol.: Můj svět a pohádka (Dialog) Eichlerová, Ilona, Havlíčková, Jana: Logopedické pohádky (portál) Vyjmenovaná čtení o přírodě (Triton) Encyklopedie Koncepce hodin: Druhá třída je spojená se třetí třídou. Žáci tedy budou pracovat střídavě s učitelem, asistentem, formou samostatné práce a práce ve dvojicích a skupinách, ale také dohromady s žáky třetího ročníku. Učebnice Český jazyk 2 bude sloužit k procvičování probíraného jazykového a slohového učiva, Čítanka 2 bude sloužit k dalšímu procvičování čtení (ve škole především tichého čtení v rámci samostatné práce, v případě domácí přípravy i k hlasitému čtení) a práci s textem. Děti mají za rok přečíst 4 knížky a udělat si o nich zápis do čtenářského deníku dle pokynů uvedených na stránkách. To bude jeden z úkolů přes prázdniny a vždy první nebo druhou sobotu po prázdninách si děti donesou do školy přečtenou knihu a čtenářský deník, abychom si o jejich četbě mohli povídat. Během školního roku budou děti získávat body v celotřídní soutěži, ať už za aktivitu v hodině, domácí přípravu za bonusové úkoly či mimořádné výsledky. Soutěž bude vyhodnocena a vítěz odměněn. 1
První období: 9. 9. 21. 10. 2017 Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup 9. 9. Začíná škola (seznamujeme se, povídání o prázdninách, aktivní naslouchání) Třídnická hodina Nastavení pravidel 16. 9. Podzim (roční období, měsíce, praktické čtení) 23. 9. Můj domov Francie a Česká republika Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. Z hlediska slovní zásoby a gramatické správnosti žák vědomě Opakování učiva 1. ročníku Psaní velkých písmen, znaménka na konci věty, písmena české abecedy Věty, uspořádání vět Druhy vět podle postoje mluvčího Druhy vět podle postoje mluvčího Žák graficky označuje začátek a konec věty. Žák zná a umí používat psací a tiskací písmo české abecedy. Žák graficky označuje začátek a konec věty. Žák začíná rozlišovat druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové a zvukové prostředky. Žák graficky označuje začátek a konec věty. Žák rozlišuje druhy Hlasité čtení Hlasité čtení Hlasité čtení Žák nahlas čte s vlastními slovy, jednoduše vyjádří své pocity z četby, z ilustrace k ní. Žák nahlas čte s vlastními slovy, jednoduše vyjádří své pocity z četby, z ilustrace k ní. Žák nahlas čte s 2
Mluvní cvičení můj domov, místo, kde se cítím dobře 30. 9. Můj domov Jaká je tvá adresa? Svatý Václav český státní svátek 7. 10. Chováme se zdvořile aneb Jdeme do divadla usiluje o vyjadřování obvyklé v češtině, vyhýbá se kalkům. Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. Souvisí s průřezovým tématem Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text. Žák zdvořilým způsobem zahájí Měkké a tvrdé souhlásky vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové a zvukové prostředky. Žák odůvodňuje a správně píše i/y po tvrdých a měkkých souhláskách. Slabiky slova věty Žák člení slova na slabiky, správně vyslovuje, dbá na správné dělení slov na konci řádku. Slova souřadná, nadřazená, podřazená Žák nachází vztahy mezi předloženými Čtenářský deník co to je a k čemu slouží; výběr četby na prázdniny (literární pojmy kniha, čtenář, autor, ilustrace) Základní literární pojmy (kniha, čtenář, autor, ilustrace) vlastními slovy, jednoduše vyjádří své pocity z četby, z ilustrace k ní. S pomocí učitele nebo knihovníka si žák vybírá knihy ke čtení podle ilustrací, námětu (případně známého autora). S pomocí učitele nebo knihovníka si žák vybírá knihy ke čtení podle ilustrací, námětu (případně známého autora). Tvořivé činnosti Žák domýšlí 3
Druhé období:11. 11. 16. 12. 2017 Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup 11. 11. Omluva Dušičky, Haloween Tradice a zvyky 18. 11. Prosba, vzkaz, blahopřání 17. 11. státní svátek, Den boje za svobodu a demokracii 25. 11. Prosba, vzkaz, blahopřání 2. 12. Strach Kterak ve mlýně strašilo Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. Žák zdvořilým způsobem zahájí dialog. Žák se účinně dorozumí v základních komunikační situacích, a to v ústní i písemné podobě. Žák se účinně dorozumí v základních komunikační situacích, a to v ústní i písemné podobě. Píšeme u, ú, nebo ů? Žák v písemném projevu bezchybně označuje délku samohlásek v obvyklých českých slovech. Píšeme u, ú, nebo ů? Žák v písemném projevu bezchybně označuje délku samohlásek v obvyklých českých slovech, včetně rozdílu ú/ů. Dvojhlásky Žák člení slova na hlásky a slabiky, správně vyslovuje dvojhlásky, dbá na správné dělení slov na konci řádku. Slabikotvorné souhlásky Žák člení slova na hlásky a slabiky, správně vyslovuje Základní literární pojmy (spisovatel, básník, báseň verš, rým), přednes texty k Mikulášské besídce práce se čtenářským deníkem Základní literární pojmy (spisovatel, básník, báseň verš, rým), přednes texty k Mikulášské besídce Základní literární pojmy (spisovatel, básník, báseň verš, rým), přednes texty k Mikulášské besídce Základní literární pojmy (spisovatel, básník, báseň verš, Žák rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších. Žák výrazně recituje krátkou báseň. Žák rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších. Žák výrazně recituje krátkou báseň. Žák rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších. Žák výrazně recituje krátkou báseň. Žák rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších. 5
9. 12. Mikuláš, čert a anděl zima 16. 12. Vánoce (blahopřání) České vánoční zvyky Vánoční hodina (cca od 13 h) Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. slabikotvorné souhlásky, dbá na správné dělení slov na konci řádku. České zvyky Písmeno ě Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, správně píše skupiny dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev. Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text. rým), přednes texty k Mikulášské besídce Četba vánočních příběhů Žák výrazně recituje krátkou báseň. Žák rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších. Žák výrazně recituje krátkou báseň. Opakování Opakování Tvořivé činnosti Žák domýšlí ústně prezentuje své nápady. 6
Třetí období: 13. 1. 17. 2. 2018 Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup 13. 1. Zima, vánoční dárky (pozdrav z prázdnin) Tři králové 20. 1. Pololetní testy 1 Zimní radovánky 27. 1. Pololetní testy 2 Kontrola testů Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text. V testu bude látka probíraná před Vánoci. Z hlediska slovní zásoby a gramatické správnosti žák vědomě usiluje o vyjadřování obvyklé v češtině, vyhýbá se kalkům. V testu bude látka probíraná před Vánoci. Opakování učiva 1. pololetí Opakování učiva 1. pololetí Opakování Příprava na pololetní testy Opakování učiva, evaluace, autoevaluace Pololetní testy 2 V testu bude látka probíraná v 1. pololetí. práce se čtenářským deníkem; volná reprodukce textu Pololetní testy 1, dramatizace Tiché čtení Kontrola testů V testu bude látka probíraná před Vánoci. 7
24. 3. Jaro Co děláme na jaře? 31. 3. Slavné kreslené postavičky (popis statický) 7. 4. Velikonoce Jak se dělá kraslice (popis dynamický) dialog. Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. Na základě vlastních zážitků tvoří žák krátké mluvené projevy. Žák jednoduše popisuje jemu známé předměty a děje. Žák jednoduše popisuje jemu známé předměty, zvířata a děje. Žák pečlivě vyslovuje, opravuje svou nedbalou nebo nesprávnou výslovnost. Slovní druhy Podstatná jména Podstatná jména obecná a vlastní Tvary podstatných jmen Slovesa Věta jednoduchá a souvětí Žák třídí slova podle zobecněného významu název osob, zvířat nebo věcí. Žák používá správné tvary podstatných jmen, seznamuje se uvědoměle s deklinací Žák rozlišuje čtyři slovní druhy (podstatná jména, slovesa, předložky, spojky) v základním tvaru. Čtenářské dílny: Čtenářské dílny: Čtenářské dílny: 14. 4. Velikonoční zvyky v Na základě vlastních Slovní druhy Žák rozlišuje čtyři Čtenářské dílny: 10
ČR zážitků tvoří krátké mluvené projevy. Podstatná jména, slovesa, předložky Věta jednoduchá a souvětí slovní druhy (podstatná jména, slovesa, předložky, spojky) v základním tvaru.. Páté období: 5. 5. 23. 6. 2017 Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup 5. 5. Syn, synovec a další členové rodiny Svátek práce První máj, květnové svátky 12. 5. Čáp, páv a jiní ptáci Osvobození republiky, konec 2. světové války Na základě vlastních zážitků tvoří krátké mluvené projevy. Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. 19. 5. Praha Spojky, předložky Žák rozlišuje čtyři slovní druhy (podstatná jména, slovesa, předložky, spojky) v základním tvaru. Věta jednoduchá a souvětí Věta jednoduchá a souvětí Žák rozpozná větu jednoduchou a souvětí, dokáže zdůvodnit a vyhledá přísudky. Žák rozpozná větu jednoduchou a Čtenářské dílny ukončení Tvořivé činnosti Žák domýšlí ústně prezentuje své nápady. Tvořivé činnosti Žák domýšlí 11
Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. 26. 5. Praha (popis cesty) Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje text. 2. 6. Charakteristika, popis postavy 9. 6. Pololetní testy 1 Léto 16. 6. Pololetní testy 2 Cestování 23. 6. Třídnická hodina Předávání osvědčení s rodiči (cca od 13 h) Žák vnímá rozdíl mezi vnitřním a vnějším popisem Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. souvětí, dokáže zdůvodnit a vyhledá přísudky. Přídavná jména Žák rozezná přídavná jména a chápe jejich funkci Opakování učiva 2. ročníku Žák se připravuje na testování znalostí 2. ročníku ústně prezentuje své nápady. Tvořivé činnosti Žák domýšlí ústně prezentuje své nápady. Tvořivé činnosti Žák domýšlí ústně prezentuje své nápady. Opakování Opakování Pololetní testy 1 V testu bude látka probíraná především po Vánocích. Pololetní testy 2 V testu bude látka probíraná především po Vánocích. Tiché čtení Kontrola testu Třídnická hodina Třídnická hodina Třídnická hodina Třídnická hodina Třídnická hodina 12
13