Charakteristika předmětu ruský jazyk Vyučovací předmět ruský jazyk patří do vzdělávacího oboru Další cizí jazyk a realizuje se ve vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vyučuje se na 2. stupni základní školy v rozsahu 2 hodiny týdně od 7. ročníku Vyučovací hodiny jsou různého typu: frontální vyučování, skupinová práce, práce ve dvojicích, samostatná práce, práce s učebnicí, pracovním sešitem, slovníkem. Výuka probíhá v jazykové učebně a v kmenových třídách. Výchovné strategie předmětu Cizí jazyky poskytují předpoklady pro komunikaci žáků v rámci integrované Evropy a světa. Pomáhají překonávat jazykové bariéry a přispívají k větší úspěšnosti jednotlivců ve studiu a budoucím pracovním uplatnění. Umožňují poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí jiných zemí i odlišné kulturní tradice. Prohlubují vědomí nutnosti vzájemného mezinárodního porozumění a tolerance. Proto je výuka zaměřena na: získávání poznatků z různých zdrojů, využití příbuznosti slovanských jazyků, pochopení slov ve vztazích, uvědomělost přípravy žák bude cizí jazyk stále potřebovat, sebehodnocení posouzení vlastního pokroku. V předmětu ruský jazyk se realizují následující průřezová témata: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Cizí jazyk jako prostředek dorozumění mezi národy. Osobnostní a sociální výchova. Mezilidské vztahy, tolerance k ostatním spolužákům i v širší společnosti. Mediální a multikulturní výchova Výchovně vzdělávací strategie předmětu Kompetence k učení - žák získává informace z různých zdrojů: knihy, televize, internet, cizojazyčné slovníky, encyklopedie - žák se učí slovní zásobu ve vztazích, v kontextu - žák využívá podobnosti ČJ RJ - žák chápe systém gramatiky, zařazuje nové jevy do systému - žák procvičováním zlepšuje jazykovou paměť v RJ a tím pomáhá i dalším jazykům - žák využívá internacionalismy - učitel nabádá žáky k získávání informací z různých zdrojů - učitel předkládá slovní zásobu ve vztazích, učí aplikovat poznatky z jiných jazyků do RJ, využívat internacionalismy - učitel častým opakováním pomáhá zlepšovat jazykovou paměť žáků. 1
Kompetence k řešení problému - žák uplatňuje získané dovednosti k řešení jakéhokoliv problému, kde je nutná znalost cizího jazyka - žák řeší úkoly v učebnici a pracovním sešitě podle zadání - žák uplatňuje intuici, fantazii a kreativitu při řešení problémů, využívá postupy získané při jiných činnostech - žák vyjádří souhlas či nesouhlas s názorem druhých - žák plánuje svoji práci, hledá nejlepší řešení, prezentuje výsledky a zhodnotí je - učitel vede žáky k samostatnému používání učebnice, k samostatnému řešení úkolů podle zadání. - učitel podporuje kreativitu a fantazii žáků při řešení jazykových problémů - učitel vede žáky k důslednému plánování práce, k hledání nejlepšího řešení, k evaluaci vlastních výsledků. Kompetence komunikativní - žák využívá prakticky všechny způsoby komunikace v cizím jazyce (písemnou a ústní komunikaci) - žák formuluje své názory a sděluje je tak, aby partner rozuměl - žák využívá podobnosti ČJ a RJ - žák reaguje na slyšené pokyny učitele - žák nacvičuje dialogické situace i mluvené projevy (představení se, vyprávění) a psané projevy (formulář, přání) - žák využívá nonverbální komunikaci, internacionalismy - učitel vede k používání všech způsobů komunikace (i nonverbální). - učitel učí žáky formulovat své názory. - učitel podněcuje aktivní zapojení žáků do nácviku dialogických situací Kompetence sociální a personální - žák pracuje ve dvojicích, skupinách, týmu. Respektuje role vedoucí, účastník - žák respektuje jiný názor, vhodně prezentuje vlastní myšlenky, hodnotí práci svoji i ostatních - žák poznává zvyky, tradice, vztahy v cizí zemi, učí se je tolerovat - žák si vyměňuje získané zkušenosti - učitel volí různé formy práce skupinové, týmové, párové 2
- učitel vede žáky k toleranci a respektování názoru jiných. Kompetence občanské - žák zodpovědně plní zadané úkoly - žák dodržuje pravidla slušného chování - žák respektuje tradice a pravidla cizí země - žák toleruje odlišnosti: rasové, náboženské - pravoslaví, kulturní azbuka - žák se seznamuje s problémy jiných zemí, např. postkomunismus, plýtvání nerostnými surovinami - žák poznává společné prvky v dějinách, např. slovanská myšlenka - učitel vyžaduje dodržování pravidel slušného chování a zodpovědné plnění zadaných úkolů - učitel vede žáky k tolerování odlišností a pochopení problémů jiných zemí. Kompetence pracovní - žák účelně využívá vědomosti a dovednosti získané v jiných vzdělávacích oblastech pro oblast jazyka a komunikace (např. práce s počítačem, slovníkem, encyklopedií) - žák posiluje své pracovní návyky vedení sešitu, psaní slovíček, domácích úkolů - žák dodržuje řád jazykové učebny a bezpečnostní zásady při používání techniky - žák používá učebnici, pracuje podle zadání - žák pracuje s mapou, plánem města, grafem, internetem, ruským slovníkem - žák volí různé formy práce podle zadaných úkolů, práci si plánuje - učitel podněcuje žáky k využívání dovedností získaných v jiných předmětech - učitel posiluje pracovní návyky žáků (vedení sešitu, psaní domácích úkolů) - učitel vyžaduje dodržování řádů ve škole 3
Ruský jazyk Výstupy Poslech rozumí známým výrazům z každodenního života, zcela základním frázím a jednoduchým větám Čtení rozumí velmi jednoduchým pokynům a reaguje na ně rozumí obsahu a smyslu velmi jednoduchého textu; v textu vyhledá odpověď na otázku. Používá abecední slovník učebnice vyslovuje a čte správně slova a věty složené ze známé jednoduché slovní zásoby Mluvení sdělí ústně základní jednoduché údaje o sobě, své rodině odpoví na jednoduché otázky týkající se přiměřeného jednoduchého textu zapojí se do zcela základní, velmi jednoduché pečlivě vyslovované konverzace Učivo 7. ročník Ruská výslovnost, nácvik výslovnosti. Fonetická stránka jazyka odlišnosti od ČJ Azbuka postupné seznamování s ruskou abecedou. Nácvik tištěné i psané podoby Pozdravy v průběhu dne, pozdravy při setkání, rozloučení. Poděkování. Představování. Nejjednodušší formy představování sebe i ostatních. Reakce na otázku jak se kdo jmenuje, kdo to je. Bydliště. Reakce na otázku kdo to je, kde bydlí. Ruské názvy několika evropských měst (Praha, Moskva...) Rodina. Označení členů rodiny v RJ. Vyjádření českého já mám Číslovky 1 10, 11 20 Zvířata. Názvy nejběžnějších zvířat a jejich mláďat Škola. Názvy školních pomůcek. Vyjádření českého mám rád Vazby, přesahy, mezipředmětové vztahy dějepis (např. Slované; hlaholice, cyriliceazbuka) zeměpis (např. poloha Ruska Průřezová témata Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Cizí jazyk jako prostředek dorozumění mezi národy Osobnostní a sociální výchova. Mezilidské vztahy, tolerance k ostatním spolužákům i v širší společnosti. Psaní přiměřeně zvládne písemnou formu ruské abecedy Narozeniny. Názvy potravin a nápojů. (jen nejzákladnější, běžné) Gramatika věta jednoduchá, tvorba otázky, záporu. 4
Ruský jazyk Výstupy Poslech rozumí známým výrazům z každodenního života, základním frázím a jednoduchým větám rozumí jednoduchým pokynům a reaguje na ně Čtení rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu; v textu vyhledá odpověď na otázku. Používá abecední slovník učebnice vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby Mluvení zvládá jednoduchá sdělení (adresa, omluva, blahopřání) odpoví na jednoduché otázky týkající se přiměřeného jednoduchého textu sdělí ústně základní jednoduché údaje o sobě, o škole Učivo 8. ročník Základní informace o Rusku a ruských reáliích (ruská jména aj.) Jednoduchá sdělení, fráze z každodenního života (omluva, blahopřání, přání, poděkování) Ruské bajky, pohádky (čtení). Názvy měsíců, dnů. Osobní zájmena v RJ Číslovky, datum Koníčky záliby, vyjádřit, co kdo rád dělá. Časování sloves v ruštině, minulý čas probraných sloves, zápor u sloves. Škola, školní předměty. Rozvrh hodin ve škole Určování času v RJ. Otázka Kolik je hodin? Anekdoty o škole a komiksy (četba textů v azbuce). Písnička Lidské vlastnosti Části těla, ruské názvy. Antonyma Osobní zájmena Vazby, přesahy, mezipředmětové vztahy zeměpis (např. poloha Ruska, nejvýznamnější města) český jazyk-literatura hudební výchova Průřezová témata Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Cizí jazyk jako prostředek dorozumění mezi národy Mediální výchova formování základů správného verbálního projevu fonetika jako jeden z důležitých předpokladů komunikace Mediální výchova první formulace základních údajů o sobě v cizím jazyce Multikulturní výchova tolerance odlišných etnických a kulturních skupin, odlišných názorů, zájmů Psaní zapojí se do základní, jednoduché pečlivě vyslovované konverzace zvládne písemnou formu ruské abecedy Město kde bydlím, používání slovesa bydlet. Sloveso jít chodit v přítomném i minulém čase. Otázka na cestu (kde?), odpověď, základní orientace Ruské pohádky český jazyk-literatura Osobnostní a sociální výchova. Mezilidské vztahy, tolerance k ostatním spolužákům i v širší společnosti. 5
Ruský jazyk Poslech Čtení Výstupy reaguje na základní pokyny ve vyučování reaguje na známé výrazy z běžného života, základní fráze a jednoduché otázky převypráví obsah a smysl jednoduchého textu; v textu vyhledá odpověď na otázku vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby používá abecední slovník učebnice a česko ruský slovník Mluvení zvládá jednoduchá sdělení (hodiny, blahopřání) odpoví na jednoduché otázky týkající se přiměřeného jednoduchého textu sdělí ústně základní jednoduché údaje o sobě, svých zálibách Učivo 9. ročník Názvy některých evropských zemí. Označení základních lidských povolání. Jednoduchá sdělení o povolání rodičů a blízkých Názvy základních potravin Časování dalších sloves v ruštině, minulý čas probraných sloves, zápor u sloves. (chtít, jezdit, vědět) Skloňování podstatných jmen v RJ. Určování času Otázka Kolik je hodin? Skloňování přídavných jmen Svátky v Rusku (Vánoce, Silvestr, Nový rok). Písnička Zájmy a záliby dětí a mládeže Skloňování osobních zájmen Program dne. Pokyny a rozkazovací způsob. Život v rodině Vyjádření povinnosti Vazby, přesahy, mezipředmětové vztahy zeměpis (např. poloha evropských zemí) hudební výchova Průřezová témata Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Cizí jazyk jako prostředek dorozumění mezi národy Mediální výchova formování základů správného verbálního projevu fonetika jako jeden z důležitých předpokladů komunikace Multikulturní výchova tolerance odlišných etnických a kulturních skupin, odlišných názorů, zájmů, zvyků. Osobnostní a sociální výchova. Mezilidské vztahy, tolerance k ostatním spolužákům i v širší společnosti. Psaní zapojí se do základní, jednoduché pečlivě vyslovované konverzace zvládne písemnou formu ruského jazyka Čtení v ruském jazyce. český jazyk-literatura 6