Mariánské Lázně, Ruská 355/7, Mariánské Lázně Školní vzdělávací program: Obchodní akademie Mariánské Lázně ŠVP pro obchodní akademii DODATKY KE VZDĚLÁVACÍM PROGRAMŮM OBCHODNÍ AKADEMIE PLATNÝM: od 1. 9. 2014 počínaje prvním ročníkem (3.OA) Kód: 63-41-M/02 Obchodní akademie PLATNOST DODATKŮ: školní rok 2016/2017 V Mariánských Lázních dne 26.8.2016 ředitel školy - 1 -
Mariánské Lázně, Ruská 355/7, Mariánské Lázně Školní vzdělávací program: Obchodní akademie Mariánské Lázně Dodatek ke vzdělávacím programům: Kód: Učební osnovy předmětu: Platnost vzdělávacích programů: DODATEK č. 1/2016 Obchodní akademie Mariánské Lázně 63-41-M/02 Obchodní akademie NĚMECKÝ JAZYK od 1. 9. 2014 počínaje prvním ročníkem (3.OA) S ohledem na státní maturitní zkoušku z cizích jazyků bude německý jazyk veden jako 2. cizí jazyk, učební osnovy předmětu budou sjednoceny a výuka bude vedena podle učebnic nakladatelství Klett. Příloha č. 1/2016: Učební osnovy předmětu NĚMECKÝ JAZYK Dodatek ke vzdělávacím programům: Kód: Učební osnovy předmětu: Platnost vzdělávacích programů: DODATEK č. 2/2016 Obchodní akademie Mariánské Lázně 63-41-M/02 Obchodní akademie EKONOMIKA od 1. 9. 2014 počínaje prvním ročníkem (3.OA) S ohledem na současné potřeby tržní ekonomiky doplněna kapitola OSOBNÍ FINANCE. Příloha č. 2/2016: Učební osnovy předmětu EKONOMIKA - 2 -
PŘÍLOHA č. 1/2016 Dodatek k ŠVP platným: od 1. 9. 2014 počínaje prvním ročníkem (3.OA) Učební osnovy předmětu NĚMECKÝ JAZYK Obor vzdělání: 63-41 - M/02 Obchodní akademie Forma studia: denní Název ŠVP: Obchodní akademie Mariánské Lázně Celkový počet vyučovacích hodin za studium týdně: 12 Platnost: od 1.9.2016 jako dodatek č.1/2016 Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Výuka cizích jazyků prohlubuje jazykové znalosti získané na základní škole, rozšiřuje je a směřuje k dalšímu jazykovému i profesnímu zdokonalování. Ve výuce cizích jazyků je třeba klást důraz na motivaci žáka a jeho zájem o studium cizího jazyka a připravit jej na život v multikulturní Evropě. Je proto nezbytné používat metody směřující k propojení izolovaného školního prostředí, v němž je žák většinou pasivní, s reálným prostředím existujícím mimo školu multimediální programy a internet, navazovat kontakty mezi školami v zahraničí, organizovat výměnné, výukové a poznávací zájezdy, zapojovat žáky do projektů a soutěží, podporovat vedení jazykového portfolia. Dále je nezbytné napomáhat jejich lepšímu uplatnění na trhu práce formou odborných praxí v tuzemsku i zahraničí. Žák si musí osvojit komunikativní jazykové kompetence, aby se dorozuměl v běžných situacích každodenního života. Současně se žák učí toleranci k hodnotám jiných národů, jejich respektování. Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k dosažení úrovně A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro cizí jazyky. Vyučuje se podle učebnice Genau 1-2 nakladatelství Klett. Ve 4. ročníku se vyučuje podle učebnice K nové maturitě bez obav. Vyučující používají slovníky, gramatické příručky a cvičebnice, reálie a filmy německy mluvících zemí a obrazové materiály (mapy, letáky, brožury, fotografie, knihy). Charakteristika učiva Obsah učiva je rozdělen do čtyř složek: řečové dovednosti: rozvíjejí se komplexně na základě osvojování jazykových prostředků, slovní zásoby v tematických okruzích a rozšiřováním poznatků o zemích studovaného jazyka jazykové prostředky: zvuková stránka jazyka, pravopis, slovní zásoba a gramatika tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce: vztahují se k oblastem osobního, společenského a pracovního života, jedná se o vyjadřování řečové etikety v různých životních situacích a stylistických rovinách reálie: poznatky z kultury, národních zvyků a tradic, historie, politiky, geografie - 47 -
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti: poslech s porozuměním monologických i dialogických textů čtení textů včetně odborných ústní a písemné vyjadřování tematicky i situačně zaměřené reprodukce textu, výpisky, překlad vypracovat jednoduché písemnosti důležité z hlediska budoucího povolání. Pojetí výuky V pojetí výuky se prosazují problémové učení, týmová práce a kooperace, diskuse, zařazují hry, soutěže, simulační a situační metody, veřejná prezentace práce žáků, uplatňují se projektové metody výuky. Hodnocení výsledků žáků Důraz je kladen na řečové dovednosti, porozumění rodilému mluvčímu, porozumění textu, dovednosti interpretovat text, vyměňovat si informace v rozhovorech, schopnost aplikovat osvojené společenské fráze v rozhovoru, slovní zásobu, správnost osvojených gramatických struktur uplatněných v písemném projevu. V každém ročníku jsou zařazeny písemné kontrolní práce (dvě v každém ročníku, z nichž jedna může být domácí). Zohledňují se žáci se specifickými poruchami učení a volbou vhodné strategie jsou vedeni k úspěšným výsledkům v učení. Klasifikace je vyjádřena známkami 1 5 dle klasifikačního řádu. Hlavní kritéria hodnocení: kultura mluveného a písemného projevu lexikálně gramatická správnost vyjadřování úroveň komunikačních schopností odpovídající stupni znalostí didaktické testy včetně poslechových subtestů Přínos k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat Kompetence Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí a průřezových témat. U průřezových témat se jedná o využití multimediálních programů a vyhledávání informací na internetu, o verbální komunikaci při důležitých jednáních, o významu vzdělávání pro život, orientaci v globálních problémech lidstva, o rozlišování osobní, občanské a profesní odpovědnosti za stav životního prostředí. Rozvojem klíčových kompetencí musí být žák schopen: formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování přijímat hodnocení svých výsledků a způsobu jednání i ze strany jiných lidí, adekvátně na ně reagovat, přijímat radu a kritiku přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání osvojit si základní vědomosti a dovednosti potřebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit - 48 -
tvořivé práce nejen s věcným, ale i uměleckým textem, jež vede k porozumění emocionální a etické stránky žákovy osobnosti vytváření osobitého, objektivně kritického a celkově pozitivního vztahu ke společenskému dění, kultuře, literatuře a umění a k vytváření návyku individuální četby umělecké a neumělecké literatury, které se později projeví v celoživotní orientaci žáka. Průřezová témata Člověk v demokratické společnosti Cílem je rozvoj klíčových kompetencí, žáci jsou kromě rozvoje klíčových kompetencí vedeni k tomu, aby: měli vhodnou míru sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopnost morálního úsudku; hledali kompromisy mezi osobní svobodou a sociální odpovědností a byli kriticky tolerantní; byli schopni odolat myšlenkové manipulaci; orientují se v mediálních obsazích, kriticky je hodnotí a optimálně využívají masmédia pro své různé potřeby; jednají s lidmi, diskutují o citlivých nebo kontroverzních otázkách, hledají kompromisní řešení; byli ochotni se angažovat nejen pro vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech; vážili si materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí a snažili se je chránit a zachovat pro budoucí generace. Člověk a svět práce Uskutečňování tohoto cíle v předmětu předpokládá: vést žáky k tomu, aby si uvědomili zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení pro život, aby byli motivováni k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře; seznámit žáky s alternativami profesního uplatnění po absolvování studovaného oboru vzdělání; naučit žáky vyhledávat a posuzovat informace o profesních příležitostech, orientovat se v nich a vytvářet si o nich základní představu; naučit žáky vyhledávat a posuzovat informace o vzdělávací nabídce, orientovat se v ní a posuzovat ji z hlediska svých předpokladů a profesních cílů; naučit žáky písemně i verbálně se prezentovat při jednání s potenciálními zaměstnavateli, formulovat svá očekávání a své priority; vysvětlit žákům základní aspekty pracovního poměru, práv a povinností zaměstnanců a zaměstnavatelů i základní aspekty soukromého podnikání, naučit je pracovat s příslušnými právními předpisy; zorientovat žáky ve službách zaměstnanosti, přivést je k účelnému využívání jejich informačního zázemí. Člověk a životní prostředí Hlavním cílem tohoto tématu je vést žáky k tomu, aby: pochopili souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy; - 49 -
chápali postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život; dokázali esteticky a citově vnímat své okolí a přírodní prostředí; osvojili si zásady zdravého životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví. Informační a komunikační technologie Žáci jsou připravování k tomu, aby: volili vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací (zejména využívali informace z celosvětové sítě Internet). Mezipředmětové vztahy Občanská nauka Písemná a elektronická komunikace Dějepis Hospodářský zeměpis Český jazyk a literatura Tělesná výchova - 50 -
Ročník: 1.; 2. cizí jazyk Počet hodin v ročníku (týdně): 3 Výsledky vzdělávání a kompetence Tematické celky Mezipředmětové vztahy 1) Osobní údaje Občanská nauka pracuje s mezinárodní slovní zásobou - pozdravy Člověk v lidském společenství kvalita správně používá člen určitý a neurčitý - představení se mezilidských vztahů, komunikace a detailněji představuje svou osobu, své zájmy - pojmenování členů rodiny zvládání konfliktů vyjadřuje se ústně i písemně k tématu osobního - otázky na osobní údaje života a rodiny, charakterizuje člena rodiny, - německá abeceda kamaráda, spolužáka - pravidla výslovnosti představí svého spolužáka ostatním, hláskuje jeho - věta oznamovací, pořadí slov ve větě jméno i příjmení - W-Fragen otázky doplňovací aktivně užívá zdvořilostní formu Sie vykání - tykání versus vykání tvoří W-otázky a odpovídá na ně - přítomný čas slovesa sein správně používá časové údaje a číslovky - číslovky 1-20 píše jednoduchý e-mail, vyřídí krátký telefonát užívá množné číslo vybraných podstatných jmen vyjadřuje svůj názor k tématu aktivity při vyučování, koníčky 2) Volnočasové aktivity - druhy volnočasových aktivit - jak trávím svůj volný čas - rod podstatných jmen, pádové otázky - člen podstatných jmen určitý, neurčitý, nulový - časování pravidelných sloves - přít. čas - zápor pomocí nicht - 51 -
Ročník: 1.; 2. cizí jazyk Počet hodin v ročníku (týdně): 3 Výsledky vzdělávání a kompetence Tematické celky Mezipředmětové vztahy aktivně užívá slovní zásobu ohledně módy a oblečení vyjadřuje svůj názor k tématu oblékání a stylu v životě popíše určité oblečení dle příležitosti užívá přítomný čas pomocných sloves tvoří záporné věty určuje přídavné jméno v přísudku 3) Móda - pojem móda a styl - části oblečení, oblékání podle počasí - popis věcí (vlastnosti), představování si předmětů - nutné užitečné nadbytečné, moc věcí - barvy - přítomný čas slovesa haben - zápor pomocí kein - přídavné jméno v přísudku Písemná a elektronické komunikace Pravidla stylizace dopisů a dokumentů pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem, vyjadřuje se ústně i písemně k tématu domluví se v běžných situacích, získá i podá informace používá slovní zásobu na téma škola užívá modální sloveso v přítomném čase vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky charakterizuje přivlastňovací zájmena zdůrazní konkrétní člen ve větě 4) Můj svět - pojmenování členů rodiny - příbuzenské vztahy, osoby, charakter - moje škola vyučování, školní budova, pomůcky - způsobové sloveso mögen (přítomný čas), vazba ich möchte - přivlastňovací zájmena - zdůraznění větného členu ve větě - 52 -
Ročník: 1.; 2. cizí jazyk Počet hodin v ročníku (týdně): 3 Výsledky vzdělávání a kompetence Tematické celky Mezipředmětové vztahy užívá slovní zásobu k tématu nakupování, druhy obchodů pojmenuje potraviny, nápoje používá váhy, množství potravin řeší odmítnutí nepravdivého tvrzení používá množné číslo podstatných jmen vyjmenuje číslovky od 21-1000 tvoří zjišťovací otázky 5) V obchodě - konverzační situace: nakupování, druhy obchodů - jídlo a potraviny - váha/množství, kvalita a cena zboží - odmítnutí nepravdivého tvrzení - množné číslo podstatných jmen - číslovky 21-1000 - otázky zjišťovací (Ja/Nein-Fragen) Písemná a elektronické komunikace 2. ročník Pravidla stylizace dopisů a dokumentů pojmenuje potraviny, nápoje objedná si jídlo v restauraci pohotově a vhodně řeší standardní řečové situace i jednoduché týkající se stravovacích zvyklostí tvoří přítomný čas vybraných nepravidelných sloves tvoří osobní zájmena ve čtvrtém pádě 6) Jídlo a pití (17) - konverzační situace: v restauraci - restaurace versus fastfood - zdravý životní styl - oblíbená a neoblíbená jídla - vaření, příprava pokrmu podle receptu - váha/množství, kvalita a cena zboží - přítomný čas nepravidelných sloves nehmen, essen, sprechen, sehen - osobní zájmena ve 4. pádě - 53 -
Ročník: 2.; 2. cizí jazyk Počet hodin v ročníku (týdně): 3 Výsledky vzdělávání a kompetence Tematické celky Mezipředmětové vztahy vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše svůj všední den popíše aktivity o prázdninách a víkendech vyjmenuje dny v týdnu, charakterizuje počasí užívá časové údaje, hodiny a části dne charakterizuje odlučitelné předpony sloves určí větný rámec ve větách přeloží text a používá slovníky i elektronicky 7) Denní režim - jak vypadá můj všední den - aktivity o víkendu, o prázdninách - pojmenování dnů v týdnu - počasí, předpověď počasí - časové údaje: hodiny i části dne - odlučitelné předpony sloves - větný rámec Písemná a elektronická komunikace Pravidla stylizace dopisů a dokumentů pojmenuje části lidského těla tvoří jednoduché scénky na téma u lékaře charakterizuje běžné nemoci a jejich léčbu identifikuje zdravý životní styl vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby tvoří přítomný čas způsobových sloves a rozkazovací způsob orientuje se v obsahu jednoduchého textu; vyhledává odpovědi na jednoduché otázky 8) Zdraví, lidské tělo - pojmenování částí lidského těla - konverzační situace: u lékaře - nemoci a jejich léčba - zdravý životní styl - sport - pokyny a doporučení - přítomný čas způsobových sloves - rozkazovací způsob sloves Význam pohybu v dnešním světě bez pohybu - 54 -
Ročník: 2.; 2. cizí jazyk Počet hodin v ročníku (týdně): 3 Výsledky vzdělávání a kompetence Tematické celky Mezipředmětové vztahy vyjmenuje důvody cestování, dopravní prostředky diskutuje o plánech na cestování vybere vhodnou nabídku dovolené a výběr zdůvodní písemně sestaví delší rozhovor vypráví o své dovolené, o orientaci v mapách zaujme stanovisko a podpoří ho vhodnými argumenty tvoří přítomný čas vybraných nepravidelných sloves používá všeobecný podmět a vazbu es gibt dokončí vyprávění sestaví telefonický rozhovor vyplní dotazník dá někomu radu, vyjádří osobní přání ptá se, aby porozuměl řečenému požádá o vysvětlení vyjádří, že někdo nezná nebo nerozumí nějakému slovu popíše písemně nebo ústně nějakou situaci vyjádří spokojenost vyjádří lítost a politování formuluje minulý čas pomocných sloves 9) Cestování - druhy dopravních prostředků, jejich výhody a nevýhody - konverzační situace: na nádraží - orientace ve městě - orientace na mapě - prázdniny, cestování - přítomný čas nepravidelných sloves - všeobecný podmět man - vazba es gibt 10) Reálie - cestování - místa, kam bych se chtěl/a podívat - popis zajímavých míst, výletní doporučení - vyjádření časové posloupnosti - vyjádření lítosti, politování - minulý čas (préteritum) sloves sein, haben Zeměpis Svět, Evropa, Česká republika Český jazyk Literatura a ostatní druhy umění - 55 -
Ročník: 2.; 2. cizí jazyk Počet hodin v ročníku (týdně): 3 Výsledky vzdělávání a kompetence Tematické celky Mezipředmětové vztahy 11) Sport Pozor, následuje změna učebnice. - druhy sportů, extrémní a kuriózní sporty Zeměpis Svět, Evropa, Česká republika popíše volnočasové aktivity, druhy sportů vyjádří atmosféru na sportovních soutěžích - sportovní události a soutěže, národní sporty určí roční období, měsíce v roce - roční období, měsíce v roce vyjádří vlastní názor a používá vhodnou slovní - vyjádření vlastního názoru zásobu - podstatná jména ve 3. a 4. pádě Písemná a elektronická komunikace vyjádří spokojenost - osobní zájmena ve 3. pádě Pravidla normalizované úpravy tvoří podstatná jména do 3. a 4. pádu - přivlastňovací zájmena ve 3. a 4. pádě písemností používá osobní zájmena ve 3. pádě charakterizuje přivlastňovací zájmena ve 3. a 4. pádě napíše odpověď na dopis a poskytne radu pojmenuje druhy domácích prací vyzve partnera k rozhovoru srovnává vlastnosti věcí a jevů a postojů popíše způsob chodu domácnosti sebe a ostatních vyjádří spokojenost a nespokojenost s vedením domácnosti vyjmenuje výhody a nevýhody bydlené porovná způsoby bydlení různých lidí používá časové příslovce tvoří perfektum pravidelných a smíšených sloves 12) Aktivity a činnosti v domácnosti - druhy domácích prací, srovnání domácích prací - ženská/mužská role v domácnosti - co dělám doma já, co dělají ostatní členové rodiny - vlastní názor na práce v domácnosti, minulost a budoucnost rozdíly - příslovce časové (zuerst, zuletzt, dann, danach) - perfektum pravidelných a smíšených sloves pomocí haben - 56 -
Ročník: 3.; 2. cizí jazyk Počet hodin v ročníku (týdně): 3 Výsledky vzdělávání a kompetence Tematické celky Mezipředmětové vztahy charakterizuje svůj denní běžný režim charakterizuje možnosti trávení volného času používá dvojjazyčný slovník při práci s neznámým textem ptá se na informace, které potřebuje rozumí pokynům v němčině a reaguje na ně udá a zapisuje konkrétní příslovce častosti a násobné číslovky zeptá se na časový údaj vyjádří zpoždění mluví o minulosti, používá perfektum sloves vysvětlí nějakou problémovou situaci charakterizuje příslušné německy mluvící země srovná různé evropské kultury udá konkrétní časový údaj a místní názvy určuje typy trhů, prodávané potraviny sdělí, kde se co / kdo nachází popíše nějaké dění vyjádří přídavná jména v přívlastku v 1. pádě vyjádří prosbu nebo žádost formuluje ústně a písemně vlastní přání 13) Včera dnes zítra - denní režim - možnosti trávení volného času, spektrum volnočasových aktivit - převyprávění příběhu - otázky na děje minulé - co dělám dnes/co jsem dělával/a dříve - příslovce častosti, násobné číslovky - perfektum pravidelných a smíšených sloves - perfektum pomocí sein 14) Reálie německy mluvících zemí - typicky německé/rakouské/švýcarské - srovnání různých kultur - místní názvy (výběrově) - typy trhů - informace o zboží - váha/množství, kvalita a cena - přídavná jména v přívlastku v 1. pádě (po členu určitém, neurčitém, nulovém) - 57 -
Ročník: 3.; 2. cizí jazyk Počet hodin v ročníku (týdně): 3 Výsledky vzdělávání a kompetence Tematické celky Mezipředmětové vztahy 15) Svátky, zvyky, tradice vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném - průběh některých svátků, tradice a zvyky Tělesná výchova význam pohybu rozsahu slovní zásoby - srovnání svátků u nás a v německy v dnešním světě bez pohybu vyjádří srovnání svátků u nás a v zahraničí mluvících zemích Občanská nauka - volný čas, problémy charakterizuje rodinné zvyklosti - rodina a rodinné zvyklosti volného času, pozitivní využívání volného orientuje se v obsahu jednoduchého textu; - přání k Vánocům, narozeninám, dárky času vyhledává odpovědi na jednoduché otázky poděkování určí přídavná jména v přívlastku ve 4. pádě - přídavná jména v přívlastku ve 4. pádě vyjádří různé časové údaje (po členu určitém, neurčitém, nulovém) Zeměpis Svět, Evropa, Česká republika zapisuje správně podle poslechu část textu, nebo předložky se 4. pádem celý text sestaví telefonický rozhovor vyplní dotazník dá někomu radu, vyjádří osobní přání charakterizuje pracovní náplň jednotlivých prací vyjadřuje datum orientuje se v pracovních nabídkách charakterizuje vybraná povolání sestaví strukturovaný životopis určuje koncovky přídavných jmen ve 3. pádě používá předložky se 3. p. a také časové předložky určí řadové číslovky a používá je ve větách 16) Studium, volba zaměstnání - co studuji, čím bych chtěl/a být - pracovní náplň jednotlivých zaměstnání - vyjádření data - orientace v pracovních inzerátech - sestavení strukturovaného životopisu - koncovky přídavných jmen ve 3. pádě - předložky se 3. pádem, časové předložky von-bis, seit, ab, für - řadové číslovky - 58 -
Ročník: 3.; 2. cizí jazyk Počet hodin v ročníku (týdně): 3 Výsledky vzdělávání a kompetence Tematické celky Mezipředmětové vztahy 17) Člověk ve světě rekordů - kuriózní světové rekordy - pojmenování částí lidského těla - popis osoby - lidské vlastnosti - pozitivní/negativní rekordy, vyjádření výkonu ve sportovních disciplínách - stupňování přídavných jmen - skloňování stupňovaných tvarů přídavných jmen popíše volnočasové aktivity pojmenuje části lidského těla popíše osoby a lidské vlastnosti napíše odpověď na dopis a poskytne radu stupňuje přídavná jména skloňuje stupňované tvary přídavných jmen vyhotoví pozvánku na sportovní akce vyzve partnera k rozhovoru, srovná typy bydlení charakterizuje svůj pokoj, byt, dům popíše byt a zařízení srovná život ve městě a na venkově tvoří inzeráty o bydlení popíše trasu cesty čte s porozuměním texty ohledně prohlídek města určuje předložky místa užívá určitá sloves a používá je ve větách srovnává vlastnosti věcí a jevů popíše způsob bydlení sebe a ostatních vyjádří spokojenost a nespokojenost s bydlením 18) Bydlení - srovnání různých typů bydlení - kde bydlím já, můj pokoj, bydlení podle mých představ - popis bytu a zařízení jednotlivých místností - pozitiva/negativa bydlení ve městě/na venkově - porozumění inzerátům o bydlení - popis trasy cesty - prohlídka města zajímavá místa - předložky místa se 3. a 4. pádem - užití sloves hängen, liegen, stehen Informační a komunikační technologie Informační zdroje, celosvětová síť Internet - 59 -
Ročník: 4.; 2. cizí jazyk Počet hodin v ročníku (týdně): 3 Výsledky vzdělávání a kompetence Tematické celky Mezipředmětové vztahy používá dvojjazyčný slovník při práci s neznámým textem ptá se na informace, které potřebuje orientuje se v mapě a ve městě sestaví program výletu, popíše trasu cesty doporučí návštěvu zajímavých míst rozumí německým názvům některých měst a regionů v ČR používá předložky místa ve spojení se zeměpisnými názvy tvoří vedlejší věty rozumí pokynům v němčině a reaguje na ně popíše písemně a ústně směr cesty popíše nějaké místo vysvětlí nějakou problémovou situaci charakterizuje pracovní náplň prací určí typ služeb hovoří o volbě povolání a o studiu žádá o zaměstnání a sestaví životopis charakterizuje vysněné povolání a používá slovní zásobu k tomu určenou používá zvratná slovesa a tvoří podřadné souvětí vysvětli konkrétní situaci 19) Česká republika, Evropa - Česká republika, generace názvu - evropské země, zajímavosti, cestování po Evropě - orientace na mapě, orientace ve městě - sestavení programu výletu, popis trasy cesty - doporučení návštěvy zajímavých míst - německé názvy některých měst a regionů v ČR - předložky místa se 3. a 4. pádem ve spojení se zeměpisnými názvy - vedlejší věty 20) Zaměstnání, služby - pracovní náplň jednotlivých zaměstnání, pracovní nástroje - služby, studium, volba povolání - žádost o zaměstnání, životopis - vysněné povolání - zájmena v samostatném postavení - zvratná slovesa - souvětí podřadné Hospodářský zeměpis Svět, Evropa, Česká republika - 60 -
Ročník: 4.; 2. cizí jazyk Počet hodin v ročníku (týdně): 3 Výsledky vzdělávání a kompetence Tematické celky Mezipředmětové vztahy OPAKOVÁNÍ / MATURITNÍ PŘÍPRAVA Písemná a elektronická komunikace - systematizace učiva Pravidla stylizace dopisů a dokumentů - gramatická, lexikální a syntaktická cvičení Občanská nauka Člověk v lidském - prohlubování dovednosti v oblasti společenství kvalita mezilidských poslech, čtení, psaní, mluvení vztahů, komunikace a zvládání konfliktů - cvičné písemné slohové práce (požadavky ke společné části maturitní Výběr témat na základě výběru dle úrovně zkoušky z cizího jazyka) žáků. spolupracuje se spolužáky a vyučujícím při přípravě osnovy k maturitním konverzačním tématům formuluje problémové otázky písemně formuluje stanovisko k tématu vytváří osnovu pro mluvený projev - 61 -
Ekonomika PŘÍLOHA č. 2/2016 Dodatek k ŠVP platným: od 1. 9. 2014 počínaje prvním ročníkem (3.OA) Učební osnovy předmětu EKONOMIKA Obor vzdělání: 63-41 - M/02 Obchodní akademie Forma studia: denní Název ŠVP: Obchodní akademie Mariánské Lázně Celkový počet vyučovacích hodin za studium týdně: 13 Platnost: od 1.9.2016 jako dodatek č.2/2016
Ekonomika Ročník: 3. Počet hodin v ročníku (týdně): 4 Výsledky vzdělávání a kompetence Tématické celky Mezipředmětové vztahy Žák vysvětlí funkce peněz, jejich formy, přiřadí konkrétní bankovce ochranné prvky, 1. Finanční trh peníze cenné papíry Účetnictví Zásoby, Krátkodobý finanční majetek a krátkodobé finanční zdroje, Kapitálové vysvětlí princip fungování finančního trhu, trh cenných papírů účty, Náklady a výnosy charakterizuje podstatu cenných papírů, bankovní soustava ČR Písemná a elektronická komunikace na příkladech vysvětlí využití cenných papírů, vedení účtů a platební styk Platební styk na konkrétních ukázkách cenných papírů pasivní operace vklady Fiktivní firma -Činnost firmy popíše jejich náležitosti, Cestovní ruch a lázeňství - Technika aktivní operace úvěry zahraničních zájezdů podle zadání vyhotoví směnku, služby Ekonomická cvičení- Souvislé vysvětlí obchodování na BCPP, mezinárodní finanční instituce příklady odliší úkoly centrální banky a komerčních spoření na penzi Právo Občanské právo bank, stavební spoření Ekonomie Trh, tržní hospodářství pracuje se základními bankovními dokumenty Obchodní němčina Pojišťovnictví, při platebním styku, Bankovnictví orientuje se v platebních kartách, typických Anglický jazyk Zeměpis a příroda, vkladových a úvěrových produktech, cestování, služby orientuje se v problematice získání úvěru, vysvětlí rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN, doporučí vhodnou formu zajištění úvěrů, orientuje se v moderních metodách komunikace s bankou, používá kurzovní lístek, provádí základní propočty valut a deviz, provádí výpočty jednoduchého úročení, provede jednoduché srovnání penzijního připojištění a stavebního spoření s jinými možnostmi uložení peněz,
Ekonomika Ročník: 3. Počet hodin v ročníku (týdně): 4 Výsledky vzdělávání a kompetence Tématické celky Mezipředmětové vztahy orientuje se v nabídce pojistných produktů, vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby, určí náležitosti pojistné smlouvy, odliší spoluúčast a výluky z pojištění. pojišťovny pojmy pojištění druhy pojištění pojistná smlouva Žák používá základní daňové pojmy předmět daně, základ daně, sazba daně, odliší pojmy správy daní poplatník daně, správce daně, registrace daně, platba daně, daňové přiznání, charakterizuje daňovou soustavu ČR, odliší princip přímých a nepřímých daní, orientuje se v zákoně o DPH a v zákoně o daních z příjmů, charakterizuje jednotlivé typy daní, u DPH vyčíslí daň na vstupu, daň na výstupu a daňovou povinnost, vyjmenuje zdanitelná plnění u DPH, odliší povinnou a dobrovolnou registraci k DPH, posoudí na typických příkladech použití zvláštní sazby daně z příjmů, vysvětlí účel zákonného pojištění, vypočítá výši odvodu sociálního a zdravotního pojištění. 2. Daně a zákonná pojištění funkce daňové soustavy daňové pojmy správa daní daňová soustava přímé daně: daně z příjmů, majetkové daně nepřímé daně: DPH, spotřební daně, ekologické daně sociální a zdravotní pojištění Ekonomika Finanční hospodaření podniku; Lidské zdroje v podniku Účetnictví - Zúčtovací vztahy; Účetní uzávěrka Ekonomická cvičení - Souvislé příklady
Ekonomika Ročník: 3. Počet hodin v ročníku (týdně): 4 Výsledky vzdělávání a kompetence Tématické celky Mezipředmětové vztahy Žák objasní pojem financování, orientuje se ve zdrojích financování podniku, definuje nástroje finančního řízení, zhodnotí vhodnost užití vlastních a cizích zdrojů, vysvětlí členění nákladů a výnosů, interpretuje na příkladech, rozliší krátkodobé a dlouhodobé financování, vlastní a cizí kapitál, posoudí vhodnost užití krátkodobých a dlouhodobých zdrojů, odliší zisk a platební schopnost, vypočítá dobu obratu peněz, provádí výpočty časové hodnoty peněz, ukáže protikladnost výnosu a rizika, vytvoří portfolio, provede kalkulaci prodejní ceny ve výrobním podniku, sestavuje kalkulace úplných a neúplných nákladů, interpretuje výsledky, zjistí bod zvratu, zpracuje jednoduchý rozpočet nákladů, výnosů a zisku, příjmů a výdajů, zakladatelský rozpočet, chápe podstatu cah-flow, interpretuje výsledky, 3. Financování podniku finanční řízení podniku nástroje finančního řízení náklady a výnosy kalkulace bod zvratu rozpočty hlediska finančního rozhodování potřeby a zdroje financování zakladatelský rozpočet operativní řízení a kontrola finanční analýza Účetnictví Náklady a výnosy, Kapitálové účty; Manažerské účetnictví Ekonomická cvičení -Souvislé příklady Statistika Statistické výpočty Cestovní ruch a lázeňství Technika zahraničních zájezdů
Ekonomika vypočítá rentabilitu a likviditu, hodnotí význam ukazatelů finanční analýzy, srovnává vývoj finanční situace podniku v čase. roztřídí pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje sestaví rozpočet a vytvoří schéma rozpočtu rozhodne o nejlepším řešení schodku nebo přebytku rodinného rozpočtu obhájí svá navržená řešení při sestavování rozpočtu navrhne, jak postupovat při předlužení navrhne, jak postupovat při využití volných finančních prostředků 4. Osobní finance rozpočet domácnosti majetek a závazky domácnosti zajištění rizik spoření a investování krize domácích financí finanční plán domácnosti Ekonomika Finanční trh, Financování podniku (rozpočty) Účetnictví Základy účetnictví (rozvaha) Informační technologie Textový editor, Tabulkový procesor Statistika Statistické výpočty