Tematický výchovno-vzdelávací plán. zo slovenského jazyka a slohu. pre 8. ročník

Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a slohu pre 8. ročník Počet hodín : 3 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre II. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/-a: Mgr. Diana Farkasová Školský rok: 2014/ 2015 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová

Medzipre dmet. vzťahy Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 8. ročník vypracovaný na počet hodín: 99 Predmet: Slovenský jazyk a sloh Trieda: 8.A Rozsah: 3 hodiny týždenne (Štátny vzdelávací program na počet hodín 99) M Tematický celok H Téma Priere zové témy Obsahový štandard základný obsah Výstup výkonový štandard Učebné pomôcky a zdroje IX. ČO SME SA NAUČILI SLOH KOMUNIKÁCIA 1.- 2. 3. 4. 5. 6. 7. -8. 9. Utvrdzovanie učiva z predchádzajúceho ročníka Skôr než stromy zhodia šaty Fotografické videnie Čo ovplyvňuje našu budúcnosť? Upevnenie vedomostí Aká je budúcnosť plastov? Vstupná previerka BIO VYV MUV Členenie slov. zásoby podľa dobového výskytu, citového zafarbenia a podľa pôvodu, opisný slohový postup. Zvládnuť zvukovú stránku prejavu, správne intonovať všetky druhy viet(pravopis) a uplatňovať správny slovný a vetný prízvuk, dodržiavať správnu dĺžku slabík a pravidlá spodobovania(pravopis), prispôsobiť čítanie tomu, aby žiak najefektívnejšie pochopil informáciu tvorba projektu: príbeh z mojej obľúbenej fotografie rozprávanie s prvkami opisu. Výslovnosť a pravopis slov cudzieho pôvodu,výslovnosť slabík de/di, te/ti, ne/ni, le/li v cudzích slovách, pravopis slov cudzie-ho pôvodu. Opakovanie slovné druhy, pravopis, skladba. Precvičiť a utvrdiť vedomosti z predch. ročníkov. Pravidlá úspešnej komunikácie, vedieť sformulovať základné myšlienky na zvolenú tému, výstižne, zrozumiteľne a plynulo ich vysloviť /prezentovať, argumentovať, obhajovať svoj názor,postoj/.,odosielateľ a prijímateľ vysvetliť pojmy. Opakovanie z predch. roč. Komunikačné situácie, Lexikológia skratky, rozdelenie slovnej zásoby, tvaroslovie pomnožné podstatné mená, určovanie prídavných mien, čísloviek, slovies, spojok, skladobná rovina jazyka - zopakovať vedomosti o slovnej zásobe, tvorení slov - zopakovať pravopis a vedomosti o umeleckom opise zopakovať pravopis, slovné druhy, slovesá, spojky, číslovky, príd. mená, zámená - zopakovať základné vetné členy, skladba, - overiť si vedomosti prostredníctvom testu v učebnici frontálna domáca úloha Práca vo dvojici samostatná práca Gramatické tabule práca s knihou Pravopisný slovník

určovanie viet a vetných členov učenie pomocou IKT X. TVAROSLOVIE 10. 11. - 12. Kontrolný diktát č. 1. (opakovanie pravopisných javov zo 7. ročníka) Podstatné mená Identifikácia, oprava a analýza chýb. Identifikovať v texte a skloňovať podstatné mená, vysvetliť ich význam a overiť si ho v jazykoved. príručkách. Poznať typológiu podstatných mien, identifikovať ich v texte, ovládať ich pravopis, ohýbanie, vytvoriť reklamu 13. Zvieracie podstatné mená BIO DOV Identifikovať v texte zvieracie podstatné mená mužského rodu, použiť ich v správnom tvare, určiť vzor(gr.kateg.) a vysvetliť ich pravopis. Overenie vedomostí pravopisu zvier. podst. mien. Identifikácia, oprava a analýza chýb. Preveriť vedomosti žiakov z učiva Preveriť pravopisné zručnosti žiakov Identifikovať v texte neživotné podstatné mená mužského rodu zakončené na -r, -l, použiť ich v správnom tvare, určiť gramat. kategórie, vysvetliť ich pravopis a overiť si správny pravopis v jazykoved. príručkách. 14. 15. - 16. 17.- 18. Zvieracie podstatné mená Neživotné podstatné mená mužského rodu zakončené na r Neživotné podstatné mená mužského rodu zakončené na l VYV GEO Identifikovať v texte nesklonné cudzie podstatné mená, vysvetliť ich význam a overiť si ho v jazykovedných príručkách. Vysvetliť princípy skloňovania podstatného mena pani a následne ho v správnom tvare použiť v texte. použiť ich v správnom tvare, určiť vzor(gr.kateg.) a vysvetliť ich pravopis. Overenie vedomostí pravopisu zvier. podst. mien. Identifikácia, oprava a analýza chýb. Identifikovať v texte neživotné podstatné mená mužského rodu zakončené na -r, -l, použiť ich v správnom Ovládať skloňovanie zvieracích podstatných mien v mužskom rode, poznať dvojtvary pes, vlk,vták, ovládať ich pravopis - ovládať princípy skloňovania neživotných pod. mien muž. Rodu zakončených na r, a na l, poznať vypadávanie samohlásky e při skloňovaní forma písomná forma

XI. SLOH KOMUNIKÁCIA TVAROSLOVIE 19. 20. 21. 22. 23.- 24. 25. 26. 27. Cudzie nesklonné podstatné mená Skloňovanie podstatného mena pani Prehlbovanie vedomostí o podstatných menách Efektívna a asertívna komunikácia Prídavné mená Osobné zámená (základné a privlastňovacie) CHEM ANJ NAV FGR 3 MUV tvare, určiť gramat. kategórie, vysvetliť ich pravopis a overiť si správny pravopis v jazykoved. príručkách. Identifikovať v texte nesklonné cudzie podstatné mená, vysvetliť ich význam a overiť si ho v jazykovedných príručkách. Vysvetliť princípy skloňovania podstatného mena pani a následne ho v správnom tvare použiť v texte. Ovládať pravopis, skloňovanie podst. mien, vedieť ich používať v komunikačnej situácii, identifikovať v texte, vysvetliť ich funkciu. Overenie vedomostí pravopisu - podstatné mená muž. rodu: - neživotné zakončené na -r,-l, cudzie nesklonné podst. m. Identifikácia, oprava a analýza chýb. Na základe svojich skúseností, explicitných aj implicitných informácií charakterizovať postavy (osoby), analyzovať a hodnotiť ich konanie na základe všeobecne platných morálnych hodnôt, svoj názor vedieť obhajovať a vecne argumentovať. Ovládať pravopis, skloňovanie príd. mien, vedieť ich používať v komunikačnej situácii, identifikovať v texte, vysvetliť ich funkciu. Vedieť identifikovať v texte zámená v rôznych tvaroch, určiť ich základný tvar, gramatické kategórie a vysvetliť ich funkciu v texte. Žiak vie identifikovať v texte opytovacie a ukazovacie zámená, určiť ich gramatické kategórie a vysvetliť ich funkciu v texte. Utvrdenie učiva (delenie zámen, skloňovanie, pravopis, využitie v komunikačných situáciách. Opakovanie čísloviek: delenie, pravopis, skloňovanie,... - ovládať pravopis Preveriť pravopisné schopnosti zvieracie podstatné mená mužského rodu - poznať nesklonné pod. mená cudzieho pôvodu -poznať ohybnosť a neohybnosť slova pani, vedieť tvary s -zopakovať a utvrdiť si vedomosti o podstatných menách typológia, neživotné zakončené na r, -l, zvieracie pod. m. muž. r., vzor pani - preveriť pravopisné schopnosti - poznať podstatu a funkciu ukazovacích zámen, pravopis Žiak vie charakterizovať a v danej situácii reagovať asertívne a zároveň využíva efektívnu komunikáciu. Zopakovať vedomosti o číslovkách Vytvoriť krátke štvorveršie s využitím poznatkov o slovných druhoch Zopakovať učivo o slovných druhoch, ústna forma SCS KSSJ prezentácia práca s knihou samostatná práca Previerka vedomostí z pravo-pisu zámen., oprava a analýza chýb. Zhrnutie doterajších vedomostí z morfológie, pravopis slov. druhov a ich štylist. využitie v písomnom i ústnom prejave.

XII. 28.-29. 30.- 31. 32. 33. Upevňovenie vedomostí o prídavných menách Opytovacie zámená Ukazovacie zámená Zámená opakovanie učiva TSV Ovládať pravopis, skloňovanie príd. mien, vedieť ich používať v komunikačnej situácii, identifikovať v texte, vysvetliť ich funkciu. Vedieť identifikovať v texte zámená v rôznych tvaroch, určiť ich základný tvar, gramatické kategórie a vysvetliť ich funkciu v texte. Žiak vie identifikovať v texte opytovacie a ukazovacie zámená, určiť ich gramatické kategórie a vysvetliť ich funkciu v texte. Zopakovať a utvrdiť si vedomosti o príd.menách, zámenách poznať krátke a dlhé tvary zámen, neohybnosť zámen jeho,jej, ich pozanť podstatu a funkciu opytovacích zámen, ich ohybnosť Gramatické tabule domáca úloha 34. 35. 36. Kontrolný diktát č. 2 ( podstatné mená muž. rodu: zvieracie) Oprava KD č. 2 Číslovky INF MUV Utvrdenie učiva (delenie zámen, skloňovanie, pravopis, využitie v komunikačných situáciách. Opakovanie čísloviek: delenie, pravopis, skloňovanie,... Previerka vedomostí z pravo-pisu zámen., oprava a analýza chýb. Zopakovať vedomosti o číslovkách Vytvoriť krátke štvorveršie s využitím poznatkov o slovných druhoch Zopakovať učivo o slovných druhoch, samostaná práca prezentácia Tímová práca 37.- 38. Systematizácia vedomostí o podstatných menách prídavných mienách,zámenách a číslovkách Zhrnutie doterajších vedomostí z morfológie, pravopis slov. druhov a ich štylist. využitie v písomnom i ústnom prejave. práca vo dvojici ústna forma SLOH ÚVAHA 39. Príprava 1. školskej písomná práce MAT - čo je úvaha, výkladový slohový postup, jazykové prostriedky používané v úvahe, dokončenie textu úvahy Poznať cieľ a podstatu úvahy, Písomná práca I. 40.-41. 42. 1. školská písomná práca: Úvaha Oprava 1. KSP NAV NAV Oprava a analýza chýb písomnej práce- /klasifikácia/ - sebakritika, sebareflexia pri hodnotení svojho výkonu. bu, príčiny) a zdôvodniť ich významovú a gramatickú funkciu. Žiak vie uvažovať a napísať úvahu na zadanú tému. Pravopisný slovník SLOH SLÁVNOSTNÝ PREJAV 43.- Slávnostný prejav Vytvoriť slávnostný prejav, dodržať a uplatniť kompozíciu prejavu, skontrolovať svoj text, Poznať cieľ a podstatu slávnostného prejavu, vytvoriť

44. identifikovať chyby, opraviť, nahlas a plynulo prečítať svoj prejav, prijať hodnotenie druhých. Revidovať a editovať koncept textu s cieľom vylepšiť štýl a opraviť gramatické chyby, pravopis a interpunkciu. slávnostný prejav k príležitosti rodinná oslava, jubileum Vytvoriť slávnostný prejav a preveriť štylistické a jazykové schopnosti TVAROSLOVIE 45. 46. 47. 48. Utvrdzovanie učiva o slovesách Príslovky Predložky Príbeh z moje obľúbenej fotografie kontrola projektu NAV MUV TPaP Opakovanie gramat. kategórií slovies,vedieť vysvetliť a identifikovať dokonavý a nedokonavý vid slovies a vysvetliť jeho funkciu v texte. Používať a písať správne tvary prísloviek v komunikačnej situácii, identifikovať ich v texte, vysvetliť ich funkciu, ovládať druh prísloviek. (stupňovanie prísloviek) Vysvetliť pojem vokalizácia predložiek a určiť ju v texte. Vedieť na základe analýzy stanovenej komunikačnej situácie vybrať a vytvoriť vhodný slohový útvar/žáner, zosúladiť ho s témou písania a svoje rozhodnutie zdôvodniť. Zopakovať vedomosti o slovesách, vedieť určovať vid, poznať tvary slovesa byť, pomocné slovesá Zopakovať delenie prísloviek, poznať ich pravopis Poznať podstatu predložiek, ovládať pojem voklalizácia Samostaná práca s učebnicou prezentácia Prostriedky IKT Domáca úloha II. 49. 50.-51. 52.-53. 54. 55. 56. Spojky Častice Citoslovcia Od slovných druhov k tvorivosti Kontrolný diktát č. 3 (cudzie nesklonné podstatné mená ) Utvrdzovanie učiva o neohybných slovných druhov VYV INF Interpunkcia pri spojke,,a, funkcia spojky vo vete. Identifikácia častíc v texte a ich použitie v ústnom i písomnom prejave. Identifikácia, funkcia a pravopis citosloviec. Používať a písať správne tvary slovies i neohybných slovných druhov v komunikačnej situácii, identifikovať ich v texte, vysvetliť ich funkciu. Utvrdenie učiva a previerka vedomostí. Poznať podstatu a funkciu spojok, spájacích výrazov a preto, a tak Poznať funkciu častíc, tvorenie častíc a vyhľadávanie častíc v texte Poznať funkcie citosloviec, pravopis Vytvoriť text podľa obrázkov s využitím poznatkov o slovesách, neohybných slovných druhoch Zopakovať učivo o slovných druhoch Prezentácia Internet Knihy zo školskej knižnice

III. LEXIKOLÓGIA 57. - 58. 59. 60.- 61. 62. 63. 64. 65. Priame a nepriame pomenovania Frazeologimy Združené pomenovania Informačný slohový postup Spôsoby obohacovania slovnej zásoby: tvorenie slov Spôsoby obohacovania slovnej zásoby: preberanie slov cudzieho pôvodu Tvorenie slov skladaním Spôsoby obohacovania slovnej zásoby: - skracovaním MAT NEJ NAV GEO FGR 4 Priame a nepriame pomenovania - charakteristika a ich podstata (metafora, metonymia, personifikácia, prirovnanie. Vedieťvyhľadať, rozlíšiť a určiť význam nepriamych pomenovaní a vysvetliť ich funkciu v umeleckom texte. Vyhľadať, vysvetliť význam nepriamych pomenovaní (frazeologizmov ustálených slovných spojení) a vysvetliť ich funkciu v komunikačnej situácii, vedieť pracovať s frazeologickým slovníkom. Jednoslo a viacslovné pomenovania(združené pomenovania) ich identifikácia v texte a v jazykových prejavoch. Základná charakteristika ISP a využitie priamych i nepriamych pomenovaní v slohových útvaroch (správa, pozvánka, inzerát, príhovor,...) Precvičiť a opakovať slovotvorné postupy, práca so slovníkmi. Identifikovať neznáme slová v texte a vyhľadať Identifikovať neznáme slová v texte a vyhľadať v jazykových príručkách (slovníky) Utvrdenie poznatkov z predch. roč., vedieť vytvoriť nové slová a vysvetliť ich vznik. Vedieť vytvoriť skratky, značky, iniciálové slová, skratkové slová, identifikovať ich v texte, vysvetliť ich význam a správne napísať. Identifikovať neznáme slová v texte a vyhľadať v jazykových príručkách, reprodukovať definície pojmov, vytvoriť skratku, vytvoriť slová pomocou uvedených postupov., vysvetliť spôsoby tvorenia slov, preberanie slov,...spôsoby obohacovania slovnej zásoby a pri tvorbe vlastných textov Poznať priame a nepriame pomenovania, rozpoznať ich v texte, vedieť ich tvoriť. Poznať pojem frazeologizmus, jeho význam, pracovať s frazeologickým slovníkom, vedieť ich využiť Poznať jednoslovné a viacslovné pomenovania, združené pomenovania, vedieť ich rozpoznať v bežnej reči, v bežnom živote zdravotníctvo, doprava, vedieť uviesť príklady, vytvoriť správu a pozvánku Zopakovať vedomosti o slovnej zásobe, jej spôsoby obohacovania, tvorenie slov, prenášanie významu slov do viacslovných pomenovaní, skracovanie, preberanie slov cudzieho pôvodu. Vedieť určovať vetné členy, podmet, prísudok ( slovesný, menný), poznať dvojčlennú vetu, vetný základ Vedieť určovať predmet vo vete, poznať jeho vyjadrenie podstatným menom a zámenom. Poznať zhodný a nezhodný prívlastok, jeho postanevie pri podstatnom mene Poznať príslovkové určenie ako vetný člen, jeho typológiu, jeho vyjadrenie slovným druhom. Práca s učebnicou Frazeologický slovník ústna forma Knihy zo školskej knižnice prezentácia práca vo dvojiciach Gramatické tabuĺky

66. Slovná zásobasystematizácia CHEM funkčne využívať bohatstvo národného jazyka. Kontrola vedomostí / test, práca so slovníkmi. Vytvoriť prezentáciu Poznať príslovkové určenie príčiny a spôsobu, vyjadrenie píčiny vo vete podstatným menom s predložkou pre a za IV. V. SYNTAX 67. 68. 69. 70. 71. 72.-73. 74. 75.-76. 77.-78 79. 80.-81. 82. 83.-84. 85.-86. 87.-88. Podmet, prísudok a vetný základ Kontrolný diktát č. 4 (skloňovanie zámen) Oprava KD č. 4 Príprava na 2. školskú písomnú prácu 2. školská písomná práca: Výťah Oprava KPP Predmet Zhodný a nezhodný prívlastok Zhodný a nezhodný prívlastok Príslovkové určenie miesta a času Príslovkové určenie miesta a času Príslovkové určenie spôsobu a príčiny Príslovkové určenie spôsobu a príčiny Prístavok FYZ GEO DOV Odlíšiť holú vetu od rozvitej ( s viacnásobným vetným členom)a chápať ich využitie v umeleckom i vecnom texte, dokázať určiť prisudzovací sklad v dvojčlenne vete a vetné členy, ktoré ho tvoria, chápať využitie dvojčlennej vety umeleckom texte, tvoriť jednoduché holé a rozvité vety s rôznou modalitou, pričom dodržiavať správny slovosled a správne používať interpunkčné znamienka, tvoriť jednočlenné a dvojčlenné vety s rôznou modalitou, dodržiavať správny slovosled a správne používať interpunkčné znamienka. - predmet ako vetný člen, jeho determinácia slovesom, otázky na predmet, vyjadrenie predmetu podstatným menom alebo zámenom Utvrdenie a overenie vedomostí o jednoduchých rozvitých vetách správne používať a vedieť určiť vedľajšie vetné členy ( zhodný a nezhodný prívlastok, príslovkové určenie miesta, času, spôsobu a príčiny) vedieť určiť vedľajšie vetné členy ( zhodný a nezhodný prívlastok, príslovkové určenie miesta, času spôsobu, príčiny) a zdôvodniť ich významovú a gramatickú funkciu. Utvrdenie a overenie vedomostí o príslovkovom určení. V jednoduchých rozvitých vetách správne používať a vedieť určiť prístavok (s dôrazom na interpunkciu ), V jednoduchých rozvitých vetách správne používať a vedieť určiť prístavok (s dôrazom na interpunkciu ), predmet a ich umiestnenie vo vete. Usporiadať informácie podľa ich dôležitosti vo vecnom texte, časovej postupnosti v umeleckom texte, systematicky a prehľadne tvoriť poznámky, zaznamenávať kľúčové slová a následne ich uplatniť vo vlastnom texte, zaujať stanovisko k výberu a použitiu informácií z rozličných zdrojov v texte Zopakovať vedomosti o slovnej zásobe, jej spôsoby obohacovania, tvorenie slov, prenášanie významu slov do viacslovných pomenovaní, skracovanie, preberanie slov cudzieho pôvodu. Vedieť určovať vetné členy, podmet, prísudok ( slovesný, menný), poznať dvojčlennú vetu, vetný základ Poznať znaky výkladového slohového postupu, jazykové prostriedky využívané v úvahe, dokázať dokončiť úvahu, vytvoriť vlastnú úvahu na zvolenú tému. Preveriť vedomosti získané o úvahe Poznať zhodný a nezhodný prívlastok, jeho postanevie pri podstatnom mene prívlastok, jeho postanevie pri podstatnom mene Poznať príslovkové určenie ako vetný člen, jeho typológiu, jeho vyjadrenie slovným druhom. Vytvoriť prezentáciu Zostaviť formulár prihlášky Poznať príslovkové určenie príčiny a spôsobu, vyjadrenie píčiny vo vete podstatným menom s predložkou pre a za Ovládať podstatu prístavku,rozpoznať ho vo vete samostatná práca tvorivá činnosť situačná hra v skupine Prostriedky IKT Prezentácia Domáca úloha Frontálna forma Práca v skupine Práca s učebnicou Prezentácia

VI. 89. 90.-91. 92.-94. 95. 96. 97. 98. 99. Uvrdzovanie učiva o vetných členov Prihláška Jednoduchá veta a jednoduché súvetie Výstupná previeka Tri želania Systematizácia učiva zo slohu Utvrdzovanie celoročného učiva Záverečné zhrnutie a upevňovanie učiva s hodnotením vedomostí a zručností MAT INF spolužiakov, použiť grafické prostriedky ktoré členia text typ písma, zarážky, interpunkcia,... Zostaviť formulár prihlášky podľa osnovy a vyplniť ho, uplatnenie infor. sloh. postupu. Rozlíšiť jednoduchú vetu od jednoduchého súvetia, tvoriť jednoduché súvetia s rôznou modalitou, pričom dodržiavať správny slovosled a správne požívať interpunkčné znamienka, pri tvorbe vlastných textov využívať celú škálu vetných štruktúr. Spôsoby obohacovania slovnej zásoby tvorenie slov, preberanie slov, nepriame pomenovania, viacslovné pomenovania, prenášaním významu, zložené slová Tvaroslovie slovné druhy, ich gramatické kategórie a rozdelenia, lexikológia, skladobná rovina jazyka vetné členy Identifikovať časti vnútornej kompozície rozprávania (úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie), rozprávanie s využitím priamej reči /ja, ty, on/, porovnať rozprávanie ja forma a on forma- premena ja formy na on formu, vytvoriť osnovu, koncept rozprávania v 3.osobe a pri tvorbe aplikovať vedomosti o vnútornej kompozícii v súlade s rozpráv. sloh. postupom,( používať pojmovú mapu), nahlas a plynulo prečítať svoj text, prijať Aplikovať svoje vedomosti o jednotlivých žánroch/útvaroch pri transformácii textu z jedného žánru do druhého. Zopakovať vedomosti o vetných členoch základných aj vedľajších, vedieť ich určovať vo vete. Písomne preveriť vedomosti o vetných členoch Vedieť spracovať informácie z textu formou výťahu. Čítať text s porozumením, rozpoznať jednoduchú vetu a jednoduché súvetie. Ovládať základné pravidlá o písaní čiarky v jednoduchej vete a v jednoduchom súvetí. Ovládať členenie viet podľa členitosti a zloženia. Písomne preveriť vedomosti o jednoduchej vete a jednoduchom súvetí. Projekt Preveriť pravopisné zručnosti žiakov Preveriť úroveň vedomostí z 8. ročníka Prezentácia ročníkovej práce Domáca úloha Frontálna forma Práca vo dvojici Ústna forma Riešenie úloh samostatná práca domáca úloha Písomná forma práca s textom IKT Prezentácia Projekt Zopakovať a upevniť učivo z náuky o slove, morfológie a skladby. Záverečné zhrnutie a opakovanie učiva s hodnotením vedomostí a zručností, sebahodnotenie, argumentácia

Vysvetlivky: FGR 1 -Človek vo sfére peňazí FGR 2 -Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí FGR 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb FGR 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Vzdelávacie stratégie Multikultúrna výchova - rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr - rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr - rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania Mediálna výchova - učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty - naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií - učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach - naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní Výchova zdravého životného štýlu - posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia - dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín - beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach - pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne Osobnostný a sociálny rozvoj - rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život - rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu - rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie - rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania - rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie

Regionálna výchova - rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov - zviditeľnenie školy v regióne a v tlači Dopravná výchova - prednáška príslušníkov obecnej polície - návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch - vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote Tvorba a prezentácia projektov - prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov - práca s odbornou literatúrou a encyklopédiami - osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác - výstava prác - využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch Finančná gramotnosť - mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb - naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb - vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou - naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny - vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu - poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti - prednáška odborníka z bankového sektoru - beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch,...