Průběh (jednorozměrné) funkce
|
|
- Dominik Čermák
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Průběh (jednorozměrné) unkce Úlohy na vyšetřování průběhu unkcí (jedno i vícerozměrných) patří k poměrně častým úlohám dierenciálního počtu. V tomto krátkém tetu se omezím pouze na jednorozměrné unkce, u vícerozměrných unkcí je situace složitější. Navíc, gray vícerozměrných unkcí jsou různé plochy a na ty je můj oblíbený MATMAT krátký. Při určování průběhu unkce postupuju podle následujícího schématu: ) Určím všechna R, pro která je unkce deinována. Dalo by se říci, že určím deiniční obor unkce (ovšem ne každý zasvěcený by s touto ormulací souhlasil). ) Vyšetřím všechny možné ity unkce ity v bodech nespojitosti a ity pro (tj. ity v nevlastních bodech). Dále určím rovnice všech asymptot unkce (pakliže unkce nějaké asymptoty má). ) Vyšetřím monotónnost unkce, čili kde unkce klesá, kde roste a kde má nějaký lokální etrém. Na tomto místě obvykle určím i obor hodnot unkce H. 4) Vyšetřím konvenost resp. konkávnost unkce. 5) Vypočítám průsečíky unkce se souřadnicovými osami (když eistují). 6) Vyšetřím paritu unkce sudost resp. lichost unkce. Pozn. V následujícím tetu předpokládám znalost průběhu základních elementárních unkcí a jejich derivací a taktéž znalost základních vět o itách unkcí. Zadání: U všech úloh vyšetřete průběh unkce. V programu MATMAT ověřte svůj výsledek. a) : y 6 Řešení: Všichni jistě víte, že graem této kvadratické unkce je parabola tvaru údolíčka. Taktéž by pro nikoho neměl být problém určit souřadnice vrcholu této paraboly a dále dopočítat pár jejích bodíků. To je typický středoškolský postup. My si teď ukážeme postup vysokoškolský (i když za mých studií a není to zas tak dávno byl i tento postup středoškolský). ) Neeistuje reálné číslo, pro které bych nebyl schopen vypočítat jeho hodnotu y =. Ve unkčním předpisu se nevyskytuje žádný lomený výraz, žádná sudá odmocnina, žádný logaritmus, tangens, kotangens apod. Znamená to, že unkce je deinována pro všechna R je spojitá. ) Jelikož je unkce spojitá, odpadá vyšetřování it v bodech nespojitosti. Zbývá určit ity unkce v nevlastních bodech, tedy ity pro. 6 ( roste rychleji než ) 6
2 Asymptoty unkce mohou být trojího druhu: svislá (v bodech nespojitosti), vodorovná nebo šikmá. Je-li třeba, prostudujte si pojednání Asymptoty unkce. Svislá asymptota tu nehrozí, unkce je spojitá. Vodorovná asymptota tu také nehrozí, unkce má v nevlastních bodech ity rovny. Šikmá asymptota je přímka o rovnici y = k + q. Koeicienty k, q se určí snadno pomocí it v nevlastních bodech (viz pojednání Asymptoty unkce). ( ) k q ( ) k resp. ( ) k q ( ) k Logicky musím začít se směrnicemi potenciálních asymptot, tj. s čísly k. ( ) 6 6 k = 0 Číslo q už neurčuju, pro šikmá asymptota evidentně neeistuje.. ( ) 6 6 k = 0 Číslo q už neurčuju, pro šikmá asymptota taktéž neeistuje. Závěr: Funkce nemá žádné asymptoty.. ) K vyšetření monotónnosti unkce potřebuju znát její derivaci. Je-li derivace unkce v nějakém bodě D kladná, pak unkce v tomto bodě roste. Je-li záporná, unkce v tomto bodě klesá. Všechny body, ve kterých 0 nebo neeistuje (tzv. stacionární body), jsou podezřelé z eistence lokálního etrému. 6 Nejprve mě zajímají body podezřelé z eistence lokálního etrému. Položím tedy derivaci rovnu nule a dostanu triviální lineární rovnici: 0 V tomto bodě by mohla mít unkce lokální etrém, ale nemusí. Mohl by to být také inlení bod, ale o tom až později. Jak to ověřit? Jednoduše. Číslo rozdělí reálnou osu na dva intervaly: ; a ;.
3 Nejprve vezmu libovolné číslo z prvního intervalu, např. = 000, a dosadím ho do předpisu derivace unkce Derivace je záporná a vyšla by záporná pro všechna intervalu ; unkce klesá. ;. To znamená, že na celém Nyní vezmu libovolné číslo z druhého intervalu, např. = 40, a dosadím ho do předpisu derivace unkce Derivace je kladná a vyšla by kladná pro všechna intervalu ; unkce roste. ;. To znamená, že na celém A teď trochu zdravého selského rozumu: Jestliže na intervalu ; unkce klesá a na intervalu ; roste, musí mít v bodě 5 lokální minimum (s hodnotou y 6, 75). 4 Vzhledem k itám unkce v nevlastních bodech (obě rovny ) je zřejmé, že nalezené lokální minimum je i minimem globálním. Tím pádem můžu rovnou určit obor hodnot unkce H,75;. 4) K vyšetření konvenosti resp. konkávnosti unkce potřebuju znát její druhou derivaci. Je-li druhá derivace unkce nějakém bodě D kladná, unkce je v tomto bodě konvení. Je-li záporná, unkce je v tomto bodě konkávní. Body, ve kterých 0, nazýváme inlení body (mění se v nich konvenost na konkávnost a naopak). Druhá derivace je kladná pro všechna R. Funkce je tím pádem na celém svém deiničním oboru konvení, nemá žádný inlení bod. 5) Nejprve určím P y = [0;?]. Jak? Za dosadím do předpisu unkce číslo 0.? P y = [0; 6] 6 Nyní určím P = [?; 0]. Za y dosadím do předpisu unkce číslo D = 5 průsečíky s osou neeistují (aby eistovaly, když tu máme údolíčko s vrcholem V = [,5;,75] )
4 6) Funkce je sudá, platí li: souměrný podle souřadnicové osy y. Funkce je lichá, platí li: pro všechna D. Gra sudé unkce je osově pro všechna D. Gra liché unkce je středově souměrný podle počátku souřadnicového systému Funkce není ani sudá, ani lichá. Nyní přikročím ke graickému inále. Do jednoho obrázku nechám MATMAT vykreslit unkci i první a druhou derivaci unkce. Na obrázku je vidět, že na intervalu ; je záporná (pod osou ) a klesající, na intervalu ; je kladná (nad osou ) a rostoucí.
5 b) : y Řešení: ) Funkce je deinována pro všechna R. ) Jelikož je unkce spojitá, odpadá vyšetřování it v bodech nespojitosti. Zbývá určit ity unkce v nevlastních bodech, tedy pro. Svislá ani vodorovná asymptota tu nehrozí. Funkce je spojitá a ity v nevlastních bodech jsou rovny. Zbývá určit šikmé asymptoty y = k + q. ( ) k = 0 Směrnice k = 0 odpovídá vodorovné asymptotě a tu unkce, jak už bylo řečeno, nemá. Pro šikmá asymptota tudíž neeistuje. ( ) k = 0 Stejná situace. Závěr: Funkce nemá žádné asymptoty. ) Určím první derivaci unkce a položím ji rovnu nule. Hledám lokální etrémy unkce. 0 Zlomek se rovná nule, když se rovná nule jeho čitatel. Ten je roven. Znamená to, že unkce nemá žádné lokální etrémy? Ještě ne! Derivace unkce totiž není spojitá, není deinována pro = 0. Body, kde první derivace neeistuje, jsou taktéž podezřelé z eistence lokálního etrému (může tam být špička ). Proto rozdělím reálnou osu na dva intervaly ; 0 a 0 ; a na každém z nich vyšetřím první derivaci zvlášť. Nejprve vezmu libovolné číslo z prvního intervalu, např. = 000, a dosadím ho do předpisu derivace unkce Derivace je kladná a vyšla by kladná pro všechna ; 0 intervalu ; 0 unkce roste.. To znamená, že na celém
6 Nyní vezmu libovolné číslo z druhého intervalu, např. = 000, a dosadím ho do předpisu derivace unkce Derivace je kladná a vyšla by kladná pro všechna 0; intervalu 0 ; unkce také roste.. To znamená, že na celém A teď trochu zdravého selského rozumu: Roste-li unkce na intervalu ; 0 i na intervalu 0 ;, přičemž je v nule spojitá, nemůže mít unkce v bodě = 0 lokální etrém. Vzhledem k itám unkce v nevlastních bodech (jedna rovna, druhá rovna ) můžu rovnou určit i obor hodnot unkce H R. 4) Určím druhou derivaci unkce a položím ji rovnu nule. Hledám inlení body unkce Ani druhá derivace se nemůže rovnat nule. I ona však neeistuje v bodě = 0 a body, ve kterých neeistuje druhá derivace, mohou být taktéž inleními body unkce. Takže znovu dva intervaly ; 0 a 0 ; a na každém z nich vyšetřím druhou derivaci zvlášť. Nejprve vezmu libovolné číslo z prvního intervalu, např. = 000, a dosadím ho do předpisu druhé derivace unkce Druhá derivace je kladná a vyšla by kladná pro všechna ; 0 celém intervalu ; 0 je unkce konvení.. To znamená, že na Nyní vezmu libovolné číslo z druhého intervalu, např. = 000, a dosadím ho do předpisu druhé derivace unkce Druhá derivace je záporná a vyšla by záporná pro všechna 0; celém intervalu 0 ; je unkce konkávní. Je-li unkce na intervalu ; 0 spojitá, musí být = 0 inlením bodem této unkce. konvení a na intervalu ;. To znamená, že na 0 konkávní, přičemž je v nule
7 5) Nejprve určím P y = [0;?]. Za dosadím do předpisu unkce číslo 0.? 0 0 P y = [0; 0] a je to pochopitelně i jediný P 0 6) 8 8, 8 8 Toto pochopitelně není důkaz, jen takový nástřel situace. Je zřejmé, že pro libovolná navzájem opačná čísla se hodnoty unkce budou vždycky lišit pouze znaménkem. Funkce je tudíž lichá a její gra je středově souměrný podle počátku soustavy souřadnic. Zbývá obrázek. Se všemi třemi unkcemi měl MATMAT problémy a musel jsem je rozdělit na dvě, v důsledku čehož unkce na obrázku nevypadá vůbec spojitě. Obě derivace jsou nespojité v bodě = 0 (osa y je jejich svislou asymptotou), první derivace je pořád kladná a sudá, druhá derivace je nejdřív kladná, potom záporná (a lichá). Pozn. Osa y je tečnou unkce v bodě = 0, přestože v tomto bodě unkce nemá derivaci. I to se může stát. Taková tečna je však vždy přímkou bez směrnice (rovnoběžná s osou y), jelikož nemá směrnici. Teda aspoň myslím.
8 c) ) ( Řešení: ) Funkce je deinována pro všechna R /. ) Tentokrát budu muset vyšetřit čtvero it. Limity v nevlastních bodech však určím najednou. Teď použiju známý ígl: čitatel i jmenovatel vydělím nejvyšší mocninou Funkce má v nevlastních bodech itu rovnu jedné a to znamená, že unkce má jednu vodorovnou asymptotu danou rovnicí: y = 0. Nyní přejdu k jednostranným itám v bodě =. Vzhledem k té druhé mocnině ve jmenovateli zlomku je však taky můžu vzít jedním vrzem. 0 =, kde 0 + je nekonečně malé kladné číslo. Z ity unkce v bodě = plyne, že unkce má v tomto bodě svislou asymptotu danou rovnicí: + = 0. Zbývá šikmá asymptota. Tady to však bude rychlovka. Má-li unkce itu pro rovnu jedné, pak už logicky nemůže mít šikmou asymptotu. ) Určím první derivaci unkce a položím ji rovnu nule. 4 Zkrátím výrazem ( + ). 7 5 Čitatel zlomku položím roven =,4 První derivace není deinována pro =, ale tam unkce etrém mít nemůže, protože tam sama není deinována. Zbývá tedy prověřit =,4. Čísla a,4 rozdělí reálnou osu na tři intervaly: ) ; (, ) ;,4 ( a ),4; (.
9 Nejprve vezmu libovolné číslo z prvního intervalu, např. = 0, a dosadím ho do předpisu derivace unkce Derivace je kladná a vyšla by kladná pro všechna ; intervalu ( ; ) unkce roste.. To znamená, že na celém Nyní vezmu libovolné číslo z prostředního intervalu, např. = 0, a dosadím ho do předpisu derivace unkce Derivace je záporná a vyšla by záporná pro všechna (;,4). To znamená, že na celém intervalu ( ;,4) unkce klesá. Nakonec vezmu libovolné číslo z posledního intervalu, např. = 0, a dosadím ho do předpisu derivace unkce Derivace je kladná a vyšla by kladná pro všechna (,4; ). To znamená, že na celém intervalu (,4; ) unkce roste. Vzhledem k výše uvedenému musí mít unkce v bodě =,4 lokální minimum. Je to 0,4 dokonce minimum globální s hodnotou,4 0,046. Můžu tedy určit obor 5,76 hodnot unkce H 0,046 ;. Pozn. U určování oboru hodnot unkce je třeba zohlednit i výskyt vodorovné asymptoty. Některé unkce (např. nepřímá úměrnost) nemají s vodorovnou asymptotou (danou rovnicí y = a) žádný společný bod, a proto je třeba číslo a z oboru hodnot unkce vyloučit. 4) Určím druhou derivaci unkce a položím ji rovnu nule Zkrátím výrazem ( + ) Zajímá mne pouze čitatel zlomku =,6 Toto je bod podezřelý z inlee.
10 Druhá derivace není deinována pro =. Čísla a,6 rozdělí reálnou osu na tři intervaly: ( ; ), ( ;,6) a (,6; ). Nejprve vezmu libovolné číslo z prvního intervalu, např. = 0, a dosadím ho do předpisu druhé derivace unkce Druhá derivace je kladná a vyšla by kladná pro všechna ; celém intervalu ( ; ) je unkce konvení.. To znamená, že na Nyní vezmu libovolné číslo z prostředního intervalu, např. = 0, a dosadím ho do předpisu druhé derivace unkce Druhá derivace je kladná a vyšla by kladná pro všechna (;,6). To znamená, že na celém intervalu ( ;,6) je unkce konvení. Nakonec vezmu libovolné číslo z posledního intervalu, např. = 0, a dosadím ho do předpisu druhé derivace unkce Derivace je záporná a vyšla by záporná pro všechna (,6; ). To znamená, že na celém intervalu (,6; ) je unkce konkávní. Vzhledem k výše uvedenému je =,6 inlením bodem unkce. 5) Nejprve určím P y = [0;?]. Za dosadím do předpisu unkce číslo 0.? 0 P y = [0; ]. Nyní určím P = [?; 0]. Za y = 0 dosadím do předpisu unkce číslo 0. Znovu mě zajímá pouze čitatel zlomku. 0 D = ; P = [; 0] a [; 0] neeistuje. O sudosti resp. lichosti unkce nemůže být řeč (což bylo mimochodem zřejmé už od samého začátku). Zbývá obrázek. Vzhledem k etrémnímu průběhu unkce i jejích derivací budou dokonce dva. 6) 0,
11 Na druhém obrázku je docela dobře vidět lokální (v tomto případě i globální) minimum unkce v bodě, kde unkce protíná osu, inlení bod unkce v bodě, kde unkce protíná osu i oba průsečíky unkce s osou.
12 d) ( ) sin ; ; Řešení: ) Funkce je deinována pro libovolné ;. Jelikož mám vyšetřit průběh unkce na uzavřeném intervalu, hnedka si vypočtu hodnoty unkce v krajních bodech tohoto intervalu. Většinou se to hodí. sin 0 sin 0 ) Tady není co vyšetřovat. A nebul. ) Abych mohl určit první derivaci unkce, musím odstranit tu absolutní hodnotu. Stejným způsobem, jak postupují středoškoláci určím tzv. nulové body, které mi interval ; rozdělí (nebo taky ne) na více intervalů. Poté musím určovat derivace na každém zvlášť. Takže se budeme všichni modlit, aby těch nulových bodů moc nebylo. A ono nebude, perioda unkce y sin je π, což je šířka celého zájmového intervalu. Hledám-li NB, položím vnitřek absolutní hodnoty roven nule. sin 0 k ; k Z Dostal jsem nekonečně mnoho nulových bodů. Do zájmového intervalu však spadají pouze tři z nich, z toho dva jsou navíc krajními body tohoto intervalu. Takže se nepředřu. I. ; 0 Vezmu libovolné z tohoto intervalu, např. =, a dosadím ho do vnitřku absolutní hodnoty. Vyjde mi záporné číslo, podle deinice absolutní hodnoty tedy musím při jejím odstraňování změnit všechna znaménka uvnitř absolutní hodnoty za opačná. Dostanu tak předpis unkce bez absolutní hodnoty a můžu vesele derivovat. ( ) sin ( ) cos Položím = 0. cos 0 cos 0, 5 k ; k Z k ; k Z k ; k Z k ; k Z 6
13 Z těchto nekonečně mnoho kořenů rovnice spadá do intervalu ; 0 pouze jeden:. 6 Mám tedy první stacionární bod unkce, který rozdělí interval ; 0 na dva intervaly: ; a ; Nejprve vezmu libovolné číslo z prvního intervalu, např. =, a dosadím ho do předpisu derivace unkce. cos 0,68 Derivace je kladná, unkce je na intervalu ; 6 rostoucí. Nyní vezmu libovolné číslo z druhého intervalu, např. = 0,, a dosadím ho do předpisu derivace unkce. 0, cos 0, 0,96 Derivace je záporná, unkce je na celém intervalu ; 0 klesající. 6 Z výše uvedeného plyne, že v bodě má unkce lokální maimum s hodnotou 6 sin 0, II. 0; Na tomto intervalu je absolutní hodnota zbytečná. ( ) sin ( ) cos Položím = 0. cos 0 cos 0, 5 k ; k Z k ; k Z 4 k ; k Z k ; k Z Z těchto nekonečně mnoho kořenů rovnice spadá do intervalu 0; pouze jeden:. Mám tedy druhý stacionární bod unkce, který rozdělí interval 0; na dva intervaly: 0; a ;.
14 Nejprve vezmu libovolné číslo z prvního intervalu, např. = 0,, a dosadím ho do předpisu derivace unkce. 0, cos0,, 96 Derivace je kladná, unkce je na celém intervalu 0; rostoucí. Nyní vezmu libovolné číslo z druhého intervalu, např. =,, a dosadím ho do předpisu derivace unkce., cos,4 0, 475 Derivace je záporná, unkce je na celém intervalu ; klesající. Z výše uvedeného plyne, že v bodě má unkce lokální maimum s hodnotou sin,9. Toto lokální maimum je zároveň globálním maimem unkce na intervalu ;. V bodě = 0 a v krajních bodech zájmového intervalu nemá unkce derivace. Vzhledem k předchozím závěrům je však zřejmé, že v bodě = 0 má své lokální minimum (špičku) s hodnotou 0 a v bodě = globální minimum na intervalu ;. Na tomto místě tedy již dokážu určit obor hodnot unkce H ;. 4) Druhou derivaci budu muset řešit taktéž nadvakrát. I. ; 0 ( ) cos ( ) cos 4sin Položím = 0. 4sin 0 sin 0 k ; k Z Z těchto nekonečně mnoho kořenů rovnice nespadá do intervalu ; 0 žádný. Vezmu tedy libovolné číslo z tohoto intervalu, např. =, a dosadím ho do předpisu druhé derivace unkce. 4sin, 64 Druhá derivace je záporná, unkce je na celém intervalu ; 0 konkávní.
15 II. 0; ( ) cos ( ) Položím = 0. 4sin cos 4sin 0 sin 0 k ; k Z Z těchto nekonečně mnoho kořenů rovnice nespadá do intervalu 0; opět žádný. Vezmu tedy libovolné číslo z tohoto intervalu, např. =, a dosadím ho do předpisu druhé derivace unkce. 4sin, 64 Druhá derivace je záporná, unkce je na celém intervalu 0; konkávní. 5) Průsečík s osou y už mám a je to současně i průsečík s osou. Těch však může být víc, takže se po nějakých dalších poohlédnu. A nemusím být žádný matematický génius, abych pochopil, že stačí mrknout nalevo od osy y, kde má unkce po odstranění absolutní hodnoty rovnici ( ) sin = 0. 0 sin sin. OK, volím A je to tu! S tímhle nehnu. Tak na to prdím. 6) sin sin Funkce není ani sudá, ani lichá. Zbývá obrázek. Tentokrát bude bez derivací.
16
UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE
MENDELOVA UNIVERZITA V BRNĚ LDF MT MATEMATIKA UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE Podpořeno projektem Průřezová inovace studijních programů Lesnické a dřevařské fakult MENDELU v Brně (LDF) s ohledem na disciplin
VíceUŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE
MENDELOVA UNIVERZITA V BRNĚ LDF MT MATEMATIKA UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE Podpořeno projektem Průřezová inovace studijních programů Lesnické a dřevařské fakult MENDELU v Brně (LDF) s ohledem na disciplin
VíceLokální a globální extrémy funkcí jedné reálné proměnné
Lokální etrémy Globální etrémy Použití Lokální a globální etrémy funkcí jedné reálné proměnné Nezbytnou teorii naleznete Breviáři vyšší matematiky (odstavec 1.). Postup při hledání lokálních etrémů: Lokální
VíceUčební dokument FUNKCE. Vyšetřování průběhu funkce. Mgr. Petra MIHULOVÁ. 4.roč.
Učební dokument FUNKCE Vyšetřování průběhu funkce Mgr. Petra MIHULOVÁ.roč. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti Vyš etř ová ní přů be hů fůnkce á šeštřojení její ho gřáfů Určování
VíceObsah. x y = 1 + x 2... 3 y = 3x + 1... 49. y = 2(x2 x + 1) (x 1) 2 101. x 3. y = x2 + 1 x 2 1... 191. y =... 149
Průběh funkce Robert Mařík 26. září 28 Obsah y = 1 2............................. y = 1............................. 49 y = 2(2 1).......................... ( 1) 2 11 y =............................. 149
VíceMONOTÓNNOST FUNKCE. Nechť je funkce f spojitá v intervalu I a nechť v každém vnitřním bodě tohoto intervalu existuje derivace f ( x)
11.+12. přednáška S výjimkou velmi jednoduchých unkcí (lineární, parabolické) potřebujeme k vytvoření názorné představy o unkci a k načrtnutí jejího grau znát další inormace o unkci (intervaly monotónnosti,
VíceKvadratické rovnice pro učební obory
Variace 1 Kvadratické rovnice pro učební obory Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jkaékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Kvadratické
Vícederivace až do řádu n včetně. Potom existuje právě jeden polynom nejvýše n-tého stupně, který je aproximací funkce f v bodě x
11+12 přednáška Některé aplikace derivací 1Věta o aproximaci unkce Nechť je libovolná unkce,která má v nějakém okolí bodu x derivace až do řádu n včetně Potom existuje právě jeden polynom nejvýše n-tého
Více(a) = (a) = 0. x (a) > 0 a 2 ( pak funkce má v bodě a ostré lokální maximum, resp. ostré lokální minimum. Pokud je. x 2 (a) 2 y (a) f.
I. Funkce dvou a více reálných proměnných 5. Lokální extrémy. Budeme uvažovat funkci f = f(x 1, x 2,..., x n ), která je definovaná v otevřené množině G R n. Řekneme, že funkce f = f(x 1, x 2,..., x n
Více( ) ( ) ( ) 2 ( ) 2.7.16 Rovnice s neznámou pod odmocninou II. Předpoklady: 2715
.7.6 Rovnice s neznámou pod odmocninou II Předpoklady: 75 Př. : Vyřeš rovnici y + + y = 4 y + + y = 4 / ( y + + y ) = ( 4) y + + 4 y + y + 4 y = 6 5y + 4 y + y = 8 5y + 4 y + y = 8 - v tomto stavu nemůžeme
Více2.7.2 Mocninné funkce se záporným celým mocnitelem
.7. Mocninné funkce se záporným celým mocnitelem Předpoklady: 70 Mocninné funkce se záporným celým mocnitelem: znamená? 3 y = = = = 3 y y y 3 = ; = ; = ;.... Co to Pedagogická poznámka: Nechávám studenty,
Více2.4.11 Nerovnice s absolutní hodnotou
.. Nerovnice s absolutní hodnotou Předpoklady: 06, 09, 0 Pedagogická poznámka: Hlavním záměrem hodiny je, aby si studenti uvědomili, že se neučí nic nového. Pouze používají věci, které dávno znají, na
VíceŘešení: ( x = (1 + 2t, 2 5t, 2 + 3t, t); X = [1, 2, 2, 0] + t(2, 5, 3, 1), přímka v E 4 ; (1, 2, 2, 0), 0, 9 )
. Vyjádřete koeficienty vektoru (, 8, 9) vzhledem k následující bázi vektorového prostoru V : (,, 5), (,, ), (5,, ). [,, ].. Určete všechny hodnoty parametru u, pro které vektor a patří do vektorového
Více1 Průběh funkce. Pomůcka pro cvičení: 1. semestr Bc studia Průběh funkce - ruční výpočet
Pomůcka pro cvičení:. semestr Bc studia Průběh funkce - ruční výpočet Průběh funkce balíček: plots Při vyšetřování průběhu funkce využijte dosavadních příkazů z Maple, které znáte. Nové příkazy budou postupně
VíceM - Rovnice - lineární a s absolutní hodnotou
Rovnice a jejich ekvivalentní úpravy Co je rovnice Rovnice je matematický zápis rovnosti dvou výrazů. př.: x + 5 = 7x - M - Rovnice - lineární a s absolutní hodnotou Písmeno zapsané v rovnici nazýváme
Více( ) 2.4.4 Kreslení grafů funkcí metodou dělení definičního oboru I. Předpoklady: 2401, 2208
.. Kreslení grafů funkcí metodou dělení definičního oboru I Předpoklady: 01, 08 Opakování: Pokud jsme při řešení nerovnic potřebovali vynásobit nerovnici výrazem, nemohli jsme postupovat pro všechna čísla
Více2.8.9 Parametrické rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou
.8.9 Parametrické rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou Předpoklady: 0,, 806 Pedagogická poznámka: Opět si napíšeme na začátku hodiny na tabuli jednotlivé kroky postupu při řešení rovnic (nerovnic)
Více= musíme dát pozor na: jmenovatel 2a, zda je a = 0 výraz pod odmocninou, zda je > 0, < 0, = 0 (pak je jediný kořen)
.8.7 Kvadratické rovnice s parametrem Předpoklady: 507, 803 Pedagogická poznámka: Na první pohled asi každého zarazí, že takřka celá hodina je psána jako příklady a studenti by ji měli vypracovat samostatně.
Více( ) 2.5.7 Neúplné kvadratické rovnice. Předpoklady: 020501
..7 Neúplné kvadratické rovnice Předpoklady: Pedagogická poznámka: Tato hodina patří mezi vzácné výjimky, kdy naprostá většina studentů skončí více než pět minut před zvoněním. Nechávám je dělat něco jiného
VíceKvadratické rovnice pro studijní obory
Variace 1 Kvadratické rovnice pro studijní obory Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Kvadratické
Více4. Výčtem prvků f: {[2,0],[3,1],[4,2],[5,3]}
1/27 FUNKCE Základní pojmy: Funkce, definiční obor, obor hodnot funkce Kartézská soustava souřadnic, graf funkce Opakování: Číselné množiny, úpravy výrazů, zobrazení čísel na reálné ose Funkce: Zápis:
VíceDiferenciální počet funkcí jedné proměnné
Diferenciální počet funkcí jedné proměnné 1 Diferenciální počet funkcí jedné proměnné - Úvod Diferenciální počet funkcí jedné proměnné - úvod V přírodě se neustále dějí změny. Naší snahou je nalézt příčiny
Více2.7.1 Mocninné funkce s přirozeným mocnitelem
.7. Mocninné funkce s přirozeným mocnitelem Předpoklad: 0 Pedagogická poznámka: K následujícím třem hodinám je možné přistoupit dvěma způsob. Já osobně doporučuji postupovat podle učebnice. V takovém případě
Více2.1. Pojem funkce a její vlastnosti. Reálná funkce f jedné reálné proměnné x je taková
.. Funkce a jejich graf.. Pojem funkce a její vlastnosti. Reálná funkce f jedné reálné proměnné je taková binární relace z množin R do množin R, že pro každé R eistuje nejvýše jedno R, pro které [, ] f.
VíceINŽENÝRSKÁ MATEMATIKA LOKÁLNÍ EXTRÉMY
INŽENÝRSKÁ MATEMATIKA LOKÁLNÍ EXTRÉMY FUNKCÍ DVOU PROMĚNNÝCH Robert Mařík 2. října 2009 Obsah z = x 4 +y 4 4xy + 30..................... 3 z = x 2 y 2 x 2 y 2........................ 18 z = y ln(x 2 +y)..........................
Více3.2.4 Podobnost trojúhelníků II
3..4 odobnost trojúhelníků II ředpoklady: 33 ř. 1: Na obrázku jsou nakresleny podobné trojúhelníky. Zapiš jejich podobnost (aby bylo zřejmé, který vrchol prvního trojúhelníku odpovídá vrcholu druhého trojúhelníku).
Více10.1.13 Asymptoty grafu funkce
.. Asmptot grafu funkce Předpoklad:, Asmptot grafu už známe kreslili jsme si je jako přímk, ke kterým se graf funkce přibližuje. Nakreslení asmptot, pak umožňuje přesnější kreslení grafu. Například u hperbol
VíceALGEBRA LINEÁRNÍ, KVADRATICKÉ ROVNICE
ALGEBRA LINEÁRNÍ, KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE, SOUSTAVY ROVNIC A NEROVNIC Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro vyšší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21.
Více2.7. Průběh funkce. Vyšetřit průběh funkce znamená určit (ne nutně v tomto pořadí): 1) Definiční obor; sudost, lichost; periodičnost
.7. Průběh unkce Všetřit průběh unkce znamená určit ne nutně v tomto pořadí: deiniční obor; sudost, lichost; periodičnost, interval spojitosti a bod nespojitosti, průsečík grau unkce s osami, interval,
Více2.1.13 Funkce rostoucí, funkce klesající I
.1.13 Funkce rostoucí, funkce klesající I Předpoklad: 111 Pedagogická poznámka: Následující příklad je dobrý na opakování. Můžete ho studentům zadat na čas a ten kdo ho nestihne nebo nedokáže vřešit, b
VíceAplikace derivace ( )
Aplikace derivace Mezi aplikace počítáme:. LHospitalovo pravidlo. Etrémy funkce (růst a pokles funkce) 3. Inflee (konávnost a konvenost). Asymptoty funkce (se i bez směrnice) 5. Průběh funkce 6. Ekonomické
VíceMonotonie a lokální extrémy. Konvexnost, konkávnost a inflexní body. 266 I. Diferenciální počet funkcí jedné proměnné
66 I. Diferenciální počet funkcí jedné proměnné I. 5. Vyšetřování průběhu funkce Monotonie a lokální etrémy Důsledek. Nechť má funkce f) konečnou derivaci na intervalu I. Je-li f ) > 0 pro každé I, pak
VíceEXPONENCIÁLNÍ A LOGARITMICKÁ FUNKCE
Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0948 IV-2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol EXPONENCIÁLNÍ
Více4.6.6 Složený sériový RLC obvod střídavého proudu
4.6.6 Složený sériový LC obvod střídavého proudu Předpoklady: 41, 4605 Minulá hodina: odpor i induktance omezují proud ve střídavém obvodu, nemůžeme je však sčítat normálně, ale musíme použít Pythagorovu
VíceUniverzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta
Univerzita Karlova v Praze Pedagogická akulta DRUHÁ SEMINÁRNÍ PRÁCE Z DIFERENCIÁLNÍHO POČTU PRŮBĚH FUNKCE 000/001 Cirik, M-ZT Zadání: Vyšetřete průběh unkce ( ) : y Vypracování: ( ) : y Předně určíme deiniční
Více{ } 9.1.9 Kombinace II. Předpoklady: 9108. =. Vypiš všechny dvoučlenné kombinace sestavené z těchto pěti prvků. Urči počet kombinací pomocí vzorce.
9.1.9 Kombinace II Předpoklady: 9108 Př. 1: Je dána pěti prvková množina: M { a; b; c; d; e} =. Vypiš všechny dvoučlenné kombinace sestavené z těchto pěti prvků. Urči počet kombinací pomocí vzorce. Vypisujeme
Více(k 1)x k + 1. pro k 1 a x = 0 pro k = 1.
. Funkce dvou a více proměnných. Úvod. Určete definiční obor funkce a proveďte klasifikaci bodů z R vzhledem k a rozhodněte zda je množina uzavřená či otevřená. Určete a načrtněte vrstevnice grafu funkce
VíceSoustavy lineárních rovnic
1 Soustavy lineárních rovnic Příklad: Uvažujme jednoduchý příklad soustavy dvou lineárních rovnic o dvou neznámých x, y: x + 2y = 5 4x + y = 6 Ze střední školy známe několik metod, jak takové soustavy
Více15 s. Analytická geometrie lineárních útvarů
5 s Analytická geometrie lineárních útvarů ) Na přímce: a) Souřadnice bodu na přímce: Bod P nazýváme počátek - jeho souřadnice je P [0] Nalevo od počátku leží čísla záporná, napravo čísla kladná. Každý
Víceax + b = 0, kde a, b R, přímky y = ax + b s osou x (jeden, nekonečně mnoho, žádný viz obr. 1.1 a, b, c). Obr. 1.1 a Obr. 1.1 b Obr. 1.
1 Rovnice, nerovnice a soustavy 11 Lineární rovnice Rovnice f(x) = g(x) o jedné neznámé x R, kde f, g jsou reálné funkce, se nazývá lineární rovnice, jestliže ekvivalentními úpravami dostaneme tvar ax
VíceVypracoval: Mgr. Lukáš Bičík TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY
Průběh funkce Vypracoval: Mgr. Lukáš Bičík TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Průběh funkce Průběhem funkce rozumíme určení vlastností funkce
VíceFunkce více proměnných
Funkce více proměnných Funkce více proměnných Euklidův prostor Body, souřadnice, vzdálenost bodů Množina bodů, které mají od bodu A stejnou vzdálenost Uzavřený interval, otevřený interval Okolí bodu
VíceSTEREOMETRIE. Vzdálenost bodu od přímky. Mgr. Jakub Němec. VY_32_INOVACE_M3r0113
STEREOMETRIE Vzdálenost bodu od přímky Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_M3r0113 VZDÁLENOST BODU OD PŘÍMKY V PROSTORU Při hledání vzdálenosti bodu od geometrického útvaru v prostoru je nutné si vždy úlohu
VíceDůkazové metody. Teoretická informatika Tomáš Foltýnek
Důkazové metody Teoretická informatika Tomáš Foltýnek foltynek@pef.mendelu.cz Matematický důkaz Jsou dány axiomy a věta (tvrzení, teorém), o níž chceme ukázat, zda platí. Matematický důkaz je nezpochybnitelné
VícePŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2010 - I.termín
MATEMATIKA Obor: 79-41-K/81 Součet bodů: Opravil: Kontroloval: Vítáme vás na gymnáziu Omská a přejeme úspěšné vyřešení všech úloh. Úlohy můžete řešit v libovolném pořadí. V matematice pracujeme s čísly
VíceVztah mezi dvěma čísly, které se rovnají, se nazývá rovnost, jako například : ( 2) 3 = 8 4 = 2 ; 16 = 4 ; 1 = 1 a podobně. 2
Lineární rovnice o jedné neznámé O rovnicích obecně Vztah mezi dvěma čísly, které se rovnají, se nazývá rovnost, jako například : ( ) 8 ; 6 ; a podobně. ; Na rozdíl od rovností obsahuje rovnice kromě čísel
VícePojem limity funkce charakterizuje chování funkce v blízkém okolí libovolného bodu, tedy i těch bodů, ve kterých funkce není definovaná. platí. < ε.
LIMITA FUNKCE Pojem ity unkce charakterizuje chování unkce v blízkém okolí libovolného bodu, tedy i těch bodů, ve kterých unkce není deinovaná Zápis ( ) L Přesněji to vyjadřuje deinice: znamená, že pro
Více2.8.10 Rovnice s neznámou pod odmocninou a parametrem
.8.10 Rovnie s neznámou pod odmoninou a parametrem Předpoklady: 806, 808 Budeme postupovat stejně jako v předhozíh hodináh. Nejdříve si zopakujeme obený postup při řešení rovni s neznámou pod odmoninou
VíceKapitola 7: Integrál. 1/14
Kapitola 7: Integrál. 1/14 Neurčitý integrál. Definice: Necht f je funkce definovaná na intervalu I. Funkci F definovanou na intervalu I, pro kterou platí F (x) = f (x) x I nazýváme primitivní funkcí k
Více7. DIFERENCIÁLNÍ POČET FUNKCÍ DVOU PROMĚNNÝCH... 83. 7.1. Definiční oblasti... 83 Úlohy k samostatnému řešení... 83
Sbírka úloh z matematik 7 DIFERENCIÁLNÍ POČET FUNKCÍ DVOU PROMĚNNÝCH 8 7 Definiční oblasti 8 Úloh k samostatnému řešení 8 7 Parciální derivace 8 Úloh k samostatnému řešení 8 7 Tečná rovina a normála 8
Více1.1.1 Kvadratické rovnice (dosazení do vzorce) I
.. Kvadratické rovnice (dosazení do vzorce) I Předpoklady: základní početní operace Rovnicí se nazývá vztah rovnosti mezi dvěma výrazy obsahujícími jednu nebo více neznámých. V této kapitole se budeme
VíceAsymptoty funkce. 5,8 5,98 5,998 5,9998 nelze 6,0002 6,002 6,02 6, nelze
Asymptoty funkce 1 Asymptota bez směrnice 6 Máme dvě funkce f 1 : y a 3 f : y 3 Člověk nemusí být matematický génius, aby pochopil, že do předpisu obou funkcí lze dosadit za libovolné reálné číslo kromě
VícePRŮBĚH FUNKCE JEDNÉ REÁLNÉ PROMĚNNÉ
Dierenciální počet unkcí jedné reálné proměnné - 5 - PRŮBĚH FUNKCE JEDNÉ REÁLNÉ PROMĚNNÉ Cílem vyšetřování průběhu unkce je umět nakreslit její gra Obvykle postupujeme tak že nalezneme její maimální deiniční
VícePř. 3: Dláždíme čtverec 12 x 12. a) dlaždice 2 x 3 12 je dělitelné 2 i 3 čtverec 12 x 12 můžeme vydláždit dlaždicemi 2 x 3.
1..20 Dláždění III Předpoklady: 01019 Př. 1: Najdi n ( 84,96), ( 84,96) D. 84 = 4 21 = 2 2 7 96 = 2 = 4 8 = 2 2 2 2 2 D 84,96 = 2 2 = 12 (společné části rozkladů) ( ) n ( 84,96) = 2 2 2 2 2 7 = 672 (nejmenší
VíceVzdělávací oblast: Matematika a její aplikace. Obor vzdělávací oblasti: Seminář z matematiky. Ročník: 7. Poznámky
Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Obor vzdělávací oblasti: Seminář z matematiky Ročník: 7. Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata,přesahy, a další poznámky - převádí jednotky délky, času,
VíceM-10. AU = astronomická jednotka = vzdálenost Země-Slunce = přibližně 150 mil. km. V následující tabulce je závislost doby
M-10 Jméno a příjmení holka nebo kluk * Třída Datum Škola AU = astronomická jednotka = vzdálenost Země-Slunce = přibližně 150 mil. km V následující tabulce je závislost doby a/au T/rok oběhu planety (okolo
VíceDopravní úloha. Jiří Neubauer. Katedra ekonometrie FEM UO Brno
Přednáška č. 9 Katedra ekonometrie FEM UO Brno Distribuční úlohy Budeme se zabývat 2 typy distribučních úloh dopravní úloha přiřazovací problém Dopravní úloha V dopravním problému se v typickém případě
VíceMatematika 9. ročník
Matematika 9. ročník Náhradník NáhradníkJ evátá třída (Testovací klíč: PFFNINW) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 26 Počítání s čísly / Geometrie / Slovní úlohy
Více4.2.7 Voltampérová charakteristika rezistoru a žárovky
4.2.7 Voltampérová charakteristika rezistoru a žárovky Předpoklady: 4205 Pedagogická poznámka: Tuto hodinu učím jako běžnou jednohodinovku s celou třídou. Některé dvojice stihnou naměřit více odporů. Voltampérová
Více3. LIMITA A SPOJITOST FUNKCE
3. LIMITA A SPOJITOST FUNKCE Okolí reálného čísla a 3.1. Deinice Okolím reálného čísla a nazýváme otevřený interval a, a, kde je libovolné kladné číslo. Je to tedy množina reálných čísel x, která vyhovují
VíceÚlohy 22. ročníku Mezinárodní fyzikální olympiády - Havana, Cuba
Úlohy 22. ročníku Mezinárodní fyzikální olympiády - Havana, Cuba Petr Pošta Text pro soutěžící FO a ostatní zájemce o fyziku 2 1. úloha Obrázek 1.1 ukazuje pevný, homogenní míč poloměru R. Před pádem na
VíceFunkce Vypracovala: Mgr. Zuzana Kopečková
Funkce Vypracovala: Mgr. Zuzana Kopečková Název školy Název a číslo projektu Název modulu Obchodní akademie a Střední odborné učiliště, Veselí nad Moravou Motivace žáků ke studiu technických předmětů OP
VícePRŮBĚH FUNKCE - CVIČENÍ
MENDELOVA UNIVERZITA V BRNĚ LDF MT MATEMATIKA PRŮBĚH FUNKCE - CVIČENÍ Podpořeno projektem Průřezová inovace studijních programů Lesnické a dřevařské fakulty MENDELU v Brně (LDF) s ohledem na discipliny
VíceOznačení derivace čárkami, resp. římskými číslicemi, volíme při nižším řádu derivace, jinak užíváme horní index v závorce f (5), f (6),... x c g (x).
9 Využití derivace 9.1 Derivace vyšších řádů Definice 1. Nechť funkce má derivaci v nějakém okolí bodu c D(f). Nechť funkce ϕ() =f () máderivacivboděc. Pak hodnotu ϕ (c) nazýváme derivací 2. řádu (2. derivací)
Více2.3. POLARIZACE VLN, POLARIZAČNÍ KOEFICIENTY A POMĚR E/B
.3. POLARIZACE VLN, POLARIZAČNÍ KOEFICIENTY A POMĚR E/B V řadě případů je užitečné znát polarizaci vlny a poměry mezi jednotlivými složkami vektoru elektrické intenzity E takzvané polarizační koeficienty,
VíceFunkce. Liché a sudé funkce, periodické funkce. Mgr. Tomáš Pavlica, Ph.D. Digitální učební materiály, 2012-14. Gymnázium Uherské Hradiště
Funkce Liché a, periodické funkce Mgr. Tomáš Pavlica, Ph.D. Gymnázium Uherské Hradiště Digitální učební materiály, 01-14 Obsah Sudé a 1 Sudé a 3 Sudé a Sudá funkce f má vzhledem k ose o y symetrický definiční
VíceSoustavy lineárních rovnic
Soustavy lineárních rovnic Buď (T, +, ) těleso. Pak soustava rovnic a 11 x 1 + a 12 x 2 + + a 1n x n = b 1, a 21 x 1 + a 22 x 2 + + a 2n x n = b 2,................................... a m1 x 1 + a m2 x
VíceŘešení: a) Označme f hustotu a F distribuční funkci náhodné veličiny X. Obdobně označme g hustotu a G distribuční funkci náhodné veličiny Y.
VII. Transformace náhodné veličiny. Náhodná veličina X má exponenciální rozdělení Ex(; ) a náhodná veličina Y = X. a) Určete hustotu a distribuční funkci náhodné veličiny Y. b) Vypočtěte E(Y ) a D(Y ).
VíceRovnice kuželoseček Petr Rys a Tomáš Zdráhal
Rovnice kuželoseček Petr Rys a Tomáš Zdráhal ABSTRACT: The fact conic sections can be gained as an envelope of one-parametric system of lines in the plane is well known. The aim of this paper is to show
Více1. Kruh, kružnice. Mezi poloměrem a průměrem kružnice platí vztah : d = 2. r. Zapíšeme k ( S ; r ) Čteme kružnice k je určena středem S a poloměrem r.
Kruh, kružnice, válec 1. Kruh, kružnice 1.1. Základní pojmy Kružnice je množina bodů mající od daného bodu stejnou vzdálenost. Daný bod označujeme jako střed kružnice. Stejnou vzdálenost nazýváme poloměr
VíceTvorba trendové funkce a extrapolace pro roční časové řady
Tvorba trendové funkce a extrapolace pro roční časové řady Příklad: Základem pro analýzu je časová řada živě narozených mezi lety 1970 a 2005. Prvním úkolem je vybrat vhodnou trendovou funkci pro vystižení
VíceDiferenciální počet 1 1. f(x) = ln arcsin 1 + x 1 x. 1 x 1 a x 1 0. f(x) = (cos x) cosh x + 3x. x 0 je derivace funkce f(x) v bodě x0.
Nalezněte definiční obor funkce Diferenciální počet f = ln arcsin + Definiční obor funkce f je určen vztahy Z těchto nerovností plyne < + ln arcsin + je tedy D f =, Určete definiční obor funkce arcsin
Vícef jsou osově souměrné podle přímky y = x. x R. Najdi
Nechť je prostá unkce v pořád klesá) a zobrazuje D na H deinovaná vztahem: D = a) b) Gra unkcí a H, H = D INVERZNÍ FUNKCE D (tj. v celém svém deiničním oboru pořád roste nebo. Pak k této unkci eistuje
VíceKVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (početní a grafická řešení)
KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (početní a grafická řešení) KVADRATICKÉ ROVNICE (početně) Teorie: Kvadratická rovnice o jedné neznámé se nazývá každá taková rovnice, kterou lze ekvivalentními úpravami
Více65. ročník matematické olympiády Řešení úloh klauzurní části školního kola kategorie B
65. ročník matematické olympiády Řešení úloh klauzurní části školního kola kategorie B 1. Nejprve zjistíme, jak lze zapsat číslo 14 jako součet čtyř z daných čísel. Protože 4 + 3 3 < 14 < 4 4, musí takový
VíceMATEMATIKA I. Diferenciální počet funkcí jedné proměnné
Evropský polytechnický institut, s.r.o.. soukromá vysoká škola na Moravě Kunovice MATEMATIKA I. Dierenciální počet unkcí jedné proměnné RNDr. Jitka Jablonická Doc. RNDr. Daniela Hricišáková, CSc. Evropský
VíceDualita v úlohách LP Ekonomická interpretace duální úlohy. Jiří Neubauer. Katedra ekonometrie FEM UO Brno
Přednáška č. 6 Katedra ekonometrie FEM UO Brno Uvažujme obecnou úlohu lineárního programování, tj. úlohu nalezení takového řešení vlastních omezujících podmínek a 11 x 1 + a 1 x +... + a 1n x n = b 1 a
VícePříklad 1 ŘEŠENÉ PŘÍKLADY Z M1A ČÁST 6
Příklad 1 Vyšetřete průběh funkce: a) = b) = c) = d) =ln1+ e) =ln f) = Poznámka K vyšetřování průběhu funkce použijeme postup uvedený v zadání. Některé kroky nejsou již tak detailní, všechny by ale měly
VícePingpongový míček. Petr Školník, Michal Menkina. TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta mechatroniky, informatiky a mezioborových studií
Petr Školník, Michal Menkina TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta mechatroniky, informatiky a mezioborových studií Tento materiál vznikl v rámci projektu ESF CZ.1.7/../7.47, který je spolufinancován
Více2.6.4 Lineární lomené funkce s absolutní hodnotou
.6. Lineární lomené funkce s absolutní hodnotou Předpoklady: 60, 603 Pedagogická poznámka: Hlavním cílem hodiny je nácvik volby odpovídajícího postupu. Proto je dobré nechat studentům chvíli, aby si metody
VíceDerivace a průběh funkce.
Derivace a průběh funkce. Robert Mařík 14. října 2008 Obsah 1 Základní myšlenky. 2 2 Přesné věty a definice 10 3 Okolí nevlastních bodů. 16 4 Sestrojení grafu funkce. 19 1 Základní myšlenky. y x Uvažujme
VíceSvobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Zlomky sčítání a odčítání. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce
METODICKÝ LIST DA2 Název tématu: Autor: Předmět: Zlomky sčítání a odčítání Dušan Astaloš Matematika Ročník:. Učebnice: Kapitola, oddíl: Metody výuky: Formy výuky: Cíl výuky: Získané dovednosti: Stručný
VíceDefinice 6.2.1. z = f(x,y) vázané podmínkou g(x,y) = 0 jsou z geometrického hlediska lokálními extrémy prostorové křivky k, Obr. 6.2.1. Obr. 6.2.
Výklad Dalším typem extrémů, kterým se budeme zabývat jsou tzv. vázané extrémy. Hledáme extrémy nějaké funkce vzhledem k předem zadaným podmínkám. Definice 6.2.1. Řekneme, že funkce f : R n D f R má v
Více9.2.5 Sčítání pravděpodobností I
9.2.5 Sčítání pravděpodobností I Předpoklady: 9203 Pedagogická poznámka: Následující problém sice zadávám jako příklad, ale minimálně na začátku s žáky počítám na tabuli. I kvůli tomu, aby jejich úprava
VíceNyní jste jedním z oněch kouzelníků CÍL: Cílem hry je zničit soupeřovy HERNÍ KOMPONENTY:
Vytvořili Odet L Homer a Roberto Fraga Velikonoční ostrov je tajemný ostrov v jižním Pacifiku. Jeho původní obyvatelé již před mnoha lety zmizeli a jediné, co po nich zůstalo, jsou obří sochy Moai. Tyto
VíceDefinice derivace v bodě
Definice derivace v bodě tgϕ = f ( ) f () f () : = tgϕ = lim f f () tgϕ = f f () Obecně: f f f ( ) ( ) : = lim f ( + h) f f : = lim h h Derivace zleva (zprava): f ( ) : = lim f f ( ) f ( ) : = lim + +
VíceM - Příprava na 2. zápočtový test pro třídu 2D
M - Příprava na 2. zápočtový test pro třídu 2D Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. VARIACE 1 Tento
VíceZákladní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever
Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Název projektu Registrační číslo projektu UČENÍ JE SKRYTÉ BOHATSTVÍ INOVACE VÝUKY ZŠ KAZNĚJOV CZ.1.07/1.1.12/02.0029
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita IV. Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol Téma IV.. Kvadratické funkce, rovnice a nerovnice
VíceKapitola I - Množiny bodů daných vlastností I.a Co je množinou všech bodů v rovině, které mají od daných dvou různých bodů stejnou vzdálenost? I.
Kapitola I - Množiny bodů daných vlastností I.a Co je množinou všech bodů v rovině, které mají od daných dvou různých bodů stejnou vzdálenost? I.b Co je množinou středů všech kružnic v rovině, které prochází
VíceJčU - Cvičení z matematiky pro zemědělské obory (doc. RNDr. Nýdl, CSc & spol.) Minitest MT11
ŘEŠENÍ MINITESTŮ JčU - Cvičení z matematiky pro zemědělské obory (doc. RNDr. Nýdl, CSc & spol.) Minitest MT11 1. Je dána funkce f(x,y,z) x 2 + y + 2z 2. Potom pro funkční hodnoty f(1,0,0), f(0,-1,0) a
Více( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Užití derivací. x, x a, b : x x f x f x MATA P12. Funkce rostoucí a klesající: Definice rostoucí a klesající funkce
MATA P1 Užití derivací Funkce rostoucí a klesající: Deinice rostoucí a klesající unkce Funkce je rostoucí v intervalu (a,b), právě když platí: ( ) ( ) ( ), a, b : 1 1 1 Funkce je klesající v intervalu
VíceSeminární práce z matematiky
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Seminární práce z matematiky Vyšetřování průběhu funkcí Autor: Vyučující: Ondřej Vejpustek RNDr Eva Davidová Ostrava, 0 Taylorův polynom pro
Vícekdyž n < 100, n N, pak r(n) = n,
Zúžená aritmetika úvod Nad a Stehlíková Autorem netradiční aritmetické struktury, v rámci které se budeme nadále pohybovat, je Prof. Milan Hejný. Nejdříve si zavedeme základní pojmy. Základem zúžené aritmetiky
VíceZáklady matematiky kombinované studium 714 0365/06
Základy matematiky kombinované studium 714 0365/06 1. Některé základní pojmy: číselné množiny, intervaly, operace s intervaly (sjednocení, průnik), kvantifikátory, absolutní hodnota čísla, vzorce: 2. Algebraické
VíceLimita a spojitost LDF MENDELU
Limita a spojitost Základy vyšší matematiky LDF MENDELU Podpořeno projektem Průřezová inovace studijních programů Lesnické a dřevařské fakulty MENDELU v Brně (LDF) s ohledem na discipĺıny společného základu
VíceMatematická analýza III.
4. Extrémy funkcí více proměnných Miroslav Hušek, Lucie Loukotová UJEP 2010 Úvod Tato kapitola nás seznámí s metodami určování lokálních extrémů funkcí více proměnných a ukáže využití těchto metod v praxi.
Více{ } Ox ( 0) 4.2. Konvexnost, konkávnost, inflexe. Definice Obr. 52. Poznámka. nad tečnou
Konvenost, konkávnost, inflee 4.. Konvenost, konkávnost, inflee Definice 4... Nechť eistuje f ( ), D f. Řekneme, že funkce f ( ) je v bodě konkávní, jestliže eistuje { } O ( ) tak, že platí D : O( )\ f(
VíceGymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY
Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY INDIVIDUÁLNÍ VÝUKA Matematika METODIKA Soustavy rovnic Mgr. Marie Souchová květen 2011 Tato část učiva následuje po kapitole Rovnice. Je rozdělena do částí
VíceKVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (včetně řešení v C)
Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0948 IV-2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol KVADRATICKÉ
Více