UČEBNÉ OSNOVY PREDMETU HUDOBNÁ VÝCHOVA Názv predmetu: Hudbná výchva Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné Rčník: 5. 7. Časvý rzsah výučby: 99 Pznámka: pvinný predmet Vyučvací jazyk: slvenský jazyk Časvá dtácia: 5. rčník 6. rčník 7. rčník Splu: ŠVP 1 1 1 3 ŠkVP 0 0 0 0 Splu/rk 33 33 33 99 CHARAKTERISTIKA Hudbná výchva na 2. stupni základnej škly má kultúrn-estetický charakter. Prispieva k harmnickému rzvju sbnsti dieťaťa, umţňuje mu tvriv si svjvať hudbu a spznávať umenie. Pôsbenie hudbnej výchvy sa uskutčňuje v aktívnych a tvrivých estetických prístupch detí k hudbe, najmä v ich speváckych, inštrumentálnych, phybvých činnstiach a pri pčúvaní hudby s dôrazm na estetický záţitk. Pčas týcht hudbných a múzických činnstí sa v kntakte s umením, predvšetkým hudbným, frmuje: - estetický, citvý a mrálny základ sbnsti ţiaka, - utvárajú a rzvíjajú hudbn-estetické schpnsti, zručnsti, návyky a skúsensti ţiakv, - frmujú sa ich základné pznatky, vedmsti a názry nevyhnutné na uvedmené vnímanie hudby a na aktívny hudbný prejav, najmä na kultivvaný spev. Jedntlivé druhy činnstí sa pritm navzájm pdmieňujú a v svjich účinkch psilňujú. Hudbná výchva v piatm rčníku nadväzuje na uvedmené hrvé svjvanie hudby, pstupne vedie ţiakv d uvedmenej hry k cieľavedmej hudbnej práci rzvju tvrivých prístupv k hudbe. Činnstný a tematický základ učiva hudbnej výchvy pdnecuje spájanie hudby s prejavmi iných umení s péziu, výtvarnými dielami a s vlastným phybvým prejavm. Rzvíja vzťahy k iným druhm umenia, ku kultúre iných nárdv, k histórii, ku kultúrnemu ţivtu splčnsti, kultivuje ţiaka, vychváva pzrnéh pslucháča a milvníka hudbnéh umenia a rzvíja jeh vkusvú rientáciu. Vzájmné pôsbenie činnstnéh, tvrivéh a bjaviteľskéh princípu hudbnej výchvy utvára predpklady na t, aby hudbná výchva pskytvala deťm radsť, zdrj pzitívnych ţivtných pdnetv a stala sa súčasťu ich ţivta s primeraným hudbným seba uplatnením. Hudbn-výchvný prces musí zásadne vychádzať z hudby a smervať päť k nej, hudba má byť prameňm záţitkv i vedmstí. CIELE Vzdelávanie v danej vzdelávacej blasti smeruje k utváraniu a rzvíjaniu kľúčvých kmpetencií tak, aby sa:
Rzvíjal citvý svet ţiakv Frmvali mravné vzťahy ţiakv k prstrediu v škle a v rdine, pzitívne vzťahy k prírde, ku všetkým prejavm ţivta Vychvali ţiaci hrdí na vlastné slvenské kultúrne bhatstv a históriu, s kladným vzťahm ku kultúrnemu ţivtu splčnsti a pdieľaním sa na ňm Vhdne a nenásilne spájala hudba s prejavmi iných umení s péziu, výtvarnými dielami, tancami Vychvávali vnímaví, aktívni pslucháči, tlerantní k iným kultúram a názrm, bez nekritickéh pdliehania módnym vlnám, reklame a subkultúre Ciele predmetu Cieľm je prstredníctvm pznania a precítenej interpretácie slvenských ľudvých piesní, pchpením úlhy ľudvej piesne v ţivte člveka a splčnsti si svjiť hudbný materinský jazyk a takt prispieť k rzvíjaniu kultúrnych kmpetencií ţiakv a k pznaniu slvenskéh zvykslvia, a tak získať základy nárdnej identity a vlastenectva. Kgnitívne ciele prstredníctvm hudbných aktivít pstupne získať elementárne základy hudbných vedmstí, hudbnéh jazyka, výrazvých prstriedkv, učiť sa s nimi tvriv pracvať a vyuţívať ich ak prstriedk kmunikačný a seba vyjadrvací bez nárku na definíciu pjmv, prispievať k rzvju sbnsti ţiaka, k rzvíjaniu hudbnsti (hudbných schpnstí) prstredníctvm kmplexných, navzájm prepjených a nadväzujúcich hudbných činnstí. zvládnuť pstupný prechd d spntánnych a napdbujúcich hudbných hier k hrám s pravidlami, k zámernej práci s hudbným materiálm, pznávať záknitsti tvrba hudbných diel, vybrané umelecké diela tak, aby vzhľadm na mieru svjich skúsenstí ţiaci chápali, rzpznávali a interpretvali výpvede predlţených veku primeraných umeleckých diel, získať základy hudbnéh myslenia, elementárne základy hudbn-estetickéh vedmia v sústave hudbných vedmstí a vkusvých pstjch nadbudnúť schpnsť tvrene prijímať, hdntiť a váţiť si hudbné diela a hudbné prejavy vlastnéh nárda, iných nárdv a etník, v kntexte s hudbu dkázať analyzvať, prvnávať a syntetizvať pznatky a pdnety z iných predmetv (dejepis, etika, výtvarná, literárna výchva, zemepis, cudzí jazyk). Sciafektívne ciele uvedmvanie si a rzlišvanie mravných a estetických hdnôt, tvrensť a tvrivsť, empaticky pristupvať k precíteniu a pchpeniu umeleckých diel asertívne vyjadrvať vlastné názry a pstje, bez predsudkv pristupvať k vnímaniu a rzširvaniu umeleckých hdnôt rôznych kultúr, získať schpnsti splupracvať v tíme, vedieť plánvať, prpagvať, realizvať i prezentvať vlastnú prácu i skupinvé prjekty, chápať umenie v jeh mnhrakých pdbách a súvislstiach nielen ak ušľachtilý spôsb vypĺňania vľnéh času, ale aj ak prstriedk skvalitnenia a skultúrnenia svjh ţivta. Psychmtrické ciele Na základe získaných zručnstí ţiaci dkáţu na primeranej úrvni realizvať svje hudbné predstavy v súčinnsti s výtvarnými, phybvými a literárnymi a integrvať ich v individuálnych aleb skupinvých prjektch.
Dkázať zstavvať auditívne, vizuálne i dramatické prvky. Ţiaci by si mali svjiť minimálne p 15 piesní /viac ľudvých a reginálnych/, pracvať minimálne s 8 skladbami na pčúvanie, vytvriť minimálne jeden hudbn-dramatický celk. PRIEREZOVÉ TÉMY Osbnstný a sciálny rzvj OSR - empatický prístup, pznávanie iných ľudí, reality, tradícií, budvanie sebaúcty, sebadôvery Envirnmentálna výchva ENV - vzťah k ţivej prírde Mediálna výchva MDV - správne vnímanie a hdntenie hudby šírenej médiami, vyuţitie médií na spznávanie rôznych druhv hudbnéh umenia Multikultúrna výchva MUV - tlerancia k iným kultúram, tvrensť kultúrnej a etnickej rôznrdsti Tvrba prjektu a prezentačné zručnsti TBZ - flklórny kalendár, vystúpenia v rámci šklských besiedk a iných vystúpení Reginálna výchva a tradičná ľudvá kultúra RLK vzťah k flklóru a reginálnym piesňam a tradíciám MEDZIPREDMETOVÉ VZŤAHY SJL slvenské nárečia, charakteristické nárečvé prvky, balada DEJ minulsť nárda vlţená d piesní TEV phyb v rytme, tanec VYV vizuálne stvárnenie hudbných záţitkv, ilustrácie v učebnici NBV viančné a veľknčné zvykslvie ETV pznanie svjich schpnstí, tlerancia, empatia, nárdná hrdsť VÝCHOVNÉ A VZDELÁVACIE STRATÉGIE: I. Kgnitívne a funkčné kmpetencie: Puţívať kritické myslenie a vedieť vyjadriť svj názr Vyuţívať kreativitu Učiť sa učiť Puţívať infrmácie a pracvať s nimi Riešiť prblémy Puţívať efektívne pracvné metódy Uplatňvať lgické perácie Puţívať infrmačn-kmunikačné technlógie II. Osbnstné kmpetencie Vytvárať vlastnú identitu a uvedmvať si ju Byť zvedavý mať chuť pznávať Prejavvať a zvládať emócie III. Sciálne kmpetencie Splupracvať s druhými Budvať vzťahy s druhými Neverbálne sa vyjadrvať a chápať neverbálnu kmunikáciu Aktívne pčúvať Pskytvať vecnú spätnú väzbu Byť zdpvedný v svjm knaní Rešpektvať ľudské práva Rzumieť symblm, ktré sú bvyklé v našej kultúre Pznať zvuky- hudbné mtívy našej kultúry Vedieť interpretvať phyb a iné signály ľudskéh tela, charakteristické pre našu kultúrnu tradíciu Pznať a akceptvať kultúrnu rôznrdsť a nárdné, nárdnstné, etnické dlišnsti
Stratégia vyučvania: Stratégia vyučvania určuje metódy a frmy práce, ktrých premyslený výber, lgické uspriadanie vedie k hudbnému vnímaniu a vyjadrvaniu ţiakv primárneh vzdelávania. Metódy a frmy sa dynamicky striedajú a prelínajú pdľa bsahu jedntlivých činnstí. Puţívané frmy a metódy práce: FORMY: - práca v skupinách, dvjiciach - samstatná práca - diferencvané vyučvanie - kperatívne vyučvanie - didaktické hry - hudbná besiedka - výchvné kncerty METÓDY - mtivačné rzprávanie, riadený rzhvr, demnštrácia, pchvala, prblém ak mtivácia, priama skúsensť s znejúcu hudbu - expzičné imitačná, rzprávanie, pis, vysvetľvanie, rzhvr a besedy, dramatizácia - špecifické intnačná metóda s puţitím relatívnej slmizácie, riadené bjavvanie hudby, infrmačn-receptívna metóda, imprvizácia V kntakte učiteľa s ţiakmi dminuje partnerský dialóg. Učiteľ dbá na rzvj hdntiaceh myslenia ţiakv. Špecificku črtu predmetu je spjenie práce na hdine s mimtriednu a mimšklsku aktivitu ţiakv. UČEBNÉ ZDROJE: - učebnica HUV pre 5., 6., 7.,8. a 9.rčník základných škôl, - Langsteinvá, Felix: Hudbná výchva pre 5. rčník základných škôl, - Langsteinvá, Felix: Hudbná výchva pre 6. rčník základných škôl, - Langsteinvá, Felix: Hudbná výchva pre 7. rčník základných škôl, - súbr CD k učebniciam HUV pre 5. 9. rčník ZŠ, - hudbné ukáţky a celé diela na rôznych audi i audivizuálnych nsičch, - Orffv inštrumentár, - syntetizátr - klasická tabuľa s ntvu snvu, - audi a audivizuálna technika, - knihy hudbe, histórii, nárdných kultúrach, - učebňa s interaktívnu tabuľu, pčítačvá učebňa, šklská kniţnica,
- beţné písacie ptreby, beţný zšit. Na realizáciu hudbnvýchvnej práce učiteľ vyuţíva učebnicu HV, metdickú príručku, klasické a detské hudbné nástrje, nahrávky skladieb na pčúvanie, videnahrávky i plšné demnštračné pmôcky /napr. ntvé tabule /. Uprednstňuje pritm také učebné pmôcky, ktré pskytujú ţiakm sluchvý názr. KRITÉRIÁ, METÓDY A FORMY HODNOTENIA Ţiak je hdntený pdľa platných predpisv na hdntenie ţiakv ZŠ. Vzdelávacie výsledky ţiakv sa hdntia slvne a klasifikujú. V predmete hudbná výchva budeme hdntiť stupeň tvrivsti a samstatnsti prejavu, svjenie si ptrebných vedmstí, činnstí a ich tvrivú aplikáciu, kvalitu prejavu a výsledkv činnsti. Dôleţitým bude hdntenie vzťahu ţiaka k činnstiam na hdinách hudbnej výchvy a záujem ne. Hdntenie a klasifikácia ţiaka sa bude uskutčňvať ak priebeţné hdntenie a celkvé hdntenie. Vyuţívať sa bude hlavne pchvala, pvzbudenie, sebahdntenie, hdntenie iných. Pri hdntení vzdelávacích výsledkv ţiakv sa bude zhľadňvať schpnsť vyuţívať a zvšebecňvať skúsensti a pznatky získané pri praktických činnstiach, aktivita v prístupe k činnstiam, záujem ne a vzťah k nim. Pri hdntení vzdelávacích výsledkv ţiakv s špeciálnymi výchvn-vzdelávacími ptrebami sa bude brať d úvahy mţný vplyv zdravtnéh znevýhdnenia ţiaka na jeh šklský výkn. Predmet hudbná výchva bude klasifikvaný na vysvedčení známkami. Predmet HV je klasifikvaný na vysvedčení známkami. Metdika hdntenia je rzpracvaná v metdickej prílhe. Charakter hudbnej výchvy vyţaduje hdntiť pstj ţiaka k hudbe, jeh frmujúce sa názry na svet, ktrý h bklpuje, jeh estetické úsudky, snahu vzdelávať sa v hudbe a zlepšvať svje hudbné prejavy. Ústne skúšanie rientačné rzhvr (tázky jasné, jednznačné, lgicky presné, štylisticky správne) samstatný ústny prejav žiaka súvislá dpveď klasifikácia (predmetm hdntenia - úrveň vedmstí, lgické zvládnutie učiva, aplikačné schpnsti, prces myslenia, pznanie v širších súvislstiach...). Pdľa pvahy učiva zamerané na : - reprdukvanie učiva - prvnávanie údajv, faktv - knštatvanie údajv, faktv Hdntenie úrvne prejavu s zreteľm na dispzície ţiaka v jedntlivých činnstiach : - vkáln-intnačnej - inštrumentálnej - hudbn-phybvej - percepčnej - hudbn-dramatickej Písmné skúšanie : - cvičenie v zšite - didaktický test - dmáca úlha - tvrba prjektv a ich prezentácia Kritériá hdntenia bli schválené na prvej predmetvej kmisii v aktuálnm šklskm rku. Hudbná výchva 5. rčník
Názv predmetu Časvý rzsah výučby Hudbná výchva 1 hdina týţdenne, splu 33 hdín Ciele a bsah tematických celkv 1. Ak sa nám prihvára hudba - 11 2. Prstredníctvm hudby pznávame svju hudbnú kultúru i kultúru iných nárdv - 11 3. Hudba spjená s inými druhmi umenia - 11 Rčník Škla Vyučvací jazyk piaty ZŠ Viestva 1, Myjava slvenský jazyk Obsah vzdelávania v piatm rčníku: Hudbný materiál / umelé a ľudvé piesne z flklórnych blastí Slvenska, Príbehy, ľudvé a umelé hudbn-phybvé /tanečné/ hry, zvykslvie, sústava hudbných činnstí vkálnych, inštrumentálnych, percepčných, hudbn-phybvých, hudbndramatických, Hymna SR, hymnické piesne Skladby a úryvky skladieb rôznych druhv a ţánrv d slvenských a svetvých autrv, hudbná rzprávka, hudbný príbeh, zdpvedajúce pţiadavkám na rzvj receptívnych schpnstí a zručnstí ţiakv 1. Ak sa nám prihvára hudba - 11 Č by sme mali vedieť z minulých rčníkv Zahrajme sa s hudbu Výrazvé prstriedky hudby Rytmus Melódia Harmónia Temp a aggika Inštrumentácia Pdby hudbnej skladby Dynamika Farba 2. Prstredníctvm hudby pznávame svju hudbnú kultúru i kultúru iných nárdv - 11 Pchpenie vlastnej kultúry a zmysel pre identitu, ktrá je základm rešpektvania rzmanitsti kultúrneh vyjadrvania Ak pčúvať hudbu Symfnická báseň Opera a pereta Meldráma Muzikál Balet Operné divadlá Symfnická rzprávka 3. Hudba spjená s inými druhmi umenia - 11 Hudbná rzprávka - prjekt Témy prjektu Práca na prjekte
Prezentácia prjektu Tematické celky pre 5. rčník ZŠ Tematický celk I. Ak sa nám prihvára hudba II. Prstredníctvm hudby pznávame rôzne nárdy: Téma Č vyjadruje hudba? Rytmus, Rytmus v tanečnej hudbe Melódia, Harmónia Temp, Dynamika, Farba Pdby hudbnej skladby Hudba na kncertnm pódiu Ak pčúvať hudbu? Ľudvá a umelá pieseň EÚ Slvensk Rómska hudba Česk Pľsk, Maďarsk, Rusk III. Hudba spjená s inými druhmi umenia Meldráma Rzprávkvá pera Slávik Slvenska nácvik piesní Kmická pera Opereta, Muzikál, Balet príbeh bez slv Symfnická rzprávka Dmy plné hudby, divadla a tanca Obsah tematických celkv 5. rčníka Percepčné činnsti sluchvé rzlišvanie piesní, skladieb a úryvkv z skladieb rôznych druhv a ţánrv (5.rč.) sluchvé rzlišvanie ľudvéh spevu a ľudvých hudieb z rôznych flklórnych blastí Slvenska (5. rč.) verbalizácia hudbnéh záţitku z pčúvanej hudby, výtvarné, hudbn-phybvé, literárne vyjadrenie hudbnéh záţitku (5.- 9. rč.) vyuţitie vhdných miest v hudbných skladbách na spluúčasť s spevm, inštrumentálnu hru, phybm, kreslením, recitáciu a stvárnením hudbn-dramatickéh prejavu (5. - 9.rč.) verbalizácia hudbnéh záţitku, hdntenie a prvnávanie pčúvaných skladieb (5. - 9.rč.). Inštrumentálne činnsti vyjadrenie nálady a charakteru piesne, úryvku aleb skladby na detských hudbných nástrjch (5. - 9. rč.). Vkálne činnsti čistý, kultivvaný spev s zdpvedajúcim výrazm, neustále zdknaľvanie správnych speváckych návykv, viazanie tónv, predlţvanie výdychu v piesňach jednhlasných, dvjhlasných, piesňach s prvkami trjhlasu s zdpvedajúcim výrazm a zreteľm na hlasvé dispzície a hlasvú hygienu, uplatňvanie elementárnych taktvacích phybv pri speve, rôznych hudbn-phybvých a vkálnych vyjadrení rytmu, pri nácviku piesní sledvanie phybu melódie v ntvm zápise, intnvanie v tnálnm durvm rade (c1 - c2) na slmizačné slabiky s vyuţitím ďalších pmcných prstriedkv vkálnej intnácie, spev slvenskej hymny.
Hudbn-phybvé činnsti phybvé stvárnenie rôznych rytmických hdnôt z nôt celých, plvých, štvrťvých, sminvých, šestnástinvých a príslušných pmlčiek, rôznych zmien rytmu, tempa, dynamiky (5.- 9. rč.) taktvanie piesní a úryvkv z skladieb v 2/4, 3/4 a 4/4 takte (d 5. rč.), vyjadrenie rytmickej a výrazvej stránky piesní a skladieb určených na pčúvanie hudbným phybm (tanečnými krkmi, výrazvu hudbn-phybvu kreáciu, hru na tele), (5.- 9. rč.), svjenie si chregrafie ľudvéh tanca (5. rč.) sprevádzanie piesne aleb úryvkv z skladieb taktvaním (5.- 9. rč.), Hudbn-dramatické činnsti Obsahm hudbn-dramatických činnstí na druhm stupni ZŠ je vyuţitie všetkých činnstí, zručnstí a vedmstí na budvaní a predvedení dramatickéh príbehu. Zapjené sú aj statné estetick-výchvné predmety výtvarná výchva, literárna výchva - dramatizácia, etická, tanečná zlţka phybvej výchvy. Prierezvé témy Témy 5. rčníka Č vyjadruje hudba? Rytmus, Rytmus v tanečnej hudbe Melódia, Dynamika, Temp, Farba, Harmónia Pdby hudbnej skladby Hudba na kncertnm pódiu Ak pčúvať hudbu? Ľudvá a umelá pieseň Európska únia Slvensk Česk Pľsk, Rusk Maďarsk,... Rzprávkvá pera Opereta, Muzikál Balet príbeh bez slv Meldráma Zahrajme si divadl Opakvanie Prierezvé témy OSR OSR Ochrana zdravia a ţivta - tanec TPPZ TPPZ OSR MDV RV MULTV RV TPPZ OSR MDV MDV RV TPPZ
Hudbná výchva 6. rčník Názv predmetu Časvý rzsah výučby Ciele a bsah tematických celkv Rčník Škla Vyučvací jazyk Hudbná výchva 1 hdina týţdenne, splu 33 hdín Hudba minulsti a súčasnsti(16 hd.) Prstredníctvm hudby pznávame kultúru rôznych nárdv (17 hd.) šiesty ZŠ Viestva 1, Myjava slvenský jazyk Pznámka.: Hudbný materiál dprúčame čerpať z učebnice Hv pre 6. rčník ZŠ. Cieľ a kľúčvé kmpetencie Pstje Metódy, prgramy Výstup - prdukt Vkáln intnačné činnsti Prehlbvať základné spevácke zručnsti a návyky, hlasvá hygiena. Piesne spievať čist a rytmicky presne, pdľa dirigentských gest. Vedieť zaspievať dvjhlasný kánn, jednduchý dvjhlas a piesne s prvkami trjhlasu. Chápať pslanie ľudvej hudbnej kultúry v ţivte člveka. Pznať husľvý kľúč, hdnty nôt, pmlčiek a iných hudbnvyjadrvacích prstriedkv. Vedieť pracvať s základnými intervalmi, sledvať jednduchý harmnický sprievd piesní. Vedieť zaspievať karake pdľa prgramu IKT. Inštrumentálne činnsti Pznať jednduché rytmické nástrje a vládať ich techniku hrania, hra na zbcvej spránvej flaute. Vedieť tvriť a realizvať jednduché sprievdy k piesňam, rytmické mtívy. Pmcu detských hudbných nástrjv realizvať zvukvú pdbu javv, nálad a pdpriť náladu piesne a skladby. Hudbn phybvé činnsti Vedieť správne chdiť a pchdvať pdľa hudby, reagvať na zmeny tempa a dynamiky. Ovládať krky čardáša, mazúrky, plky a iných Vytvárať vzťah k slvenskej ľudvej hudbe, k hudbe iných nárdv, vedieť hdntiť svj hudbný prejav a výkn spluţiakv. Vytvárať kladný vzťah k hudberadsť z elementárneh klektívneh muzicírvania a spntánneh tvrenia, pciťvať vnútrnú ptrebu pčúvať hudbu. Spznávať hudbu rôzneh typu, vedieť ju preţívať a vyjadriť phybm. Záţitkvé kgnitívne metódy, imitačná metóda svjvania si piesní, hra na hudbné nástrje. Riadené bjavvanie hudby, imprvizácia. Skupinvé vyučvanie, návšteva hudbných kncertv pdujatí. a Vedieť správne zaspievať 20 detských, ľudvých piesní a piesní iných nárdv, hier s spevm, Hymnu EÚ. Chápať pslanie ľudvej hudbnej kultúry v ţivte člveka. Vedieť hrať rytmické mtívy, puţiť ich pri tvrbe sprievdu k piesňam. Phybm správne reagvať na hudbu. Ovládať základné krky čardáša, mazúrky,...
tancv. Phybm vyjadriť náladu hudby. Percepčné činnsti Pznať krátke vekuprimerané hudbné skladby, peru, sluchm rzlíšiť recitatív, áriu, zbr a vedieť verbalizvať hudbný záţitk, vedieť h vizualizvať a vyjadriť phybm. Sluchm rzznať kntrast v hudbe, ttţné, pdbné a dlišné mtívy, druhy ľudskéh hlasu, základné sláčikvé, dychvé, bicie hudbné nástrje a klavír. Pznať najkrajšie klenty ľudvej hudby. Spznať hudbu rôzneh typu, dmácu, reginálnu, iných nárdv. Z hľadiska splčenskéh, histrickéh, pznávať a váţiť si hudbnú kultúru svjh nárda a iných nárdv. Verbalizvať, výtvarne vyjadriť svj názr aj na iné frmy tvrivých prejavv. Hudbn dramatické činnsti Vytvárať vlastnú hudbnú krajinu v danm tónvm priestre. Hudbné nástrje ak prstriedk na vykreslenie prstredia, pstáv a nálad. Hudbné vyjadrenie kntrastu v príbehu. Vytvrenie jednduchéh príbehu s integráciu vkálnej a nástrjvej imprvizácie. Integrácia dramatickéh textu, piesne a phybu. Hudbná dramatizácia jednduchej ľudvej rzprávky. Pripraviť si jednduché hudbn-dramatické vystúpenie. Vnútrná ptreba pčúvať hudbu a vedieť ju charakterizvať. Ţiaci pznajú peru ak kmplexné hudbn dramatické diel. Pchpiť mrálne pslstv hudbných rzprávk a príbehvscilgická funkcia. Návšteva hudbných pdujatí kncertu, beseda hudbe, návšteva hudbnéh divadla, záţitkvé metódy Prjektvé, skupinvé vyučvanie, metódy hrania rlí. P viacnásbnm vypčutí pznať min. 10 hudbných skladieb a ich autrv. Dkázať vystihnúť náladu piesní a pčúvanej hudby. Získané vedmsti prepájať s vlastnu skúsensťu, analógiu z ţivta (metafra), vyuţitím (kgnitívnych) vedmstí z iných predmetv. Hudbný materiál / umelé a ľudvé piesne z flklórnych blastí Slvenska, Ľudvé a umelé hudbn-phybvé /tanečné/ hry, zvykslvie, sústava hudbných činnstí vkálnych, inštrumentálnych, percepčných, hudbn-phybvých, hudbn-dramatických, Skladby a úryvky skladieb rôznych druhv a ţánrv d slvenských a svetvých autrv, hudbná rzprávka, hudbný príbeh, zdpvedajúce pţiadavkám na rzvj receptívnych schpnstí a zručnstí ţiakv
Tematický celk /metdické rady/ bsah Pčet hdín 1. Hudba minulsti a súčasnsti - 16 - ţiak pzná vývj hudby a jej splčenské pzadie d praveku p rmantizmus - ţiak pzná význam a typické skladby najvýznamnejších predstaviteľv renesancie, barka, klasicizmu, rmantizmu (+ priekpníci realizmu v slvenskej hudbe), impresinizmu v svete a u nás - ţiak dkáţe pdľa sluchu vystihnúť niektré charakteristické znaky slhvých bdbí - ţiak dkáţe hdntiť a prvnávať pčúvané skladby - ţiak dkáţe váţiť si kultúru svjh nárda a iných nárdv - ţiak rešpektuje špecifiká kultúry iných nárdv - ţiak sa dkáţe správať na kncertch a kultúrnych pdujatiach pdľa splčenských pravidiel 2. Prstredníctvm hudby pznávame kultúru rôznych nárdv - 17 - ţiak pzná typickú pieseň a hudbné skladby vybraných nárdv. - ţiak bude pznať známe skladby danéh nárda pdľa pnuky učebníc hudbnej výchvy a dôrazm na spevácke, inštrumentálne a phybvé prejavy - ţiak dkáţe verbalizvať hudbný záţitk, svj názr na pčutú skladbu - ţiak dkáţe hdntiť a prvnávať pčúvané skladby - ţiak sa rientuje v znejúcej skladbe z hľadiska výrazvých prstriedkv - ţiak rešpektuje špecifiká kultúry iných nárdv - ţiak vie charakterizvať kultúru svjh nárda aj iných nárdv pdľa typických znakv - ţiak sa vie správať pdľa splčenských pravidiel na kncertch a kultúrnych pdujatiach OBSAHOVÝ ŠTANDARD Hudba minulsti a súčasnsť Vývj hudby d najstarších čias (pravek, starvek, stredvek, renesancia, bark, klasicizmus, rmantizmus, impresinizmus). Najvýznamnejší svetví i slvenskí hudbní skladatelia jedntlivých štýlvých bdbí vývja hudby a ich vybrané diela. Analýza hudbnej skladby prstredníctvm dminujúcich výrazvých prstriedkv hudby. Jednduchá chregrafia tanca (pavana). Prstredníctvm hudby pznávame kultúru rôznych nárdv Ľudvé a umelé piesne rôznych nárdv s primeranu tematiku (Slvensk, Česká republika, Rakúsk, Nemeck, Taliansk, Francúzsk, Írsk). Hudbné skladby, ktré výstiţne charakterizujú hudbu vybraných nárdv (hymny, vkálne a inštrumentálne diela významných hudbných skladateľv). Jednduchá chregrafia tanca (valčík, jednkrčka, dvjkrčka). VÝKONOVÝ ŠTANDARD Vkálne činnsti - na základe dispzícií zaspievať intnačne čist, rytmicky presne, s zdpvedajúcim výrazm najmenej 5 ľudvých aleb umelých piesní iných nárdv a 8 slvenských ľudvých piesní.
- rientvať sa v ntvm zázname piesní a úryvkv skladieb, - vedieť psúdiť kvalitu hudbnéh prejavu iných sôb. Inštrumentálne činnsti - pdľa individuálnych mţnstí reprdukvať krátke rytmické mtívy, témy i časti skladieb, - na základe individuálnych schpnstí vytvárať jednduché sprievdy k piesňam hru na detských hudbných nástrjch, - jednduchu imprvizáciu na detských hudbných nástrjch pdpriť charakter, zmeny nálad, zvýrazniť dôleţité hudbné myšlienky reprdukvanej hudby. Hudbn-phybvé činnsti - phybv stvárniť jednduché chregrafie tancv (valčík, histrické tance), - reagvať na znejúcu hudbu phybm, vyjadriť dynamiku, temp, metrum, - vytvárať rôzne phybvé imprvizácie a kreácie, - uplatňvať elementárne taktvacie phyby pri speve (2/4 a 3/4 takt). Percepčné činnsti - rientvať sa v znejúcej hudbe, vnímať a chápať funkciu puţitých výrazvých prstriedkv, - zaradiť, charakterizvať pčúvanú vkálnu aleb inštrumentálnu skladbu z hľadiska štýlvéh bdbia a ţánru, - pstrehnúť výrazné hudbné myšlienky, ich variácie, napätie a uvľnenie hudby, - verbalizvať záţitk z hudby, svj názr, pcity, - prijímať, analyzvať, hdntiť, prvnávať hudbné diela a hudbné prejavy a prepájať získané pznatky s pznatkami iných vyučvacích predmetv (dejepis, etická, výtvarná, literárna výchva, zemepis, cudzie jazyky), - na základe pčúvania hudby pznať mená najvýznamnejších slvenských a svetvých hudbných skladateľv a ich najznámejšie diela, - vnímať a rzznávať umelecké hdnty rôznych kultúr. Prierezvé témy Témy 6. rčníka Pravek a starvek Stredvek Ak v renesancii Renesancia Pavana Bark Klasicizmus Slvenská ľudvá hudba Viančné kledy Rmantizmus Dba virtuózva Rmantizmus na Slvensku Reginálne piesne Slvenská hudba Česká hudba Rakúska hudba Talianska hudba Francúzska hudba Pľská a ruská hudba Cuntry hudba Opakvanie, zaspievajme si Prierezvé témy OSR Ochrana zdravia a ţivta - tanec MUV TBZ TBZ RLK OSR MUV TBZ RLK OSR MDV MDV TBZ
Hudbná výchva 7. rčník Názv predmetu Časvý rzsah výučby Hudbná výchva 1 hdina týţdenne, splu 33 hdín Ciele a bsah tematických celkv Hudbné prechádzky strčiami: 17 Pestrá paleta ppulárnej hudby: 10 Hudba na pmedzí: 6 Rčník Škla Vyučvací jazyk siedmy ZŠ Viestva 1, Myjava slvenský jazyk Kľúčvé kmpetencie Názv kľúčvej kmpetencie Učiť sa učiť Smervanie výučby -spznať najvýznamnejších slvenských a svetvých hudbných skladateľv jedntlivých slhvých bdbí a ich vybrané diela, -prstredníctvm hudbných činnstí získať schpnsť vyjadrvať svje emócie, vzťahy a pstje, teda kmunikvať umeleckými prstriedkami, Kmunikatívne kmpetencie Občianske kmpetencie -frmvať sa ak aktívni pslucháči, tlerantní k iným kultúram a názrm, bez nekritickéh pdliehania módnym vlnám, reklame a subkultúre, ale aj bez predsudkv k nim -mať zdpvednsť za plánvanie a realizáciu splčnej a vlastnej práce, -uvedmiť si svju nárdnú identitu v kntexte s európsku hudbnu kultúru, získať úctu k svjej kultúre, byť hrdí na vlastné slvenské kultúrne bhatstv a históriu -dkázať bez predsudkv pristupvať k vnímaniu a rzširvaniu umeleckých hdnôt rôznych kultúr, Riešenie prblémv -schpnsť splupracvať (pri klektívnych hudbných činnstiach a najmä pri hudbn-dramatických činnstiach), Ciele, spôsbilsť, bsahvý a výknný štandard
Predmet: Hudbná výchva Rčník: siedmy Tematický celk Téma Cieľ, spôsbilsť, kmpetencie Obsahvý štandard Výknvý štandard Hudbné prechádzky strčiami: Pestrá paleta ppulárnej hudby Pslanie hudby (umenia ) v 20. strčí umelec tu nechce vyjadriť len krásu, ale predvšetký m chce slviť a pdnecvať myslenie percipienta. Vkáln-intnačné činnsti: - ţiak spieva na základe svjich dispzícií intnačne čist, rytmicky presne s zdpvedajúcim výrazm jednhlasné, dvjhlasné piesne ľudvé aj umelé, v durvých, mlvých a mdálnych tóninách, -rientuje sa v grafickm zázname piesní a skladieb - dkáţe psúdiť kvalitu vkálneh prejavu druhých. Inštrumentálne činnsti: - ţiak dkáţe realizvať a vytvárať inštrumentálne sprievdy k piesňam, jednduchu imprvizáciu na detských hudbných nástrjch Význam a diel najznámejších skladateľv hudby 20. strčia v svete a u nás. -Návraty minulsti d -Od hud. atómv cez módy,... -Hudbníci rôznych dôb -Hudbné nástrje rôznych dôb -Zakladatelia mdernej hudby -Galéria hudbných skladateľv slv. vedieť hrať rytmické mtívy, jednduché inštrumentálne sprievdy k piesňam, Pznať na základe pčúvania hudby minimálne 6 hudbných diel a ich autrv - vedieť uplatňvať elementárne taktvacie phybv pri speve, vedieť reagvať phybm na hudbu, vyjadriť phybm charakter, výraz a náladu piesne a znejúcej hudby, Hudba pmedzí: na Vývj ppulárnej hudby: dţez (d New Orleansu p bratislavské dţezvé dni), Hudbn-phybvé činnsti: Ţiak dkáţe - správne reagvať phybm na znejúcu hudbu, vyjadriť metrum, Vývj ppulárnej hudby: -dţez (d New Orleansu p bratislavské dţezvé dni), -hudba mladých d Zaspievať čist, kultivvane najmenej 5 ľudvých, umelých piesní iných nárdv a 8 reginálnych slvenských
hudba mladých d Beatles p súčasne hudbné skupiny, SuperStar a iné televízne a rzhlasvé relácie, stličkvý rck and rll, spev súčasných hitv Prieniky rôznych druhv a ţánrv hudby, cuntry & western, hudba k filmm, hudba na internete, etn- a wrldmusic, váţna verzus ppulárna hudba, malý prjekt učiteľa a ţiakv, hudba a ty (hudba a ja, malý prjekt aleb krátke zamyslenie sa ţiaka). temp, dynamiku, phyb melódie, v súlade s charakterm piesne aleb skladby, - realizvať hudbnphybvé hry s spevm, vyjadriť náladu a bsah hudby phybm, Percepčné činnsti - ţiak sa rientuje v znejúcej hudbe, na základe puţitých výrazvých prstriedkv hudby, - dkáţe zaradiť, charakterizvať pčúvanú skladbu hľadiska ţánru, pstrehne výrazné hudbné myšlienky, ich variácie, napätie a uvľnenie hudby, - dkáţe verbalizvať svj názr, Hudbn-dramatické činnsti: -ţiak integruje a kmplexné vyuţíva vkálne, hudbnphybvé, inštrumentálne a percepčné činnstí spjené v dramatickm príbehu Beatles p súčasne hudbné skupiny, SuperStar a iné televízne a rzhlasvé relácie, -stličkvý and rll, -spev hitv. rck súčasných Prieniky rôznych druhv a ţánrv hudby: ppulárna hudba, váţna hudba, dţez, etn, wrld...) Vnímať a rzznávať umelecké hdnty rôznych kultúr. ľudvých piesní s zreteľm na hlasvé dispzície a hlasvú hygienu dkázať rzmýšľať a rzprávať hudbe, tvrivé pčúvanie hudby - získava schpnsť empatickéh a asertívneh správania sa
4. Pţadvaný výstup ţiakv z hudbnej výchvy v 7. rčníku Prijímať, analyzvať, hdntiť, prvnávať hudbné diela a hudbné prejavy a prepájať získané pznatky s pznatkami iných vyučvacích predmetv (dejepis, etická výchva, výtvarná, literárna, zemepis, cudzie jazyky), Vnímať a rzznávať umelecké hdnty rôznych kultúr. Pznať na základe pčúvania hudby minimálne 6 hudbných diel a ich autrv Rzvíjať vlastnú hudbnsť v skupinvých hudbných činnstiach a aktivitách, vyuţiť svjené hudbné schpnsti, zručnsti a návyky pri spluvytváraní a prezentácii 1 hudbndramatickéh príbehu. Zaspievať čist, kultivvane najmenej 5 ľudvých, umelých piesní iných nárdv a 8 reginálnych slvenských ľudvých piesní. Vedieť sprevádzať, vytvriť hudbný sprievd k piesňam na rytmických a meldických nástrjch Orffvh inštrumentára. 5. Stratégia vyučvania Názv celku tematickéh Stratégia vyučvania Metódy Pstupy Frmy práce Hudbné prechádzky strčiami: výklad učiteľa, rzhvr, besedy záţitkvé, metódy, intnačná metóda s puţitím relatívnej slmizácie, imitačná a kmbinvaná metóda svjvania piesní, riadené hudby, bjavvanie Vkálne činnsti upevňvanie a rzširvanie vedmstí a zručnstí v práci s hlasm v nadväznsti na predchádzajúce rčníky, v kultivácii speváckeh a hvrenéh prejavu prstredníctvm uplatňvania a upevňvania správnych speváckych návykv. - skupinvé, prjektvé, diferencvané vyučvanie, - hranie rlí; - samstatná práca Pestrá paleta ppulárnej hudby infrmačn-receptívna metóda, imprvizácia Inštrumentálne činnsti hra a tvrba sprievdv na detských hudbných nástrjch a ich vyuţívanie pčas hudbnej reprdukcie i prdukcie, tvrba sprievdu pre hudbndramatické prejavy. - práca v dvjiciach - aktivizujúce frmy práce: súťaţe, výstavky Hudbn-phybvé činnsti - imprvizvané kncerty reagvanie na hudbu a - disktéka
stvárňvanie hudby pmcu phybu, tanca, gesta, imprvizácia a pantmimické vyjadrenie. Percepčné činnsti - ppulárnej hudby - výchvné kncerty Hudba na pmedzí: aktívne vnímanie a preţívanie hudby, pčas ktrej ţiak pznáva hudbu v všetkých jej ţánrvých, štýlvých a funkčných pdbách, dkáţe zadeliť diel d bdbia, hudbu analyzvať a charakterizvať. Hudbn-dramatické činnsti vyuţitie všetkých činnstí, zručnstí a vedmstí na budvaní a predvedení dramatickéh príbehu. Zapjené sú aj získané skúsensti a vedmsti z statných estetickvýchvných predmetv: výtvarná výchva, literárna výchva dramatizácia, etická, tanečná zlţka phybvej výchvy.
6. Učebné zdrje Na pdpru a aktiváciu vyučvania a učenia ţiakv sa vyuţijú nasledvné učebné zdrje Názv celku tematickéh Odbrná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbvé prstriedky Ďalšie zdrje Hudbné prechádzky strčiami: - Langsteinvá, Felix: Hudbná výchva pre 7.rčník základnej škly - Hudbná výchva pre 9. rčník -CD a DVD prehrávač -CD a DVD nsiče -Ľahk vládateľné hudbné nástrje -imprvizvané hudbné nástrje -internet -vhdný sftvér Pestrá paleta ppulárnej hudby - encyklpédie - ţivtpisy hudbných skladateľv - ţiacke PC - ntebk - dataprjektr - interaktívna tabuľa -nahrávky ľudvých a umelých piesní Hudba na pmedzí: - zbierky ľudvých piesní - reginálne zdrje Prierezvé témy Témy 7. rčníka Hudbné strčiami: prechádzky Štyri prechádzky a štyri návraty: Bark Klasicizmus Stredvek Hudba 20.str. Zakladatelia mdernej slvenskej hudby Viančné kledy Pslanie hudby v 20.strrčí Pestrá paleta ppulárnej Prierezvé témy OSR MUV TBZ MDV TBZ RLK OSR ENV OSR MUV
hudby Dţez Šansón Flk Opereta Osvbzené divadl Muzikál Rck and all Hudba na pmedzí: Hudba k filmm Hudba a ja Opakvanie, Zaspievajme si TBZ MDV TBZ MUV OSR MDV