DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE Charakteristika vyučovacího předmětu

Podobné dokumenty
Pracovní listy KŘIVKY

Předmět matematika je úzce spjat s ostatními předměty viz. mezipředmětové vztahy.

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Konoidy přímkové plochy

Pracovní listy PLOCHY

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Obecnou rovnici musíme upravit na středovou leží na kružnici musí vyhovovat její rovnici dosadíme ho do ní.

Předmět matematika je úzce spjat s ostatními předměty viz. mezipředmětové vztahy.

II Pravoúhlé promítání na jednu prumetnu

3.5.1 Shodná zobrazení

SVĚTLO / ZOBRAZENÍ KULOVÝMI ZRCADLY

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Průřezová témata Poznámky. Téma Školní výstupy Učivo (pojmy) volné rovnoběžné promítání průmětna

5.2. VZDĚLÁVACÍ OBLAST MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE

Základní škola Valašské Meziříčí, Vyhlídka 380, okres Vsetín, příspěvková organizace

Didaktika deskriptivní geometrie

1.5.6 Osa úhlu. Předpoklady:

Didaktika deskriptivní geometrie

Konstrukce paraboly dané dvěma tečnami s body dotyku. Příklad: Sestrojte parabolu p, jsou-li dány její tečny t 1, t 2 s body T 1, T 2 dotyku.

Seminář z biologie. Charakteristika vyučovacího předmětu

OPAKOVÁNÍ Z 5. ROČNÍKU

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Úvod do deskriptivní geometrie

MONGEOVO PROMÍTÁNÍ. ZOBRAZENÍ BODU - sdružení průměten. ZOBRAZENÍ BODU - kartézské souřadnice A[3; 5; 4], B[-4; -6; 2]

Didaktika deskriptivní geometrie

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. volné rovnoběžné promítání průmětna

Deskriptivní geometrie I Zá kládní á pomocne konstrukce

BA008 Konstruktivní geometrie. Kolmá axonometrie. pro kombinované studium. učebna Z240 letní semestr

ZOBRAZOVÁNÍ ODRAZEM NA KULOVÉ PLOŠE aneb Kdy se v zrcadle vidíme převrácení

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

0 x 12. x 12. strana Mongeovo promítání - polohové úlohy.

Elementární plochy-základní pojmy

MONGEOVO PROMÍTÁNÍ - 2. část

ZOBRAZENÍ ELIPSY POMOCÍ AFINITY

TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČR ÚHEL

KŘIVKY. Přednáška DG2*A 7. týden

Studijní předmět: Základy teorie pravděpodobnosti a matematická statistika Ročník:

Vykreslení obrázku z databázového sloupce na referenční bod geometrie

Laboratorní práce č. 4: Zobrazování spojkou

MONGEOVO PROMÍTÁNÍ. bylo objeveno a rozvinuto francouzem Gaspardem Mongem ( ) po dlouhou dobu bylo vojenským tajemstvím

Zpráva z testování 7.ročníků ZŠ v rámci projektu Rozvoj a podpora kvality ve vzdělávání

Řízení kvality, kontroling, rizika. Branislav Lacko Martina Polčáková. Kateřina Hrazdilová Bočková - konzultantka

Kritéria přijímacího řízení pro školní rok 2017/2018 čtyřleté studium - obor K/41 Gymnázium

Konstruktivní geometrie PODKLADY PRO PŘEDNÁŠKU

AXONOMETRIE - 2. část

Mongeovo zobrazení. Řez jehlanu

DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE - elektronická skripta. ŘEZY HRANOLŮ A JEHLANŮ V MONGEOVĚ PROMÍTÁNÍ (sada řešených příkladů) ---

1.6.3 Osová souměrnost

Konstruktivní geometrie

Čísel se nebojíme. Obsahové, časové a organizační vymezení. Charakteristika vyučovacího předmětu. Zařazená průřezová témata

Pracovní listy MONGEOVO PROMÍTÁNÍ

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,jak se měří svět na ZŠ

Technické požadavky na integrované řešení CAD/CAM:

KONSTRUKTIVNÍ GEOMETRIE

Zadání domácích úkolů a zápočtových písemek

Mat2 - Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků základních škol. Matematické semináře pro 9.

Pružnost a plasticita II 3. ročník bakalářského studia. doc. Ing. Martin Krejsa, Ph.D. Katedra stavební mechaniky

5. Mechanika tuhého tlesa

SMART Notebook Math Tools 11

5. Glob{lní navigační satelitní systémy (GNSS), jejich popis, princip, využití v geodézii.

SVĚTLO / ZOBRAZENÍ KULOVÝMI ZRCADLY

Mongeovo zobrazení. Osová afinita

Tvorba elektronického herbáře

1. Kristýna Hytychová

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Je-li dána hranolová nebo jehlanová plocha s podstavou v rovině σ a rovina řezu ρ:

Deskriptivní geometrie pro střední školy

Optika. o Izotropní světlo se šíří všemi směry stejně rychle o Anizotropní světlo se šíří různými směry různě Zdroj. o o

VYUŽITÍ MULTIMEDIÁLNÍ TECHNIKY VE VÝUCE ANGLIČTINY UČÍME SE ANGLIČTINU S INTERAKTIVNÍ TABULÍ SMARTBOARD

Obsah a průběh zkoušky 1PG

ŘEŠENÉ PŘÍKLADY DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE. ONDŘEJ MACHŮ a kol.

8 Stereometrie. 8.1 Polohové vlastnosti v prostoru

1.2. Kinematika hmotného bodu

1 ROVNOVÁHA BODU Sestavte rovnice rovnice rovnováhy bodu (neznámé A,B,C) Určete A pro konstrukci z příkladu

Opakování (skoro bez zlomků)

Charakteristika vyučovacího předmětu RUSKÝ JAZYK

F1030 Mechanika a molekulová fyzika úlohy k procvičení před písemkami (i po nich ) Téma 4 a 5: Zákony newtonovské mechaniky

Axonometrie KG - L ZS MZLU v Brně. KG - L (MZLU v Brně) Axonometrie ZS / 60

Produktivní činnost vokální činnosti jednohlasý i vícehlasý zpěv, intonace, práce s rytmem, intonace v notovém zápise

B) výchovné a vzdělávací strategie jsou totožné se strategiemi vyučovacího předmětu Matematika.

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Konstruktivní geometrie - LI. Konstruktivní geometrie - LI () Kótované promítání 1 / 44

Využití grafů, myšlenkových map, strukturování textu Rozvíjí schopnost číst s porozuměním

Informatika a výpočetní technika

Matematika. ochrana životního prostředí analytická chemie chemická technologie Forma vzdělávání:

Sdělení ředitele školy o průběhu maturitní zkoušky v roce 2019

Mongeova projekce KG - L ZS MZLU v Brně. KG - L (MZLU v Brně) Mongeova projekce ZS / 102

Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická. Resslova 5, Ústí nad Labem. Fázory a komplexní čísla v elektrotechnice. - Im

Práce s WKT řetězci v MarushkaDesignu

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA STROJÍRENSKÁ a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Kolín IV, Heverova 191. Obor M/01 STROJÍRENSTVÍ

Seminář z biologie. 2 hodiny ve 3. ročníku, 4 hodiny ve 4. ročníku. Charakteristika předmětu

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

P R O M Í T Á N Í. rovina π - průmětna vektor s r - směr promítání. a // s r, b// s r,

Systematizace a prohloubení učiva matematiky. Učebna s dataprojektorem, PC, grafický program, tabulkový procesor. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Deskriptivní geometrie pro střední školy

Sledování provedených změn v programu SAS

Konstruktivní geometrie Bod Axonometrie. Úloha: V pravoúhlé axonometrii (XY = 10; XZ = 12; YZ = 11) zobrazte bod A[2; 3; 5] a bod V[9; 7.5; 11].

Přednášky Teorie řízení Tereza Sieberová, 2015 LS 2014/2015

A 1. x x. 1.1 V pravoúhlé axonometrii zobrazte průměty bodu A [4, 5, 8].

Transkript:

DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE Charakteristika vyučvacíh předmětu Deskriptivní gemetrie se vyučuje jak pvinně vlitelný předmět ve třetím a čtvrtém rčníku s hdinu dtací 2-2, event. puze ve čtvrtém s hdinvu dtací 2. Úklem deskriptivní gemetrie na gymnáziu je připravit žáky na vyskšklské studium těch brů, kde budu ptřebvat prstrvu představivst a základy zbrazvacích metd, zejména při studiu technických a uměleckých brů. Ptřebnst těcht dvednstí je důležitá v různých blastech, např. v blasti průmyslvéh designu, stavitelství, strjírenství, zeměpise, sptřebním průmyslu. Cílem výuky deskriptivní gemetre na gymnáziu je naučit základní zbrazvací metdy pravúhlé prmítání na jednu průmětnu ( Kótvané prmítání ), pravúhlé prmítání na dvě navzájem klmé průmětny ( Mngev prmítání ), eventuelně pravúhlu axnmetrii. Deskriptivní gemetrie učí žáky zbrazvat prstrvé útvary d rviny, steremetrické prblémy řešit planimetricky. Deskriptivní gemetrie buduje a rzvíjí prstrvu představivst, lgické myšlení, tvřivst, samstatnst, přesné vyjadřvání. V návaznsti na vyučvání matematice využívá deskriptivní gemetrie pznatků z planimetrie, analytické gemetrie a zejména steremetrie. V rámci výuky předmětu žáci získávají dvednsti a návyky v rýsvání, učí se načrtávat tělesa. Žáci se učí přesně a esteticky rýsvat, i když mžnsti pčítačvé grafiky jsu přesnější, kvalitnější a rychlejší. Na pčátku studia se žáci seznamují se základy vlnéh rvnběžnéh prmítání. První zbrazvací metda je pravúhlé prmítání na jednu průmětnu ( Kótvané prmítání, které je průpravu k Mngevu prmítání. Mngev prmítání žáci aplikují na hranatá i blá tělesa; zárveň si rzšiřují své pznatky z gemetrických zbrazení a prhlubují si znalsti kuželsečkách, zejména ptřebné knstrukce kuželseček. Na závěr je mžn zařadit pravúhlu axnmetrii ( pdle zájmu žáků ). Obsah učiva: 1. Vlné rvnběžné prmítání 2. Kótvané prmítání 3. Mngev prmítání základní knstrukce 4. Mngev prmítání - hranatá tělesa 5. Kuželsečky 6. Mngev prmítání blá tělesa 7. Rzšiřující učiv Pravúhlá axnmetrie DG - 1

Deskriptivní gemetrie 3. a 4. rčník Očekávané výstupy z RVP Šklní čekávané výstupy čekávané výstupy z RVP nejsu dány zná základní pjmy průmětna, směr prmítání, průmět bdu Seminář z deskriptivní gemetrie 3. a 4. rčník Hdinvá dtace - 2 hdin týdně načrtne příslušné prstrvé brázky zbrazí bd, přímku, rvinu, útvar d průmětny vyslví základní vlastnsti rvnběžnéh prmítání Úvd Učiv vlné rvnběžné prmítání základy steremetrie středvé a rvnběžné prmítání základní vlastnsti pravúhléh prmítání Mezipředmětvé vztahy a průřezvá témata rzumí významu pravúhléh prmítání na jednu průmětnu zbrazí bd d průmětny v kótvaném prmítání chápe ptřebu kóty bdu zbrazí přímku, úsečku v KP nalezne stpník přímky určí skutečnu velikst úsečky, dchylku přímky d průmětny řeší plhvé úlhy zbrazí rvinu nalezne stpu rviny v různých plhách, hlavní a spádvé přímky rviny určí dchylku přímky d průmětny řeší plhvé úlhy v rvině tčí rvinu d průmětny pužívá svu afinitu ke knstrukci brazu bdu v tčení Kótvané prmítání kóta bdu zavedení suřadnic zbrazení bdu zbrazení přímky a úsečky stpník přímky skutečná velikst úsečky dchylka přímky d průmětny vzájemná plha dvu zbrazení rviny stpa rviny hlavní, spádvé přímky rviny dchylka rviny d průmětny přímka a bd ležící v rvině táčení rviny d průmětny svá afinita (rzšiřující) DG - 2

Deskriptivní gemetrie 3. a 4. rčník definuje Mngev prmítání načrtne příslušné prstrvé brázky vysvětlí na nich princip prmítání vynese bd d sustavy suřadnic chápe vztah mezi Kótvaným prmítáním a Mngev prmítání zbrazí sdružené brazy bdu, přímky, úsečky nalezne sdružené brazy stpníků přímky pužívá sklápění prmítací rviny přímky k určení skutečné veliksti úsečky, dchylky přímky d průmětny zbrazí sdružené brazy dvjice pzná vzájemnu plhu v prstru načrtne příslušné prstrvé brázky vzhledem k průmětnám sestrjí sdružený braz rviny definuje stpy rviny, hlavní a spádvé přímky řeší plhvé úlhy v rvině načrtne příslušné prstrvé brázky dvu rvin vzhledem k průmětnám sestrjí sdružený braz průsečnice dvu rvin nalezne průsečík přímky s rvinu vysvětlí pjem krycí přímka sestrjí sdružené brazy přímky klmé k rvině sestrjí stpy rviny klmé k přímce chápe vztah mezi průmětem bdu a jeh brazem v tčení DG - 3 Mnge sdružené brazy bdu, přímky úlhy přímce vzájemná plha dvu zbrazeni rviny úlhy rvině vzájemná plha dvu rvin průsečnice rvin vzájemná plha přímky a rviny průsečík přímky s rvinu klmst a rvin vzdálenst bdu d rviny a d přímky knstrukce becné rvině svá afinita

Deskriptivní gemetrie 3. a 4. rčník sestrjí braz bdu v tčení kl půdrysné, nárysné stpy ppíše vztah své afinity a umí jí pužít ke knstrukci brazu bdu v tčení a napak Zbrazí sdružené brazy hranlu, jehlanu v becné plze nalezne průnik hranlu, jehlanu s rvinu prstrvě ppíše pstup knstrukce průniku tělesa s přímku aplikuje tent pstup v Mngevě prmítání sestrjí síť těcht těles definuje elipsu, hyperblu, parablu definuje hniska, vrchly, sy, střed kuželseček sestrjí hyperskulační kružnice ve vrchlech kuželseček definuje tečnu kuželsečky, pužívá vrchlvu a řídící kružnici elipsy, hyperbly ke knstrukci těcht kuželseček pužívá vrchlvu a řídící přímku parably ke knstrukci tét kuželsečky zbrazení hranlu bd na pvrchu hranlu průnik hranlu s rvinu průnik hranlu s přímku síť hranlu svá afinita zbrazení jehlanu bd na pvrchu jehlanu průnik jehlanu s rvinu průnik jehlanu s přímku síť jehlanu středvá klineace Kuželsečky elipsa, hyperbla parabla hniskvé definice základní knstrukce sdružené průměty elipsy skulační kružnice tečna kuželsečky vrchlvá a řídící kružnice elipsy a hyperbly vrchlvá tečna a řídící kružnice parably knstrukce kuželseček DG - 4

Deskriptivní gemetrie 3. a 4. rčník Zbrazí sdružené brazy kružnice ležící v becné rvině sestrjí sdružené brazy kule, kulvé plchy sestrjí tečnu rvinu v bdě kulvé plchy zbrazí sdružené brazy průniku kule s rvinu zbrazí sdružené brazy průniku kule s rvinu Zbrazí sdružené brazy válce, kužele v becné plze nalezne průnik válce, kužele s rvinu prvede klasifikaci řezů na válcvé, kuželvé plše sestrjí příslušné kuželsečky pužívá Queteletvu Dandelinvu větu sestrjí síť těcht těles Mnge II sdružené brazy kružnice kule, kulvá plcha bd na kulvé plše tečná rvina kulvé plchy zbrazení kulvé plchy průnik kulvé plchy s rvinu průnik kulvé plchy s přímku zbrazení válce, kužele bd na pvrchu válce, kužele průnik válce, kužele s rvinu Quételetva Dandelinva věta průnik válce, kužele s přímku síť válce, kužele DG - 5