METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. ZŠ práce s jazykem

Podobné dokumenty
METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. VE 2. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. V 1. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. 4. ročník základní školy

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech V 1.

7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. RVP - ZV Výstup Učivo Průřezová témata

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

1. Jazyk a jazyková komunikace

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu. reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Jazyková výchova Opakování. Věta, souvětí. Význam slov, hlásková podoba slova. Jednoznačná a mnohoznačná slova

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce.

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Gramatika. Přítomný čas prostý a průběhový. Minulý čas prostý pravidelných i nepravidelných sloves. Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Český jazyk a literatura

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ PÉČE. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

Český jazyk ve 4. ročníku

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura

Jazyková výchova Párové souhlásky. Opakování párových souhlásek na konci slov. Párové souhlásky uvnitř slov. Abeceda ČaJs. Slovo

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová

Cvičení v anglickém jazyce

Předmět: Český jazyk a literatura

Německý jazyk - Kvinta

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět: Anglický jazyk 4 Ročník:

Gramatika. Minulý čas prostý. Minulý čas průběhový. Předpřítomný čas. Podmínkové věty typ I. Modální slovesa. Vyjadřování budoucnosti

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova Tvarosloví

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. tabulí

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie

Ukázka charakteristiky předmětu Jazyk a jazyková komunikace z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Holečkova ul., Praha 5

český jazyk a literatura

4. Francouzský jazyk

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Gramatika. Vazba I d like. Předložky místa - opposite, between, next to. Řadové číslovky, datum. Minulý čas slovesa to be, can, to have

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura Ročník : 5.

1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním

Předmět:: Český jazyk a literatura

Informatika - 7. ročník

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova

Anglický jazyk pro 8. ročník druhý jazyk

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení

INFORMATIKA - ve znění změn platných od (doplnění klíčových kompetencí)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV

Český jazyk a literatura Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Všestranný jazykový rozbor (VJR)

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

Anglický jazyk pro 9. ročník druhý jazyk

Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP.

Příloha č Anglický jazyk (AJ)

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu. reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.

RUSKÝ JAZYK ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Anglický jazyk - 6. ročník

Český jazyk a literatura

Mezipředmětové vztahy Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

PROJEKT. Volba povolání (vzdělávací obsah Svět práce) Učitelé předmětu Svět práce a Výchovy k občanství v 8. ročníku. 3. čtvrtletí 8.

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

ŠVP Základní školy Vidče 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Transkript:

METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ Název metodického listu: Jak procvičit gramatiku v 5. ročníku ZŠ práce s jazykem

Název příspěvku Jméno autora Stručná anotace Očekávaný výstup vzhledem k RVP ZV Rozvíjené klíčové kompetence Jak procvičit gramatiku v 5. ročníku ZŠ práce s jazykem Mgr. Eva Kocourková Procvičení probraného učiva českého jazyka, případně prověření znalostí. Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Jazyková výchova 1. období ŽÁK: rozlišuje zvukovou a grafickou stavbu slova porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu, slova opačná rozlišuje ve slově kořen, část příponovou a předponovou určuje slovní druhy vyhledává základní skladební dvojici odlišuje větu jednoduchou a souvětí Jazyková výchova 2. období ŽÁK: rozlišuje zvukovou a grafickou stavbu slova porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu, slova opačná rozlišuje ve slově kořen, část příponovou a předponovou určuje slovní druhy vyhledává základní skladební dvojici odlišuje větu jednoduchou a souvětí Komunikační a slohová výchova 2. obd. ŽÁK: čte s porozuměním přiměřený text potichu i nahlas rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení Kompetence k učení vyhledává a třídí informace na základě jejich pochopení, propojení a efektivně využívá v procesu učení operuje s užívanými termíny, uvádí věci do souvislostí získané výsledky porovnává, posuzuje má pozitivní vztah k učení

Kompetence komunikativní vyjadřuje se výstižně a kultivovaně v písemném i ústním projevu účinně se zapojuje do diskuse Kompetence sociální a personální přispívá k diskusi ve skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, respektuje názory druhých účinně spolupracuje ve skupině Průřezové téma Organizace časová Nutné pomůcky a prostředky Použitá literatura a zdroje Poznámka Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Sociální rozvoj Poznávání lidí Komunikace Spolupráce a soutěživost Multikulturní výchova lidské vztahy Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá objevujeme Evropu jsme Evropané Podle zvolených činností 15 45 minut Pracovní list, psací potřeby, mapa Evropy Rámcově vzdělávací program J. Melichar, V. Styblík: Český jazyk - Přehled učiva základní školy Stupeň vzdělávání Základní 1. stupeň 2. období (5. ročník)

Procvičované učivo slovní druhy základní skladební dvojice hlásková, slabičná stavba slova stavba slova kořen, část předponová, příponová slova opačná, souznačná, souřadná, nadřazená slova příbuzná vlastní jména tvarosloví Úvodem Pracovní list Práce s jazykem pro 5. ročník je určen a) pro procvičení probraného učiva, b) pro prověření znalostí dětí. U varianty a) může vypracovat úkoly na pracovním listu společně celá třída, skupina, dvojice žáků nebo je možné kombinovat tyto možnosti. U obou variant je vhodné zařadit do hodiny různé formy zábavného procvičování jednotlivých úkolů soutěže, hry, práce s interaktivní tabulí (dle možností). Záleží na učiteli, jaké formy procvičení zvolí. Od toho se pak odvíjí i časová dotace na procvičení a splnění úkolů pracovního listu. Pracovní list by měl sloužit pro prověření znalostí dětí až po důkladném procvičení učiva. Po vypracování úkolů by měl být žák seznámen se správnými odpověďmi. Poznámky k textu 2 : - Text je vhodné zařadit do období, kdy se ve vlastivědě probírají evropské státy. - Do hodiny čtení zařadit četbu Staré řecké báje a pověsti. - Děti si mohou v hodině vlastivědy připravit prezentaci, referát o Řecku, donést obrázkové publikace o Řecku. - V hodině českého jazyka při práci s textem 2 mají žáci mapu.

Práce s jazykem pro 5. ročník základní školy Text 1: Moje sestra si spokojeně hraje na dětském hřišti s míčem a švihadlem. 1. Nad tučně vytištěná slova napiš číslicí slovní druh. 2. Vyznač ve větě podmět a přísudek. (Podtrhni rovnou čarou a vlnovkou.) 3. U slova hřišti urči pád, číslo, rod a vzor. Hřišti: pád, číslo, rod, vzor 4. Urči u slovesa hraje si osobu, číslo, způsob, čas. hraje si - os., č., způsob, čas 5. Napiš slovo souřadné a nadřazené ke slovu sestra. 6. Napiš souznačné slovo ke slovu spokojeně. 7. Najdi čtyřslabičné slovo. 8. Ke slovu hraje si vymysli slova příbuzná. podstatné jméno přídavné jméno 9. Je pravda, že většina slov ve větě končí samohláskou? ano ne 10. Vypiš z věty neslabičné slovo.

Text 2 : V tomto roce jsme strávili čtrnáct dní prázdnin v Řecku. Cestovali jsme autem. Vyjeli jsme z Prahy nejkratší cestou směrem na západ. Po příjezdu jsme se ubytovali v hotelu nedaleko pláže. Každý den jsme se koupali v Egejském moři. Jednou jsme na pláži viděli pobíhat mořského koníka. Vyjeli jsme na výlet pod bájnou horu Olymp, kde podle řeckých bájí sídlili bohové, nejvyšší bůh se jmenoval Odysseus. Na zpáteční cestě jsme si prohlédli hlavní město Řecka Istanbul. 1. Přečti si text a podtrhni všechny obsahové chyby. 2. Vypiš z textu všechna vlastní jména. 3. Nahraď následující slova slovy souznačnými tak, aby smysl textu zůstal nezměněn. v tomto roce, jsme strávili, nedaleko, báje 4. Vyjádři jedním slovem každý den. 5. Vymysli k článku vhodný nadpis. 6. Kolik je v textu souvětí? 7. Učíme se o Evropě. Které místo by sis ty vybral(a) pro svůj prázdninový pobyt a proč?