5. 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA
|
|
- Roman Tobiška
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 5. 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury patří k podstatným znakům všeobecné vyspělosti absolventa základního vzdělávání. Jazykové vyučování vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které mu umožňují správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat i prosazovat výsledky svého poznávání. Obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace je realizován v povinných vyučovacích předmětech Český jazyk a literatura a Anglický jazyk a v kroužku Charakteristika vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Vyučovací předmět Český jazyk a literatura je vyučován ve všech ročnících prvního stupně. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura stanovených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. Dovednosti, které si v rámci předmětu ve všech jeho tří složkách žáci osvojují, jsou důležité nejen pro vzdělávání v rámci oblasti Jazyk a jazyková komunikace, ale umožňují získávání poznatků ve všech dalších oborech. Celkový důraz je kladen na rozvoj komunikačních dovedností, v začátku 1. období je výuka soustředěna především na dovednost psaní a čtení s porozuměním, ve 2. období na mluvnické učivo a rozvíjení čtení s porozuměním. Výuka probíhá většinou v kmenových třídách, k procvičování mluvnického učiva využívají vyučující ve vyšších ročnících výukové programy v počítačové učebně. Vyučující využívají, pokud to uznají za účelné, skupinovou práci. Některá témata z literární výchovy mohou být realizována formou krátkodobých projektů. Kromě výuky komunikační a slohové výchovy, čtení a literární výchovy, psaní a jazykové výchovy je dalším způsobem naplňování cílů výuky českého jazyka především ve 2. období práce s knihou a různými texty (časopisy, noviny, internet), návštěvy divadelních a filmových představení, návštěva místní knihovny atd.
2 Kompetence k učení žák např.: vyhledává a třídí informace operuje s obecně užívanými termíny, propojuje poznatky samostatně pozoruje poznává smysl učení Kompetence k řešení problémů žák např.: vnímá a řeší různé situace nachází podobné, odlišné znaky je schopen nalézat pravidla, kterými se řídí probírané mluvnické jevy nalézá chyby v textu a je schopen odůvodnit správné řešení Kompetence komunikativní žák např.: snaží se dobře formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory je schopen naslouchat promluvám druhých, porozumí jim a vhodně reaguje úměrně rozšiřuje slovní zásobu rozumí různým typům textů a záznamů Kompetence sociální a personální žák např.: přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy dokáže spolupracovat a správně se zachovat Kompetence občanské žák např.: projevuje pozitivní postoj k jazyku a literatuře uvědomuje si potřebu literárního projevu, recitace, četby. Kompetence pracovní žák např.: je schopen dodržovat správná hygienická pravidla pro čtení a psaní
3 Oblast: Jazyk a jazyková komunikace Očekávané výstupy žáka Komunikační a slohová výchova čte dohromady krátká slova psaná velkou i malou tiskací abecedou čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti, snaží se respektovat základní komunikační pravidla rozhovoru. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost, v krátkých mluvených projevech správně dýchá a Předmět: Český jazyk a literatura Období: 1. Učivo Ročník Dílčí výstupy - činnosti Průřezová témata Přesah, pozn. Čtení slov psaných velkou a malou tiskací abecedou Čtení jednoduchých textů psaných velkou a malou tiskací abecedou, postupné upevňování správných čtenářských návyků Čtení různorodých textů s důrazem na upevňování správných čtenářských dovedností a návyků (dýchání, tempo, intonace, plynulost, porozumění, světlo, klid) Aktivní pozorné naslouchání druhých, základní komunikační situace a jejich pravidla: pozdrav, oslovení, rozkaz, omluva, žádost, prosba, zpráva, vzkaz Mluvený projev - základy techniky mluveného projevu 1. - rozlišuje tvary stejné a odlišné - orientuje se v pojmech vpravo, dole.. - určí hlásku na začátku, konci slova - vyjmenuje všechny hlásky ve slově - z hlásek sestaví slovo - rozlišuje: věta, slovo,hláska,písmeno - rozlišuje:tečka,čárka,vykřičník,otazník, dvojtečka, uvozovky - rozlišuje délku samohlásek - přečte slabiky di-dy, ti-ty, ni- ny, dě, tě, ně, bě - spojuje hlásky do slov a slova rozkládá na hlásky - domýšlí slova s vynechaným písmenem 2. - doplní vynechané slovo v přečtené větě - převypráví jednoduchý přečtený text - složí známý rozstříhaný text 3. - doplní vynechaná slova v přečteném textu - převypráví přečtený text nebo jeho část - převypráví text psaný formou rozhovoru - domyslí význam cizího slova dramatizuje navozenou komunikační situaci - volí správné vyjadřování v dané situaci - uvědomí si a opraví nesprávné vyjadřování - respektuje pravidla komunitního kruhu - oslovuje křestními jmény - vhodné formy pozdravů dramatizuje navozenou komunikační situaci - uvědomí si a opraví nesprávné verbální i nonverbální použité prostředky - opakuje artikulační a dechová cvičení - vnímá a opraví nesprávnou výslovnost poznávání Prvouka poznávání poznávání poznávání kooperace, komunikace výchova - sociální rozvoj
4 volí vhodné tempo řeči, volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev zvládá základní hygienické a technické návyky spojené se psaním. píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev Mluvený projev vypravování Osnova Základní hygienické a technické návyky správného psaní Automatizace psacího pohybu, Odstraňování individuálních nedostatků písemného projevu srozumitelně sdělí zážitek - rozliší podstatné od nepodstatného - dodržuje správné členění projevu - uvědomuje si a opravuje chyby v mluveném projevu - hovoří o zážitku, osobě, věci přiměřenou dobu - seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich příběh - seřadí věty podle děje - popíše věc, osobu, zvíře uvědomí si a opraví nedostatky při nesprávném psaní - komunikace - komunikace píše písmena a číslice různými způsoby rozvoj kreativita Výtvarná výchova píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení Jazyková výchova rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky Psaný projev napíše krátký dopis, pozvánku rozvoj kreativita Česká abeceda Hláska, písmeno, slovo Rozdělení samohlásek pozná a přečte písmena velké a malé tiskací a psací abecedy - zná abecední pořádek - pracuje s abecedními seznamy - přiřazuje hlásky a písmena - čte, opisuje, přepisuje, doplňuje, píše podle diktátu - rozkládá slova na hlásky, skládá z hlásek slova - čte správně slova s krátkými i dlouhými samohláskami - píše správně slova s krátkými i dlouhými samohláskami Cizí jazyk Výtvarná výchova Pracovní výchova
5 Slabika Dělení souhlásek znělé, neznělé - dělí slova na slabiky - využívá dělení slov na slabiky k dělení slov na konci řádku - učí se poznávat slabikotvorné r a l - píše správně a odůvodňuje psaní znělých a neznělých souhlásek uprostřed a na konci slov porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledává v textu slova příbuzná Slova nadřazená, podřazená, souřadná a slova opačného významu Vyjmenovaná slova a slova k nim příbuzná třídí slova podle vztahů nadřazenosti - vyhledá v textu slovo mnohoznačné, vysvětlí jeho další významy - vyjmenuje řady vyjmenovaných slov, hledá slova příbuzná Prvouka porovnává a třídí slova podle zobecněného významu - děj, věc, okolnost, vlastnost Třídění slov třídí slova na názvy osob, zvířat, věcí, a na slova, která říkají, co osoby, zvířata a věci dělají - třídí navíc slova na vlastnosti, číselné údaje a zvuky Prvouka rozlišuje slovní druhy v základním tvaru užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy Ohebné a neohebné slovní druhy 2. Souvislý mluvený projev Význam slov Věta a souvětí Spojky a jejich funkce, spojovací výrazy - pozná charakteristická podstatná jména, slovesa, spojky a předložky 3. - pozná navíc typická přídavná jména, číslovky a citoslovce - učí se skloňovat podstatná jména - vyjmenuje pádové otázky - rozliší číslo jednotné a množné - odliší slova rodu mužského,ženského a středního - učí se časovat slovesa - rozliší čas minulý, přítomný a budoucí porovnává a vyhledává spisovná a nespisovná slova - učí se nahrazovat nespisovná spisovnými spojuje a odděluje věty - určí počet vět v jednodušším souvětí -rozhodne, který větný vzorec odpovídá zadanému větnému celku - komunikace - komunikace
6 rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky odůvodňuje a píše správně: i,í/y,ý po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě,mě; slova s ú/ů; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování Literární výchova čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřeného věku vyjadřuje své pocity z přečteného textu rozlišuje vyjadřování v próze a poezii, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností Druhy vět podle postoje mluvčího Výběr vhodných jazykových prostředků Dělení souhlásek -měkké, tvrdé, obojetné Slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě Slova s ů,ú Velká písmena Reprodukce textu Přednes básně nebo úryvku prózy rozliší typické příklady vět - učí se psát správná znaménka za větami píše správně běžná česká slova s tvrdými a měkkými souhláskami - zná řady vyjmenovaných slov - píše správně a odůvodňuje běžná česká slova s obojetnými souhláskami - čte správně slova s dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě - píše správně slova s dě, tě, ně - píše správně běžná česká slova s ů,ú - rozlišuje obecná a vlastní jména - píše správně velké písmeno u vlastních jmen osob a zvířat a na začátku věty - píše správně velké písmeno u všech typických vlastních jmen hlasitě čte se snahou o správnou intonaci - recituje básničky líčení atmosféry pohádky, příběhu hovoří o svých pocitech - ztvárňuje své pocity výtvarnou formou - porovnává různé texty Základy literatury - poezie (pojmy: báseň, rým, sloka, přednes), próza (pojmy: pohádka, povídka, postava, děj, prostředí) Volná reprodukce textu Dramatizace pohádky, povídky nebo básně poslouchá umělecký přednes - srovnává vyjadřovací prostředky v ukázkách různých textů - zná typické pohádkové schéma vyhledává a tvoří rýmy - dokončí neúplný text - vymyslí jiný konec (příběhu, pohádky) - dramatizuje krátký příběh nebo pohádku - komunikace Prvouka výchova osobnostní, kreativita výchova osobnostní rozvoj - kreativita, sebepoznání a sebepojetí, sociální rozvoj - komunikace Výtvarná výchova rozvoj kreativita
7 Oblast: Jazyk a jazyková komunikace Očekávané výstupy žáka Komunikační a slohová výchova Předmět: Český jazyk a literatura Období: 2. Učivo Ročník Dílčí výstupy - činnosti Průřezová témata Přesah, pozn. čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení pravdivost i nepravdivost reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku Praktické čtení přiměřeně náročných textů Čtení s porozuměním Věcné čtení čtení jako zdroj informací Vyhledávání klíčových slov a informací v různých textech Věcné naslouchání Reprodukce Věcné naslouchání Základní komunikační pravidla Nonverbální prostředky orientuje se v textu, posoudí jeho pravdivost - vybere vhodný nadpis z nabídky - čte dostatečně rychle, plynule, pozorně a nahlas - dodržuje při čtení nahlas vázání, přízvuk a intonaci - porozumí přiměřenému textu - zná význam některých základních cizích slov ústně sdělí i písemně zaznamená nejdůležitější fakta nebo hlavní myšlenku z přiměřeného přečteného textu z různých žánrů a různých zdrojů (učebnice, časopis, internet..) - využívá poznatků z četby v dalších činnostech -žák vypíše požadovanou informaci z textu - vyhledá v textu odpověď na otázku soustředěně vyslechne sdělení - zhodnotí úplnost sdělení (např.spolužáka) - reaguje vhodnými doplňujícími otázkami - posoudí, zda informace vyplývá z textu - vystihne hlavní myšlenku textu volně reprodukuje nejdůležitější fakta z vyslechnutého přiměřeně složitého sdělení (např. TV aktuality STREAM) - ve skupině i individuálně písemně zaznamená z přiměřeného sdělení nejdůležitější informace správně reaguje při různých komunikačních situacích (omluva, prosba, zpráva, oznámení, adresa a vzkaz,dialog, vypravování, telefonní hovor, tísňové volání ) - sestaví jednoduchý slohový útvar - volí vhodné mimojazykové prostředky (gesta) - dokáže obhajovat svůj názor poznávání Multikulturní výchova Multikulturalita poznávání kooperace -komunikace Dramatická výchova Ochrana člověka za mimořádných událostí
8 rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy, a tempo podle svého komunikačního záměru. rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry na základě osnovy vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti v mluveném i písemném projevu vytvoří popis s dodržením rozlišení podstatného a okrajového reprodukce jednoduchého psaného textu Jazyková výchova porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová Reklama, druhy reklamy uvědomuje si význam a funkci reklamy - vyhledá různé druhy reklam a dokáže nalézt některé manipulativní prvky - zhodnotí negativní společenský dopad některých reklam - vytvoří vlastní reklamu Technika mluveného projevu podle situace vhodně člení věty, frázuje, volí sílu a barva hlasu - vystupuje sebevědomě při ústním projevu i před více posluchači - dětmi i dospělými - příkaz,prosba, omluva Spisovný, hovorový a nespisovný jazyk uvědomuje si rozdíl ve slovech a tvarech spisovných, hovorových a nespisovných - volí podle situace správný druh projevu - dokáže rozeznat a správně nahradit slova nespisovná slovy spisovnými a naopak Žánry písemného projevu formálně i obsahově správně napíše adresu, blahopřání, dále např. pozdrav z výletu, omluvenku, plakát, oznámení, pozvánku, inzerát, Pravidla sestavování osnovy dopis, vyprávění, vyplnit formulář správně sestaví následnost děje (pomocí vět) - vytvoří osnovu vlastního příběhu kresba, komiks - rozčlení souvislý text na odstavce - utvoří osnovu s nejméně 3 body Popis pozná nedostatky v popisu (např. hra Kufr) - popíše konkrétní rostlinu, zvíře, osobu - popíše pracovní postup Mediální výchova Enviromentální výchova problémy životního prostředí Péče o zdraví komunikace komunikace komunikace komunikace komunikace Pracovní výchova Reprodukce textu přepíše text s použitím obměněných výrazů rozvoj kreativita Nauka o slově Význam slov, slova jednovýznamová a mnohovýznamová, slova opačného a stejného významu, citově zabarvená -slova spisovná a nespisovná uvědomuje si bohatost, krásu a důležitost jazyka - uvědomuje si různé podoby slov - rozlišuje slova dle významů - zná různě citově zabarvená slova - pracuje s Pravidly českého pravopisu -vyhledá v textu slovo mnohoznačné a vysvětlí jeho další významy - nahradí v textu slovo slovem protikladným, podobným, citově zabarveným a spisovným.
9 rozlišuje jména vlastní o obecná, píše správně velká písmena rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku Psaní velkých písmen Stavba slova zná základní pravidla psaní velkých písmen (zeměpisné, památky, svátky, státní příslušníci ) - určuje slovní kořen, rozliší části předponovu a příponovou - rozlišuje předpony a předložky - určí a tvoří slova příbuzná - píše správně zdvojené souhlásky po předponě - ovládá psaní skupin bě/bje, vě/vje, pě, - určuje koncovku slov - píše správně předpony pod-, před-, od-, roz-,bez- - píše správně zdvojené souhlásky nejen po předponách (nn,kk,čč,ll,šš,) - píše přídavná jména s příponou -ský,- ští,-čtí - píše správně předložky s, z - osvojuje si psaní předpon s-, z-, vz- a upevňuje si psaní předpon bě/bje,vě/vje,pě - osvojuje si psaní skupin mě/mně,zájmen mě/mně určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu i písemném projevu Slovní druhy, jejich třídění Tvary slov Mluvnické kategorie sloves a podstatných jmen určuje bezpečně ohebné slovní druhy, osvojuje si určování neohebných - skloňuje podstatná jména - osvojuje si vzory podstatných jmen a psaní i/y v koncovce -doplňuje zadaný tvar podst. Jména do věty, tak aby to bylo mluvnicky a pravopisně správně - určuje infinitiv - určuje osobu, číslo a čas u sloves - osvojuje si určování jednoduchých a složených slovesných tvarů, zvratná slovesa a časování sloves - časuje slovesa v oznamovacím způsobu - určuje slovesný způsob v textu - osvojuje si všechny mluvnické kategorie u podstatných jmen a jejich určování - osvojuje si určování slovesného způsobu - osvojuje si určování druhů přídavných jmen, jejich skloňování a psaní i/y v koncovkách podle vzorů (mladý, jarní, otcův, matčin) -u příd. jmen tvrdých i měkkých dokáže určit pád, číslo, rod Cizí jazyk
10 vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty Práce s větou Podmět a přísudek Shoda přísudku s podmětem vyhledá v textu zájmena a osvojuje si určování jejich druhů, rozliší zájmena určitá a neurčitá, učí se některá zájmena skloňovat - vyhledá v textu číslovky, učí se rozlišovat tvary určité a neurčité a rozdělení čísl. podle druhů - určuje a pracuje s holou větou - vyhledá a označí podmět a přísudek - osvojuje si vyhledávání nevyjádřeného podmětu z předchozí věty (vět) - na základě znalosti shody podmětu s přísudkem používá správné tvary příčestí minulého činného v mluveném i psaném projevu - určí podmět několikanásobný - určí jednoduché i složené tvary přísudku - určí přísudek několikanásobný odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách Literární výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas Vyjadřuje své dojmy z četby, v případě potřeby je zaznamená Výstavba věty Základní větné členy Věta jednoduchá, souvětí Spojovací výrazy Souvětí a jeho stavba Přímá řeč Vyjmenovaná slova Příbuzná slova 4. - rozliší a označí vzorcem větu jednoduchou a souvětí 5. - pozná větu jednočlennou 4. - spojí i nahradí vhodnými spojovacími výrazy věty jednoduché do souvětí - vhodně doplní čárku v jednoduchém souvětí - vymyslí souvětí podle vzorce píše správně i/y uvnitř slov po obojetných souhláskách i u méně frekventovaných slov 5. - uvědomuje si odlišnost cizích slov (fyzika, pyžamo ) Zážitkové čtení a naslouchání chápe význam a poslání literatury - žák zpracuje stručná sdělení o přečtené knize, prezentuje ho spolužákům a zakládá do portfolia - i v době internetu chápe poslání knih - pozorně čte nebo naslouchá textu - výrazně čte nahlas umělecký text - vyjádří svůj prožitek a názor na četbu, poslech, film, divadelní představení, televizní pořad - vystihne podstatu příběhu, hlavní myšlenku rozpozná hlavní a vedlejší postavy, charakterizuje hlavní hrdiny - navštíví místní knihovnu, orientuje se zde - má pojem o nabídce literatury pro děti rozvoj rozvoj schopností poznávání sebepoznání a sebepojetí Přírodověda Vlastivěda VV
11 volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy Tvořivé činnosti s literárním textem Typy textů Základní literární pojmy - zná některé významné tvůrce dětské literatury, porovná jejich tvorbu - zná některé dětské ilustrátory, porovná ilustrace volně reprodukuje text s vystižením stěžejních míst děje - napíše pohádku či bajku - dramatizuje text - nakreslí ilustraci - obmění text vlastní tvorba - domýšlí pokračování děje rozezná text umělecký, uměleckonaučný a faktický - rozezná poezii a prózu - rozezná pohádku (klasickou, moderní, cizích národů), bajku, pověst (regionální a českou), povídku (historické, dobrodružné, ze současnosti) rozumí a správně užívá literární pojmy např. rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka, pověst, povídka - verš, rým, přirovnání spisovatel, básník, ilustrátor - vymyslí rým, sloku básně, písně, hádanku atd. rozvoj osobnostní rozvoj - kreativita VV Výchova k myšlení v evropských a globál. souvislostech Evropa a svět nás zajímá Multikulturalita Vlastivěda rozvoj osobnostní rozvoj - kreativita HV
Český jazyk a literatura
1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
VíceRočník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby
Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení a naslouchání čtení jako zdroj informací aktivní naslouchání s otázkami Žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas.
Více- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.
- plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. OSV (komunikace)- specifické komunikační dovednosti - porozumí písemným
VíceKOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.
- plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje
VíceČeský jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 5. ročník Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Český jazyk pro 4. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 5.
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním
VícePředmět: Český jazyk a literatura
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VíceČeský jazyk a literatura
1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
Více7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně
7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 7.1.1 Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně Vyučovací předmět se vyučuje ve všech ročnících 1. stupně. V 1. ročníku má časovou dotaci 8 hodin
VíceRočník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.
Jazyková výchova Zvuková stránka jazyka-sluch, rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin. Modelace souvislé řeči/tempo, intonace, přízvuk/ Hláska, slabika, slovo, věta,
VíceRočník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby
Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Zážitkové čtení a naslouchání klíčová slova vyhledávací čtení aktivní naslouchání se záznamem slyšeného Žák při hlasitém čtení vhodně využívá
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 9.
Vícečeský jazyk a literatura
1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé, čtení hlasité i tiché, s porozuměním Zdokonalování techniky čtení Porozumění přiměřeným textům
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 2. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ČESKÝ JAZYK 1. OBDOBÍ
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět ČESKÝ JAZYK 1. OBDOBÍ Období: 1. Očekávané výstupy Učivo GRAMATIKA ročník Průřezová témata Rozlišuje slovní druhy v základním tvaru ohebné a neohebné slovní druhy 2-3
VícePředmět: Český jazyk a literatura
21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VícePředmět:: Český jazyk a literatura
3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru OSV9: Kooperace a kompetice základní pravidla rozhovoru 3. ZÁŘÍ / 32 OSV9 5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru 5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá, frázuje a volí vhodné tempo řeči 6. volí
VíceČeský jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 1. období 3. ročník Konopková, L.: Český jazyk pro 3. ročník 1. a 2. část (Fortuna) Wildová, R.: Psaní a mluvnická cvičení pro 3.
VícePředmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. RVP - ZV Výstup Učivo Průřezová témata
Předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik
Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, členění slov na hlásky, dlouhé a krátké samohlásky
VícePředmět: Český jazyk a literatura
Komunikační a slohová výchova 1.plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti správné čtení slabik, slov a krátkých vět hlasité čtení, ZÁŘÍ / 3 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti 2. porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 3. respektuje základní komunikační pravidla
Vícečeský jazyk a literatura
1 Mezipředmětové vztahy --> - 2. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence
VícePředmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti
21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte
VíceŠkolní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura 3. ročník Měsíc Téma Učivo Očekávaný výstup září říjen OPAKOVÁNÍ Z 2. roč. VĚTA JEDNODUCHÝ PŘÍBĚH OPAKOVÁNÍ Z 2. ročníku PÁROVÉ SOUHLÁSKY ABECEDA JEDNODUCHÝ
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí
VíceVyučovací předmět : Český jazyk a literatura Ročník : 5.
Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura Ročník : 5. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby
Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Porovnává významy slov, zvláště slova stejného a podobného významu a slova vícevýznamová
VíceRočník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.
Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta
VíceŠVP Školní očekávané výstupy. - vyslovuje jasně a srozumitelně - mluví přiměřeně hlasitě
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA ++RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 1. období 1. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané
VíceČeský jazyk ve 4. ročníku
Český jazyk ve 4. ročníku září Jazyková Čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas. učebnice strana 3 7 Procvičuje praktické naslouchání při komunikaci s další osobou. pracovní sešit strana
VíceUČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL
UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL VZDĚLÁVACÍ PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ŠKOLNÍ ROK: 2014/ 2015 ROČNÍK: 3. TŘÍDNÍ UČITELKA: Hana Matochová
VíceŠVP Školní očekávané výstupy. - vyslovuje pečlivě a správně hlásky a slova - pozná svou špatnou výslovnost a opraví ji
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 1. období 2. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 1. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte
VíceČeský jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 4. ročník Český jazyk pro 3. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Čítanka pro 4. ročník
VíceTematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA rozliší větu jednoduchou a souvětí ví, co znamená věta, slovo rozlišuje slova nespisovná a nahradí je spisovnými zná pravidla pro psaní
VíceČeský jazyk v 5. ročníku
Český jazyk v 5. ročníku září Jazyková Při hlasitém čtení vhodně využívá modulace souvislé řeči a různá zabarvení hlasu. Po tichém čtení samostatně reprodukuje text. Odliší podstatné a okrajové informace,
Vícečeský jazyk a literatura
1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně
VíceTematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září Říjen KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Umí vyznačit ve slově kořen, předponu, příponu, koncovku Umí vytvořit tvar slova a slovo příbuzné Umí odvodit slova pomocí přípony
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,
Víceučivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.
Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení praktické čtení pozorné, plynulé čtení vět a souvětí přednes básní vypravování dramatizace četba uměleckých a naučných textů Žák získává
VíceJazyková výchova Párové souhlásky. Opakování párových souhlásek na konci slov. Párové souhlásky uvnitř slov. Abeceda ČaJs. Slovo
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vyučovací předmět: Český jazyk 4 Ročník: 3. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence
VíceČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Aktualizace
VícePříklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu
Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření do učebních osnov vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ukázka byla zpracována s využitím
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň
Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vyučovací předmět : Jazyk a jazyková komunikace : Český jazyk a literatura : ČESKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Obsahové, časové a organizační
VíceVzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5.
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas Žák: - ovládá plně
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VíceJazyková výchova Opakování. Věta, souvětí. Význam slov, hlásková podoba slova. Jednoznačná a mnohoznačná slova
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vyučovací předmět: Český jazyk 4 Ročník: 4. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence
VícePředmět:: Český jazyk
3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru OSV9: Kooperace a kompetice 8. zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním 22. rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět Český jazyk Ročník: 1.
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět Český jazyk Ročník: 1. Očekávané výstupy z RVP ZV Ročníkový výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Komunikační a slohová výchova Čtení čte
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků JAZYK A JAZYKOVÁ
Více1. Jazyk a jazyková komunikace
1. Jazyk a jazyková komunikace 1.1 Český jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Český jazyk a literatura je rozdělen
VíceVzdělávací obor: Český jazyk a literatura
Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Název předmětu: Český jazyk Časová dotace: 40 vyučovacích hodin (35 povinných a 5 disponibilních) Ročník: 1. Časová dotace: 9 hodin týdně Komunikační a slohová
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ
Komunikační a slohová výchova 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 18 volí náležitou intonaci, přízvuk, frázování pauzy
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
říjen září Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Zvuková stránka jazyka Slovní zásoba a tvoření slov Skladba Sluchové rozlišení hlásek
VíceČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy
Vícečeský jazyk a literatura
1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence pracovní RVP výstupy ŠVP výstupy
VíceČeský jazyk, 3. ročník 2014/2015
Tematický plán ZŠ Tichá Český jazyk, 3. ročník 2014/2015 Měsíc Učivo Poznámka Výstupy ŠVP ZÁŘÍ ŘÍJEN Opakování učiva 2. ročníku Význam slova Slabika, hláska, slovo Vlastní jména osob, zvířat, měst, řek,
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
Komunikační a slohová výchova Čtení plynulé tiché i hlasité, s porozuměním, zážitkové Naslouchání praktické, věcné ZÁŘÍ 13 rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné
Vícečeský jazyk a literatura
1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé Uvědomělé hlasité čtení - dodržování správné techniky čtení Tiché čtení - schopnost reprodukce
VíceŠVP Školní očekávané výstupy
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 2. období 4. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané
Více5. Učební osnovy. Předmět: Český jazyk a literatura. 5.1 Oblast: Jazyk a jazyková komunikace. 5.1.1 Obor: Český jazyk a literatura
5. Učební osnovy 5.1 Oblast: Jazyk a jazyková komunikace 5.1.1 Obor: Předmět: Charakteristika předmětu český jazyk 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace, obor se realizuje v předmětu
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 3.
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 3. Očekávané výstupy z RVP ZV Ročníkový výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Komunikační a slohová výchova plynule
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MERIDIAN INTERNATIONAL SCHOOL V PRAZE VZDĚLÁVACÍ OBOR: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 1. STUPEŇ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MERIDIAN INTERNATIONAL SCHOOL V PRAZE VZDĚLÁVACÍ OBOR: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 1. STUPEŇ ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 1. ROČNÍK Očekávané výstupy Školní výstupy Učivo Průřezová témata
Více5. UČEBNÍ OSNOVY Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk. Vzdělávání v předmětu Český jazyk a literatura směřuje:
5. UČEBNÍ OSNOVY 5.1. Jazyk a jazyková komunikace 5.1.1. Český jazyk Vzdělávání v předmětu Český jazyk a literatura směřuje: - k ovládnutí základních jazykových jevů a k dorozumívání v ústní i písemné
VíceJazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 1. 9. ročník 1. ročník 9 hodin týdně 2. a 3. ročník 10
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Žák rozlišuje počet slabik a písmen ve slovech Postupné rozšiřování slovní zásoby Učí se užívat
VíceČESKÝ JAZYK I. období (1. 3. ročník)
ČESKÝ JAZYK I. období (1. 3. ročník) Charakteristika předmětu Ve výuce českého jazyka a literatury v prvním období (1. 3. ročník) klademe důraz na výuku čtení a psaní. Tyto složky jsou pro žáky prvotní
VíceŠVP ZV Královácká škola Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy
. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 4. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas - rozlišuje podstatné
VíceVyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu
VíceJazyk a jazyková komunikace Český jazyk
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 2. období 5. ročník Počet hodin : 231 Učební texty : J. Štroblová, D. Benešová: Český jazyk pro 5. ročník
VícePředmět:: Český jazyk a literatura
Přípravné cviky pro uvolňování ruky ZÁŘÍ 19 hod. OSV3 2.porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru OSV3: Seberegulace a sebeorganizace
VíceČeský jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 1. období 2. ročník Konopková, L.: Český jazyk pro 2. ročník 1. a 2.díl (Fortuna) Wildová, R.: Psaní a mluvnická cvičení 1. a 2.
VíceRVP ZV Obsah. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. ŠVP Učivo
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 1. období 3. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané
VíceTematický plán pro školní rok 2016/2017 Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Mgr. Jana Paličková Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září 1. 30. 9. 1. 5. 28. 9. státní svátek KONKRÉTNÍ VÝSTUPY respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru volí vhodné verbální a nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních
VíceŠVP Základní školy Vidče 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
ŠVP Základní školy Vidče 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět český jazyk je povinný ve všech ročnících.
VíceČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Opakování
VíceČeský jazyk a literatura Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období
Tematický plán třídy 2. B Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které
VíceTEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV
Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková Září Opakovat učivo min. roč. Pozná kořen, předponu, příponu, koncovku. Vyhledá a tvoří slova příbuzná. SLOH: Vypravuje o prázdninách, sestaví osnovu,
VíceRVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov
Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje
VíceJazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. období 3. ročník
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. období 3. ročník Počet hodin : 297 H. Burianová : Český jazyk pro 3. ročník (Didaktis) H. Burianová :
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro 1. stupeň: Jazyková výchova. 1. ročník
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro 1. stupeň: Jazyková výchova 1. ročník ČJL-3-2-01 Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a
VícePředmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním
1.plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 7. na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev 8.
VícePředmět:: Český jazyk
2.porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru OSV3: Seberegulace a sebeorganizace 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou
VíceKonkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. - zvládá techniku čtení s porozuměním - reaguje na otázky - vyjadřuje se vlastními slovy, tvoří jednoduché věty - vyvozuje a upevňuje si hygienické a pracovní návyky - rozvijí se grafomotoricky
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA
září - červen Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru. Porozumí mluveným pokynům přiměřené složitosti. Na základě ch zážitků tvoří krátký mluvený. Zná některá rozpočitadla, říkanky, pohádky
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA
Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru. Porozumí mluveným pokynům přiměřené složitosti. Na základě ch zážitků tvoří krátký mluvený. Zná některá rozpočitadla, říkanky, pohádky Žák se učí číst
VíceAktivizace poznatků z 1. ročníku. Psací písmo opis, přepis. Věta, slovo, slabika. Pravopis věty. Jazyková výchova Věta. Věta, pořádek slov ve větě
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vyučovací předmět: Český jazyk 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. říkadla, básničky s jazykolamy, komunikační situace. hláskosloví, stavba slov, nauka o slově
Český jazyk a literatura - 1. ročník Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nedbalou výslovnost říkadla, básničky s jazykolamy, komunikační situace OSV sebepoznání a sebepojetí (sebekontrola při výslovnosti)
Vícečeský jazyk a literatura
1 Mezipředmětové vztahy --> anglický jazyk - Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence občanské Kompetence sociální a personální Kompetence komunikativní Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů
Vícečeský jazyk a literatura
1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Mezipředmětové vztahy --> český jazyk a literatura - 1. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
VíceVzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3.
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti - Žák: - zvládne
VíceČESKÝ JAZYK - II. období (4. 5. ročník)
ČESKÝ JAZYK - II. období (4. 5. ročník) Charakteristika předmětu Ve výuce Českého jazyka v 2. období žáci opakují a prohlubují své znalosti z 1. období. V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat
VíceČeský jazyk 1.ročník str. učivo - témata jazyková výchova slohová výchova literární výchova
Český jazyk 1.ročník str. předslabičná slabičná část uvolňovací cviky žák se orientuje ve všech směrech rozpozná velikost předmětů, jejich barvu a pozici pečlivě vyslovuje délku všech samohlásek odliší
Více