Slovenský jazyk a literatúra

Slovenský jazyk a literatúra V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa 30. 8. 2012 Školský rok: 2012 / 2013 Vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová

Súkromná základná škola, Gorkého 4, 909 01 Skalica TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN zo slovenského jazyka a slohu pre 5. ročník ZŠ stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 školský rok: 2012/2013 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) časový rozsah výučby: 5 hodín týždenne, spolu 165 hodín (3 slovenský jazyk a sloh; 2 literatúra) ročník: piaty trieda: V. vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová časová dotácia slovenského jazyka a slohu: 3 týždenne, 99 hodín ročne vypracoval: Mgr. Milada Jančovičová a zameranie kontrolných diktátov: 4 1. Opakovanie zo 4. ročníka 2. Podstatné mená 3. Prídavné mená 4. Slovesá a zameranie školských písomných prác: 1 Rozprávanie s prvkami opisu, súkromný list, opis predmetu, opis pracovného postupu - možnosť výberu Tematické celky: I. Opakovanie učiva zo 4. II. Zhovárame sa a diskutujeme III. Píšeme si so známymi IV. Chceme byť informovaní V. Informujeme včas a správne VI. Opisujeme svet vôkol nás VII. Tvoríme jednoduché príbehy VIII. Príbeh a opis patria k sebe IX. Zhotovujeme podľa návodu X. Opakovanie učiva z 5. ročníka 2

IX. 10 1. 2. I. Opakovanie učiva zo 4.ročníka Spoznajme sa Dôležité otázky zopakovanie vedomostí o jednoduchej vete. zopakovanie delenia viet podľa obsahu. žiak vie vytvoriť prezentáciu o sebe a dokáže sa pomocou nej predstaviť. zopakovanie vedomostí o opytovacej vete. žiak vie samostatne tvoriť opytovacie vety, správne ich graficky zapísať a odlíšiť od oznamovacích a rozkazovacích viet. žiak dokáže vlastnými slovami sformulovať funkciu opytovacích viet v texte. 3. 4. 5. Slnko a príroda Jozef Murgaš Rozprávajme zážitky zopakovanie vedomostí o slovných druhoch. žiak vie vyhľadať v texte slovesá, podstatné a prídavné mená. žiak dokáže vlastnými slovami vysvetliť pojem slabika a vie zadané slovo rozdeliť sa slabiky. oboznámenie sa s osobnosťou jozefa murgaša. žiak vie pracovať s textom podľa pokynov učiteľa, dokáže vyhľadať v texte informácie a vie na ich základe sformulovať odpovede na zadané otázky. skupinové čítanie textu plynule a nahlas tak, že žiaci čítajú jednotlivé postavy. žiak vie vyhľadať v texte explicitne vyjadrené informácie: miesto a čas.. zopakovanie slovies a vyvodenie ich funkcie v texte. precvičovanie časovania slovies. 6. Ako sa učiť. Vieme počúvať? oboznámenie sa, precvičovanie a ovládanie pravidiel aktívneho počúvania. 7. Opakovanie - príprava na diktát zopakovanie a utvrdenie vedomostí z 1. stupňa zš. 8. Vstupný diktát žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie. žiak vie posúdiť text z hľadiska jazykovej správnosti. 9. Oprava vstupného diktátu žiak vie posúdiť text z hľadiska jazykovej správnosti. žiak vie napísať čistopis s opravenými chybami. 10. Vstupný test žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti. OZO 3

X. 12 11. Analýza vstupného testu žiak na základe analýzy identifikuje chyby a dokáže ich opraviť. 12. 13. II. Zhovárame sa a diskutujeme Interview Kto sa veľa pýta, veľa sa dozvie. Vety podľa zámeru hovoriaceho Želacie vety žiak dokáže na základe analýzy identifikovať poznatky o interview. žiak vie stanoviť tému interview, stanoviť otázky, zoradiť ich podľa logickej postupnosti. žiak vie uskutočniť interview na zadanú alebo voľnú tému a vie vytvoriť písomnú verziu interview. dokáže aplikovať teoretické vedomosti o formálnej úprave. žiak vie v interview zvoliť vhodný spoločenský tón. dokáže začať a ukončiť komunikáciu so známymi ľuďmi. vie dodržiavať vhodnú vzdialenosť s komunikujúcim proxemiku a haptiku. žiak vie posúdiť správnosť interpunkcie v jednoduchej vete; v želacej a zvolacej vete. 14. Zvolacie vety 15. Melódia viet žiak vie správne intonovať všetky druhy viet. 16. Slovosled žiak vie samostatne tvoriť jednoduché holé a rozvité vety, pričom dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka. 17. Spoznávajme spoluhlásky Spodobovanie spoluhlások na konci slova pred prestávkou žiak vie správne dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o znelosti spoluhlások. 18. Spodobovanie spoluhlások vnútri slova a na hranici slov žiak vie správne vyslovovať slová, v ktorých nastáva spodobovanie. 19. Diskusia Zdôvodnite svoj názor žiak vie vecne argumentovať zdôvodniť úsudok s odkazom na text. na obhajobu svojho stanoviska dokáže žiak použiť argumenty, ktoré získa analýzou textu. žiak vie vytvoriť z textu na základe čiastkových informácií hypotézu o jeho závere a svoju hypotézu overiť v diskusii. žiak dokáže zhodnotiť obsahovú stránku prijatého prehovoru a vysloviť protiargumenty. v prípade nepochopenia vie opraviť slovné hodnotenie alebo preformulovať svoju výpoveď vedieť diskutovať o vzťahu morálky a peňazí FG 20. Prestávka//Sila hlasu, dôraz žiak chápe formálnu stránku textu a dokáže ju vyjadriť hlasovými prostriedkami: prestávkou, silou hlasu a dôrazom. 21. Pracujte s hlasom Hlavný slovný prízvuk žiak vie správne intonovať všetky druhy viet a uplatňovať správny slovný a vetný prízvuk. 4

XI. 11 22. Ako sa učiť. Čítate radi? žiak ovláda pravidlá dobrého čitateľa a pravidlá na zlepšovanie pamäti. 23. Opakovanie učiva žiak vie identifikovať pojmy, dokáže ich prakticky odlíšiť. 24. Kontrolný diktát č. 1 25. Oprava kontrolného diktátu 26. III. Píšeme si so známymi Pozdrav, pohľadnica, adresa žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy pohľadnica a súkromný list. žiak vie vytvoriť text pohľadnice v súlade s cieľom komunikácie. žiak aplikuje vedomosti o písaní osobných zámen v korešpondencii s veľkými písmenami. žiak vie napísať na pohľadnicu adresu adresáta i odosielateľa. 27. Osobné základné zámená žiak vie vyhľadať a pomenovať zámená vo vlastnom texte. FG 28. Osobné privlastňovacie zámená žiak vie rozlíšiť osobné privlastňovacie zámeno od základného. žiak vie utvoriť osobné privlastňovacie zámeno od základného. 29. Číslovky základné, radové žiak vie rozoznať základné a radové číslovky vo svojom texte. žiak vie aplikovať vedomosti o ich skloňovaní a dodržiava ich pravopis. 30. Súkromný list, adresa List príbuzným žiak pozná štruktúru súkromného listu, ovláda úvodné a záverečné formulky. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému súkromný list. žiak aplikuje vedomosti o písaní osobných zámen v korešpondencii s veľkými písmenami. 31. Ako sa učiť. Vieme čítať piktogramy mapy, grafy? žiak vie definovať pojmy: piktogram, mapa, graf. žiak na základe otázok dokáže z grafu získať informácie a vie sformulovať závery. 32. Opakovanie učiva žiak vie identifikovať pojmy, dokáže ich prakticky odlíšiť XII. 33. IV. Chceme byť informovaní SMS žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému sms. 34. E-mail žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému e-mail. Podstatné mená žiak vie pri komunikácii správne použiť ohybné slovné druhy podstatné mená. 35. 36. Skloňovanie podstatných mien Predložky žiak dodržiava správne predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých textov. 5

9 37. Podstatné mená mužského rodu životné/ neživotné žiak vie pri komunikácii správne použiť ohybné slovné druhy (podstatné mená a ich gramatické kategórie: rod, číslo, pád. žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu. 38. Vzor chlap žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. 39. Vzor hrdina žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte. 40. Správa žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem správa. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému správu. I. 8 41. Vzor dub žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. 42. Vzor stroj žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a o skloňovaní podstatných mien vo vlastnom texte. 43. 44. 45. 46. Vzor ulica 47. 48. V. Informujeme včas a správne Opakovanie podstatných mien mužského rodu Oznámenie (krátka previerka podst. mená m.r.) Podstatné mená ženského rodu vzor žena Ako sa učiť. Vieme rozlíšiť vecný a umelecký text? Pozvánka žiak vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien mužského rodu. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému oznámenie. žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a o skloňovaní podstatných mien vo vlastnom texte. žiak dokáže vybrať a posúdiť text z obsahového i formálneho hľadiska. žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem pozvánka. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému pozvánku. 49. Vzor dlaň žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a o skloňovaní podstatných mien vo 50. Vzor kosť vlastnom texte. 51. Vizitka žiak vie definovať pojem vizitka. žiak vie vytvoriť vlastnú vizitku. OZO II. 52. Opakovanie podstatných mien ženského rodu žiak vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien ženského rodu. 6

9 53. 54. Vzor srdce 55. Podstatné mená stredného rodu vzor mesto (krátka previerka podst. m. ž. r.) Plagát Informácie, ktoré neprehliadnete žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a o skloňovaní podstatných mien vo vlastnom texte. žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem plagát. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému plagát. 56. Vzor vysvedčenie žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. 57. Vzor dievča žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a o skloňovaní podstatných mien vo vlastnom texte. 58. Inzerát žiak vie definovať pojem inzerát. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému inzerát. 59. Opakovanie podstatných mien stredného rodu žiak vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien stredného rodu. 60. Reklama (krátka previerka podst. m. str.r.) žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem reklama. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému reklamu. žiak vie analyzovať a zovšeobecniť druhy reklám - vizuálne a auditívne analyzovať a vyhodnotiť reklamné tvrdenia FG III. 61. Opakovanie skloňovania podstatných mien žiak vie aplikovať svoje znalosti o podstatných menách. 11 62. Kontrolný diktát č. 2 (Podstatné mená) žiak vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien v písanom texte. žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie. 63. Oprava kontrolného diktátu č. 2 žiak vie formou tichého čítania skontrolovať svoj text, identifikovať a opraviť chyby. 64. Ako sa učiť. Vieme, čo je v texte dôležité? žiak vie v texte vyhľadať fakty a spojiť čiastkové informácie do komplexnej informácie. žiak si systematicky tvorí poznámky, zaznamenáva si kľúčové slová. žiak vie v rozličných informačných zdrojoch vyhľadať informácie. žiak vie zdôvodniť výber a rozlíšiť význam získaných informácií. 65. VI. Opisujeme svet vôkol nás Opisujeme živočíchy žiak pozná štruktúru textu: úvod jadro - záver. žiak vie členiť text na odseky. žiak vie vysvetliť pojmy opis, osnova, koncept a čistopis. 7

žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis zvieraťa. žiak chápe význam prídavných mien v opise. 66. Akostné prídavné mená žiak chápe prepojenie podstatných mien s prídavnými menami a zhodu gramatických kategórií. žiak vie správne použiť akostné prídavné mená vo svojom texte 67. Stupňovanie prídavných mien žiak vie správne vystupňovať akostné prídavné mená. žiak vie vysvetliť funkciu stupňovania prídavných mien v umeleckom texte. 68. Opisujeme ilustráciu/obrázok žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis ilustrácie/obrázka. žiak aplikuje poznatky o štruktúre a členení textu na odseky na vlastnom texte. 69. 70. Vzor cudzí Skloňovanie prídavných mien - vzor pekný žiak vie roztriediť prídavné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a skloňovaní prídavných mien pri tvorbe vlastného textu. OZO 71. Opisujeme osobu (krátka previerka príd. mená) žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis osoby. žiak aplikuje poznatky o štruktúre a členení textu na odseky na vlastnom texte. IV. 11 72. 73. Opakovanie prídavných mien Kontrolný diktát č. 3 (Prídavné mená) žiak chápe dôležitosť zhody medzi podstatnými a prídavnými menami pre porozumenie textu. žiak vie vyvodiť záver na základe zistených súvislostí medzi informáciami v texte. žiak vie aplikovať vedomosti o skloňovaní prídavných mien v písanom texte. žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie. 74. Oprava kontrolného diktátu č. 3 žiak vie bez podnetu učiteľa formou tichého čítania skontrolovať svoj text, identifikovať a opraviť chyby. 75. 76. Synonymá slová s podobným významom Antonymá slová s opačným významom žiak vie vysvetliť pojem synonymum a antonymum. žiak vie vysvetliť lexikálny význam synoným a antoným v danom texte. žiak dokáže aplikovať vedomosti pri tvorbe vlastného textu. žiak vie vysvetliť funkciu synoným a antoným vo vlastnom texte. žiak si dokáže overiť významy neznámych slov v jazykovedných príručkách. žiak vie pracovať so slovníkmi mss, kssj. OZO 77. Ako sa učiť. Vieme rozlíšiť tému a hlavnú myšlienku? žiak vie vyhľadať zaujímavú myšlienku, vie vyjadriť autorský zámer pointu. žiak dokáže zvoliť a formulovať tému adekvátnu komunikačnej situácii. žiak vie samostatne a pohotovo sformulovať základné myšlienky na tému a vysloviť ich výstižne, zrozumiteľne, plynulo a jasne. 8

žiak vie podľa logickej postupnosti usporiadať svoju výpoveď. 78. VII. Tvoríme jednoduché príbehy Jednoduché rozprávanie - osnova žiak vie navrhnúť tému, ktorá je v súlade s komunikačnou situáciou a vybrať vhodný slohový útvar, ktorý zosúladí s témou písania. žiak vie vysvetliť pojem osnova. žiak vie nahlas, plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, intonuje, prispôsobuje tempo reči. žiak dokáže prijať hodnotenie od ostatných spolužiakov. žiak vie odôvodniť, prečo niektoré pripomienky nezapracoval do textu. žiak vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami. OZO 79. Slovesá žiak vie aplikovať vedomosti o časovaní vo vlastnom texte. žiak vie použiť správne tvar tykania a vykania. 80. Činnostné a stavové slovesá žiak vie vyhľadať a pomenovať slovesá v texte. 81. Gramatické kategórie slovies: slovesný čas žiak vie posúdiť správnosť použitia slovesných časov vzhľadom na časovú postupnosť. 82. Opakovanie slovies žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti o slovesách. V. 10 83. 84. Kontrolný diktát č. 4 (Slovesá) Oprava kontrolného diktátu č. 4 žiak vie použiť ortografické pravidlá pravopisu slovies vo vlastnom texte. žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie slovies. žiak vie bez podnetu učiteľa formou tichého čítania skontrolovať svoj text, identifikovať a opraviť chyby. 85. Slabičné a neslabičné predpony, odvodené slová žiak vie vyhľadať odvodené slová. 86. Jednovýznamové slová a viacvýznamové slová žiak vie vysvetliť lexikálne významy jednovýznamových a viacvýznamových slov. žiak dokáže na základe kontextu odhadnúť význam slov a overiť si ich v jazykovedných príručkách. žiak vie pracovať so slovníkmi mss, kssj. 87. Jednoduché rozprávanie časová postupnosť žiak vie vytvoriť jednoduché rozprávanie s dodržaním časovej postupnosti. žiak vie posúdiť slovesný čas vzhľadom na časovú postupnosť. žiak chápe význam slovies v rozprávaní. 88. VIII. Príbeh a opis patria k Jozef a Hrdzavka žiak chápe funkciu opisných častí textu v rozprávaní. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému ucelené rozprávanie s prvkami opisu s dodržaním časovej postupnosti. 9

VI. 7 89. sebe Rozširujeme si slovnú zásobu prirovnania, porekadlá 90. 91. 92. 93. 94. 95. IX. Zhotovujeme podľa návodu 96. 97. X. Opakovanie učiva z 5.ročníka Rozširujeme si slovnú zásobu príslovia, pranostiky Príprava na 1. školskú písomnú prácu žiak dokáže v texte identifikovať ustálené slovné spojenia. žiak vie zdôvodniť výber a použitie jednotlivých ustálených slovných spojení. žiak vie v súlade s cieľom komunikácie využívať prirovnania, príslovia, porekadlá, pranostiky, vie odôvodniť svoj výber. žiak vie porovnať všetky ustálené slovné spojenia a určiť ich špecifiká. žiak vie vytvoriť na zadanú tému koncept. žiak dokáže napísať primerane zložité, spisovné, myšlienkovo ucelené rozprávanie s prvkami opisu. 1. písomná slohová žiak vykoná korektúry s využitím psp, kssj a text upraví na čistopis s prihliadnutím na formálnu stránku práce. Oprava 1.písomnej slohovej práce Opis pracovnej činnosti vysádzanie ihličnanov Spisovný jazyk a nárečie Spisovné a nespisovné slová žiak vie opraviť texty vytvorené niekým iným. žiak na základe analýzy textov dokáže identifikovať, systematizovať a zovšeobecniť poznatky o slohových útvaroch. žiak pozná korektorské značky a vie pracovať so slovníkmi mss, psp, kssj. žiak pozná štruktúru textu: úvod jadro - záver. žiak vie členiť text na odseky. žiak vie vysvetliť pojem opis pracovnej činnosti. žiak chápe význam prídavných mien a slovies v dynamickom opise. žiak chápe a aplikuje poznatky o osnove, o chronologicko-logickej štruktúre opisu, o koncepte a čistopise. žiak dokáže vytvoriť opis pracovnej činnosti. žiak rozlišuje spisovnú slovnú zásobu od nárečia. žiak vie vysvetliť pojmy spisovný jazyk a nárečie, vie uviesť konkrétne príklady. žiak vie odôvodniť správnosť vybraného textu v konkrétnej situácii. Opakovanie učiva zopakovanie a utvrdenie vedomostí z 5. ročníka. 98. Výstupný test žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti. 99. * učivo písané kurzívou slohu Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov v 5.ročníku Skratky prierezových tém: Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Enviromentálna výchova Mediálna výchova - Multikultúrna výchova 10

OZO Ochrana života a zdravia FG - Finančná gramotnosť é témy sa realizujú formou začlenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej činnosti, blokového vyučovania, v rámci exkurzií a výletov a formou účelových cvičení. Súčasťou vyučovania slovenského jazyka je rozvíjanie čitateľskej gramotnosti. Mesiac a IX. 7 Tematický celok 1. I. Úvod do literatúry Téma Ako sa robia zázraky (naučiť naspamäť báseň Š. Moravčík - Krajina pod Tatrami) 2. Pozvánka do krajiny zvanej Literatúra 3. - 4. Pozvánka do knižnice / Tá naj knižka z mojej knižnice 5. Kto je dobrý čitateľ 6. Uspávanky a ľúbostné piesne Búvajže mi, búvaj... Povej, vetrík, povej Po doline tichý vetrík povieva Výkonový štandard vie vysvetliť rozdiel medzi autorom (článku v novinách, v časopise) a spisovateľom (umeleckej literatúry), vie vysvetliť rozdiel medzi umeleckým textom a textom v dennej tlači, dokáže porovnať knihu a internet ako zdroj informácií; uvedomuje si ich pozitíva i negatíva, pozná systém školskej knižnice, vie v knižnici vybrať knihu podľa tematického zatriedenia vie vymenovať knižničné služby, pozná typy knižníc, chápe čítanie ako prostriedok sebarozvoja dokáže reprodukovať prečítaný text, pracuje s textom a dokáže ho zadeliť do poézie alebo prózy, vie vysvetliť jednotlivé pojmy rým, rytmus, verš, strofa vyhľadať ich v básni, vie vyhľadať prirovnanie, personifikáciu a vytvoriť vlastné. é témy Pojmy: autor/spisovateľ, čitateľ/divák, text/ilustrácia, kniha/ knižnica, časopis, noviny X. 8 7. II. V ríši rozprávok 8. Veterný kráľ Dvere do trinástej komnaty ľudové rozprávky 9. Zberatelia ľudových rozprávok - slovenskí (Pavol Dobšinský, Samo Czambel) a inonárodní (Božena Němcová a bratia Grimmovci). 10. Zlatá páva 11. Sitno 12. Zemský poklad vie charakterizovať ľudovú rozprávku ako súčasť ľudovej slovesnosti, vie rozlíšiť ľudovú rozprávku od autorskej, vie vymenovať hlavné znaky rozprávky, vie vyhľadať v texte hlavné znaky rozprávky, pozná jednotlivé druhy rozprávok, vie vysvetliť význam činnosti zberateľov ľudových rozprávok vo vytváraní ľudských a národných hodnôt, vie zdôvodniť úlohu fantázie a fantastických javov, magických čísel a predmetov v rozprávke, vie rozlíšiť fantastické, realistické a zvieracie rozprávky, vie určiť hlavné a vedľajšie postavy a charakterizovať ich, vie vyhľadať odsek, OZO TBZ FG 11

XI. 7 XII. Tematický celok Téma 13. Kubove príhody vie vyhľadať kľúčové slová, 14.-15. Poézia nonsensu (krátke preverienie vedomostí) 16. Miroslav Válek: Ako sa Kubo stratil 17. Štefan Moravčík: Starodávna povedačka 18. Ján Navrátil: Óda na kľúčovú dierku 19. Zbojnícke, regrútske a vojenské piesne Hej, už sa na tej hore lístie červeneje Ej, musel by to chlap byť Ide furman dolinou Čie sú to kone, koníčky, kone 20. Deväťdesiatdeväť bratov a stý Ruža (Rozprávka zo Zakarpatskej Ukrajiny) 21. O červenej sliepočke (Írska rozprávka) 22. Vták Hrom (Indiánska rozprávka) 21.-22. Ideme s koledou - koledy (krátke preverenie vedomostí) 23. Na návšteve u rozpávkarov - autorské rozprávky 24. H. CH. Andersen: Slimák a ružový ker 25. M. Rúfus: Pamodaj šťastia 26. K. Čapek: Rozprávka psia Výkonový štandard vie sformulovať hlavnú myšlienku, pozná a vie vysvetliť podstatu hádanky, vyčítanky, príslovia, porekadla a pranostiky, vie rozlíšiť hádanku, vyčítanku, príslovie, porekadlo a pranostiku; vie vysvetliť rozdiely medzi nimi a vie vysvetliť ich vznik a význam, prijíma a vážiť si odkaz našich predkov. Pojmy: ľudová a autorská rozprávka, hlavné znaky rozprávky, hlavná myšlienka, téma, odsek, kľúčové slová, príslovia, porekadlá a pranostiky poučenie, vyčítanky pozná terminológiu humor, poučenie, nonsens, vie ich vyhľadať v texte rozprávky, vie vysvetliť znaky nonsensu v texte (v poézii a v próze), vie vysvetliť nonsens ako štylizáciu textu, vie vysvetliť pôvod nonsensu v ľudovej slovesnosti (ľudová pieseň Červený kacheľ, biela pec), vie na konkrétnej ukážke vysvetliť, ako vzniká nonsens, vie vymenovať mená spisovateľov nonsensu, vie vymenovať názvy rozprávok iných národov. Pojmy: nonsens, humor, hra vie vysvetliť funkciu nadpisu; nájsť a vysvetliť súvislosti medzi textom a nadpisom, vie vysvetliť členenie textu na odseky, vie vyhľadať kľúčové slová v odseku, vie zdôvodniť, prečo sa literárne dielo člení na kapitoly, é témy ENV 12

6 I. 7 II. 7 Tematický celok Téma Výkonový štandard 27. Ľ. Feldek: Nepodpísaná rozprávka pozná charakter Andersenovej rozprávky, vie vymenovať najznámejšie 28. Roald Dahl: Čarodejnice Andersenove rozprávky, ovláda ich reprodukciu, vie vymenovať najvýznamnejšie diela Feldeka, 29. Obradové a pracovné piesne Fašiangy, Turíce Po valasky od zeme Ej, slniečko horúce pozná a vie na konkrétnom texte vysvetliť pojem moderná rozprávka. Pozná význam diela K. Čapka, dokáže posúdiť rozdiel medzi fantastickou a modernou rozprávkou, čarodejnica a škriatok v obidvoch typoch rozprávky. zadanie projektu - Autori literatúry pre deti spozná, kedy si ľudia spievali a ako piesne vznikali, pozná niektoré piesne regiónu, z ktorého pochádza, pozná jednotlivé druhy ľudových piesní, vie zaradiť ľudové piesne do skupín vie definovať rytmus, nájsť personifikáciu a vie ju vysvetliť Pojmy: moderná rozprávka, monológ, dialóg, kapitola, ľudová pieseň, verš, strofa, rým, rytmus, prirovnanie, personifikácia - zosobnenie. 30. + 1h. Upevňovanie a preverovanie vedomostí /prezentácia projektov 31. III. Pozrime si rozprávku V bábkovom divadle 32. J. Speranskij: Krása nevídaná 33. Poznávame filmovú a televíznu rozprávku - Shrek 34. Perinbaba 35. Polročná hodnotenie a klasifikácia 36. Zbojník Jurko 37. O medveďovi, čo vedel premýšľať 38. Písomná previerka z temat. celku 39. IV. Čo opriadli povesti Zakopaný meč pod Zoborom (historická povesť) 40. Matej kráľ a bača (historická povesť) 41. Jozef Horák: Detvan a Jánošíkov poklad vie charakterizovať divadelnú hru ako prozaické dielo - literárny text určený na realizáciu na divadelnej scéne, vie vysvetliť pojem animácia, pozná úlohu osôb, ktoré sa podieľajú pri inscenácii, vie vysvetliť úlohu bábkoherca, vie vysvetliť rozdiel medzi prozaickým textom a jeho zdramatizovanou podobou, pozná tvorbu Viktora Kubala, zakladateľa slovenského kresleného filmu. Pojmy: bábková hra, bábkoherec, divadelná hra, dialogizovaná reč, filmová a televízna rozprávka, animovaný film, zvukové efekty, scenár, scenárista, režisér, dramaturg, autor hudby, herec vie definovať povesť, vie vysvetliť, aký je rozdiel medzi povesťou a rozprávkou, vie rozlíšiť ľudovú a umelú povesť, získa úctu k tradícii, k postavám a udalostiam našej histórie, k prírodným krásam, é témy TBZ ENV TBZ FG 13

III. 5 IV. 8 V. 7 Tematický celok (miestna povesť) Téma 42. Alojz Medňanský: Čertova brázda (miestna povesť) 43. Mária Ďuríčková: Kôň so zelenou hrivou (miestna povesť) 44. Anton Habovštiak: Tri zlaté ruže (heraldická povesť) 45. Písomná previerka z temat. celku 46. - 47. Mimočítankové čítanie - povesť podľa vlastného výberu 48. V. Príbehy spred tisícročí Legendy Kliment: Život Konštantína 49. Jacopo de Voragine: Legenda o sv. Jurajovi 50. Mataj 51. Zľudovené piesne Keby som bol vtáčkom Keď mi srdce choré 52. Opakovanie a upevňovanie vedomostí 53. VI. Príbehy na rýchle čítanie Komiks 54. J. Schek: Jožinko, dieťa svojich rodičov 55. O. Sliacky, M. Kellenberger: O tatranskom zlatom kamzíkovi 56. W. Disney: Tom a Jerry 57. - 58. Komiks - projektová práca Výkonový štandard spozná autorov, ktorí písali povesti, sa naučí, že povesti sa viažu k historickým udalostiam, postavám z histórie alebo k zaujímavým miestam, vie prerozprávať obsah povesti, vie s pomocou učiteľa abstrahovať a sformulovať hlavnú myšlienku povesti, vie zostaviť dejovú osnovu, vie sa orientovať v školskej knižnici nájsť knihy povestí, napíše jednoduchú povesť viažucu sa k zaujímavému miestu vo svojom okolí. Pojmy: povesť miestna, historická, heraldická, reálny základ vie definovať legendu, pozná knihu kníh Bibliu a vie o nej povedať základné údaje, vie v legende nájsť hodnoty, ktoré môže transformovať do svojho života, vie odlíšiť legendu od rozprávky, roztriedi reálne a fantastické deje v legende, vie vysvetliť súvislosti konkrétnej legendy s históriou, vie s pomocou učiteľa sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného, pozná pojem zľudovená pieseň; vie vysvetliť rozdiel medzi ľudovou a zľudovenou piesňou. Pojmy: legenda, Biblia, zľudovená pieseň sa naučí čítať komiks, vie vysvetliť pôvod komiksu, vie vysvetliť komiks ako žáner s epickým dejom (prózu) sprostredkovaným bez rozprávača cez priamu reč a obrázky, vie s pomocou učiteľa sformulovať hlavnú myšlienku, pozná autorov komiksov, vie určiť hlavné a vedľajšie postavy, vie vysvetliť funkciu bubliny a úlohu obrázku, vytvorí komiks na danú tému. é témy ENV TBZ 14

Tematický celok 59. VII. Vedomosti z každej oblasti Téma Encyklopédie charakteristika 60. Ukážky z rôznych encyklopédií (vhodných obsahom a témou, primerané veku žiakov daného ročníka) 61. Encyklopédia na internete Výkonový štandard Pojmy: komiks, kreslený seriál, bublina, obrázok, text, časopis, dialóg, zvukomalebné výrazy vie vysvetliť, aký je rozdiel medzi umeleckou literatúrou a náučným textom, vie definovať náučnú literatúru, vie definovať encyklopédiu, vie pracovať s encyklopédiou, vie vysvetliť význam informácií získaných z encyklopédie, vie sa orientovať v školskej knižnici vie vyhľadať encyklopédiu, s pomocou vie vyhľadať informácie v encyklopédii podľa hesla, využíva encyklopédie pri samoštúdiu. é témy ENV Pojmy: encyklopédia, heslo, odborná (náučná) literatúra, odborné slová VI. 4 63. Písomné preverenie vedomostí 64. - 65. VIII. Opakovanie učiva 5. ročníka Zhrnutie a opakovanie učiva 5. ročníka Žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti. 66. Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov v 5.ročníku Skratky prierezových tém a medzipredmetových vzťahov: Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Enviromentálna výchova Mediálna výchova - Multikultúrna výchova OZO Ochrana života a zdravia TBZ Tvorba projektu a prezentačné zručnosti FG Finančná gramotnosť é témy sa realizujú formou začlenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej činnosti, blokového vyučovania, v rámci exkurzií a výletov a formou účelových cvičení. Súčasťou vyučovania slovenského jazyka je rozvíjanie čitateľskej gramotnosti. 15