5. 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury patří k podstatným znakům všeobecné vyspělosti absolventa základního vzdělávání. Jazykové vyučování vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které mu umožňují správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat i prosazovat výsledky svého poznávání. Obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace je realizován v povinných vyučovacích předmětech Český jazyk a literatura a Anglický jazyk a v kroužku Charakteristika vyučovacího předmětu 5. 1. 1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Vyučovací předmět Český jazyk a literatura je vyučován ve všech ročnících prvního stupně. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura stanovených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. Dovednosti, které si v rámci předmětu ve všech jeho tří složkách žáci osvojují, jsou důležité nejen pro vzdělávání v rámci oblasti Jazyk a jazyková komunikace, ale umožňují získávání poznatků ve všech dalších oborech. Celkový důraz je kladen na rozvoj komunikačních dovedností, v začátku 1. období je výuka soustředěna především na dovednost psaní a čtení s porozuměním, ve 2. období na mluvnické učivo a rozvíjení čtení s porozuměním. Výuka probíhá většinou v kmenových třídách, k procvičování mluvnického učiva využívají vyučující ve vyšších ročnících výukové programy v počítačové učebně. Vyučující využívají, pokud to uznají za účelné, skupinovou práci. Některá témata z literární výchovy mohou být realizována formou krátkodobých projektů. Kromě výuky komunikační a slohové výchovy, čtení a literární výchovy, psaní a jazykové výchovy je dalším způsobem naplňování cílů výuky českého jazyka především ve 2. období práce s knihou a různými texty (časopisy, noviny, internet), návštěvy divadelních a filmových představení, návštěva místní knihovny atd.
Kompetence k učení žák např.: vyhledává a třídí informace operuje s obecně užívanými termíny, propojuje poznatky samostatně pozoruje poznává smysl učení Kompetence k řešení problémů žák např.: vnímá a řeší různé situace nachází podobné, odlišné znaky je schopen nalézat pravidla, kterými se řídí probírané mluvnické jevy nalézá chyby v textu a je schopen odůvodnit správné řešení Kompetence komunikativní žák např.: snaží se dobře formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory je schopen naslouchat promluvám druhých, porozumí jim a vhodně reaguje úměrně rozšiřuje slovní zásobu rozumí různým typům textů a záznamů Kompetence sociální a personální žák např.: přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy dokáže spolupracovat a správně se zachovat Kompetence občanské žák např.: projevuje pozitivní postoj k jazyku a literatuře uvědomuje si potřebu literárního projevu, recitace, četby. Kompetence pracovní žák např.: je schopen dodržovat správná hygienická pravidla pro čtení a psaní
Oblast: Jazyk a jazyková komunikace Očekávané výstupy žáka Komunikační a slohová výchova čte dohromady krátká slova psaná velkou i malou tiskací abecedou čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti, snaží se respektovat základní komunikační pravidla rozhovoru. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost, v krátkých mluvených projevech správně dýchá a Předmět: Český jazyk a literatura Období: 1. Učivo Ročník Dílčí výstupy - činnosti Průřezová témata Přesah, pozn. Čtení slov psaných velkou a malou tiskací abecedou Čtení jednoduchých textů psaných velkou a malou tiskací abecedou, postupné upevňování správných čtenářských návyků Čtení různorodých textů s důrazem na upevňování správných čtenářských dovedností a návyků (dýchání, tempo, intonace, plynulost, porozumění, světlo, klid) Aktivní pozorné naslouchání druhých, základní komunikační situace a jejich pravidla: pozdrav, oslovení, rozkaz, omluva, žádost, prosba, zpráva, vzkaz Mluvený projev - základy techniky mluveného projevu 1. - rozlišuje tvary stejné a odlišné - orientuje se v pojmech vpravo, dole.. - určí hlásku na začátku, konci slova - vyjmenuje všechny hlásky ve slově - z hlásek sestaví slovo - rozlišuje: věta, slovo,hláska,písmeno - rozlišuje:tečka,čárka,vykřičník,otazník, dvojtečka, uvozovky - rozlišuje délku samohlásek - přečte slabiky di-dy, ti-ty, ni- ny, dě, tě, ně, bě - spojuje hlásky do slov a slova rozkládá na hlásky - domýšlí slova s vynechaným písmenem 2. - doplní vynechané slovo v přečtené větě - převypráví jednoduchý přečtený text - složí známý rozstříhaný text 3. - doplní vynechaná slova v přečteném textu - převypráví přečtený text nebo jeho část - převypráví text psaný formou rozhovoru - domyslí význam cizího slova 1.-3. - dramatizuje navozenou komunikační situaci - volí správné vyjadřování v dané situaci - uvědomí si a opraví nesprávné vyjadřování - respektuje pravidla komunitního kruhu - oslovuje křestními jmény - vhodné formy pozdravů 1.-3. - dramatizuje navozenou komunikační situaci - uvědomí si a opraví nesprávné verbální i nonverbální použité prostředky - opakuje artikulační a dechová cvičení - vnímá a opraví nesprávnou výslovnost poznávání Prvouka poznávání poznávání poznávání kooperace, komunikace výchova - sociální rozvoj
volí vhodné tempo řeči, volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev zvládá základní hygienické a technické návyky spojené se psaním. píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev Mluvený projev vypravování Osnova Základní hygienické a technické návyky správného psaní Automatizace psacího pohybu, Odstraňování individuálních nedostatků písemného projevu 1.-3. - srozumitelně sdělí zážitek - rozliší podstatné od nepodstatného - dodržuje správné členění projevu - uvědomuje si a opravuje chyby v mluveném projevu - hovoří o zážitku, osobě, věci přiměřenou dobu - seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich příběh - seřadí věty podle děje - popíše věc, osobu, zvíře 1.-3. - uvědomí si a opraví nedostatky při nesprávném psaní - komunikace - komunikace 1.-3. - píše písmena a číslice různými způsoby rozvoj kreativita Výtvarná výchova píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení Jazyková výchova rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky Psaný projev 1.-3. - napíše krátký dopis, pozvánku rozvoj kreativita Česká abeceda Hláska, písmeno, slovo Rozdělení samohlásek 1. 2. 3. 1. 1.-3. 2. - pozná a přečte písmena velké a malé tiskací a psací abecedy - zná abecední pořádek - pracuje s abecedními seznamy - přiřazuje hlásky a písmena - čte, opisuje, přepisuje, doplňuje, píše podle diktátu - rozkládá slova na hlásky, skládá z hlásek slova - čte správně slova s krátkými i dlouhými samohláskami - píše správně slova s krátkými i dlouhými samohláskami Cizí jazyk Výtvarná výchova Pracovní výchova
Slabika Dělení souhlásek znělé, neznělé - dělí slova na slabiky - využívá dělení slov na slabiky k dělení slov na konci řádku - učí se poznávat slabikotvorné r a l - píše správně a odůvodňuje psaní znělých a neznělých souhlásek uprostřed a na konci slov porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledává v textu slova příbuzná Slova nadřazená, podřazená, souřadná a slova opačného významu Vyjmenovaná slova a slova k nim příbuzná 2.-3. 3. - třídí slova podle vztahů nadřazenosti - vyhledá v textu slovo mnohoznačné, vysvětlí jeho další významy - vyjmenuje řady vyjmenovaných slov, hledá slova příbuzná Prvouka porovnává a třídí slova podle zobecněného významu - děj, věc, okolnost, vlastnost Třídění slov 2. 3. - třídí slova na názvy osob, zvířat, věcí, a na slova, která říkají, co osoby, zvířata a věci dělají - třídí navíc slova na vlastnosti, číselné údaje a zvuky Prvouka rozlišuje slovní druhy v základním tvaru užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy Ohebné a neohebné slovní druhy 2. Souvislý mluvený projev Význam slov Věta a souvětí Spojky a jejich funkce, spojovací výrazy - pozná charakteristická podstatná jména, slovesa, spojky a předložky 3. - pozná navíc typická přídavná jména, číslovky a citoslovce - učí se skloňovat podstatná jména - vyjmenuje pádové otázky - rozliší číslo jednotné a množné - odliší slova rodu mužského,ženského a středního - učí se časovat slovesa - rozliší čas minulý, přítomný a budoucí 1.-3. - porovnává a vyhledává spisovná a nespisovná slova - učí se nahrazovat nespisovná spisovnými 2.-3. - spojuje a odděluje věty - určí počet vět v jednodušším souvětí -rozhodne, který větný vzorec odpovídá zadanému větnému celku - komunikace - komunikace
rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky odůvodňuje a píše správně: i,í/y,ý po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě,mě; slova s ú/ů; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování Literární výchova čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřeného věku vyjadřuje své pocity z přečteného textu rozlišuje vyjadřování v próze a poezii, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností Druhy vět podle postoje mluvčího Výběr vhodných jazykových prostředků Dělení souhlásek -měkké, tvrdé, obojetné Slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě Slova s ů,ú Velká písmena Reprodukce textu Přednes básně nebo úryvku prózy 2.-3. - rozliší typické příklady vět - učí se psát správná znaménka za větami 2. 3. 1.-3. 2.-3. 2. 3. - píše správně běžná česká slova s tvrdými a měkkými souhláskami - zná řady vyjmenovaných slov - píše správně a odůvodňuje běžná česká slova s obojetnými souhláskami - čte správně slova s dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě - píše správně slova s dě, tě, ně - píše správně běžná česká slova s ů,ú - rozlišuje obecná a vlastní jména - píše správně velké písmeno u vlastních jmen osob a zvířat a na začátku věty - píše správně velké písmeno u všech typických vlastních jmen 1.-3. - hlasitě čte se snahou o správnou intonaci - recituje básničky líčení atmosféry pohádky, příběhu 1.-3. - hovoří o svých pocitech - ztvárňuje své pocity výtvarnou formou - porovnává různé texty Základy literatury - poezie (pojmy: báseň, rým, sloka, přednes), próza (pojmy: pohádka, povídka, postava, děj, prostředí) Volná reprodukce textu Dramatizace pohádky, povídky nebo básně 1.-3. - poslouchá umělecký přednes - srovnává vyjadřovací prostředky v ukázkách různých textů - zná typické pohádkové schéma 1.-3. - vyhledává a tvoří rýmy - dokončí neúplný text - vymyslí jiný konec (příběhu, pohádky) - dramatizuje krátký příběh nebo pohádku - komunikace Prvouka výchova osobnostní, kreativita výchova osobnostní rozvoj - kreativita, sebepoznání a sebepojetí, sociální rozvoj - komunikace Výtvarná výchova rozvoj kreativita
Oblast: Jazyk a jazyková komunikace Očekávané výstupy žáka Komunikační a slohová výchova Předmět: Český jazyk a literatura Období: 2. Učivo Ročník Dílčí výstupy - činnosti Průřezová témata Přesah, pozn. čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení pravdivost i nepravdivost reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku Praktické čtení přiměřeně náročných textů Čtení s porozuměním Věcné čtení čtení jako zdroj informací Vyhledávání klíčových slov a informací v různých textech Věcné naslouchání Reprodukce Věcné naslouchání Základní komunikační pravidla Nonverbální prostředky 4. - 5. - orientuje se v textu, posoudí jeho pravdivost - vybere vhodný nadpis z nabídky - čte dostatečně rychle, plynule, pozorně a nahlas - dodržuje při čtení nahlas vázání, přízvuk a intonaci - porozumí přiměřenému textu - zná význam některých základních cizích slov 4. - 5. - ústně sdělí i písemně zaznamená nejdůležitější fakta nebo hlavní myšlenku z přiměřeného přečteného textu z různých žánrů a různých zdrojů (učebnice, časopis, internet..) - využívá poznatků z četby v dalších činnostech -žák vypíše požadovanou informaci z textu - vyhledá v textu odpověď na otázku 4. - 5. - soustředěně vyslechne sdělení - zhodnotí úplnost sdělení (např.spolužáka) - reaguje vhodnými doplňujícími otázkami - posoudí, zda informace vyplývá z textu - vystihne hlavní myšlenku textu 4. 5. - volně reprodukuje nejdůležitější fakta z vyslechnutého přiměřeně složitého sdělení (např. TV aktuality STREAM) - ve skupině i individuálně písemně zaznamená z přiměřeného sdělení nejdůležitější informace 4. 5. - správně reaguje při různých komunikačních situacích (omluva, prosba, zpráva, oznámení, adresa a vzkaz,dialog, vypravování, telefonní hovor, tísňové volání ) - sestaví jednoduchý slohový útvar - volí vhodné mimojazykové prostředky (gesta) - dokáže obhajovat svůj názor poznávání Multikulturní výchova Multikulturalita poznávání kooperace -komunikace Dramatická výchova Ochrana člověka za mimořádných událostí
rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy, a tempo podle svého komunikačního záměru. rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry na základě osnovy vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti v mluveném i písemném projevu vytvoří popis s dodržením rozlišení podstatného a okrajového reprodukce jednoduchého psaného textu Jazyková výchova porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová Reklama, druhy reklamy 4. 5. - uvědomuje si význam a funkci reklamy - vyhledá různé druhy reklam a dokáže nalézt některé manipulativní prvky - zhodnotí negativní společenský dopad některých reklam - vytvoří vlastní reklamu Technika mluveného projevu 4. 5. - podle situace vhodně člení věty, frázuje, volí sílu a barva hlasu - vystupuje sebevědomě při ústním projevu i před více posluchači - dětmi i dospělými - příkaz,prosba, omluva Spisovný, hovorový a nespisovný jazyk 4. 5. - uvědomuje si rozdíl ve slovech a tvarech spisovných, hovorových a nespisovných - volí podle situace správný druh projevu - dokáže rozeznat a správně nahradit slova nespisovná slovy spisovnými a naopak Žánry písemného projevu 4. 5. - formálně i obsahově správně napíše adresu, blahopřání, dále např. pozdrav z výletu, omluvenku, plakát, oznámení, pozvánku, inzerát, Pravidla sestavování osnovy dopis, vyprávění, vyplnit formulář 4. 5. - správně sestaví následnost děje (pomocí vět) - vytvoří osnovu vlastního příběhu kresba, komiks - rozčlení souvislý text na odstavce - utvoří osnovu s nejméně 3 body Popis 4. 5. - pozná nedostatky v popisu (např. hra Kufr) - popíše konkrétní rostlinu, zvíře, osobu - popíše pracovní postup Mediální výchova Enviromentální výchova problémy životního prostředí Péče o zdraví komunikace komunikace komunikace komunikace komunikace Pracovní výchova Reprodukce textu 4. 5. - přepíše text s použitím obměněných výrazů rozvoj kreativita Nauka o slově Význam slov, slova jednovýznamová a mnohovýznamová, slova opačného a stejného významu, citově zabarvená -slova spisovná a nespisovná 4.- 5. - uvědomuje si bohatost, krásu a důležitost jazyka - uvědomuje si různé podoby slov - rozlišuje slova dle významů - zná různě citově zabarvená slova - pracuje s Pravidly českého pravopisu -vyhledá v textu slovo mnohoznačné a vysvětlí jeho další významy - nahradí v textu slovo slovem protikladným, podobným, citově zabarveným a spisovným.
rozlišuje jména vlastní o obecná, píše správně velká písmena rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku Psaní velkých písmen Stavba slova 4. 5. 4. 5. - zná základní pravidla psaní velkých písmen (zeměpisné, památky, svátky, státní příslušníci ) - určuje slovní kořen, rozliší části předponovu a příponovou - rozlišuje předpony a předložky - určí a tvoří slova příbuzná - píše správně zdvojené souhlásky po předponě - ovládá psaní skupin bě/bje, vě/vje, pě, - určuje koncovku slov - píše správně předpony pod-, před-, od-, roz-,bez- - píše správně zdvojené souhlásky nejen po předponách (nn,kk,čč,ll,šš,) - píše přídavná jména s příponou -ský,- ští,-čtí - píše správně předložky s, z - osvojuje si psaní předpon s-, z-, vz- a upevňuje si psaní předpon bě/bje,vě/vje,pě - osvojuje si psaní skupin mě/mně,zájmen mě/mně určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu i písemném projevu Slovní druhy, jejich třídění Tvary slov Mluvnické kategorie sloves a podstatných jmen 4. 5. - určuje bezpečně ohebné slovní druhy, osvojuje si určování neohebných - skloňuje podstatná jména - osvojuje si vzory podstatných jmen a psaní i/y v koncovce -doplňuje zadaný tvar podst. Jména do věty, tak aby to bylo mluvnicky a pravopisně správně - určuje infinitiv - určuje osobu, číslo a čas u sloves - osvojuje si určování jednoduchých a složených slovesných tvarů, zvratná slovesa a časování sloves - časuje slovesa v oznamovacím způsobu - určuje slovesný způsob v textu - osvojuje si všechny mluvnické kategorie u podstatných jmen a jejich určování - osvojuje si určování slovesného způsobu - osvojuje si určování druhů přídavných jmen, jejich skloňování a psaní i/y v koncovkách podle vzorů (mladý, jarní, otcův, matčin) -u příd. jmen tvrdých i měkkých dokáže určit pád, číslo, rod Cizí jazyk
vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty Práce s větou Podmět a přísudek Shoda přísudku s podmětem 4. 5. - vyhledá v textu zájmena a osvojuje si určování jejich druhů, rozliší zájmena určitá a neurčitá, učí se některá zájmena skloňovat - vyhledá v textu číslovky, učí se rozlišovat tvary určité a neurčité a rozdělení čísl. podle druhů - určuje a pracuje s holou větou - vyhledá a označí podmět a přísudek - osvojuje si vyhledávání nevyjádřeného podmětu z předchozí věty (vět) - na základě znalosti shody podmětu s přísudkem používá správné tvary příčestí minulého činného v mluveném i psaném projevu - určí podmět několikanásobný - určí jednoduché i složené tvary přísudku - určí přísudek několikanásobný odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách Literární výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas Vyjadřuje své dojmy z četby, v případě potřeby je zaznamená Výstavba věty Základní větné členy Věta jednoduchá, souvětí Spojovací výrazy Souvětí a jeho stavba Přímá řeč Vyjmenovaná slova Příbuzná slova 4. - rozliší a označí vzorcem větu jednoduchou a souvětí 5. - pozná větu jednočlennou 4. - spojí i nahradí vhodnými spojovacími výrazy věty jednoduché do souvětí - vhodně doplní čárku v jednoduchém souvětí - vymyslí souvětí podle vzorce 4. 5. - píše správně i/y uvnitř slov po obojetných souhláskách i u méně frekventovaných slov 5. - uvědomuje si odlišnost cizích slov (fyzika, pyžamo ) Zážitkové čtení a naslouchání 4. - 5. - chápe význam a poslání literatury - žák zpracuje stručná sdělení o přečtené knize, prezentuje ho spolužákům a zakládá do portfolia - i v době internetu chápe poslání knih - pozorně čte nebo naslouchá textu - výrazně čte nahlas umělecký text - vyjádří svůj prožitek a názor na četbu, poslech, film, divadelní představení, televizní pořad - vystihne podstatu příběhu, hlavní myšlenku rozpozná hlavní a vedlejší postavy, charakterizuje hlavní hrdiny - navštíví místní knihovnu, orientuje se zde - má pojem o nabídce literatury pro děti rozvoj rozvoj schopností poznávání sebepoznání a sebepojetí Přírodověda Vlastivěda VV
volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy Tvořivé činnosti s literárním textem Typy textů Základní literární pojmy - zná některé významné tvůrce dětské literatury, porovná jejich tvorbu - zná některé dětské ilustrátory, porovná ilustrace 4. - 5. - volně reprodukuje text s vystižením stěžejních míst děje - napíše pohádku či bajku - dramatizuje text - nakreslí ilustraci - obmění text vlastní tvorba - domýšlí pokračování děje 4. 5. - rozezná text umělecký, uměleckonaučný a faktický - rozezná poezii a prózu - rozezná pohádku (klasickou, moderní, cizích národů), bajku, pověst (regionální a českou), povídku (historické, dobrodružné, ze současnosti) 4. - 5. - rozumí a správně užívá literární pojmy např. rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka, pověst, povídka - verš, rým, přirovnání spisovatel, básník, ilustrátor - vymyslí rým, sloku básně, písně, hádanku atd. rozvoj osobnostní rozvoj - kreativita VV Výchova k myšlení v evropských a globál. souvislostech Evropa a svět nás zajímá Multikulturalita Vlastivěda rozvoj osobnostní rozvoj - kreativita HV