výchovno-vzdelávací plán z anglického jazyka pre piaty ročník Počet hodín : 4 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre II. stupeň ZŠ ISCED II Plán vypracoval/-a: Mgr. Jozef Ocskai Školský rok: 2014/2015 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová
výchovno-vzdelávací plán pre piaty ročník vypracovaný na počet 132 hodín X. IX. Multikultúrna 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 1. Úvod Ahoj - rozvoj sl. zás. a jaz. Pozdravy a predstavenia - rozvoj sl. zás. a jaz. Výslovnosť: Krátke samohlásky V triede - rozvoj sl. zás. Pokyny v triede - rozvoj sl. zás. a jaz. Výslovnosť a fonet. transkripcia: Dlhé samohlásky Čísla 1 100 - slovná zásoba Čísla 1 100 Tel. čísla Čísla 1 100 - pravopis Čísla 1 100; Rýmovačka Ako to vyslovíš? - Abeceda; Hláskovanie Jednotné a množné č. podst. m. Pravidelné a nepravidelné tvorenie mn.č. p.m. Výslovnosť a fonet. transkripcia: Abeceda Kultúra: Mená a tituly Písanie mien Kultúra: Mená a tituly -Oslovenia Angličtina cez osnovy: Matematika: Počty - terminológia Matematika: Počty rozvoj jaz. Zhrnutie učiva: Pokyny v triede; Zhrnutie učiva: Čísla; Jedn./množ. č. p.m. GEO, MAT, FGR1 Reagovať pri prvom stretnutí Stanoviť a prijať pravidlá Vybrať z ponúknutých možností Pozdraviť Predstaviť niekoho Reagovať na predstavenie Opýsať veci v triede Neurčitý člen Rozkazovací spôsob Množné číslo podst. mien Väzba there is there are Receptívne zručnosti a) Vypočuť a zachytiť telefónne čísla b) Rozumieť bežným pokynom učiteľa a) predstaviť sa, pozdraviť a rozlúčiť sa b)pomenovať veci v triede c) počítať do 1000 a pracovať s číslami d) hláskovať slová e) popísať miesta a) predstavovať sa navzájom prehrávač tab., itools fotografie, predmety v triede
výchovno-vzdelávací plán pre piaty ročník vypracovaný na počet 132 hodín XI. Multikultúrna Rodina a Multikultúrna 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Projekt: O mne; Pieseň 2. Priatelia a rodina Odkiaľ si? rozvoj sl. zás. a jaz. Mestá a štáty sveta rozvoj sl. zás. Sloveso,,byť - dlhý a stiahnutý tvar; kladná veta Sloveso,,byť - dlhý a stiahnutý tvar; záporná veta Moja rodina rozvoj sl. zás. a jaz. ; rodostrom Privlastňovacie zámená Privlastňovacie zámená Mickey Millie a Mut rozvoj sl. zás. a jaz. Sloveso,,byť - tvorenie otázok Sloveso,,byť - tvorenie otázok a krátkych odpovedí Aký je dnes deň? - Dni v týždni Aký je dnes deň? rozvoj sl. zás. a jaz. Sloveso,,byť - tvorenie otázok Áno/Nie otázky Sloveso,,byť - tvorenie otázok Wh otázky Kultúra: Akú máš adresu-písanie Kultúra: Akú máš adresu-písanie Angličtina cez osnovy:geografia: Svet rozvoj sl. zás. GEO, ENV Nadviazať kontakt Reagovať na prvé stretnutie Vypočuť a podať informáciu Upútať pozornosť Predstaviť sa Informovať o sebe, pýtať sa na iných Sloveso to be kladné a záporné vety privlastňov. zámená privlastňovací pád opytovacie zámená Receptívne zručnosti a) porozumieť hlavným informáciám z počutého rozhovoru b) porozumieť krátkemu kreslenému príbehu a) pomenovať dni v týždni a) opýtať sa na základné informácie o osobe b) privlastniť rôzne veci osobám c) vymenovať svetové štáty a) opýtať sa vo dvojici na základné informácie o tretej osobe tab., itools IKT, fotografie, internet, mapy, časopisy a encyklopédie VB, USA, SK
výchovno-vzdelávací plán pre piaty ročník vypracovaný na počet 132 hodín XII. I. Rodina a Voľný čas a záľuby Vzdelávanie a práca 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58 59. 60. Zhrnutie učiva: Rodostrom; Stiahnuté tvary slovesa,,byť Zhrnutie učiva: Privlastňovacie zámená; Otázky slovesa,,byť Projekt: Moja rodina; Pieseň 3. Môj svet Mám počítač rozvoj sl. zás. a jaz. Have/Has got Ozn. spôsob Have/Has got Záporná veta Máš domáce zvieratko? rozvoj sl. zás. a jaz. Have/Has got Otázky a krátke odpovede Have/Has got Otázky a krátke odpovede Výslovnosť intonácia vo vete Mutov darček rozvoj sl. zás. a jaz. Tvorenie Wh-otázok a odpovedí Prídavné mená rozvoj sl. zás. Prídavné mená tvorenie viet Moja škola rozvoj sl. zás. a jaz. Rozvrh hodín rozvoj sl. zás. Rozvrh hodín rozvoj jaz. zruč. Školy v Anglicku a Walese rozvoj sl. zás. a jaz. Školy v Anglicku a Walese Školský systém vo VB GEO, BIO, FGR2, ENV Predstaviť svoj vkus a záľuby Vyjadriť svoj názor Vybrať z ponúknutých možností Vnímať a prejavovať svoje city Informovať sa o fungovaní v škole... Zostaviť si rozvrh Blahoželať k narodeninám Sloveso have got a jeho použitie Tvorenie záporu a otázky Postavenie prídaného mena vo vete Receprívne zručnosti a) porozumieť hlavným bodom z krátkeho textu k narodeninách b)porozumieť školskému rozvrhu a)pomenovať bežné predmety vlastnej potreby v škole b)pomenovať školské predmety a hovoriť o ich obľube c)opýtať sa čo má žiak v škole d)pomenovať farby e) popísať dva obrázky a povedať o rozdieloch a) rozprávať sa o obľúbených predmetov v škole tab., itools IKT, fotografie, internet, časopisy VB, USA
výchovno-vzdelávací plán pre piaty ročník vypracovaný na počet 132 hodín II. Človek a príroda Vzdelávanie a práca 61. 62. 63. 64. 65. 66. Voľný čas a záľuby 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. Angličtina cez osnovy: Prírodopis: Aj my sme zvieratá rozvoj sl. zás. Angličtina cez osnovy: Prírodopis: Aj my sme zvieratá Tvorenie otázok a krátkych odpovedí Zhrnutie učiva: Opakovanie slov. zás. ; Príd. mená Zhrnutie učiva: Have/Has got Tvorenie viet Projekt: Moja škola; Pieseň 4. Čas Koľko je hodín, prosím? rozvoj sl. zás. Koľko je hodín, prosím? rozvoj jaz. Určovanie času Predložky s časom Môj deň rozvoj sl. zás. a jaz. Jednoduchý prítomný čas Kladná veta Jednoduchý prítomný čas Záporná veta Voľný čas rozvoj sl. zás. a jaz. Jednoduchý prítomný čas Zakončenia Jednoduchý prítomný čas Záporná veta TSV, TPP Vypočuť a podať informáciu Vyjadriť svoj názor Predstaviť svoje záľuby Reagovať pri prvom stretnutí Informovať sa o čase Hovoriť o svojom bežnom dni Rozprávať sa s kamarátom o záľubách Predstaviť kamaráta Predložky spojené s časom - at, on Obyčajný prítomný čas, zápor Receptívne zručnosti a) porozumieť prečítanému textu o voľnom čase tretej osoby b) porozumieť krátkemu príbehu o voľnom čase c) v počutom texte rozpoznať údaje o čase a aktivitách a) opýtať sa na čas, na podobnú otázku odpovedať b) opýtať sa kamaráta čo v ktorom čase robí c) porozprávať o tom, čo robí žiak počas dňa, označiť aj čas a) v rozhovore s kamarátom sa porozprávať o tom, čo ich zaujíma a porovnať si záujmy tab., itools flashcards, fotografie
výchovno-vzdelávací plán pre piaty ročník vypracovaný na počet 132 hodín III. IV. Hod. Téma MPV 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. Domov a bývanie 89. 90. 91. 92. 93. 94. Aktivity vo voľnom čase Tvorenie viet Mickey, Millie a Mut rozvoj sl. zás. a jaz. Jednoduchý prítomný čas Tvorenie otázok a krátkych odpovedí Jednoduchý prítomný čas Whotázky Kultúra: Šport rozvoj sl. zás. Kultúra: Šport rozvoj jaz. Angličtina cez osnovy: Hudba: Hudobné nástroje rozvoj sl. zás. Angličtina cez osnovy: Hudba: Hudobné nástroje rozvoj rozvoj jaz. Zhrnutie učiva: Jednoduchý prítomný čas Zhrnutie učiva: Časy; Voľný čas Projekt: Voľný čas; Pieseň 5. Miesta Moja izba rozvoj sl. zás. a jaz. Predložky miesta používanie vo vetách Predložky miesta tvorenie viet Náš dom rozvoj sl. zás. a jaz. There is/are Určovanie miesta Výslovnosť Slovný dôraz TSV, TSV, ENV DV, ENV Vypočuť si a podať informáciu Vyjadriť svoje schopnosti Stanoviť a prijať pravidlá Uistiť sa v rozhovore, že nám bolo rozumieť Receptívne zručnosti a) porozumieť hovorenému textu o opise izby v byte b) porozumieť hovorenému textu o opise mesta - budovy, obchody a ich umiestnenie c) porozumieť informáciám o výlete tab., itools flashcards, fotografie tab., itools flashcards, fotografie; mapy miest/obcí
výchovno-vzdelávací plán pre piaty ročník vypracovaný na počet 132 hodín V. Voľný čas a záľuby Multikultúr. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. Zariadenie v dome/byte - sl. zás. Určovanie vecí v byte rozvoj sl. zás. a jaz. Jej mesto rozvoj sl. zás. a jaz. There is/are Tvorenie otázok a krátkych odpovedí Predložky miesta Určovanie miesta Mickeyho, Millin a Mutov deň vonku Hra a jaz. Modálne sloveso can/can t kladná/záporná veta Modálne sloveso can/can t tvorenie otázok a krátkych odp. Kultúra: Britské domy rozvoj sl. zás. a jaz. Kultúra: Kultúra bývania Opis Angličtina cez osnovy: História: Názvy miesta rozvoj sl. zás. Angličtina cez osnovy: História: Názvy miesta rozvoj sl. zás. Zhrnutie učiva: Predložky; Slov. zás. - Miesta Zhrnutie učiva: Modálne sloveso can/can t tvorenie otázok a krátkych odpovedí Projekt: Moje mesto; Pieseň TSV, DV, TPP Informovať o veciach kde sa nachádzajú Vyjadriť vedomosti Informovať o tom, ako sa býva Zahrať si hru Predložky spojené s opisom miesta väzba there is/ there are sloveso can viem, dokážem a) opísať izbu a umiestniť nábytok b) opísať mesto, pomenovať kde sa čo nachádza a) komunikovať s kamarátom o miestach v meste b) opýtať sa kamaráta, čo vie robiť Učeb.,PZ, nást. tab., itools IKT, obrázky, flashcards, fotografie; mapy miest/obcí
výchovno-vzdelávací plán pre piaty ročník vypracovaný na počet 132 hodín VI. Ľudské telo, starostlivosť o zdravie Oblečenie a móda Multikultúrna Kultúra a umenie 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128. 6. Ľudia Moji priatelia rozvoj sl. zás. a jaz. Prídavné mená rozvoj sl. zás. Vonkajší opis osoby - Sloveso,,to be a have/has got Čudná rodina - Opis Sobota ráno - rozvoj sl. zás. a jaz. Režim dňa Priebehový prítomný čas - tvorenie otázok Priebehový prítomný čas - zápor Ideme nakupovať? - rozvoj sl. zás. a jaz. Priebehový prítomný čas otázky a krátke odpovede Priebehový prítomný čas vs. Jednoduchý prít. čas Šaty - rozvoj sl. zás. Cisárove nové šaty - rozvoj sl. zás. a jaz. Cisárove nové šaty -Vonkajší opis Kultúra: Ľudia - rozvoj sl. zás. a jaz. Kultúra: Krajiny sveta Angličtina cez osnovy: Umenie: Opis obrázka Angličtina cez osnovy: Umenie: Opis a charakteristika umeleckého diela GEO, OŽZ, FGR5, ENV Vypočiť si a podať informáciu Vybrať si z ponúknutých možností Ponúknuť a reagovať na ponuku Identifikovať veci Opísať situáciu, dej Žiadať niekoho o niečo Slovesá to be, to have pri popise osoby Priebehový prítomný čas, tvorenie otázky Kombinácia obyčajného a priebehového času Žiak dokáže: Receptívne zručnosti a) porozumieť popisu osoby z počutého textu b) rozumieť obsahu prečítanej scénky c) rozlíšiť jednoduchý prítomný čas od priebehového času d) porozumieť bájke rôzne formy a) gramaticky správne opísať svoj bežný deň b) opísať, čo máme na sebe c) zahrať bájku a) reagovať na obraz, či sa páči alebo nie a prečo prehrávač tab., itools fotografie, časopisy, módny katalóg, obraz - maľba
výchovno-vzdelávací plán pre piaty ročník vypracovaný na počet 132 hodín 129. 130. 131. 132. Zhrnutie učiva: Jednoduchý a priebehový prít. čas Zhrnutie učiva: Opis ľudí Projekt: Ľudia; Pieseň GEO, OŽZ, TPP prehrávač tab., itools fotografie, časopisy, módny katalóg, obraz - maľba Použité skratky: TPP - Tvorba a prezentácia projektov VZŽŠ - Výchova zdravého životného štýlu OŽZ - Ochrana života a zdravia OSR - Osobnostný a sociálny rozvoj MKV - Multikultúrna výchova MPV - Medzipredmetové vzťahy FGR Finančná gramotnosť MV - Mediálna výchova DV - Dopravná výchova RV - Regionálna výchova RP - Ročníková práca PZ - Pracovný zošit Poznámky k FGR: FGR1 - Človek vo sfére peňazí FGR2 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb FGR3 - Úver a dlh FGR4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi FGR5 - Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí Začlenenie prierezových tém Prierezová Multikultúrna výchova (MKV) Mediálna výchova (MV) Vzdelávacie stratégie rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych
Výchova zdravého životného štýlu (VZŽŠ) Osobnostný a sociálny rozvoj (OSR) Regionálna výchova (RV) Dopravná výchova (DV) Tvorba a prezentácia projektov (TPP) Finančná gramotnosť (FGR) prehliadkach, o manekýnkach naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov zviditeľnenie školy v regióne a v tlači prednáška príslušníkov obecnej polície návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch vychádzka do obce spojená s využitím získaných v praktickom živote prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov práca s odbornou literatúrou a ecyklopédiami osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác výstava prác využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti prednáška odborníka z bankového sektoru beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch,...