VZDĚLÁVACÍ OBOR: DALŠÍ CIZÍ JAZYK Německý jazyk Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Další cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Žáci si ho volí jako druhý cizí jazyk od sedmého ročníku. Výuka se pak stává povinnou až do devátého ročníku. Hodinová dotace činí v sedmém až devátém ročníku dvě hodiny týdně. Třída je dělena na skupiny. Výuka je realizována v budově školy. Každý učitel má k dispozici CD přehrávač. V některých učebnách lze využívat video, DVD přehrávač, případně velkoplošnou projekci nebo interaktivní tabule. K dispozici jsou též počítačové učebny s nainstalovanými výukovými programy. Převážná část výuky je orientována na praktické použití jazyka v základních každodenních situacích. Cílem vzdělávání v dané oblasti je vést žáka k pochopení jazyka jako prostředku historického a kulturního vývoje národa, pochopení jazyka jako důležitého nástroje celoživotního vzdělávání, rozvíjení pozitivního vztahu k mnohojazyčnosti a respektování kulturní rozmanitosti. Zvládání pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí. Získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti. Na této úrovni je důraz kladen na ústní komunikaci a vytváření základu (zejména ve fonetice a syntaxi) pro další osvojování jazyka. Cílem je rovněž rozvoj jazykového povědomí ve vztahu k mateřskému a dalším jazykům. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Kompetence k učení navrhuje možné strategie učení vede žáky k rozdělení učiva do logických celků, k pochopení podstaty daného gramatického jevu a jeho zařazení do systému analogie s mateřským nebo s jiným cizím jazykem způsobem zkoušení ověřuje nabyté znalosti a dovednosti motivuje žáky Kompetence k řešení problémů umožňuje žákům vypořádat se s běžnými životními situacemi (viz. komunikativní kompetence) vede žáky k efektivnímu vyhledání potřebné informace (dvojjazyčný slovník) trénuje schopnost dedukce (tvarosloví, lexikologie) Kompetence komunikativní vede žáky k práci s psaným textem (autentický text) uvádí žáky do tématu řízená diskuse ze strany učitele zadává žákům selektivní čtení skupinovou/ individuální práci (klíčová slova) vede žáky k samostatné interpretaci a aplikaci; diskuzi nabízí žákům řešení modelových situací 1
vede žáky k schopnosti reagovat na běžné podněty, situace nacvičuje s žáky porozumění slyšenému textu vyzývá žáky k zachycení hlavní myšlenky vede žáky k globálnímu a detailnímu porozumění + selektivnímu porozumění trénuje s žáky reprodukci slyšeného textu či projevu Kompetence sociální a personální rozvíjí u žáků schopnost sociokulturního srovnání s realitou dané cizí země rozvíjí u žáků schopnost empatie a schopnost naslouchat vede žáky k objektivnímu sebehodnocení Kompetence pracovní vede žáky k systematické práci, k zaznamenávání informací a důsledně vyžaduje splnění zadaných úkolů vede žáky k samostatné a kreativní práci (viz. kompetence k řešení problémů) Výstupy z RVP ZV POSLECH S POROZUMĚNÍM žák rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat MLUVENÍ žák se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM žák rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci PSANÍ žák vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení 2
Název vyučovacího předmětu: Německý jazyk Ročník: 7. Hodinová dotace: 2 hodiny týdně Ročníkové výstupy Téma/Učivo Průřezová témata, Žák: mezioborové - zvládá a používá na dané úrovni dovednosti v oblastech písemného a ústního projevu, porozumění čtenému textu a poslechu, vztahující se k probraným tématům a přitom uvědoměle využívá slovní zásobu a gramatické jevy (viz učivo k daným tématům). - pozdraví, rozloučí se, poskytne a vyžádá si jednoduchou informaci - rozumí jednoduchým větám, klade jednoduché otázky v rámci probíraných témat - vyslovuje a čte známou slovní zásobu bez hrubších fonetických chyb - orientuje se v jednoduchém textu, chápe jeho smysl a dokáže jeho smysl krátce reprodukovat 1. PRVNÍ KONTAKTY základní pravidla výslovnosti, hláskování - abeceda představit sebe a ostatní, pozdravy, zeptat se, jak se někomu daří, dny v týdnu základní číslovky, barvy 2. MOJE RODINA členové rodiny, jejich povolání základní zeměpisné údaje osobní zájmena (1. p.) přivlastňovací zájmena můj, tvůj (1. p.) časování významových sloves tvorba věty oznamovací a otázky časování slovesa být 3. VE ŠKOLE základní slovní zásoba související s tématem podstatná jména člen určitý, neurčitý (1. p) zápor žádný,-á,-é přídavná jména v přísudku příslovce místa (dole, nahoře, vpravo, vlevo, uprostřed) 4. ČINNOSTI volný čas koníčky (činnosti) časový rozvrh dne vztahy Vzájemné porovnávání některých gramatických jevů a slovní zásoby s ostatními cizími jazyky Vazba na českou gramatiku Příklady používaných metod a postupů - správné fonetické opakování slyšeného textu - řízená diskuse ze strany učitele - písemné i ústní doplňování slov nebo gramatických jevů v textu - jednoduchá překladová cvičení - jednoduché rozhovory na dané téma - reakce na dotazy učitele - členění gramatických jevů do logických celků a pochopení jejich vzájemných souvislostí - popis obrázku - zadávání domácích úkolů a jejich 3
- rozumí otázkám, které se týkají probíraných témat, dokáže na ně odpovědět - seznamuje se s používáním dvojjazyčného slovníku - krátce a jednoduše promluví o známých tématech a napíše jednoduché texty - rozumí jednoduchým pokynům učitele a adekvátně na ně reaguje - žák se po přípravě zapojí do jednoduchých rozhovorů rozhovory na téma volný čas, co dělám rád, domluva schůzky s kamarádem podstatná jména mn. č. rozkazovací způsob 2.os.j.č. sloveso moci, umět sloveso mít 4. p. podstatných jmen slovesa s odluč. předponami tázací zájmena 5. ROČNÍ OBDOBÍ roční období, popis obvyklých činností měsíce svátky pozvat kamaráda na oslavu, poděkovat za pozvání, domluvit se sloveso vědět určování hodin důsledná kontrola -procvičování učiva formou her a písniček - dramatické ztvárnění jednoduché pohádky - poslechová cvičení 4
Název vyučovacího předmětu: Německý jazyk Ročník: 8. Hodinová dotace: 2 hodiny týdně Ročníkové výstupy Téma/Učivo Průřezová témata, Žák: mezioborové - zvládá a používá na dané úrovni dovednosti v oblastech písemného a ústního projevu, porozumění čtenému textu a poslechu, vztahující se k probraným tématům a přitom uvědoměle využívá slovní zásobu a gramatické jevy (viz učivo k daným tématům). - rozumí větám na dané úrovni, klade jednoduché otázky v rámci probíraných témat - vyslovuje a čte známou slovní zásobu bez hrubších fonetických chyb, novou si osvojuje snadněji - orientuje se v daném textu, chápe jeho smysl a dokáže jeho smysl krátce reprodukovat - rozumí otázkám, které se týkají probíraných témat, dokáže na ně odpovědět 1. BYT, BYDLENÍ jednoduchý popis domu, bytu, popis činností jednoduchý dopis předložka v se 3.pádem, předložky se 3. pádem časování nepravidelných sloves a sloves s odlučitelnou předponou 2. MŮJ DEN popis týdenního a denního programu škola, rozvrh hodin, nákupy jednoduché interview předložka v se 4. Pádem, předložka k časování slovesa moci, umět číslovky do 1000 množné číslo některých podstatných jmen 3. CESTOVÁNÍ dopravní prostředky, cestování orientace v plánu města, jednoduchý popis cesty předložky se 3.pádem s, od, až do, do použití vazby jet něčím 4. ZDRAVÍ, LIDSKÉ TĚLO nemoci, vyjádření bolesti, popis částí těla časování slovesa muset vztahy Vzájemné porovnávání některých gramatických jevů a slovní zásoby s ostatními cizími jazyky Vazba na českou gramatiku Příklady používaných metod a postupů -správné fonetické opakování slyšeného textu -řízená diskuse ze strany učitele - písemné i ústní doplňování slov nebo gramatických jevů v textu - jednoduchá překladová cvičení -jednoduché rozhovory na dané téma -adekvátní reakce na dotazy učitele - členění gramatických jevů do logických celků a pochopení jejich vzájemných souvislostí -popis obrázku -zadávání domácích úkolů a jejich 5
- v případě potřeby umí použít dvojjazyčný slovník - krátce a jednoduše promluví o známých probraných tématech a napíše jednoduché texty - jednoduše vyjádří svoji potřebu, a to v obchodě, u lékaře nebo na ulici - rozumí pokynům učitele a adekvátně na ně reaguje použití vazby bolet 5. POČASÍ jednoduchý popis počasí jednoduchý popis oblečení popis ročních období z hlediska počasí příroda jednoduché vyprávění, popis zážitku vyjádření vlastního názoru prezentace vlastní osoby časování dalších nepravidelných sloves a sloves s odlučitelnou předponou. rozlišení významu slovesa nosit další přivlastňovací zájmena jeho, její v 1.pádě důsledná kontrola -procvičování učiva formou her a písniček - dramatické ztvárnění jednoduché pohádky - vedení jednoduchého interview - poslechová cvičení 6
Název vyučovacího předmětu: Německý jazyk Ročník: 9. Hodinová dotace: 2 hodiny týdně Ročníkové výstupy Téma/Učivo Průřezová témata, Žák: mezioborové -zvládá a používá na dané úrovni dovednosti v oblastech písemného a ústního projevu, porozumění čtenému textu a poslechu, vztahující se k probraným tématům a přitom uvědoměle využívá slovní zásobu a gramatické jevy (viz učivo k daným tématům). - vyslovuje a čte známou slovní zásobu bez hrubých fonetických chyb, novou je schopen si osvojit též pomocí odvozování - orientuje se v daném textu, chápe jeho smysl a dokáže jeho obsah krátce reprodukovat a tvořit otázky k textu - rozumí otázkám, které se týkají probíraných témat, dokáže na ně odpovědět - používá dvojjazyčný slovník - krátce a jednoduše promluví 1. ŠKOLA předměty ve škole, rozvrh, denní režim, jazykové prostředky ve vztahu učitel-žák modální slovesa rozkazovací způsob 2. OBLÉKÁNÍ popis oblečení jednoduché rozhovory na téma co rád nosím a co si obléknu k různým příležitostem spojky souřadící ( a, nebo, ale, neboť, proto ) 3. ZAŘÍZENÍ BYTU rozšíření slovní zásoby k tématu byt, zařízení bytu jednoduché rozhovory na téma kam dáme...? předložky spojené se 3. nebo 4. pádem na otázku kde a kam (vedle, mezi, na, v, do, nad, pod, před, za) 4. LIDSKÉ ČINNOSTI minulý čas (perfektum) sloves pravidelných, nepravidelných a pomocných být a mít minulý čas (préteritum) sloves být a mít jednoduchá konverzace v minulém a přítomném čase na vztahy Vzájemné porovnávání některých gramatických jevů a slovní zásoby s ostatními cizími jazyky Vazba na českou gramatiku Příklady používaných metod a postupů -správné fonetické opakování slyšeného textu -řízená diskuse ze strany učitele -písemné i ústní doplňování slov nebo gramatických jevů v textu - jednoduchá překladová cvičení -jednoduché rozhovory na dané téma -adekvátní reakce na dotazy učitele -členění gramatických jevů do logických celků a pochopení jejich vzájemných souvislostí - popis obrázku -zadávání domácích úkolů a jejich 7
o známých probraných tématech a napíše jednoduché texty - umí se jednoduše vyjádřit k základním každodenním situacím v přítomném i minulém čase - rozumí pokynům učitele a adekvátně na ně reaguje - žák je schopen zapojit se do jednoduchého rozhovoru témata všední den, plánovací kalendář 5. JÍDLO, PITÍ stravovací zvyklosti, v restauraci stupňování adjektiv 6. ZVÍŘATA moje zvířátko, popis zvířete, zvířata v ZOO, v lese, na statku, doma 7. REÁLIE NĚMECKY MLUVÍCÍCH ZEMÍ úvod do problematiky k tématům vánoce, velikonoce základní zeměpisné údaje důsledná kontrola - procvičování učiva formou her a písniček -poslechová cvičení - video - výukové programy na PC 8