Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 261 01 Příbram II Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 Moje škola Učební plán a učební osnovy: Německý jazyk (2. cizí jazyk): 8. ročník školní rok 2013/2014 9. ročník školní rok 2014/2015 Dějepis: 7., 8. ročník školní rok 2013/2014 8., 9. ročník školní rok 2014/2015 9. ročník školní rok 2015/2016 Učební plán: 8. ročník školní rok 2013/2014 M - I 9. ročník školní rok 2014/2015 M - I BANKOVNÍ SPOJENÍ: 879360217/0100 IČ: 47074361 DIČ: CZ-47074361 TELEFON: 00420 318 624 626 IZO: 114001855 REDIZO:600054560 FAX: 00420318 623 262 e-mail: zsjs@zsjs.cz www.zsjs.cz
PLACE HERE Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební plán Učební plán Škola Název ŠVP Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273, 261 01 Příbram II, Jiráskovy sady 273 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Platnost 1. 9. 2013 Délka studia v letech: 9 Název RVP Forma vzdělávání - Učební plán ročníkový 1. stupeň Povinné předměty 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Český jazyk a literatura 9 10 9 7 7 42 Anglický jazyk - 1. cizí jazyk - - 3 4 4 11 Matematika 4 5 5 5 5 24 Informatika - - - - 1 1 Člověk a jeho svět 2 2 2 3 4 13 Hudební výchova 1 1 1 1 1 5 Výtvarná výchova 1 1 2 2 1 7 Tělesná výchova 2 2 2 2 2 10 Člověk a svět práce 1 1 1 1 1 5 Celkem základní dotace 20 22 25 25 26 118 Celkem disponibilní dotace 0 0 0 0 0 0 Celkem v ročníku 20 22 25 25 26 118 Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 4. 7. 2013 SMILE verze 2.6.0 1
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební plán 2. stupeň Povinné předměty 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Český jazyk a literatura 5 5 4 5 19 Anglický jazyk - 1. cizí jazyk 3 3 3 4 13 Německý jazyk -2. cizí jazyk - 2 3 3 8 Matematika 5 4 5 5 19 Informatika 1 1 1 1 4 Dějepis 2 2 1 2 7 Výchova k občanství a ke zdraví 1 2 2 2 7 Fyzika 1 2 2 1 6 Chemie - - 2 2 4 Přírodopis 2 2 1 1 6 Zeměpis 2 1 2 1 6 Hudební výchova 1 1 1-3 Výtvarná výchova 2 2 1 2 7 Tělesná výchova 2 2 2 2 8 Praktické činnosti 1-1 1 3 Volitelné předměty - 0+1 - - 1 Volitelné předněty 0+1 - - - 1 Celkem základní dotace 28 29 31 32 120 Celkem disponibilní dotace 1 1 0 0 2 Celkem v ročníku 29 30 31 32 122 2 Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 4. 7. 2013 SMILE verze 2.6.0
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební plán Celkový učební plán RVP Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Další cizí jazyk Český jazyk a literatura Matematika a její aplikace Matematika Anglický jazyk - 1. cizí jazyk Německý jazyk -2. cizí jazyk Český jazyk a literatura Matematika ŠVP 53 40 93 11 13 24 0 8 8 42 19 61 24 19 43 24 19 43 Informační a komunikační technologie 1 4 5 Celková dotace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a společnost Dějepis Člověk a příroda Výchova k občanství Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Člověk a zdraví Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Člověk a svět práce Člověk a svět práce Člověk a svět práce Volitelné předměty Disponibilní dotace Informatika Člověk a jeho svět Dějepis Výchova k občanství a ke zdraví Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Praktické činnosti Člověk a svět práce Volitelné předměty Volitelné předněty 1 4 5 13 0 13 13 0 13 0 14 14 0 7 7 0 7 7 0 22 22 0 4 4 0 6 6 0 6 6 0 6 6 12 10 22 5 3 8 7 7 14 10 8 18 10 8 18 5 3 8 0 3 3 5 0 5 0 2 2 0 1 1 0 1 1 118 120 238 0 2 2 Volitelné předměty 6. ročník Volitelné předněty Konverzace v anglickém jazyce 1 Český jazyk pro cizince 1 Zeměpisný seminář 1 Výtvarné činnosti 1 Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 4. 7. 2013 SMILE verze 2.6.0 3
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební plán Zdravotní TV 1 Sportovní hry 1 7. ročník Volitelné předměty Konverzace v anglickém jazyce 1 Český jazyk pro cizince 1 Psaní na PC 1 Zeměpisný seminář 1 Dramatická výchova 1 Výtvarné činnosti 1 Zdravotní TV 1 Sportovní hry 1 V ŠVP "Moje škola" jsou začleněny i nové předměty: Člověk a příroda a Můj region, Dramatická výchova (loutkové divadlo) a Výtvarné činnosti (keramika), Deskové hry, zdravotní tělesná výchova, psani na počítači atd., viz učební plán. Tyto předměty vycházejí z potřeb žáků a požadavků na tvorbu kompetencí a začlenění průřezových témat a zároveň umožňují profesní seberealizaci zájmů a koníčků pedagogů při výuce těchto předmětů. Některé z nich jsou volitelné. Předmět Výchova ke zdraví je integrován do výchovy k občanství. Žáci mají možnost si vybrat ze široké palety volitelných předmětů, začleněných do učebního plánu. Školní vzdělávací program je tvořen tak, aby měl každý žák možnost nalézt v něm "svoje předměty" a vzdělávat se v oblasti svých zájmů, které se v budoucnu mohou stát jeho profesí. Chceme, aby profil našeho absolventa naplnil jeho možnosti a potřeby k celoživotnímu vzdělávání v jakékoliv formě a jazyce. Snažíme se o to, aby nabídka školního vzdělávacího programu oslovila všechny žáky a umožnila jim zažít pocit úspěchu a sebeuplatnění, aby se každý žák alespoň v něčem "našel". Předměty jsou koncipovány pro žáky nadané a žáky se specifickými vzdělávacími potřebami. Zdravotní tělesná výchova je z hlediska potřeb žáků pro správný fyziologický rozvoj velmi důležitá a umožňuje i žákům se zdravotním postižením provozovat fyzické aktivity úměrné jejich potřebám a možnostem. Organizační formou je vyučovací hodina, případně dvojhodina s relaxační přestávkou. V učebním plánu jsou přehledně odděleny disponibilní hodiny a jejich využití pro volitelné předměty v jednotlivých ročnících. Volitelné předměty jsou každoročně nabízeny žákům v celém rozsahu nabídky podle učebního plánu. Na základě zájmu žáků jsou pak realizovány konkrétní volitelné předměty v daném školním roce. Volitelné předměty mohou být obměňovány vždy minimálně pro školní rok při dodržení všech legislativních norem pro tvorbu a změny v ŠVP. Jedna disponibilní hodina na prvním stupni je věnována výuce informatiky v 5. ročníku. Žáci se v průběhu roku budou zúčastňovat akreditovaných soutěží uvedených v dokumentu Pedagogicko organizačních informací platných pro daný školní rok a dále pak i jiných soutěží s platnou akreditací MŠMT. Do výuky bude na základě vhodnosti aktuální nabídky z hlediska obsahu a souladu s učebním dokumentem školy a dále pak na základě vyhodnocení finančních a jiných podmínek ralizace zařazeny akce - návštěvy divadel, výstav a koncertů, exkurze, vícedenní pobytové vzdělávací kurzy s tématikou EVVO apod..
PLACE HERE Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební osnovy Učební osnovy Název školy Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 Adresa 261 01 Příbram II, Jiráskovy sady 273 Název ŠVP Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Platnost 1. 9. 2013 Dosažené vzdělání Základní vzdělání Název RVP Délka studia v letech: 9 1.1 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve vzdělávacím procesu, neboť dobré jazykové vzdělání a jazyková kultura patří k podstatným znakům všeobecné kulturnosti a vyspělosti absolventa základního vzdělávání. Jazykové vyučování vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které mu umožní správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat a prosazovat výsledky svého poznávání. Obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace se realizuje v oborech Český jazyk a literatura, Cizí jazyk a Další cizí jazyk. Dovednosti získané ve výuce Českého jazyka a literatury jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojení a užívání českého jazyka jako jazyka mateřského v jeho mluvené i písemné podobě otevírá cestu k poznání a pochopení přírodních i společenských skutečností a duchovního bohatství minulosti i dneška. Vytváří se tak předpoklady k úspěšnému dorozumívání s lidmi tím, že učí interpretovat jejich vyjádření a reagovat na ně, učí však také porozumět sám sobě, své roli v různých komunikačních situacích, nalézt vlastní místo mezi vrstevníky i ve společnosti. Vede k formování hodnotové orientace a k citlivému a esteticky účinnému vnímání okolního světa i sebe sama. V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení (mluvená i psaná), číst s porozuměním, kultivovaně psát a mluvit a rozhodovat se na základě přečteného i vnímaného textu. Žáci se učí výstižně formulovat a sdělovat své myšlenky, prožitky a pocity, rozumět různým typům textů, jež se vztahují k nejrůznějším situacím ve škole i mimo ni, analyzovat je a kriticky posuzovat jejich obsah. Ve vyšších ročnících se učí posuzovat a hodnotit také formální stránku textů a jejich výstavbu. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a k poznávání a rozlišování jeho dalších forem. Jazyková výchova vede žáky k přesnému a logickému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvíjení potřebných znalostí a dovedností se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti porovnávat různé jevy a jejich shody a odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. Český jazyk se tak od počátku vzdělávání stává nejen nástrojem získávání většiny informací, ale i předmětem poznávání. V literární výchově žáci poznávají prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat umělecké záměry autora i formulovat vlastní názory o přečteném díle. Učí se také rozlišovat literární fikci od skutečnosti. Postupně získávají a rozvíjejí základní čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního textu. Žáci dospívají k takovým poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje, životní hodnotové orientace a obohatit jejich duchovní život v mnoha směrech (např. ve vztahu k životnímu prostředí). Verbální i neverbální komunikace se může vhodně rozvíjet i prostřednictvím Dramatické výchovy, zařazené jako doplňující obor vzdělávací oblasti Umění a kultura. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - chápání jazyka jako svébytného historického jevu, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa, a tedy jako důležitého sjednocujícího činitele národního společenství a jako důležitého a nezbytného nástroje celoživotního vzdělávání - rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako potenciálního zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 SMILE verze 2.6.0 1
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební osnovy Německý jazyk -2. cizí jazyk - vnímání a postupnému osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostředku k získávání a předávání informací, k vyjádření jeho potřeb i prožitků a ke sdělování názorů - zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku v rámci interkulturní komunikace - samostatnému získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny i s texty různého zaměření - získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku prosazení sebe sama - individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla, ke sdílení čtenářských zážitků, k rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře i k dalším druhům umění založených na uměleckém textu a k rozvíjení emocionálního a estetického vnímání Společný evropský referenční rámec pro jazyky vymezuje kompetence komunikativní (lingvistické, sociolingvistické, pragmatické) a všeobecné (předpokládající znalost sociokulturního prostředí a reálií zemí, ve kterých se studovaným jazykem hovoří) jako cílové kompetence jazykové výuky. Úroveň A2: Rozumí větám a často používaným výrazům vztahujícím se k oblastem, které se ho/jí bezprostředně týkají (napě. základní informace o něm/ní a jeho/její rodině, o nakupování, místopisu a zaměstnání). Dokáže komunikovat prostřednictvím jednoduchých a běžných úloh, jež vyžadují jednoduchou a přímou výměnu informací o známých a běžných skutečnostech. Umí jednoduchým způsobem popsat svou vlastní rodinu, bezprostřední okolí a záležitosti týkající se jeho/jejích nejnaléhavějších potřeb. Úroveň A1: Rozumí známým každodenním výrazům a zcela základním frázím, jejichž cílem je vyhovět konkrétním potřebám, a umí tyto výrazy a fráze používat. Umí představit sebe a ostatní a klást jednoduché otázky týkající se informací osobního rázu, napě. o místě, kde žije, o lidech, které zná, a věcech, které vlastní, a na podobné otázky umí odpovídat. Dokáže se jednoduchým způsobem domluvit, mluví-li partner pomalu a jasně a je ochoten mu/jí pomoci. Německý jazyk -2. cizí jazyk 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 2 3 3 Charakteristika předmětu Předmět Německý jazyk je zaměřen na ucelené a systematické rozvíjení zejména komunikačních dovedností v německém jazyce. Prohlubováním základní slovní zásoby a tvořením základu jazykového povědomí žáci získají dovednost v komunikaci a dorozumí se v běžných každodenních situacích. K naplňování výstupů a kompetencí v předmětu využívají učitelé výchovně vzdělávací strategie uvedené v základní charakteristice ŠVP. 2 Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 SMILE verze 2.6.0
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební osnovy Německý jazyk -2. cizí jazyk 7. ročník 7. ročník 2 týdně, P 8. ročník 3 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení cítí potřebu vlastního rozvoje v oblasti cizího jazyka Kompetence k řešení problémů má samostatný a aktivní přístup k řešení problémů Kompetence komunikativní dbá na kvalitu svého projevu ústního i písemného komunikuje cizím jazykem na úrovni dané ročníkem Kompetence sociální a personální aktivně se podílí na práci ve skupině spolupracuje s učitelem Kompetence občanské je zodpovědný za svou přípravu na vyučování a za splnění daných úkolů Kompetence pracovní v příkladech z praxe využívá cizí jazyk Erste Schritte (první kroky) rozumí některým známým slovům a jednoduchým větám užívá německé pozdravy užívá německé číslovky v rozsahu 0 20 pojmenuje německy základní barvy rozumí jednoduchým pokynů a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně - abeceda. - fonetické znaky - výslovnostní návyky - vztah mezi zvukovou a obrazovou podobou slova - hláskování jmen - pozdravy. pozdrav, rozloučení - pozdravy v německy mluvících zemích - jazykolamy. - dny v týdnu - číslovky 0 20. - telefonování - barvy. - německá města, osobnosti - jména. - německá dívčí, chlapecká a zvířecí jména - Internacionalizmy OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Poznávání lidí vzájemné poznávání a pojmenovávání MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Tvorba mediálního sdělení první formulace základních údajů o sobě v cizím jazyce Český jazyk a literatura 7. ročník Komunikační a slohové cvičení Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 SMILE verze 2.6.0 3
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební osnovy Německý jazyk -2. cizí jazyk 8. ročník Ich heiße, ich wohne in... (jmenuji se, bydlím ) rozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám postupně se učí klást a zodpovídat jednoduché otázky o bezprostředních záležitostech nebo o velmi známých tématech učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení stručně pohovoří o sobě rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat vyplní základní údaje o sobě ve formuláři - představení se, tykání - 1., 2.os. č. j. pravidel. sloves - poděkování - slovosled oznamovací věty - otázky, odpovědi - slovosled W-otázek - vyplnění formuláře - sloveso sein - vykání 3. os. mn. č. pravidel. sloves - písemné sdělení základních údajů o osobě - 1. os. č. j. mögen ich mag - zápor nicht - Deutschland, Österreich, Schweiz, Tschechien - ja-nein otázky (zjišťovací) - Wer ist das? Wer wohnt wo? - 3. os. j.č. pravidel. sloves, - získávání informací - Projekt ICH vyprávění o sobě OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí podávání informací o sobě a ostatních MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Stavba mediálních sdělení první formulace základních údajů o sobě v cizím jazyce Výchova k občanství a ke zdraví 7. ročník Rodina Meine Familie (moje rodina) jednoduše představí členy rodiny užívá základní přivlastňovací výrazy rozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám učí se základní předložky - představení členů rodiny - mein - meine přivlastňování - základní prostorová orientace - dein deinen přivlastňování - Gegenteile přídavné jméno v přísudku - vazba von, - Bildergeschichte - vyprávění obrázkového příběhu OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Hodnoty, postoje, praktická etika pojmenování protikladů Výchova k občanství a ke zdraví 7. ročník Člověk a kultura Freunde (přátelé) rozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám postupně se učí klást a zodpovídat jednoduché otázky o bezprostředních záležitostech nebo o velmi známých tématech učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení stručně pohovoří o svém kamarádovi hovoří o svých zájmech zapojí se do jednoduchých rozhovorů - časové údaje - předložka um - popis osoby - vyprávění o zájmech - gern - am liebsten - nepřímý pořádek slov v oznamovací větě - čtení s porozuměním - Projekt Mein Freund vyprávění o kamarádovi 4 Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 SMILE verze 2.6.0
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební osnovy Německý jazyk -2. cizí jazyk 8. ročník MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference vnímání a pojmenování odlišností u lidí MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Stavba mediálních sdělení čtení s porozuměním, tvorba mediálního sdělení Schule, Schule (škola) porozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení. postupně se učí klást a zodpovídat jednoduché otázky o bezprostředních záležitostech nebo o velmi známých tématech pojmenuje školní věci hovoří o svých věcech a užívá správné členy sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - schulsachen pojmenovávání školní věci - určitý člen der, die, das - neurčitý člen - otázka Wie heißt das auf Deutsch? - zápor kein - popis předmětů - posouzení správnosti - příkaz rozkazovací způsob MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Práce v realizačním týmu práce na mediálním sdělení ve skupině Mein Hobby (mé záliby) učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení. zjednodušeně popíše, co v týdnu dělá sestaví jednoduchý dopis (E-mail) v němčině sestaví jednoduché vyprávění o svých koníčcích stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení - časování pravidelných sloves v přítomném čase - časování slovesa sein - popis činností během týdne - předložka am v časových údajích - telefonování: domluva, odmítnutí - e-mail, dopis, odpověď na dopis - vyprávění o koníčcích - dopisování, chatování OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Psychohygiena vyprávění o volném času VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět komunikace mezi lidmi z různých zemí, účast v projektech, spolupráce Informatika 6. ročník Textový editor (Word) Vyhledávání informací a komunikace Ich habe einen Computer (já mám počítač) porozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení. pojmenuje některá zvířata vhodně používá zápor ve větách učí se o pamětihodnostech německy mluvících zemí rozumí krátkému jednoduchému textu, pokud má k dispozici vizuální oporu a vyhledá v něm požadovanou informaci - telefonování - časování slovesa haben - 4. pád podst. jmen s neurčitým členem - časování dalších prav. sloves - die Tiere von Ute, popis zvířat - záporná odpověď, zápor kein ve 4. pádě - psaní dopisu -Vídeň zajímavosti Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 SMILE verze 2.6.0 5
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební osnovy Německý jazyk -2. cizí jazyk 8. ročník ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Vztah člověka k prostředí poips zvířat MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Tvorba mediálního sdělení prsaní textu na určité téma, komunikace emailem Informatika 6. ročník Textový editor (Word) Vyhledávání informací a komunikace 7. ročník Textový editor (Word) Internetové aplikace Wo und wann? (kde a kdy?) porozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení. postupně se učí klást a zodpovídat jednoduché otázky o bezprostředních záležitostech nebo o velmi známých tématech pojmenuje měsíce v roce a roční období určuje čas a užívá správné předložky odpovídá na jednoduché otázky týkající elementárních témat, podobné otázky pokládá - pozvánka na oslavu - předložka in ve 3.p. - Wie alt bist du?počítání do 100 - množné číslo některých podstatných jmen - určování času, pojmenování měsíců a ročních období - předložka im v časových údajích - Mnichov zajímavosti OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Mezilidské vztahy komunikace při různých rodinných událostech Ferien (prázdniny) porozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení. postupně se učí klást a zodpovídat jednoduché otázky o bezprostředních záležitostech nebo o velmi známých tématech komunikuje v modelových situacích sestaví jednoduchý pozdrav z dovolené - země EU - vazba ich möchte - předložka nach (reisen nach) - jednoduchý popis plánu - časování slovesa fahren - koupení jízdenky - údaje o ubytování - pozdrav z dovolené VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá poznávání cizích zemí MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení hledání informací v textu 6 Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 SMILE verze 2.6.0
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební osnovy Německý jazyk -2. cizí jazyk 9. ročník 9. ročník 3 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení cítí potřebu vlastního rozvoje v oblasti cizího jazyka Kompetence k řešení problémů má samostatný a aktivní přístup k řešení problémů Kompetence komunikativní dbá na kvalitu svého projevu ústního i písemného komunikuje cizím jazykem na úrovni dané ročníkem Kompetence sociální a personální aktivně se podílí na práci ve skupině spolupracuje s učitelem Kompetence občanské je zodpovědný za svou přípravu na vyučování a za splnění daných úkolů Kompetence pracovní v příkladech z praxe využívá cizí jazyk Bei uns (u nás) učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení komunikuje v modelových situacích sestaví jednoduchý popis místa, kde žije učí se používat slovesa s odlučitelnými předponami - popis místa - bydliště - opakování časování sloves - rozhovory o bydlení - časování nepravid. sloves - slovesa s odlučitel. předponami - bydlení ve světě OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Mezilidské vztahy poznání způsobu bydlení u nás a ve světě Wie komme ich..? (Jak se dostanu?) zvládá jednoduchý způsobu konverzace za předpokladu, že protějšek je připraven věci opakovat v pomalejším tempu nebo je vyjádřit jinými slovy a pomůže formulovat to, co se pokouší říci komunikuje v modelových situacích učí se o pamětihodnostech a kultuře německy mluvících zemí rozumí základním orientačním pokynům - jednoduchá orientace ve městě - předložka in ve 3. pádě, - pozvání, dopis ve městě, rozhovory - vazba es gibt - předložky se 3. p. - globální porozumění základním nápisům ve městě, podání informace - poděkování, vyjádření souhlasu, odmítnutí - Salzburg - Mozart MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Tvorba mediálního sdělení rozvíjení komunikačních schopností při stylizaci mluveného i psaného textu Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 SMILE verze 2.6.0 7
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební osnovy Německý jazyk -2. cizí jazyk 9. ročník Mein Tag (můj den) porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení požádá o něco učí se o zajímavostech života v zemích, kde se mluví německy zjednodušeně popíše své denní aktivity rozumí krátkému jednoduchému textu, pokud má k dispozici vizuální oporu a vyhledá v něm požadovanou informaci - vyprávění o průběhu dne - některá způsobová slovesa - číslovky do 100 000 - časové údaje - zájmena - co se smí a nesmí - aktivity dětí u nás a v jiných zemích (Rakousko, SRN) - požádání o něco OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace vyprávění o aktivitách a jejich rozvržení MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Lidské vztahy vyprávění co se smí a nesmí Meine Woche (můj týden) porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení požádá o něco zjednodušeně popíše své týdenní aktivity ve větách užívá neurčitý podmět man - informace ve škole vyučování, rozvrh - další způsobová slovesa - předložka in ve 4. pádě - interview s osobností - neurčité zájmeno man ' - čtení s porozuměním - další předložky - poroz. číslům, údajům MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Tvorba mediálního sdělení rozhovor, informace pro ostatní Was tut dir weh? (Co tě bolí?) porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení zvládá jednoduchý způsobu konverzace za předpokladu, že protějšek je připraven věci opakovat v pomalejším tempu nebo je vyjádřit jinými slovy a pomůže formulovat to, co se pokouší říci komunikuje v modelových situacích zjednodušeně popíše zdravotní potíže ve vyprávění užívá minulý čas rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům vyplní základní údaje o sobě ve formuláři - lidské tělo, části těla - vyjádření bolesti - slovesa haben, sein - u lékaře - popis problémů, v préteritu - rozhovor u lékaře - sloveso werden + příd.jm. - popis (elem.) situace (préteritum) - jídlo a pití OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace popis zdravotních potíží 8 Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 SMILE verze 2.6.0
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola Učební osnovy Německý jazyk -2. cizí jazyk 9. ročník In der Stadt (Ve městě) porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení zvládá jednoduchý způsobu konverzace za předpokladu, že protějšek je připraven věci opakovat v pomalejším tempu nebo je vyjádřit jinými slovy a pomůže formulovat to, co se pokouší říci komunikuje v modelových situacích učí se o pamětihodnostech a kultuře německy mluvících zemí rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům - nakupování, doprava - situace a rozhovory v obchodě, na poště - předložky - požádání o informaci, poděkování - Berlin - povolání OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kooperace a kompetice rozvoj slovní zásoby, práce a povolání Oh, das Wetter heute (Ach, to počasí dnes) porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení používá ustálené obraty v blahopřání - popis počasí a činností - zájmena osobní a přivl. - popis oblečení - préteritum některých sloves - Weihnachten, Ostern - blahopřání v ústní i písemné formě - jednoduchý popis události ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí popis počasí Wieder Ferien (Zase prázdniny) porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení používá přídavná jména a příslovce ve všech stupních vyjádří, zda se mu daná věci líbí nebo ne - plány na dovolenou - souvětí - oblečení - vyjádření obliby - přídavná jména a příslovce (stupňování) - zeměpisné názvy - závěrečné opakování