Školní vzdlávací program pro pedškolní vzdlávání Zpracován pro školní rok

Transkript

1 Mateská škola Sokolov, Vrchlického 80 Školní vzdlávací program pro pedškolní vzdlávání Zpracován pro školní rok Nesu pro vás psaníko, potší vám srdíko.. Pošák Psaníko Zpracovala editelka a kolektiv MŠ Program byl projednán a schválen na pedagogické porad dne :

2 Školní vzdlávací program Obsah 1. Identifikaní údaje školy. 2. Charakteristika školy: - životospráva - psychohygiena - psychosociální podmínky - organizace chodu škola - ízení, personální zajištní školy - spolupráce s rodii 3. Charakteristika vzdlávacího programu: - filozofie - formy vzdlávání - charakteristika vzdl.programu 4. Obsah ŠVP : Témata : Pozdrav novým kamarádm Podzimní pozdrav Pozdrav ze zimního království Pozdrav od vlaštovek Prázdninové pozdravy 5. Autoevaluace 2

3 Škola Mateská škola Sokolov, Vrchlického 80 Smrnice:.j. MŠ V 97/2012 Spisový znak: 2-1 Skartaní znak: A 5. Úinnost: od Školní vzdlávací program pro pedškolní vzdlávání Zpracován pro školní rok Nesu pro vás psaníko, potší vám srdíko.. Pošák Psaníko Identifikaní údaje školy Název: Mateská škola Sokolov, Vrchlického 80 ( Školka u Zámeku ) Adresa: Vrchlického Sokolov Telefon/fax: Mobil: editelka: Dana Chvojková chvojkova@seznam.cz, IO: IZO: Právní forma: Zizovatel: píspvková organizace Msto Sokolov Rokycanova Sokolov 3

4 Charakteristika MŠ Mateská škola Sokolov,Vrchlického 80 je škola, která se nachází v pekrásné prostedí mstského parku msta Sokolova nedaleko centra msta. Do provozu byla uvedena v záí 1986 jako dvojtídní mateská škola, v roce 1991 vznikla tída tetí s potem 15 dtí pro velký zájem rodi a dtí. Jako trojtídní MŠ o kapacit 65 dtí pracuje škola až dodnes. Budova mateské školy je jednopatrová, typizovaná, z jedné strany s plastovými okny, z druhé okna stará. V budoucnu eká budovu rekonstrukce zateplení + dokonení výmny oken ( dle možností zizovatele) V pízemí budovy se nachází školní kuchyn, prádelna, šatna pro zamstnance, kancelá vedoucí stravování, jedna tída se šatnou, s hygienickým zaízením a s ložnicí, šatna pedagog. pracovník, sklad prádla, rozvodna elektriky,vody,tepla, sklad pomcek. V prvním pate jsou dv tídy s hygienickým zaízení ( z toho je jedna tída i s ložnicí), dv dtské šatny, editelna školy, šatna zamstnanc, sklad istících prostedk. Kuchy MŠ je velká prostorná, dobe vybavená vzduchotechnika, chladící boxy, myky na nádobí, ledniky,nerezové nádobí, nové talíe, píbory jak pro dti tak pro dosplé Mateská škola má pimen velké prostory 2 tídy, které jsou prostorov uspoádané tak, aby vyhovovaly jak dtem tak pedagog. pracovnicím i provozním pracovnicím ( výdej jídla, úklid), souástí tíd je umývárna, ložnice.jedna tída je prostorov malá u pohybových aktivit se musí tvrd dávat pozor na bezpenost dtí ( pedagog. pracovnice provádí pohybové aktivity venku na školní zahrad, v tlocvin blízkosti MŠ Stední škola živnostenská Sokolov nebo ve tíd, která je v blízkosti stídání dtí, spolupráce. Všechny tídy jsou vybaveny hrakami, pomckami a materiálem, které jsou umístny tak, aby je dti dobe vidly a mohly si je samy brát a ukládat ( jsou stanovena pravidla pro jejich využívání dtmi i pedagogy). Nkteré didaktické pomcky, stavebnice vtších rozmr mají svá místa v pilehlých prostorách tíd- dochází ke stídání o tyto hraky, pomcky po tídách ( spolupráce mezi dtmi od nejmladších po nejstarší) Ve tídách jsou nové stolky a židliky ( velikost stolk a židliek je pizpsobena vkové kategorii dtí - dva druhy velikostí). Ve tídách v I. pate je již starý nábytek nahrazen 4

5 novým, praktitjším k potebám dtí, bezpenjší.ve tíd v pízemí je naplánována výmna nábytku v období dalších let starší nábytek však není nevyhovující, neustále máme na zeteli bezpenost dtí a poteby. Ložnice jsou souástí tíd oddlené vertikálními žaluziemi, možnost dtí samostatn odcházet na toalety, u dtí starších možnost klidné innosti na tíd. Jsou vybaveny lehátky velikost dle vku dtí, každé dít má své pyžamo a svou oblíbenou hraku z domova nebo i svj polštá pod hlavu. Dtské šatny jsou malé, vybaveny dtskými skíkami, které je teba do budoucna vymnit ( zejména v šatn v pízemí a šatn pro dti ze tídy v prvním pate zadní ást) Dti se samy podílejí na úprav a výzdob prostedí svými výtvarnými pracemi, dtské práce jsou pístupné rodim a veejnosti šatny, chodby školy. Okolo školy je prostorná zahrada, která slouží k pohybu dtí i k pozorování zmn v pírod ( kvtiny,stromy), pozorování ptactva ( budky pro ptáky krmení, pozorování po celý školní rok). Zadní ást zahrady lze využívat pro celoroní pobyt dtí venku. Proto jsme se postupn zamily na vybavení této zahrady. Byl vytvoen prostor pro pohybové aktivity dtí - skluzavka, houpaka, trampolína, prolézaka Housenka( dostatek pohybové aktivity) Na zahrad je pískovišt, kde dti mají možnost tvoit, rozvíjet fantazii, spolupracovat,.... Školní zahrada se využívá jak v lét ( hry, spolené akce s rodii) tak v zim práce se snhem, sledování pírody, atd. Ve fázi úprav bude nutné obnovit chodníky, po kterých jezdí dti na kolobžkách, trojkolkách, s koárky( spolupráce zizovatele a MŠ). Všechny vnitní i venkovní prostory MŠ splují bezpenostní a hygienické normy dle platných pedpis. Životospráva: Dtem je poskytována plnohodnotná a vyvážená strava dle píslušných pedpis. Je dodržována skladba stravy dle výživových norem, tzn. dostatek brambor, luštnin, masa, mléných výrobk, ovoce, ryb,zeleniny, vajec. V pípad ovoce a zeleniny nad rámec stanoveného minimálního limitu, naopak v píprav tuk a cukr pod rámec maximálního možného limitu. Z masa používáme netuné maso, drbež, ryby i cizokrajné druhy nap. klokaní, zaazujeme ryby dušené,obalované i s náplní.pokrmy minimáln smažíme, jelikož v píprav používáme Konvektomat ( vše bez tuku). Luštniny podáváme jako pílohu, do polévek, pomazánek, salát. Eliminujeme množství tuk a cukr, proto používáme šávy bez obsahu cukru, aje doslazujeme minimáln ( umlá sladidla). Mezi jednotlivými pokrmy jsou dodržovány vhodné intervaly. Nenutíme dti do jídla, ale snažíme se, aby všechno alespo ochutnaly a nauily se tak zdravému stravování. Dti jsou vedeny v dob podávání svain a obda k samostatnosti ( obsloužit se, uklidit po sob, vybrat si aj, mléko, ovoce nebo zeleninu) Jsou vedeny ke správnému držení píboru, nespchat u jídla, k istot stolování. Pitný režim je zajištn dostaten v prbhu celého dne dítte jak ve tídách tak na školní zahrad. Dtem je nabízen ovocný aj a istá voda ( dti mají možnost výbru) 5

6 Je zajištn pravidelní denní ád organizace dne, který je natolik flexibilní, že umožuje organizaci inností dtí v prbhu dne pizpsobit potebám a aktuální situace. Rodie mají možnost pivádt své dít do MŠ dle svých poteb po pedchozí domluv s uitelkou, pop.ed.školy ( jsou upozornni na systém nabízených inností bhem dne v mateské škole) Dti jsou každodenn a dostaten venku ( v dopoledních i odpoledních hodinách) vždy s ohledem na okamžitý stav ovzduší nebo jiné pírodní pekážky mráz -10 stup, náledí, silný vítr, déš, inverze, apod.). Dti mají dostatek volného pohybu nejen na zahrad, ale v rámci možností i v MŠ. Spací aktivity dtí jsou upraveny dle individuálních poteb dtí,všechny dti po obd odpoívají, dtem s nižší potebou spánku jsou nabízeny klidné innosti ve tíd, na lehátku ( prohlížení knih,asopis). Do spaní dti n e n u t í m e!!! Nov píchozím dtem nabízíme adaptaní režim dle možností. Pedagogové zatžují dti vždy pimen, v rámci jejich možností, dti mají možnost kdykoliv relaxovat v klidných koutcích tídy nap. Mazlíek. Všichni zamstnanci školy respektují individuální poteby dtí, reagují na n a napomáhají v jejich uspokojování. Psychosociální podmínky: Všichni zamstnanci školy vytváí dtem takové prostedí, aby se dti v MŠ cítily spokojen, jist a bezpen. Všechny dti mají v naší škole stejná práva, stejné možnosti i stejné povinnosti.nikdo není znevýhodován i zvýhodován. Osobní svoboda a volnost dtí je respektována do uritých mezí,vyplývající z pravidel chování a norem, které jsou na škole stanoveny. Komunikace s díttem ze strany pedagoga je nenásilná, píjemná, navozuje vzájemný vztah dvry a spolupráce. Dti jsou seznamovány s jasnými pravidly chování ve skupin, tak aby se ve tídách vytvoil kolektiv dobrých kamarád, kde jsou všichni rády. V dtech rozvíjíme citlivost pro vzájemnou toleranci, ohleduplnost, zdvoilost, pomoc a podporu vzájemnou. Postupn vyazujeme nezdravé soutžení dtí dti samy obas soutže vyžadují zejména pi akcí s rodii. Pevažují pozitivní hodnocení, pochvaly, podporujeme dít se nebát, pracovat samostatn, dvovat si. Pedagogové se dostaten vnují vztahm ve tíd, nenásiln tyto vztahy ovlivují prosociálním smrem prevence šikany. Organizace chodu školy Do mateské školy pijímáme zpravidla dti ve vku od 3 do 6 let, pijímáme i dti mladšího vku ( sourozenci, zamstnanost rodi). 6

7 Pijímání dtí do mateské školy se provádí zápisem k 1.záí píslušného školního roku, který vyhlašuje editelka školy po dohod se zizovatelem. editelka rozhoduje o pijetí dítte k pedškolnímu vzdlávání na základ uvedených kritérií ( viz vnitní smrnice školy, Školní ád) Celodenní provoz trojtídní mateské školy je stanoven na dobu, a to : po 6,00-16,30 hod. út t 6,00-16,00 hod. pá 6,00-15,30 hod. Dti se scházejí od 6,00 6,30 hod.( 7,00 hod. dle potu dtí) v I.tíd v pízemí, po 6,30 hod. (7,00 hod.) probíhá výchovná innost i ve II.t. I.patro, od 7,30 hod. ve III.tíd I. patro zadní ást budovy. Píchod dtí do mateské školy koní v 8,00 hod. (v 8,10 hod. se MŠ uzavírá bezpenostní dvody). Pozdjší píchod dítte je možný na základ dohody rodi s uitelkou. Vyzvedávání dtí po obd je od 12,00 12,15 hod. ve tídách. Po poledním odpoinku je možné dti vyzvedávat od 14,15 hod. do konce provozu každé tídy ( tj. do 15,30 v obou tídách, od do 16,00 hod., v po do 16,30hod., v pá do 15,30hod. jen v jedné tíd ) Organizace dne: 6,00-9,00 hod. - scházení dtí, hry, ízené a spontánní innosti, denní cviení 9,00-11,15 hod. - píprava na pobyt venku, pobyt venku,kroužek anglického jazyka, hygiena 11,30-12,30 hod. - píprava na obd, obd, hygiena 12,30-14,30 hod. - odpoinek 14,30-15,30 16,30hod. - hygiena, svaina, hry a innosti dtí (za píznivého pobyt na školní zahrad) Dít má právo: - být respektováno jako jedinec ve spolenosti - aby mu byla poskytnuta spoleností ochrana - na emon kladné prostedí a projevování lásky V MŠ jsou ti tídy: I.tída pízemí dti ve vku zpravidla 3-4,5 let, tída zamená na adaptaci dtí odlouení od rodiny, poznávat nové prostedí, spolupracovat s novými dosplými lidmi, žít pracovat v kolektivu dtí II. tída I.patro - dti zpravidla ve vku 5-7 let, tída,ve které se veškeré vdomosti, znalosti, dovednosti dtí zdokonalují, kde jsou dti samostatné a kde se uí rozlišovat hru od soustedné práce píprava na vstup do základní školy 7

8 - výchovná práce s dtmi s odkladem školní docházky ( spolupráce s rodii, s pedagog.psych.poradnou) III. tída I. patro zadní ást budovy tída jen s dopolední inností, s potem 15-ti dtí zapsaných ve vku od 4-6 let, perfektní individuální práce s dtmi, malý kolektiv!!!! - na polední klid a odpolední innosti se dti dlí do I.a II.tídy Ostatní innosti mateské školy 1. Zájmové kroužky V mateské škole bude i v letošním roce probíhat za úplatu kroužek anglického jazyka pod vedením p. Mgr. Simony Musilové každou stedu od 10,30 hod. 2. Školní výlety Mateská školy organizuje školní výlety a další akce související s výchovn vzdlávací inností školy v prbhu celého roku 3. Akce poádané DDM a) vdomostní soutž BENE - dti pedškolního vku b) dopravn bezpenostní soutže c) PODANÁ RUKA - dtství bez úrazu 4. Další akce poádané mateskou školou a) divadelní pedstavení b) kouzelnická pedstavení c) úast na sportovních akcích d) úast ve výtvarných, hudebních soutžích e) Mateinka - oblastní pehlídka MŠ (Tyto innosti jsou poádány dle nabídky a úastní se jich dti, pro které je tato innost urená, pod vedením všech pedagogických pracovnic) 8

9 ízení MŠ, personální zajištní MŠ V mateské škole je zamstnáno celkem 9 pracovnic. editelka školy plní povinnosti vyplývající ze školského zákona, spolupracuje s pedagogickou radou školy, s ostatními zamstnanci MŠ. Pedagogických pracovnic je na MŠ celkem 5 - pln kvalifikovaných ( editelka + 4 uitelky MŠ) Dvakrát ron spolen vyhodnocujeme výchovnou práci ( co se nám povedlo, co nám nevyhovuje, reakce dtí, rodi akce s rodii, webové stránky) V msíci kvtnu,ervnu hodnotíme školní rok ŠVP- plnitelnost kompetencí, TVP spolupráci uitelek na tíd a nejen na tíd ale spolupráci všech pedagog. pracovnic i provozního personálu ( co zmnit, co vylepšit, co zrušit, ). Práce pedagog je organizována na ranní služby a odpolední. Pi ranních službách pracují na tídách uitelky 3, pi odpoledních službách 2 p. uitelky. Služby pedagog se pekrývají v dob pobytu venku a v dob obda ( v nkterých období i v dob dopoledních inností - akce školy). Od roku 2011 došlo k výmn provozních zamstnanc ( odchody do dchod) omlazení personálu MŠ nová vedoucí stravování a paní na úklid. Kolektiv je zase stabilizovaný, panuje zde klid, pohoda, vzájemná dvra. To se odvíjí i na práci s dtmi klid, pohoda, vstícnost, pomoc jeden druhému, dobrá nálada. Všichni zamstnanci mají své povinnosti, vymezené pravomoci a úkoly, prohlubují si své vzdlání - zajišuje editelka. Zamstnanci MŠ mají jeden cíl spokojenost dtí a rodi v MŠ!!!! Na škole pracuje jednou týdn specialista na výuku anglického jazyka, který spolupracuje se školu již také nkolik let bez problém! Tradicí mateské školy je dlouholetá spolupráce s ostatními mateskými školami v Sokolov pedávání informací, zkušeností, poznatk, pedávání dtí v dob letních prázdnin, projekt, výstav. S pedagogicko-psychologickou poradnou - vyšetení dtí, odklady školní docházky, pomoc pi práci s dtmi. Spolupráce s rodii a jejich zástupci informovanost o práci v MŠ, zapojení do dní školy, akce pro rodie a dti. Spolupráce s Domem dtí - projekty, výstavy, s Policií R, s Mstskou policií, s Hasii v Sokolov Stední škola živnostenská Sokolov pronájem tlocviny. Spoluúast rodi: Pedškolní vzdlávání zabezpeuje uspokojování pirozených poteb dítte. Rozvoj jeho osobnosti probíhá ve spolupráci rodiny a pedškolního zaízení. V mateské škole se pravideln s rodii schází pedagogické pracovnice na zaátku školního roku, kdy jsou rodie seznámeny s výchovnou prací, s provozem školy, novinkami. 9

10 V roce 2012 jsme s rodii založili Sdružení Školky u zámeku. Toto Sdružení se skládá s rodi a pedagog. pracovnic školy, kteí spolupracují na rzných akcí školy, finann pispívají. Spolen poádáme besídky Vánoní posezení, Maškarní rej, akce na školní zahrad Rozlouení s pedškoláky, Noc v MŠ, informovanost o vzdlávání dtí, poradenský servis ( dle zájmu rodi), odborné lánky pedkládáme rodim na nástnkách, zapjujeme odbornou literaturu, umožujeme rodim prostednictvím školy zakoupit pro dti vhodnou hraku, pomcku pro rozvoj dítte, rodie se mohou zapojit do her dtí ( nejlépe v odpoledních hodinách ). Charakteristika vzdlávacího programu Smyslem, filozofií pedškolní výchovy v naší Školce u Zámeku je rozvíjet hrou samostatné a zdrav sebevdomé dtí pirozenou cestou, položit základy celoživotního vzdlávání všem dtem podle jejich možností, zájm a poteb. Hra je respektována poteba i metoda. ( Školka u Zámeku je neoficiální název MŠ, který používáme pro interní poteby ) Vzdlávací program vychází z rámcových cíl pedškolní výchovy : - rozvíjení dítte, jeho uení a poznání - osvojení základ hodnot, na nichž je založena naše spolenost - získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost psobící na své okolí. Konkrétní cíle školy : - zamení se na rozvoj vztah mezi dtmi tolerance, pátelství a pomoc - cíl individuálního rozvoje navázat na zkušenosti a znalosti dtí, uplatnní individuálních schopností - zamení se na rozvoj myšlení,poznávání, porozumní a pamti - rozvoj vyjadování a slovní zásoby ( prevence poruch ei) - rozvoj výtvarných,hudebních,dramatických a pohybových schopností a dovedností Na škole uplatujeme praktické innosti, které: - pomáhají k rozvoji pohybových schopností a dovedností dítte, k upevování jeho zdraví, vetn relaxaních cviení - posilují sebeobslužné dovednosti a návyky a vedou dti k samostatnosti - vnují pozornost celkovému eovému projevu dítte ( íkadla,vyprávní, rytmizaní, sluchová cviení, hlasitost, plynulost, tempo ei, výslovnost všech hlásek) 10

11 - využívají dramatizace - ponechávají dtem dostatený prostor k uplatnní jejich aktivity, která pevažuje nad aktivitou uitelky - podporují vytváení kladných vzájemných vztah pkné vztahy mezi dtmi, slušnost, ohleduplnost, vzájemná pomoc, - vnují pozornost dtské tvoivosti a umožují dtem seberealizaci ve všech podobách - seznamují dti s pírodou a pírodními jevy ( bezprostední kontakt s pírodou poznávání,pozorování) - vedou ke zdravému životnímu stylu pohyb,otužování, stravovací návyky, k péi o klidné a kulturní prostedí pi stolování a upevují správné návyky pi stolování - umožují vnímat okolní svt všemi smysly prožitky dtí návštva obory s jeleny,hasi,vánoní a velikononí tradice, maškarní karneval,výlety, návštva divadla, Ve vzdlávání dtí upednostujeme (preferujeme) - uvolování hravých inností smrem k dtem (pizpsobeny režimové innosti) - tvoivost dtí ve všech oblastech - vedení dtí k samostatnosti, k posilování sebedvry, vlastního sebevdomí - vedení dtí ke spolurozhodování a k sounáležitosti s celým kolektivem - využívání námt roních období v prbhu práce s dtmi po celý rok - prožitkové poznávání odbouráváme penosu informací, nadbytených fakt - tematické plánování, reakce na zájmy, poteby a vdomosti dtí Formy vzdlávání mají charakter hry, zábavy a zajímavých inností pro dti. Probouzejí aktivní zájem dítte a chu dívat se kolem sebe, naslouchat a objevovat - po celý pobyt dtí v MŠ. Dopolední innosti probíhají formou plánovaných tematických celk, které na sebe navazují,využíváme situaních moment, respektujeme pání a zájmy dtí. Snažíme se, aby dti byly vzdlávány neformáln- prožitkové uení, hravé innostmi, využíváme metody jak praktické innosti tak názorné, slovní. Cíle plníme prbžn, již od ranních hodin, snažíme se zajistit rovnováhu inností ízených, spontánních i relaxaních. Vzdlávání dtí v mateské škole realizujeme prostednictvím tídního vzdlávacího plánu, který je zpracován v návaznosti na Školní vzdlávací program Denní program : - spontánní hry uplatované pi píchodu do školy i v odpoledních hodinách ( individuální pée) - ízené innosti v prbhu dopoledne - pohybové aktivity ve tíd bhem her, ranního cviení, pi pobytu venku (využití zahrady, pírody), bhem celého dne jsou zaazovány pohybové chvilky ( bezpenost dtí!) - odpoinek 11

12 - odpolední aktivity spontánní, ízené do rozchodu dtí Všechny innosti jsou pizpsobeny okolnostem a potebám dtí. Logopedie prevenci realizujeme v prbhu celého dne pobytu ve škole. Ekologie je souástí každodenního pobytu venku, pímé vzdlávací práce pedagoga Školního vzdlávacího program je sestaven do celoroního bloku Pošák Psaníko s pti nabízenými tématy. K jednotlivým tématm si pedagogové na tídách dotváí podtémata, která využívají k dalšímu plánování tvorba TVP ( konkretizace s ohledem na možnosti a pání dtí) ŠVP uruje pibližn asové rozložení daných témat nezávazn. asový prostor k realizaci zstává otevený, flexibilní, dostaten volný s prostorem pro aktuální situace, pro aktivní vstup dtí i tvoivost uitelky. Pro nás oslovila postava pošáka????? Forma pekvapení je pro dti zajímavá, lákavá. Co mže dti pekvapit, potšit???? P s a n í k o od kamaráda, od babiky, od ddeka. Souasný svt je zahlcen elektronickými vymoženostmi, ale dostávají dti doma do své schránky p s a n í k a???? U nás ve školce Ano!!!! Do naší Školky u Zámeku zavítá pošák Psaníko, který nám nosí psaníka, balíky, pekvapení. Psaníka nás vždy potší uíme se dlat radost ne jenom sob ale i druhým ( kamarádm, p.uitelkám,.) 12

13 Vzdlávací obsah ŠVP 1. Téma : Pozdrav novým kamarádm Charakteristika tématu: V záí do mateské školy nastupuje v prmru tetina nových dtí.jsou dti, které pichází z rodiny do nového prostedí, kde jsou cizí paní,cizí dti hodn dtí. Je to období seznamování se s novým prostedím, s novými lidmi. Pimeným a pitažlivým zpsobem vytvoíme spolená pravidla vzájemných vztah, chování a komunikace, kterými se budeme ídit v každodenním vzájemném styku ve škole ale i v rodin. Seznámíme se i s pravidly bezpeného chování ve tíd, na školní zahrad, bezpen se v tomto prostedí orientovat.budeme si povídat o prázdninách, co jsme dlali, budeme sledovat zmny v pírod, budeme usilovat o sjednocení dtského kolektivu po prázdninách. Co oekáváme: 13

14 Dít a jeho tlo - zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony ( postarat se o hraky, pomcky, uklidit po sob, udržovat poádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahrad apod.) - zacházet s bžnými pedmty denní poteby, hrakami, pomckami, drobnými nástroji, sportovním náiním a náadím, výtvarnými, hudebními nástroji, pomckami Dít a jeho psychika - pojmenovat vtšinu toho, ím je obklopeno - domluvit se slovy i gesty - postupovat a uit se podle pokyn a instrukcí - odlouit se na uritou dobu od rodi Dít a ten druhý - navazovat kontakty s dosplým, pekonat stud, komunikovat s ním vhodným zpsobem, respektovat ho Dít a spolenost - adaptovat se na život ve škole, zvládat požadavky plynoucí z prostedí školy i jeho bžných promn (vnímat základní pravidla jednání ve skupin, podílet se na nich a ídit se jimi, podídit se rozhodnutí skupiny, pizpsobit se spolenému programu, spolupracovat, pijímat autoritu) a spoluvytváet v tomto spoleenství prostedí pohody - zalenit se do tídy a zaadit se mezi své vrstevníky Dít a svt - orientovat se bezpen ve známém prostedí i v život tohoto prostedí v MŠ a okolí Navrhované innosti: - seznámení s novým prostedím, s kamarády, s dosplými - hry rozlišování rolí v rodin, škole - poznávání nejbližšího okolí školy vycházky - pozorování pírody - výtvarné a dramatické ztvárnní prožitk dtí dovolená,naše škola - lokomoní pohybové innosti chze,bh. - pohybové hry 2. Téma : Podzimní pozdrav Charakteristika tématu Je to období, ve kterém se budeme snažit u dtí vytvoit otevený a odpovdný postoj k životnímu prostedí. Nauit se vnímat krásu podzimu, zamíme se na význam zeleniny, ovoce pro zdraví lidí ( období chipek) seznámíme dti s životem zvíat v lese sbr kaštan, návštva obory s jeleny, zachytit a vyjádit své prožitky výtvarn,hudebn, Pi innostech budeme užívat všechny smysly a rozvíjet je, zamíme se na eovou káze budeme se snažit respektovat druhého, neskákat si do ei, do ei dosplých. 14

15 Co oekáváme: Dít a jeho tlo - zachovávat správné držení tla - zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, bžné zpsoby pohybu v rzném prostedí Dít a jeho psychika - nauit se zpamti krátké texty - vdom využívat všech smysl, zámrn pozorovat, postehovat, všímat si (nového, zmnného, chybjícího) - respektovat pedem vyjasnná a pochopená pravidla, pijímat vyjasnné a zdvodnní povinnosti Dít a ten druhý - pirozen a bez zábran komunikovat s druhým díttem, navazovat a udržovat dtská pátelství Dít a spolenost - zacházet šetrn s vlastními i cizími pomckami, hrakami, vcmi denní poteby, s knížkami, s penzi apod. Dít a svt - zvládat bžné innosti a požadavky na dít kladené i jednoduché praktické situace, které se doma a v mateské škole opakují, chovat se pimené a bezpen doma i na veejnosti (na ulici, na hišti, v obchod, u lékae apod.) Navrhované innosti: - vycházky do pírody pozorování zmn v pírod, orientace v prostoru, chze v terénu,zdolávání pekážek - hudební a hudebn pohybové hry - zdravotní cviení,chránit si své zdraví - malování, tvoení z pírodních materiál,skupinové práce - námtové hry - pokusy ( ochutnávání ovoce,zeleniny hádanky) - divadelní pedstavení - výlet do pírody Na jeleny - íkadla, básn, písn 3. Téma : Pozdrav ze zimního království Charakteristika tématu V tomto tématu piblížíme dtem krásu zimy charakteristické znaky zimy, vlastnosti snhu a ledu, zmny v poasí. Prostednictvím zimních sport povedeme dti k poznání, že pohyb je dležitý pro naše zdraví a zárove je nutné dbát ne bezpenost svou a druhých = poznávat lidské tlo. 15

16 Budeme s dtmi prožívat as vánoc tradice, zvyky, výzdoba tídy, páníka, balíky, prožijeme i vánoní chvilku u stromku s rodii v klidu, v pohod, bez spchu. K zimním dlouhým dnm a msícm neodmysliteln patí pohádky. Prostednictvím pohádky budeme u dtí rozvíjet fantazii, podncovat pedstavivost, vyjadování a e dítte. U dtí se budeme snažit probudit cit pro spravedlnost a pravdu, soucit, schopnost vcítit se do pocit a nálad jiných. Spolen se školáky se budeme tšit na zápis do základních škol.!!!!! Co oekáváme : Dít a jeho tlo - pojmenovat ásti tla, nkteré orgány (vetn pohlavních), znát jejich funkce, mít povdomí o tle a jeho vývoji, znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem - rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí - napodobit jednoduchý pohyb - zvládnout sebeobsluhu, uplatovat základní kulturn hygienické a zdravotn preventivní návyky Dít a jeho psychika - vést rozhovor - nauit se krátké texty ( zapamatovat, vybavit) - prožívat a dtským zpsobem projevovat soucit, radost, ovládat afektivní chování - sledovat a vyprávt píbh, pohádku - vyjadovat svou pedstavivost a fantazii v tvoivých innostech (konstruktivních, výtvarných, hudebních, pohybových i dramatických) i ve slovních výpovdích k nim - prožívat radost ze zvládnutého a poznaného Dít a ten druhý - spolupracovat s ostatními - dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování v mateské škole, na veejnosti, dodržovat pravidla hry Dít a spolenost - vyjadovat své pedstavy pomocí rzných výtvarných dovedností a technik ( zachycovat skutenost) - zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální Dít a svt - uvdomovat si nebezpeí, se kterým se mže ve svém okolí setkat ( vyhnout se mu, chránit se, obrátit se o pomoc) - mít povdomí o širším spoleenském prostedí ( kulturním) Navrhované innosti: - Mikulášská básn, písn - vánoní píbhy, legendy, koledy,zvyky - cviení s hudbou,zpv, hra na orf.nástroje píprava na besídku - kreslení, malování, modelování,, tvoení z papíru, z jiných materiál - poslech adventní koncerty - sákování, klouzání, hry na snhu prevence úraz - innosti relaxaní a odpoinkové 16

17 - smyslové hry sluch,hmat, ( poznávání kamarád podle hlasu,hmatem.) - šetit si své zdraví zimní období, tepleji se oblékat - práce s knihou - námt. hry, dramatizace - pokusy se snhem - píbhy se zimní tématikou - jak se starat o ptactvo na školní zahrad - rozmary zimního poasí hudební improvizace ( vánice, zvuk rampouch) - Maškarní rej spolupráce s rodii ( výroba masek) 4.Téma : Pozdrav od vlaštovek Charakteristika tématu Je to as, kde si uvdomíme zmny v pírod spojené s píchodem jara i to, že lidská nedbalost a bezohlednost narušuje pirozenou a pro lidi potebnou krásu a istotu životního prostedí. Budeme usilovat o vytvoení prostedí veselého, istého a barevného. Zamíme se na barevnou symboliku sbrných odpadních nádob, budeme vést diskuze o nutnosti tídní odpadu, okolí MŠ uklidíme, budeme studovat encyklopedie -knihy Dále nás eká spousta her a zábavy, vtipu,velikononí oslavy- tradice,historie.pohybové Jarní hry a tvoivou innost peneseme za píznivého poasí na školní zahradu. Využití svátku maminek budeme nadále prohlubovat citové vztahy rodiny, navzájem k sob, i k živé a neživé pírod. Všimneme si kvetoucí pírody, rodících se mlá at,života hmyzu. Každodenn si budeme všímat krásy probuzené pírody, do pírody peneseme innosti, pokud to nám to píroda umožní (pkné poasí). Co oekáváme : Dít a jeho tlo - ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku - vnímat a rozlišovat pomocí všech smysl ( zrak, sluch, ich, hmat) Dít a jeho psychika - vyjadovat samostatn a smyslupln myšlenky, nápady, pocity, mínní a úsudky ve vhodn zformulovaných vtách - soustedit se na innosti a udržet pozornost - ešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativn, pedkládat,,nápady - být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k pírod i vcem Dít a ten druhý - chápat, že všichni lidé (dti) mají stejnou hodnotu- pestože je každý jiný ( v chování, vizáži, v tom,že umí i neumí apod.) - projevovat zájem o knížky - poznat a pojmenovat vtšinu toho, ím je obklopeno 17

18 - uvdomovat si píjemné a nepíjemné citové prožitky (lásku, radost, strach, smutek) - uplatovat své individuální poteby, pání a práva s ohledem na druhého pijímat a uzavírat kompromisy, ešit konflikt dohodou Dít a spolenost - pochopit, že každý má ve spoleenství ( v rodin, ve tíd, v herní skupin) svou roli ( chovat se tak) - dodržovat pravidla her a jiných inností, jednat spravedliv, hrát fair Dít a svt - porozumt, že všechno kolem se mní, vyvíjí, pohybuje a promuje - se zmnami v život poítat ( zmny jsou pirozené, samozejmé) pizpsobit se - uvdomovat si význam životního prostedí (pírody i spolenosti) pro lovka, jakým se dít i ostatní v jeho okolí chovají, ovlivují vlastní zdraví i životní styl ( pomáhat peovat o životní prostedí) Navrhované innosti: - pozorování pírody,chránní znaky jara - písn,básn, taneky, pohybové hry - práce s knihou - spoleenské hry,hry s pravidly - malování, kreslení, stíhání, rzné materiály - dáreky - tídní odpadu úklid okolí MŠ - svátky jara Velikonoce Velikononí zajíek - pohybové hry, jízda na kolobžce, hry s míem,stavby z písku,kuliky - bezpenost na cestách - pedmty a jejich vlastnosti - hra - poslech, vyprávní, dramatizace píbh - rodina otec, matka, dtí námt.hry, zvíecí rodina správné oznaení matky, otce - divadelní pedstavení 5. Téma: Prázdninové pozdravy Blížící se konec školního roku nám pinese mnoho zábavy a radosti. Sportovními hrami a soutžemi oslavíme svátek dtí. Povíme si o svt, ve kterém žijeme nejen my ale i jiné dti.budeme pozorovat eku, rybníky vodu, která nás obklopuje, upozorníme na nebezpeí, které nás u vody mže potkat. Pojedeme na výlet, rozlouíme se školáky, kteí prožijí spolenou noc ve škole. Letní období nám ( pokud možno) umožní veškerou innost penášet do pírody a tak budeme mít vtší prostor pro rozvoj fyzické zdatnosti. 18

19 Co oekáváme: Dít a jeho tlo - zvládat základní pohybové dovednosti - znát základní pojmy užívané s pohybem a sportem, ve spojení se zdravím Dít a jeho psychika - popsat situace (skutenou, podle obrázky) - chápat základní íselné a matematické pojmy, prostorové pojmy - tšit se z hezkých a píjemných zážitk Dít a ten druhý - respektovat poteby jiného dítte (dlit se s ním, rozdlit si úkol s jiným díttem) - odmítnout komunikaci, která je nepíjemná ( a nejen to!!!!) Dít a spolenost - uplatovat návyky spoleenského chování ve styku s dosplými i s dtmi - samostatn vyjednávat s dtmi i dosplými ve svém okolí ( i s pomocí) Dít a svt - vnímat, že svt má svj ád (rozmanitý, pozoruhodný, nekonen pestrý a rznorodý) jak svt pírody, tak i svt lidí - národy, planeta Zem, vesmír Navrhované innosti: - oslava svátku dtí výlet, dtský den - hry na školní zahrad klouzaky, kolobžky, náklad.auta - pozorování zmn v pírod - pozor nebezpeí u vody ( eka, rybník, moe) - hry s pískem kreslení v pírod - opakování písní,básní, pohyb.her - rozlouení se školáky - pohybové innosti, zdravotn zamené - práce s obrazovým materiálem, encyklopedie,média Autoevaluace Systém hodnocení školy byl projednán dne na pedagogické porad. Hodnocení je prostedek ke hledání optimálních cest vzdlávání dtí, na základ výsledk se rozhodneme, co budeme mnit v prbhu dalších msíc, rok. Oblasti evaluace : Hodnocení ŠVP funknost Hodnocení výchovn vzdlávacího procesu - prožitkové uení,spontánnost dtí, tvoivost, aktivita dtí, komunikativnost, každodenní prolínání vzdlávacích oblastí) 19

20 Hodnocení integrovaných blok ( jsou vhodn pipraveny,umožují dostaten využívat metod prožitkového a situaního uení, pinášejí výsledky co chyblo, k emu je teba se vrátit) Hodnocení podmínek vzdlávání ( jsou podmínky naplovány do jaké míry) Hodnocení a sebehodnocení pedagog ( tvoivost, improvizace,postupy,cíle) Hodnocení dtí Hodnocení výsledk vzdlávání ( získané kompetence,zmna kvality podmínek a vzdlávacího procesu - kam jsme došli!!! ) Hodnocení školní a tídní úrovn se velmi prolíná, vzhledem k tomu, že jsme malá škola, ob úrovn jsme proto pestali rozlišovat a hodnotíme je komplexn. Nástroje hodnocení : pozorování rozhovory, diskuse, rozbory kontrola pedagogických a provozních pracovník hospitace, rozbory analýza tídní a školní dokumentace integrované bloky analýza analýza vlastní pedagogické a ídící práce dotazníky Systém hodnocení oblast kritéria nástroje etnost hodnotí ŠVP VV proces Integrované bloky soulad s RVP Funknost Pedagogická porada Pozorování, analýza 1 x ron Uitelky (u.) editelka (ed.) Rozhovory,diskuze, Denn -ústn U.,ed.,dti (d) zhodnocení analýza ústn U. ed.,u. Podmínky Dotazníky pozorování Ronpísemn U.,ed,rodie Zamstnanci pedagogové dti Tvoivost,styl,postupy cíle Získané kompetence, aktivita Rozhovory,diskuse, Pozorování, Hospitace sebehodnocení Sebehodnocení Hodnocení dtízáznamy o dtech Prbžn, Denn ústn,písemn ústn prbžn písemn U.,ed. U. D.,u. U.,ed. 20

21 výsledky Kam jsme došli Hodnocení tíd 1x ron písemn Pedagogové,ed.. Rodie Pi evaluaci používáme íselné ohodnocení 1-5, maximální kvalitu vyjaduje 5. Výsledky vzdlávání u jednotlivých dtí zaznamenáváme prbžn. Každé dít má své hodnocení. Sepsala editelka Dana Chvojková 21