Kvadratická funkce a rovnice

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Kvadratická funkce a rovnice"

Transkript

1 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost III/ ICT INOVACE Matematika. ročník Kvadratická funkce a rovnice Datum vytvoření: listopad 0 Třída:. A,. C Autor: PaedDr. Jan Wild Klíčová slova: kvadratická funkce kvadratická rovnice kvadratický trojčlen 0

2 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: Anotace Sada obsahuje dvacet DUMů tematicky zaměřených na využití počítačových aplikací k výuce a studiu kvadratických funkcí a rovnic. Tím je zaměřena zejména na kompetence k řešení problémů, kompetence k práci s prostředky informačních a komunikačních technologií a kompetence k matematickým aplikacím. Cíle této sady lze shrnout zejména na následující oblasti: žák zná počítačové aplikace pro řešení matematických úloh a umí tyto aplikace s návodem využít pro řešení matematických úloh, které umí řešit klasickým způsobem.

3 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: Obsah Kvadratická funkce... 3 Cvičení na předpis a hodnoty kvadratické funkce Graf ryze kvadratické funkce Vliv koeficientu a na graf ryze kvadratické funkce Vliv koeficientu a na graf kvadratické funkce v GeoGebře Převod obecného tvaru kvadratické funkce na vrcholový tvar Obecný a vrcholový tvar rovnice kvadratické funkce dynamicky Graf kvadratické funkce v tabulkovém procesoru Microsoft Ecel... 9 Graf kvadratické funkce v programu Microsoft Mathematics... 0 Graf kvadratické funkce v programu SpaceTime... 3 Graf kvadratické funkce v programu GeoGebra... 4 Graf kvadratické funkce v programu Wolfram Mathematica Kvadratická rovnice Řešení kvadratické rovnice v aplikaci Microsoft Mathematics Řešení kvadratické rovnice v aplikaci SpaceTime Souvislost kvadratické rovnice a kvadratické funkce Vztahy mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice... 8 Rozklad kvadratických trojčlenů na součin kořenových činitelů Rozklad kvadratických trojčlenů v aplikaci Microsoft Mathematics Rozklad kvadratických trojčlenů v aplikaci SpaceTime... 5

4 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: Kvadratická funkce Pochopení pojmů předpis kvadratická funkce, koeficienty kvadratické funkce, nezávisle proměnná a závisle proměnná kvadratické funkce. Předpis kvadratické funkce Předpis kvadratické funkce je funkce. f : y a b c; = + + ˇ, kde a, b, c ˇ, a 0 jsou koeficienty lineární Předpis kvadratické funkce je tvořen kvadratickým trojčlenem kvadratický, člen b lineární a c je člen absolutní. a + b + c; člen a se nazývá V souvislosti s předpisem kvadratické funkce je potřeba zvládnout dvě úlohy: ) Určete koeficienty a, b, c v předpisu lineární funkce. ) Napište předpis lineární funkce, jestliže jsou dány její koeficienty a, b, c. Příklady na předpis lineární funkce ad ) V předpisu lineární funkce je ad ) Předpis lineární funkce s koeficienty a = 3; b = ; c = je f : y = jsou koeficienty a = ; b = 3; c = 4. f : y = 3 +. Jaká je hodnota koeficientů a, b, c v předpisech y = + a (respektive ) žádné číslo není, nebo dokonce takový člen chybí? y = +, když u proměnné Hodnoty kvadratické funkce Je-li zadán předpis kvadratické funkce f : y = a + b + c, můžeme ke každému zvolenému číslu jednoznačně přiřadit (vypočítat) číslo y. Proměnnou nazýváme nezávisle proměnná, protože její hodnoty volíme sami. Proměnnou y nazýváme závisle proměnnou, protože její hodnoty jsou výsledkem jednoznačného výpočtu po dosazení hodnot závisle proměnné. Příklad na hodnoty kvadratické funkce V příkladu kvadratické funkce f : y = dostaneme pro zvolenou hodnotu = vypočítanou hodnotu y = ( ) + 3 ( ) 4 = 3 4 = 5. Výsledek minulého příkladu můžeme matematicky zapsat různými způsoby: f : 5 - číslu - přiřadíme číslo -5, f ( ) = 5 - funkční hodnota pro číslo - je -5, y( ) = 5 - y ová hodnota pro číslo - je -5 a [ ;5 ] f - uspořádaná dvojice čísel - a -5, nebo [ ; 5], je prvkem funkce f. 3

5 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: Tabulka hodnot kvadratické funkce Nejpřehlednější způsob zápisu hodnot každé funkce je tabulka, platí i pro kvadratickou funkci. Do prvního řádku zapisujeme zvolená čísla a do druhého řádku vypočítané hodnoty y. Doplňte tabulku funkčních hodnot kvadratické funkce Tabulka: y f : y = 3 + 4: Hodnoty v prvním řádku jsme zvolili, hodnoty y v druhém řádku jsme vypočítali. Například pro druhý sloupeček hodnot vypočítáme y = + = + + = ( ) 3 ( ) Sešit aplikace Ecel má název.0-tabulka kvadr fce-me.ls. 4

6 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: Cvičení na předpis a hodnoty kvadratické funkce Praktické zvládnutí předpisu kvadratické funkce, procvičení výpočtu funkčních hodnot, zopakování počítání s celými čísly, zlomky a mocninami Cvičení. Určete hodnoty koeficientů a, b, c v předpisech kvadratických funkcí: a) b) c) d) e) y = 3 + a = b = c = y = 4 a = b = c = 3 = + a = b = c = 4 y y =,5 a = b = c = y = a = b = c =. Napište předpisy kvadratických funkcí, jejichž koeficienty jsou dány: a) a = ; b = 4; c = 3 b) a = ; b = 4; c = c) a = ; b = 4; c = 0 d) a = ; b = 0; c = 3.3 Doplňte tabulku hodnot kvadratické funkce a) b) f y : = y f y = + + : y 5

7 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 3 Graf ryze kvadratické funkce Pochopení pojmu graf ryze kvadratické funkce a jeho konstrukce Graf kvadratické funkce Graf kvadratické funkce f je množina všech bodů soustavy souřadnic Oy, které splňují rovnici f : y = a + b + c; ˇ, kde a, b, c ˇ, a 0. Ryze kvadratická funkce Nejprve se zabývejme grafem kvadratické funkce absolutní člen. y = a, a 0, ve které chybí lineární i Pro sestrojení grafu je nejvýhodnější nejprve vytvořit tabulku jejích hodnot. Sestrojte graf funkce f : y =. Tabulka: y Graf: Nejprve sestrojíme soustavu souřadnic, do ní zaneseme body z tabulky a pak jimi proložíme křivku. Můžeme použít křivítko, nebo šablonu funkce. Grafem kvadratické funkce je parabola. Jak ovlivňuje polohu a tvar paraboly koeficient a? 6

8 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 4 Vliv koeficientu a na graf ryze kvadratické funkce Odvození vlivu koeficientu a na graf kvadratické funkce s použitím tabulkového procesoru Obecný předpis ryze kvadratické funkce je y = a a chceme zjistit, jaká vliv má koeficient a na graf její funkce. Lze to udělat tak, že si narýsujeme graf několika funkcí, ve kterých budeme postupně měnit hodnoty koeficientů, zkusme to ale udělat pomocí počítačových aplikací. Vliv koeficientu a budeme zkoumat pomocí sešitu Ecel, ve kterém jsme pro tyto účely přidali ovládací prvky Číselník, která nám umožňují měnit hodnoty koeficientu a sledovat, jak se mění graf. Zkoumání vlivu koeficientu a na graf kvadratické funkce Spusťte si sešit.04-graf Kvadr fce-me.ls, a měňte postupně hodnoty koeficientu a. Jak se změní graf? Kvadratická funkce y=a a= 6 Tabulka: y Graf Závěr Koeficient a mění polohu paraboly; pro a > 0 vytváří jámu (nebo říkáme, že do paraboly prší ) pro a < 0 vytváří kopec (nebo říkáme, že do paraboly neprší ) Pro zvětšující hodnotu a se parabola zužuje a naopak, pro menší hodnoty a je parabola širší. Grafy kvadratických funkcí y = a pro a = ;; jsou součástí Šablony funkce a využívají se k sestrojení obecné kvadratické funkce. 7

9 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 5 Vliv koeficientu a na graf kvadratické funkce v GeoGebře Odvození vlivu koeficientu a na graf kvadratické funkce s použitím GeoGebry Obecný předpis ryze kvadratické funkce je y = a a chceme zjistit, jaká vliv má koeficient a na graf její funkce. Lze to udělat tak, že si narýsujeme graf několika funkcí, ve kterých budeme postupně měnit hodnoty koeficientů, zkusme to ale udělat pomocí počítačových aplikací. Vliv koeficientu a budeme zkoumat pomocí sešitu Ecel, ve kterém jsme pro tyto účely přidali ovládací prvky Číselník, která nám umožňují měnit hodnoty koeficientu a sledovat, jak se mění graf. Zkoumání vlivu koeficientu a na graf kvadratické funkce Spusťte si dokument.5-graf Kvadr fce-gg.ggb, a měňte postupně hodnoty koeficientu a. Jak se změní graf? Tato aplikace je názornější, než stejná úloha v tabulkovém procesoru! Závěr Koeficient a mění polohu paraboly; pro a > 0 vytváří jámu (nebo říkáme, že do paraboly prší ) pro a < 0 vytváří kopec (nebo říkáme, že do paraboly neprší ) Pro zvětšující hodnotu a se parabola zužuje a naopak, pro menší hodnoty a je parabola širší. Grafy kvadratických funkcí y = a pro a = ;; jsou součástí Šablony funkce a využívají se k sestrojení obecné kvadratické funkce. 8

10 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 6 Převod obecného tvaru kvadratické funkce na vrcholový tvar Pochopení převodu obecného předpisu kvadratické funkce na vrcholový tvar. Převedení obecného tvaru kvadratické funkce na vrcholový tvar Obecný předpis kvadratické funkce y = a + b + c lze převést na tvar y = a( V ) + yv (), kde b a je koeficient kvadratického členu obecného (původního) tvaru kvadratické funkce a V = (); a b yv = c (3) jsou souřadnice vrcholu V = [ V ; yv ] paraboly- grafu kvadratické funkce. 4a Zkuste odvodit vrcholový tvar kvadratické funkce (a tím i dokázat její platnost). Vrcholový tvar kvadratické funkce je vhodný pro sestrojení jejího grafu. Grafem je vlastně, nepřesně řečeno, parabola y = a posunutá do vrcholu V = [ V ; yv ]. Převeďte obecnou rovnici kvadratické funkce f : y = + na vrcholový tvar Řešení: Dosazením do vzorců () a (3) vypočítáme: b b ( ) 4 V = = = = ; yv = c = = = + = 3, tedy V = [ ;3] a ( ) 4a 4 ( ) a dosadíme do vztahu (). Dostaneme ( ( )) 3 y = + a po estetické úpravě y = ( + ) + 3. Převod můžeme ověřit zkouškou: y = ( + ) + 3 ( y = + + 4) + 3 y = + 3 y = + Závěr: Vrcholový tvar kvadratické funkce je y ( ) 3 = + +, vrchol paraboly je v bodě [ ;3] V =. 9

11 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 7 Obecný a vrcholový tvar rovnice kvadratické funkce dynamicky Vytvoření názorné představy o vrcholovém a obecném tvaru rovnice kvadratické funkce v souvislosti s jejím grafem. Prozkoumání tvaru a pozice paraboly v dynamické aplikaci GeoGebry V aplikaci GeoGebra otevřete dokument.07-vrch a Obec tvar Kvadr fce-gg.ggb. Zrušte zaškrtnutí políček Zobrazit vrcholový tvar a Zobrazit obecný tvar. Nastavte hodnotu parametru a kvadratické funkce, přesouvejte parabolu za vrchol do požadovaného bodu a řešte následující úlohy:. Určete vrcholový tvar rovnice kvadratické funkce y = a( V ) + yv. Určete obecný tvar rovnice kvadratické funkce y = a + b + c Řešení: Správnost řešení zkontrolujete zaškrtnutím políček Zobrazit vrcholový tvar a Zobrazit obecný tvar. 0

12 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 8 Graf kvadratické funkce v tabulkovém procesoru Microsoft Ecel Zvládnutí sestrojení grafu kvadratické funkce s použitím nástroje tabulkového procesoru Vložit graf. V následujícím příkladu si ukážeme, jak sestrojit graf kvadratické funkce v aplikaci Microsoft Ecel Sestrojte graf funkce f : y = Tabulka a graf: Nejprve vytvoříme tabulku tak, že v prvním řádku zvolíme hodnoty vzestupně a do druhého řádku zadáme vzorec pro výpočet hodnot kvadratické funkce, pak tabulku vybereme a zvolíme Vložení/Graf/XY bodový. Kvadratická funkce y=a +b+c a= b= -4 c= 5 Tabulka: y Graf Vzhled grafu si upravte podle vlastního vkusu. Řešení naleznete v sešitě Microsoft Ecel.8-Graf Kvadr fce.ls.

13 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 9 Graf kvadratické funkce v programu Microsoft Mathematics Ukázka možnosti sestrojení grafu kvadratické funkce s použitím nástroje Microsoft Mathematics V následujícím příkladu si ukážeme, jak sestrojit graf kvadratické funkce v aplikaci Microsoft Matematics Sestrojte graf funkce f : y = Graf: V záložce Graphing zadáme předpis kvadratické funkce ve stejném tvaru a s použitím tlačítka Graph vygenerujeme graf požadované funkce. Graf je možné přizpůsobit vlastním potřebám a lze také například funkci trasovat- Graph Controls/Trace. Graf lze eportovat do aplikace Microsoft Word. Tento nástroj je výhodné použít v případě složitějších matematických úloh. Řešení této úlohy naleznete v dokumentu.09-graf Kvadr fce-mm.gcw.

14 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 0 Graf kvadratické funkce v programu SpaceTime Zvládnutí sestrojení grafu kvadratické funkce s použitím nástroje SpaceTime V následujícím příkladu si ukážeme, jak sestrojit graf lineární funkce v aplikaci SpaceTime Sestrojte graf funkce f : y = Graf: Do vstupního řádku zadejte předpis lineární funkce ve tvaru y = ^ a stiskněte tlačítko Plot. Graf lze poklepáním otevřít v novém okně a v němž lze využít i další funkce, například trasování. Tento nástroj je výhodné použít v případě složitějších matematických úloh. Soubor s řešením této úlohy má název.0-graf Kvadr fce-st.st. 3

15 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: Graf kvadratické funkce v programu GeoGebra Zvládnutí sestrojení grafu kvadratické funkce s použitím nástroje GeoGebra V následujícím příkladu si ukážeme, jak sestrojit graf lineární funkce v aplikaci GeoGebra Sestrojte graf funkce f : y = Graf: Do vstupního řádku zadejte předpis lineární funkce ve tvaru y = ^ a stiskněte tlačítko Enter. Graf lze upravit podle potřeb uživatele. Tento nástroj je výhodné použít v případě složitějších matematických úloh. Dokument GeoGebry má název.-graf Kvadr fce-gg.ggb. 4

16 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: Graf kvadratické funkce v programu Wolfram Mathematica Ukázka sestrojení grafu kvadratické funkce s použitím nástroje Mathematica V následujícím příkladu si ukážeme, jak sestrojit graf kvadratické funkce v aplikaci Mathematica Sestrojte graf funkce f : y = Graf: Zadejte příkazy podle obrázku stiskněte kombinaci tlačítek Shift+Enter. Graf lze upravit podle potřeb uživatele. Tento nástroj je výhodné použít v případě složitějších matematických úloh. Vzhledem k tomu, že aplikace je placená, je tato ukázka zařazena kvůli úplnosti matematického software. Notebook aplikace Mathematica má název.-graf Kvadr fce-wm.nb. 5

17 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 3 Kvadratická rovnice Pochopení pojmů kvadratická rovnice, diskriminant kvadratické rovnice, kořeny kvadratické rovnice, počet kořenů v závislosti na diskriminantu. Kvadratická rovnice Kvadratickou rovnicí o neznámé nazveme každou rovnici, kterou můžeme pomocí ekvivalentních úprav převést na tvar a + b + c = 0, kde a 0, b, c ˇ. Úloha řešte kvadratickou rovnici znamená určit všechna čísla, která splňují rovnici a nazývají se kořeny kvadratické rovnice. Kvadratická rovnice může mít dva, jeden, nebo žádný kořen. V kvadratické rovnici se nesmí vyskytovat žádná mocnina neznámé vyšší než. Výraz a + b + c je kvadratický trojčlen. Levá strana úplné kvadratické rovnice má tři členy: a je kvadratický člen, b je lineární člen a c je absolutní člen, čísla a, b, c se nazývají koeficienty pořadě kvadratického, lineárního a absolutního členu. Určení kořenů kvadratické rovnice I. Neúplná kvadratická rovnice. Kvadratická rovnice bez absolutního členu ( c = 0). Řešíme jí vytknutím (násobku ). Příklad: Řešte kvadratickou rovnici (bez absolutního členu): + 0 = 0 /vytkneme ( + 5) = 0 Na levé straně je součin, který se má rovnat 0, tj. jeden z činitelů musí být 0. Musí být tedy buď = 0 a to nastane pro = 0, nebo 5 = 0, což nastane pro = 5. Kořeny jsou tedy 0; 5.. Kvadratická rovnice bez lineárního členu ( b = 0) se řeší vyjádřením Příklad: Řešte kvadratickou rovnici (bez lineárního členu): 8 = 0 /vyjádříme = ± 4 = 8/ :, = ± = 4 Tato rovnice má kořeny + ;. II. Úplná kvadratické rovnice a b c Označíme-li diskriminant kvadratické rovnice + + = 0 ( a, b, c 0). D=b 4ac, potom platí: a odmocněním. Jestliže D > 0, b ± D pak má rovnice dva kořeny, =. a Je-li D = 0, b pak má rovnice jeden kořen = = a jedná se o tzv. dvojnásobný kořen. a pro D < 0, pak rovnice nemá řešení. 6

18 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: Příklad: Řešte rovnici = 0. Určíme a =, b =, c =, určíme b ± D ( ) ± 9 ± 3, = = = a. Kořeny jsou = a =. D b ac = 4 = ( ) 4 ( ) = + 8 = 9 a dosadíme do vzorce 7

19 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 4 Řešení kvadratické rovnice v aplikaci Microsoft Mathematics Pochopení počítačového řešení kvadratické rovnice v aplikaci Microsoft Mathematics Řešte kvadratickou rovnici = 0 v aplikaci Microsoft Mathematics: V aplikaci Microsoft Mathematics zvolíme Equation Solver, zadáme rovnici a klepneme na tlačítko Solve. Dostaneme Vstup (Input) ve formátu Mathematics a Řešení (Solution). Eport do aplikace Microsoft Word je následující: (Degrees/Real Numbers) Input Solution Solution Závěr: Rovnice má dvě řešení = ; =. Zkuste sami eperimentovat s různými rovnicemi. Dokument Microsoft Mathematics má název.4-kvadr rce-mm.gcw. 8

20 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 5 Řešení kvadratické rovnice v aplikaci SpaceTime Pochopení počítačového řešení kvadratické rovnice v aplikaci SpaceTime. Řešte kvadratickou rovnici = 0 v aplikaci SpaceTime: V aplikaci SpaceTime zadáme příkaz k řešení rovnice ve tvaru Solve(^--=0) a klepneme na tlačítko Solve. Dostaneme Výstup: [-,]. Závěr: Rovnice má dvě řešení = ; =. Zkuste sami eperimentovat s různými rovnicemi. Dokument SpaceTime má název.5-kvadr rce-st.st. 9

21 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 6 Souvislost kvadratické rovnice a kvadratické funkce Pochopení souvislosti kvadratické rovnice a kvadratické funkce, využití kořenů kvadratické rovnice k načrtnutí grafu kvadratické funkce. Kvadratickou rovnici a + b + c = 0 lze chápat, jako předpisy dvou funkcí y = a + b + c a y = 0. Grafem funkce y = a + b + c je parabola a grafem funkce y = 0 je osa. Kořeny kvadratické rovnice jsou tedy průsečíky paraboly s osou. Kořeny kvadratické funkce lze tedy využít k poměrně přesnému načrtnutí kvadratické funkce. Otevřete si dokument GeoGebry.6-Kvadr rce a fce.ggb a změnou hodnot parametrů a, b, c zkuste řešit různé kvadratické rovnice a zároveň sledujte, jak se změna koeficientů projeví na tvaru a poloze grafu kvadratické funkce. 0

22 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 7 Vztahy mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice Pochopení vztahů mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice, znalost využití vztahů pro rychlé řešení kvadratické rovnice. Má-li kvadratická rovnice + = p = q p q + + = 0() kořeny ;, potom platí Každou kvadratickou rovnici a + b + c = 0 lze převést a tvar () jejím vydělením koeficientem a 0 Vztahy () a (3() jsou známy jako Vietovy vzorce. Vietových vzorců lze využít k řešení kvadratické rovnice zpaměti. Pomocí Vietových vztahů řešte rovnici + 6 = 0. Řešení: V této rovnici je p = a q = 6, pro hledané kořeny ; musí tedy platit + = = 6 Postupujeme tak, že určuji rozklady čísla -6 ne součin dvou celých čísel a zároveň určuji jejich součet součin -6 součet Řešením jsou čísla = ; = 3. Přesvědčte se o tom zkouškou. Řešte zpaměti kvadratické rovnice a proveďte zkoušku: ) ) 3) 6 = 0 4) = = = 0 5) = = = 0 6) = 0 = = 3 0 = 0 = = + 6 = 0

23 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: = = = =

24 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 8 Rozklad kvadratických trojčlenů na součin kořenových činitelů Pochopení a osvojení rozkladu kvadratických trojčlenů na součin kořenových činitelů. Má-li kvadratická rovnice a + b + c = 0 kořeny ;, potom platí a + b + c = a( )( ) Připomeňme vytýkání a rozklad podle vzorců jako jiné způsoby rozkladu mnohočlenu na součin. Součin je potřebný například při úpravách zlomků či při řešení nerovnic Upravte daný výraz a uveďte, kdy má smysl Řešení: Rozložíme kvadratické trojčleny v čitateli na jmenovateli a zkrátíme. Vypočteme kořeny rovnice 0 ± ± 96 0 ± 4 + = :, = = = ={ 3 7 ± ± 5 7 ± 5 Vypočteme kořeny rovnice = 0:, = = = ={ Tedy můžeme kvadratické trojčleny ve zlomku přepsat jako = 4( + 3)( ) = ( + 3)( + ) a tyto výrazy pak dosadit do zlomku, kde pak můžeme krátit. 4( + 3)( ) ( ) = = ( + 3)( + ) + Na závěr určíme podmínky platnosti výrazu v zadání příkladu. Celý zlomek je definován jen pro ta, pro která není jmenovatel zlomku nulový. Neboli není definován pro kořeny rovnice = 0. Ty už jsme ale vypočetli, a tak jednoduše můžeme napsat podmínky platnosti 3;. Rozložte zpaměti kvadratické trojčleny (s využitím Vietových vztahů): ) ) 3) 6 4) ) )

25 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 9 Rozklad kvadratických trojčlenů v aplikaci Microsoft Mathematics Pochopení a osvojení rozkladu kvadratických trojčlenů na součin kořenových činitelů v aplikaci Microsoft Mathematics Upravte daný výraz v aplikaci Microsoft Mathematics Řešení: Rozložíme kvadratické trojčleny v čitateli na jmenovateli jednotlivě zadáním příkazů 4 factor 0 6 factor Celý výraz můžeme řešit najednou zadáním příkazu ( + ) a ( ) simplify Řešení v aplikaci Mathematics bude potom následující:. Podmínky určíme řešením rovnice solve( 7 3 0, ) + + =. Dokážete vysvětlit zdánlivý rozdíl výsledků ( ) + a 4 +? Rozložte v aplikaci Microsoft Mathematics kvadratické trojčleny: ) ) 3) 6 4) ) ) Soubor s dokumentem Microsoft Mathematics má název.9-rozklad Kvadr trojclenu-mm.gcw. 4

26 IČ: IZO: Tel.: , 98 fa: info@ssdvs.cz web: 0 Rozklad kvadratických trojčlenů v aplikaci SpaceTime Pochopení a osvojení rozkladu kvadratických trojčlenů na součin kořenových činitelů v aplikaci SpaceTime. Upravte daný výraz v aplikaci SpaceTime Řešení: Rozložíme kvadratické trojčleny v čitateli na jmenovateli jednotlivě zadáním příkazů factor(4^+0-6) a factor(^+7+3). Celý výraz můžeme řešit najednou zadáním příkazu factor((4^+0-6)/(^+7+3)). Podmínky určíme řešením rovnice Solve(^+7+3=0). Řešení v aplikaci bude potom následující: Porovnejte komfort počítačového řešení v Matematics a SpaceTime. Rozložte v aplikaci SpaceTime kvadratické trojčleny: ) ) 3) 6 4) ) ) Soubor s dokumentem SpaceTime má název.0-rozklad Kvadr 3clenu-ST.st. 5

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ KOMPLEXNÍ ČÍSLA Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro vyšší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21. století - využití ICT ve vyučování matematiky na gymnáziu INVESTICE

Více

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.7/1.5./34.93 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší odborná

Více

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/26.0047 Matematika pro všechny Univerzita Palackého v Olomouci Tematický okruh: Závislosti a funkční vztahy Gradovaný řetězec úloh Téma: Kvadratická funkce Autor: Kubešová

Více

Algebraické výrazy - řešené úlohy

Algebraické výrazy - řešené úlohy Algebraické výrazy - řešené úlohy Úloha č. 1 Určete jeho hodnotu pro =. Určete, pro kterou hodnotu proměnné je výraz roven nule. Za proměnnou dosadíme: = a vypočteme hodnotu výrazu. Nejprve zapíšeme rovnost,

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

M - Kvadratické rovnice a kvadratické nerovnice

M - Kvadratické rovnice a kvadratické nerovnice M - Kvadratické rovnice a kvadratické nerovnice Určeno jako učební tet pro studenty dálkového studia. VARIACE 1 Tento dokument byl kompletně vytvořen, sestaven a vytištěn v programu dosystem - EduBase.

Více

POSLOUPNOSTI A ŘADY INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

POSLOUPNOSTI A ŘADY INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky POSLOUPNOSTI A ŘADY Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro vyšší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21. století - využití ICT ve vyučování matematiky na gymnáziu

Více

Úvod do řešení lineárních rovnic a jejich soustav

Úvod do řešení lineárních rovnic a jejich soustav Úvod do řešení lineárních rovnic a jejich soustav Rovnice je zápis rovnosti dvou výrazů, ve kterém máme najít neznámé číslo (neznámou). Po jeho dosazení do rovnice musí platit rovnost. Existuje-li takové

Více

POSLOUPNOSTI A ŘADY INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

POSLOUPNOSTI A ŘADY INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ POSLOUPNOSTI A ŘADY Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro vyšší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21. století - využití ICT ve vyučování matematiky na gymnáziu

Více

Funkce a lineární funkce pro studijní obory

Funkce a lineární funkce pro studijní obory Variace 1 Funkce a lineární funkce pro studijní obory Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Funkce

Více

Funkce jedné reálné proměnné. lineární kvadratická racionální exponenciální logaritmická s absolutní hodnotou

Funkce jedné reálné proměnné. lineární kvadratická racionální exponenciální logaritmická s absolutní hodnotou Funkce jedné reálné proměnné lineární kvadratická racionální exponenciální logaritmická s absolutní hodnotou lineární y = ax + b Průsečíky s osami: Px [-b/a; 0] Py [0; b] grafem je přímka (získá se pomocí

Více

Rovnice v oboru komplexních čísel

Rovnice v oboru komplexních čísel Rovnice v oboru komplexních čísel Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu Šablona CZ.1.07/1.5.00/34.0218 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení materiálu VY_32_INOVACE_Čerm_01a

Více

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky KOMPLEXNÍ ČÍSLA Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro vyšší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21. století - využití ICT ve vyučování matematiky na gymnáziu INVESTICE

Více

M - Kvadratické rovnice

M - Kvadratické rovnice M - Kvadratické rovnice Určeno jako učební tet pro studenty denního i dálkového studia. VARIACE 1 Tento dokument byl kompletně vytvořen, sestaven a vytištěn v programu dosystem - EduBase. Více informací

Více

Praha & EU: investujeme do vaší budoucnosti. Daniel Turzík, Miroslava Dubcová,

Praha & EU: investujeme do vaší budoucnosti. Daniel Turzík, Miroslava Dubcová, E-sbírka příkladů Seminář z matematiky Evropský sociální fond Praha & EU: investujeme do vaší budoucnosti Daniel Turzík, Miroslava Dubcová, Pavla Pavlíková Obsah 1 Úpravy výrazů................................................................

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

CVIČNÝ TEST 15. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

CVIČNÝ TEST 15. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 CVIČNÝ TEST 15 Mgr. Tomáš Kotler OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 I. CVIČNÝ TEST VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 1 Je dána čtvercová mřížka, v níž každý čtverec má délku

Více

Výukový materiál pro projekt Perspektiva Kvadratické rovnice, kvadratické funkce.

Výukový materiál pro projekt Perspektiva Kvadratické rovnice, kvadratické funkce. Výukový materiál pro projekt Perspektiva 2010 reg. č. CZ.1.07/1.3.05/11.0019 Kvadratické rovnice, kvadratické funkce. Tomáš Kopec, 2010, počet stran 41 Obsah: 2.1. Kvadratické rovnice - kvadratická rovnice

Více

1 Mnohočleny a algebraické rovnice

1 Mnohočleny a algebraické rovnice 1 Mnohočleny a algebraické rovnice 1.1 Pojem mnohočlenu (polynomu) Připomeňme, že výrazům typu a 2 x 2 + a 1 x + a 0 říkáme kvadratický trojčlen, když a 2 0. Číslům a 0, a 1, a 2 říkáme koeficienty a písmenem

Více

Funkce pro studijní obory

Funkce pro studijní obory Variace 1 Funkce pro studijní obory Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Funkce Funkce je přiřazení,

Více

ROZKLAD MNOHOČLENU NA SOUČIN

ROZKLAD MNOHOČLENU NA SOUČIN ROZKLAD MNOHOČLENU NA SOUČIN Rozkladedem mnohočlenu na součin rozumíme rozklad mnohočlenu na součin jednodušších mnohočlenů, které z pravidla již nejsou dále rozložitelné. Pro rozklad mnohočlenu na součin

Více

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0963 IV/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti

Více

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Cvičení z matematiky algebra (CZMa) Systematizace a prohloubení učiva matematiky: Číselné obory, Algebraické výrazy, Rovnice, Funkce, Posloupnosti, Diferenciální

Více

Nerovnice v součinovém tvaru, kvadratické nerovnice

Nerovnice v součinovém tvaru, kvadratické nerovnice Nerovnice v součinovém tvaru, kvadratické nerovnice Příklad: Pro která x R je součin x x 5 kladný? Řešení: Víme, že součin je kladný, mají-li oba činitelé stejné znaménko. Tedy aby platilo x x 5 0, musí

Více

Lineární funkce, rovnice a nerovnice 3 Soustavy lineárních rovnic

Lineární funkce, rovnice a nerovnice 3 Soustavy lineárních rovnic Lineární funkce, rovnice a nerovnice Soustavy lineárních rovnic motivace Využívají se napřklad při analytickém vyšetřování vzájemné polohy dvou přímek v rovině a prostoru. Při řešení některých slovních

Více

ALGEBRA LINEÁRNÍ, KVADRATICKÉ ROVNICE

ALGEBRA LINEÁRNÍ, KVADRATICKÉ ROVNICE ALGEBRA LINEÁRNÍ, KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE, SOUSTAVY ROVNIC A NEROVNIC Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro vyšší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21.

Více

Obecná rovnice kvadratické funkce : y = ax 2 + bx + c Pokud není uvedeno jinak, tak definičním oborem řešených funkcí je množina reálných čísel.

Obecná rovnice kvadratické funkce : y = ax 2 + bx + c Pokud není uvedeno jinak, tak definičním oborem řešených funkcí je množina reálných čísel. 5. Funkce 9. ročník 5. Funkce ZOPAKUJTE SI : 8. ROČNÍK KAPITOLA. Funkce. 5.. Kvadratická funkce Obecná rovnice kvadratické funkce : y = ax + bx + c Pokud není uvedeno jinak, tak definičním oborem řešených

Více

1. Několik základních pojmů ze středoškolské matematiky. Na začátku si připomeneme následující pojmy:

1. Několik základních pojmů ze středoškolské matematiky. Na začátku si připomeneme následující pojmy: Opakování středoškolské matematiky Slovo úvodem: Tato pomůcka je určena zejména těm studentům presenčního i kombinovaného studia na VŠFS, kteří na středních školách neprošli dostatečnou průpravou z matematiky

Více

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 IV/2 Inovace a

Více

ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ V ROVINĚ

ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ V ROVINĚ ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ V ROVINĚ Parametrické vyjádření přímky v rovině Máme přímku p v rovině určenou body A, B. Sestrojíme vektor u = B A. Pro bod B tím pádem platí: B = A + u. Je zřejmé,

Více

ROVNICE A NEROVNICE. Kvadratické rovnice Algebraické způsoby řešení I. Mgr. Jakub Němec. VY_32_INOVACE_M1r0108

ROVNICE A NEROVNICE. Kvadratické rovnice Algebraické způsoby řešení I. Mgr. Jakub Němec. VY_32_INOVACE_M1r0108 ROVNICE A NEROVNICE Kvadratické rovnice Algebraické způsoby řešení I. Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_M1r0108 KVADRATICKÁ ROVNICE V rámci našeho poznávání rovnic a jejich řešení jsme narazili pouze na lineární

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.7/1.5./34.5 Šablona: III/ Přírodovědné předměty

Více

VZOROVÝ TEST PRO 3. ROČNÍK (3. A, 5. C)

VZOROVÝ TEST PRO 3. ROČNÍK (3. A, 5. C) VZOROVÝ TEST PRO 3. ROČNÍK (3. A, 5. C) max. 3 body 1 Zjistěte, zda vektor u je lineární kombinací vektorů a, b, je-li u = ( 8; 4; 3), a = ( 1; 2; 3), b = (2; 0; 1). Pokud ano, zapište tuto lineární kombinaci.

Více

ANALYTICKÁ GEOMETRIE HYPERBOLY

ANALYTICKÁ GEOMETRIE HYPERBOLY Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0948 IV-2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol ANALYTICKÁ

Více

ANALYTICKÁ GEOMETRIE V ROVINĚ

ANALYTICKÁ GEOMETRIE V ROVINĚ ANALYTICKÁ GEOMETRIE V ROVINĚ Analytická geometrie vyšetřuje geometrické objekty (body, přímky, kuželosečky apod.) analytickými metodami. Podle prostoru, ve kterém pracujeme, můžeme analytickou geometrii

Více

1 Mnohočleny a algebraické rovnice

1 Mnohočleny a algebraické rovnice 1 Mnohočleny a algebraické rovnice 1.1 Pojem mnohočlenu (polynomu) Připomeňme, že výrazům typu a 2 x 2 + a 1 x + a 0 říkáme kvadratický trojčlen, když a 2 0. Číslům a 0, a 1, a 2 říkáme koeficienty a písmenem

Více

VZOROVÝ TEST PRO 1. ROČNÍK (1. A, 3. C)

VZOROVÝ TEST PRO 1. ROČNÍK (1. A, 3. C) VZOROVÝ TEST PRO. ROČNÍK (. A, 3. C) Zjednodušte daný příklad. (a 2 3 b 3 4) 2 (a 2 b 3 8) 3 max. 3 body 2 Ve které z následujících možností je uveden správný postup usměrnění daného zlomku a správný výsledek?

Více

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast (předmět) Autor ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ CZ.1.07/1.5.00/34.0705 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ROVNICE A NEROVNICE

Více

Zkvalitnění výuky využitím ICT technologií CZ.1.07/1.5.00/ Matematika a její aplikace. Matematika. Závislosti a funkční vztahy

Zkvalitnění výuky využitím ICT technologií CZ.1.07/1.5.00/ Matematika a její aplikace. Matematika. Závislosti a funkční vztahy Název projektu Registrační číslo Název sady DUM Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematická oblast Zkvalitnění výuky využitím ICT technologií CZ.1.07/1.5.00/34.0099 VY_32_INOVACE_SADA.08.KO.MAT Matematika

Více

Exponenciální rovnice. Metoda převedení na stejný základ. Cvičení 1. Příklad 1.

Exponenciální rovnice. Metoda převedení na stejný základ. Cvičení 1. Příklad 1. Eponenciální rovnice Eponenciální rovnice jsou rovnice, ve kterých se neznámá vsktuje v eponentu. Řešíme je v závislosti na tpu rovnice několika základními metodami. A. Metoda převedení na stejný základ

Více

CVIČNÝ TEST 9 OBSAH. Mgr. Václav Zemek. I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 5 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19

CVIČNÝ TEST 9 OBSAH. Mgr. Václav Zemek. I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 5 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19 CVIČNÝ TEST 9 Mgr. Václav Zemek OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 5 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19 I. CVIČNÝ TEST 1 Vypočítejte (7,5 10 3 2 10 2 ) 2. Výsledek zapište ve tvaru a 10 n, kde

Více

Tematická oblast: Rovnice (VY_32_INOVACE_05_1)

Tematická oblast: Rovnice (VY_32_INOVACE_05_1) Tematická oblast: (VY_32_INOVACE_05_1) Autor: RNDr. Yvetta Bartáková, Mgr. Petra Drápelová, Mgr. Jaroslava Vrbková, Mgr. Jarmila Zelená Vytvořeno: 2013-2014 Anotace: Digitální učební materiály slouží k

Více

CVIČNÝ TEST 10. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Renáta Koubková. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19

CVIČNÝ TEST 10. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Renáta Koubková. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19 CVIČNÝ TEST 10 Mgr. Renáta Koubková OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19 I. CVIČNÝ TEST 1 Pro x R řešte rovnici: 5 x 1 + 5 x + 5 x + 3 = 3 155. 2 Za předpokladu

Více

Soustavy lineárních a kvadratických rovnic o dvou neznámých

Soustavy lineárních a kvadratických rovnic o dvou neznámých Soustavy lineárních a kvadratických rovnic o dvou neznámých obsah 1.a) x + y = 5 x 2 + y 2 = 13 3 b) x - y = 7 x 2 + y 2 = 65 5 c) x - y = 3 x 2 + y 2 = 5 6 3. a) x + 2y = 9 x. y = 10 12 b) x - 3y = 1

Více

Příklad 1. Řešení 1a Máme řešit rovnici ŘEŠENÉ PŘÍKLADY Z M1A ČÁST 1. Řešte v R rovnice: 8 3 5 5 2 8 =20+4 1 = + c) = f) +6 +8=4 g) h)

Příklad 1. Řešení 1a Máme řešit rovnici ŘEŠENÉ PŘÍKLADY Z M1A ČÁST 1. Řešte v R rovnice: 8 3 5 5 2 8 =20+4 1 = + c) = f) +6 +8=4 g) h) Příklad Řešte v R rovnice: a) 8 3 5 5 2 8 =20+4 b) = + c) = d) = e) + =2 f) +6 +8=4 g) + =0 h) = Řešení a Máme řešit rovnici 8 3 5 5 2 8 =20+4 Zjevně jde o lineární rovnici o jedné neznámé. Nejprve roznásobíme

Více

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/26.0047 Matematika pro všechny Univerzita Palackého v Olomouci Tematický okruh: Závislosti a funkční vztahy Gradovaný řetězec úloh Téma: graf funkce, derivace funkce a její

Více

SEZNAM ANOTACÍ. Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Označení sady DUM Tematická oblast

SEZNAM ANOTACÍ. Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Označení sady DUM Tematická oblast SEZNAM ANOTACÍ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Označení sady DUM Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0527 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_MA2 Funkce,

Více

Polynomy. Mgr. Veronika Švandová a Mgr. Zdeněk Kříž, Ph. D. 1.1 Teorie Zavedení polynomů Operace s polynomy...

Polynomy. Mgr. Veronika Švandová a Mgr. Zdeněk Kříž, Ph. D. 1.1 Teorie Zavedení polynomů Operace s polynomy... Polynomy Obsah Mgr. Veronika Švandová a Mgr. Zdeněk Kříž, Ph. D. 1 Základní vlastnosti polynomů 2 1.1 Teorie........................................... 2 1.1.1 Zavedení polynomů................................

Více

M - Příprava na 2. čtvrtletku - třídy 1P, 1VK

M - Příprava na 2. čtvrtletku - třídy 1P, 1VK M - Příprava na 2. čtvrtletku - třídy 1P, 1VK Souhrnný studijní materiál k přípravě na 2. čtvrtletní písemnou práci. Obsahuje učivo listopadu až ledna. VARIACE 1 Tento dokument byl kompletně vytvořen,

Více

Geometrické úlohy v aplikaci GeoGebra

Geometrické úlohy v aplikaci GeoGebra Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost III/2 ICT INOVACE Matematika 1. ročník Geometrické úlohy v aplikaci GeoGebra Datum vytvoření: prosinec 2012 Třída: 1. A, 2. A, 2.C Autor: PaedDr. Jan

Více

CVIČNÝ TEST 13. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Zdeňka Strnadová. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

CVIČNÝ TEST 13. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Zdeňka Strnadová. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 CVIČNÝ TEST 13 Mgr. Zdeňka Strnadová OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 I. CVIČNÝ TEST VÝCHOZÍ TEXT A OBRÁZEK K ÚLOZE 1 V trojúhelníku ABC na obrázku dělí úsečka

Více

Diferenciální rovnice 1

Diferenciální rovnice 1 Diferenciální rovnice 1 Základní pojmy Diferenciální rovnice n-tého řádu v implicitním tvaru je obecně rovnice ve tvaru,,,, = Řád diferenciální rovnice odpovídá nejvyššímu stupni derivace v rovnici použitému.

Více

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332 Úvodní obrazovka Menu (vlevo nahoře) Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Matematika 1 (pro 12-16 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.0/1.5.00/34.080 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

CVIČNÝ TEST 5. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Václav Zemek. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19

CVIČNÝ TEST 5. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Václav Zemek. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19 CVIČNÝ TEST 5 Mgr. Václav Zemek OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19 I. CVIČNÝ TEST 1 Zjednodušte výraz (2x 5) 2 (2x 5) (2x + 5) + 20x. 2 Určete nejmenší trojciferné

Více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita IV. Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol Téma IV.. Kvadratické funkce, rovnice a nerovnice

Více

EXPONENCIÁLNÍ ROVNICE

EXPONENCIÁLNÍ ROVNICE Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0948 IV-2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol EXPONENCIÁLNÍ

Více

----- Studijní obory. z matematiky. z matematiky. * Aplikovaná matematika * Matematické metody v ekonomice

----- Studijní obory. z matematiky. z matematiky. * Aplikovaná matematika * Matematické metody v ekonomice Minimum Maximum Minimum Maximum Studijní obory z matematiky z matematiky z matematiky z matematiky * Aplikovaná matematika * Matematické metody v ekonomice * Obecná matematika Navazující magisterský studijní

Více

M - Příprava na 1. zápočtový test - třída 3SA

M - Příprava na 1. zápočtový test - třída 3SA M - Příprava na 1. zápočtový test - třída 3SA Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. VARIACE 1 Tento

Více

Matematika Kvadratická rovnice. Kvadratická rovnice je matematický zápis, který můžeme (za pomoci ekvivalentních úprav) upravit na tvar

Matematika Kvadratická rovnice. Kvadratická rovnice je matematický zápis, který můžeme (za pomoci ekvivalentních úprav) upravit na tvar Kvadratická rovnice Kvadratická rovnice je matematický zápis, který můžeme (za pomoci ekvivalentních úprav) upravit na tvar ax 2 + bx + c = 0. x neznámá; v kvadratické rovnici se vyskytuje umocněná na

Více

Lineární rovnice. Rovnice o jedné neznámé. Rovnice o jedné neznámé x je zápis ve tvaru L(x) = P(x), kde obě strany tvoří výrazy s jednou neznámou x.

Lineární rovnice. Rovnice o jedné neznámé. Rovnice o jedné neznámé x je zápis ve tvaru L(x) = P(x), kde obě strany tvoří výrazy s jednou neznámou x. Lineární rovnice Rovnice je zápis rovnosti mezi dvěma algebraickými výrazy, které obsahují alespoň jednu proměnnou, kterou nazýváme neznámá. Rovnice má levou stranu L a pravou stranu P. Rovnost pak zapisujeme

Více

Algebraické výrazy-ii

Algebraické výrazy-ii Algebraické výrazy-ii Jednou ze základních úprav mnohočlenů je jejich rozklad na součin mnohočlenů nižšího stupně. Ne všechny mnohočleny lze na součin rozložit. Pro provedení rozkladu můžeme použít: 1.

Více

Kvadratické rovnice. Řešení kvadratických rovnic. Kvadratická rovnice bez lineárního členu. Příklad 1:

Kvadratické rovnice. Řešení kvadratických rovnic. Kvadratická rovnice bez lineárního členu. Příklad 1: Kvadratické rovnice V zadání lineární rovnice se může vyskytovat neznámá ve vyšší než první mocnině. Vždy ale při úpravě tato neznámá ve vyšší než první mocnině zmizí, odečte se, protože se vyskytuje na

Více

(4x) 5 + 7y = 14, (2y) 5 (3x) 7 = 74,

(4x) 5 + 7y = 14, (2y) 5 (3x) 7 = 74, 1. V oboru celých čísel řešte soustavu rovnic (4x) 5 + 7y = 14, (2y) 5 (3x) 7 = 74, kde (n) k značí násobek čísla k nejbližší číslu n. (P. Černek) Řešení. Z první rovnice dané soustavy plyne, že číslo

Více

Příklad 1. Řešení 1a Máme vyšetřit lichost či sudost funkce ŘEŠENÉ PŘÍKLADY Z M1A ČÁST 3

Příklad 1. Řešení 1a Máme vyšetřit lichost či sudost funkce ŘEŠENÉ PŘÍKLADY Z M1A ČÁST 3 Příklad 1 Zjistěte, zda jsou dané funkce sudé nebo liché, případně ani sudé ani liché: a) =ln b) = c) = d) =4 +1 e) =sin cos f) =sin3+ cos+ Poznámka Všechny tyto úlohy řešíme tak, že argument funkce nahradíme

Více

. je zlomkem. Ten je smysluplný pro jakýkoli jmenovatel různý od nuly. Musí tedy platit = 0

. je zlomkem. Ten je smysluplný pro jakýkoli jmenovatel různý od nuly. Musí tedy platit = 0 Příklad 1 Určete definiční obor funkce: a) = b) = c) = d) = e) = 9 f) = Řešení 1a Máme určit definiční obor funkce =. Výraz je zlomkem. Ten je smysluplný pro jakýkoli jmenovatel různý od nuly. Musí tedy

Více

Výukový materiál zpracován v rámci oblasti podpory 1.5 EU peníze středním školám

Výukový materiál zpracován v rámci oblasti podpory 1.5 EU peníze středním školám Výukový materiál zpracován v rámci oblasti podpory 1.5 EU peníze středním školám Název školy Obchodní akademie a Hotelová škola Havlíčkův Brod Název OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační

Více

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší

Více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita IV. Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol Téma IV.. Kvadratické funkce, rovnice a nerovnice

Více

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Integrální počet VY_32_INOVACE_M0308. Matematika

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Integrální počet VY_32_INOVACE_M0308. Matematika Vzdělávací materiál vytvořený v projektu OP VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí Osvobození 0 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ..07/.5.00/3.0 Zlepšení podmínek pro

Více

příkladů do cvičení. V textu se objeví i pár detailů, které jsem nestihl (na které jsem zapomněl) a(b u) = (ab) u, u + ( u) = 0 = ( u) + u.

příkladů do cvičení. V textu se objeví i pár detailů, které jsem nestihl (na které jsem zapomněl) a(b u) = (ab) u, u + ( u) = 0 = ( u) + u. Několik řešených příkladů do Matematiky Vektory V tomto textu je spočteno několik ukázkových příkladů které vám snad pomohou při řešení příkladů do cvičení. V textu se objeví i pár detailů které jsem nestihl

Více

4. Určete definiční obor elementární funkce g, jestliže g je definována předpisem

4. Určete definiční obor elementární funkce g, jestliže g je definována předpisem 4 Určete definiční obor elementární funkce g jestliže g je definována předpisem a) g ( x) = x 16 + ln ( x) x 16 ( x + 4 )( x 4) Řešíme-li kvadratickou nerovnice pomocí grafu kvadratické funkce tj paraboly

Více

M - Příprava na 4. zápočtový test - třídy 1DP, 1DVK

M - Příprava na 4. zápočtový test - třídy 1DP, 1DVK M - Příprava na 4. zápočtový test - třídy 1DP, 1DVK Autor: Mgr. Jaromír Juřek Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je dovoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz VARIACE 1 Tento

Více

CVIČNÝ TEST 1. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 21 IV. Záznamový list 23

CVIČNÝ TEST 1. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 21 IV. Záznamový list 23 CVIČNÝ TEST 1 Mgr. Tomáš Kotler OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 21 IV. Záznamový list 23 I. CVIČNÝ TEST 1 Určete výraz V, který je největším společným dělitelem výrazů V 1 V 3 :

Více

TEMATICKÝ PLÁN VÝUKY

TEMATICKÝ PLÁN VÝUKY TEMATICKÝ PLÁN VÝUKY Studijní obor: 23-41 - M/01 Strojírenství Zaměření: Předmět: Matematika Ročník: 1. Počet hodin 4 Počet hodin celkem: 136 týdně: Tento plán vychází z Rámcového vzdělávacího programu

Více

KVADRATICKÁ FUNKCE URČENÍ KVADRATICKÉ FUNKCE Z PŘEDPISU FUNKCE

KVADRATICKÁ FUNKCE URČENÍ KVADRATICKÉ FUNKCE Z PŘEDPISU FUNKCE KVADRATICKÁ FUNKCE URČENÍ KVADRATICKÉ FUNKCE Z PŘEDPISU FUNKCE Slovo kvadrát vzniklo z latinského slova quadratus které znamená: čtyřhranný, čtvercový. Obsah čtverce se vypočítá, jako druhá mocnina délky

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.7/1.5./4.8 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Více

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/26.0047 Matematika pro všechny Univerzita Palackého v Olomouci Tematický okruh: Závislosti a funkční vztahy Gradovaný řetězec úloh Téma: geometrická posloupnost, geometrická

Více

Kvadratická rovnice. - koeficienty a, b, c jsou libovolná reálná čísla, a se nesmí rovnat 0

Kvadratická rovnice. - koeficienty a, b, c jsou libovolná reálná čísla, a se nesmí rovnat 0 Kvadratické rovnice Kvadratická rovnice a + b + c = 0 a, b, c R a 0 - koeficienty a, b, c jsou libovolná reálná čísla, a se nesmí rovnat 0 - pokud by koeficient a byl roven nule, jednalo by se o rovnici

Více

volitelný předmět ročník zodpovídá CVIČENÍ Z MATEMATIKY 8. MACASOVÁ Učivo obsah

volitelný předmět ročník zodpovídá CVIČENÍ Z MATEMATIKY 8. MACASOVÁ Učivo obsah Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky je schopen vypočítat druhou mocninu a odmocninu nebo odhadnout

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

Soustavy rovnic pro učební obory

Soustavy rovnic pro učební obory Variace 1 Soustavy rovnic pro učební obory Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Soustavy rovnic

Více

Příklad. Řešte v : takže rovnice v zadání má v tomto případě jedno řešení. Pro má rovnice tvar

Příklad. Řešte v : takže rovnice v zadání má v tomto případě jedno řešení. Pro má rovnice tvar Řešte v : má rovnice tvar takže rovnice v zadání má v tomto případě jedno řešení. Pro má rovnice tvar takže rovnice v zadání má v tomto případě opět jedno řešení. Sjednocením obou případů dostaneme úplné

Více

MATEMATIKA - 4. ROČNÍK

MATEMATIKA - 4. ROČNÍK VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA MATEMATIKA - 4. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Opakování ze

Více

Jak pracovat s absolutními hodnotami

Jak pracovat s absolutními hodnotami Jak pracovat s absolutními hodnotami Petr Matyáš 1 Co to je absolutní hodnota Absolutní hodnota čísla a, dále ji budeme označovat výrazem a, je jeho vzdálenost od nuly na ose x, tedy je to vždy číslo kladné.

Více

Rovnice 2 Vypracovala: Ing. Stanislava Kaděrková

Rovnice 2 Vypracovala: Ing. Stanislava Kaděrková Rovnice 2 Vypracovala: Ing. Stanislava Kaděrková Název školy Název a číslo projektu Název modulu Obchodní akademie a Střední odborné učiliště, Veselí nad Moravou Motivace žáků ke studiu technických předmětů

Více

Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok 2014-2015

Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok 2014-2015 Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok 2014-2015 1. ročník (první pololetí, druhé pololetí) 1) Množiny. Číselné obory N, Z, Q, I, R. 2) Absolutní hodnota reálného čísla, intervaly. 3) Procenta,

Více

Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok 2013-2014

Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok 2013-2014 Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok 2013-2014 1. ročník (první pololetí, druhé pololetí) 1) Množiny. Číselné obory N, Z, Q, I, R. 2) Absolutní hodnota reálného čísla, intervaly. 3) Procenta,

Více

VY_32_INOVACE_M-Ar 8.,9.20 Lineární funkce graf, definiční obor a obor hodnot funkce

VY_32_INOVACE_M-Ar 8.,9.20 Lineární funkce graf, definiční obor a obor hodnot funkce VY_32_INOVACE_M-Ar 8.,9.20 Lineární funkce graf, definiční obor a obor hodnot funkce Anotace: Prezentace zavádí pojmy lin. funkce, její definiční obor a obor hodnot funkce. Dále vysvětluje typy funkcí

Více

M - Příprava na pololetní písemku č. 1

M - Příprava na pololetní písemku č. 1 M - Příprava na pololetní písemku č. 1 Určeno pro třídy 3SA, 3SB. VARIACE 1 Tento dokument byl kompletně vytvořen, sestaven a vytištěn v programu dosystem - EduBase. Více informací o programu naleznete

Více

Rozklad na součin vytýkáním

Rozklad na součin vytýkáním Rozklad na součin vytýkáním 1. Rozložte na součin prvočísel číslo: 165 = 210 = 546 = 2. Rozložte na součin mocnin prvočísel číslo: 96 = 432 = B. Rozklad na součin vytýkáním 1. Rozložte na součin vytýkáním:

Více

CVIČNÝ TEST 19. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Kateřina Nováková. II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15

CVIČNÝ TEST 19. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Kateřina Nováková. II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15 CVIČNÝ TEST 19 Mgr. Kateřina Nováková OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15 I. CVIČNÝ TEST 1 Určete, kolikrát je rozdíl čísel 289 a 255 větší než jejich součet.

Více

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 8. MARKUP Druhá mocnina a odmocnina FY Tabulky, kalkulátor

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 8. MARKUP Druhá mocnina a odmocnina FY Tabulky, kalkulátor Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Učební materiály (využívány průběžně): Poznámky Umí provádět operace

Více

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika analytická geometrie. Mgr. Pavel Liška

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika analytická geometrie. Mgr. Pavel Liška Název projektu ICT podporuje moderní způsoby výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0717 Název školy Gymnázium, Turnov, Jana Palacha 804, přísp. organizace Číslo a název šablony klíčové aktivity IV/2 Inovace

Více

Lineární funkcí se nazývá každá funkce, která je daná rovnicí y = ax + b, kde a, b jsou reálná čísla.

Lineární funkcí se nazývá každá funkce, která je daná rovnicí y = ax + b, kde a, b jsou reálná čísla. Lineární funkce Lineární funkcí se nazývá každá funkce, která je daná rovnicí y = ax + b, kde a, b jsou reálná čísla. Číslo b je hodnota funkce f v bodě 0. Definičním oborem lineární funkce je množina

Více

2.7.6 Rovnice vyšších řádů

2.7.6 Rovnice vyšších řádů 6 Rovnice vyšších řádů Předpoklady: 50, 05 Pedagogická poznámka: Pokud mám jenom trochu čas probírám látku této hodiny ve dvou vyučovacích hodinách V první probíráme separaci kořenů, v druhé pak snížení

Více

Reálná čísla a výrazy. Početní operace s reálnými čísly. Složitější úlohy se závorkami. Slovní úlohy. Číselné výrazy. Výrazy a mnohočleny

Reálná čísla a výrazy. Početní operace s reálnými čísly. Složitější úlohy se závorkami. Slovní úlohy. Číselné výrazy. Výrazy a mnohočleny A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Cvičení z matematiky 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence k učení učí se vybírat a využívat vhodné

Více

Nejprve si uděláme malé opakování z kurzu Množiny obecně.

Nejprve si uděláme malé opakování z kurzu Množiny obecně. @021 3. Řešení grafické přímka v kartézské soustavě souřadnic Nejprve si uděláme malé opakování z kurzu Množiny obecně. Rovnice ax + by + c = 0, kde aspoň jedno z čísel a,b je různé od nuly je v kartézské

Více

2.7.6 Rovnice vyšších řádů

2.7.6 Rovnice vyšších řádů 6 Rovnice vyšších řádů Předpoklady: 50, 05 Pedagogická poznámka: Pokud mám jenom trochu čas probírám látku této hodiny ve dvou vyučovacích hodinách V první probíráme separaci kořenů, v druhé pak snížení

Více