5.1.3.1 Další cizí jazyk Německý jazyk (NJ) Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk A. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Německý jazyk se vyučuje se v rozsahu 2 hodiny týdně od 7. ročníku ZŠ nebo 3 hodiny týdně od 8. ročníku ZŠ. Výuka probíhá zpravidla ve třídách dělených v rámci ročníku. Součástí vyučování německého jazyka je nejen vyučovací hodina, ale i další akce jako projekty, soutěže, exkurze apod. Výuka je zaměřena především na zvládnutí komunikativních dovedností na úrovni A1. Hlavní náplní výuky německému jazyku je vést žáky k jeho praktickému používání při komunikaci v ústním i písemném projevu. Přitom jsou zohledňovány individuální možnosti a schopnosti žáků. Při rozvíjení dovedností se zaměřujeme na složku receptivní - tj. poslech a čtení s porozuměním, produktivní - psaní a ústní projev a interaktivní - jednoduchá konverzace. B. Výchovné a vzdělávací strategie pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí žáků V předmětu Německý jazyk využíváme pro rozvoj a utváření klíčových kompetencí různé výchovné a vzdělávací strategie: Kompetence k učení - při osvojování slovní zásoby: pochopení slov ve vztazích- sociogramy, protiklady - motivace spojená s potřebou naučit se určité výrazy (projekty) - pochopení systému gramatiky- systematizace, zařazení dalších jevů do systému - využití a aplikace internacionalismů - Rozvoj jednotlivých dovedností- poslech s porozuměním, ústní projev,. Kompetence k řešení problémů - uplatňování získaných dovedností k řešení jakéhokoliv problému - orientace žáka v cizím prostředí - řešit úkoly v učebnici a PS podle zadání - Zpracování projektů Kompetence komunikativní - vyjádřit a formulovat myšlenku tak, aby partner porozuměl - rozšiřování slovní zásoby - Schopnost reakce na slyšené i psané pokyny, povely, úkoly Kompetence sociální a personální
- Týmová spolupráce, práce ve dvojicích, skupinách - Sebehodnocení a hodnocení jiných Kompetence občanské - Zodpovědné plnění zadaných úkolů - Uvědomit si tradice české ve srovnání s jinými Kompetence pracovní - Práce se slovníkem - Vyhledávání informací, materiálů - Formování pracovních návyků- vedení sešitu, psaní slovíček, portfolio - Schopnost pracovat ve dvojici Další cizí jazyk je od školního roku 2013/2014 vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Škola zařazuje Další cizí jazyk podle svých možností nejpozději od 8. ročníku v minimální časové dotaci 6 hodin. Vzhledem k posilování významu výuky cizích jazyků musí škola daných 6 disponibilních hodin využít pouze pro výuku Dalšího cizího jazyka, nebo v odůvodněných případech pro upevňování a rozvíjení Cizího jazyka. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Německý jazyk
Německý jazyk, druhý cizí jazyk / 7. ročník Školní výstup Poslech s porozuměním Žáci rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností Mluvení Žáci se zapojí do jednoduchýmch rozhovorů Čtení s porozuměním Žáci rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním tématům Psaní Žáci vyplní základní údaje o sobě ve formuláři Vstupní audioorální kurz Učivo Erste Schritte abeceda pozdravy jazykolamy čísla od 0 do 20 dny v týdnu pozdravy běžná německá dívčí a chlapecká jména základní údaje o německy mluvících zemích - fonetické znaky (pasivně) - základní výslovnostní návyky - vztah mezi zvukovou a grafickou podobou Ich heisse, ich wohne in představení, písemné sdělení základních údajů o sobě tykání, vykání časování pravidelných sloves a slovesa sein slovosled oznamovací a tázací věty po zájmenech W Průřezová témata, Mezipředmětové vztahy - rozvoj schopnosti poznávání MuV lidské vztahy Z německy mluvící země M - klasic. matematic. operace ČJ skladba věty - sebepoznání a sebepojetí ČJ souvislé vyprávění VkZ - rodinné vztahy
- žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem - sebepoznání a sebepojetí VkZ rodina sdělí základní údaje o sobě a rodině odpovídá na jednoduché otázky vyplní základní údaje do formuláře reprodukuje ústně obsah přiměřeně obtížného čteného nebo slyšeného textu popíše zákl. údaje o své rodině, její běžné každodenní činnosti používá dvojjazyčný slovník zapojí se do jednoduché konverzace dalších osob charakterizuje jednoduše osoby kolem sebe používá známou slovní zásobu popisuje kdo co dělá, co kdo má a nemá rád časově popíše dobu příchodu a odchodu popisuje předměty školní potřeby posuzuje správnost příkazů rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje popisuje části těla zvířat Meine Familie rodinné album představení členů rodiny přivlastňovací zájmena mein, dein předložka von- způsoby použití Freunde časové údaje popis osoby předložka um stupňování příslovcí přivlastňovací zájmena zápor nicht Schule školní potřeby, popis předmětu rozkazovací způsob určitý a neurčitý člen podst. jmen zápor kein MuV etnický původ MeV tvorba mediálního sdělení VkZ režim dne TV význam sportu MeV práce v realizačním týmu D Marie Terezie Z- SRN
popisuje činnosti během týdne telefonicky domlouvá a odmítá navržený program vypráví o svých zálibách posílá e-mail, odpovídá na dopis, chatuje - základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení) Mein Hobby popis činnosti během týdne telefonování, dopisování e-mail, chat vyprávění o koníčcích předložka an /am/ - psychohygiena sociální rozvoj - komunikace VMEGS Evropa a svět nás zajímá
Německý jazyk, druhý cizí jazyk / 8. ročník Školní výstup Poslech s porozuměním Žáci rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu Mluvení Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, a dalších osvojovaných témat Čtení s porozuměním Rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům Psaní Napíše jednoduché texty, které se týkají jeho samotného a dlších osvojovaných témat Učivo Ich habe einen Computer popis zvířat, psaní dopisu časování slovesa haben 4.p. podst.jmen s členem určitým zápor kein ve 4.p. reálie Vídeň - Žáci si osvojí slovní zásobu k danému tématru - Umí ji používat - Pracují se slovníkem Wo und wann? pozvánka určování času, roční období předložka in, im /splynutí s členem/ množné číslo podst.jmen Průřezová témata, Mezipředmětové vztahy MeV interpretace vztahu mediálních sdělení a reality EV vztah člověka k prostředí Z Rakousko součást EU D Rak.-Uhers. monarchie Př péče o zvířata - rozvoj schopnosti poznávání VkO tradice a svátky VV pozvánky Vyjadřuje vlastnictví prostřednictvím slovesa haben Používá abecední dvojjazyčný slovník Popisuje činnosti u počítače Vypravuje o domácích mazlíčcích In den Ferien cestování Evropské země EU Vysněné prázdniny Vazba ich mochte Předložkové vazby s in, nach,an VMEGS objevujeme Evropu a svět - Evropa a svět nás zajímá MeV fungování a vliv médií ve společnosti
Aktivně užívá základní číslovky i základní početní výkony Vyjádří písemně nebo telefonicky pozvání k oslavě a adekvátně na ně reaguje Jednoduše popíše obrázek /počasí, roční období/ Sdělí ústně i písemně základní údaje o plánovaném pobytu Poskytuje informace o cíli cesty, způsobu pobytu a časovém harmonogramu Vyplní základní údaje do formuláře Napíše stručnou zprávu, pozdrav z pobytu Přesně určí místo bydliště Popisuje části bytu podrobněji dětský pokoj Popisuje své vysněné bydlení Vede rozhovor na téma bydlení Vyjadřuje své konkrétní představy Čte plynule a foneticky správně Časování slovesa fahren Bei uns bydlení zařízení bytu opakování časování pravidelných sloves časování sloves s odluč. předponou a nepravidelných bydlení ve světě Wie komme ich? jednoduchá orientace ve městě popis cesty, otázky na směr cesty pozvání do kina, divadla přijetí, odmítnutí pozvání důvody předložky se 3. a 4. pádem, splývání předložky s členem slovosled ve větě oznamovací a tázací Z práce s mapou ICT vyhledávání informací Sociální rozvoj - mezilidské vztahy VkZ byt MeV práce v realizačním týmu Z- Rakousko VkZ režim dne Obohacuje slovní zásobu k tématu volný čas Vyjadřuje čas a časové údaje Popisuje místo setkání jednoduchý popis cesty Navrhne program kamarádovi přijetí, odmítnutí návrhu Porozumí slyšenému textu reprodukuje ho Mein Tag denní režim povinnosti a záliby způsobová slovesa číslovky do 100 000 aktivity dětí u nás a v jiných zemích MuV lidské vztahy - psychohygiena Sociální rozvoj - komunikace
Vypráví o činnostech v průběhu dne Rozlišuje povinnosti a záliby,povinnosti vyjadřuje slovesem mussen Určí časové intervaly pro jednotlivé činnosti Vede rozhovory s další osobou na téma nakupování VkZ režim dne
Německý jazyk, druhý cizí jazyk / 9. ročník Poslech s porozuměním Mluvení Školní výstup Rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech, které se týkají každodenních témat. Odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny a dalších osvojených témat Čtení s porozuměním Psaní Rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu a vyhledá v něm požadovanou informaci Stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení Prohlubuje si slovní zásobu na téma škola a vzdělání Seznamuje se s reáliemi němec. Školství a srovnává ho s českým Jednoduše popíše činnosti ve škole (co se smí a nesmí) Sestaví krátký zápis na téma Meine Woche Učivo Meine Woche, Mein Tag informace o škole rozšíření slovní zásoby interview s osobností čtení a porozuměním další způsobová slovesa časové údaje zájmeno man poslední ceta do Berlína Was tut mir weh? části těla popis problému, vyjádření bolesti rozhovor s lékařem, popis situace préteritum haben a sein sloveso tun skloňování osobních zájmen Průřezová témata, Mezipředmětové vztahy MuV lidské vztahy osobnostní rozvoj - seberegulace a sebeorganizace sociální rozvoj - komunikace VkZ režim dne - seberegulace a sebeorganizace Popisuje části těla Zapojí se do jednoduché pečlivě vyslovované konverzace dalších osob Vyslovuje základní údaje o sobě a své rodině In der Stadt auf dem Lande popis cesty, orientace podle plánu charakteristika místa kde kdo žije (město venkov) VkZ - zdraví
Informace zapisuje do formuláře Reprodukuje ústně obsah čteného a slyšeného textu Užívá slovní zásobu týkající se cestování a dopravních prostředků Orientuje se podle jednoduchého plánu města Vede rozhovory s další osobou, získává informace o místě pobytu v info centru Používá názvy států EU a seznamuje se s jejími základními údaji Obohacuje slovní zásobu na téma příroda, počasí, oblékání Vyjadřuje budoucnost Seznamuje se s reáliemi německy mluvících zemí a srovnává jejich tradice a zvyky Jednoduše popíše aktuální počasí Sestaví blahopřání v ústní i písemné podobě Rozliší jednotlivé části oblečení ve spojitosti s ročním obdobím Sdělí zákl. údaje o zálibách své rodiny Reprodukuje písemně i ústně obsah přiměřeně obtížného textu a jednoduché konverzace Vypráví o plánech do budoucna Plynule a jednoduše sdělí průběh dovolené Používá známá slovesa v perfektu Pracuje s jazykovým portfoliem, stanoví si cíle v cizím jazyce požádání o informaci vazba ich mochte, ich hatte gern základní informace o Berlíně situační rozhovory předložky s 3. pádem minulý čas některých silných sloves Das Wetter heute popis počasí, ročního období oděv ve vztahu k ročnímu období blahopřání k svátku přivlastňovací zájmena préteritum modálních sloves plurál podst.jmen projekt Jáhreszeitung Kleidung Wieder Ferien plány na dovolenou moje vysněná dovolená co se mi líbí a co mě baví stupňování příslovcí zeměpisné názvy projekt nabídka cestovní kanceláře projekt cizí jazyk a já VMEGS Evropa a svět nás zajímá ČaSP volba povolání EV vztah člověka k prostředí VV specifika oděvu VMEGS Evropa a svět nás zajímá osobnostní rozvoj - seberegulace a sebeorganizace sociální rozvoj - komunikace VV módní trendy ČaSP tradiční jídla ve světě