Ne/přízvukování slov no a jo*

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Ne/přízvukování slov no a jo*"

Transkript

1 LUCIE JÍLKOVÁ N/přízvukování slov no a jo* (Not) strssing th words no and jo This papr attmpts to answr th following rsarch qustion: Is th un/strssd pronunciation of th Czch words no and jo rlatd to th word s functions and manings? To answr this qustion, I analyz a gust intrviw from th Czch lat-night talk show Uvolnět s, prosím, which is part of th DIALOG corpus (duration of th dialogu: 18 minuts). Th analysis rvals that th strssd pronunciation prvails in both cass. Th analysis points to individual spch styls,.g. th host of th intrviw pronouncs no as an unstrssd word whn no functions as a prparatory particl. Ky words: Czch word no, Czch word jo, talk show, DIALOG corpus, word strss, word function/maning Klíčová slova: slovo no, slovo jo, talk show, korpus DIALOG, slovní přízvuk, funkc/význam slova 1 Úvod Příspěvk s snaží odpovědět na násldující výzkumnou otázku: J nějaká korlac mzi významm a funkcí slov jo a no a jjich přízvukováním? 1 Jinými slovy, dá s říci, ž v nějaké funkci/významu jsou slova no a jo vždy přízvučná avjiné funkci/významu npřízvučná? 2 Data, mtoda Analýza vychází z části audiovizuálního záznamu (včtně přpisu) pořadu Uvolnět s, prosím, z dn Pořad j součástí korpusu DIALOG ( na této adrs jsou rovněž vyložny přpisovací značky. Vybranou částí j rozhovor modrátora Jana Kraus s spisovatlm Ivanm Klímou. Rozhovor trvá 18 minut 2. Pořad Uvolnět s, prosím byl vybrán záměrně, nboť v tomto typu pořadu lz očkávat zvýšný počt jazykových prostřdků * Článk byl napsán s podporou projktu GAČR č S Syntax mluvné čštiny. 1 N/přízvukování jdnoslabičných slov j v běžně užívaných fontických příručkách zmiňováno v souvislosti s slovním přízvukm, rsp. přízvukovým taktm, přičmž jdnoslabičná slova tvoří buď samostatný takt, nbo s stávají součástí taktů dvoj- a vícslabičných (viz např. Palková, 1994, s ; 2013, s ; Zman, 2008, ; příp. i Jílková, odvzdáno k posouzní). 2 Clý pořad trvá 41 minut. Naš řč 100, 2017, č. 3, s

2 typických pro npřipravný nformální rozhovor, tdy také vyšší frkvnci výrazů jo a no. U jdnotlivých výskytů slov jo a no byly určny funkc/významy, dál bylo určno, zda bylo toto slovo přízvučné, či nikoli. Výsldkm analýzy j urční (či popřní) korlac mzi funkcí a n/přízvukováním. Přízvuk byl určován na základě opakovaného (vždy alspoň pětkrát) poslchu autorkou; přízvukování si lz případně ověřit vlastním poslchm na stránkách korpusu DIALOG. Přízvučná slabika j v přpisch označována podtržním, svislé čáry označují hranic přízvukových taktů. 3 Slovo no Jan Kraus Jan Kraus vyslovil slovo no clkm 17krát, z toho 7krát přízvučně a 10krát npřízvučně. a) případy přízvučné U mluvčího JK s v rozhovoru vyskytly dva případy, v nichž bylo slovo no prozodicky prodloužno a stalo s jdnoslabičným taktm. V prvním případě s jště kolm slova no vyskytují pauzy. Slovo no j konktorm, propojuj jdnotlivé části dialogické rpliky: ( ) přišly tisíc mladíků (.) no:, (.)to souvisí V dalším případě bylo slovo no přípravnou částicí, rsp. první částí dlší přípravné fáz: IK: ( ) to bylo v důsldku spíš sovětské okupac no: vono: : já myslim V třch případch s slovo no stalo první slabikou v dvoj-, rsp. tříslabičném taktu. V prvním případě slovy no tak mluvčí vyjadřuj nsouhlas, v dalších případch slovo no spolčně s slovy bodjť a tak vyjadřuj přitakání, j vyjádřním souhlasu; slovo no j v všch třch případch intnzifikátorm slova, ktré za ním bzprostřdně náslduj: IK: tak to nvim to co no tak (.) nvim m chápu IK: ( ) vopravdu n: [to já s] nvymlouvám [ no bodjť ] IK: ( ) tak o tom psal no to [j a] a s tim [ no tak ] 3 Klasifikací tzv. monologických a dialogických významů slova no s podrobně zabývala O. Müllrová (1996), jjí klasifikac j částčně využívána i v tomto příspěvku. 178 Články

3 Končně uvďm příklad, v ktrém s na prostoru jdné rpliky objvilo slovo no clkm čtyřikrát. V prvních třch případch bylo slovo no prozodicky prodloužno, jdná s o tři jdnoslabičné takty, mluvčí jím vyjadřuj souhlas. V čtvrtém užití j slovo no první částí dvojslabičného taktu no a, v tomto případě j intnzifikátorm slova a. IK: ( ) takový ty vdljší povinno [sti schůzky a a tak dál] [ no: no: no:(.)a tak dál] (.) no a když vás něco baví tak to si umim přdstavit b) případy npřízvučné V clkm sdmi případch lz slovo no z rytmického hldiska označit za tzv. taktovou přdrážku. Npřízvučné no s vyskytuj na začátku rpliky a j součástí vícslabičného taktu. V třch případch za slovm no náslduj slovo n, v těchto případch j no opět intnzifikátorm, tntokrát právě slova n. Namátkou uvďm jdn z těchto případů: no n: al tak jak s to přihodilo Intnzifikátorm j slovo no i v dalších dvou případch, zsiluj význam slov já, rsp. dobř: IK: mě to baví já bych to [(ndělal)] [ no já bych] si šl lhnout znova ště IK: ( ) j to tak: prostě no dobř a tak (.) V jdnom případě mluvčí JK slovm no vyjadřuj nsouhlas, odporuj svému dialogickému partnrovi: IK: ( ) njsm noční pták no vstávát v sdum ště v noci jako V jdnom případě s slovo no stalo druhou slabikou v dvojslabičném taktu, vim no, slovo no j v tomto případě součástí vyjádřní souhlasu: ((smích publika)) IK: no: n s clou rodinou já [ vim no ] IK: [( )] Končně uvďm rpliku JK, v níž s vyskytuj njprv npřízvučné no na začátku, jd opět o taktovou přdrážku, no j součást tříslabičného taktu, no voni, j ho zd užito jako intnzifikátoru. V závěru rpliky s objvuj dvojslabičný takt no no:, druhé no j prozodicky prodloužno. Tato no jsou vyjádřním souhlasu. no voni bjvaj přísný no no: Články 179

4 3.2 Ivan Klíma Ivan Klíma vyslovil slovo no clkm 21krát, z toho 19krát přízvučně a 2krát npřízvučně. a) případy přízvučné V pěti případch mluvčí IK slovo no prozodicky prodloužil. V jdnom případě s stalo samostatnou rplikou, mluvčí jím vyjadřuj souhlas: ( ) vokolo d [sátý] IK: [no:] V dalších dvou případch j no přípravnou částicí; v prvním případě j násldováno pauzou, v druhém hzitačním zvukm: vy mát švédku IK: no: (.) to bylo ((smích publika)) IK: no: : s clou rodinou Dál j no spolčně s slovm tak intnzifikátorm k násldujícímu slovu to: IK: ( ) já sm řikal no: tak (.) to sm npodpsal Končně s prodloužné no objvilo na konci rpliky po pauz, zd j vyjádřním souhlasu s tím, co souběžně říká druhý mluvčí: IK: ( ) kdo ví proč vy st s [vrátil kdo vás poslal ž jo, no:] [jo jo to j pravda (.) jo:] von s tn klíma vrátil V jdnom případě s naopak objvilo no v podobě rdukované, tj. místo samohlásky o zazněla po souhlásc n krátká střdová samohláska. K různým rdukcím došlo i v slovch násldujících, takž slova, ktrá jsou v přpisu vkorpusu DIALOG zaznamnána no tak sm tam znějí njspíš jako tříslabičný takt ntksam. Slovo no, byť v rdukované podobě, j zd jdním z konktorů: IK: ( ) to dostala bzpčnost a tak(.) no tak sm tam přišl a : ňáká V sdmi případch s no stalo první přízvučnou slabikou vícslabičného taktu, v těchto případch bylo přípravnou částicí nbo konktorm, jak ukazují namátkou vybrané dva příklady: ( ) myslít, IK: no tak s:nad s:nad ňácí profsoři IK: ( ) abych přijl na prmiéru. no tak já sm řikal tak si podam žádost vo pas 180 Články

5 U mluvčího I. Klímy s clkm třikrát objvila výslovnost slov no a s rázm: no a, v všch násldujících případch šlo o dvouslabičné takty s přízvukm na slově no: 4 IK: ( ) co vy vít (.) no a (.)( ) t- tomudln právu IK: ( ) já sm řikal čtl no a (.)p- proč st nprotstoval, IK: ( ) takž sm jaksi no a voni p- voni V třch případch bylo slovo no násldováno pauzou, v jdnom případě s pauza objvila i přd tímto slovm. Slovo no tdy tvoří jdnoslabičný takt. V dvou případch bylo no přípravnou částicí, v třtím případě vyjádřním odporovacího vztahu, nsouhlasu: a proč vy st s vrátil, ((smích publika)) IK: no(.) protož sm měl pocit tak to brzo IK: no (.) brzo [brzo] jo a paz- pardon : vy [uvařít a sám to sní]t? IK: [pak s na- najim a] (.)no(.) s žnou b) případy npřízvučné V dvou případch j npřízvučné no z hldiska rytmického taktovou přdrážkou, pokaždé j intnzifikátorm slova bzprostřdně násldujícího: IK: no n: ště chvíli píšu IK: = no to j dobrý 4 Slovo jo Jan Kraus Jan Kraus vyslovil slovo jo clkm 24krát, z toho 14krát přízvučně a 10krát npřízvučně. a) případy přízvučné V osmi případch s stalo přízvučné jo samostatnou rplikou, z toho šstkrát bylo jo prozodicky prodloužno. JK tímto jo vyjadřuj v závislosti na intonaci většinou souhlas, dává najvo, ž svého partnra slduj, stoupavá intonac 4 Kromě toho mluvčí IK jdnou v vybraném rozhovoru vyslovil spojní no a bz rázu; výslovnost s rázm tdy u tohoto mluvčího přvažuj, k případnému zobcnění by al samozřjmě bylo potřba víc příkladů. 5 Výrazy jo a žjo (psáno dohromady) v vzpomínkových vyprávěních s rovněž zabývala O. Müllrová (2007). Články 181

6 můž být výzvou k pokračování, vyjádřním přkvapní. Někdy zazní slovo jo v průběhu dlší rpliky IK. Namátkou k tomu uvďm dva příklady: IK: ( ) když sm slyšl o těch stalinových zločinch, jo:, IK: tak sm pochopil ž to byl zločinc IK: ( ) a: a: témata sm si tak jak mně přišly nmůžu [říct] [jo:,] IK: ž bych hldal ňáké téma aby bylo líbivé V jdnom případě rpliku tvoří slovo jo hnd třikrát zopakované, opět jd o vyjádřní souhlasu. S oporou o vlastní sluch s odvažuji tvrdit, ž první a třtí jo jsou přízvučná, druhé npřízvučné. Rozvržní do přízvukových taktů ukazují svislé čáry. IK: [jak to j] [ jo jo jo ] Jště v čtyřch dalších případch slovm jo vyjadřuj mluvčí JK souhlas s tím, co říká IK, slovo jo al nní jdiným obsahm rpliky, jak to ukazují třba tyto příklady: IK: ( )já vařim takový ry- rychlovky al jo (.) a paz- pardon : vy uvařít a sám to snít? IK: ( ) přpisuju [to j každj] každj fjtonk [ jo:, vy st,(.) jo:,] Končně v jdnom případě j slovo jo konktorm: ( ) tady to přdělj tady mi to (.) jo:, jako b) případy npřízvučné V clkm dvíti případch s objvuj npřízvučné jo v spojní ž jo. Slovním spojním ž jo s JK obrací k svému dialogickému partnrovi v chvíli, kdy očkává jho porozumění, přdpokládá jho souhlas, potvrzní toho, co JK právě říká. Ž jo na konci rpliky můž být signálm k přdání slova. Taková užití ukazují namátkou tyto dva příklady: ( ) vaš pohnutky byly asi trošku jiný ž jo IK: : tak : ( ) vy st dokonc byl na stáži ž jo v spojnjch státch V jdnom případě bylo jo posldní slabikou v tříslabičném taktu, pan jo, v tomto případě j slovo jo součástí ustálného slovního spojní vyjadřujícího přkvapní. Míra mfáz j umocněna prozodickým prodloužním první slabiky a nálžitou intonací: pa:n jo to st byl úplně sám n, na tý cstě 182 Články

7 4.2 Ivan Klíma Ivan Klíma vyslovil slovo jo clkm 17krát, z toho 9krát přízvučně a 8krát npřízvučně. a) případy přízvučné V osmi případch bylo jo vyjádřním souhlasu (někdy váhavého) s tím, co říká dialogický partnr. Jo bylo v těchto případch někdy násldováno pauzou, jindy prozodicky prodloužno, jak to ukazují třba tyto příklady: ( ) čtt to třba mm vaší paní, IK: : někdy jo: někdy ((odkašlání)) ( ) mažt to, IK: jo já strašně všcko furt přpisuju b) případy npřízvučné V čtyřch případch slovo jo stalo součástí ustálného slovního spojní ž jo; toto slovní spojní mluvčímu umožňuj ujišťovat s, ž mu jho dialogický partnr rozumí, ž mu naslouchá, ž s ním souhlasí; viz k tomu příklad: pa:n jo [to st byl úplně sám n, na tý cstě] IK: [to byla pitomost ž jo (.) úplně sám] V jdnom případě s slovo jo stalo taktovou přdrážkou v tříslabičném taktu, jo j zd vyjádřním pochopní: ((smích publika)) IK: jo takl, (.) aha Rovněž v jdnom případě s slovo jo stalo posldní slabikou čtyřslabičného taktu, jo j v tomto případě konktorm: IK: ( ) chvíli píšu [většinou] jo, když tak když mam něco [jo:,] IK: rozpsanýho Končně s u I. Klímy objvila rplika, v ktré s objvilo jo clkm třikrát, opět s oporou o vlastní sluch si troufám tvrdit, ž prvnímu jo, ktré j přízvučné, přdchází taktová přdrážka tntokrát ralizovaná hzitačním zvukm, toto první jo j zárovň prozodicky prodloužno. Další dvě jo jsou npřízvučná. Na začátku rpliky IK tdy ralizoval čtyřslabičný takt tvořný hzitačním zvukm a třikrát slovm jo: ( ) řikát si to j katastrofa a to (.) dám stranou clý IK: jo: jo jo to s mně stalo [ :] zrovna s jdnou tlvizní hru [jo:,] Články 183

8 5 Závěry, možnosti dalšího zkoumání V vybraném mluvném txtu, v dialogu modrátora talk show Uvolnět s, prosím Jana Kraus, a jho hosta, spisovatl Ivana Klímy s zkoumaná slova no a jo objvila jak s přízvukm, tak bz přízvuku, vyslovna jak s krátkou samohláskou, tak prozodicky prodloužna. Při prozodickém prodloužní byla tato slova prakticky v všch případch přízvučná. Clkové počty přízvučných a npřízvučných zachycných v dialogu jsou: počt přízvučných no: 26, počt npřízvučných no: 12; počt přízvučných jo: 23, počt npřízvučných jo: 18. Podívám-li s výš na počty n/přízvučných variant slov no a jo u obou mluvčích, vidím, ž rozložní n/přízvučných variant j vlmi vyrovnané u obou mluvčích v případě slova jo. J. Kraus vyslovil v zhruba stjném počtu přízvučně i npřízvučně také slovo no, al I. Klíma vyslovil slovo no výrazně častěji přízvučně, npřízvučně pouz dvakrát. Obě slova mohou být jdiným obsahm dialogické rpliky. Oba mluvčí j v těchto případch ralizovali s samohláskou krátkou i j prozodicky prodlužovali. Zvláště při prodloužné výslovnosti mají mluvčí možnost tato slova různorodě intonovat, tdy těmto slovům dodávat spcifické významy a funkc (např. váhavý souhlas). Dál s ukázalo, ž slova no a jo s mohou z rytmického hldiska stát taktovou přdrážkou, npřízvučná mohou stát na začátku dialogické rpliky. Domnívám s, ž s tak řadí k dalším tzv. jambickým začátkům, jimž s v svých pracích věnují J. Hoffmannová a O. Richtrová (viz např. Hoffmannová Richtrová, 2015). Zatímco tyto autorky s věnují řkněm klasickým příklonkám, ktré s však v nformálních mluvných txtch stávají naopak přdklonkami, např. si přdstav, tnto článk ukazuj, ž v roli takových přdklonk s ocitají i slova no a jo (a mzi příklady s objvil minimálně jdn, kdy j přdrážkou i hzitační zvuk). Jinými slovy, rprtoár přdklonk tohoto typu zjvně dosud nní v úplnosti popsán. Slova no a jo s mohou opakovaně objvovat v jistých kolokacích. U obou mluvčích s objvil nzandbatlný počt dokladů slovního spojní ž jo. 6 U Jana Kraus lz s trochou opatrnosti mluvit o strotypním začátku rplik no n (rsp. no n al, n al aj.), když raguj na přdchozí slova svého partnra a chc jj přimět k širší (či vůbc nějaké) odpovědi. Výzkumná otázka zněla, zda lz vysldovat nějakou jdnoznačnou korlaci mzi n/přízvukováním a jistou funkcí/významm slov no a jo. Zcla jdnoznačné, obcně platné korlac vysldovat nlz. J však npochybné, ž v případě Jana Kraus j slovo no v většině případů npřízvučné, j-li taktovou přdráž- 6 Ž ano / ž jo? s objvuj také v publikaci F. Črmáka a kol. (2009, s. 547) s výkladm: postoj mluvčího potvrzujícího si dotazm pravdivost své domněnky; j to pravda?; nní-liž pravda? (s. 547). 184 Články

9 kou v funkci přípravné částic, rsp. intnzifikátoru slova bzprostřdně násldujícího (např.: no dobř ). N/přízvukování takových slov můž být tdy zálžitostí výrazně individuální. Spcifičnost v výslovnosti slova no s objvila i u Ivana Klímy: tnto mluvčí jdnak výrazně častěji slovo no vyslovuj přízvučně, jdnak umísťuj ráz v případě slovního spojní no a. Tato dvě spcifika však nlz dát do spojitosti s nějakou konkrétní funkcí/významm slova no. LITERATURA ČERMÁK a kol. (2009): Slovník čské frazologi a idiomatiky. Výrazy nslovsné. Praha: Lda. HOFFMANNOVÁ, J. RICHTEROVÁ, O. (2015): Si přdstav, by mě zajímalo, ti to ukážu: Jdnoslabičné začátky syntaktických sgmntů v mluvné čštině. Časopis pro modrní filologii, 97, s JÍLKOVÁ, L. (odvzdáno k posouzní): N/přízvučné slovo tak v dvou tlvizních talk show. MÜLLEROVÁ, O. (1996): Výskyt a funkc slova no v čských txtch prostě sdělovacího stylu. Stylistyka, V, s MÜLLEROVÁ, O. (2007): Postpozitivní žjo, jo v vzpomínkovém vyprávění. In: J. Hoffmannová O. Müllrová (ds.), Čština v dialogu gnrací. Praha: Acadmia, s PALKOVÁ, Z. (1994): Fontika a fonologi čštiny. Praha: Karolinum. PALKOVÁ, Z. (2013): Prozodické vlastnosti čštiny v vztahu k mzislovnímu sandhi. In: O. Uličný M. Prošk (ds.), K čské fontic a pravopisu. Studi k modrní mluvnici čštiny 5. Olomouc: Univrzita Palackého v Olomouci, s ZEMAN, J. (2008): Základy čské ortopi. Hradc Králové: Gaudamus. Ústav pro jazyk čský AV ČR Ltnská 4, Praha 1 jilkova@ujc.cas.cz Články 185

4.3.2 Vlastní a příměsové polovodiče

4.3.2 Vlastní a příměsové polovodiče 4.3.2 Vlastní a příměsové polovodič Přdpoklady: 4204, 4207, 4301 Pdagogická poznámka: Pokud budt postupovat normální rychlostí, skončít u ngativní vodivosti. Nní to žádný problém, pozitivní vodivost si

Více

I. MECHANIKA 8. Pružnost

I. MECHANIKA 8. Pružnost . MECHANKA 8. Pružnost Obsah Zobcněný Hookův zákon. ntrprtac invariantů. Rozklad tnzorů na izotropní část a dviátor. Křivka dformac. Základní úloha tori pružnosti. Elmntární Hookův zákon pro jdnoosý tah.

Více

MA1: Cvičné příklady funkce: D(f) a vlastnosti, limity

MA1: Cvičné příklady funkce: D(f) a vlastnosti, limity MA: Cvičné příklady funkc: Df a vlastnosti, ity Stručná řšní Na zkoušc j samozřjmě nutné své kroky nějak odůvodnit. Rozsáhljší pomocné výpočty s tradičně dělají stranou, al bývá také moudré nějak naznačit

Více

Fyzikální podstata fotovoltaické přeměny solární energie

Fyzikální podstata fotovoltaické přeměny solární energie účinky a užití optického zářní yzikální podstata fotovoltaické přměny solární nri doc. In. Martin Libra, CSc., Čská změdělská univrzita v Praz a Jihočská univrzita v Čských Budějovicích, In. Vladislav

Více

L HOSPITALOVO PRAVIDLO

L HOSPITALOVO PRAVIDLO Difrnciální počt funkcí jdné rálné proměnné - 7 - L HOSPITALOVO PRAVIDLO LIMITY TYPU 0/0 PŘÍKLAD Pomocí L Hospitalova pravidla určt sin 0 Ověřní přdpokladů L Hospitalovy věty Přímočarým použitím věty o

Více

1. Okrajové podmínky pro tepeln technické výpo ty

1. Okrajové podmínky pro tepeln technické výpo ty 1. Okrajové podmínky pro tpln tchncké výpo ty Správné stanovní okrajových podmínk j jdnou z základních součástí jakéhokol tchnckého výpočtu. Výjmkou njsou an tplně tchncké analýzy. V násldující kaptol

Více

PŘÍKLAD 2 1. STANOVENÍ ÚSPOR TEPLA A ROČNÍ MĚRNÉ POTŘEBY TEPLA 1.1. GEOMETRICKÉ VLASTNOSTI BUDOVY 1.2. CHARAKTERISTIKA STAVEBNÍCH KONSTRUKCÍ

PŘÍKLAD 2 1. STANOVENÍ ÚSPOR TEPLA A ROČNÍ MĚRNÉ POTŘEBY TEPLA 1.1. GEOMETRICKÉ VLASTNOSTI BUDOVY 1.2. CHARAKTERISTIKA STAVEBNÍCH KONSTRUKCÍ PŘÍKLAD 2 1. STANOVENÍ ÚSPOR TEPLA A ROČNÍ MĚRNÉ POTŘEBY TEPLA pro clkové zatplní panlového domu Běhounkova 2457-2462, Praha 5 Objkt má dvět nadzmní podlaží a jdno podlaží podzmní, částčně pod trénm. Objkt

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 9.

Více

Test studijních předpokladů. (c) 2008 Masarykova univerzita. Varianta 18

Test studijních předpokladů. (c) 2008 Masarykova univerzita. Varianta 18 Tst studijních přdpokladů (c) 2008 Masarykova univrzita Varianta 18 Vrbální myšlní 1 2 3 4 5 Čský výraz hodinu označuj délku trvání události a lz ho přidat k něktrým čským větám: např. Ptr psal dopis hodinu.

Více

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje

Více

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku. - plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. OSV (komunikace)- specifické komunikační dovednosti - porozumí písemným

Více

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Jazyková výchova Zvuková stránka jazyka-sluch, rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin. Modelace souvislé řeči/tempo, intonace, přízvuk/ Hláska, slabika, slovo, věta,

Více

základní pojmy základní pojmy teorie základní pojmy teorie základní pojmy teorie základní pojmy teorie

základní pojmy základní pojmy teorie základní pojmy teorie základní pojmy teorie základní pojmy teorie Tori v strojírnské tchnologii Ing. Oskar Zmčík, Ph.D. základní pojmy používaná rozdělní vztahy, dfinic výpočty základní pojmy žádnou součást ndokážm vyrobit s absolutní přsností při výrobě součásti dochází

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura Komunikační a slohová výchova 1.plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti správné čtení slabik, slov a krátkých vět hlasité čtení, ZÁŘÍ / 3 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou

Více

INTERGRÁLNÍ POČET. PRIMITIVNÍ FUNKCE (neurčitý integrál)

INTERGRÁLNÍ POČET. PRIMITIVNÍ FUNKCE (neurčitý integrál) INTERGRÁLNÍ POČET Motivac: Užití intgrálního počtu spočívá mj. v výpočtu obsahu rovinného obrazc ohraničného různými funkcmi příp. čarami či v výpočtu objmu rotačního tělsa, vzniklého rotací daného obrazc

Více

GRAFEN. Zázračný. materiál. Žádný materiál na světě není tak lehký, pevný a propustný,

GRAFEN. Zázračný. materiál. Žádný materiál na světě není tak lehký, pevný a propustný, VLASTNOSTI GRAFENU TLOUŠŤKA: Při tloušťc 0,34 nanomtru j grafn milionkrát tnčí nž list papíru. HMOTNOST: Grafn j xtrémně lhký. Kilomtr čtvrčný tohoto matriálu váží jn 757 gramů. PEVNOST: V směru vrstvy

Více

STUDIUM DEFORMAČNÍCH ODPORŮ OCELÍ VYSOKORYCHLOSTNÍM VÁLCOVÁNÍM ZA TEPLA

STUDIUM DEFORMAČNÍCH ODPORŮ OCELÍ VYSOKORYCHLOSTNÍM VÁLCOVÁNÍM ZA TEPLA STUDIUM DEFORMAČNÍCH ODPORŮ OCELÍ VYSOKORYCHLOSTNÍM VÁLCOVÁNÍM ZA TEPLA Martin Radina a, Ivo Schindlr a, Tomáš Kubina a, Ptr Bílovský a Karl Čmil b Eugniusz Hadasik c a) VŠB Tchnická univrzita Ostrava,

Více

Vyhláška děkana č. 2D/2014 o organizaci akademického roku 2014/15 na FEL ZČU v Plzni

Vyhláška děkana č. 2D/2014 o organizaci akademického roku 2014/15 na FEL ZČU v Plzni Vyhláška děkana č. 2D/2014 o organizaci akadmického roku 2014/15 na FEL ZČU v Plzni 1/8 Plzň 12. 3. 2014 I. V souladu s harmonogramm akadmického roku na ZČU pro 2014/15 upřsňuji organizaci základních studijních

Více

F=F r1 +F r2 -Fl 1 = -F r2 (l 1 +l 2 )

F=F r1 +F r2 -Fl 1 = -F r2 (l 1 +l 2 ) Stvbní mchnik A1 K132 SMA1 Přdnášk č. 3 Příhrdové konstrukc Co nás čká v čtvrté přdnášc? Příhrdové konstrukc Zákldní přdpokldy Sttická určitost/nurčitost Mtody výpočtu Obcná mtod styčných bodů Nulové pruty

Více

Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk 3. období 8. ročník Učivo - tematické okruhy: - počítač a možnosti práce s ním - rok, roční období, měsíce,

Více

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním 1.plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 7. na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev 8.

Více

, je vhodná veličina jak pro studium vyzařování energie z libovolného zdroje, tak i pro popis dopadu energie na hmotné objekty:

, je vhodná veličina jak pro studium vyzařování energie z libovolného zdroje, tak i pro popis dopadu energie na hmotné objekty: Radiomtri a fotomtri Vyzařování, přnos a účinky nrgi lktromagntického zářní všch vlnových délk zkoumá obor radiomtri, lktromagntickým zářním v optické oblasti s pak zabývá fotomtri. V odstavci Přnos nrgi

Více

Vliv prostupů tepla mezi byty na spravedlivost rozúčtování nákladů na vytápění

Vliv prostupů tepla mezi byty na spravedlivost rozúčtování nákladů na vytápění Vlv prostupů tpla mz byty na spravdlvost rozúčtování nákladů na vytápění Anotac Fnanční částky úhrady za vytápění mz srovnatlným byty rozpočítané frmam používajícím poměrové ndkátory crtfkované podl norm

Více

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:

Více

M ě ř e n í o d p o r u r e z i s t o r ů

M ě ř e n í o d p o r u r e z i s t o r ů M ě ř n í o d p o r u r z s t o r ů Ú k o l : Proměřt sadu rzstorů s nznámým odporm různým mtodam a porovnat přsnost jdnotlvých měřní P o t ř b y : Vz sznam v dskách u úlohy na pracovním stol Obcná část:

Více

SPOLUPRÁCE SBĚRAČE S TRAKČNÍM VEDENÍM

SPOLUPRÁCE SBĚRAČE S TRAKČNÍM VEDENÍM SPOLUPRÁCE SBĚRAČE S TRAKČNÍM VEDENÍM Josf KONVIČNÝ Ing. Josf KONVIČNÝ, Čské dráhy, a. s., Tchnická ústřdna dopravní csty, skc lktrotchniky a nrgtiky, oddělní diagnostiky a provozních měřní, nám. Mickiwicz

Více

Seznámíte se s pojmem primitivní funkce a neurčitý integrál funkce jedné proměnné.

Seznámíte se s pojmem primitivní funkce a neurčitý integrál funkce jedné proměnné. INTEGRÁLNÍ POČET FUNKCÍ JEDNÉ PROMĚNNÉ NEURČITÝ INTEGRÁL NEURČITÝ INTEGRÁL Průvodc studim V kapitol Difrnciální počt funkcí jdné proměnné jst s sznámili s drivováním funkcí Jstliž znát drivac lmntárních

Více

Demonstrace skládání barev

Demonstrace skládání barev Vltrh nápadů učitlů fyziky I Dmonstrac skládání barv DENĚK NAVRÁTIL Přírodovědcká fakulta MU Brno Úvod Studnti střdních škol si často stěžují na nzáživnost nzajímavost a matmatickou obtížnost výuky fyziky.

Více

ÚLOHY Z ELEKTŘINY A MAGNETIZMU SADA 4

ÚLOHY Z ELEKTŘINY A MAGNETIZMU SADA 4 ÚLOHY Z ELEKTŘINY A MAGNETIZMU SADA 4 Ptr Dourmashkin MIT 6, přklad: Vítězslav Kříha (7) Obsah SADA 4 ÚLOHA 1: LIDSKÝ KONDENZÁTO ÚLOHA : UDĚLEJTE SI KONDENZÁTO ÚLOHA 3: KONDENZÁTOY ÚLOHA 4: PĚT KÁTKÝCH

Více

SROVNÁNÍ KOLORIMETRICKÝCH ZKRESLENÍ SNÍMACÍCH SOUSTAV XYZ A RGB Jan Kaiser, Emil Košťál xkaiserj@feld.cvut.cz

SROVNÁNÍ KOLORIMETRICKÝCH ZKRESLENÍ SNÍMACÍCH SOUSTAV XYZ A RGB Jan Kaiser, Emil Košťál xkaiserj@feld.cvut.cz SROVNÁNÍ KOLORIMETRICKÝCH ZKRESLENÍ SNÍMACÍCH SOUSTAV XYZ A RGB Jan Kaisr, Emil Košťál xkaisrj@fld.cvut.cz ČVUT, Fakulta lktrotchnická, katdra Radiolktroniky Tchnická 2, 166 27 Praha 6 1. Úvod Článk s

Více

ε, budeme nazývat okolím bodu (čísla) x

ε, budeme nazývat okolím bodu (čísla) x Množinu ( ) { R < ε} Okolím bodu Limit O :, kd (, ) j td otvřný intrval ( ε ε ) ε, budm nazývat okolím bodu (čísla).,. Bod R j vnitřním bodm množin R M, jstliž istuj okolí O tak, ž platí O( ) M. M, jstliž

Více

český jazyk a literatura

český jazyk a literatura 1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé, čtení hlasité i tiché, s porozuměním Zdokonalování techniky čtení Porozumění přiměřeným textům

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České

Více

IMITANČNÍ POPIS SPÍNANÝCH OBVODŮ

IMITANČNÍ POPIS SPÍNANÝCH OBVODŮ IMITANČNÍ POPIS SPÍNANÝCH OBVODŮ Doc. Ing. Dalibor Biolk, CSc. K 30 VA Brno, Kounicova 65, PS 3, 6 00 Brno tl.: 48 487, fax: 48 888, mail: biolk@ant.f.vutbr.cz Abstract: Basic idas concrning immitanc dscription

Více

Měrný náboj elektronu

Měrný náboj elektronu Fyzikální praktikum FJFI ČVUT v Praz Úloha č. 12 : Měřní měrného náboj lktronu Jméno: Ondřj Ticháčk Pracovní skupina: 7 Kruh: ZS 7 Datum měřní: 8.4.2013 Klasifikac: Měrný náboj lktronu 1 Zadání 1. Sstavt

Více

5. Minimální kostry. Minimální kostry a jejich vlastnosti. Definice:

5. Minimální kostry. Minimální kostry a jejich vlastnosti. Definice: 5. Minimální kostry Tato kapitola uvd problém minimální kostry, základní věty o kostrách a klasické algoritmy na hldání minimálních kostr. Budm s inspirovat Tarjanovým přístupm z knihy[1]. Všchny grafy

Více

7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně

7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně 7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 7.1.1 Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně Vyučovací předmět se vyučuje ve všech ročnících 1. stupně. V 1. ročníku má časovou dotaci 8 hodin

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 2. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

2. Frekvenční a přechodové charakteristiky

2. Frekvenční a přechodové charakteristiky rkvnční a přchodové charaktristiky. rkvnční a přchodové charaktristiky.. Obcný matmatický popis Přchodové a frkvnční charaktristiky jsou důlžitým prostřdkm pro analýzu a syntézu rgulačních obvodů a tdy

Více

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta

Více

Specializovaný korpus BANÁT a jeho využití

Specializovaný korpus BANÁT a jeho využití Specializovaný korpus BANÁT a jeho využití Klára Dvořáková, Zuzana Komrsková a Karolína Vyskočilová klara.dvorakova@ujc.cas.cz zuzana.komrskova@ff.cuni.cz karolina.vyskocilova@ff.cuni.cz Korpusová lingvistika

Více

MATEMATICKÝ MODEL POHODLÍ CESTUJÍCÍCH NA LINCE VEŘEJNÉ HROMADNÉ DOPRAVY

MATEMATICKÝ MODEL POHODLÍ CESTUJÍCÍCH NA LINCE VEŘEJNÉ HROMADNÉ DOPRAVY MATEMATICKÝ MODEL POHODLÍ CESTUJÍCÍCH NA LINCE VEŘEJNÉ HROMADNÉ DOPRAVY Jaroslav Klprlík 1 Anotac: Článk uvádí algoritmus pro přiřazní dopravních prostřdků na linky s cílm dosáhnout maximální pohodlí cstujících.

Více

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích. Katedra fyziky. Modely atomu. Vypracovala: Berounová Zuzana M-F/SŠ

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích. Katedra fyziky. Modely atomu. Vypracovala: Berounová Zuzana M-F/SŠ Jihočská univrzita v Čských Budějovicích Katdra fyziky Modly atomu Vypracovala: Brounová Zuzana M-F/SŠ Datum: 3. 5. 3 Modly atomu První kvalitativně správnou přdstavu o struktuř hmoty si vytvořili již

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti 2. porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 3. respektuje základní komunikační pravidla

Více

PENOS ENERGIE ELEKTROMAGNETICKÝM VLNNÍM

PENOS ENERGIE ELEKTROMAGNETICKÝM VLNNÍM PNO NRG LKTROMAGNTCKÝM VLNNÍM lktromagntické vlnní, stjn jako mchanické vlnní, j schopno pnášt nrgii Tuto nrgii popisujm pomocí tzv radiomtrických, rsp fotomtrických vliin Rozdlní vyplývá z jdnoduché úvahy:

Více

(1) Známe-li u vyšetřovaného zdroje závislost spektrální emisivity M λ

(1) Známe-li u vyšetřovaného zdroje závislost spektrální emisivity M λ Učbní txt k přdnáš UFY Tplné zářní. Zářní absolutně črného tělsa Tplotní zářní a Plankův vyzařovaí zákon Intnzita vyzařování (misivita) v daném místě na povrhu zdroj j dfinována jako podíl zářivého toku

Více

INOVACE PŘEDNÁŠEK KURZU Fyzikální chemie, KCH/P401

INOVACE PŘEDNÁŠEK KURZU Fyzikální chemie, KCH/P401 Fakulta životního prostřdí v Ústí nad Labm INOVACE PŘEDNÁŠEK KURZU Fyzikální chmi, KCH/P401 - ZAVEDENÍ EXPERIMENTU DO PŘEDNÁŠEK Vypracovala Z. Kolská (prozatímní učbní txt, srpn 2012) K několika kapitolám

Více

Komentovaný vzorový příklad výpočtu suterénní zděné stěny zatížené kombinací normálové síly a ohybového momentu

Komentovaný vzorový příklad výpočtu suterénní zděné stěny zatížené kombinací normálové síly a ohybového momentu Fakulta stavbní ČVUT v Praz Komntovaný vzorový příklad výpočtu sutrénní zděné stěny zatížné kombinací normálové síly a ohybového momntu Výuková pomůcka Ing. Ptr Bílý, 2012 Tnto dokumnt vznikl za finanční

Více

Postup tvorby studijní opory

Postup tvorby studijní opory Postup tvorby studijní opory RNDr. Jindřich Vaněk, Ph.D. Klíčová slova: Studijní opora, distanční studium, kurz, modl řízní vztahů dat, fáz tvorby kurzu, modl modulu Anotac: Při přípravě a vlastní tvorbě

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

Jaký vliv na tvar elipsy má rozdíl mezi délkou provázku mezi body přichycení a vzdáleností těchto bodů.

Jaký vliv na tvar elipsy má rozdíl mezi délkou provázku mezi body přichycení a vzdáleností těchto bodů. 7.5.7 lips Přdpokldy: 7501 lips = rozšlápnutá kružnic. Jk ji sstrojit? Zhrdnická konstrukc lipsy (tkto s vytyčují záhony): Vzmm provázk n koncích ho přidělám tk, y nyl npnutý. Klcíkm provázk npnm tk, y

Více

4. PRŮBĚH FUNKCE. = f(x) načrtnout.

4. PRŮBĚH FUNKCE. = f(x) načrtnout. Etrém funkc 4. PRŮBĚH FUNKCE Průvodc studim V matmatic, al i v fzic a tchnických oborch s často vsktn požadavk na sstrojní grafu funkc K nakrslní grafu funkc lz dns většinou použít vhodný matmatický softwar.

Více

český jazyk a literatura

český jazyk a literatura 1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně

Více

Předmět:: Český jazyk a literatura

Předmět:: Český jazyk a literatura 3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru OSV9: Kooperace a kompetice základní pravidla rozhovoru 3. ZÁŘÍ / 32 OSV9 5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči

Více

Úvod do fyziky plazmatu

Úvod do fyziky plazmatu Dfinic plazmatu (typická) Úvod do fyziky plazmatu Plazma j kvazinutrální systém nabitých (a případně i nutrálních) částic, ktrý vykazuj kolktivní chování. Pozn. Kolktivní chování j tdy podstatné, nicméně

Více

1.3 Derivace funkce. x x x. . V každém bodě z definičního oboru má každá z těchto funkcí vlastní derivaci. Podle tabulky derivací máme:

1.3 Derivace funkce. x x x. . V každém bodě z definičního oboru má každá z těchto funkcí vlastní derivaci. Podle tabulky derivací máme: rivc unkc 9 Vpočtět drivci unkc nou unkci lz přpst v tvru součt tří unkcí Zřjmě ji můžm chápt jko kd Ihnd vidím ž V kždém bodě z diničního oboru má kždá z těchto unkcí vlstní drivci Podl tbulk drivcí mám:

Více

ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE DIPLOMOVÁ PRÁCE. 2008 Bc. Pavel Hájek

ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE DIPLOMOVÁ PRÁCE. 2008 Bc. Pavel Hájek ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE DIPLOMOVÁ PRÁCE 8 Bc. Pavl Hájk ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE Fakulta stavbní, Katdra spciální godézi Názv diplomové prác: Vbudování, zaměřní a výpočt bodového

Více

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti 21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

FYZIKA 3. ROČNÍK. Nestacionární magnetické pole. Magnetický indukční tok. Elektromagnetická indukce. π Φ = 0. - magnetické pole, které se s časem mění

FYZIKA 3. ROČNÍK. Nestacionární magnetické pole. Magnetický indukční tok. Elektromagnetická indukce. π Φ = 0. - magnetické pole, které se s časem mění FYZKA 3. OČNÍK - magntické pol, ktré s s časm mění Vznik nstacionárního magntického pol: a) npohybující s vodič s časově proměnným proudm b) pohybující s vodič s proudm c) pohybující s prmanntní magnt

Více

Anglický jazyk pro 9. ročník druhý jazyk

Anglický jazyk pro 9. ročník druhý jazyk Anglický jazyk pro 9. ročník druhý jazyk (Předmět je vyučován 3 hodiny týdně.) Lekce 4 Očekávané výstupy Z RVP ZV - rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům - rozumí jednoduchým

Více

Často kladené dotazy. téma dotaz KA datum publikování Výukové objekty. odpověď

Často kladené dotazy. téma dotaz KA datum publikování Výukové objekty. odpověď téma dotaz KA datum publikování objkty Hldám náměty pro využití tabltů v oblasti Člověka příroda na základní škol. Můžt mi poradit? "co už mám" odpověď Často kladné dotazy 30.6.2015 V hodinách vzdělávací

Více

e C Ocenění za design Produktová řada PowerCube získala několik ocenění. Mezi nejvýznamnější

e C Ocenění za design Produktová řada PowerCube získala několik ocenění. Mezi nejvýznamnější porc b Po r r u b bu ur r Po Ocnění za dsign Produktová řada r získala několik ocnění. Mzi njvýznamnější řadím Rd Dot Dsign Aard. Uchytit kdkoliv Na stůl, pod stůl, na zď,... Jdnoduš kdkoliv mějt zásuvku

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura 21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

Anglický jazyk. 6. ročník. Poslech s porozuměním

Anglický jazyk. 6. ročník. Poslech s porozuměním list 1 / 5 Aj časová dotace: 3 hod / týden Anglický jazyk 6. ročník (CJ 9 1 01) (CJ 9 1 01.1) (CJ 9 1 02) (CJ 9 1 02.1) s pomocí učitele rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou li pronášeny

Více

5. kapitola: Vysokofrekvenční zesilovače (rozšířená osnova)

5. kapitola: Vysokofrekvenční zesilovače (rozšířená osnova) Punčochář, J: AEO; 5. kapitola 1 5. kapitola: Vysokofrkvnční zsilovač (rozšířná osnova) Čas k studiu: 6 hodin íl: Po prostudování této kapitoly budt umět dfinovat pracovní bod BJT a FET určit funkci VF

Více

11. AGREGÁTNÍ NABÍDKA A PHILLIPSOVA KŘIVKA. slide 0

11. AGREGÁTNÍ NABÍDKA A PHILLIPSOVA KŘIVKA. slide 0 11. AGREGÁTNÍ NABÍDKA A PHILLIPSOVA KŘIVKA slid 0 Přdmětm přdnášky jsou tři modly agrgátní nabídky, v ktrých v krátkém období výstup pozitivně závisí na cnové hladině. Krátkodobý invrzní vztah mzi inflací

Více

Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život

Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_25_04 Tématický celek: Gramatika, skladba, sloh Autor: Mrg. Libuše

Více

Otázka č.3 Veličiny používané pro kvantifikaci elektromagnetického pole

Otázka č.3 Veličiny používané pro kvantifikaci elektromagnetického pole Otázka č.4 Vličiny používané pro kvantifikaci lktromagntického pol Otázka č.3 Vličiny používané pro kvantifikaci lktromagntického pol odrobnější výklad základu lktromagntismu j možno nalézt v učbním txtu:

Více

H - Řízení technologického procesu logickými obvody

H - Řízení technologického procesu logickými obvody H - Řízní tchnologického procsu logickými ovody (Logické řízní) Tortický úvod Součástí řízní tchnologických procsů j i zjištění správné posloupnosti úkonů tchnologických oprcí rozhodování o dlším postupu

Více

PŘÍLOHY Příloha č. 1 Lormova abeceda

PŘÍLOHY Příloha č. 1 Lormova abeceda PŘÍLOHY Příloha č. 1 Lormova abeceda A bod na bříšku palce B tah po ukazováčku od bříška prstu k dlani C bod na zápěstí D tah po prostředníčku od bříška prstu k dlani E bod na bříšku ukazováčku F současné

Více

1. Určíme definiční obor funkce, její nulové body a intervaly, v nichž je funkce kladná nebo záporná.

1. Určíme definiční obor funkce, její nulové body a intervaly, v nichž je funkce kladná nebo záporná. Matmatika I část II Graf funkc.. Graf funkc Výklad Chcm-li určit graf funkc můžm vužít přdchozích znalostí a určit vlastnosti funkc ktré shrnm do níž uvdných bodů. Můž s stát ž funkc něktrou z vlastností

Více

Úloha č. 11. H0 e. (4) tzv. Stefanův - Bo1tzmannův zákon a 2. H λ dλ (5)

Úloha č. 11. H0 e. (4) tzv. Stefanův - Bo1tzmannův zákon a 2. H λ dλ (5) pyromtrm - vrz 01 Úloha č. 11 Měřní tplotní vyzařovací charaktristiky wolframového vlákna žárovky optickým pyromtrm 1) Pomůcky: Měřicí zařízní obsahující zdroj lktrické nrgi, optický pyromtr a žárovku

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura 1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy

Více

ZJIŠŤOVÁNÍ FREKVENČNÍCH VLASTNOSTÍ OTEVŘENÉHO OBVODU V UZAVŘENÉ REGULAČNÍ SMYČCE

ZJIŠŤOVÁNÍ FREKVENČNÍCH VLASTNOSTÍ OTEVŘENÉHO OBVODU V UZAVŘENÉ REGULAČNÍ SMYČCE Nové mtod a postp v olasti přístrojové tchnik, atomatického řízní a informatik Ústav přístrojové a řídicí tchnik ČVUT v Praz odorný sminář Jindřichův Hradc, 28. až 29. května 2009 ZJIŠŤOVÁNÍ FREKVENČNÍCH

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: třída

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: třída Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: 1. 2. třída Oblast: Předmět: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk Období: 1. a 2. třída Očekávané výstupy Učivo

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější

Více

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Seminář z českého jazyka Dovednost užívat češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou

Více

10. AGREGÁTNÍ NABÍDKA A PHILLIPSOVA KŘIVKA. slide 1

10. AGREGÁTNÍ NABÍDKA A PHILLIPSOVA KŘIVKA. slide 1 10. AGREGÁTNÍ NABÍDKA A PHILLIPSOVA KŘIVKA slid 1 Přdmětm přdnášky jsou tři modly agrgátní nabídky, v ktrých v krátkém období výstup pozitivně závisí na cnové hladině. Krátkodobý invrzní vztah mzi inflací

Více

ZPRAVODAJSTVÍ. Newsletter ISSUE N 04 ÚNOR 2009 STRANA 2 & 4 NOVINKY Z BRUSELU STRANA 3 & 5 ČESKÉ PŘEDSEDNICTVÍ A ZLÍNSKÝ KRAJ

ZPRAVODAJSTVÍ. Newsletter ISSUE N 04 ÚNOR 2009 STRANA 2 & 4 NOVINKY Z BRUSELU STRANA 3 & 5 ČESKÉ PŘEDSEDNICTVÍ A ZLÍNSKÝ KRAJ SPECIÁLNĚ ZAMĚŘENO NA PŮLROK ČESKÉHO PŘEDSEDNICTVÍ ZPRAVODAJSTVÍ STRANA 2 & 4 NOVINKY Z BRUSELU Několik akcí dostalo Zlínský kraj v Bruslu na scénu! Na jdn týdn si události připravné zastoupním monopolizovali

Více

FONETIKA A FONOLOGIE II.

FONETIKA A FONOLOGIE II. FONETIKA A FONOLOGIE II. AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 7. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Český jazyk a literatura Český jazyk Fonetika,

Více

Výkon motoru je přímo úměrný hmotnostnímu toku paliva do motoru.

Výkon motoru je přímo úměrný hmotnostnímu toku paliva do motoru. Řízní výkonu automobilového PSM Výkon motoru lz měnit (řídit) buď změnou točivého momntu, nbo otáčkami, příp. současnou změnou točivého momntu i otáčk. P M t 2 n 60 10 3 p V Z n p 2 2 V z M t V n Automobilový

Více

hledané funkce y jedné proměnné.

hledané funkce y jedné proměnné. DIFERCIÁLNÍ ROVNICE Úvod Df : Občjnou difrniální rovnií dál jn DR rozumím rovnii, v ktré s vsktují driva hldané funk jdné proměnné n n Můž mít pliitní tvar f,,,,, n nbo impliitní tvar F,,,,, Řádm difrniální

Více

Gramatika. Přítomný čas prostý a průběhový. Minulý čas prostý pravidelných i nepravidelných sloves. Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména

Gramatika. Přítomný čas prostý a průběhový. Minulý čas prostý pravidelných i nepravidelných sloves. Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět Anglický jazyk 4 Ročník: 7. 5 Klíčové kompetence Průřezová témata Výstupy Učivo (Dílčí kompetence)

Více

Hodnocení tepelné bilance a evapotranspirace travního porostu metodou Bowenova poměru návod do praktika z produkční ekologie PřF JU

Hodnocení tepelné bilance a evapotranspirace travního porostu metodou Bowenova poměru návod do praktika z produkční ekologie PřF JU Hodnocní tlné bilanc a vaotransirac travního orostu mtodou Bownova oměru návod do raktika z rodukční kologi PřF JU Na základě starších i novějších matriálů uravil a řiravil Jakub Brom V Čských Budějovicích,

Více

3.10. Magnetické vlastnosti látek

3.10. Magnetické vlastnosti látek 3.10. Magntické vlastnosti látk 1. Sznáit s s klasifikací látk podl charaktru intrakc s agntický pol. 2. Nastudovat zdroj agntického pol atou, ktré souvisí s pohyb lktronu v lktronové obalu atou. 3. Vysvětlit

Více

41 Absorpce světla ÚKOL TEORIE

41 Absorpce světla ÚKOL TEORIE 41 Absorpc světla ÚKOL Stanovt závislost absorpčního koficintu dvou průhldných látk různé barvy na vlnové délc dopadajícího světla. Proměřt pro zadané vlnové délky absorpci světla při jho průchodu dvěma

Více

část 8. (rough draft version)

část 8. (rough draft version) Gntika v šlchtění zvířat TGU 006 9 Odhad PH BLUP M část 8. (rough draft vrsion V animal modlu (M s hodnotí každé zvíř samostatně a současně v závislosti na užitkovosti příbuzných jdinců hodnocné populac.

Více

Zákazové značky. Název, význam a užití. Zákaz vjezdu všech vozidel v obou směrech. Zákaz vjezdu všech vozidel

Zákazové značky. Název, význam a užití. Zákaz vjezdu všech vozidel v obou směrech. Zákaz vjezdu všech vozidel Příloha č. 3 k vyhlášc č. 294/2015 Sb. Zákazové značky Číslo Bl Vyobrazní o Zákaz vjzdu všch vozidl v obou směrch Značka zakazuj vjzd všm druhům vozidl. B2 B3 B4 Zákaz vjzdu všch vozidl Značka zakazuj

Více

02 Systémy a jejich popis v časové a frekvenční oblasti

02 Systémy a jejich popis v časové a frekvenční oblasti Modul: Analýza a modlování dynamických biologických dat Přdmět: Linární a adaptivní zpracování dat Autor: Danil Schwarz Číslo a názv výukové dnotky: Systémy a ich popis v časové a frkvnční oblasti Výstupy

Více

Trivium z optiky 37. 6. Fotometrie

Trivium z optiky 37. 6. Fotometrie Trivium z optiky 37 6. Fotomtri V přdcházjící kapitol jsm uvdli, ž lktromagntické zářní (a tdy i světlo) přnáší nrgii. V této kapitol si ukážm, jakými vličinami j možno tnto přnos popsat a jak zohldnit

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura 1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy

Více

1. Jazyk a jazyková komunikace

1. Jazyk a jazyková komunikace 1. Jazyk a jazyková komunikace 1.1 Český jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Český jazyk a literatura je rozdělen

Více

Fyzikální praktikum FJFI ČVUT v Praze

Fyzikální praktikum FJFI ČVUT v Praze Fyzikální praktikum FJFI ČVUT v Praz Úloha 3: Měrný náboj lktronu Datum měřní: 18. 3. 2016 Doba vypracovávání: 10 hodin Skupina: 1, pátk 7:30 Vypracoval: Tadáš Kmnta Klasifikac: 1 Zadání 1. DÚ: Odvoďt

Více

Při výpočtu složitějších integrálů používáme i u určitých integrálů metodu per partes a substituční metodu.

Při výpočtu složitějších integrálů používáme i u určitých integrálů metodu per partes a substituční metodu. Mtmtik II.. Mtod pr prts pro určité intgrály.. Mtod pr prts pro určité intgrály Cíl Sznámít s s použitím mtody pr prts při výpočtu určitých intgrálů. Zákldní typy intgrálů, ktré lz touto mtodou vypočítt

Více

2 e W/(m2 K) (2 e) = 0.74 0.85 0.2 1 (1 0.85)(1 0.2) = 0.193. Pro jednu emisivitu 0.85 a druhou 0.1 je koeficient daný emisivitami

2 e W/(m2 K) (2 e) = 0.74 0.85 0.2 1 (1 0.85)(1 0.2) = 0.193. Pro jednu emisivitu 0.85 a druhou 0.1 je koeficient daný emisivitami Tplo skrz okna pracovní poznámky Jana Hollana Přnos okny s skládá z přnosu zářním, vdním a prouděním. Zářivý přnos Zářivý výkon E plochy S j dl Stfanova-Boltzmannova vyzařovacího zákona kd j misivita plochy

Více

{ } ( ) ( ) ( ) ( ) r 6.42 Urč ete mohutnost a energii impulsu

{ } ( ) ( ) ( ) ( ) r 6.42 Urč ete mohutnost a energii impulsu Systé my, procsy a signály I - sbírka příkladů Ř EŠENÉPŘ ÍKLADY r 64 Urč t mohutnost a nrgii impulsu s(k 8 k ( ( s k Ab k, A, b, 6 4 4 6 8 k Obr6 Analyzovaný diskrétní signál Mohutnost impulsu k A M s(

Více

Anglický jazyk. 9. ročník. Poslech s porozuměním

Anglický jazyk. 9. ročník. Poslech s porozuměním list 1 / 6 Aj časová dotace: 3 hod / týden Anglický jazyk 9. ročník CJ 9 1 01 CJ 9 1 01.1 CJ 9 1 02 CJ 9 1 02.1 rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou li pronášeny pomalu a zřetelně

Více

KRAJSKÝ ÚŘAD JIHOMORAVSKÉHO KRAJE

KRAJSKÝ ÚŘAD JIHOMORAVSKÉHO KRAJE KRAJSKÝ ÚŘAD JIHOMORAVSKÉHO KRAJE Odbor dopravy Žrotínovo náměstí 3, 601 82 Brno Č.j.: JMK 118137/2017 Sp.zn.: S-JMK 112718/2017 OD Brno 17.08.2017 VEŘEJNÁ VYHLÁŠKA OPATŘENÍ OBECNÉ POVAHY Stanovní přchodné

Více

Zjednodušený výpočet tranzistorového zesilovače

Zjednodušený výpočet tranzistorového zesilovače Přsný výpočt tranzistorového zsilovač vychází z urční dvojbranových paramtrů tranzistoru a pokračuj sstavním matic obvodu a řšním této matic. Při použití vybraných rovnic z matmatických modlů pro programy

Více