KRÁLOVÉHRADECKÉHO KRAJE ( )

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "KRÁLOVÉHRADECKÉHO KRAJE ( )"

Transkript

1 Krajský úřad Králvéhradeckéh kraje dbr šklství DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY KRÁLOVÉHRADECKÉHO KRAJE ( ) Březen 2016

2 Obsah 1 Úvd Výchzí faktry vlivňující vzdělávací sustavu v KHK Charakteristika Králvéhradeckéh kraje Správní členění Demgrafická situace a vývj Vzdělanstní struktura byvatelstva Síť škl a šklských zařízení v KHK Rvnst přístupu ke vzdělávání Eknmika, zaměstnanst a trh práce Situace abslventů škl na trhu práce Vyhdncení dsaženéh stavu a změn prti předchzímu dluhdbému záměru Strategické směry rzvje vzdělávání a vzdělávací sustavy a způsb jejich realizace a pdpry v jedntlivých blastech Stav, analýza, a cíle pčátečníh vzdělávání Předšklní vzdělávání Základní vzdělávání Střední vzdělávání Vyšší dbrné vzdělávání Vzdělávání a výchva dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími ptřebami a dětí, žáků a studentů nadaných Uplatnitelnst abslventů škl pdle brů vzdělání na trhu práce Úlha, pdpra a zvyšvání prfesinality pedaggických pracvníků Další vzdělávání v rámci celživtníh učení Základní umělecké vzdělávání Jazykvé vzdělávání Zájmvé vzdělávání a vlný čas Oblast dětí a mládeže vlný čas Oblast tělvýchvy a sprtu Oblast sutěží a přehlídek Oblast činnsti šklských zařízení pr zájmvé vzdělávání Zařízení šklníh stravvání Systém pradenských služeb Prevence rizikvéh chvání Envirnmentální výchva a výchva k udržitelnému rzvji Multikulturní výchva a vzdělávání cizinců a příslušníků nárdnstních menšin Splupráce státních rgánů a územních samsprávných celků s dbrvými rganizacemi, rganizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úklů ve vzdělávání Kritéria rzvje a ptimalizace vzdělávací sustavy a struktury buducí vzdělávací nabídky Záměry dalšíh rzvje vzdělávací sustavy v KHK s přihlédnutím k demgrafickému vývji Optimalizace brvé struktury a kapacity brů vzdělání ve středních šklách v KHK Optimalizace sítě škl a šklských zařízení a jejich kapacity v KHK Strategie dalšíh rzvje sítě škl a šklských zařízení v KH Eknmická část dluhdbéh záměru Obecná výchdiska Financvání výdajů škl a šklských zařízení z dtací ze státníh rzpčtu Rzpis rzpčtu přímých výdajů na vzdělávání krajům Rzpis přímých výdajů Krajským úřadem KHK na jedntlivé právnické sby Rzvjvé prgramy MŠMT

3 5.3 Financvání škl a šklských zařízení zřízených KHK z rzpčtu KHK Prvzní výdaje šklských subjektů zřízených KHK Výdaje na reprdukci investičníh majetku KHK Granty a statní finanční zdrje Reginální perační prgram NUTS II Severvýchd Operační prgram Živtní prstředí (OP ŽP) Operační prgram Vzdělávání pr knkurenceschpnst (OP VK) Krajské granty a dtace Seznam zkratek užívaných v textu Přílha č. 1 Eknmické údaje Přílha č. 2 Škly a šklská zařízení zřizvané KHK 2

4 1 Úvd Dluhdbý záměr vzdělávání a rzvje vzdělávací sustavy Králvéhradeckéh kraje (dále také jen DZ KHK) je zpracváván na základě 9 a 11 zákna č. 561/2004 Sb., předšklním, základním, středním, vyšším dbrném a jiném vzdělávání (šklský zákn), ve znění pzdějších předpisů (dále jen šklský zákn). Pstup a časvý harmngram pr zpracvání dluhdbéh záměru upravuje vyhláška č. 15/2005 Sb., kteru se stanví náležitsti dluhdbých záměrů a výrčních zpráv, ve znění pzdějších předpisů. DZ KHK představuje jeden z významných nástrjů frmvání vzdělávací sustavy v kraji. Ppisuje stav vzdělávací sustavy, stanvuje pririty, cíle a knkrétní úkly vzdělávací plitiky v Králvéhradeckém kraji (dále také jen KHK) a zárveň předkládá nástrje ptřebné pr jejich dsažení spjené se strategií účasti v rzvjvých prgramech na reginální, celstátní i mezinárdní úrvni. Zaměřuje se zejména na kvalitu a efektivitu výchvně-vzdělávacíh prcesu, ptimální vzdělávací nabídku úzce prpjenu s trhem práce, prfesinalitu pedaggů, nutnst celživtníh učení všech bčanů České republiky, v nepslední řadě i na další zdrje financvání šklství krmě státníh rzpčtu. Jedním z hlavních úklů je též pkračvání kurikulární refrmy v blasti předšklníh, základníh a středníh vzdělávání frmu revizí rámcvých vzdělávacích prgramů (dále RVP) a následných úprav šklních vzdělávacích prgramů (dále ŠVP) v suladu s plánvaným dkumentem Nárdní prgram vzdělávání. DZ KHK jak stěžejní kncepční materiál pr blast rzvje vzdělávání a vzdělávací sustavy na území kraje vychází z Dluhdbéh záměru vzdělávání a rzvje vzdělávací sustavy České republiky na bdbí Ten byl zpracván v suladu se Strategií vzdělávací plitiky České republiky d rku 2020 (dále jen Strategie 2020), která nahradila Nárdní prgram rzvje vzdělávání (Bílu knihu) z rku Strategie 2020 stanvila pririty dalšíh rzvje vzdělávací plitiky v následujícím bdbí. Obecně lze knstatvat, že Česká republika bude rzvíjet vzdělávací systém na principu celživtníh učení, který chápe význam frmálníh i nefrmálníh vzdělávání, stejně jak nezastupitelnst infrmálníh učení. DZ KHK je zpracván v suladu se Strategií rzvje KHK a dalšími kncepčními materiály KHK. 2 Výchzí faktry vlivňující vzdělávací sustavu v KHK Tat kapitla pjmenvává reginální specifika a definuje jejich případný vliv na vzdělávací sustavu v kraji. Statistická data uvedená v následujícím textu se vztahují k (pkud v textu není uveden jinak) a jejich zdrjem jsu zejména Český statistický úřad (dále ČSÚ), Ministerstv šklství, mládeže a tělvýchvy (dále MŠMT) a dbr šklství Krajskéh úřadu Králvéhradeckéh kraje (dále OŠ KÚ KHK). Nvější data nebyla v dbě zpracvání DZ KHK k dispzici. Pd pjmem škla či šklské zařízení je v následujícím textu myšlena právnická sba vyknávající činnst škly neb šklskéh zařízení. 2.1 Charakteristika Králvéhradeckéh kraje Králvéhradecký kraj leží v severvýchdní části Čech. Hranici kraje tvří z více než jedné třetiny státní hranice s Plskem v délce asi 208 km. Se susedními Libereckým a Pardubickým krajem tvří blast Severvýchd, která patří mezi tři největší blasti v republice jak rzlhu, tak pčtem byvatel. Psledním susedem je kraj Středčeský. Krajská metrple Hradec Králvé je d hlavníh města Prahy vzdálená asi 110 km. Na severu a severvýchdě se rzkládají Krknše a Orlické hry, které na jihu a jihzápadě přecházejí d úrdné Plabské nížiny. Obě phří d sebe dděluje Brumvský výběžek, gelgicky i hrpisně 3

5 pestrý, který byl kdysi plchu pánví mezi dvěma phřími. Významnu část území tvří krknšské a rlické pdhůří. Hlavními vdními tky jsu Labe a jeh přítky Orlice a Metuje. Téměř celé území kraje náleží d pvdí Labe, jen krajvá část Brumvskéh výběžku k pvdí Odry. KHK se vyznačuje určitými specifiky, která vlivňují rzmístění jedntlivých škl a šklských zařízení v kraji a jejich naplněnst v suladu s dpravní bslužnstí, ptažm tedy s dstupnstí. Jedná se např. pměrně nízku husttu byvatelstva, nervnměrné sídlení, rzlehlé hrské a pdhrské blasti v KHK apd. Gegrafická mapa Králvéhradeckéh kraje Zdrj: ČSÚ Území KHK je p prvedené refrmě státní správy d tvřen pěti kresy Hradec Králvé, Jičín, Náchd, Rychnv nad Kněžnu a Trutnv. K dšl ke změně hranic kresů Hradec Králvé a Rychnv nad Kněžnu tři bce. Jílvice, Ledce a Vyský Újezd přešly z kresu Rychnv nad Kněžnu d kresu Hradec Králvé a dšl tak ke sladění hranic správních bvdů bcí s rzšířenu půsbnstí s hranicemi území kresů. Rzlhu km 2 zaujímá Králvéhradecký kraj šest prcent rzlhy České republiky a řadí se na 9. míst v přadí krajů. Rzlhu největší je kres Trutnv, který tvří téměř čtvrtinu rzlhy kraje, za ním následuje s více než pětinu kres Rychnv nad Kněžnu a zbytek území se rvnměrně, zhruba p 18 %, dělí mezi zbývající tři kresy. Pčet byvatel Králvéhradeckéh kraje pklesl prti rku , 41 %. Tabulka 1: Pčty byvatel Králvéhradeckéh kraje v průběhu let 2011 až 2014 Rk Pčet byvatel (k ) Zdrj dat: ČSÚ 4

6 K měl Králvéhradecký kraj celkem byvatel, cž je 5,3 % celkvéh pčtu byvatel České republiky. Nejlidnatějším kresem je kres Hradec Králvé s více než 163 tisíci sbami. Napak ppulačně nejmenší je se 79 tisíci byvateli kres Rychnv nad Kněžnu. Husttu 116 byvatel na km 2 nedsahuje KHK celrepublikvéh průměru 133 sb. Rzdílná hustta byvatel je i v kresech a phybuje se d nejvyšší v krese Hradec Králvé (182 byvatel na km 2 ) p nejnižší v krese Rychnv nad Kněžnu (80 byvatel na km 2 ). V rce 2014 se v KHK nardil byvatel, zemřel byvatel, přirzený přírůstek pčtu byvatel měl v rce 2014 tedy záprnu hdntu 96 byvatel. Přírůstek byvatel vzniklý jejich migrací měl záprnu hdntu 223 byvatel. Celkvý přírůstek byvatel za daný rk tvřený záprnu hdntu přírůstku přirzenéh a záprnu hdntu přírůstku vznikléh migrací byl 319 byvatel. Na území KHK je celkem 448 bcí, z nichž k měl 48 statut města a 10 statut městysu. Pdíl městskéh byvatelstva dsáhl celkem 66,9 %. Hlavním centrem kraje je statutární měst Hradec Králvé s byvateli, druhým největším městem s byvateli je měst Trutnv. Nejméně urbanizván je kres Jičín, kde žije i nejvíce byvatel v bcích d 500 byvatel (více než pětina). V kraji činil tent pdíl 12,5 % byvatel. Králvéhradecký kraj lze charakterizvat jak zemědělsk-průmyslvý s bhatě rzvinutým cestvním ruchem. Průmysl je sustředěn d velkých měst, intenzivní zemědělství d blasti Plabí. Největší kncentrací cestvníh ruchu v České republice se vyznačují Krknše. Krknšský nárdní park zasahuje na území kraje dvěma třetinami své výměry a nacházejí se zde nejcennější lkality parku. Při hranicích s Plskem se rzvíjí mnh frem přeshraniční splupráce. Jednu z nich je Eurregin Glacensis, který vznikl v rce 1995 jak jeden z eurreginů půsbících na plsk-českém příhraničním území. Velký rzmach také zaznamenaly dbrvlné svazky bcí, v nichž se bce sdružují za účelem rzvje svých území. 5

7 2.2 Správní členění V Králvéhradeckém kraji byl k zřízen 15 správních bvdů bcí s rzšířenu půsbnstí a 35 správních bvdů bcí s pvěřeným úřadem. Pvěřené becní úřady spravují bce na území, které je skladebné d kresů i d správních bvdů bcí s rzšířenu půsbnstí. Zdrj: ČSÚ 6

8 2.3 Demgrafická situace a vývj Sučasný vývj demgrafické křivky d značné míry vlivnila skutečnst, že silné ppulační rčníky 70. let minuléh stletí dkládaly rdičvství až na dříve nebvyklý věk 30 a více let. T má za následek v sučasné dbě nedstatečné kapacity předšklních zařízení a rvněž zvyšující se pčty žáků 1. stupně základních škl. Napak stagnují pčty žáků středních škl a mírně se snižují pčty žáků vyšších dbrných škl. Zatímc v nejbližších letech bude ubývat dětí v mateřských šklách, pčty žáků v základních šklách se budu zvyšvat a pčty žáků středních škl budu nejdříve stagnvat, zhruba za dva rky mírně stupat. Tabulka 2: Pčty živě narzených v Králvéhradeckém kraji d rku 1971 Pčet narzených dětí v Králvéhradeckém kraji v jedntlivých letech Rk Pčet narzených Pčet narzených Rk dětí dětí Zdrj dat: ČSÚ 7

9 Graf 1: Vývj pčtu živě narzených dětí v Králvéhradeckém kraji d rku 1971 (demgrafická křivka) Živě narzení v Králvéhradeckém kraji v letech 1971 až Zdrj dat: ČSÚ V suladu s demgraficku křivku zhruba d rku 2008 narůstá pčet žáků nastupujících d základních škl. Demgrafický pkles žáků 1. rčníků středních škl se ve skutečnsti zastavil v rce 2013 (narzení v r. 1998), následvat bude minimálně d rku 2017 stagnace pčtu žáků vstupujících d středníh vzdělávání (netýká se žáků víceletých gymnázií). Následný pstupný vzrůstající pčet žáků přijímaných d 1. rčníků středních škl již nedsáhne své půvdní maximální hdnty (narzení v r. 1991). Předpkládaný vývj pčtu živě narzených dětí pdle Českéh statistickéh úřadu v Králvéhradeckém kraji je v následující tabulce. Tabulka 3: Prjekce byvatelstva v krajích a blastech ČR živě narzení v Králvéhradeckém kraji Rk Živě narzení Zdrj dat: ČSÚ 8

10 Graf 2: Předpkládaný vývj pčtu živě narzených dětí v Králvéhradeckém kraji d rku Živě narzení v Králvéhradeckém kraji v letech 2012 až 2020 Χ... skutečný stav Χ... předpkládaný stav -... křivka předpkládanéh vývje Zdrj dat: ČSÚ Tabulka 4: Pčty byvatel v jedntlivých kresech (stav k danéh kalendářníh rku) Okres Hradec Králvé Jičín Náchd Rychnv nad Kněžnu Trutnv Celkem v kraji Zdrj dat: ČSÚ Králvéhradecký kraj měl k nejméně byvatel d rku Nejvíce byvatel žije v krese Hradec Králvé (30 %) a nejméně v kresech Jičín a Rychnv nad Kněžnu. Záprný přírůstek pčtu byvatel v kraji je d rku

11 Graf 3: Pčet byvatel v jedntlivých kresech KHK (stav k ) Hradec Králvé 30% Trutnv 22% Jičín 14% Rychnv nad Kněžnu 14% Náchd 20% Zdrj dat: ČSÚ Tabulka 5: Přírůstek byvatelstva způsbený migrací v KHK (stav k danéh kalendářníh rku) Rk Přírůstek byvatelstva migrací Zdrj dat: ČSÚ 10

12 2.4 Vzdělanstní struktura byvatelstva Tabulka 6: Vzdělanstní struktura byvatelstva v KHK v časvé řadě (byvatelstv ve věku 15 a více let) OBYVATELSTVO VE VĚKU 15 A VÍCE LET (tis. sb) 463,7 465,2 467,9 471,5 474,4 475,8 474,1 472,9 471,8 470,3 468,9 v tm muži 223,2 224,2 226,1 228,4 230,3 231,3 230,4 230,4 229,9 229,1 228,5 ženy 240,5 241,0 241,8 243,1 244,1 244,5 243,7 242,5 242,0 241,3 240,4 dsažené vzdělání základní vzdělání a bez vzdělání 89,9 86,6 84,5 85,4 85,3 78,5 71,2 73,1 66,7 60,7 64,4 střední bez maturity střední s maturitu 190,4 190,8 182,3 181,8 178,5 184,9 182,1 177,2 178,6 183,6 175,4 145,1 147,4 152,1 157,5 160,2 157,7 165,2 166,2 165,4 161,2 161,7 vyskšklské 38,3 40,2 49,0 46,8 50,5 54,5 55,6 56,4 61,1 64,8 67,5 Zdrj dat: ČSÚ Tabulka 7: Prcentní zastupení skupin byvatelstva s různým vzděláním z celkvéh pčtu byvatelstva (15 let a výše) Prcentní zastupení byvatel pdle dsaženéh vzdělání základní a bez vzdělání 18,0 16,5 15,0 15,4 14,1 12,9 13,7 střední bez maturity 37,6 38,9 38,4 37,5 37,9 39,0 37,4 střední s maturitu 33,8 33,1 34,8 35,1 35,1 34,3 34,5 vyskšklské 10,6 11,5 11,7 11,9 13,0 13,8 14,4 Zdrj dat: ČSÚ Z tabulek 6 a 7 jsu zřejmé změny ve vzdělanstní struktuře byvatelstva za psledních 7 let : d rku 2013 se snižval prcentní zastupení jedinců bez vzdělání či puze se základním vzděláním prcentní zastupení jedinců se středním vzděláním bez maturity se dluhdbě udržuje v rzmezí mezi % každrčně se zvyšuje prcentní zastupení jedinců s vyskšklským vzděláním 11

13 2.5 Síť škl a šklských zařízení v KHK Tabulka 8: Pčty škl a šklských zařízení jedntlivých zřizvatelů k Zřizvatel právnické sby, která vyknává činnst škly neb šklskéh zařízení MŠ MŠ+ZŠ MŠ+ŠZ MŠ+ZŠ+ŠZ MŠ+ZŠ+SŠ+ŠZ ZŠ ZŠ+ZUŠ+ŠZ Pčet právnických sb ZŠ+ŠZ ZŠ+SŠ+ŠZ SŠ SŠ+JŠ SŠ+JŠ+VOŠ SŠ+ŠZ SŠ+VOŠ SŠ+VOŠ+ŠZ ŠZ ZUŠ ZUŠ+ŠZ Králvéhradecký kraj Privátní sektr Církev MŠMT Obec Celkem Zdrj dat: Rejstřík škl a šklských zařízení Tabulka 9: Pčty žáků středních škl a studentů vyšších dbrných škl pdle stavu k Pčet studentů Pčet žáků vyšších dbrných středních škl Okres škl Pčet středních škl v krese Pčet vyšších dbrných škl Denní Ostatní Denní Ostatní frma frmy frma frmy Hradec Králvé Jičín Náchd Rychnv nad Kněžnu Trutnv Celkem Zdrj dat: MŠMT 12

14 Mapa KHK s grafickým znázrněním lkálníh rzmístění a rzsahu středníh a vyššíh dbrnéh vzdělávání v KHK Zdrj: KÚ KHK Seznam příspěvkvých rganizací Králvéhradeckéh kraje v blasti šklství (škly a šklská zařízení) je uveden v Přílze č. 2 tht dkumentu. 2.6 Rvnst přístupu ke vzdělávání Jednu z pririt našeh vzdělávacíh systému je rvný přístup ke vzdělávání, tzn. že zdravtní, eknmické, sciální, etnické či jiné znevýhdnění nemůže být překážku k dsažení maximálníh vzdělávacíh ptenciálu každéh jedince. V suvislsti s nvelizací 16 šklskéh zákna bude ještě větší důraz kladen na t, aby byly vytvářeny pdmínky pr vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími ptřebami v hlavním vzdělávacím prudu, a t mj. za pmci nvě zaváděnéh systému pdpůrných patření. Výrazná pzrnst bude věnvána prevenci rasismu a xenfbie v suvislsti se vzděláváním narůstajícíh pčtu cizinců žijících na území ČR, ale i prblematice rmskéh etnika a v nepslední řadě dětí, žáků a studentů mimřádně nadaných. Část dětí a žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami (dále také jen SpVP) bude i nadále pkračvat ve vzdělávání ve speciálních šklách. V KHK je celkem 29 krajských a 7 škl statních zřizvatelů samstatně zřízených pr děti a žáky se SpVP. Významnu rli hrají a v suvislsti s důrazem na psilvání splečnéh vzdělávání i nadále budu hrát pradenská zařízení, která žákům se SpVP dpručují c nejefektivnější způsby jejich vzdělávání. 13

15 Nemalý význam v tét prblematice mají i grantvé aktivity škl na různých úrvních, které mnhdy pmáhají dfinancvávat úpravu vhdných pdmínek pr výchvu a vzdělávání žáků se SpVP a zárveň pdprují a zvyšují prfesinalitu pedaggických pracvníků škl. Na vzdělávání jedinců se SpVP je zaměřena kapitla 3.2 tht dkumentu. 2.7 Eknmika, zaměstnanst a trh práce Lidské zdrje jsu základním faktrem rzvje, jejich velikst a kvalita vlivňuje živtní úrveň v daném reginu. Růst živtní úrvně je pdmíněn eknmickým rzvjem a ten d značné míry závisí na vytváření pčtu eknmicky aktivních byvatel danéh kraje. Pčet eknmicky aktivních sb v Králvéhradeckém kraji se mezi rky 2006 a 2010 snižval, pté dva rky rstl. K jeh pklesu dšl pět v rce 2014 na úrveň 272,7 tisíc. V důsledku nízkéh pčtu abslventů škl bude v následujícím bdbí tent pčet ještě klesat. Tabulka 10: Eknmické subjekty v Králvéhradeckém kraji a jeh kresech k v tm kres Králvéhradecký kraj Jičín Náchd Hradec Králvé Rychnv n. Kn. Trutnv Registrvané subjekty v tm: fyzické sby z th živnstníci právnické sby z th bchdní splečnsti z th s pčtem zaměstnanců bez zaměstnanců: a více z th převažující činnsti: zemědělství, lesnictví a rybářství průmysl stavebnictví velkbchd, malbchd; pravy a údržba mtrvých vzidel ubytvání, stravvání a phstinství Zdrj dat: ČSÚ Více než 31 % všech subjektů kraje je registrván v krese Hradec Králvé, nejméně v krese Rychnv nad Kněžnu (13 %). Ve struktuře subjektů pdle právní frmy tvří 80,6 % fyzické sby, největší část z nich jsu živnstníci (88 %). Jejich pčet se d pčátku letšníh rku zvýšil 1573 jedntek. 14

16 Právnických sb přibyl 89 jedntek, největší část (48,4 %) zaujímaly bchdní splečnsti. Z nich byl 91 % splečnstí s ručením mezeným, jejichž pčet se d začátku rku zvýšil 217 jedntek. Z hlediska převažující eknmické činnsti půsbil v rce 2014 nejvíce subjektů v blasti velkbchdu, malbchdu a služeb spjených s pravu a údržbu mtrvých vzidel (22,4 %), v průmyslu (13,7 %) a stavebnictví (12,6 %). V prvnání s statními kraji je nezaměstnanst v Králvéhradeckém kraji pátá nejnižší p hlavním městě Praze, Plzeňském, Jihčeském a Pardubickém kraji. Z územníh phledu nejnižší nezaměstnanst vykazuje kres Rychnv nad Kněžnu (4,58 %), napak s nejvyšší nezaměstnanstí se ptýká kres Trutnv (7,69 %).Nejvyšší nezaměstnanstí byly v kraji pstiženy nejmladší věkvé skupiny d 29 let a také sby se základním vzděláním a bez vzdělání. S rstucí úrvní vzdělání se specifická míra nezaměstnansti snižuje. Trh práce v kraji je vlivněn i sezónními výkyvy, nárůst nezaměstnansti je zřetelný především v zimních měsících, abslventská nezaměstnanst není v kraji výrazná. Tabulka 11: Vývj pdílu nezaměstnaných sb v letech 2010 až 2014 (k ) Pdíl nezaměstnaných sb v % 8,37 7,49 8,61 7,31 6,36 Uchazeči zaměstnání celkem Vlná pracvní místa Zdrj dat: ČSÚ Graf 4: Vývj míry registrvané nezaměstnansti v letech 1993 až ,0 10,0 8,0 6,0 4,0 2,0 0,0 kraj celkem muži-kraj ženy-kraj ČR celkem Zdrj dat: ČSÚ Eknmika Králvéhradeckéh kraje vykazuje v mezikrajském srvnání (HDP/byvatele) vysku výknnst. Průmyslvá centra jsu sustředěna d velkých měst a průmyslvých zón. Výraznu měru je zastupen strjírenský průmysl (výrba mtrvých vzidel, výrba elektrických zařízení), následván výrbu textilií a gumárensk-plastikářským sektrem. Značný pdíl eknmicky aktivníh byvatelstva 15

17 kraje zaměstnává velkbchd, malbchd, stavebnictví, zdravtnictví a šklství. Odvětvvá struktura kraje ukazuje na ptřebu kvalifikvané pracvní síly u nemanuálních, ale i manuálních zaměstnání. Významnu slžku eknmicky neaktivních byvatel jsu ptenciální pracvní síly, které se zatím na své buducí pvlání připravují, tj. žáci a studenti. Příprava na buducí pvlání se prdlužuje se snahu dsažení c nejvyššíh stupně vzdělání. S demgrafickým vývjem je patrný psun na trhu práce střední vzdělání s maturitu se stal standardem, lidé si h dplňují i dalšími frmami studia, rste pčet vyskšklsky vzdělaných byvatel kraje. 2.8 Situace abslventů škl na trhu práce Na knci dubna 2015 byl v Králvéhradeckém kraji v evidenci úřadu práce 1143 abslventů škl a mladistvých. Z nich byl 501 v evidenci déle než 5 měsíců a 710 dsud nikdy nepracval. Prvnáme-li pčty abslventů v evidenci úřadu práce pdle dsaženéh vzdělání, nejméně je abslventů s vyšším dbrným vzděláním a nejvíce ze středním vzděláním. Z nich je více než 63 % abslventů vzdělávání s maturitní zkušku. Je t zčásti dán i tím, že větší část těcht abslventů pkračuje v dalším studiu. Nezaměstnanst abslventů škl je závažným prblémem nejen v KHK, ale v rámci celé ČR, i když v KHK není v prvnání s ČR příliš výrazná. Hspdářská krize a následná recese negativně vlivnily zájem zaměstnavatelů abslventy škl, a t zejména abslventy brů vzdělání s výučním listem. V pslední dbě se vlivem pklesu celkvéh pčtu nezaměstnaných snižuje i prcent nezaměstnaných abslventů a mladistvých v kraji. Tabulka 12: Pčty nezaměstnaných abslventů škl a mladistvých v letech 2010 až 2015 (vždy k a danéh rku) Okres duben září duben září duben září duben září duben září duben Hradec Králvé Jičín Náchd Rychnv nad Kněžnu Trutnv Králvéhradecký kraj Zdrj dat: MPSV 16

18 Graf 5: Rzdělení nezaměstnaných abslventů a mladistvých pdle dsaženéh vzdělání (pdle stavu k ) 28 2,4% ,0% 4 7 0,3% 0,6% Bez vzdělání a neúplné základní vzdělání 112 9,8% ,8% ,9% Základní vzdělání a praktická škla Střední vzdělání s výučním listem Střední vzdělání s maturitní zkušku Vyšší dbrné vzdělání Bakalářské vzdělání ,1% Vyskšklské vzdělání Dktrské vzdělání Zdrj dat: MPSV Vedle výše uvedených becných příčin nezaměstnansti abslventů mají na ni v KHK vliv další skutečnsti, jakými jsu zejména nesulad brvé struktury středních škl s pžadavky trhu práce, nepměr mezi pčtem míst na středních šklách a pčtem uchazečů vzdělávání v nich, který způsbuje celkvý nárůst uchazečů maturitní bry (ptažm abslventů maturitních brů) na úkr uchazečů bry s výučním listem (ptažm abslventů brů s výučním listem). V tmt směru je ptřebné zvýšit úrveň kariérvéh pradenství, aby se v knkrétním bru vzdělávali vždy jedinci s dpvídajícími schpnstmi, předpklady a zájmy. Dalším úklem je přiblížení praktické výuky knkrétníh bru reálné praxi, aby abslventi jedntlivých brů mhli být bez jakýchkliv prdlev kamžitě využitelní v praxi. V sučasné dbě je tedy nezbytně nutné zapjit zaměstnavatele d splupráce již se základními šklami (dále ZŠ) a pté i se středními šklami (dále SŠ). Mtivace žáků ke vzdělávání v brech pžadvaných trhem práce by měla přicházet právě d zaměstnavatelů a samzřejmě i prfesně zdatných kariérvých pradců. Také šklní vzdělávací prgramy by měly dznat změn, které budu drážet invace v blasti výuky dbrných předmětů a praktické výuky jedntlivých pracvišť. 2.9 Vyhdncení dsaženéh stavu a změn prti předchzímu dluhdbému záměru V blasti předšklníh vzdělávání d rku 2014 kulminval zvýšený zájem přijetí k předšklnímu vzdělávání a s tím suvisející zvýšený pčet dvlání prti nepřijetí k předšklnímu vzdělávání. Přestže mateřské škly dle svých materiálních a technických mžnstí na zvyšující se pčet žádstí reagvaly a ve splupráci se svými zřizvateli vytvářely pdmínky pr přijetí vyššíh pčtu dětí, nepdařil se uspkjit zvýšenu pptávku p předšklním vzdělávání především ve věkvé skupině 3 4letých. 17

19 KÚ KHK pdprval zvyšvání pčtu míst v mateřských šklách. V rce 2015 dšl vzhledem ke snižujícímu se pčtu narzených dětí k bratu, mateřské škly přijímaly i děti mladší tří let a dšl k radikálnímu snížení pčtu dvlání prti nepřijetí k předšklnímu vzdělávání. V blasti základníh vzdělávání se KÚ KHK v suladu s dluhdbým záměrem zaměřval na integraci žáků se zdravtním pstižením a žáků ze sciálně znevýhdněnéh prstředí d základních škl hlavníh vzdělávacíh prudu a nabízel a zprstředkvával zejména eknmicku pdpru zřizvání pracvních pzic asistenta pedagga (včetně splupráce s MŠMT při zajištění účelvě vázaných finančních prstředků pr činnst asistenta pedagga pr žáky ze sciálně znevýhdněnéh prstředí). V pdstatněných případech, především z důvdu naplněnsti mateřských škl zřizvatele, KÚ KHK udělval suhlas se zřízením přípravných tříd při základních šklách. S tímt zaměřením krespndvala nabídka dalšíh vzdělávání pedaggických pracvníků a přetrvávající zájem učitelů vzdělávání v blasti speciální pedaggiky. KÚ KHK v případě ptřeby pskytval metdicku pmc bcím, které uvažvaly změně rganizace škly, slučení či zrušení škly z důvdů nepříznivéh vývje pčtu žáků. KÚ KHK rvněž finančně pdprval škly pskytující bezplatnu jazykvu přípravu dětem cizinců ze zemí EU, přičemž bral hled na ztíženu dpravní bslužnst v některých lkalitách. V blasti středníh vzdělávání pkračval ve sledvaném bdbí ptimalizační prces. KÚ KHK předlžil Radě KHK návrhy na ptimalizaci sítě středních škl, z nichž vzešly knkrétní ptimalizační krky. Zastupitelstv KHK schválil ve dvu případech slučení dvu středních škl, které si vynutil především negativní demgrafický vývj a przatím stále neúměrně vyský pčet míst na středních šklách v prvnání s pčtem uchazečů vzdělávání ve středních šklách. Při přijímání žáků d jedntlivých brů vzdělání byl v některých šklách priritu stále pčet přijatých, nikliv jejich studijní předpklady a schpnsti daný br zvládnut. Přestže d brů vzdělání zaknčených maturitní zkušku (v denní frmě vzdělávání) se již vždy knaly přijímací zkušky, hranice úspěšnsti byla v některých případech nastavena velice nízk, a zkuška tak někdy ztrácela na svém významu. Znatelný je pkles pčtu uchazečů d nástavbvéh studia. Důvdem tht pklesu je zřejmě zavedení splečné části maturitní zkušky a pměrně výrazně medializvaná neúspěšnst žáků nástavbvéh studia v tét části maturitní zkušky a u maturit vůbec. Ve své činnsti pkračvala v KHK ve čtyřech šklách centra dbrnéh vzdělávání (dále COV) umžňující další vzdělávání jedinců, dvě nvá centra dbrnéh vzdělávání zahájila svji činnst. COV jsu vybavvána nejmdernější techniku a technlgiemi ptřebnými k výuce, pr jejich financvání byly využívány též prstředky z ESF. Ve Šklském zařízení pr další vzdělávání pedaggických pracvníků KHK (dále také jen ŠZ DVPP KHK) prbíhal další vzdělávání pedaggických i nepedaggických pracvníků škl a šklských zařízení jak jedna ze stálých pririt při zajištění vyské úrvně vzdělávání. Byl zaměřené na pkračvání realizace kurikulární refrmy, zvyšvání efektivity a kvality vzdělávání, pdpru vzdělávání dětí a žáků sespeciálními vzdělávacími ptřebami, kariérní řád pr učitele, inkluzivní vzdělávání, refrmu maturitní zkušky aj. Aktivity pdprující celživtní učení prbíhaly na většině středních škl v KHK. Nadále je KHK vyplácena finanční pdpra žákům vybraných brů vzdělání pskytujících střední vzdělání s výučním listem. KHK začal vyplácet d finanční pdpru žákům vybraných brů vzdělání pskytujících střední vzdělání s výučním listem, jednal se bry strjírenské, elektrtechnické a stavební. Tat finanční pdpra byla v průběhu let Radu KHK rzšířena další bry vzdělání a k je d tht systému zařazen celkem 22 brů vzdělání, z th 5 strjírenských, 3 elektrtechnické, 1 ptravinářský, 8 stavebních, 1 interdisciplinární a 4 zemědělské. Pstupně narůstá i celkvý bjem vyplacených finančních prstředků, který v rce 2014 činil Kč. 18

20 V blasti dalšíh vzdělávání a celživtníh učení byl realizván mnh aktivit. Krmě vzdělávání v rekvalifikačních kurzech v suladu s nárdní sustavu kvalifikací, nabízely škly a statní vzdělávací instituce i další vzdělávací aktivity pčínaje různými druhy kurzů, šklení a seminářů až p dálkvé, večerní, kmbinvané a distanční frmy studia. Pdstatné míst v tét blasti zastávaly i úspěšně realizvané prjekty Nárdníh ústavu pr vzdělávání nazvané UNIV 2 KRAJE a UNIV 3, které pmhly vytvřit z vybraných škl tevřené instituce centra celživtníh učení. Prmyšlená grantvá plitika mnha škl, ale i KHK, umžnila přísun dalších finančních prstředků d škl a šklských zařízení, které byly využity ke zkvalitnění výchvně-vzdělávacíh prcesu. V blasti vyššíh dbrnéh vzdělávání byl zaznamenán mírný pkles celkvéh pčtu studentů. Jedna vyšší dbrná škla zřizvaná KHK uknčila ve sledvaném bdbí svji činnst a jedna vyšší dbrná škla jinéh zřizvatele (privátní sektr) byla d rejstříku škl a šklských zařízení nvě zapsána. Stále je patrný vyský prcentní pdíl těch studentů (cca 30 %), kteří předčasně puštějí šklu p abslvvání 1. rčníku, většinu z důvdu zahájení studia na vyské škle. Byla navázána či pkračvala efektivní splupráce některých vyšších dbrných škl s vyskými šklami. V blasti speciálníh šklství byl kladen důraz především na efektivní vzdělávání dětí, žáků a studentů se zdravtním pstižením s hledem na jejich individuální ptřeby (vytváření tříd pdle druhu pstižení, respektvání rganizace výuky v jedntlivých šklách, slučení některých škl). Dalšími priritami v blasti vzdělávání jedinců se SpVP byl i průběžné zvyšvání dbrných kmpetencí pedaggů, psychlgů a asistentů pedaggů a zárveň pdpra akcí veducích k prhlubení splupráce mezi zaměstnavateli, šklami a rdiči žáků se SpVP s cílem zlepšit pstavení handicapvaných jedinců na trhu práce i s hledem na skutečnst, že KHK má jeden z nejvyšších pdílů zdravtně pstižených žáků v ČR. V blasti základníh uměleckéh vzdělávání byl v rámci KHK ddržen nejvyšší pvlený pčet žáků. Základní umělecké škly si udržely kapacitu na stávající úrvni, případné zřízení nvéh uměleckéh bru prbíhal v rámci zachvání nejvyššíh pvlenéh pčtu žáků škly. Ojedinělé zvyšvání nejvyššíh pvlenéh pčtu žáků prbíhal na základě reciprcity mezi základními uměleckými šklami. Jazykvé vzdělávání vychází ze Splečnéh evrpskéh referenčníh rámce a je v suladu s evrpskými trendy. Ve sledvaném bdbí dšl k zásadní úpravě rámcvéh vzdělávacíh prgramu pr základní vzdělávání (dále RVP ZV) tak, že d šklníh rku 2013/2014 je pr všechny žáky základních škl pvinné vzdělávání ve dvu cizích jazycích (výuka 1. cizíh jazyka d 3. rčníku, další cizí jazyk nejpzději d 8. rčníku). Kvalifikvanst učitelů cizích jazyků (zvláště anglickéh) se zvyšvala, avšak zdaleka ještě nedsáhla ideálníh stavu. Na území KHK půsbily dvě jazykvé škly s právem státní jazykvé zkušky (jedna zřizvaná KHK), které nabízely jak základní, tak střední kurzy jazykvéh vzdělávání i jednleté pmaturitní jazykvé kurzy. Zájem psledně jmenvané pstupně upadal a v psledních letech vykazvaly bě jazykvé škly nulvý pčet žáků v jednletých kurzech. Na jazykvé vzdělávání byl zaměřen též další vzdělávání pracvníků škl a šklských zařízení v rámci glbálních grantů, jejichž cílem byl zlepšit kmpetence a dvednsti pracvníků škl a šklských zařízení v různých blastech. V blasti vlnčasvých aktivit pkračvala v suladu s dluhdbým záměrem pdpra činnsti subjektů půsbících v blasti vlnčasvých aktivit byly pdprvány prjekty a aktivity středisek vlnéh času, škl a šklských zařízení a zejména pak nestátních neziskvých rganizací (dále NNO), které mají nezastupitelnu rli v blasti výchvy a nefrmálníh vzdělávání a vytvářejí příležitsti pr aktivní využívání vlnéh času zejména dětí a mládeže. Prstřednictvím každrčně vyhlašvaných dtačních prgramů, které byly v tmt bdbí rzšířeny investiční pdpru zaměřenu 19

21 na mdernizace a reknstrukce bjektů a zařízení služících dětem a mládeži, byl pdprván širké spektrum aktivit vlnčasvých subjektů. Tyt aktivity NNO dplnila rganizace sutěží a přehlídek pr děti a mládež vyhlašvaných MŠMT a dále reginálních akcí, na které se KHK významně pdílí. V uplynulém bdbí rvněž pkračval ceňvání nejlepších účastníků sutěží vyhlašvaných MŠMT a rganizátrů těcht sutěží. Oblast tělvýchvy a sprtu byla rzvíjena pdpru činnsti subjektů půsbících v blasti tělvýchvy a sprtu, zejména v rámci každrčně vyhlašvaných dtačních prgramů KHK. Pkračvala a dále se prhlubila splupráce KHK s partnery a subjekty půsbícími v tét blasti. KHK zajišťval realizaci vlastních významných prjektů včetně rganizace výprav KHK na hry zimní a letní lympiády dětí a mládeže České republiky. KÚ KHK zrganizval i něklik slavnstních setkání, na kterých byly ceněny významné úspěchy krajských sprtvců, ale i práce trenérů a zástupců krajských sprtvních svazů. Pr blast sprtu a vlnčasvých aktivit byl přijat kncepční materiál Záměr rzvje sprtvních a vlnčasvých aktivit v Králvéhradeckém kraji (dále jen Záměr rzvje SPV), jenž stanvil další návrhy, patření a úkly KHK, které tut blast dále rzvíjejí. Jednu z aktivit stanvenu Záměrem rzvje SPV byl ceňvání dbrvlníků pracujících s dětmi a mládeží v Králvéhradeckém kraji, které byl také pprvé realizván. V blasti dalšíh vzdělávání pkračvala aktivně ve své činnsti centra dbrnéh vzdělávání (dále COV) zřízená při některých šklách, dvě nvá ve sledvaném bdbí zahájila činnst. Jedntlivá COV jsu zaměřena na blasti: strjírenství a bnvitelné zdrje energie, autmbilvý průmysl a dprava, stavebnictví, lesnictví, nejmdernější technlgie brábění dřeva a elektrtechnický a strjírenský průmysl. Mnh dalších středních škl vyvíjel četné vzdělávací aktivity psilující úlhu celživtníh učení. V blasti prevence rizikvéh chvání byly v rámci finančních mžnstí KHK pdprvány akce preventivníh charakteru. Šklám byla pskytvána metdická pdpra a pr šklní metdiky prevence byly zrganizvány zajímavé vzdělávací akce zaměřené na tut blast. Pravidelně byl prváděn mapvání práce šklních metdiků prevence a četnst výskytu řešených případů rizikvéh chvání u žáků škl. S výsledky šetření byli ředitelé škl a šklských zařízení a šklní metdici prevence seznamváni na pravidelných pracvních setkáních. Pdařil se navýšit pčet škl zapjených d sítě zdravých škl, a t i díky pravidelně vypisvanému dtačnímu titulu Prgram pdpry a rzvje zdravéh živtníh stylu, který mtivval škly k realizaci Prgramu pdpry zdraví ve škle. V blasti grantvé plitiky škl byly v rámci finančních mžnstí KHK a vypisvaných výzev Evrpskéh fndu pr reginální rzvj a Reginální rady reginu sudržnsti Severvýchd pdprvány akce, které byly v suladu s Dluhdbým záměrem vzdělávání a rzvje vzdělávací sustavy Králvéhradeckéh kraje ( ). Šklám byla pskytvána metdická a praktická pdpra jak ze strany KHK, tak ze strany Centra investic, rzvje a invací. Vznikla další dvě centra dbrnéh vzdělávání při středních šklách, jejich celkvý pčet se tak zvýšil na šest. Pkračval zateplvání vybraných šklních budv, v rámci jedntlivých výzev byly předlženy nvé prjekty zaměřené na zateplvání bjektů, výměnu ken a na splupráci škl s pdnikatelsku sféru. V blasti stravvání dětí, žáků a studentů pkračval záměr zvyšvat kvalitu a vyváženst stravy ve šklních jídelnách, přispívat k prevenci rzvje civilizačních chrb, a tím i zvyšvat zájem šklní stravvání. Stále více se také dařil ve splupráci s rdiči zajistit dětem v některých mateřských šklách a žákům v základních a středních šklách stravu dpvídající jejich zdravtnímu stavu, a t především celiakům a diabetikům. Při realizaci dalšíh vzdělávání pedaggických pracvníků připravval Šklské zařízení pr další 20

22 vzdělávání pedaggických pracvníků KHK řadu vzdělávacích akcí, které se pr velký zájem účastníků každrčně pakují, ale i vzdělávací akce nvé, především dle pžadavků pedaggických pracvníků i statních pracvníků škl a šklských zařízení KHK. D prgramvé nabídky zařazval ŠZ DVPP KHK i některé vzdělávací akce na základě pdnětů České šklní inspekce, zřizvatelů, Krajské hygienické stanice KHK atd. V nepslední řadě sledvali pracvníci ŠZ DVPP KHK legislativní změny, aby šklám a šklským zařízením zajistili v tmt směru kamžitý servis frmu seminářů a šklení na nejrůznější témata. Významnu úlhu v tét blasti plnil i Nárdní institut pr další vzdělávání zřizvaný MŠMT. Další vzdělávací akce nabízely kmerční rganizace, střední a vyské škly. V eknmické blasti byly využity dispnibilní finanční prstředky především na pkrytí základních prvzních výdajů příspěvkvých rganizací v blasti šklství, u prstředků z Fndu rzvje a reprdukce KHK na financvání nejnaléhavějších stavebních akcí řešících nevyhvující technický stav bjektů ve vlastnictví KHK. Prstředků na běžnu péči nemvitý majetek kraje ve šklství však byl výrazný nedstatek. S využitím zdrjů z ESF byla realizvána celá řada aktivit, které vedly k mdernizaci bjektů škl a jejich vybavení. 3 Strategické směry rzvje vzdělávání a vzdělávací sustavy a způsb jejich realizace a pdpry v jedntlivých blastech Strategie vzdělávací plitiky ČR d rku 2020 stanvila tři pririty: snižvání nervnsti ve vzdělávání, pdpra kvalitní výuky a učitele jak jejíh klíčvéh předpkladu a dpvědné a efektivní řízení vzdělávacíh systému. Aby k naplnění těcht cílů dšl, musí být vzdělávací systém efektivní, musí mnitrvat kvalitu, důsledně prpjvat pčáteční a další vzdělávání a pskytvat pr všechny jedince, kteří d něj vstupují, rvné příležitsti. Předpkladem pr kvalitní vzdělávání na všech stupních vzdělávací sustavy je jeh důsledné prpjení s praxí a reálným živtem, dpvídající materiální zázemí ve vzdělávacích institucích a mtivvaní a prfesinálně zdatní učitelé a další zaměstnanci. Velmi důležité je též celživtní zvyšvání vzdělansti jedinců, které ve splečnsti pzitivně vlivňuje nejen jejich prfesní uplatnění na trhu práce a kvalitu sbníh živta, ale má v knečném důsledku pzitivní dpad i na celu splečnst. Na základě těcht skutečnstí jsu frmulvány dluhdbé pririty pdprující rzvj vzdělávací sustavy v KHK. 3.1 Stav, analýza a cíle pčátečníh vzdělávání Předšklní vzdělávání Sučasný stav a jeh analýza Předšklní vzdělávání pdpruje rzvj sbnsti dítěte předšklníh věku a pdílí se na jeh citvém, rzumvém a tělesném rzvji. Je institucinálně zajišťván mateřskými šklami, které rganizují vzdělávání pr děti ve věku zpravidla d tří d šesti let, neb v přípravných třídách základních škl a přípravných stupních základních škl speciálních. Přípravné třídy realizují předšklní vzdělávání pr děti v psledním rce před zahájením pvinné šklní dcházky s cílem vyrvnat jejich vývj. V KHK se předšklníh vzdělávání účastnil k celkem dětí, cž byl 123 dětí více než k Zvyšující se pptávka p předšklním vzdělávání suvisela s demgrafickým vývjem. 21

23 22

24 Hlavní cíle pr rzvj blasti předšklníh vzdělávání: splupráce se zřizvateli mateřských škl při mapvání demgrafickéh vývje ve spádvých blastech mateřských škl s mžnstí včasné přípravy na předpkládané změny pdpra vzniku firemních mateřských škl v KHK Navrhvaná patření pr dsažení stanvených cílů: analyzvat demgrafický vývj ve splupráci se zřizvateli mateřských škl metdicky pmáhat při zřízení firemních mateřských škl v případě nedstatečných kapacit mateřských škl pdpřit zřizvání přípravných tříd základních škl v suladu s jejich záknem stanveným účelem Základní vzdělávání Sučasný stav a jeh analýza Základní vzdělávání je zalžen na pznávání, respektvání a rzvíjení individuálních ptřeb, mžnstí a zájmů každéh žáka. Svým činnstním a praktickým charakterem a uplatněním dpvídajících metd mtivuje žáky k získávání vědmstí, dvednstí a návyků, které jim umžní samstatné učení a utváření takvých hdnt a pstjů, které vedu k uvážlivému a kultivvanému chvání, k zdpvědnému rzhdvání a respektvání práv a pvinnstí bčana našeh státu. V průběhu základníh vzdělávání žáci pstupně získávají takvé kvality sbnsti, které jim umžní pkračvat ve studiu, zdknalvat se ve zvlené prfesi a během celéh živta se dále vzdělávat a pdle svých mžnstí se aktivně pdílet na živtě splečnsti. Cílem základníh vzdělávání je utvářet a pstupně rzvíjet klíčvé kmpetence a pskytnut splehlivý základ všebecnéh vzdělání žáků rientvanéh zejména na situace blízké živtu a na praktické jednání. V suladu s demgrafickým vývjem, zejména se zvyšujícím se pčtem dětí ve věkvé skupině 6 10 let, pkračvala úprava sítě základních škl v KHK. K na území kraje půsbil 227 základních škl zřizvaných bcemi, přičemž 100 škl měl puze rčníky 1. stupně (dále též maltřídní škly). K se již jednal 230 základních škl, z th 103 maltřídních. V bdbí září 2012 září 2014 se zvýšil pčet žáků základních škl zřizvaných bcemi žáků, tj. téměř 4,6 %, přičemž pčet žáků rstl jak na prvním, tak na druhém stupni. Tent trend se však změní, nebť na základě demgrafickéh vývje lze čekávat v rce 2017 brat ve vývji pčtu žáků prvníh stupně a v rce 2019 následně stabilizaci celkvéh pčtu žáků; pčty žáků na druhém stupni budu v daném bdbí růst trvale. 23

25 Graf 6: Vývj pčtu žáků základních škl v letech a předpkládaný vývj d rku 2020 Žáci pdle stupňů a věkvých skupin Věkvá skupina 6-10 Věkvá skupina Žáci 1. stupně Žáci 2. stupně Zdrj dat: MŠMT Demgrafický vývj měl rvněž pdstatný vliv na jeden z ukazatelů klíčvých pr úpravu sítě škl, jímž je celkvý pčet žáků ve škle definvaný prstřednictvím minimálníh průměrnéh pčtu žáků na třídu. Pkud pčet žáků pklesne pd hdntu stanvenu právními předpisy, existence škly je závislá na dfinancvání chybějícíh pčtu žáků zřizvatelem. Ve šklním rce 2014/2015 byl v KHK takvých škl zřizvaných bcemi 45, tj. 19,6 % z celkvéh pčtu, prti 23,3 % ve šklním rce 2012/2013. Celkvá kapacita základních škl na základě údajů evidvaných ve šklském rejstříku by měla pr předpkládaný vývj pčtu žáků pstačvat, nicméně vzhledem k místním dlišnstem pravděpdbně bude dcházet k překračvání kapacity některých škl, zatímc v jiných blastech nelze vylučit ani rušení škl či jejich slučvání. Vzhledem k tmu, že změny v pčtech právních subjektů mhu být realizvány puze na základě rzhdnutí jejich zřizvatelů, spčívá úlha KÚ KHK v metdické pmci. Z phledu krajskéh úřadu se nabízejí následující varianty řešení: žádst zápis změny údajů ve šklském rejstříku zvýšení nejvyššíh pvlenéh pčtu žáků změna rganizace, tzn. snížení pčtu tříd spjením rčníků na 1. stupni slučení či splynutí s jinu základní šklu zrušení škly bez náhrady zrušení 2. stupně s pnecháním 1. stupně Jedním z parametrů vzdělávací sustavy je míra dkladů pvinné šklní dcházky. Vyjádříme-li tut míru jak pdíl žáků nvě přijatých d 1. rčníku, kteří dsáhnu v daném šklním rce 8 a více let věku (a přicházejí tedy p dkladu) na věkvé skupině 7letých v ppulaci, pak se mezi lety 2012 a 2014 tent pdíl v kraji snížil více než pět prcentních bdů na 19,3 %. Vzhledem k pměrně vyskému pčtu integrvaných žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami byly využity všechny dstupné mžnsti k zajištění asistenčních služeb. KÚ KHK d rku 2011 přistupil k nrmativnímu způsbu financvání ve šklách zřizvaných bcemi psílením zvláštníh nrmativníh příplatku u žáků s těžkým zdravtním pstižením, cž vedl k pstupnému zvyšvání pčtu udělených 24

26 suhlasů se zřízením funkce asistenta pedagga na základních šklách zřizvaných bcemi, a t až na výsledných 244 pr šklní rk 2015/2016. Na péči děti se speciálními vzdělávacími ptřebami se rvněž pdílel celkem 17 speciálních pedaggů (psychlgů) při šklách či šklských zařízeních (10,07 přepčtených úvazků), kteří byli financváni v rámci Rzvjvéh prgramu MŠMT na pdpru šklních psychlgů a šklních speciálních pedaggů ve šklách a metdiků specialistů ve šklských pradenských zařízeních. Na základě existence Nárdníh akčníh plánu inkluzivníh vzdělávání bude KHK i nadále věnvat pzrnst výše ppsaným aktivitám s cílem přispět na úrvni základníh šklství k úspěšné integraci jedinců se speciálními vzdělávacími ptřebami d splečnsti. V návaznsti na Dluhdbý záměr vzdělávání a rzvje vzdělávací sustavy České republiky je pr bdbí důležitu blastí pdpry specifické zlepšvání vzdělávání na druhém stupni základních škl. KHK se nvě rzhdl pdpřit rzvj plytechnickéh vzdělávání na šklách prstřednictvím samstatnéh dtačníh prgramu. Pdpra dalších slžek vzdělávání, např. rzvje gramtnstí, je a bude prstřednictvím především becněji zaměřených krajských dtačních prgramů pdprvána dluhdbě. Dalšími priritními blastmi ve sféře základníh vzdělávání jsu vzdělávání nadaných a kariérvé pradenství. Těmit tázkami se vzhledem k jejich kmplexní pvaze zabývají a příslušné cíle a patření stanvují jiné kapitly DZ KHK. Pdpru splupráce škl a šklských zařízení pr zájmvé vzdělávání a dalších mimšklních rganizací při výuce a rzvji nadání se zabývá kapitla 3.8 Zájmvé vzdělávání a vlný čas. Kariérvým pradenstvím na šklách se zabývá kapitla 3.10 Systém pradenských služeb, ddíl Kariérvé pradenství. Hlavní cíle pr rzvj blasti základníh vzdělávání: metdická pmc bcím při ptimalizaci sítě škl pdpra zvyšvání kapacit základních škl tak, aby každý žák plnící pvinnu šklní dcházku měl zajištěn míst ve spádvé škle pdpra splečnéh vzdělávání na základních šklách Navrhvaná patření pr dsažení stanvených cílů: nabízet metdicku pmc bcím, které budu uvažvat změně rganizace škly, slučení či zrušení škly včetně vytipvání jiné škly, kam by byl mžn žáky zrušené škly přesunut pdprvat žádsti ve věci nárůstu nejvyššíh pvlenéh pčtu žáků v základních šklách tam, kde dsavadní kapacity ZŠ jsu nedstatečné pdprvat integraci žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami d hlavníh vzdělávacíh prudu v suladu s nvelizvaným šklským záknem 25

27 3.1.3 Střední vzdělávání Sučasný stav a jeh analýza V blasti středníh vzdělávání půsbil k v Králvéhradeckém kraji celkem 82 škl pskytujících střední vzdělání. Z tht pčtu je 63 středních škl zřizván KHK, zbývající jsu zřizvány jiným zřizvatelem (jiná fyzická neb právnická sba, bec, církev, MŠMT). 14 škl z celkvéh pčtu 82 škl pskytujících střední vzdělání je zřizván pr žáky se speciálními vzdělávacími ptřebami (z th 11 zřizvaných KHK). Tabulka 13: Pčty středních škl v Králvéhradeckém kraji (k ) Zřizvatel Kraj Církve Privátní sektr Obec MŠMT Celkem Pčet škl Prcentní zastupení 74% 5% 18% 1% 2% 100% Zdrj dat: Rejstřík škl a šklských zařízení Ve středním vzdělávání dsahují abslventi škl následujících stupňů vzdělání: střední vzdělání (značení v kódu bru vzdělální C, J) střední vzdělání s výučním listem (značení v kódu bru vzdělální E, H) střední vzdělání s maturitní zkušku (značení v kódu bru vzdělální K, L, M) 26

28 Graf 7: Obrvá struktura všech žáků středních škl (včetně žáků nižších stupňů víceletých gymnázií) denní frma vzdělávání OBOROVÁ STRUKTURA ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL V KHK VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/ DENNÍ FORMA Elektrtechnika, telekmunikační a výpčetní technika 5,2% Gymnázia* 21,6% Osbní a prvzní služby 2,9% Zemědělství a lesnictví 4,8% Stavebnictví, gedézie a kartgrafie 4,5% Umění a užité umění 3,8% Ptravinářství a ptravinářská chemie 2,1% Zpracvání dřeva a výrba hudebních nástrjů 1,4% Infrmatické bry 6,3% Eknmika a administrativa 6,8% statní 3,2% Pdnikání v brech, dvětví 1,8% Veterinářství a veterinární prevence 1,7% Strjírenství a strjírenská výrba 9,4% Gastrnmie, htelnictví a turismus 8,5% Zdravtnictví 2,3% Obecně dbrná příprava 4,9% Práv, právní a veřejnsprávní činnst 2,6% Plygrafie, zpracvání papíru, filmu a ftgrafie 1,2% Obchd 1,4% Pedaggika, učitelství a sciální péče 3,6% Pznámka 1: D skupiny brů vzdělání Gymnázia* jsu zahrnuti žáci čtyřletých gymnázií a dpvídajících rčníků víceletých gymnázií. Pznámka 2: Skupiny brů vzdělání, které se pdílejí na brvé struktuře žáků středních škl méně než 1%, nemají tent údaj zaznamenaný v ppiskách grafu a jsu slučeny v části statní (Eklgie a chrana živtníh prstředí, Dprava a spje, Speciální a interdisciplinární bry, Publicistika, knihvnictví a infrmatika, Technická chemie a chemie silikátů, Hrnictví a hrnická gelgie, hutnictví a slévárenství, Textilní výrba a děvnictví, Kžedělná a buvnická výrba a zpracvání plastů). Z uvedenéh grafu vyplývá, že brvá struktura žáků středních škl dznala v psledních letech určitých změn. Největší úbytek prcentníh pdílu d šklníh rku 2011/2012 nastal ve skupinách Elektrtechnika, telekmunikační a výpčetní technika (-2,2 %), Pdnikání v brech, dvětví (-1,4 %) a Eknmika a administrativa (-1,3 %). Pd jednprcentní hranici klesla skupina brů Speciální a interdisciplinární bry. Největší nárůst prcentníh zastupení zaznamenaly skupiny brů Infrmatické bry (2,0 %), Strjírenství a strjírenská výrba (1,1 %) a Pedaggika, učitelství a sciální péče a Obecná příprava* (bě 0,5 %). 27

29 Graf 8: Pčet žáků devátých tříd základních škl v Králvéhradeckém kraji v jedntlivých letech Pčty žáků devátých tříd ZŠ v KHK / / / / / / /2015 Zdrj dat: MŠM Střední vzdělávání je v sučasné dbě vlivňván negativním demgrafickým vývjem. Pčet žáků vstupujících d středních škl něklik p sbě jducích let (a t až d rku 2013) klesal, nyní stagnuje a tent stav ptrvá až d rku Následně (d rku 2018) djde pět k nárůstu pčtu žáků, kteří uknčí základní vzdělání, nedsáhne však již půvdníh maxima. Pčet míst v 1. rčnících středních škl je stále neúměrně vyský v prvnání s pčty žáků přicházejících ze základních škl. 28

30 Graf 9: Rzdělení nvě přijatých žáků d 1. rčníků pdle brů vzdělání denní frma vzdělávání Nvě přijatí žáci d 1. rčníků ve šk. rce 2014/2015 Stavebnictví, gedézie a kartgrafie 4,4% Osbní a prvzní služby 3,5% Obecně dbrná příprava 5,0% Gymnázium čtyřleté 11,2% Gymnázium šestileté (3.rčník) 3,5% Gymnázium smileté (5.rčník) 6,0% Zemědělství a lesnictví 5,0% Infrmatické bry 5,5% Ptravinářství a ptravinářská chemie 3,0% statní 3,1% Eknmika a administrativa 5,6% Plygrafie, zpracvání papíru, filmu a ftgrafie 1,0% Umění a užité umění 3,9% Elektrtechnika, telekmunikační a výpčetní technika 5,6% Práv, právní a veřejnsprávní činnst 3,1% Obchd 1,5% Pedaggika, učitelství a sciální péče 3,6% Strjírenství a strjírenská výrba 11,1% Gastrnmie, htelnictví a turismus 9,2% Zdravtnictví 2,3% Veterinářství a veterinární prevence 1,5% Zpracvání dřeva a výrba hudebních nástrjů 1,3% Pznámka 1: V grafu jsu zahrnuti nvě přijatí žáci d 1. rčníků v denní frmě vzdělávání, kteří přešli ze základní na střední šklu splečně s žáky dpvídajících rčníků víceletých gymnázií. Pznámka 2: V grafu nejsu zahrnuti žáci nástavbvéh studia ani zkrácenéh studia k získání maturitní zkušky neb výučníh listu. Pznámka 3: Skupiny brů vzdělání, které se pdílejí na brvé struktuře žáků 1. rčníků středních škl méně než 1%, nemají tent údaj zaznamenaný v ppiskách grafu a jsu slučeny v části statní (Dprava a spje, Eklgie a chrana živtníh prstředí, Speciální a interdisciplinární bry, Publicistika, knihvnictví a infrmatika, Textilní výrba a děvnictví, Technická chemie a chemie silikátů, Hrnictví a hrnická gelgie, hutnictví a slévárenství). Pr mžnst srvnání pdílů žáků prcházejících středním vzděláváním nejsu zapčítáváni ti, kteří byli právě přijati d prvních rčníků víceletých gymnázií, ale údaje žácích víceletých gymnázií jsu vztaženy na věkvu hladinu dpvídající 1. rčníkům čtyřletéh vzdělávání (3. rčník šestiletéh a 5. rčník smiletéh studia). V grafu 9 nejsu zahrnuti žáci nástavbvéh studia. 29

31 Graf 10: Pdíly nvě přijatých žáků d 1. rčníků pdle kategrie dsaženéh vzdělání 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Pdíly nvě přijatých žáků d 1. rčníků SŠ pdle kategrie dsaženéh vzdělání 2009/ / / / / / ,2% 23,1% 18,9% 12,3% 4,7% 0,8% M C H L E K Zdrj dat: MŠMT Tabulka 14: Pčet žáků SŠ pdle kategrie dsaženéh vzdělání v bdbí 2009 až 2014 (všechny frmy vzdělávání) 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ Kategrie dsaženéh vzdělání C Praktická škla E Dvuleté a tříleté bry vzdělání pskytující střední vzdělání s výučním listem Obry vzdělání pskytující střední vzdělání H s výučním listem Obry vzdělání pskytující střední vzdělání K s maturitní zkušku (gymnázia) Obry vzdělání pskytující střední vzdělání L s maturitní zkušku Obry vzdělání pskytující střední vzdělání M s maturitní zkušku (SPŠ a SOŠ) Celkem Zdrj dat: MŠMT Pzn. D kategrie dsažnéh vzdělání K - bry vzdělání pskytující střední vzdělání s maturitní zkušku (gymnázia) zahrnuti i žáci nižšíh stupně víceletých gymnázií (tj. tříd dpvídajících rčníkům základní škly). 30

32 Z uvedené tabulky vyplývá, že d šklníh rku 2009/2010 d sučasnsti klesl celkvý pčet žáků ve středních šklách cca 20 %. Nejvyšší pkles je patrný u skupiny brů L (pskytujících střední vzdělání s maturitní zkušku), kam patří i bry nástavbvéh studia. Zájem nástavbvé studium mezirčně klesá, pravděpdbným důvdem je pměrně čast medializvaná vyská míra neúspěšnsti u maturitní zkušky, zvláště její splečné části v tmt typu studia. Graf 11: Vývj pčtu žáků středních škl v Králvéhradeckém kraji v letech 2009/ / Pčty žáků středních škl pdle kategrie dsaženéh vzdělání C E H K L M / / / / / /2015 Zdrj dat: MŠMT Pzn. D kategrie dsažnéh vzdělání K - bry vzdělání pskytující střední vzdělání s maturitní zkušku (gymnázia) zahrnuti i žáci nižšíh stupně víceletých gymnázií (tj. tříd dpvídajících rčníkům základní škly). Úrveň vzdělávání i jeh efektivita zejména v brech středníh vzdělání s maturitní zkušku jsu negativně vlivňvány skutečnstí, že na většinu těcht brů vzdělání (s výjimku gymnázií a něklika mál brů) jsu sice žáci přijímáni na základě přijímací zkušky, avšak v kritériích přijímacíh řízení stanvených ředitelem škly čast není minimální bdvá hranice nutná pr přijetí uvedena. Přijati jsu tak všichni (neb téměř všichni) uchazeči d předem stanvenéh pčtu přijímaných. Někteří žáci tak nemají adekvátní studijní předpklady dpvídající btížnsti danéh bru vzdělání, pedaggvé jim čast musí přizpůsbvat rzsah učiva či rychlst výuky, a tím je negativně vlivňván vzdělávání zbývajících žáků ve třídě. Přijímací zkuška jak sučást přijímacíh řízení d brů vzdělání zaknčených maturitní zkušku je knána na všech šklách zřizvaných KHK již d šk. rku 2012/2013. Ve šklách jiných zřizvatelů přijímají uchazeče zpravidla na základě výsledků předchzíh vzdělávání (vysvědčení ze základní škly), v některých případech na základě přijímací zkušky stanvené ředitelem škly. V rámci kurikulární refrmy a v suladu s nařízením vlády č. 211/2010 Sb., sustavě brů vzdělání v základním, středním a vyšším dbrném vzdělávání, ve znění pzdějších předpisů, realizují střední škly vzdělávání ve všech brech vzdělání dle rámcvých vzdělávacích prgramů (dále RVP), na jejichž 31

33 základě byly šklami zpracvány šklní vzdělávací prgramy (dále ŠVP). Jeden RVP pak má čast ve šklách něklik zaměření v různě mdifikvaných šklních vzdělávacích prgramech. V celé řadě škl prbíhá další vzdělávání (nejrůznější kurzy pr veřejnst, šklení apd.). Při pklesu celkvéh pčtu žáků středních škl v důsledku vývje demgrafické křivky tak lze efektivněji využívat prstrvé kapacity i lidský ptenciál škl. Velmi rzdílná je míra zapjvání středních škl d různých grantů a prjektů. Obecně však platí, že tyt aktivity škl jsu dalším zdrjem finančních prstředků využívaným pr zvyšvání kvality vzdělávání žáků a studentů. Hlavní cíle pr rzvj blasti středníh vzdělávání ptimalizace sítě středních škl zřizvaných KHK a pčtu míst na těcht šklách v suladu s demgrafickým vývjem (s hledem na rvnměrné rzlžení nabídky jedntlivých brů vzdělání na území KHK a s hledem na psílení eknmické stability škl) ptimalizace brvé struktury ve středních šklách zřizvaných KHK v suladu s ptřebami trhu práce a stanvisky sciálních partnerů ptimální nastavení pměru pčtu míst v maturitních i nematuritních brech vzdělání ve středních šklách v suladu s ptřebami trhu práce v KHK (70 % : 30 %) ptimální nastavení pměru pčtu míst v maturitních brech pskytujících všebecné a dbrné vzdělání ve středních šklách (25 % : 75 %) pdpra středních škl, které vyučují bry vzdělání jak jediné v KHK a abslventi mají dbru dluhdbu uplatnitelnst na trhu práce revize a invace ŠVP v suvislsti s úpravu RVP v rámci kurikulární refrmy a s hledem na pžadavky trhu práce a v suladu s Nárdní sustavu kvalifikací (dále NSK) zavedení efektivních způsbů hdncení kvality vzdělávání ve středních šklách rvný přístup ke střednímu vzdělávání psílení realizace dalšíh vzdělávání ve středních šklách, zajištění návaznsti pčátečníh a dalšíh vzdělávání splupráce KHK a jedntlivých středních škl se zaměstnavateli, úřadem práce a dalšími sciálními partnery vlivňujícími trh práce zvýšení mtivace a prfesinality pedaggických pracvníků středních škl v suvislsti se zavedením kariérníh řádu pdpra grantvé plitiky středních škl pdpra prgramů EU pr rzvj středních škl 32

34 efektivní splupráce krajem zřizvaných škl se zřizvatelem a s KÚ KHK pdpra stávajících center dbrnéh vzdělávání (v případě ptřeby vznik nvých center dbrnéh vzdělávání v blastech, ve kterých dsud nejsu zřízena) Navrhvaná patření pr dsažení stanvených cílů pr všechny stupně středníh vzdělání (realizace průběžná s výjimku prvníh patření): vypracvat pdrbnu analýzu struktury vyučvaných brů vzdělání ve středních šklách v KHK jak výchzí materiál pr jedntlivá ptimalizační patření rk 2016 prvnávat pčty míst ve středních šklách s pčtem žáků vstupujících d středníh vzdělávání a následně redukvat pčty míst v některých brech vzdělání nepdprvat vznik nvých středních škl nepdprvat ve středních šklách zápis takvých brů vzdělání d rejstříku škl a šklských zařízení, které jsu již vyučvány v dstatečné míře na šklách na území KHK, neb by jejich zapsání narušval celkvu kncepci rzlžení brvé struktury v KHK v rámci její ptimalizace pdprvat bry vzdělání, jejichž abslventi chybí na trhu práce, zaměřvat se na kamžitu prakticku uplatitelnst abslventů snížit na základě analýzy brvé struktury její rztříštěnst vhdnými ptimalizačními patřeními pdmiňvat zapsání nvéh bru vzdělání s maturitní zkušku d rejstříku škl a šklských zařízení vždy výmazem jinéh aktivníh bru vzdělání s maturitní zkušku tak, aby se nezvyšval nejvyšší pvlený pčet žáků ve střední škle v případě zařazení brů vzdělání, které mají unikátní bsah neb jsu jedinečné, d struktury brů vzdělání či zvýšení kapacity těcht brů ve střední škle pstupvat v suladu s DZ ČR ( ) nenavyšvat pčty žáků v denní frmě nástavbvéh studia sledvat inspekční zprávy a kntrlní zjištění ČŠI a prvnávat je s patřeními přijatými řediteli škl pdprvat další vzdělávání pedaggů středních škl realizvané různými frmami pdprvat splečné a výměnné akce škl a prjekty škl pdbnéh zaměření v ČR i v zahraničí zaměřvat krajské dtační prgramy mj. na zvýšení úrvně a efektivity vzdělávání a na vytváření mtivujícíh prstředí pr žáky a pedaggy pdprvat střední škly v grantvé plitice (krajské dtační prgramy), zhledňvat přínsnst realizvaných grantů pr škly při hdncení ředitelů škl 33

35 věnvat zvýšenu pzrnst žákům se speciálními vzdělávacími ptřebami a žákům mimřádně nadaným již d pčátku vzdělávání ve středních šklách a v rámci připravvanéh systému pdpůrných patření umžnit těmt efektivní vzdělávání akceptvat v blasti dalšíh vzdělávání pžadavky zaměstnavatelů i úřadu práce pdprvat střední škly v získávání autrizace pr udělvání dílčích kvalifikací a jedince k jejich získávání, zaměstnavatele i širší veřejnst seznamvat s jejich významem pr trh práce na šklském infrmačním prtálu zveřejňvat a dalšími dstupnými způsby prezentvat mžnsti dalšíh vzdělávání v KHK pdprvat materiálně těchnické vybavení center dbrnéh vzdělávání Navrhvaná patření pr dsažení stanvených cílů u jedntlivých stupňů středníh vzdělání: A. Obry vzdělání pskytující střední vzdělání praktická škla Střední vzdělání získá žák úspěšným uknčením vzdělávacíh prgramu v délce 1 rku neb 2 let denní frmy vzdělávání. V KHK je realizván tt vzdělávání celkem v 10 středních šklách. Vzdělávání v těcht brech vzdělání je určen výhradně pr žáky se středně těžkým a těžkým mentálním pstižením (bry C). Navrhvaná patření: splupracvat efektivně s pradenskými zařízeními upřednstňvat individuální přístup k žákům těcht brů vzdělání B. Obry vzdělání pskytující střední vzdělání s výučním listem Střední vzdělání s výučním listem (bry H, E) získá žák úspěšným uknčením vzdělávacíh prgramu denní frmy vzdělávání v délce 2 neb 3 rky, ppř. v jiných frmách vzdělávání či ve zkráceném studiu. Ve dvuletých neb tříletých brech vzdělání připravují škly své abslventy zejména pr výkn práce v různých dělnických prfesích. V jejich vzdělávání je velmi důležitu slžku dbrný výcvik prbíhající ve šklních dílnách či na smluvních pracvištích. Vhdný výběr bru vzdělání pr danéh jedince a kvalita dbrnéh výcviku, jeh materiální a persnální zajištění jsu důležitým faktrem pr buducí uplatnění abslventů na trhu práce. Rada Králvéhradeckéh kraje schválila dne (usnesení RK/3/95/2008) patření na pdpru středníh vzdělávání pskytující střední vzdělání s výučním listem v brech strjírenských, elektrtechnických a stavebních. Od začal Králvéhradecký kraj vyplácet finanční pdpru žákům 1. rčníků vybraných brů vzdělání pskytujících střední vzdělání s výučním listem. Tat finanční pdpra byla v průběhu let Radu KHK rzšířena další bry vzdělání a k je d tht systému zařazen celkem 22 brů vzdělání, z th 5 strjírenských, 3 elektrtechnické, 34

36 1 ptravinářský, 8 stavebních, 1 interdisciplinární a 4 zemědělské. 35

37 Tabulka 15: Pčty žáků v pdprvaných brech ve šklních letech 2008/2009 až 2014/2015 Kód bru Název bru vzdělání (pčet středních škl, ve kterých se žáci vzdělávají v uvedeném bru ve šklním rce 2014/2015) 2008/ / / 2011 Šklní rk 2011/ / / H/01 Strjní mechanik (5) H/01 Nástrjař (5) H/01 Klempíř (3) H/01 Obráběč kvů (5) H/01 Elektrikář (4) H/02 Elektrikář silnprud (5) H/01 Elektrmechanik pr zařízení a přístrje (2) H/01 Řezník uzenář (1) H/01 Instalatér (2) H/01 Kminík (1) H/01 Tesař (4) H/01 Zedník (4) H/01 Zemědělec farmář (1) H/01 Zahradník (2) E/01 Strjírenské práce (2) E/01 Malířské a natěračské práce (1) E/01 Tesařské práce (1) E/01 Zednické práce (3) E/01 Zemědělské práce (2) E/01 Zahradnické práce (2) Celkem ve šklním rce Zdrj dat: OŠ KÚ KHK Pzn.: Začátek pdpry žáků vybraných brů vzdělání je značen fialvu barvu ( ). Navrhvaná patření: 2014/ 2015 nadále pdprvat bry vzdělání pskytující střední vzdělání s výučním listem (žáky i škly), jejichž abslventi chybí na trhu práce snižvat rztříštěnst brvé struktury v brech vzdělání pskytujících střední vzdělání s výučním listem s přihlédnutím k dstupnsti vzdělávání v daném bru vzdělání v rámci celéh KHK 36

38 udržvat stávající pdíl žáků v brech vzdělání pskytujících střední vzdělání s výučním listem v 1. rčnících středních škl z celkvéh pčtu žáků nvě přijatých d 1. rčníků středních škl v denní frmě vzdělávání (minimální pdíl 30 %) pdprvat splupráci škl se zaměstnavateli (např. realizace dbrnéh výcviku na pracvištích pdniků a firem, exkurze a stáže pr pedaggy i žáky aj.) z důvdu lepší uplatnitelnsti abslventů škl v reálné praxi pdprvat zavedení mistrvské zkušky pr vybrané bry vzdělání (H) dle pstupu MŠMT C. Obry vzdělání pskytující střední vzdělání s maturitní zkušku (s výjimku gymnaziálních a lycejních brů) Abslventi středních škl v maturitních brech vzdělání s výjimku gymnaziálních a lycejních brů získávají dbrné střední vzdělání s maturitní zkušku (bry M, L). Velká část abslventů pdává přihlášku k dalšímu studiu na vyské škle (dále také jen VŠ), příp. vyšší dbrné škle (dále také jen VOŠ). Na trhu práce se v sučasné dbě nejlépe uplatňují abslventi brů vzdělání s technickým zaměřením, zejména strjírenským, elektrtechnickým a stavebním. Navrhvaná patření: pdprvat bry vzdělání s maturitní zkušku technickéh neb přírdvědnéh zaměření nenavyšvat pdíl žáků přijímaných d skupin brů vzdělání: 63 Eknmika a administrativa, 68 Práv, právní a veřejnsprávní činnst z celkvéh pčtu přijímaných uchazečů d 1. rčníků středních škl realizvat v rámci přijímacíh řízení d brů vzdělání s maturitní zkušku (včetně nástavbvéh studia) přijímací zkušky s značením bdvéh minima nutnéh pr přijetí a stejnéh ve všech klech přijímacíh řízení každrčně při invaci ŠVP více reagvat na ptřeby trhu práce, pznatky získané při dalším vzdělávání pedaggů i v průběhu výchvně vzdělávacíh prcesu p zavedení ŠVP a dále zhledňvat pdněty zaměstnavatelů, a t zvláště ve výuce dbrných předmětů a dbrné praxi pdprvat splupráci škl se zaměstnavateli (např. částečný přesun výuky d prstr pdniků a firem, exkurze a stáže pr pedaggy i žáky) z důvdu přiblížení dbrnéh vzdělávání žáků reálné praxi 37

39 udržvat stávající pdíl žáků (cca 70 %) ve všech maturitních brech vzdělání v 1. rčnících středních škl z celkvéh pčtu žáků nvě přijatých d 1. rčníků středních škl v denní frmě vzdělávání jak pdíl maximální udržvat pdíl nvě přijatých žáků d nástavbvéh studia na hdntě maximálně 20 % u denní frmy vzdělávání a 40 % u všech frem vzdělávání pdprvat bry vzdělání, které se vyučují jak jediné v KHK a abslventi mají dbru dluhdbu uplatnitelnst na trhu práce D. Gymnaziální a lycejní bry Vzdělávání v gymnáziích (bry K) a lyceích (některé bry M) je důležitu slžku středníh vzdělávání, prtže se jedná vzdělávání všebecnéh zaměření. Gymnaziální bry jsu przatím jedny z mála téměř bezprblémvě naplňvaných brů vzdělání, a t zvláště v případě velkých měst. Abslventi těcht brů vzdělání jsu priritně připravváni k dalšímu studiu na VŠ či VOŠ. Šíře jejich všebecných znalstí jim umžňuje rvněž začlenění d pracvníh prcesu ihned p abslvvání škly (jedná se však velmi malý pčet abslventů). S hledem na nedstatečný pčet uchazečů studium technických a přírdvědných brů na VŠ a VOŠ je třeba v gymnaziálních a lycejních brech mtivvat žáky k vlbě seminářů, cvičení a jiných vlitelných vzdělávacích aktivit s přírdvědným a technickým zaměřením. Navrhvaná patření: realizvat v rámci přijímacíh řízení d gymnaziálních a lycejních brů přijímací zkušky s značením bdvéh minima nutnéh pr přijetí a stejnéh ve všech klech přijímacíh řízení každrčně splupracvat systematicky s pradenskými zařízeními i s rdiči při identifikaci mimřádně nadaných žáků a zabezpečit jejich efektivní vzdělávání nenavyšvat (případně snížit) pdíl žáků přijímaných d brů vzdělání K/81 Gymnázium (v sučasnsti 7,9 %) a K/61 Gymnázium (v sučasnsti 4,4 %), tj. smiletých a šestiletých brů vzdělání trvale 38

40 3.1.4 Vyšší dbrné vzdělávání Sučasný stav a jeh analýza Tabulka 16: Pčty VOŠ a studentů VOŠ v KHK ve šklních letech 2009/ /2015 v jedntlivých kresech denní frma vzdělávání pdle stavu k příslušnéh šklníh rku Okres 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ HK pčet VOŠ pčet studentů JC pčet VOŠ pčet studentů NA pčet VOŠ pčet studentů RK pčet VOŠ pčet studentů TU pčet VOŠ pčet studentů KHK Celkvý pčet VOŠ Celkvý pčet studentů Zdrj dat: MŠMT V blasti vyššíh dbrnéh vzdělávání půsbil k v Králvéhradeckém kraji celkem 10 škl pskytujících vyšší dbrné vzdělání. Z tht pčtu je 8 zřizván KHK, zbývající 2 jsu zřizvány jiným zřizvatelem (jiná fyzická neb právnická sba). Z tabulky je patrné, že pčet studentů VOŠ každrčně klesá. T je způsben nejen vývjem demgrafické křivky, ale i širku nabídku bakalářských brů na vyských šklách. VOŠ pskytují terciární vzdělání a všechny vznikly při středních šklách. Jejich charakteristickým rysem je cílené zaměření na prakticku přípravu studentů pr jejich buducí zaměstnání. Velmi čast jsu tematicky, materiálně i persnálně prpjeny se středními šklami, některé z nich splupracují s vyskými šklami, významná je i jejich splupráce se zaměstnavateli. Častým jevem je uknčení studia velké části studentů VOŠ již p 1. rčníku (týká se především VOŠ zřizvaných krajem). U některých brů je pzrván dluhdbější výrazný pkles zájmu uchazečů studium (částečně způsbený i demgrafickým vývjem), cž by bez smysluplné transfrmace vyšších dbrných škl mhl vést až k jejich zániku. Hlavní cíle pr rzvj blasti vyššíh dbrnéh vzdělávání: zachvání prfilace a vyské úrvně vyššíh dbrnéh vzdělávání psílení pstavení abslventů VOŠ na trhu práce pdpra prstupnsti vyššíh dbrnéh vzdělávání a bakalářskéh studia 39

41 Navrhvaná patření k dsažení stanvených cílů: nezvyšvat kapacity v brech vyššíh dbrnéh vzdělávání s výjimku brů vzdělání technickéh a přírdvědnéh zaměření trvale nvý akreditvaný vzdělávací prgram bru vyššíh dbrnéh vzdělávání d vzdělávací nabídky VOŠ dpručit k zapsání d rejstříku škl a šklských zařízení puze v případě, že vzdělávací prgram by měl v daném reginu jedinělý charakter a jeh kncepce by vznikla na základě prjevené dluhdbé splečenské ptřeby trvale v případě zařazení brů vzdělání, které mají unikátní bsah neb jsu jedinečné, d struktury brů vzdělání či zvýšení kapacity těcht brů ve vyšší dbrné škle pstupvat v suladu s DZ ČR ( ) trvale invvat vzdělávací prgramy v suladu s pžadavky trhu práce pdprvat splupráci VOŠ s vyskými šklami pdprvat účast pracvníků VOŠ na dbrných stážích a napak dbrníků z praxe ve vyučvacím prcesu pdprvat veškeré legislativní změny, které zajistí přensitelnst kreditů z brů vyššíh dbrnéh vzdělávání na bry bakalářské 3.2 Vzdělávání a výchva dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími ptřebami a dětí, žáků a studentů nadaných KHK je pvinen v suladu s 181 šklskéh zákna zajistit pdmínky pr vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími ptřebami. Za tímt účelem KHK zřizuje mateřské, základní a střední škly pr děti, žáky a studenty s mentálním, tělesným, zrakvým neb sluchvým pstižením, závažnými vadami řeči, závažnými vývjvými pruchami učení, závažnými vývjvými pruchami chvání, suběžným pstižením více vadami neb autismem ( 16 dst. 9 šklskéh zákna). D těcht škl jsu zařazeni ti, u nichž šklské pradenské zařízení shledal že vzhledem k pvaze speciálních vzdělávacích ptřeb dítěte, žáka neb studenta neb k průběhu a výsledkům dsavadníh pskytvání pdpůrných patření by samtná pdpůrná patření pdle dstavce 2 ( 16 šklskéh zákna) nepstačvala k naplňvání jeh vzdělávacích mžnstí a k uplatnění jeh práva na vzdělávání. Pr žáky se středně těžkým a těžkým mentálním pstižením, se suběžným pstižením více vadami a s autismem zřizuje KHK základní škly speciální. 40

42 Nedílnu sučástí systému je pedaggick-psychlgické pradenství ve šklských pradenských zařízeních, které se uskutečňuje prstřednictvím pedaggick-psychlgických praden a speciálně pedaggických center. Žáci se speciálními vzdělávacími ptřebami jsu vzděláváni: frmu individuální integrace frmu skupinvé integrace ve šklách samstatně zřízených pr žáky se zdravtním pstižením kmbinací výše uvedených frem V rámci systému institucinální péče KHK zřizuje 7 dětských dmvů, které zajišťují péči dětem, kterým sud nařídil ústavní výchvu. V KHK jsu další dětské dmvy, výchvné ústavy, střediska výchvné péče a dětský diagnstický ústav, které zřizuje MŠMT. KHK je k zřizvatelem 29 škl samstatně zřízených pr děti a žáky se speciálními vzdělávacími ptřebami, a t škl mateřských, základních a středních. Některé z nich pskytují vzdělávání na více stupních. Druhy a typy speciálních škl, které KHK zřizuje: mateřská škla lgpedická, základní škla lgpedická mateřská škla speciální, základní škla speciální mateřská škla, základní škla a střední škla pr děti a žáky s vadami sluchu mateřská škla, základní škla a střední škla pr děti a žáky s mentálním pstižením, pruchami autistickéh spektra a kmbinvanými vadami mateřská škla pr děti s vadami zraku mateřská škla při zdravtnickém zařízení, základní škla při zdravtnickém zařízení praktická škla dbrné učiliště Speciální mateřské škly jsu většinu dbrně rientvány na děti s vadami řeči, v KHK je však i velmi dbře rzvinutá předšklní výchva dětí s tělesným, zrakvým a sluchvým pstižením, ppřípadě s kmbinvanými vadami. Základní škly samstatně zřízené pr žáky se zdravtním pstižením jsu zpravidla zaměřeny na žáky s mentálním pstižením. KHK však zřizuje i škly pr žáky se závažnými vadami řeči a s různými druhy sluchvéh pstižení. Pr žáky se středně těžkým a těžkým mentálním pstižením kraj zřizuje základní škly speciální, které jsu většinu sučástí základních škl pr žáky s pstižením lehkým. Speciální střední škly pkrývají pměrně rvnměrně území KHK, přestže jsu z příhraničních blastí hůře dstupné. Tyt škly mají nezastupitelnu úlhu připravit pracvní síly, které jsu schpny i přes své pstižení sciální adaptace a uplatnění na trhu práce. Síť speciálních středních škl se d rzšířila další dvě střední škly (praktické škly), které vzdělávají žáky v bru vzdělání C/01 Praktická škla jednletá či C/02 Praktická škla dvuletá. 41

43 Graf 12: Pdíl zdravtně pstižených žáků ZŠ na celkvém pčtu v letech 2006/ / ,2% ,0% 14,0% ,8% 13,8% 13,7% ,6% 13,6% 13,4% ,4% 13,3% ,1% 13,2% ,0% 13,0% 12,9% ,8% ,6% ,4% 0 12,2% 2006/ / / / / / / / /2015 Pčet žáků ve speciálních třídách ZŠ Pčet individuálně integrvaných žáků d běžných tříd ZŠ Pdíl žáků se zdravtním pstižením na celkvém pčtu žáků v ZŠ Zdrj dat: MŠMT Graf 13: Pdíl zdravtně pstižených žáků SŠ na celkvém pčtu žáků SŠ v letech 2006/ / ,3% 4,4% 4,3% 4,3% 4,3% 4,9% 5,8% 6,2% 6,5% 7,0% 6,0% 5,0% 4,0% 3,0% 2,0% / / / / / / / / /2015 Pčet individuálně integrvaných žáků d běžných tříd SŠ Pčet žáků ve speciálních třídách SŠ Pdíl žáků se zdravtním pstižením na celkvém pčtu žáků v SŠ 1,0% 0,0% Zdrj dat: MŠMT Z uvedených grafů vyplývá, že v základních šklách dluhdbě klesá pčet žáků ve speciálních třídách a d rku 2011 klesá pdíl zdravtně pstižených žáků. U středních škl je tendence zcela pačná. Pdíl zdravtně pstižených žáků SŠ d rku 2010 stupá, a t především díky nárůstu pčtu žáků ve speciálních třídách z 270 v rce 2010/2011 na 606 v rce 2014/

44 Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími ptřebami prchází v důsledku legislativních změn d rku 2015 zásadními změnami. MŠMT systematicky a intenzivně zavádí inkluzivní vzdělávání, čímž nastluje rvný přístup ke vzdělávání všech žáků v rámci ČR. Jeh hlavní pririty jsu definvány ve Strategii vzdělávací plitiky ČR d rku 2020 a v Akčním plánu inkluzivníh vzdělávání na bdbí Pr krajské šklství z těcht dkumentů vyplývá jednznačná snaha vzdělávání dětí, žáků a studentů primárně v hlavním vzdělávacím prudu za pmci pdpůrných patření navrhvaných šklskými pradenskými zařízeními. V suladu s předpklady DZ ČR musí být i v KHK věnvána pzrnst asistenčním službám ve vzdělávání, prtže jejich využívání v kraji patří k jedněm z nejvyšších v rámci celé ČR. I nadále bude nutné zajistit, za předpkladu ddržení všech pdmínek daných 16 šklskéh zákna, dpvídající vzdělávací pdmínky pr děti, žáky a studenty se speciálními vzdělávacími ptřebami, kteří se nebudu mci zapjit d hlavníh vzdělávacíh prudu. Dětem, žákům a studentům se speciálními vzdělávacími ptřebami budu k naplnění jejich vzdělávacích mžnstí neb k uplatnění neb užívání jejich práv na rvnprávném základě s statními pskytvána pdpůrná patření. Náležitu péči a pdpru je nutné v suladu s 17 šklskéh zákna věnvat také nadaným dětem, žákům a studentům. Pdprvány budu jejich aktivní identifikace ve šklách ve splupráci se šklskými pradenskými zařízeními, úpravy v jejich vzdělávání frmu bhacení učiva, vyhlašvání dtačních prgramů pr nadané a další aktivity veducí k rzvji a uplatnění nadání, tvřivsti a využití jejich ptenciálu již d předšklníh věku. Velmi důležitá v tét blasti je metdická pdpra, získávání dbrných kmpetencí pedaggických pracvníků a splupráce všech aktérů pdílejících se na rzvji nadání a péči nadané. Hlavní cíl pr rzvj blasti speciálníh vzdělávání: pdpra vytváření pdmínek a uplatnění účinných pstupů pr efektivní prevenci a kmpenzaci zdravtních, sciálních, kulturních a jiných sbnstních znevýhdnění dětí, žáků a studentů, a tím snižvání nervnsti ve vzdělávání Navrhvaná patření pr dsažení stanvenéh cíle: pdprvat splečné vzdělávání a pradenství vyplývající z nvely 16 a následujících šklskéh zákna pdprvat individuální integraci dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími ptřebami pdprvat speciální vzdělávání dětí, žáků a studentů, kteří nemhu být vzděláváni v hlavním vzdělávacím prudu pdílet se na vytvření definice pdmínek pr činnst speciálních pedaggů a šklních psychlgů ve šklách věnvat pzrnst asistenčním službám ve vzdělávání 43

45 pdprvat další vzdělávání pedaggických pracvníků speciálních škl, šklních psychlgů, šklních speciálních pedaggů, výchvných pradců i metdiků prevence, a t prstřednictvím ŠZ DVPP KHK a prstřednictvím dalších dstupných zdrjů financvání pdprvat vzdělávání asistentů pedaggů prstřednictvím ŠZ DVPP KHK zaměřené na připravvaný systém pdpůrných patření pdprvat zlepšvání úrvně materiálně technickéh vybavení krajem zřizvaných speciálních škl s hledem na jejich naplněnst nepdprvat vznik nvých speciálních škl nepdprvat ve speciálních šklách zápis takvých brů vzdělání d rejstříku škl a šklských zařízení, které jsu již vyučvány v dstatečné míře ve šklách na území KHK, neb by jejich zapsání narušval celkvu kncepci rzlžení brvé struktury v KHK v rámci její ptimalizace pdmiňvat zapsání nvéh bru vzdělání speciálních škl d rejstříku škl a šklských zařízení tím, že se nezvýší nejvyšší pvlený pčet žáků ve škle zajistit integrvaným dětem, žákům a studentům takvé pdmínky vzdělávání, aby se mhli plně úspěšně zapjit a prsadit včetně zájmvéh vzdělávání a mimšklních aktivit (sutěže a přehlídky určené pr zdravtně pstižené dle charakteristiky pstižení) Hlavní cíl pr rzvj blasti vzdělávání dětí, žáků a studentů nadaných pdpra vytváření pdmínek pr vzdělávání dětí, žáků a studentů nadaných s cílem maximálníh využití jejich vzdělávacíh ptenciálu Navrhvaná patření pr dsažení stanvenéh cíle: aktivně identifikvat nadané děti, žáky a studenty ve šklách a šklských zařízeních, splupracvat se šklskými pradenskými zařízeními vyhlašvat dtační prgramy v uvedené blasti zvyšvat dbrné kmpetence pedaggických pracvníků pr práci s nadanými dětmi, žáky a student 44

46 Šklská zařízení pr výkn ústavní výchvy KHK je zřizvatelem 7 dětských dmvů (dále take jen DD), které jsu šklskými zařízeními pr výkn ústavní výchvy. DD zajišťují v rdinných skupinách péči děti, které nemají závažné pruchy chvání. Některé DD byly zřízeny při půvdních speciálních internátních šklách. Hlavní cíle pr rzvj blasti institucinální výchvy: pdpra dalšíh rzvje vybraných DD na základě dluhdbější analýzy jejich stavu a naplněnsti ptimalizace sítě DD v kraji v případě úbytku umísťvaných dětí jak důsledku Nárdníh akčníh plánu k transfrmaci a sjedncení systému péče hržené děti Navrhvaná patření pr dsažení stanvených cílů: reagvat na dpady trendu snižvání pčtu dětí umísťvaných d dětských dmvů tak, aby byl prvz výchvných zařízení eknmický a přitm byl zajištěn p stránce pedaggické a rganizační určit, která zařízení budu p snížení pčtu dětí v činnsti pkračvat, udržvat stav budv a úrveň materiálně-technickéh vybavení těcht zařízení 3.3 Uplatnitelnst abslventů škl pdle brů vzdělání na trhu práce Sučasný stav a jeh analýza Zjišťvání uplatnitelnsti abslventů středních a vyšších dbrných škl se v sučasné dbě neprvádí uceleně. Data jsu shrmažďvána Ministerstvem práce a sciálních věcí a Českým statistickým úřadem z evidence úřadů práce, kam se přihlašují nezaměstnaní abslventi. Abslventi, které úřady práce neevidují, buď pkračují ve studiu, neb pracvní míst získali jiným způsbem a jejich pčty zjišťuje Český statistický úřad výběrvým šetřením pracvních sil, jehž hlavním cílem je získávání pravidelných infrmací situaci na trhu práce. Další způsby sběru dat nejsu standardizvány ani krdinvány, prbíhají například zpětnu infrmací d abslventů přím škle, která jí využívá pr zjišťvání vlastní úspěšnsti v autevaluačním prcesu. Míru nezaměstnansti mladých lidí (věkvá skupina let) vlivňuje celkvá eknmická situace v zemi, celkvá nezaměstnanst, stav mezi pptávku a nabídku vlných pracvních míst. Zárveň je vlivněna i vzdělanstní a brvu strukturu abslventů škl. Z údajů Ministerstva práce a sciálních věcí vyplývá, že pčet čerstvých abslventů evidvaných úřady práce mezirčně klesá v daném bdbí i přes pměrně velký výkyv v průběhu rku (nejnižších hdnt dsahuje v dubnu a nejvyšších v říjnu, viz Graf 5: Pčty nezaměstnaných abslventů škl a mladistvých v letech 2010 až 2015). Výsledná tendence pdílu nezaměstnaných mladých lidí na celkvém pčtu žadatelů práci je klesající, cž je způsben mim jiné přijatými patřeními v rámci duhdbých záměrů vzdělávání a rzvje vzdělávací sustavy České republiky, patřeními aktivní plitiky zaměstnansti a dalšími pdpůrnými patřeními v rámci rzvjvých prgramů. Nejvyšší míra nezaměstnansti abslventů v rámci ČR rzdělených pdle úrvně dsaženéh vzdělání činila v kategrii střední vzdělání s výučním listem (kód E dvuleté a tříleté bry) 26 % 45

47 (k 30. dubnu 2014). Vyská míra nezaměstnansti rvněž pstihuje abslventy nástavbvéh studia pskytující střední vzdělání s maturitní zkušku (L/5) 18,5 % a středníh vzdělání s výučním listem (H) 16,5 %. Nízká míra nezaměstnansti je evidvána u abslventů gymnaziálníh vzdělání (K) 4,4 % a vyššíh dbrnéh vzdělání (N) 10,2 %. Tyt výsledky ptvrzují i výběrvá šetření pracvních sil, která ukazují přímu závislst mezi úrvní vzdělání a míru nezaměstnansti. Pr predikci ptřeb trhu práce je důležité sledvat pčty nezaměstnaných čerstvých abslventů rzdělených pdle skupin brů vzdělání. Pdbně jak v celé ČR je i v KHK nejvíc žadatelů zprstředkvání zaměstnání mezi abslventy v kategriích gastrnmie, htelnictví a turismus, eknmika a administrativa, strjírenství a strjírenská výrba, stavebnictví, gedézie a kartgrafie, elektrtechnika, telekmunikace a výpčetní technika, zemědělství a lesnictví, sbní a prvzní služby. Pr dsažení cílů dluhdbéh záměru a vlbu správné strategie je ptřeba vycházet z dluhdbé nabídky pracvních míst v rámci Králvéhradeckéh kraje, ale i celé ČR. Pdle klasifikace eknmických činnstí je největší nabídka v dvětvích zpracvatelskéh průmyslu, velkbchdu a malbchdu, pravy a údržby mtrvých vzidel a administrativních a pdpůrných činnstech a pptávaní zaměstnanci v blastech jak jsu služby a prdej, řemeslníci a praváři, bsluha strjů a zařízení, mntéři, pmcní a nekvalifikvaní pracvníci. Hlavní cíle zlepšení pstavení abslventů středních a vyšších dbrných škl na trhu práce: úpravy šklních vzdělávacích prgramů v návaznsti na změny v rámcvých vzdělávacích prgramech prhlubvání splupráce škl a sciálních partnerů Navrhvaná patření: metdicku pmcí zefektivnit splupráci vzdělávacích institucí se sciálními partnery, především zaměstnavateli pkračvat ve finanční pdpře žáků perspektivních brů a škl, kde se tyt bry vyučují ptimalizvat stávající brvu strukturu v suladu s ptřebami trhu práce a v suladu se strategickými dkumenty MŠMT 3.4 Úlha, pdpra a zvyšvání prfesinality pedaggických pracvníků Prfese pedagga se řadí mezi pvlání se zvýšenu psychicku zátěží. Pedagg musí být sbnstí psychicky vyrvnanu, schpnu adaptvat se na vnější pdmínky a zdlávat stresvé a zátěžvé situace. Předpkladem pr kvalitní práci pedagga je sustavné další vzdělávání a dplňvání kvalifikace. Jedním z hlavních prstředků je zajištění dstatečné nabídky vzdělávacích prgramů v rámci frmálníh i nefrmálníh vzdělávání. Pd tyt prgramy spadají i prgramy dalšíh vzdělávání pedaggických pracvníků (DVPP), případně jiné frmy dluhdbé pdpry pedaggických pracvníků. KHK k tmut účelu zřídil Šklské zařízení pr další vzdělávání pedaggických pracvníků Králvéhradecké kraje. Tat rganizace každrčně připravuje širku nabídku vzdělávacích aktivit pr pedaggické pracvníky, 46

48 v menší míře i nepedaggické pracvníky škl a šklských zařízení. Jedntlivá pracviště v Hradci Králvé, Jičíně, Náchdě, Rychnvě nad Kněžnu a Trutnvě nabízí pracvníkům škl a šklských zařízení šklení, přednášky, semináře, knference, wrkshpy, exkurze a výstavy suvisející s aktuální prblematiku šklství. Sučasný stav a jeh analýza ŠZ DVPP KHK sleduje trendy v DVPP a pružně reaguje ve své nabídce na nvely právních předpisů v blasti šklství. Využívá mžnstí získání finančních prstředků v rámci prjektů EU. V tmt hledu připravil a zrealizval: studium ke splnění kvalifikačních předpkladů studium pr ředitele škl a šklských zařízení, studium pedaggiky A, studium pedaggiky B, studium k získání kvalifikace pedagga vlnéh času, asistent pedagga, didaktické studium cizích jazyků studium ke splnění dalších kvalifikačních předpkladů studium k výknu specializvaných činnstí prevence sciálně patlgických jevů studium k prhlubvání dbrné kvalifikace kurzy a prgramy k získání určité způsbilsti neb v blasti šklskéh managementu, vzdělávací prgramy v blasti pedaggiky, speciální pedaggiky, psychlgie, zdravéh živtníh stylu, předšklní pedaggiky, českéh jazyka a literatury, cizích jazyků, splečenských věd, přírdních věd, tělesné výchvy a sprtu, dbrných předmětů, infrmatiky, výchvy a vzdělávání mim vyučvání a dalších blastech (dpravní výchva, pracvní vyučvání aj.) vzdělávací prgramy na bjednávku škl a šklských zařízení akce celstátníh a krajskéh charakteru celstátní knference učitelů matematiky, celstátní knference pracvníků dmvů mládeže a internátů, celstátní knference pracvníků šklních družin, krajská knference k prevenci rizikvéh chvání prjekty z OPVK Rzvj kmpetencí řídících pracvníků škl a šklských zařízení Králvéhradeckéh kraje, Pdpra přírdvědných a technických brů, Velká technika pr malé kutily, Kmpetence III splupráce s ČŠI Frmu výběrvých řízení v rámci prjektů byli zajištěni kvalitní lektři, kteří byli dále využíváni v jedntlivých blastech vzdělávání. Zmíněné prjety umžnily též analyzvat a vyhdntit pžadavky účastníků vzdělávacích aktivit zpětná vazba byla pdkladem pr vytváření dalších nabídek DVPP. Hlavní cíle stanvené pr rzvj vzdělávání pedaggických pracvníků: pružně reagvat na aktuální nvinky a trendy v blasti DVPP a legislativních změn pkračvat v prjektvé činnsti a snaze získávání dplňkvých finančních zdrjů sledvat vývj kariérníh systému učitelů a ředitelů a jeh následné aplikace v praxi a připravit se na zapjení pskytvání DVPP pr kariérní systém sledvat vývj systému pdpůrných patření pr žáky se SVP a jeh následné aplikace v praxi a připravit se na zapjení d pdpry pedaggů prstřednictvím pskytvání DVPP v tét blasti sledvat vývj kmplexníh systému prfesníh rzvje ředitelů škl a šklských zařízení a jeh následné aplikace v praxi a připravit se na zapjení d pdpry ředitelů prstřednictvím pskytvání DVPP v tét blasti 47

49 Navrhvaná patření pr dsažení stanvených cílů: p vydání nvéh standardu prvést změny v bsahu Studia pr ředitele škl a šklských zařízení sledvat vývj přípravy mistrvské zkušky a připravit se na případné zapjení d pskytvání DVPP v blasti pdpry pedaggů SŠ při její přípravě ve šklách připravvat vzdělávací prgramy k aktuálním změnám RVP, refrmě maturitní zkušky a zavedení nvé závěrečné zkušky v brech vzdělání s výučním listem, včetně implementace v praxi připravvat vzdělávací prgramy na pdpru manuální zručnsti a plytechnické výchvy v MŠ připravvat vzdělávací prgramy na pdpru učitelů MŠ v suvislsti s mžnstí zapjení dětí mladších 3 let d výchvně vzdělávacíh prcesu připravvat vzdělávací prgramy na pdpru pedaggů ZŠ s cílem invace vzdělávacích prgramů a zlepšení kvality vzdělávání v ZŠ (zaměření zejména na pedaggické dvednsti, brvé didaktiky, cizí jazyky, matematiku, práci s ICT, implementaci průřezvých témat) připravvat vzdělávací prgramy k pdpře pedaggů v blasti výchvy ke zdraví připravvat vzdělávací prgramy k pdpře pedaggů v blasti hdncení žáků (zaměření zejména na frmativní hdncení) připravvat vzdělávací prgramy k pdpře pedaggů v blasti prevence rizikvéh chvání připravvat vzdělávací prgramy k pdpře zvýšení kmpetencí pedaggů v blasti péče žáky se SVP připravvat vzdělávací prgramy k pdpře zvýšení kmpetencí pedaggů v blasti vzdělávání pr udržitelný rzvj se zapjením průřezvých témat v rámci DVPP zajistit pdpru pr práci škl v začleňvání cizinců d výuky ve šklách 48

50 připravit kvalifikační kurzy pr asistenty pedagga včetně prgramů DVPP zaměřené na celu strukturu speciálních vzdělávacích ptřeb a připravvanéh systému pdpůrných patření nabídnut vzdělávací prgramy, které budu pdprvat škly a šklská zařízení pr zájmvé vzdělávání a další mimšklní rganizace při výuce a rzvji nadání (sutěže, stimulující mimšklní aktivity, sustředění, přípravné kurzy, zájmvá činnst aj.) 3.5 Další vzdělávání v rámci celživtníh učení Sučasný stav a jeh analýza Další vzdělávání prbíhá p dsažení určitéh stupně vzdělání, resp. p vstupu vzdělávajícíh se na trh práce. Další vzdělávání může být zaměřen na různrdé spektrum kmpetencí důležitých pr uplatnění v pracvním i sbním živtě. Celživtní učení je v ideálním pjetí pvažván za nepřetržitý prces a neustálu připravenst člvěka učit se. Celživtní učení vychází ze zásady, že knkrétní získané vědmsti a dvednsti nejsu tak cenné jak vlastní schpnst se učit. Celživtní učení zahrnuje: Frmální vzdělávání je realizván ve vzdělávacích institucích a jeh funkce, cíle, bsahy, frma a způsby hdncení jsu vymezeny právními předpisy. Zpravidla vede k získávání na sebe navazujících stupňů vzdělání a jejich abslvvání je ptvrzván příslušným svědčením. Nefrmální vzdělávání je zaměřen na získávání vědmstí a dvednstí, které mhu jejich účastníkům zlepšit jejich pracvní i splečenské uplatnění. Je realizván ve vzdělávacích institucích, v zařízeních zaměstnavatelů a dalších rganizacích. Nefrmální vzdělávání nevede k získání stupně vzdělání. Patří sem zejména rganizvané vlnčasvé aktivity pr mládež a dspělé, kurzy cizích jazyků, rekvalifikační kurzy, přednášky a šklení. Infrmální učení je chápán jak prces získávání vědmstí a dvednstí z každdenních činnstí a zkušenstí v běžném živtě. Na rzdíl d frmálníh a nefrmálníh vzdělávání prbíhá samstatně, nerganizvaně a zpravidla je nekrdinvané. Těžiště sučasnéh knceptu celživtníh učení preferuje realistické cíle zaměřené na rzvj lidských zdrjů ve vztahu k ptřebám efektivníh fungvání eknmiky. Přesuvá se k prblematice dbrnéh vzdělávání, vytvření vazeb mezi pčátečním a dalším vzděláváním a k následnému uplatnění v pracvním živtě. Významným krkem k vytvření pružnějších vazeb a prstupnsti systému pčátečníh dbrnéh vzdělávání s dalším vzděláváním je kncepce Nárdní sustavy kvalifikací připravvaná v návaznsti na zákn uznávání výsledků dalšíh vzdělávání. Nárdní sustava kvalifikací frmuluje pžadavky na kmpetence pr výkn kvalifikvaných dbrných činnstí pr účely jejich uznávání a certifikace autrizvanými sbami. K byl v Králvéhradeckém kraji celkem 39 autrizvaných sb s celkvým pčtem 181 autrizací pr 102 prfesních kvalifikací. Krmě vzdělávání v rekvalifikačních kurzech v suladu s Nárdní sustavu kvalifikací, nabízí škly a statní vzdělávací instituce i další vzdělávací aktivity pčínaje různými druhy kurzů, šklení a seminářů až p dálkvé, večerní, kmbinvané a distanční 49

51 frmy studia. V blasti dalšíh vzdělávání hraje významnu rli ŠZ DVPP KHK, které je však zaměřen výhradně na pedaggické a nepedaggické pracvníky škl a šklských zařízení. Plnu pdpru KHK má i další rzvj center dbrnéh vzdělávání na 6 středních šklách zřizvaných KHK (se zaměřením na strjírenství, elektrtechniku, autmbilvý průmysl, lesnictví, stavebnictví, zpracvání dřeva). Pdstatné míst v tét blasti zastávaly i úspěšně realizvané prjekty Nárdníh ústavu pr vzdělávání nazvané UNIV 2 KRAJE a UNIV 3, které pmhly vytvřit z vybraných škl tevřené instituce, centra celživtníh učení, která i p uknčení těcht prjektů aktivně naplňují kncept celživtníh učení. Prblematika dalšíh vzdělávání je pdrbně zpracvána ve strategickém materiálu Králvéhradeckéh kraje Strategie rzvje lidských zdrjů Králvéhradeckéh kraje V suladu s tímt materiálem využil Králvéhradecký kraj všech mžnstí k mtivačnímu a stimulujícímu půsbení na své bčany. Rzvj dalšíh vzdělávání zůstává i nadále jednu z pririt Králvéhradeckéh kraje. Hlavní cíle pr rzvj blasti dalšíh vzdělávání: pdpra získávání nvých dvednstí, včetně nvéh způsbu splečenskéh uznávání dbrných a prfesních dvednstí sbližvání škl a vzdělávacích institucí s pdnikatelským sektrem, včetně pdpry rzvje učňvskéh šklství pdpra aktivit prti sciálnímu vylučení (tzn. nabídka druhé šance získání vzdělání) Navrhvaná patření pr dsažení stanvených cílů: využívat kapacit středních škl pr realizaci dalšíh vzdělávání pdprvat cíleně realizaci dalšíh vzdělávání ve šklách, a t i prstřednictvím grantvé plitiky systematicky a rganizvaně pdprvat aktivity různých subjektů v rámci Operačníh prgramu Výzkum, vývj a vzdělávání pkračvat v další realizaci aktivit zapčatých v prjektech UNIV 2 KRAJE a UNIV 3 (metdika tvrby prgramů DV dle NSK, realizace uznávání výsledků dalšíh vzdělávání) pdprvat aktivity umžňující následně získat stupeň vzdělání (sulad se záknem č. 561/2004 Sb., předšklním, základním, středním, vyšším dbrném a jiném vzdělávání (šklský zákn), ve znění pzdějších předpisů a záknem č. 179/2006 Sb., věřvání a uznávání výsledků dalšíh vzdělávání a změně některých záknů (zákn uznávání výsledků dalšíh vzdělávání), ve znění pzdějších předpisů pdprvat činnst rzvíjející se sítě středních škl zaměřené na pskytvání dalšíh vzdělávání 50

52 pdprvat další rzvj vzniklých center dbrnéh vzdělávání pr jedntlivá dvětví stanvit jak jedn z kritérií při hdncení ředitelů škl pdpru a realizaci dalšíh vzdělávání ve šklách pdprvat činnst středních škl jak autrizvaných sb pdle zákna č. 179/2006 Sb., zákn uznávání výsledků dalšíh vzdělávání a změně některých záknů, ve znění pzdějších předpisů, jejich aktivní splupráci se zaměstnavatelsku sféru a úřady práce zlepšit přístup k infrmacím, pdprvat rzvj prtálvých služeb a větší medializaci získávání a využitelnsti prfesních kvalifikací psílit dstupnst služeb kariérvéh pradenství a zvýšit jeh efektivitu 3.6 Základní umělecké vzdělávání Sučasný stav a jeh analýza Základní umělecké škly (dále také jen ZUŠ) pskytují základy vzdělání v jedntlivých uměleckých brech, tj. hudebním, tanečním, výtvarném a literárně-dramatickém. V systému navazujícíh uměleckéh vzdělávání představují ZUŠ důležité výchdisk pr vzdělávání ve středních a vyšších dbrných šklách uměleckéh neb pedaggickéh zaměření a na knzervatřích. Organizují přípravné studium, základní studium I. a II. stupně, studium s rzšířeným pčtem vyučvacích hdin a studium pr dspělé. V KHK půsbí celkem 31 ZUŠ, z th je u 28 ZUŠ zřizvatelem bec a 3 ZUŠ jsu sukrmé. Celkvá kapacita ZUŠ v KHK je žáků, z th žáků v sukrmých ZUŠ. Tabulka 17: Pčty žáků ZUŠ v KHK ve šklních letech 2010/ /2015 a pdíl na věkvé skupině 6-18 let šklní rk žáci ZUŠ věkvá skupina 6-18* pdíl ** 2010/ ,9 % 2011/ ,4 % 2012/ ,4 % 2013/ ,5 % 2014/ ,4 % Zdrj dat: MŠMT, ČSÚ Pznámka: * pčet žáků ZŠ včetně ZŠ samstatně zřízených pr žáky se zdravtním pstižením ** pdíl pčtu žáků ZUŠ na věkvé skupině 6-18 let v ppulaci 51

53 KHK má nadstandardně vysku zapjenst žáků věkvé skupiny 6-18 let ve srvnání s republikvým průměrem (19,3 % v rce 2013). Cílem KHK není snižvat kapacitu na republikvý průměr, ale kapacitu nenavyšvat. Hlavní cíl stanvený pr rzvj základníh uměleckéh vzdělávání: udržení stávající kapacity ZUŠ navýšení kapacit, případně vznik nvých škl realizvat puze ve výjimečných a důvdněných případech v suladu s demgrafickým vývjem v kraji (udržet pdíl pčtu žáků ZUŠ na věkvé skupině 6 18 let d 22,5 %) Navrhvané patření pr dsažení stanvenéh cíle: pdprvat reciprční výměnu nenaplněných kapacit mezi jedntlivými ZUŠ 3.7 Jazykvé vzdělávání Sučasný stav a jeh analýza Pžadavky na jazykvé vzdělání uvedené v kurikulárních dkumentech vychází ze Splečnéh evrpskéh referenčníh rámce a jsu v suladu s evrpskými trendy (schpnst drzumět se alespň dvěma cizími jazyky). Pdle RVP ZV se na základních šklách začíná s pvinnu výuku cizíh jazyka d 3. rčníku a d šklníh rku 2013/2014 je pvinně zařazvána výuka dalšíh cizíh jazyka nejpzději d 8. rčníku; i přes tut invaci lze nicméně ve výuce na základních šklách stále pzrvat mnplní pstavení anglickéh jazyka mezi rky 2012 a 2014 dšl ke zvýšení pdílu žáků učících se anglický jazyk z celkvéh pčtu žáků učících se cizí jazyk z 94 % na více než 97 %. Graf 14: Žáci ZŠ učící se cizí jazyk Žáci ZŠ učící se cizí jazyk Žáci učící se cizí jazyk FO v tm Aj Žáci ZŠ Žáci učící se cizí jazyk celkem Pzn.: FO fyzické sby Zdrj dat: MŠMT, OŠ KÚ KHK 52

KRÁLOVÉHRADECKÉHO KRAJE (2012 2016)

KRÁLOVÉHRADECKÉHO KRAJE (2012 2016) Krajský úřad Králvéhradeckéh kraje dbr šklství DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY KRÁLOVÉHRADECKÉHO KRAJE (2012 2016) Březen 2012 1 Obsah 1 Úvd... 4 2 Výchzí faktry vlivňující vzdělávací

Více

PORADA ŘEDITELŮ MŠ/ZŠ

PORADA ŘEDITELŮ MŠ/ZŠ PORADA ŘEDITELŮ MŠ/ZŠ Irena Tlapákvá duben 2015 NOVELA ŠKOLSKÉHO ZÁKONA vzdělávání sb se speciálními vzdělávacími ptřebami zavedení registru pedaggických pracvníků přijímání d přípravných tříd základní

Více

Možnosti transformace vyšších odborných škol do terciárního vzdělávání

Možnosti transformace vyšších odborných škol do terciárního vzdělávání Mžnsti transfrmace vyšších dbrných škl d terciárníh vzdělávání Michal Karpíšek MŠMT, 30. listpadu 2010 IPn Refrma terciárníh vzdělávání CZ.1.07/4.2.00/06.0003 Tat prezentace je splufinancvána Evrpským

Více

Predikce (regionálních) trhů práce

Predikce (regionálních) trhů práce Predikce (reginálních) trhů práce Prjekt Kmpas / Barmetr trhu práce Ostrava, 6.6.2017 Marek Gavenda senir expert krajské platfrmy prjektu Kmpas gavenda@rpic-vip.cz; +420 724 280 395 Buducí nabídka a pptávka

Více

Výkonná rada Paktu zaměstnanosti. 15. června 2017 Hradec Králové

Výkonná rada Paktu zaměstnanosti. 15. června 2017 Hradec Králové Výknná rada Paktu zaměstnansti 15. června 2017 Hradec Králvé Prgram I. Úvdní slv II. III. IV. Aktuální vývj realizvaných prjektů Prjekt Zaměstnaný abslvent Prjekt Predikce trhu práce (KOMPAS) Vyhdncení

Více

PODPORA VYBUDOVÁNÍ A PROVOZU ZAŘÍZENÍ PÉČE O DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU PRO PODNIKY I VEŘEJNOST MIMO HL. M. PRAHU / V HL. M. PRAZE. 27. 11.

PODPORA VYBUDOVÁNÍ A PROVOZU ZAŘÍZENÍ PÉČE O DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU PRO PODNIKY I VEŘEJNOST MIMO HL. M. PRAHU / V HL. M. PRAZE. 27. 11. PODPORA VYBUDOVÁNÍ A PROVOZU ZAŘÍZENÍ PÉČE O DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU PRO PODNIKY I VEŘEJNOST MIMO HL. M. PRAHU / V HL. M. PRAZE 27. 11. 2015, Praha PŘEDSTAVENÍ VÝZEV PŘEDSTAVENÍ VÝZEV Pdpra vybudvání a

Více

NÁVODNÁ STRUKTURA MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ

NÁVODNÁ STRUKTURA MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ Místní akční plán Místní akční plán je suhrnný dkument zahrnující něklik částí. Obsahuje analyticku část (zejména metaanalýza stávajících dkumentů, analýza vyvlaná plánváním specifických témat, zjišťvání

Více

Metodika a harmonogram optimalizace škol a školských zařízení zřizovaných Jihomoravským krajem

Metodika a harmonogram optimalizace škol a školských zařízení zřizovaných Jihomoravským krajem Metdika a harmngram ptimalizace škl a šklských zařízení zřizvaných Jihmravským krajem Přehled dsud realizvaných změn V průběhu rku 2001 převzal Jihmravský kraj zřizvatelské kmpetence k 278 šklským příspěvkvým

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA ROKU 2012 Nadání a dovednosti o.p.s.

VÝROČNÍ ZPRÁVA ROKU 2012 Nadání a dovednosti o.p.s. VÝROČNÍ ZPRÁVA ROKU 2012 Nadání a dvednsti.p.s. Výrční zpráva Nadání a dvednsti.p.s. za rk 2012 je zpracvána v suladu s ustanvením 21 zákna čísl 248/1995 Sb., becně prspěšných splečnstech. V Praze dne

Více

VŠB Technická univerzita, Fakulta ekonomická. Katedra regionální a environmentální ekonomiky REGIONÁLNÍ ANALÝZA A PROGRAMOVÁNÍ.

VŠB Technická univerzita, Fakulta ekonomická. Katedra regionální a environmentální ekonomiky REGIONÁLNÍ ANALÝZA A PROGRAMOVÁNÍ. VŠB Technická univerzita, Fakulta eknmická Katedra reginální a envirnmentální eknmiky REGIONÁLNÍ ANALÝZA A PROGRAMOVÁNÍ (Studijní texty) Reginální analýzy Dc. Ing. Alis Kutscherauer, CSc. Ostrava 2007

Více

Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné

Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné Obchdně pdnikatelská fakulta v Karviné, Univerzitní náměstí 1934/3, 733 40 Karviná, Česká republika Slezská univerzita v Opavě Obchdně pdnikatelská fakulta v Karviné Přílha Dluhdbéh záměru vzdělávací a

Více

SC 4.2 Zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím posílení inkluze v multikulturní společnosti

SC 4.2 Zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím posílení inkluze v multikulturní společnosti SC 4.2 Zvýšení kvality vzdělávání prstřednictvím psílení inkluze v multikulturní splečnsti Datum vyhlášení výzvy: 14. 10. 2015 Datum a čas uknčení příjmu žádstí: 16. 12. 2015 16:00 Předpkládané vyhlášení

Více

Zpracoval: Zrevidoval: Schválil: Jméno Podpis Jméno Podpis Jméno Podpis

Zpracoval: Zrevidoval: Schválil: Jméno Podpis Jméno Podpis Jméno Podpis Tabulka 1 - Evidence prcesu přípravy, schválení a revizí (kapitly) Metdickéh pkynu pr přípravu pdkladů pr psuzení finančníh zdraví žadatele Vydání č. Platné d 1 3. 1. 2008 Zpracval: Zrevidval: Schválil:

Více

1 Úvod Plán realizace Dlouhodobého záměru UHK pro rok

1 Úvod Plán realizace Dlouhodobého záměru UHK pro rok 1 Úvd... 4 2 Plán realizace Dluhdbéh záměru UHK pr rk 2018... 6 2.1.1 Invace studijních prgramů (P1/DC1) pdle pžadavků praxe, pr zvýšení kvality, splupráce s dběratelsku sféru, prstupnsti prgramů atd....

Více

Projednáno VR FTK UP Olomouc dne

Projednáno VR FTK UP Olomouc dne Aktualizace dluhdbéh záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývjvé, umělecké a další tvůrčí činnsti Fakulty tělesné kultury Univerzity Palackéh v Olmuci na bdbí 2012 Prjednán VR FTK UP Olmuc dne 12. 12.

Více

SWOT analýza k MAP vzdělávání v MČ Praha 20

SWOT analýza k MAP vzdělávání v MČ Praha 20 SWOT analýza k MAP vzdělávání v MČ Praha 20 Zpracval: PhDr. Tmáš Sukup, Ph.D. Datum: 6. 1. 2017 Metdlgie a zdrj dat Tat SWOT analýza shrnuje hlavní zjištění z následujících pdkladů: Demgrafická studie

Více

Doporučení Středočeskému kraji k transformaci ústavní péče v péči komunitní

Doporučení Středočeskému kraji k transformaci ústavní péče v péči komunitní , 3P Cnsulting, s. r.., Římská 12, 120 00 Praha 2 telefn: (+420) 739 548 469 e-mail: inf@trass.cz web: www.trass.cz Dpručení Středčeskému kraji k transfrmaci ústavní péče v péči kmunitní Klient Zakázka

Více

1. Státní fond rozvoje bydlení (dále jen Fond ) je právnickou osobou.

1. Státní fond rozvoje bydlení (dále jen Fond ) je právnickou osobou. STATUT STÁTNÍHO FONDU ROZVOJE BYDLENÍ NOVÉ ZNĚNÍ Článek 1 - Úvdní ustanvení 1. Státní fnd rzvje bydlení (dále jen Fnd ) je právnicku sbu. 2. Fnd byl zřízen záknem č. 211/2000 Sb., Státním fndu rzvje bydlení

Více

Dotazník pro neziskové organizace

Dotazník pro neziskové organizace Dtazník pr neziskvé rganizace Vážení zástupci neziskvých rganizací z Nvéh Hrádku, dvlujeme Vás tímt pžádat vyplnění dtazníku, který služí pr zjištění názrů a ptřeb neziskvých rganizací v Nvém Hrádku. V

Více

Výzva. Prioritní osa 5 Národní podpora územního rozvoje Oblast intervence 5.1 Národní podpora využití potenciálu kulturního dědictví

Výzva. Prioritní osa 5 Národní podpora územního rozvoje Oblast intervence 5.1 Národní podpora využití potenciálu kulturního dědictví Výzva k pdávání žádstí pskytnutí pdpry v rámci Integrvanéh peračníh prgramu pr bdbí let 2007-2013 Priritní sa 5 Nárdní pdpra územníh rzvje Oblast intervence 5.1 Nárdní pdpra využití ptenciálu kulturníh

Více

Nabídka zajištění dotací z EU

Nabídka zajištění dotací z EU Nabídka zajištění dtací z EU Invace - Ptenciál pdnikatelské subjekty Eurfrum Grup, a.s. Na Zámecké 11, 140 00 Praha 4 E-mail: inf@capcnsult.cz Tel./fax: 272 730 431 Mbil: 732 747 993 736 607 729 Vážená

Více

DOBRÁ ŠKOLA Ústeckého kraje 2013/2014

DOBRÁ ŠKOLA Ústeckého kraje 2013/2014 Krajský úřad Ústeckéh kraje Sutěž - DOBRÁ ŠKOLA Ústeckéh kraje 2013/2014 Pdmínky sutěže Odbr SMT 20.11.2013 Pdmínky celkrajské mtivační sutěže na šklní rk 2013/2014 DOBRÁ ŠKOLA Ústeckéh kraje 2013/2014

Více

Pozn.: v číselníku je často obsaženo více možností k výběru, ale pro program Interreg V-A ČR-Polsko jsou relevantní pouze možnosti výběru zde uvedené.

Pozn.: v číselníku je často obsaženo více možností k výběru, ale pro program Interreg V-A ČR-Polsko jsou relevantní pouze možnosti výběru zde uvedené. Zpráva realizaci prjektu / dílčí části prjektu Pzn.: v číselníku je čast bsažen více mžnstí k výběru, ale pr prgram Interreg V-A ČR-Plsk jsu relevantní puze mžnsti výběru zde uvedené. Úvdní strana dkumentu

Více

Informace o stavu čerpání a plnění usnesení vlády ČR č. 144/2014

Informace o stavu čerpání a plnění usnesení vlády ČR č. 144/2014 II. Ministerstv pr místní rzvj Odbr Nárdní rgán pr krdinaci Infrmace stavu čerpání a plnění usnesení vlády ČR č. 144/2014 Pravidelná zpráva pr členy vlády ČR SRPEN 2014 Obsah Obsah... 2 Úvd... 3 Shrnutí...

Více

Odhad poptávky a nabídky lidských zdrojů v sektoru průmyslu Moravskoslezského kraje v letech 2013-2020

Odhad poptávky a nabídky lidských zdrojů v sektoru průmyslu Moravskoslezského kraje v letech 2013-2020 Analytický pdklad pr přípravu kncepční části Splečnéh akčníh plánu (SAP) Odhad pptávky a nabídky lidských zdrjů v sektru průmyslu Mravskslezskéh kraje v letech 2013-2020 Upravená verze ze dne 25. 2. 2014

Více

Posuzování zdravotní způsobilosti k řízení motorových vozidel jako součásti výkonu práce

Posuzování zdravotní způsobilosti k řízení motorových vozidel jako součásti výkonu práce Psuzvání zdravtní způsbilsti k řízení mtrvých vzidel jak sučásti výknu práce Zdravtní způsbilst řidiče mtrvých vzidel je jednu ze základních pdmínek bezpečnsti prvzu na pzemních kmunikacích. Prt je zdravtní

Více

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/ MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000067 Pracvní skupina Předšklní vzdělávání a péče: dstupnst inkluze kvalita 26. 5. 2016 Dmažlice OBSAH

Více

9:45 10:20 Úvodní slovo Mgr. Miloslav Kvapil, ředitel společnosti DYNATECH s.r.o.

9:45 10:20 Úvodní slovo Mgr. Miloslav Kvapil, ředitel společnosti DYNATECH s.r.o. Dplední prgram 9:30 9:45 Zahájení knference 9:45 10:20 Úvdní slv Mgr. Milslav Kvapil, ředitel splečnsti DYNATECH s.r.. Odbrný blk 1.: Vztahy mezi zřizvatelem a příspěvkvými rganizacemi (principy, pravidla,

Více

Regenerace brownfieldů v ČR

Regenerace brownfieldů v ČR Regenerace brwnfieldů v ČR Pštrná, prsinec 2009 Reginální rzvjvá agentura jižní Mravy www.rrajm.cz 1 vymezení pjmu brwnfield CABERNET (Cncerted Actin n Brwnfield and Ecnmic Regeneratin Netwrk) www.cabernet.rg.uk

Více

Udržitelné stavební investice v ČR do roku 2020

Udržitelné stavební investice v ČR do roku 2020 Udržitelné stavební investice v ČR d rku 2020 Stavebnictví v kntextu nárdníh hspdářství Studie Udržitelné stavební investice v ČR d rku 2020 Studie Cíle studie: Upzrnit dbrnu veřejnst na situaci v Evrpě

Více

RÝMAŘOVSKO, o.p.s. nám. Míru 1 RÝMAŘOV 795 01

RÝMAŘOVSKO, o.p.s. nám. Míru 1 RÝMAŘOV 795 01 RÝMAŘOVSKO,.p.s. nám. Míru 1 RÝMAŘOV 795 01 Místní akční skupina reginu bcí a měst Břidličná, Dětřichv nad Bystřicí, Dlní Mravice, Hrní Měst, Jiříkv, Lmnice, Malá Mrávka, Malá Štáhle, Rýmařv, Ryžviště,

Více

PODZIMNÍ ŠKOLA Zdravých měst

PODZIMNÍ ŠKOLA Zdravých měst PODZIMNÍ ŠKOLA Zdravých měst úvdní seminář Vsetín, 1. listpadu 2017 www.zdravamesta.cz/ps2017 Tat akce byla připravena za finanční pdpry SFŽP a MŽP. Pdzimní škla NSZM Vsetín, 1. 11. 2017 Metdická pdpra

Více

Metodická pomůcka. Využívání záruk ČMZRB k zajišťování bankovních úvěrů

Metodická pomůcka. Využívání záruk ČMZRB k zajišťování bankovních úvěrů Metdická pmůcka Využívání záruk ČMZRB k zajišťvání bankvních úvěrů Cílem pmůcky je minimalizvat pdíl případů, kdy je nutn zamítnut žádst pskytnutí záruky z důvdu nesuladu s klíčvými pdmínkami prgramu pdpry.

Více

Mezinárodní prostředí a rozdílné přístupy v rozličných státech

Mezinárodní prostředí a rozdílné přístupy v rozličných státech Minimum pr pracvníky ICM Káraný, 4. - 7. 4. 2008 Infrmační služby pr mládež: Mezinárdní prstředí a rzdílné přístupy v rzličných státech Tent dkument pdává nástin prstředí, ve kterém půsbí infrmační služby

Více

Žádost o poskytnutí státní dotace na realizaci projektu prevence HIV/AIDS pro rok 2010 A. obecná část Žádosti

Žádost o poskytnutí státní dotace na realizaci projektu prevence HIV/AIDS pro rok 2010 A. obecná část Žádosti Pdací razítk MZ ČR/ Č.j.: Identif. Čísl prjektu: Žádst pskytnutí státní dtace na realizaci prjektu prevence HIV/AIDS pr rk 2010 A. becná část Žádsti Základní infrmace prjektu a dtačním titulu Název pskytvatele

Více

Jinak řečeno se věnujeme

Jinak řečeno se věnujeme Kd nás ještě nezná pmáháme plánvat pdprujeme splupráci pdprujeme kmunikaci upzrňujeme na prblémy snažíme se je splečně s Vámi řešit pmáháme prsazvat splečné plány Jinak řečen se věnujeme vzdělávání reginálnímu

Více

Akční plán. o Aktivity jednotlivých škol vybavení školních kabinetů vybavení učebními pomůckami vybavení tříd vybavení odborných učeben vybavení šaten

Akční plán. o Aktivity jednotlivých škol vybavení školních kabinetů vybavení učebními pomůckami vybavení tříd vybavení odborných učeben vybavení šaten Akční plán Jedntlivé pririty a patření akčníh plánu vycházejí z ptřeb zjištěných v řešeném území na základě prvedených analýz (dtazníkvé šetření MŠMT, rzhvry na šklách), strategických a kncepčních dkumentů

Více

Do praxe bez bariér. 11. května 2018, Veletrh sociálního podnikání Hradec Králové. Mgr. Jana Hanušová

Do praxe bez bariér. 11. května 2018, Veletrh sociálního podnikání Hradec Králové. Mgr. Jana Hanušová D praxe bez bariér 11. května 2018, Veletrh sciálníh pdnikání Hradec Králvé Mgr. Jana Hanušvá 15. května 2018 strana 1 Představení prjektu Předkladatel: Partneři: Králvéhradecký kraj Úřad práce České republiky

Více

Zastupitelstvo města Přerova

Zastupitelstvo města Přerova Přadvé čísl: 23/11 Zastupitelstv města Přerva Přerv 17.4.2014 Předlha pr 23. jednání Zastupitelstva města Přerva, které se uskuteční dne 28. 4. 2014 Předkladatel: Zpracvatel: Mgr. DUŠAN HLUZÍN, náměstek

Více

Výroční zpráva o činnosti školy

Výroční zpráva o činnosti školy Základní škla a Mateřská škla Břitv, kres Blansk, příspěvkvá rganizace Šklní 125, 679 21 Břitv Výrční zpráva činnsti škly Šklní rk: 2012/2013 vypracval: Mgr. Jiří Sedláček ředitel škly Břitv, 6. 9. 2013

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ROK 2010

VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ROK 2010 2 Škla bnvy venkva,.p.s. se sídlem v Liběšicích VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ROK 2010 Základní údaje Název Pužívaná zkratka : Škla bnvy venkva,.p.s. : ŠOV Právní frma : Obecně prspěšná splečnst Sídl : Liběšice, č.p.

Více

Zákon o zdravotních pojišťovnách

Zákon o zdravotních pojišťovnách Zákn zdravtních pjišťvnách Důvdy ke změně Nestandardní právní frma zdravtních pjišťven Nedstatečné a nejasné vymezení pdmínek pr vznik a zánik zaměstnaneckých zdravtních pjišťven Nedstatečně vymezené pdmínky

Více

Kritéria přijímacího řízení pro školní rok 2017/2018 čtyřleté studium - obor K/41 Gymnázium

Kritéria přijímacího řízení pro školní rok 2017/2018 čtyřleté studium - obor K/41 Gymnázium Kritéria přijímacíh řízení pr šklní rk 2017/2018 čtyřleté studium - br 79-41-K/41 Gymnázium 1) Vyhlášení prvníh kla přijímacíh řízení d prvníh rčníku vzdělávání ve střední škle d bru vzdělání 79 41 K/41

Více

DOTAZNÍK ZKUŠENOSTI ČESKÝCH PŘÍJEMCŮ S METODAMI PRO URČOVÁNÍ A VYKAZOVÁNÍ NEPŘÍMÝCH NÁKLADŮ V PROJEKTECH

DOTAZNÍK ZKUŠENOSTI ČESKÝCH PŘÍJEMCŮ S METODAMI PRO URČOVÁNÍ A VYKAZOVÁNÍ NEPŘÍMÝCH NÁKLADŮ V PROJEKTECH ZKUŠENOSTI ČESKÝCH PŘÍJEMCŮ S METODAMI PRO URČOVÁNÍ A VYKAZOVÁNÍ NEPŘÍMÝCH NÁKLADŮ V PROJEKTECH ÚČEL A CÍLE DOTAZNÍKU Cílem tht dtazníkvéh šetření realizvanéh dbrnu skupinu MŠMT (více k cílům a aktivitám

Více

CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH III. 3 OSNOVA VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ORGANIZACE B. 1 SOUČASNÝ STAV A STRUKTURA PRACOVNÍKŮ

CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH III. 3 OSNOVA VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ORGANIZACE B. 1 SOUČASNÝ STAV A STRUKTURA PRACOVNÍKŮ CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH III. 3 OSNOVA VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ORGANIZACE OBSAH OSNOVA VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ORGANIZACE A. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ORGANIZACI B. PROFESNÍ STRUKTURA ORGANIZACE PRACOVNÍCI

Více

SMĚRNICE č. 5 ŠKOLENÍ ZAMĚSTNANCŮ, ŽÁKŮ A DALŠÍCH OSOB O BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ PŘI PRÁCI (BOZP)

SMĚRNICE č. 5 ŠKOLENÍ ZAMĚSTNANCŮ, ŽÁKŮ A DALŠÍCH OSOB O BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ PŘI PRÁCI (BOZP) Název Čísl Vlastník SMĚRNICE č. 5 ŠKOLENÍ ZAMĚSTNANCŮ, ŽÁKŮ A DALŠÍCH OSOB O BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ PŘI PRÁCI (BOZP) Tat směrnice nahrazuje: Datum platnsti d: 01.10.2015 Základní právní předpisy:

Více

VYHODNOCENÍ STANDARDU VEŘEJNÝCH KNIHOVNICKÝCH A INFORMAČNÍCH SLUŽEB VE ZLÍNSKÉM KRAJI v roce 2010 fffvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv

VYHODNOCENÍ STANDARDU VEŘEJNÝCH KNIHOVNICKÝCH A INFORMAČNÍCH SLUŽEB VE ZLÍNSKÉM KRAJI v roce 2010 fffvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv KRAJSKÁ KNIHOVNA FRANTIŠKA BARTOŠE. PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE VYHODNOCENÍ STANDARDU VEŘEJNÝCH KNIHOVNICKÝCH A INFORMAČNÍCH SLUŽEB VE ZLÍNSKÉM KRAJI v rce 2010 fffvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv Úvd Metdický

Více

Prezentace projektů Dalekohled a Společně do školky!

Prezentace projektů Dalekohled a Společně do školky! Prezentace prjektů Dalekhled a Splečně d šklky! O prjektu Název: Dalekhled Reg. č. prjektu: CZ.1.07/1.2.31/02.0022 Příjemce: Člvěk v tísni,.p.s., reginální pbčka Plzeň Termín realizace: 03/2013-02/2015

Více

Předem děkujeme za vyplnění a ochotu podílet se na rozvoji našeho městyse.

Předem děkujeme za vyplnění a ochotu podílet se na rozvoji našeho městyse. DOTAZNÍK PRO PODNIKATELE Vážení pdnikatelé, dvlujeme si Vás tímt pžádat vyplnění dtazníku, který služí pr zjištění názrů a ptřeb pdnikatelských subjektů půsbících v Nvém Hrádku. V dtazníku najdete tázky

Více

Regionální stálá konference pro území Středočeského kraje

Regionální stálá konference pro území Středočeského kraje 1 Reginální stálá knference pr území Středčeskéh kraje 17.12.2014 2 Reginální stálá knference dbrvlné reginální uskupení územních partnerů v blasti místníh a reginálníh rzvje, jež je zastupené představiteli

Více

S t ř e d o č e s k ý k r a j

S t ř e d o č e s k ý k r a j S t ř e d č e s k ý k r a j Jak vyšší územně samsprávný celek byl vytvřen v rce 2000. Nemá své sídl umístěn na vlastním území, ale na území jinéh kraje, Hlavníh města Prahy. Rzlhu patří mezi čtyři kraje,

Více

Zlepšování mobility a dostupnosti bez bariér v Ústí nad Labem

Zlepšování mobility a dostupnosti bez bariér v Ústí nad Labem AKCNÍ ˆ PLÁN 6 Zlepšvání mbility a dstupnsti bez bariér v Ústí nad Labem Pdpra mbility, zlepšení dstupnsti míst a zvýšení atraktivity města Ústí nad Labem Listpad 2012 Akcní plán č. 6 - Zlepšvání mbility

Více

Zásady dotačního programu pro podporu činností, které navazují, kooperují nebo rozšiřují sociální služby v Královéhradeckém kraji pro rok 2012.

Zásady dotačního programu pro podporu činností, které navazují, kooperují nebo rozšiřují sociální služby v Královéhradeckém kraji pro rok 2012. Zásady dtačníh prgramu pr pdpru činnstí, které navazují, kperují neb rzšiřují sciální služby v Králvéhradeckém kraji pr rk 2012. I. Úvdní ustanvení Nestátní neziskvé subjekty, právnické a fyzické sby vyvíjející

Více

Zápis z jednání ŠKOLSKÉ RADY při ZŠ K. H. Máchy Doksy

Zápis z jednání ŠKOLSKÉ RADY při ZŠ K. H. Máchy Doksy Zápis ze schůze šklské rady 28. 04. 2016 Zápis z jednání ŠKOLSKÉ RADY při ZŠ K. H. Máchy Dksy Datum: 28. 04. 2016; 15:30 hd. Míst: ředitelna ZŠ Přítmni: Bc. Jana Strnkvá Pavlína Karešvá Mgr. Jindřiška

Více

Upřesnění k Zásadám podprogramu a k elektronické žádosti Podpora obnovy a rozvoje venkova 2015

Upřesnění k Zásadám podprogramu a k elektronické žádosti Podpora obnovy a rozvoje venkova 2015 Upřesnění k Zásadám pdprgramu a k elektrnické žádsti Pdpra bnvy a rzvje venkva 2015 Vysvětlení vybraných pdmínek pdprgramu Oprávnění příjemci pdpry (viz. bd 2 Zásad pdprgramu) Obec d 3000 byvatel (včetně),

Více

Tento projekt je spolufinancován. a státním rozpočtem

Tento projekt je spolufinancován. a státním rozpočtem Tent prjekt je splufinancván Evrpským sciálním fndem a státním rzpčtem Z a d á v a c í d k u m e n t a c e Odbrná publikace Management kulturníh cestvníh ruchu a návazné šklení pr prjekt OP RLZ - MMR Odbrná

Více

Vítejte na. Jihomoravské partnerství E5

Vítejte na. Jihomoravské partnerství E5 Vítejte na setkání Jihmravské partnerství E5 Reginální rzvjvá agentura jižní Mravy Brn 25.10.2016 www.rrajm.cz 1 představení činnsti RRAJM rzvj měst a bcí zahraniční splupráce pdpra scieknmicky slabším

Více

Charakteristika vzdělávacího programu

Charakteristika vzdělávacího programu Charakteristika vzdělávacíh prgramu Základní filsfie mateřské škly:,,důležitější pr dítě předšklníh věku je, jak se v mateřské škle cítí, než t c umí a zná. Vzdělávací cíle vyplývající z filsfie škly:

Více

Oznámení o vyhlášení výběrového řízení na služební místo vedoucího inspektora Oblastního inspektorátu práce pro hlavní město Prahu

Oznámení o vyhlášení výběrového řízení na služební místo vedoucího inspektora Oblastního inspektorátu práce pro hlavní město Prahu Oznámení vyhlášení výběrvéh řízení na služební míst veducíh inspektra Oblastníh inspektrátu práce pr hlavní měst Prahu Praha 18. srpna 2015 Č. j. MV-108490-4/OSK-2015 Náměstek ministra vnitra pr státní

Více

Příloha č. 2 Popis podporovaných aktivit

Příloha č. 2 Popis podporovaných aktivit Přílha č. 2 Ppis pdprvaných aktivit Pdprvané aktivity pdpry typu A - Systémvá pdpra sciální práce v bcích (maximální dba realizace 24 měsíců): 1) Výkn sciální práce dle 63 zákna č. 111/2006 Sb., pmci v

Více

Výkonná rada Paktu zaměstnanosti. 13. června 2018 Hradec Králové

Výkonná rada Paktu zaměstnanosti. 13. června 2018 Hradec Králové Výknná rada Paktu zaměstnansti 13. června 2018 Hradec Králvé Prgram I. Úvdní slv II. III. IV. Aktuální vývj u realizvaných a připravvaných prjektů Zaměstnaný abslvent Predikce trhu práce - KOMPAS D praxe

Více

Sylabus modulu: E Finance a finanční nástroje

Sylabus modulu: E Finance a finanční nástroje Sylabus mdulu: E Finance a finanční nástrje Klíčvá aktivita 2 Kmplexní vzdělávání Jiří Krátký 26. 10. 2010 Cílem dkumentu je seznámit účastníky vzdělávacíh mdulu (ppř. lektry, tutry) s cílem a bsahem mdulu,

Více

ZÁKLADNÍ INFORMACE O SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

ZÁKLADNÍ INFORMACE O SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY ZÁKLADNÍ INFORMACE O SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY Kmplexní zkuška Zkušky ze všech zkušebních předmětů mají frmu didaktickéh testu. Výjimku jsu puze zkušky z jazyků z českéh jazyka a literatury a cizíh

Více

Řídící výbor Paktu zaměstnanosti KHK. 27. března 2018 Hradec Králové

Řídící výbor Paktu zaměstnanosti KHK. 27. března 2018 Hradec Králové Řídící výbr Paktu zaměstnansti KHK 27. března 2018 Hradec Králvé Výknná rada Paktu zaměstnansti KHK Aktivity v rce 2017 5x jednání Výknné rady mapvání aktivit jedntlivých aktérů v blasti zaměstnansti diskuze

Více

Poznámky na úvod. Prezentace z auly byla v několika směrech rozpracována, aby byla srozumitelnější a přesnější; výsledkem je následující text.

Poznámky na úvod. Prezentace z auly byla v několika směrech rozpracována, aby byla srozumitelnější a přesnější; výsledkem je následující text. Qu vadis, FF UK? Pznámky na úvd Diskuse k tématu prbíhala d září (prada veducích), v průběhu pdzimu i pčátku r. 2015 (na jednáních senátu FF, na jednáních s veducími ZS), frmu dpisu děkanky akademickým

Více

Ministerstvo pro místní rozvoj. vyhlašuje 1. VÝZVU K PŘEDKLÁDÁNÍ ŽÁDOSTÍ O DOTACE NÁRODNÍHO PROGRAMU PODPORY CESTOVNÍHO RUCHU V REGIONECH

Ministerstvo pro místní rozvoj. vyhlašuje 1. VÝZVU K PŘEDKLÁDÁNÍ ŽÁDOSTÍ O DOTACE NÁRODNÍHO PROGRAMU PODPORY CESTOVNÍHO RUCHU V REGIONECH Přílha č. 1 RM č.j.: 42681/2016-54 Ministerstv pr místní rzvj vyhlašuje 1. VÝZVU K PŘEDKLÁDÁNÍ ŽÁDOSTÍ O DOTACE z NÁRODNÍHO PROGRAMU PODPORY CESTOVNÍHO RUCHU V REGIONECH pr rk 2017 PODPROGRAM: ROZVOJ ZÁKLADNÍ

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu RUSKÝ JAZYK

Charakteristika vyučovacího předmětu RUSKÝ JAZYK Gymnázium, Milevsk, Masarykva 183 Šklní vzdělávací prgram (ŠVP) pr nižší stupeň smiletéh všebecnéh studia 5.1.4. Jazyk a jazykvá kmunikace Charakteristika vyučvacíh předmětu RUSKÝ JAZYK Obsahvé, časvé

Více

Systém kvality a inovací v cestovním ruchu. CZECHQUINT - Systém kvality a inovací v cestovním ruchu v České republice

Systém kvality a inovací v cestovním ruchu. CZECHQUINT - Systém kvality a inovací v cestovním ruchu v České republice Systém kvality a invací v cestvním ruchu CZECHQUINT - Systém kvality a invací v cestvním ruchu v České republice CzechQuint kvalita a invace v cestvním ruchu Hlavní cíle: zlepšvání kvality a pdpra rzvje

Více

ÚŘAD PRO OCHRANU HOSPODÁŘSKÉ SOUTĚŽE

ÚŘAD PRO OCHRANU HOSPODÁŘSKÉ SOUTĚŽE *UOHSX008357X* UOHSX008357X ÚŘAD PRO OCHRANU HOSPODÁŘSKÉ SOUTĚŽE PŘÍKAZ Č. j.: ÚOHS-S0114/2016/VZ-07578/2016/521/MŽi Brn 26. únra 2016 Úřad pr chranu hspdářské sutěže příslušný pdle 112 zákna č. 137/2006

Více

M E T O D I K A (VÝTAH) PROGRAM ROZVOJE OBCE

M E T O D I K A (VÝTAH) PROGRAM ROZVOJE OBCE M E T O D I K A (VÝTAH) PROGRAM ROZVOJE OBCE O PROJEKTU Předkládaný výtah Metdiky tvrby prgramu rzvje bce ( Metdika ) je výstupem prjektu CZ.1.04/4.1.00/62.00008 Elektrnická metdická pdpra tvrby rzvjvých

Více

VYMEZENÍ ZPŮSOBILÝCH VÝDAJŮ. PROGRAM PODPORY PORADENSTVÍ VÝZVA I Poradenské služby pro MSP

VYMEZENÍ ZPŮSOBILÝCH VÝDAJŮ. PROGRAM PODPORY PORADENSTVÍ VÝZVA I Poradenské služby pro MSP Přílha č. 1 Ministerstv průmyslu a bchdu České republiky Sekce fndů EU Řídící rgán OP PIK VYMEZENÍ ZPŮSOBILÝCH VÝDAJŮ PROGRAM PODPORY PORADENSTVÍ VÝZVA I Pradenské služby pr MSP Platnst d: 22. 07. 2019

Více

Plán odpadového hospodářství

Plán odpadového hospodářství Plán dpadvéh hspdářství Rztk výrční vyhdncení za rk 2008 Květen 2009 Vypracval: ing. Zdeněk Smejkal Kancelář Ing. Pavla Nváka, Zámecká 384, 335 61 Spálené Příčí ing.pavel.nvak@seznam.cz ; tel. 603161021

Více

Pomáháme učitelům učit finanční témata

Pomáháme učitelům učit finanční témata Pmáháme učitelům učit finanční témata Daniel Kzák ředitel splečnsti TERRA-KLUB,.p.s. 10. 5. 2012 Situace v českém šklství Finanční a eknmická tematika je v psledních letech nvě zařazvána d systému výuky

Více

Novela zákona o investičních pobídkách pozitivní změny

Novela zákona o investičních pobídkách pozitivní změny Nvela zákna investičních pbídkách pzitivní změny Prezident republiky Milš Zeman pdepsal 1. dubna nvelu zákna investičních pbídkách a suvisejících záknů. Změny nabudu účinnsti d 1. května. Návrh pršel ve

Více

Seminář k přípravě projektů OP VK

Seminář k přípravě projektů OP VK Seminář k přípravě prjektů OP VK VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST Strukturální fndy EU (ESF) prstředky EU v gesci nárdních rgánů MŠMT (individuální prjekty) resp. Kraje (glbální granty), 2007-2013 Rzvj

Více

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ II

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ II MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ II VE SO ORP DOMAŽLICE A SO ORP HORŠOVSKÝ TÝN REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ.02.3.68/0.0/0.0/17_047/0008509 Pracvní skupina pr financvání 23. 05. 2018 Dmažlice OBSAH

Více

Úřad Regionální rady Střední Morava - zprostředkující subjekt IROP stav dle UV č. 555 z 9. července Olomouc

Úřad Regionální rady Střední Morava - zprostředkující subjekt IROP stav dle UV č. 555 z 9. července Olomouc Úřad Reginální rady Střední Mrava - zprstředkující subjekt IROP stav dle UV č. 555 z 9. července 2014 23. 10. 2014 Olmuc Osnva 1) Výchdiska pr zapjení ÚRR d implementace IROP 2) Strategie realizace, implementační

Více

Dotační program Dobrá střední škola v Ústeckém kraji 2017/2018 nezřizovaná Ústeckým krajem

Dotační program Dobrá střední škola v Ústeckém kraji 2017/2018 nezřizovaná Ústeckým krajem Krajský úřad Ústeckéh kraje Dtační prgram Dbrá střední škla v Ústeckém kraji 2017/2018 nezřizvaná Ústeckým krajem Pdmínky sutěže Dtační prgram Dbrá střední škla v Ústeckém kraji 2017/2018 nezřizvaná Ústeckým

Více

Akční plán města Žďár nad Sázavou

Akční plán města Žďár nad Sázavou AKČNÍ PLÁN MĚSTA ŽĎÁR NAD SÁZAVOU říjen 2007 Obecně dkumentu Akční plán města Žďár nad Sázavu je dkument, kde dchází ke knkrétnímu rzpracvání vhdných rzvjvých záměrů města v kratším časvém hrizntu. Akční

Více

SDRUŽENÍ NERATOV, o.s.

SDRUŽENÍ NERATOV, o.s. SDRUŽENÍ NERATOV,.s. partner prjektu Ergtep pr žáky i pedaggy, reg. čísl CZ.1.07/1.1.00/54.0051 www.neratv.cz Kd jsme? Sdružení Neratv,.s. bčanské sdružení zalžené rku 1992 naše pslání bnva vysídlené vsi

Více

16. výzva IROP Energetické úspory v bytových domech

16. výzva IROP Energetické úspory v bytových domech 16. výzva IROP Energetické úspry v bytvých dmech 21.1. 2016 Hradec Králvé Ing. Michaela Bržvá Centrum pr reginální rzvj České republiky Specifický cíl 2.5 Cíl: Snížit energeticku nárčnst bytvých dmů Bytvým

Více

Sdělení ředitele školy o průběhu maturitní zkoušky v roce 2019

Sdělení ředitele školy o průběhu maturitní zkoušky v roce 2019 Střední průmyslvá škla, Obchdní akademie a Jazykvá škla s právem státní jazykvé zkušky Frýdek- Místek, příspěvkvá rganizace 28. října 1598, 738 01 Frýdek-Místek 558 406 111 ředitel: 558 406 211 skla@spsafm.cz

Více

Výběrová kritéria pro hodnocení žádostí o podporu projektů v rámci ROP NUTS II Jihozápad pro období 2007-13

Výběrová kritéria pro hodnocení žádostí o podporu projektů v rámci ROP NUTS II Jihozápad pro období 2007-13 Výběrvá kritéria pr hdncení žádstí pdpru prjektů v rámci ROP NUTS II Jihzápad pr bdbí 2007-13 Schválen MV ROP JZ dne 30. 5. 2011 Výběrvá kritéria pr hdncení žádstí pdpru prjektů v rámci ROP NUTS II Jihzápad

Více

! STANOVY SPOLKU I. Název MĚSÍČNÍ HOUPAČKA, spolek (dále jen MH) Sídlo: Hřbitovní 29, Ivančice, 664 91

! STANOVY SPOLKU I. Název MĚSÍČNÍ HOUPAČKA, spolek (dále jen MH) Sídlo: Hřbitovní 29, Ivančice, 664 91 STANOVY SPOLKU I. Název MĚSÍČNÍ HOUPAČKA, splek (dále jen MH) Sídl: Hřbitvní 29, Ivančice, 664 91 II. Charakteristika MH a) Sdružení je dbrvlným nevládním neziskvým sdružením vzniklým pdle zákna č. 83/1990

Více

Mateřská škola speciální, Praha 8, Štíbrova 1691

Mateřská škola speciální, Praha 8, Štíbrova 1691 Mateřská škla speciální, Praha 8, Štíbrva 1691 INFORMACE O POVINNÉM SUBJEKTU pdle vyhlášky č. 442/2006 Sb. Označení a uvzvací Obsah plžky text 1. Název Mateřská škla speciální, Praha 8, Štíbrva 1691 2.

Více

Představení Centra pro regionální rozvoj České republiky

Představení Centra pro regionální rozvoj České republiky Představení Centra pr reginální rzvj České republiky Setkání zpracvatelů MAP Olmuckéh kraje 28. 11. 2016 Ing. Dana Hutervá Rle Centra v IROP Centrum je státní příspěvkvá rganizace zřízená Záknem č. 248/2000

Více

Příjem a hodnocení žádostí o podporu

Příjem a hodnocení žádostí o podporu Příjem a hdncení žádstí pdpru Seminář pr žadatele ve Specifickém cíli 2.5 Snížení energetické nárčnsti v sektru bydlení Průběžná výzva č. 16 Snížení energetické nárčnsti v sektru bydlení Ing. Barbra Pirtvá

Více

DOPLNĚNÍ DAT AKTUALIZACE OD ROKU 2014 V obci byl zaznamenán meziroční ( ) mírný nárůst počtu obyvatel, v obci je jich 166.

DOPLNĚNÍ DAT AKTUALIZACE OD ROKU 2014 V obci byl zaznamenán meziroční ( ) mírný nárůst počtu obyvatel, v obci je jich 166. Přadvé čísl pr ptřeby ÚAP: 13 Obec: JANŮV DŮL DOPLNĚNÍ DAT AKTUALIZACE OD ROKU 214 V bci byl zaznamenán mezirční (214-215) mírný nárůst pčtu byvatel, v bci je jich 166. I. ZAMĚSTNANOST Kód bce 546658 Od

Více

Analýza potřeb v území

Analýza potřeb v území 13 Analýza ptřeb v území Zpracval realizační tým prjektu Krajský akční plán rzvje vzdělávání v Jihčeském kraji České Budějvice, září 2016 Dkument Analýza ptřeb v území byl schválen usnesením č. 8/2016/RSK-5

Více

Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole

Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole Kncepce pradenských služeb pskytvaných ve škle Šklní prgram (strategie) pedaggick-psychlgickéh pradenství Č.j.: 27317/2004-24 Nvelizvána vyhláška č.72/2005 Sb., pskytvání pradenských služeb ve šklách a

Více

Konzultační materiál č. 1/2015 Přiměřený zisk PŘIMĚŘENÝ ZISK OHROŽUJE POSKYTOVATELE HRANICE PRO PŘIMĚŘENÝ ZISK?

Konzultační materiál č. 1/2015 Přiměřený zisk PŘIMĚŘENÝ ZISK OHROŽUJE POSKYTOVATELE HRANICE PRO PŘIMĚŘENÝ ZISK? Knzultační materiál č. 1/2015 Přiměřený zisk PŘIMĚŘENÝ ZISK OHROŽUJE POSKYTOVATELE HRANICE PRO PŘIMĚŘENÝ ZISK? I. Pjem aneb c se jedná (článek IX. Metdiky) Zisk = skutečné výnsy mínus skutečné náklady

Více

ÚZEMNĚ ANALYTICKÉ PODKLADY ORP NOVÝ BYDŽOV P R O S I N E C 2 0 1 0 ÚPLNÁ AKTUALIZACE

ÚZEMNĚ ANALYTICKÉ PODKLADY ORP NOVÝ BYDŽOV P R O S I N E C 2 0 1 0 ÚPLNÁ AKTUALIZACE ÚZEMNĚ ANALYTICKÉ PODKLADY ORP NOVÝ BYDŽOV P R O S I N E C 2 0 1 0 ÚPLNÁ AKTUALIZACE ZÁKLADNÍ ÚDAJE POŘIZOVATEL: ÚŘAD ÚZEMNÍHO PLÁNOVÁNÍ ORP NOVÝ BYDŽOV Městský úřad Nvý Bydžv Masarykv nám. 1, Nvý Bydžv

Více

DODATEČNÉ INFORMACE K ZADÁVACÍM PODMÍNKÁM

DODATEČNÉ INFORMACE K ZADÁVACÍM PODMÍNKÁM DODATEČNÉ INFORMACE K ZADÁVACÍM PODMÍNKÁM Název zadavatele Fyzikální ústav AV ČR, v. v. i. Sídl Na Slvance 1999/2, 182 21 Praha 8 IČ 68378271 Právní frma Zástupce zadavatele Název zakázky Druh zadávacíh

Více

KRITÉRIA PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ NA ŠKOLNÍ ROK 2018/2019

KRITÉRIA PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ NA ŠKOLNÍ ROK 2018/2019 KRITÉRIA PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ NA ŠKOLNÍ ROK 2018/2019 Přijímací řízení prbíhá v suladu se záknem č. 561/2004 Sb., předšklním, základním, středním, vyšším dbrném a jiném vzdělávání (šklský zákn) a v suladu

Více

PLÁN ČERPÁNÍ TECHNICKÉ ASISTENCE REGIONÁLNÍHO OPERAČNÍHO PROGRAMU REGIONU SODRŽNOSTI SEVEROZÁPAD

PLÁN ČERPÁNÍ TECHNICKÉ ASISTENCE REGIONÁLNÍHO OPERAČNÍHO PROGRAMU REGIONU SODRŽNOSTI SEVEROZÁPAD Sídl: Masarykva 3488/1, 400 01 Ústí nad Labem tel.: 475 240 600, fax: 475 240 610 www.nuts2severzapad.cz, www.eurpa.eu Pracviště: Závdní 353/88, 360 21 Karlvy Vary tel.: 353 502 624, fax: 353 502 353 e-mail:

Více

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI FAKULTA EKONOMICKÁ. Bakalářská práce. Vybrané problémy venkovské ZŠ. Chosen Problems of a Provincial Elementary School

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI FAKULTA EKONOMICKÁ. Bakalářská práce. Vybrané problémy venkovské ZŠ. Chosen Problems of a Provincial Elementary School ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI FAKULTA EKONOMICKÁ Bakalářská práce Vybrané prblémy venkvské ZŠ Chsen Prblems f a Prvincial Elementary Schl Jarslava LAVIČKOVÁ Cheb 2012 Prhlašuji, že jsem bakalářsku práci

Více

Sylabus modulu: B - Strategické řízení organizace

Sylabus modulu: B - Strategické řízení organizace Sylabus mdulu: B - Strategické řízení rganizace Klíčvá aktivita 2 Kmplexní vzdělávání Jan Dležal 25. 10. 2010 Cílem dkumentu je seznámit účastníky vzdělávacíh mdulu (ppř. lektry, tutry) s cílem a bsahem

Více

ROKYCANYR telefon, fax IČO : www: gasos-ro.cz

ROKYCANYR telefon, fax IČO : www: gasos-ro.cz GYMNÁZIUM A SOŠ, ROKYCANYR MLÁDEŽNÍKŮ 1115, OKYCANY 337 01 ROKYCANYR telefn, fax 371 725 363 IČO : 48 38 02 96 www: gass-r.cz d_rancva@gass-r.cz Výrční zpráva za šklní rk 2015/2016 CHARAKTERISTIKA ORGANIZACE:

Více

Informace k žádostem ve věcech rejstříku škol a školských zařízení

Informace k žádostem ve věcech rejstříku škol a školských zařízení Infrmace k žádstem ve věcech rejstříku škl a šklských zařízení Kntaktní infrmace: Rejstřík škl a šklských zařízení becní, sukrmé a církevní škly a šklská zařízení (vyjma středních škl, škl a šklských zařízení

Více

PLÁN ČERPÁNÍ TECHNICKÉ ASISTENCE REGIONÁLNÍHO OPERAČNÍHO PROGRAMU REGIONU SOUDRŽNOSTI SEVEROZÁPAD

PLÁN ČERPÁNÍ TECHNICKÉ ASISTENCE REGIONÁLNÍHO OPERAČNÍHO PROGRAMU REGIONU SOUDRŽNOSTI SEVEROZÁPAD Sídl: Berní 2261/1, 400 01 Ústí nad Labem tel.: 475 240 600 www.nuts2severzapad.cz, www.eurpa.eu Pracviště: Závdní 379/84A, 360 21 Karlvy Vary tel.: 353 222 624 e-mail: ridicirgan@nuts2severzapad.cz PLÁN

Více