Racionální čísla. teorie řešené úlohy cvičení tipy k maturitě výsledky. Víš, že. Naučíš se

Podobné dokumenty
4a) Racionální čísla a početní operace s nimi

Rozšiřování = vynásobení čitatele i jmenovatele stejným číslem různým od nuly

ZLOMKY A RACIONÁLNÍ ČÍSLA. Pojem zlomku. Zlomek zápis části celku. a b. a je část, b je celek, zlomková čára

7 = 3 = = Učivo Vysvětlení Př. + pozn. Zlomek = vyjádření části celku 3 část snědla jsem 3 kousky

Kaţdé číslo, které lze vyjádřit jako podíl dvou celých čísel, je číslo racionální.

Instrukce: Jednotlivé části nejdou přesně po sobě, jak jsme se učili, je to shrnutí.

1.2.3 Racionální čísla I

M - 2. stupeň. Matematika a její aplikace Školní výstupy Žák by měl

1.2.3 Racionální čísla I

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Početní operace se zlomky

Lineární funkce, rovnice a nerovnice 4 lineární nerovnice

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce. úpravy a převádění zlomků

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

5 čitatel zlomková čára 13 jmenovatel

1. 1 P Ř I R O Z E N Á Č Í S L A

Matematika prima. Vazby a přesahy v RVP Mezipředmětové vztahy Průřezová témata. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo (U) Žák:

Podíl dvou čísel nazýváme číslo racionální, která vyjadřujeme ve tvaru zlomku.

Moravské gymnázium Brno s.r.o.

ARITMETIKA - SEKUNDA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Variace. Číselné výrazy

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

M - Příprava na pololetní písemku č. 1

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

čitatel jmenovatel 2 5,

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce. pochopení znaků vztahů mezi čísly

volitelný předmět ročník zodpovídá PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z MATEMATIKY 9. MACASOVÁ

Číslo hodiny. Označení materiálu. 1. Mnohočleny. 25. Zlomky. 26. Opakování učiva 7. ročníku. 27. Druhá mocnina, odmocnina, Pythagorova věta

2.8.6 Čísla iracionální, čísla reálná

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. Název školy SOUpotravinářské, Jílové u Prahy, Šenflukova 220. Název materiálu VY_32_INOVACE / Matematika / 03/01 / 17

Mocniny. Nyní si ukážeme jak je to s umocňováním záporných čísel.

Zlomky. Složitější složené zlomky

ZÁKLADNÍ POZNATKY. p, kde ČÍSELNÉ MNOŽINY (OBORY) N... množina všech přirozených čísel: 1, 2, 3,, n,

1. Několik základních pojmů ze středoškolské matematiky. Na začátku si připomeneme následující pojmy:

Algebraické výrazy - řešené úlohy

MATEMATIKA 5. TŘÍDA. C) Tabulky, grafy, diagramy 1 - Tabulky, doplnění řady čísel podle závislosti 2 - Grafy, jízní řády 3 - Magické čtverce

6. POČÍTÁNÍ SE ZLOMKY

M - Příprava na 1. zápočtový test - třída 3SA

MATA Př 3. Číselné soustavy. Desítková soustava (dekadická) základ 10, číslice 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Číselné soustavy a převody mezi nimi

M - Příprava na pololetní písemku č. 1

VZOROVÝ TEST PRO 1. ROČNÍK (1. A, 3. C)

CVIČNÝ TEST 15. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Matematika - 6. ročník Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby desetinná čísla. - zobrazení na číselné ose

3. Reálná čísla. většinou racionálních čísel. V analytických úvahách, které praktickým výpočtům

TEMATICKÝ PLÁN. září říjen

Racionální čísla. Množinu racionálních čísel značíme Q. Zlomky můžeme při počítání s nimi:

VY_42_INOVACE_MA3_01-36

Projekt Vzdělávání pedagogů k realizaci kurikulární reformy (CZ.1.07/1.3.05/ ) Manuál č. 15

Ročník VI. Matematika. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ma - 1. stupeň 1 / 5

0.1 Úvod do lineární algebry

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Lineární funkce, rovnice a nerovnice 3 Soustavy lineárních rovnic

M - Kvadratické rovnice a kvadratické nerovnice

Řešení druhé série ( )

4C. Polynomy a racionální lomené funkce. Patří mezi tzv. algebraické funkce, ke kterým patří také funkce s odmocninami. Polynomy

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

1. ČÍSELNÉ OBORY

1 Polynomiální interpolace

Matematika - 6. ročník Vzdělávací obsah

MAT 1 Mnohočleny a racionální lomená funkce

Matematika. Vlastnosti početních operací s přirozenými čísly. Sčítání a odčítání dvojciferných čísel do 1 000, zpaměti i písemně.

Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 6.

Nerovnice a nerovnice v součinovém nebo v podílovém tvaru

Maticí typu (m, n), kde m, n jsou přirozená čísla, se rozumí soubor mn veličin a jk zapsaných do m řádků a n sloupců tvaru:

{ 4} Krácení a rozšiřování zlomků. Předpoklady: Zlomky 1 2 ; 2 4 ; 3 6 ; 4 8 ; 5. představují stejné číslo.

Dělitelnost čísel, nejmenší společný násobek, největší společný dělitel

Číselné soustavy. Jedná se o způsob reprezentace čísel.

2. LMP SP 3. LMP SP + 2. LMP NSP. operace. Závislosti, vztahy a práce s daty. Závislosti, vztahy a práce s daty. v prostoru

Variace. Mocniny a odmocniny

Jan Kotůlek. verze 3 ze dne 25. února 2011

1.3. Číselné množiny. Cíle. Průvodce studiem. Výklad

Obsah. Aplikovaná matematika I. Gottfried Wilhelm Leibniz. Základní vlastnosti a vzorce

Matematika Název Ročník Autor

Gymnázium. Přípotoční Praha 10

Matematika (CŽV Kadaň) aneb Úvod do lineární algebry Matice a soustavy rovnic

Metody výpočtu limit funkcí a posloupností

0.1 Úvod do lineární algebry

OD NULY K NEKONEâNU Poãítej jako EgypÈan âíslice, které nestárnou

Polynomy. Mgr. Veronika Švandová a Mgr. Zdeněk Kříž, Ph. D. 1.1 Teorie Zavedení polynomů Operace s polynomy...

1 Mnohočleny a algebraické rovnice

Digitální učební materiál

Reálná čísla. Sjednocením množiny racionálních a iracionálních čísel vzniká množina

Témata absolventského klání z matematiky :

- čte a zapisuje desetinná čísla MDV kritické čtení a - zaokrouhluje, porovnává. - aritmetický průměr

Soustavy rovnic diskuse řešitelnosti

Autoevaluační karta. Škola: Obchodní akademie Pelhřimov, Jirsíkova 875. obchodní akademie. ekonomika, účetnictví, daně. Školní rok: Jméno:

Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dělitelnost Rozklad na součin prvočísel. Dušan Astaloš

M - Příprava na 3. čtvrtletní písemnou práci

Těleso racionálních funkcí

M - Příprava na 1. čtvrtletku pro třídy 2P a 2VK

Úvod do řešení lineárních rovnic a jejich soustav

Řešení úloh z TSP MU SADY S 1

Seriál II.II Vektory. Výfučtení: Vektory

1. Základní pojmy a číselné soustavy

Tematický plán učiva. Předmět : Matematika a její aplikace Školní rok : Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová

Matematika IV 9. týden Vytvořující funkce

Transkript:

teorie řešené úlohy cvičení tipy k maturitě výsledky Víš, že racionální v matematice znamená poměrový nebo podílový, zatímco v běžné řeči ho užíváme spíše ve významu rozumový? zlomky používali již staří Egypťané, jak dokazuje Rhindův papyrus v Britském muzeu v Londýně? ve škole se naučíš jen zlomek toho, co budeš v životě potřebovat? hmotnostní zlomek zlata ve čtrnáctikarátovém zlatu je 14 24? hmotnostní zlomek nemusí rovnat objemovému zlomku? Naučíš se další operace s racionálními čísly. určovat periodu a předperiodu racionálních čísel. řešit úlohy z praxe.

Vynásobíme-li libovolná dvě celá čísla, je výsledkem opět celé číslo. Tato vlastnost však není splněna v případě dělení celých čísel, tj. k vyjádření části celku množina celých čísel nestačí. To je jeden z hlavních důvodů, proč zavádíme množinu racionálních čísel. Racionálním číslem rozumíme každé číslo ve tvaru zlomku p, kde p, 0 jsou celá čísla. Množinu všech racionálních čísel označujeme (z latinského uotient podíl). English Terms rational number / racionální číslo decimal / desetinný periodic / periodický fraction / zlomek nominator / čitatel denominator / jmenovatel Přirozená i celá čísla jsme si znázorňovali na číselné ose. Také v případě několika racionálních čísel je takové znázornění možné. Nelze ale rozumně znázornit např. všechna racionální čísla větší než 1 a menší než 2. Takových racionálních čísel je nekonečně mnoho a na obrázku by tato čísla splynula do souvislé čáry. To by ale nebylo dobře, protože taková čára by zahrnovala i body, které nepředstavují racionální číslo, např. 2 (jak se dozvíme v kapitole o reálných číslech). Pozor! Zápis racionálního čísla ve tvaru p není jednoznačný. Racionální číslo lze vyjádřit nekonečně mnoha způsoby. Například číslo 2 5 můžeme ekvivalentně vyjádřit jako 14 6 20 200 34,,,, 35 15 50 500 85 Pro libovolné racionální číslo p platí: p k p, kde k 0 je celé číslo. k Vynásobíme-li čitatel i jmenovatel zlomku stejným celým číslem k 0, provádíme rozšiřování zlomku. Vydělíme-li čitatel i jmenovatel zlomku stejným celým číslem k 0, provádíme krácení zlomku. Každé racionální číslo lze zapsat ve tvaru, kde jsou čísla p a nesoudělná a je přirozené číslo. Tomuto tvaru se říká základní tvar racionálního čísla. Obvykle se snažíme vyjadřovat racionální čísla v základním tvaru. Převod racionálního čísla na základní tvar se provádí krácením zlomku. U přirozených a celých čísel není obtížné určit, které číslo je menší a které větší. Při porovnávání dvou racionálních čísel musíme nejprve každé z nich vyjádřit v takovém tvaru, aby ve jmenovateli bylo přirozené číslo (to lze udělat vždy). Pak postupujeme takto: Pro racionální čísla p a r, kde a s jsou přirozená čísla, platí: s p < r právě tehdy, když p s < r s p r právě tehdy, když p s r s p > r právě tehdy, když p s> r s teorie 1 32 zadejte kód 489 032

můžeme sčítat, odčítat, násobit a dělit podle následujících pravidel: Pro libovolná dvě racionální čísla p a r platí: s p r ps + r + s s p r ps r s s Poznámka: Všimněte si, že zlomky mají zvláštní vlastnost jejich násobení je jednodušší než sčítání. Sčítání zlomků je mnohem komplikovanější, protože je musíme nejprve převést na zlomky se stejnými jmenovateli. p r pr s s p p r p s ps :, kde r 0 s r r r s Zlomky, jejichž hodnota je větší než 1 nebo menší než 1 (tzv. nepravé zlomky), můžeme zapsat také jako smíšená čísla. Například zlomek 19 5 můžeme zapsat jako smíšené číslo 4 3. S převáděním nepravých zlomků na smíšená čísla 5 a naopak jste se setkali již na základní škole. Při běžných výpočtech i v řadě matematických aplikací je práce se zlomky poněkud těžkopádná. Z tohoto důvodu se obvykle vyjadřuje zlomek v jiném tvaru. Racionální číslo můžeme zapsat ve tvaru: zlomku, desetinného čísla, nekonečného desetinného periodického rozvoje. V některých případech je převedení zlomku na desetinné číslo snadné. Například zlomek 19 převedeme na 250 19 19 4 76 desetinné číslo takto: 0,076 250 250 4 1000 V tomto případě byl převod snadný. Převáděli jsme totiž zlomek (v základním tvaru), který měl ve jmenovateli po rozkladu na součin prvočísel jen mocniny čísel 2 a 5 (250 2 5 3 ). Takový zlomek lze rozšířit tak, že ve jmenovateli získáme mocninu 10. V našem případě jsme zlomek rozšířili 4, jmenovatel byl tedy roven 1 000, tj. 10 3. Zlomky, které v základním tvaru mají ve jmenovateli po rozkladu na součin prvočísel i jiné činitele než 2 a 5, nelze vyjádřit ve tvaru konečného desetinného rozvoje. Nelze je totiž rozšířit tak, aby ve jmenovateli byla jen mocnina 10. Takové zlomky můžeme zapsat ve tvaru nekonečného desetinného periodického rozvoje. Například zlomek 5 11 převedeme do tvaru nekonečného desetinného periodického rozvoje takto: 5 : 11 0,45454... 50 60 50 60 50 teorie 2 33 zadejte kód 489 033

V dělení můžeme pokračovat libovolně dlouho, protože zbytek nikdy nebude roven 0. Zbytky se vždy začnou po čase opakovat, a tedy v desetinném rozvoji se začne opakovat i skupina číslic, kterou nazýváme perioda. Číslo s periodou zapíšeme tak, že nad periodou uděláme pruh a další číslice již nepíšeme. Tedy: 5 0,45 11 Poznámka: Všimněte si, že v tomto případě tvoří periodu skupina 45, ale i skupiny 4545, 454545 atd. Z tohoto důvodu budeme periodou nadále rozumět nejkratší z možných period. V některých případech se v nekonečném desetinném rozvoji racionálního čísla objeví před periodou skupina číslic, která se dále neopakuje. Takový rozvoj racionálního čísla nazýváme neryze periodický a skupinu neopakujících se číslic označujeme jako předperiodu. Například při převodu racionálního čísla 581 do tvaru nekonečného desetinného periodického rozvoje dostaneme: 1 100 581 : 1 100 0,528181... 5810 3100 9000 2000 9000 2000 Předperioda je zde 52 a perioda 81, tedy 581 0,5281 1100. Desetinný rozvoj racionálního čísla, který předperiodu neobsahuje, nazýváme ryze periodický. V některých případech stojíme před obráceným úkolem, tj. převést číslo s nekonečným desetinným periodickým rozvojem do tvaru zlomku. Pokud umíme sčítat geometrické řady, není tento úkol obtížný. Pokud ne, můžeme postupovat takto: Chceme například vyjádřit číslo 0,93 ve tvaru zlomku. 1. Označíme uvedené číslo jako x, tj. x 0, 93. 2. Vynásobíme celou rovnici 100 a dostaneme: 100x 93, 93 3. Od této rovnice odečteme rovnici x 0, 93 a dostaneme: 100x x 93,93 0,93 99x 93 93 31 31 4. Odtud plyne, že x, což znamená, že 0,93 99 33 33 Tím jsme převedli číslo s nekonečným desetinným periodickým rozvojem na zlomek. historie Staří Egypťané pracovali pouze s tzv. kmenovými zlomky, což jsou zlomky mající v čitateli 1. Všechny ostatní zlomky byly vyjádřeny pomocí kmenových zlomků. Jedinou výjimkou byl zlomek 2, pro který existoval 3 zvláštní znak. Pro vyjádření jakéhokoliv zlomku pomocí zlomků kmenových bylo potřeba znát tvar zlomků, které měly dvojku v čitateli. Pomocí nich se již ostatní zlomky vyjádřily snadno. Na tzv. Rhindově papyru (získal ho skotský právník A. H. Rhind během svého pobytu v Thébách v roce 1850) je uvedena tabulka zlomků tvaru 2 (pro lichá n n až do čísla 101) vyjádřených jako součet kmenových zlomků. Rhindův papyrus teorie 3 34 zadejte kód 489 034

Příklad 1 Převeďte do základního tvaru zlomky: a) 5640 5 940 7560, b), c) 1560 12 420 18 900. řešení Využíváme kritéria dělitelnosti. a) 5640 1560 Vidíme, že čitatel i jmenovatel jsou čísla dělitelná 10, tj. krátíme zlomek 10: 5640 564 1 560 156 Zlomek krátíme 4 564 141 156 39 Zlomek krátíme 3 141 47 39 13 Zlomek 47 5640 je tedy základní tvar zlomku 13 1560. b) 5 940 12 420 Vidíme, že čitatel i jmenovatel jsou čísla dělitelná 10, tj. krátíme zlomek 10: 5 940 594 12 420 1 242 c) 7560 18 900 Vidíme, že čitatel i jmenovatel jsou čísla dělitelná 10, tj. krátíme zlomek 10: 7560 756 18 900 1 890 756 378 Zlomek krátíme 2 1 890 945 Zlomek krátíme 9 378 42 945 105 42 14 Zlomek krátíme 3 105 35 5. krok Zlomek krátíme 7 14 2 35 5 Zlomek 2 7560 je tedy základní tvar zlomku 5 18 900. 594 297 Zlomek krátíme 2 1 242 621 Zlomek krátíme 9 297 33 621 69 Zlomek krátíme 3 33 11 69 23 Zlomek 11 5 940 je tedy základní tvar zlomku 23 12 420. řešené úlohy 1 35 zadejte kód 489 035

Příklad 2 Porovnejte zlomky: a) 11, 5 23 8 ; b) 12 5 11 35, ; c), 5 7 3 8. řešení a) 11 5, 23 8 Oba zlomky mají ve jmenovateli přirozené číslo, tedy můžeme začít porovnávat. 11 8 88 a 23 5 115 88 < 115 11 5 < 23 8 12 5 b), 5 7 Vzhledem k tomu, že první zlomek nemá ve jmenovateli přirozené číslo, musíme ho nejprve upravit, tj. rozšířit zlomek číslem ( 1). 11 35 c), 3 8 Vzhledem k tomu, že druhý zlomek nemá ve jmenovateli přirozené číslo, musíme ho nejprve upravit, tj. rozšířit zlomek číslem ( 1). 35 35 8 8 Nyní můžeme začít porovnávat zlomky ( 11) 8 88 a 3 ( 35) 105 5. krok 88 > 105 11 35 > 3 8 11 35 a. 3 8 12 12 5 5 Nyní můžeme začít porovnávat zlomky 12 5 a 5. 7 12 7 84 a 5 5 25 5. krok 84 > 25 12 5 > 5 7 řešené úlohy 2 36 zadejte kód 489 036