KURZ: Inkluze v MŠ se zaměřením na problematiku PAS a syndrom ADHD

Transkript

1 KURZ: Inkluze v MŠ se zaměřením na prblematiku PAS a syndrm ADHD Akreditace MŠMT -č. j / I/2.3 Vzdělávání pedaggických pracvníků MŠ (v rámci OP VVV) Kurz je zaměřen na prhlubení kmpetencí pedaggických pracvníků MŠ suvisejících se vzděláváním dětí neklidných a dětí s pruchu autistickéh spektra. Náplň kurzu vychází z praxe lektrek (učitelek MŠ) a nabízí jak teretický vhled d tématu, tak především sdílení praktických zkušenstí svědčených realizací inkluze v běžné třídě MŠ, svjení si nvých metd práce (strukturvané učení, trénink sebebsluhy, mžnsti verbální a neverbální kmunikace, práce s pmůckami) a rzšíření mžnstí řešení prblémvých situací jak s dětmi, tak s jejich rdiči. Cílem tematickéh celku věnvanéh syndrmu ADHD je nabídnut mžnsti knstruktivníh přístupu k neklidným dětem a rdinám, z nichž tyt děti pcházejí. Účastníkům se dstane širká škála knkrétních dpručení pr práci s dětmi s hledem na příčiny jejich neklidu a na budvání jejich sciálních, kmunikačních a emčních kmpetencí. V rámci témat týkajících se prblematiky PAS se účastníci seznámí s praktickými metdami, které lze v tét blasti využívat, a které jsu věřeny praxí v MŠ Milsrdných bratří. Představen bude praktické využití metdiky strukturvanéh učení. Dále budu na knkrétních příkladech uvedeny mžnsti nácviku sebebsluhy a sciálníh chvání. Pslední část semináře bude zaměřena na týmvu splupráci pedaggických pracvníků ve třídě, rzdělení jejich kmpetencí a na šklní klima pdprující integraci. Kurz se uskuteční v prstrách Mateřské škly Milsrdných bratří. Účastníci kurzu tak budu mci nahlédnut d materiálů, které se využívají v práci s dětmi a budu si mci vyzkušet pmůcky, jež jsu dětem k dispzici a byly čast vyrbeny na míru ptřeb knkrétních dětí. Témata Prblematika syndrmu ADHD 8 hdin Neklid u dětí Výchva- trénink pr buducnst Kmunikace jak rzhjnění jistt a ptlačení nejistt Řešení prblémů Pruchy autistickéh spektra 8 hdin Praktické využití metdiky strukturvanéh učení

2 Praktické přístupy k nácviku sebebsluhy Praktické přístupy k nácviku sciálníh chvání Týmvá splupráce pedaggických pracvníků a šklní klima pdprující integraci Pčet účastníků: 12 Kurz je určen učitelům a pedaggickým asistentům půsbícím v MŠ Cena: 1330 Kč Časvá dtace kurzu je 16 hdin. Aktuální termíny kurzů jsu uvedeny na webvých stránkách mateřské škly kde je mžné se na kurz tak přihlásit. Lektři Kurz vedu Mgr. Tereza Prcházkvá a Bc. Petra Škrdlíkvá (učitelky mateřské škly). Odbrným garantem kurzu je dc. Lenka Lacinvá, Ph.D. z Katedry psychlgie na FSS MU Brn. Bc. Petra Škrdlíkvá vystudvala br speciální pedaggika se zaměřením na lgpedicku péči na PdF MU v Brně a v rámci dalšíh vzdělávání abslvvala mim jiné vzdělávání v Mntessri pedaggice pr MŠ. Pracuje jak ředitelka Mateřské škly Milsrdných bratří v Brně. Během předchzí prfesní praxe v sciálních službách vedla dvanáct let splečně s Dc. Lenku Lacinvu z FSS MU rdičvské skupiny pr rdiče neklidných a hyperaktivních dětí, krdinvala služby pr rdiny s dětmi, vedla pradenství a rganizvala vzdělávací prgramy na téma syndrmu ADHD. Je spluautrku knihy Dst dbří rdiče aneb Drbné chyby ve výchvě pvleny (Prtál, 2007) a autrku ppulárně naučných a dbrných článků na téma výchvy a práce s dětmi se syndrmem ADHD a knihy Hyperaktivní předškláci (Prtál, 2015). Průběžně lektruje v rámci dalšíh vzdělávání ped. pracvníků, a t především na téma neklidu u dětí a jak hst lektruje na Katedře speciální pedaggiky MU Brn v kurzech zaměřených na prblematiku integrace dítěte s ADHD v MŠ. V sučasné dbě půsbí také jak členka pracvní skupiny MAP Brn. Mgr. Tereza Prcházkvá Vystudvala br speciální pedaggika na Masarykvě univerzitě v Brně. Prblematice pruch autistickéh spektra se věnuje už d db studií na VŠ, kdy pracvala s dětmi s PAS a t zejména v blasti jejich vlnčasvých aktivit. P uknčení studia pracvala v autistické třídě MŠ speciální a nyní půsbí jak učitelka v MŠ Milsrdných bratří, kde metdicky vede integraci dětí (PAS, DS) a studentské stáže týkající se integrace dětí s PAS a DS. Antace jedntlivých témat Neklid u dětí První část blku se věnuje tématu psychsciálních a rganických příčin ADHD, symptmatice, diagnstice pruchy a specifikům ADHD dle věku dítěte. Hlubší vhled d prblematiky přinese účastníkům mžnst przumět specifikům rdin, v nichž neklidné děti vyrůstají, ale také emcinálním ptřebám samtnéh dítěte. Sučástí tématu jsu také ptenciální sciálně patlgické jevy, jakými může být například šikana či agresivní chvání.

3 Výchva jak trénink pr buducnst V přístupu k neklidným dětem bez hledu na příčiny neklidu je krmě zabezpečení kmplexní pdpry ze strany dbrníků také výchvný přístup. Téma hranic ve výchvě a bezpdmínečnéh přijetí dítěte, naplňvání jeh ptřeb a pskytnutí vhdných pdmínek pr vývj dítěte (např. ptřeba řádu a struktury) se týká jak prstředí rdiny, tak prstředí mateřské škly. Během tématu se účastníci seznámí s knkrétními pmůckami a způsby práce, které jsu využívány v MŠ v suvislsti se stanvváním pravidel, řádu, způsbů dpčinku a mžnstí práce se skupinu. Kmunikace jak rzhjnění jistt a ptlačení nejistt V práci s neklidnými dětmi hraje výraznu rli verbální i neverbální kmunikace. Vědmé užívání kmunikačních technik patří k prjevům pedaggickéh mistrvství. Patří k nim práce s hlasem, slvem, pchvalu, ceněním a zpětnu vazbu, schpnst jednznačnéh prjevu či práce s vlastními emcemi. Neklidné děti mívají čast v kmunikačním prcesu bariery plynucí z jejich aktuální míry sustředění. Všemi těmit specifiky dítěte a kmpetencemi učitele se zabývá blk jak tereticky, tak prakticky. Řešení prblémvých situací V každdenní práci s neklidným dítětem dchází k mnha prblematickým situacím, které učitel řeší čast intuitivně. U dětí s ADHD je však důležité, aby se dítě systematicky učil zvládat své emce a impulzy. Tat část semináře nabídne knkrétní mžnsti tréninku řešení prblematických situací jak je knflikt mezi dětmi, knflikt dítěte s učitelku, agresivní chvání, řešení nevhdných verbálních prjevů dětí, práce se skupinu, práce s rdiči. Praktické využití metdiky strukturvanéh učení Pdrbnější ppis mžnstí využití metdiky strukturvanéh učení během činnstí dítěte s PAS v MŠ. D tét blasti spadá strukturalizace, vizualizace, individuální přístup a mtivace. Na praktických příkladech je vysvětlen princip výrby pmůcek pr děti s PAS. Praktické přístupy k nácviku sebebsluhy a sciálníh chvání V návaznsti na metdiku strukturvanéh učení jde zaměření na rzvj samstatnsti dítěte v blasti sebebsluhy a mžnsti rzvje sciálních kmpetencí dítěte ve skupině. Týmvá splupráce pedaggických pracvníků a šklní klima pdprující integraci Tat část semináře bude věnvána kmpetencím jedntlivých pedaggických pracvníků, kteří se na integraci pdílejí. Zaměříme se na inkluzivní přístup v rámci integrace tak, aby se integrace stala přínsnu jak pr dítě s PAS i pr statní zúčastněné.

4 Ukázka pmůcek pr práci s dětmi s ADHD a PAS Ranní rituál struktura času a prstru Režim dne

5 Žetny Pravidla chvání ve třídě