VEKTOR. Vymyslete alespoň tři příklady vektorových a skalárních fyzikálních veličin. vektorové: 1. skalární

Podobné dokumenty
7.2.1 Vektory. Předpoklady: 7104

ANALYTICKÁ GEOMETRIE V ROVINĚ

VELIKOST VEKTORU, POČETNÍ OPERACE S VEKTORY

A[a 1 ; a 2 ; a 3 ] souřadnice bodu A v kartézské soustavě souřadnic O xyz

Shodná zobrazení v rovině

ZÁKLADNÍ PLANIMETRICKÉ POJMY

i=1 Přímka a úsečka. Body, které leží na přímce procházející body a a b můžeme zapsat pomocí parametrické rovnice

PŘÍMKA A JEJÍ VYJÁDŘENÍ V ANALYTICKÉ GEOMETRII

6. ANALYTICKÁ GEOMETRIE

Urci parametricke vyjadreni primky zadane body A[2;1] B[3;3] Urci, zda bod P [-3;5] lezi na primce AB, kde A[1;1] B[5;-3]

Poznámka. V některých literaturách se pro označení vektoru také používá symbolu u.

M - Příprava na 1. čtvrtletku pro třídu 4ODK

11. VEKTOROVÁ ALGEBRA A ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ

Seriál II.II Vektory. Výfučtení: Vektory

11. VEKTOROVÁ ALGEBRA A ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ. u. v = u v + u v. Umět ho aplikovat při

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Průřezová témata Poznámky. Téma Školní výstupy Učivo (pojmy) volné rovnoběžné promítání průmětna

FUNKCE POJEM, VLASTNOSTI, GRAF

Základní geometrické tvary

4. Statika základní pojmy a základy rovnováhy sil

6. Vektorový počet Studijní text. 6. Vektorový počet

P L A N I M E T R I E

SHODNÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ GEOMETRICKÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ SHODNÁ ZOBRAZENÍ

Eukleidovský prostor a KSS Eukleidovský prostor je bodový prostor, ve kterém je definována vzdálenost dvou bodů (metrika)

3.2. ANALYTICKÁ GEOMETRIE ROVINY

ANALYTICKÁ GEOMETRIE INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

11 Vzdálenost podprostorů

Matematika II, úroveň A ukázkový test č. 1 (2016) 1. a) Napište postačující podmínku pro diferencovatelnost funkce n-proměnných v otevřené

Analytická geometrie lineárních útvarů

Analytická geometrie (AG)

Cílem kapitoly je opakování a rozšíření středoškolských znalostí v oblasti teorie množin.

Dá se ukázat, že vzdálenost dvou bodů má tyto vlastnosti: 2.2 Vektor, souřadnice vektoru a algebraické operace s vektory

Slovo ALGEBRA pochází z arabského al-jabr, což znamená nahrazení. Toto slovo se objevilo v názvu knihy

Matematika II, úroveň A ukázkový test č. 1 (2017) 1. a) Napište postačující podmínku pro diferencovatelnost funkce n-proměnných v otevřené

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

M - Příprava na 12. zápočtový test

19 Eukleidovský bodový prostor

1.3. Číselné množiny. Cíle. Průvodce studiem. Výklad

Funkce dvou a více proměnných

Vektory a matice. Obsah. Aplikovaná matematika I. Carl Friedrich Gauss. Základní pojmy a operace

Matematika II, úroveň A ukázkový test č. 1 (2018) 1. a) Napište postačující podmínku pro diferencovatelnost funkce n-proměnných v otevřené

7.2.1 Vektory. Předpoklady: 7104

Matematika I, část I. Rovnici (1) nazýváme vektorovou rovnicí roviny ABC. Rovina ABC prochází bodem A a říkáme, že má zaměření u, v. X=A+r.u+s.

Moderní technologie ve studiu aplikované fyziky CZ.1.07/2.2.00/ Množiny, funkce

3.4.2 Rovnováha Rovnováha u centrální rovinné silové soustavy nastává v případě, že výsledná síla nahrazující soustavu je rovna nule. Tedy. Obr.17.

Matematika. Kamila Hasilová. Matematika 1/34

1 Připomenutí vybraných pojmů

3 Projektivní rozšíření Ēn prostoru E n

ANALYTICKÁ GEOMETRIE INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

0.1 Úvod do lineární algebry

CZ.1.07/1.5.00/

b) Po etní ešení Všechny síly soustavy tedy p eložíme do po átku a p ipojíme p íslušné dvojice sil Všechny síly soustavy nahradíme složkami ve sm

M - Příprava na 4. čtvrtletku - třídy 1P, 1VK.

VEKTORY A ANALYTICKÁ GEOMETRIE PAVLÍNA RAČKOVÁ JAROMÍR KUBEN

FUNKCE. Než přistoupíme k samotným funkcím, je třeba nadefinovat a vysvětlit několik pojmů, které k tomu budeme potřebovat.

MATURITNÍ TÉMATA Z MATEMATIKY

3.1.2 Polorovina, úhel

Vybrané kapitoly z matematiky

Rovnice přímky. s = AB = B A. X A = t s tj. X = A + t s, kde t R. t je parametr. x = a 1 + ts 1 y = a 2 + ts 2 z = a 3 + ts 3. t R

3. ÚVOD DO ANALYTICKÉ GEOMETRIE 3.1. ANALYTICKÁ GEOMETRIE PŘÍMKY

ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ V ROVINĚ

1. MONGEOVO PROMÍTÁNÍ

Euklidovský prostor. Funkce dvou proměnných: základní pojmy, limita a spojitost.

Kótované promítání. Úvod. Zobrazení bodu

Odvození středové rovnice kružnice se středem S [m; n] a o poloměru r. Bod X ležící na kružnici má souřadnice [x; y].

1.1 Napište středovou rovnici kružnice, která má střed v počátku soustavy souřadnic a prochází bodem

Parametrická rovnice přímky v rovině

Matematika I 12a Euklidovská geometrie

V: Pro nulový prvek o lineárního prostoru L platí vlastnosti:

Matematika B101MA1, B101MA2

Název: Tvorba obrázků pomocí grafického znázornění komplexních čísel

B i n á r n í r e l a c e. Patrik Kavecký, Radomír Hamřík

Vzorce počítačové grafiky

PLANIMETRIE úvodní pojmy

Základní pojmy teorie množin Vektorové prostory

Metrické vlastnosti v prostoru

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_MA4 Analytická geometrie

Hisab al-džebr val-muqabala ( Věda o redukci a vzájemném rušení ) Muhammada ibn Músá al-chvárizmího (790? - 850?, Chiva, Bagdád),

X = A + tu. Obr x = a 1 + tu 1 y = a 2 + tu 2, t R, y = kx + q, k, q R (6.1)

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Název: Konstrukce vektoru rychlosti

Funkce, funkční závislosti Lineární funkce

SHODNÁ A PODOBNÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ

Úvodní opakování, Kladná a záporná čísla, Dělitelnost, Osová a středová souměrnost

Základy matematiky pro FEK

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Systematizace a prohloubení učiva matematiky. Učebna s dataprojektorem, PC, grafický program, tabulkový procesor. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

37. PARABOLA V ANALYTICKÉ GEOMETRII

Necht L je lineární prostor nad R. Operaci : L L R nazýváme

Digitální učební materiál

SOUŘADNICE BODU, VZDÁLENOST BODŮ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

6.1 Vektorový prostor

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2)

2. Množiny, funkce. Poznámka: Prvky množiny mohou být opět množiny. Takovou množinu, pak nazýváme systém množin, značí se

1 Analytická geometrie

Matematika (CŽV Kadaň) aneb Úvod do lineární algebry Matice a soustavy rovnic

Analytická metoda aneb Využití vektorů v geometrii

Lineární funkcí se nazývá každá funkce, která je daná rovnicí y = ax + b, kde a, b jsou reálná čísla.

M - Analytická geometrie pro třídu 4ODK

Střední škola automobilní Ústí nad Orlicí

Transkript:

VEKTOR Úvod Vektor je abstraktní pojem sloužící k vyjádření jistého směru a velikosti. S vektorovými veličinami se setkáváme například ve fyzice. Jde o veličiny, u nichž je rozhodující nejen velikost, ale také směr. Typickou vektorovou veličinou je například síla F. Chceme - li uvést do pohybu plně naložený vozík, je potřeba vyvinout sílu jisté velikosti, ale také určitého směru. Veličiny, které nejsou vektorové se nazývají skalární a patří mezi ně například hmotnost. Př.1 Vymyslete alespoň tři příklady vektorových a skalárních fyzikálních veličin. vektorové: 1. skalární 1. 2. 2. 3. 3. K zavedení vektoru využíváme v matematice orientovanou úsečku. Jde o úsečku, u které je určen počáteční a koncový bod. Orientovanou úsečku s počátečním bodem a koncovým bodem označujeme. Graficky ji znázorňujeme šipkou u koncového bodu. Zavádíme také pojem nulové orientované úsečky, u které počáteční a koncový bod splývá. Velikostí orientované úsečky rozumíme vzdálenost jejích krajních bodů. (Velikost nulové orientované úsečky je 0). Pokud máme orientované úsečky a CD, které leží na rovnoběžných přímkách, říkáme, že jsou rovnoběžné. Leží - li navíc ve stejné polorovině určené přímkou C, říkáme, že mají stejný směr. Př.2 Na obrázku je orientovaná úsečka. Zakreslete a) alespoň jednu orientovanou úsečku, která s ní má stejný směr, b) alespoň jednu orientovanou úsečku, která je s ní rovnoběžná, ale nemá stejný směr.

Pozn. Orientované úsečky a CD mají stejný směr také v případě, že přímky, na nichž leží splývají a průnikem polopřímek a CD je opět polopřímka. C D Vektor je množina všech orientovaných úseček stejného směru a velikosti. D C F H... E G Každou z těchto orientovaných úseček nazýváme umístěním daného vektoru. Množina všech nulových orientovaných úseček tvoří nulový vektor. Vektory značíme malými písmeny se šipkou. Skutečnost, že vektor u má umístění zapisujeme u=. Nulový vektor značíme o.

Souřadnice vektoru Umístíme - li vektor do soustavy souřadnic, je možné mu přiřadit souřadnice pomocí jeho libovolného umístění. Př.1 Na spodním obrázku je znázorněn vektor u pomocí umístění. a) Zakreslete jeho další umístění do bodů C a E a popište souřadnice všech krajních bodů. b)............

Př.2 Na následujícím obrázku označte u vektoru u s umístěním kolmé průměty do souřadnicových os a vyjádřete jejich délku obecně pomocí souřadnic krajních bodů. [x,y ] [x,y ] Definice: Máme - li v kartézské soustavě souřadnic vektor u= ; [ x ; y ], [ x ; y ], pak souřadnicemi vektoru u budeme nazývat uspořádanou dvojici čísel u x = u y =, což zapisujeme u= u x ;u y. Pozn. Obdobným způsobem je možné zavést souřadnice vektoru v prostoru,. V takovém případě přibývá ještě kolmý průmět do osy z a s ním související z - ová souřadnice u z =. Výpočet souřadnic vektoru u= pomocí souřadnic krajních bodů jeho umístění pak zpravidla zapisujeme symbolickou rovnicí u=, ve které pracujeme po souřadnicích.

Př.3 Do připravené soustavy souřadnic zakreslete co nejefektivněji vektory u= 6 ;1, v= 2 ; 4....... Př.4 Určete souřadnice vektoru u=, [ 3 ;0 ;5], [6; 4 ; 6]. Symbolickou rovnici Tzn. upravit ji například do tvaru vynesením vektoru u z bodu. u= lze využít také k výpočtu souřadnic krajních bodů umístění. = u, který můžeme chápat tak, že bod získáme Př.5 Je dán vektor v= 3;2. Určete souřadnice koncového bodu L jeho umístění KL, K [4 ; 1].

Př.6 Je dán vektor w= 4 ; 5 ;6. Do kterého bodu je potřeba jej umístit, aby koncový bod daného umístění PQ měl souřadnice Q[ 2 ;0 ;8]? Př.7 Jsou dány body [ 2 ;3], [ 4 ;1],C [0 ;2]. Nalezněte souřadnice bodu D tak, aby útvar CD byl rovnoběžník a) v tomto pořadí, b) v libovolném pořadí. Provedeme si náčrt situace. Je vhodé náčrt neprovádět do soustavy souřadnic, protože svádí k řešení úlohy odhadem, případně geometrickou cestou. Vhodnější je zvykat si již na těchto jednodušších úlohách na řešení početní a náčrt využívat jen k pochopení polohových vlastností. Tato snaha se nám pak zúročí u úloh složitějších. Náčrt: