Základní škola Žďár nad Sázavou, Palachova 2189/35, příspěvková organizace Plán práce školy na školní rok 2018/19

Transkript

1 Základní škla Žďár nad Sázavu, Palachva 2189/35, příspěvkvá rganizace Plán práce škly na šklní rk 2018/19 Plán byl prjednán v pedaggické radě Schválila ředitelka škly Jana Bernardvá

2 O b s a h: I. Úvd II. III. IV. Úkly v blasti výchvy a vzdělání Úkly v blasti materiálně technické a mdernizace škly Úkly v blasti BOZP V. Úkly v blasti persnální, rganizační a řídící VI. VII. Prezentace škly Plán DVPP VIII. Harmngram schůzvé činnst IX. Plán exkurzí X. Minimální preventivní prgram XI. XII. Plán výchvy k vlbě pvlání Plán eklgické výchvy XIII. Plán kntrlní a hspitační činnsti XIV. Traumatlgický plán

3 I. Úvd Rční plán práce vychází ze vzdělávacích dkumentů MŠMT, kncepce rzvje škly, analýzy práce za uplynulý šklní rk a aktuálních ptřeb a mžnstí škly. Hlavním cílem je naplnění vzdělávacích standardů. Taktické cíle a specifické úkly jedntlivých předmětů jsu knkretizvány v plánech jedntlivých MK a MS. Jejich plány jsu nedílnu sučástí plánu škly. II. Úkly v blasti výchvy a vzdělání Pr naplnění těcht i dalších úklů je nutné se pírat dstatečné pznání žáka a prstředí, ve kterém žije. Úkly vychází z dluhdbé kncepce, z RVP ZV a standardů pr základní vzdělávání a na jejich základě vytvřenéh upravenéh ŠVP platnéh d Zaměřit se na úpravu šklníh vzdělávacíh prgramu v kntextu s nastavením a prváděním pdpůrných patření pr žáky se speciálními vzdělávacími ptřebami, včetně individuálních vzdělávacích plánů žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami. Hlavními úkly ve výchvně vzdělávací blasti jsu: 1.pdpra realizace kurikulární refrmy (ŠVP,činnstní učení,kperativní učení, aktivizující a invativní metdy ) 2. pdpra vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami a žáků nadaných (rganizace výuky, diferenciace úklů a cílů, reedukace,individuální přístup ) 3. zajistit rvný přístup a rvné příležitsti ke vzdělávání, jeh průběhu i uknčvání 4. pdpra jazykvéh vzdělávání (důraz na kmunikační a řečvé dvednsti,využívání reálií ) 5. pdpra ICT vzdělávání (využívání ICT v běžných hdinách, využívání PC jak zdrj infrmací,zpracvávání úklů pmcí infrmačních technlgií ) 6. pdpra rzvje čtenářské, matematické a finanční gramtnsti - čtenářská gramtnst(becné przumění, získávání infrmací,interpretace,psuzení bsahu textu,psuzení textu ) - matematická gramtnst( lgické, zábavné úkly,úkly spjené s knkrétními zkušenstmi a živtními situacemi,úsudkvé úkly ) - finanční gramtnst (systém hdnt, sptřební splečnst, rizika snadné půjčky,úrky z půjček ) 7. pdpra přírdvědnéh a technickéh vzdělávání,eklgické výchvy (realizace plánvaných prjektů, exkurzí, sutěží, zapjení d eklgických a dalších prjektů 8. pdpra dpravní výchvy (besedy, exkurze, prjekty ) 9. pdpra výchvy ke zdraví (stravvací návyky,tělesná zdatnst-nabídka kružků, chvání besedy, prjekty )

4 10. dsažení dstatečné efektivity primárně preventivních aktivit škly a minimalizvání rizika spjená s výskytem rizikvéh chvání žáků (besedy, preventivní prgram, prjekty, bezpečná škla ) II.1 Oblast vzdělávací - veškerý vzdělávací bsah, aktivity a činnsti směřvat k utváření a rzvíjení klíčvých kmpetencí - důkladně prmýšlet a stanvvat jasné cíle výuky -mtivvat žáky k aktivnímu učení -zaměřit se na vnitřní mtivaci žáků - získávat nadané žáky pr reprezentaci škly, pdprvat jejich rzvj - zaměřit se na základní učiv, které musí zvládnut všichni žáci - rzšiřující učiv zařazvat pdle schpnstí žáků - těžiště svjení a prcvičení učiva musí být ve škle, - snížit zátěž žáků a rdičů dmácí přípravu - zajistit důkladné prcvičení a svjení učiva -klást důraz na aktivitu, snahu pkrk, pskytnut žákům příležitst zažít každdenní úspěch -pkračvat v realizaci různých prjektů, miniprjektů, integrvané výuky - zaměřit se hdncení a sebehdncení žáků v suladu se zásadami pr hdncení -využívat hdncení a sebehdncení jak pzitivní mtivaci - vytvářet prstředí pr individuální ptřeby a schpnsti žáků, rzšířit vlnčasvé activity - vést žáky k samstatnsti,učit je vytvářet si vlastní názr,práci v týmu, individuální dpvědnsti -průběžně specifikvat čekávané výstupy a neustále knkretizvat výběr, rzčlenění a prpjení učiva - průběžně věřvat účinnst a kvalitu šklníh vzdělávacíh prgramu, splečně se všemi pedaggickými pracvníky pracvat nad jeh úpravami, zabývat se dalšími strategiemi jeh rzvje - systematicky splupracvat se šklskými pradenskými zařízeními při diagnstice vzdělávacích ptřeb žáků a dpručení pdpůrných patření - evidvat žáky s ptřebu pdpůrných patření, zajišťvat jim účinnu individuální péči, v případě nutnsti ve splupráci s pradenským zařízením, kntrlvat, zda jsu prblémech žáků infrmváni všichni vyučující žáka, individuální přístup k dětem chápat jak sustavné získávání infrmací výsledcích každéh dítěte, jejich vyhdncvání a vlbu dalších pstupů, věřvání jejich účinnsti. - prblematiku zařazvat pravidelně na přad jednání pedaggických rad a prad, zaměřit na ně i další vzdělávání pedaggických pracvníků Úkly MK: Vycházejí z hlaních úklů v blasti výchvy a vzdělání splupráce mezi 1.a2.stupněm je třeba rzlišit v hlavních předmětech, c děti skutečně umí p abslvvání 1.stupně a s čím byly jenm seznámeni, hdncení musí vycházet ze standardů Čj,M a Aj

5 v jedntlivých předmětech vypracvat pririty celrčně je prsazvat, uplatňvat a vyhdncvat jedntlivé kmise musí ve své práci vycházet z analýzy uplynuléh rku (klady, zápry), vyhdntit pdmínky pr práci v jedntlivých předmětech v blasti persnální (včetně dalšíh vzdělávání pedaggických pracvníků) a blasti materiální. pkračvat v tevřensti škly vůči rdičům a veřejnsti stanvení pririt v práci MK sjedncvání pžadavků na vědmsti, dvednsti,klíčvé kmpetence v jedntlivých předmětech - vypracvání plánů vycházek, exkurzí,besed začlenění témat : eklgické výchvy výchvy k vlbě pvlání etické výchvy brany vlasti prevence sciálně patlgických jevů a rizikvéh chvání d časvých a tématických plánů rganizace a zapjení žáků d šklních kl sutěží a lympiád, termíny, garanti atd. zajištění účasti na DVPP b) práci zaměřit na realizaci vlastníh šklníh vzdělávacíh prgramu,jeh úpravách, zabývat se strategií jeh rzvje zredukvat bsah učiva pr žáky se specifickými vzdělávacími ptřebami zkrdinvat pčet a bsah písemných prací žáků se zaměřením na žáky se specifickými vzdělávacími ptřebami pracvat se základními kurikulárními dkumenty: Rámcvý vzdělávací prgram pr základní vzdělávání Šklský zákn

6 Specifické úkly MK Jsu rzpracvány v plánech jedntlivých metdických kmisí. v rámci setkání vyučujících jedntlivých předmětů se zamyslet nad mtivací, nápady, vlastní zkušensti, splupráce s pačným stupněm, jak t dělám já atd.- nastavit systém vzájemných hspitací a sdílení pznatků v rámci pravidelných setkávání II.2 Oblast výchvná: stanvit pravidla a vyžadvat kázeň jak respektvání daných pravidel,důsledně a jedntně pstihvat kázeňské přestupky budvat šklu jak příjemné, přátelské a bezpečné prstředí pr výchvu a vzdělání pdílet se na jedntném a důsledném půsbení všech pracvníků v blasti ddržvání řádu škly využívat šklní řád jak účinný nástrj pr úpravu vzájemných vztahů mezi žáky, jejich rdiči a pedaggy půsbit na žáky v blasti zlepšení estetickéh vzhledu učebnic, sešitů, ŽK a pmůcek a celkvé estetičnsti pracvníh prstředí zaměřit se na vytváření hygienických návyků u žáků,zdravéh živtníh stylu výchvu ke zdraví zaměřit na rzvj zdravých stravvacích návyků, phybvých dvednstí a tělesné zdatnsti v blasti preventivníh půsbení prti negativním jevům pracvat pdle minimálníh preventivníh prgramu s využitím preventivních prgramů neziskvých rganizací k žákům přistupvat diferencvané, respektvat jejich individualitu, sjedntit se v pžadavcích na chvání žáků, důsledně a jedntně pstihvat kázeňské přestupky. Využívat k tmu celé hdntící stupnice, důsledně uplatňvat její kritéria. Krmě patření k upevnění kázně a hdncení chvání využívat splupráci s rdiči, plicií, dbrem sciální péče. těžiště svjení a prcvičení učiva musí být v rámci práce žáků ve škle během vyučvání, snížit zatěžvání žáků a jejich rdičů dmácí přípravu. vytvářet vzájemné pzitivní vztahy mezi žáky,zaměstnanci a rdiči v hdinách vytvářet prstr pr vyjádření vlastních pstjů a názrů (krigvat nevhdné frmy prjevů předcházet záškláctví zřejmému i skrytému, ve shdě s rdičipstupvat jedntně při uvlňvání a mluvání absence žáků jak prevenci záškláctví předcházet mžnému šikanvání žáků znalstí klimatu třídy,vztahy mezi žáky-pravidelné rzhvry

7 při jednání se žáky brát v úvahu především jejich sbnst přiměřeně k věku a stupni vývje, nesnižvat nevhdným přístupem, usměrňváním či tresty jejich důstjnst. pradenské služby zaměřit zejména na pskytvání pdpůrných patření pr žáky se speciálními vzdělávacími ptřebami, sledvání a vyhdncvání účinnsti zvlených pdpůrných patření,prevenci šklní neúspěšnsti, kariérvé pradenství a začleňvání žáků sz dlišnéh kulturníh prstředí a dlišnými živtními pdmínkami, pdpru žáků nadaných využívat schránky důvěry, světa mezi žáky a rdiči III. Úkly v blasti materiálně technické pracvat na dbudvání a údržbě arbreta jak učebny v přírdě - prjekt průběžně bměňvat výpčetní techniku, auditechniku dpisy dvybavit třídy interaktivními tabulemi ve splupráci se zřizvatelem hledat cesty k úsprám energií (dknčení zateplvání budvy,výměna dveří,výměna světlení,...) IV. Úkly v blasti BOZP důsledně ddržvat pravidla bezpečnsti, řídit se pkyny pstupu při vzniku úrazu důsledně ddržvat metdické pstupy zejména v tělesné výchvě, pracvních činnstech průběžně vyhdncvat rizika vzniku úrazů průběžně kntrlvat a dplňvat lékárničky stanvit a ddržvat harmngram revizí v blasti BOZP se řídit metdickým pkynem zajištění bezpečnst a chrany zdraví dětí, žáků a studentů ve šklách a šklských zařízeních zřizvaných MŠMT čj.:37014/ V. Úkly v blasti persnální, rganizační a řídící prstudvat šklní a klasifikační řád,rganizační řád včetně jeh přílh,pracvní řád a řídit se jimi prmyšleně a rvnměrně delegvat úkly na jiné pracvníky, využívat k tmu jak veducí pracvníky škly, tak pedaggy, vyknávající specializvané činnsti výchvný pradce, metdik prevence, krdinátr ŠVP, krdinátr EVVO,metdik ICT dluhdbu kncepci rzvje škly rzpracvávat d rčních plánů škly všechna závažná rzhdnutí prjednávat předem na pedaggických radách a pracvních pradách

8 hspitační a kntrlní činnst zaměřit na uplatňvání sbnstně sciální výchvy ve výuce, partnerskéh přístupu k žákům, zaměření na základní učiv a respektvání individuálních zvláštnstí žáků hdncení škly prvádět v rámci autevaluace s využitím dtazníkvých průzkumů(rdič, žák,pedagg), využívat externí mžnsti (Kalibr, Sci,...) rganizací dalšíh vzdělávání pedaggických pracvníků zvyšvat dbrnu kvalifikaci pedaggů, zaměřit se na rzvj jejich specializvaných činnstí (výchvné pradenství, kariérvé, prevence rizikvéh chvání, infrmační a kmunikační technlgie). Pdprvat a zaměřvat samstudium pedaggů jak jednu ze sučástí jejich vzdělávání p rganizační stránce sjedntit činnst zájmvých útvarů přesplním žákům umžnit pbyt v infrmačním centru před vyučváním a ve ŠD p dpledním vyučvání až d dby uknčení prvzu ŠD tj. d hdin mtivvat žáky k aktivnímu zapjení d samsprávy žákvský parlament, ektým úzce splupracvat s Klubem přátel škly a Šklsku radu, zapjit je d aktivit škly zajistit dstatečnu infrmvanst rdičů třídní schůzky,knzultace,webvé stránky,šklní pradenské pracviště pětvně získat značku v prjektu Rdiče vítáni, certifikát Ekškla využívat mžnsti elektrnické žákvské knížky v kmunikaci se záknnými zástupci žáků a jak zdrj infrmací VI. Úkly v blasti prezentace škly na veřejnsti včasně a pravidelně aktualizvat www stránky pravidelně přispívat d reginálních médií aktuální infrmace zveřejňvat na facebku města přádat akce pr rdiče, veřejnst a mateřské škly VII. Plán DVPP rganizací DVPP zvyšvat dbrnu kvalifikaci pedaggických pracvníků,zaměřit se na rzvj jejich specializvaných činnstí, využívat samstudium pedaggických pracvníků jak jednu ze sučástí DVPP (viz Plán DVPP pr šklní rk 2018/2019) VIII. Harmngram schůzvé činnsti A. Pedaggické rady: 30.8., , 23.1., 17.4., B. Prady třídních učitelů: dle ptřeby

9 C. Pracvní prady: dle ptřeby D. Metdická sdružení, předmětvé kmise: přípravný týden, září, leden, červen + dle ptřeby E. Schůzky Klubu přátel škly: průběžně + dle ptřeby F. Třídní schůzky: rčník, 6.rčník, , 6.6. Knzultace pr rdiče: 10.1., F. Den tevřených dveří: G. Zápis d 1.tříd : 12. a 13.4 H. Přijímací zkušky na střední škly: d 12. dubna Prázdniny a dny vlna ve šklní rce 2017/18 Od D Vyučvání začne Pdzimní prázdniny pndělí úterý středa Vánční prázdniny sbta středa Čtvrtek Plletní prázdniny pátek pndělí Jarní prázdniny pndělí pátek pndělí Veliknční prázdniny čtvrtek pátek úterý Hlavní prázdniny sbta neděle pndělí Státní svátky Den Datum pátek Den české státnsti neděle Den vzniku samstatnéh českslvenskéh státu sbta Den bje za svbdu a demkracii pátek Velký pátek středa Den svbzení d fašismu pátek Den slvanských věrzvěstů Cyrila a Metděje sbta Mistr Jan Hus

10 Ostatní svátky - dny pracvníh vlna Den Datum pndělí Štědrý den úterý svátek vánční středa svátek vánční úterý Nvý rk, Den bnvy samstatnéh českéh státu neděle Neděle veliknční - Bží hd veliknční pndělí Pndělí veliknční středa Svátek práce

11 IX. Plán exkurzí Plán exkurzí 1. stupeň 3. rčník květen, červen kulturní památka reginu 4. rčník květen, červen kulturní památka ČR 5. rčník březen planetárium Brn Plán exkurzí jazyky 6.-8.rčník 4x rčně - Kulturní minimum 8.rčník duben - P stpách K.H.Brvskéh 9.rčník duben - literární a dějepisná Lidice - Praha 8.-9.rčník prsinec zájezd Vídeň 9.rčník říjen - Osvětim, Březinka Plán exkurzí přírdních věd 8.rčník duben planetárium Brn + VIDA 9.rčník říjen Chemie není nuda Praha Plán exkurzí splečenskvědní předměty 6.rčník září - návštěva kresníh archivu ve Žďáru n.s. listpad - Anthrps Brn 7.rčník duben/ květen Kutná Hra (památky, stříbrné dly) 8.rčník duben/ květen - Výchdní Čechy (muzeum Havlíčkův Brd, zámky Kačina,Žleby,památník Ležáky) 9.rčník říjen Lidice, Praha 9.rčník květen - Osvětim, Březinka

12 Plán exkurzí - pracvní činnsti Třída Předmět Exkurze Termín 6. Ptm PKS- zpracvání dřeva březen 6. Pě Zahradnictví říjen,duben 7. Pp Hypermarket, supermarket listpad, březen 8. Sp Úřad práce duben Sp Festival vzdělávání listpad Sp Den tevřených žďárských firem listpad 8. Pě Zahrada Vysčiny říjen,duben Sp Střední škly - prezentace průběžně

13 XIII. PLÁN KONTROLNÍ A HOSPITAČNÍ ČINNOSTI šklní rk 2018/2019 Tent plán vychází z náplní práce jedntlivých pracvníků škly, může být průběžně dplňván dle knkrétní situace a aktuálních ptřeb škly 1. Kntrlní činnst ředitelky škly: - kntrla šklní matriky - hspitace a rzbrvá hspitační činnst - kntrla pracvní dby zaměstnanců - kntrla nástupů vyučujících d hdin - kntrla plnění úklů z plánu práce škly - sledvání výsledků výchvně vzdělávací práce učitelů - sledvání práce třídních učitelů - kntrla ddržvání šklníh řádu - kntrla naplňvání ŠVP - kntrla činnsti dalších veducích pracvníků jedntlivých úseků ( šklník, eknmka, veducí ŠJ, hspdářka škly, zástupce ředitele dle pracvních náplní ) - kntrla činnsti správce šklní sítě - kntrla knihy a evidence úrazů - kntrla vysvědčení - kntrla výkazu R Kntrlní činnst zástupce ředitele škly: - kntrla pedaggické dkumentace (třídní knihy 1x měsíčně, katalgvé listy a třídní výkazy začátek šk. rku a dále 1x za plletí, záznamy zájmvých útvarů, dyslektických kružků a integrvaných žáků 1x měsíčně, zápisy v žákvských knížkách namátkvě ) - hspitační činnst - kntrla dzrvé činnsti - sledvání výsledků výchvně vzdělávací práce učitelů

14 - sledvání práce třídních učitelů ( znalst žáků, rd. prstředí, třídnické hdiny, jednání s rdiči ) - kntrla ddržvání řádu škly - kntrla hdncení žáků - kntrla ddržvání ŠVP - kntrla činnsti metdickéh sdružení a předmětvých kmisí - kntrla zápisů ze třídních schůzek a knzultací s rdiči - kntrla pužívání přidělených chranných pmůcek - kntrla vybavensti lékárniček - kntrla a vedení evidence preventivních prhlídek zaměstnanců škly 3. Kntrlní činnst výchvné pradkyně: - kntrla práce učitelů se žáky se speciální pruchu učení a chvání ( ve splupráci se šklní preventistku, psychlgem a pracvníky pedaggick-psychlgické pradny) - kntrla práce dyslektických kružků a hdin individuální integrace - kntrla individuálních plánů žáků - kntrla přihlášek žáků na střední škly - hspitační činnst 4. Kntrlní činnst učitelů: - kntrla zápisů v třídních knihách - kntrla žákvských knížek - kntrla absence žáků - kntrla vzhledu tříd - kntrla třídních výkazů, evidence žáků v prgramu Bakalář - pravidelná kntrla žákvských sešitů, písemných prací a dmácí přípravy žáků - vzájemné hspitace (dle ptřeb a mžnstí) - sdílení zkušenstí

15 5. Kntrlní činnst veducí metdickéh sdružení a veducích předmětvých kmisí: - kntrla a výběr učebnic, pracvních sešitů a pmůcek - kntrla tematických plánů dle ŠVP - vzájemné hspitace a metdická pmc - kntrla evidence učebních pmůcek a funkčnst techniky ve svěřených sbírkách, učebnách a kabinetech, výběr pmůcek - hspitační činnst 6. Kntrlní činnst veducí vychvatelky ŠD: - kntrla plnění ŠVP šklní družiny - sledvání výchvnéh půsbení na žáky - sledvání dcházky dětí - kntrla a rganizace plánvaných akcí všech ddělení ŠD - vzájemné hspitace a metdická pmc 7. Kntrlní činnst šklníka: - kntrla stavu budvy, zařízení, učeben a dstraňvání zjištěných závad - kntrla úseků uklízeček - kntrla pužívání sbních chranných prstředků - kntrla ddržvání hygieny a BOZP - kntrla sptřeby energií - kntrla klí budvy škly 8. Kntrlní činnst veducí šklní jídelny: - kntrla maximální čistty na pracvišti a důslednéh ddržvání hygienických předpisů - kntrla pužívání sbních chranných prstředků pdřízených zaměstnanců - sledvání pestrsti stravy - kntrla zařazvání vce a zeleniny d jídelníčku - kntrla sptřebníh kše

16 Hspitační činnst Systém hspitační činnsti ve šklním rce 2018/2019 zahrnuje přímé hspitace ve vyučvacích hdinách ze strany vedení škly (ředitel škly, zástupkyně ředitele škly), veducí předmětvých kmisí, výchvné pradkyně a vzájemné hspitace statních pedaggických pracvníků. Hlavní cíle hspitační činnsti ve šklním rce 2018/2019: sledvat úspěšnst adaptace a pmc nvým učitelům analyzvat a hdntit kvalitu čtenářské, matematické a finanční gramtnst analyzvat a hdntit kvalitu vyučvání předmětů z blasti přírdních věd a technické výchvy sledvat a analyzvat naplňvání upravenéh ŠVP sledvat a pdprvat zavádění nvých metd a rganizačních frem d výuky sledvat a pdprvat využívání didaktických materiálů a pmůcek veducí ke zkvalitnění výsledků vzdělávání včetně ICT technlgií sledvat a pdprvat práci třídních učitelů veducí ke zkvalitnění klimatu šklní třídu a klimatu škly sledvat a uplatňvat sbnstně sciální výchvu ve výuve, partnerský přístup k žákům sledvat ddržvání a realizaci individuálních vzdělávacích plánů a zavádění metd veducí ke zlepšení studijních výsledků žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami, zaměření na základní učiv a respektvání individuálních zvláštnstí Při hspitační činnsti se zaměříme na: Plánvání a rganizvání vyučvací hdiny, stanvení cíle hdin. Efektivní využívání vyučvacíh času. Hygiena vyučvacíh prcesu, relaxační přestávky Sulad s čekávanými výstupy stanvenými v ŠVP Uplatňvání mtivace, různých vyučvacích frem a metd, využívání mezipředmětvých vztahů. Využívání mderních technlgií, využívání interaktivních tabulí. Pchpení vztahů, aplikace učiva. Přiměřenst a hdncení zadávaných úklů. Ddržvání Pravidel pr hdncení a klasifikaci žáků. Vzájemná kmunikace s žákem/třídu Celkvá atmsféra ve třídě, mezilidské vztahy učitel žáci, žáci učitel Průběžné hdncení a sebehdncení Individuální přístup k žákům,respektvání individuálních zvláštnstí, ddržvání dpručených pdpůrných patření, ddržvání IVP