Vize na období

Transkript

1 Vize na bdbí Trvalý cíl: Vytvářet šklu zalženu na kmunikaci, tleranci, bezpečí, ve které jsu děti přirzeně vedeny dspělým. Šklu, ve které jsu ctěny přirzené autrity a chyba je pvažvána za prstředek pučení a pznání. Prt je klidná, vstřícná a mtivující atmsféra nezbytnstí. Základem je budvání dbré kmunikace všech zúčastněných stran škla (vedení, vyučující i statní zaměstnanci) záknní zástupci žáci. Kvalitní vzdělání (nikliv však puhé vědmsti) je nezbytným předpkladem pr rzvj zdravě sebevědmé sbnsti, která se nejen rientuje v brvském mnžství infrmací, ale také umí a nebjí se řešit prblémy, dkáže převzít zdpvědnst za své jednání. Vzdělání, které chceme pskytnut, by měl být efektivní, přínsné a přístupné všem dětem bez rzdílu sciálních, zdravtních i kulturních. Zprstředkvat kvalitní cestu k infrmacím ptřebných pr další vzdělávání a živtní rzhdvání. Silné stránky škly Stabilní a téměř plně kvalifikvaný sbr, který je chten se nadále vzdělávat. Velmi dbrá splupráce pedaggických pracvníků mezi sebu a t na všech úrvních. Daří se začleňvat i děti, které přicházejí jak prblematické. Kvalitní pradenské služby šklní psychlg. Bezbariérvá budva včetně sc. zázemí, umžňující integraci TP. Velmi dbré materiální pdmínky pr většinu vzdělávacích blastí (názrné pmůcky, AV technika, tělcvičny, psilvna, dílna, keramika, něklik učeben jazyků, učebna ICT,..) Různrdá nabídka vlitelných předmětů. Ozdravné a sprtvní pbyty. Pdmínky pr mimšklní aktivity. Úspěchy v sutěžích, nejen sprtvních. Tradice škly Šklní družina d 6.00 d i pr čtvrťáky, pr hráče FK a BP klub sprtvců. Dbrá dpravní dstupnst škly MHD, parkvání. Velký šklní pzemek. V budvě ZUŠ i Knihvna MB. Prstry škly jsu světlé, prstrné, i nadále se je daří zlepšvat a přizpůsbvat ptřebám vzdělávání. Stále budujeme. Velmi dbré hygienické pdmínky. Slabé stránky škly Vzdálenst budvy d kulturníh centra. Vzhledem k dluhdbému zájmu zák. zástupců šklu, by mhla být kapacita a prstry škly větší. Vzhledem k něklika subjektům v budvě, prvzu d pzdních večerních hdin a architektnickému řešení, je prblém s bezpečnstním zajištěním budvy. Dluhdbé prblémy s netěsnícími kny a praskajícími zdmi. Nedknčené zasíťvání budvy. Z našeh phledu malá prpagace škly na veřejnsti. Webvé stránky stále nejsu na ptřebné úrvni =děláme spustu věcí, kterých víme jen my.

2 Mál mužů v pedaggickém sbru. I přes řadu šklení není ICT gramtnst některých PP na ptřebné úrvni Pdmínky pr výuku lehké atletiky nejsu ideální (chybí vál) Nedaří se namtivvat rdiče pr větší splupráci se šklu Některé bdy značené jak slabé je v silách škly změnit. A t alespň částečně. S statními je třeba se vypřádat tak, aby byly c nejméně rušící. I v bdech značených jak pzitivní, je však stále c zlepšvat. I nadále priritu bude: - Kvalitní šklní vzdělávací prgram, který naplňuje RVP a plně rzvíjí klíčvé kmpetence dětí a umžní jim další rzvj a v buducnu plné uplatnění v reálném živtě. Plžit tedy dbré základy pr živt. - Stabilní, plně kvalifikvaný sbr pedaggů, kterým je umžněn další vlastní vzdělávání ve svých brech a pedaggických vědách - Příjemné mtivující prstředí, zlepšvání materiálních a technických pdmínek pr vzdělávání VÝCHOZÍ STAV Umístění škly Škla, i když stjí na kraji města, má velmi dbru strategicku plhu, která je atraktivní nejen pr děti, ale i jejich rdiče. Veškerá bčanská vybavenst v těsné blízksti, snadná dpravní dstupnst včetně parkvání, blízkst blasti Raduč, přítmnst ZUŠ, Hvězdárny MB a Knihvny MB přím v budvě škly. V rce 2012 byla na pzemku škly vystavěna nvá budva MŠ, která byla přičleněna k ZŠ. Prvzní pdmínky Sučasný prvz škly je zajištěn v bjektu ZŠ s kapacitu 530 žáků a nvu budvu MŠ s kapacitu112 dětí, která jsu v těsné blízksti. Výuka v ZŠ prbíhá v 18 kmenvých učebnách a téměř stejnéh pčtu dbrných učeben. Dvě z nich jsu sučasně kmenvými učebnami. Šklní družina má 5 ddělení, každé z nich má svůj vlastní prstr. V MŠ jsu 4 ddělení. Stravvání je zajišťván ve šklní jídelně sukrmu firmu ANJA. Vzhledem ke sprtvním třídám má škla pměrně dbré sprtvní zázemí. Nedstačující je zázemí pr lehku atletiku. Zejména chybí běžecké dráhy. Prblémem je, díky velkému mnžství subjektů v budvě, pravdu účinné zabezpečení škly. Vybavení škly Vzhledem k tmu, že škla byla uvedena d prvzu v rce 1995, je vybavena pměrně mderním nábytkem, jehž ptřebvanst není větší, než je u takt staréh nábytku bvyklé a tak jsu finance na nábytek vydávány puze na dplnění neb dvybavení učeben. Např. vybavení jazykvých pracven, nábytek d šklních družin starých i nvě vybudvaných. Téměř před dknčením je výměna starých tabulí za keramické pylnvé tabule. 7 tříd je vybaven interaktivními tabulemi a dalších 7 má dataprjektry (půvdně 1+1). Škla zakupila i 6 ntebků. Žákům je k dispzici 29 pčítačů, které jsu také ve všech kabinetech a ve sbrvně. (Výchzí stav byl 16 pčítačů pr žáky). Všechny pčítače jsu připjeny na internet. Je třeba dřešit zastínění pr bdbí slunečných dnů. K dispzici je i digitální ftaparát a kamera. Pr ptřeby výuky jsu ve sbrvně pr pedaggy dvě barevné kpírky se scenerem. Umístění černbílé kpírky na chdbu pr žáky se nesvědčil. Vzhledem k tmu, že škla splupracuje se sprtvními kluby, je priritu i dbré zázemí pr TV. Pdařila se výměna pdlahy ve velké tělcvičně, zahájili jsme výměnu bkladů stěn v tělcvičnách. Stálu blestí ale zůstává brvská energetická nárčnst budvy, rzpadlá kna a rezavějící kvvé rámy skleněných výplní.

3 Vzdělávací a výchvná činnst Na knci předešléh bdbí byl invván ŠVP Pastelka, kde byly zapracvány změny, kterými vzdělávací sustava a také naše škla, prchází. Snahu je c nejlépe rzvíjet klíčvé kmpetence. Každý pedagg zpracvává svůj vlastní tematický plán, třídní učitelé plánují svu práci se třídu. Daří se nám: Začlenit d klektivu děti se zdravtními prblémy. Zejména na 1.stupni přináší své vce práce s dětmi s SPU. Především díky dělené hdině ČJ. Pdařil se nám získat na jeden den v týdnu šklníh psychlga. Ve větší míře se zapjujeme d vědmstních sutěží, pedaggvé hledají mžnsti výuky i mim budvu škly v prstředí suvisejícím s prbíranu látku. Velký důraz klademe na výchvné půsbení škly. Splupracujeme s něklika rganizacemi a sdruženími, které nám tmt snažení pmáhají. Klademe důraz na sciálně sbnstní rzvj a výcvik sciálně kmunikativních dvednstí. Základem by měl být partnerský vztah mezi žáky a učiteli zalžený na vzájemném respektu a úctě. Většina pedaggů je aktivní při vlastním sebevzdělávání. Snahu je zatraktivnit pr žáky metdy práce a zvýšit jejich vnitřní mtivaci k vlastnímu vzdělávání. Škla v rámci svých finančních a rganizačních mžnstí tut aktivitu pdpruje. Nedaří se nám: Přesvědčit některé rdiče ptřebě stálé kmunikace a ptřeby táhnut za jeden prvaz Snížit pčet zbytečných absencí skryté záškláctví Zastavit vzrůstající agresivitu některých žáků a rdičů. Vybavit žáky vědmím nejen svých práv, ale i pvinnstí a nutnsti ddržvání dhdnutých pravidel Zastavit neúctu k majetku vlastnímu, druhých i šklnímu KAM CHCEME DOJÍT V blasti vzdělávání Cílem je vytváření pzitivníh vztahu ke vzdělání, mtivace žáků k dalšímu celživtnímu vzdělávání, svjení strategie učení, naučit je lgicky uvažvat a řešit prblémy, kmunikvat, splupracvat, respektvat práci druhých a pznat své reálné mžnsti. Rzvíjet sbnst žáka tak, aby uměl samstatně myslet a svbdně se rzhdvat, učit jej dpvědnsti za vlastní chvání a jednání v míře přiměřené jeh věku. Chtěli bychm vytvářet ve škle prstředí, kde se dětem s velmi různrdými vzdělávacími ptřebami dstává nejen kvalitní a kvalifikvané vzdělávací péče, ale kde se sučasně cítí bezpečně a spkjeně. Každému žáku by měl být umžněn nalézt vlastní cestu k dsažení maximálníh mžnéh rzvje s přihlédnutím k jeh individuálním schpnstem a ptřebám. Mtivvat a pdprvat žáky k aktivnímu učení a rzvji důležitých kmpetencí pr živt, nikli puze k získávání encyklpedických znalstí. Charakter práce by měl všem dětem umžnit pržít vlastní úspěch, pzitivní pržívání situací, získání zdravéh sebevědmí, rzvíjení kritickéh myšlení a schpnst sebehdncení, vyrvnávat se se zdravým stresem, nebát se přiměřených překážek Zaměřit se na výuku cizích jazyků Zlepšvání jedntlivých gramtnstí, včetně ICT Vytváření pdmínek pr talentvané žáky i pr žáky se specifickými btížemi, splupráce se sprtvními kuby Zvýšit úspěšnst ve vědmstních sutěžích Vytvřit dstatečně pevný a kvalitní základ pr další kariérní i sbní růst

4 CESTA V blasti vzdělávání Výuka cizích jazyků Vzhledem k velkému pčtu žáků v kmenvých třídách vyučvat cizí jazyk v menších skupinách. Vytvřit dstatečný pčet pracven CZJ, které v rámci mžnstí budu vybaveny AV techniku. Od 6.rčníku nabídnut další dva cizí jazyky. Pr žáky s btížemi v jazykvé výuce nabídnut i Rzšířený cizí jazyk ve stejné časvé dtaci jak druhý cizí jazyk, případně Knverzaci jak nepvinný předmět. Využít všech mžnstí, které jsu záknem přípustné při zajištění rdilých mluvčí aby byly zdknalvány kmunikační schpnsti žáků Infrmační a kmunikační technlgie Mtivvat učitele ve škle k takvému stylu práce, aby žáci c nejvíce pracvali s infrmacemi. Od 1. třídy vést žáky ke kvalitnímu zvládnutí čtenářských dvednstí, rzšiřvání kmunikačních dvednstí a práci s daty. Vybavit vyučující nejen ptřebnu techniku, ale i ptřebnými dvednstmi s ní. Mtivvat je k dalšímu vzdělávání v tét blasti. Žáci se speciálními ptřebami Nabídku vlitelných předmětů umžňvat žákům rzdílnéh nadání prhlubit si znalsti a dvednsti především v těch blastech, pr které mají předpklady a jsu sučasně i předmětem jejich zájmů. Péči věnvat zdravtně a sciálně znevýhdněným dětem s pruchami učení tak, aby nedcházel k jejich vyčleňvání z klektivu. Učit žáky tlerantnsti a schpnsti splupracvat. Odhalvat včas žáky, u kterých se bjeví prvky ukazující na SPUCH neb napak nadání v některé z blastí. Ve splupráci se záknnými zástupci zajistit návštěvu dbrníků a na základě jejich dpručení zařazvat d reedukační péče. - Žákům 1.tříd s lgpedickými lehčími prblémy zajistit pravidelnu péči šklní lgpedické asistentky, případně pradit s výběrem specializvanéh pracviště -žáky tříd zařadit v rámci dělených hdin českéh jazyka na nápravu SPU - žákům 2.stupně nabídnut nepvinný předmět - cvičení z ČJ - d buducna zajistit pedagga schpnéh pracvat s dětmi s dyskalkulií Při vlbě metd práce a klasifikaci přihlížet ke stupni a druhu specifické pruchy. Výuku žáků se závažnějšími pruchami učení, chvání a s tělesným pstižením zajišťvat s pmcí pedaggických asistentů. Sprtvní třídy - Zintenzivnit splupráci a infrmvanst mezi šklu a sprtvními kluby Další krky k plnění blasti vzdělávání Dluhdbu vzdělávací kncepci škly zaměříme na samstatné myšlení žáků, výběr a třídění infrmací žáky a schpnst využití získaných pznatků při řešení prblémů. Činnst škly bude směřvat k pdpře aktivity a tvřivsti žáků, k vytváření prstru pr jejich seberealizaci a rzvji přirzenéh nadání. Je nutné pskytvat žákům příležitsti zažít každdenní úspěch. Klást důraz na nvý styl práce. Je třeba naučit děti pracvat s infrmacemi, umět je vyhledávat a hledat mezi nimi suvislsti. Vést k samstatné práci, umět si pradit se zadanými úkly a zpracvávat samstatné prjekty. Každá hdina by měla být kvalitní a být pr děti zajímavá. Nárčné pžadavky musí být v suladu s přívětivu pracvní atmsféru. K žákům je třeba přistupvat individuálně a učiv diferencvat s hledem na schpnsti žáka Pužívat vhdné a různrdé metdy výuky, využívat přirzenu aktivitu dětí. Spjvat výuku s knkrétními příklady z praxe např. prblémvá výuka, exkurze, pkusy, vycházky Vést žáky k bjektivnímu sebehdncení, dpvědnsti za výsledky své práce a k maximálnímu využití infrmačníh centra škly. Usilvat získání zpětných infrmací znalstech a dvednstech abslventů škly Nadále využívat asistenty pedagga. Rzsah asistentské činnsti individualizvat pdle ptřeb. Využívat alternativní metdy a frmy výuky - základem je způsb učení, který staví na sbních předpkladech každéh žáka. Pužívané metdy musí být pr žáky zajímavé a mtivující. Učit děti splupráci. Důraz klást na prpjvání výuky s praktickými zkušenstmi žáků, např. metdu prjektvéh vyučvání.

5 V blasti zdraví Důraz klást na vytváření ptimálních psychhygienických pdmínek pr práci žáků i zaměstnanců. Vhdnu prevencí předcházet úrazům neb jinému pškzení žáků a pracvníků hržen neb zhršen. Zajistit žákům dstatek phybu během přestávek i při tělvýchvných chvilkách během vyučvacích hdin. Za příznivéh pčasí zajistit pbyt žáků hlavní přestávce mim budvu škly. Zlepšit zázemí pr žáky s TP a jejich asistentky (nvý kabinet). Vybavit jednu sprchvu místnst bidetem, který by zajišťval hygienický kmfrt zejména pr dspívající dívky. Evidvat žáky zdravtně pstižené, kntrlvat, zda jsu prblémech žáků infrmváni všichni vyučující žáka. Prblematiku zdravtních prblémů žáků a specifických vývjvých pruch zařazvat pravidelně na přad jednání pedaggických rad a prad. Výchvný pradce bude evidvat všechny tyt žáky, sledvat, zda jsu prváděna následná vyšetření. Vzdělávání pedaggů v blasti péče děti integrvané a se SVPUCH Přádat na 2. stupni sprtvní a lyžařský kurz, na 1. stupni zdravné pbyty Dbát na esteticku úrveň všech prstr škly V blasti pznatků a dvednstí Důsledně utvářet u žáků vědmí, že jejich buducí uplatnění závisí na nich samtných, na jejich mrálních a vlních vlastnstech i na kvalitě svjených vědmstí a dvednstí. Zaměřit se na svjení a utvrzení základníh učiva, bez důkladnéh zažití tht učiva nezatěžvat některé žáky dalšími rzšiřujícími nárky na vědmsti. Hdntit kvalitu dvedené práce pdle klasifikačníh řádu škly, věřvat jeh účinnst a ddržvání, reagvat na připmínky rdičů, učitelů i ptřeby škly. Při klasifikaci žáků vycházet zejména z jejich výknů během celéh klasifikačníh bdbí, vést žáky k nutnsti systematické přípravy. Těžiště svjení a prcvičení učiva musí být v rámci práce žáků ve škle během vyučvání. Zaměřit se na utváření a upevňvání základních pracvních návyků ve všech předmětech a činnstech žáků, samstatnu přípravu žáků na jedntlivé vyučvací hdiny, udržvání přádku na lavicích a ve třídě. V blasti pžadavků na pedaggické pracvníky Úklem škly i každéh pedaggickéh pracvníka je vytvření c nejlepších pdmínek pr vývj žáka, který jej bude respektvat jak jedntlivce, jak sbnst a bude mu přizpůsbvat výchvně vzdělávací prces tak, aby v ptimální míře byly jeh nejlepší vlastnsti rzvíjeny - lhstejn zda žáků talentvaných či zastávajících. Klást důraz na nvý styl práce. Je třeba naučit děti pracvat s infrmacemi, umět je vyhledávat a hledat mezi nimi suvislsti. Vést žáky k samstatné práci, umění si pradit se zadanými úkly a zpracvávání samstatných prjektů. Využívat ve své práci nvé pznatky získané při vlastním vzdělávání a předávání si zkušenstí s statními klegy Při jednání s dětmi brát v úvahu především jejich sbnst, která je dpvědna přiměřeně k věku a stupni vývje za svje jednání, chvání a pracvní výsledky. Nesnižvat nevhdným přístupem, usměrňváním či tresty jejich důstjnst. V blasti výchvy Velký důraz klást na výchvné půsbení škly, základem je partnerský vztah mezi žáky a učiteli i mezi učiteli a rdiči zalžený na vzájemném respektu. Cílem je výchva kulturníh člvěka hledajícíh smysl a kvality živta, schpnéh splupracvat, tvřivéh a mravně dpvědnéh, eklgicky myslícíh, chápajícíh hdntu zdraví, hledajícíh, svbdně jednajícíh, s tuhu dále se vzdělávat a zlepšvat kvalitu svéh živta.

6 CESTA Zaměřit se na blasti sciálních a živtních hdnt Usilvat harmnizaci mezilidských vztahů na škle. Zaměřit se na výchvu elementárních etických vlastnstí a slušnéh chvání, rzvíjet samstatnst, tvřivst, schpnst kperace, pdprvat zdravé sebevědmí a vést k zásadám asertivníh chvání. Preventivně předcházet výchvným prblémům vytipváním prblémvých dětí, spluprací s rdinu i důsledným sledváním šklní dcházky. Průběžně vyhdncvat a upravvat (ve splupráci se žáky) režim škly. V prgramu primární prevence sciálně negativních jevů klást důraz na smysluplné využití vlnéh času a chranu vlastníh zdraví. Vytvřit Kabinet výchvnéh pradenství (KVP psychlg, speciální pedagg, výchvný pradce, preventista a krdinátr ŠVP), který by zajišťval pskytvání dbrných pradenských a terapeutických služeb všem subjektům zapjeným d výchvně vzdělávacíh prcesu na škle, garantval dbrnu péči žáky se speciálními výukvými ptřebami i realizaci systému prfesinální rientace a výchvy k vlbě pvlání. Vytvářet prgramy na prevenci výukvých a výchvných ptíží, krizvu intervenci pr děti, rdiče i učitele, ptimalizaci výchvně vzdělávacíh prcesu z hlediska sciálně psychlgickéh, pzitivní vlivňvání sciálníh klimatu škly, stimulaci a krdinaci dalšíh vzdělávání pedaggických pracvníků, zejména v sciálně psychlgické blasti, tvrbu, krdinaci a čast i realizaci prjektů Péči žáky integrvané se specificku vývjvu pruchu učení Splupracvat se žákvským parlamentem. Pdprvat a aktivvat celšklní akce. Výrazně diferencvat hdncení a klasifikaci chvání žáků. Sjedntit se v pžadavcích na chvání žáků, důsledně a jedntně pstihvat kázeňské přestupky. Využívat k tmu celé hdntící stupnice, důsledně uplatňvat její kritéria. Krmě patření k upevnění kázně a klasifikace chvání využívat splupráci s rdiči, plicií, dbrem sciální péče becníh úřadu. V blast řízení Cílem je sustavné zkvalitňvání vzdělávacíh a výchvnéh prcesu. Budvání příjemnéh a tvůrčíh pracvníh prstředí s fungující eknmiku a spkjenými žáky i všemi zaměstnanci. Usilvat harmnizaci mezilidských vztahů na škle. Vytváření pzitivní atmsféry ve škle a budvání partnerských vztahů mezi žáky i učiteli jsu základem dbréh fungvání škly - partnerství znamená, že navrch nemá nikd, ale ba partneři ddržují splečně dhdnutá pravidla. Zajistit bezpečné prstředí pr všechny cílem není dhalit něčí chybu neb někh přistihnut při přestupku. Kncepci rzvje škly rzšiřvat nvé aktivity a seznamvat s nimi všechny žáky, zaměstnance i rdiče. Průběžně upravvat Organizační řád škly, kmpetence a dpvědnst jedntlivých pracvníků. Zajistit v rámci mžnstí plnu kvalifikvanst výuky a pr pedaggy c největší prstr k dalšímu vzdělávání. Rzšiřvání dbrné způsbilsti pedaggických pracvníků prstřednictvím jejich dalšíh vzdělávání je jeden z klíčvých faktrů rzvje. Pkusit se c největší pčet splečných šklení celéh sbru Usilvat maximální infrmvanst pedaggů, zaměstnanců škly, rdičů i žáků (rční a týdenní plány, pedaggické a rganizační prady, třídnické schůzky, knzultační hdiny). Ohdntit finančně nadstandardní práci Vypracvání funkčníh kntrlníh systému Obnvvat a dplňvat vybavení škly a dbát na jeh efektivní využití. Navazvat nvé frmy splupráce mezi šklami a veřejně prspěšnými rganizacemi. Rzvíjet splupráci s Šklsku radu a zřizvatelem.. Dbát na sustavné zlepšvání estetickéh vzhledu škly, vnitřních prstrů a jejíh klí. Prezentvat šklu na veřejnsti vlastní internetvé stránky, kulturní akce. Hspitační a kntrlní činnst bude zaměřena na uplatňvání zásad sbnstně sciální výchvy ve výuce, partnerskéh přístupu k žákům, zaměření na základní učiv a respektvání individuálních zvláštnstí žáků a efektivitu výuky.

7 Při hspitační činnsti se zaměřit na pstižení celkvéh charakteru výuky - zda se vyučující mezuje jen na dbrnu výuku, neb zda dkáže vhdným způsbem frmvat vývj žáků, vlivňvat jejich pstje. Sledvat jakým způsbem t činí, zda ve všech dětech dkáže respektvat jejich sbnst a individuální cestu vývje. V práci pedaggů sledvat a ceňvat jejich příns pr vytváření image škly. Každý pedagg by měl v rámci výuky svéh předmětu nejen předávat vědmsti a dvednsti, ale přispívat k vytvření kladnéh vztahu žáka k předmětu, hledat nvé efektivní frmy práce i prpagvat svji činnst na veřejnsti. Umžňvat pedaggům účast na dalším vzdělávání. Psilvat snahy zavádění a uplatnění nvých frem práce, nvé, netradiční vybavení učeben a rganizačních frem vyučvání. Usilvat zlepšení kulturnsti vyjadřvání a jednání žáků a jejich rdičů při jednání s pracvníky škly. Usilvat rzšíření splupráce se šklním psychlgem. Zabezpečvat kvalitní způsby trávení vlnéh času dětí prvníh stupně pd dbrným pedaggickým dhledem vychvatelek šklní družiny. Zdknalvat řídící činnst, zvyšvat aktivní pdíl pracvníků škly na jejím řízení a zlepšvání práce škly. Hlavní úkly, které je třeba zajistit Prstrvé a materiální pdmínky Navázat na stávající dbrý stav a dplňvat h ptřebnými pmůckami a vybavením tak, aby krespndval s rzvjem splečnsti, techniky a vědy a sučasně pdprvaly děti i dspělé k většímu zájmu výuku a vzdělávání. Vybavit chdby a další prstry nábytkem vhdným pr relaxaci Vytvřit adekvátní intimní prstr pr šklní psychlžku Přestěhvat kabinet asistentek d vhdnějších prstr tak, aby byl zlepšen hygienický kmfrt dětí i asistentek K lepšímu zajištění bezpečnsti dětí uzavřít část chdby u jídelny, kam chdí i cizí strávníci Dknčit pstupně reknstrukci tělcvičen včetně světlení a talet Zajistit pr žáky druhéh stupně šatnvé bxy Vybavit maximum tříd a pracven interaktivní a audivizuální techniku Zlepšit prstrvu phdu žáků na prvním stupni vyburáním prsklených stěn v kmenvých třídách Pdmínky pr hygienické a bezpečné vzdělávání a živt škly Zajistit zdravé prstředí učeben a statních prstrů škly pdle platných nrem (dpvídající světl, tepl, bezhlučnst, čistta, větrání, velikst sedacíh a pracvníh nábytku, hygienické vybavení prstrů). S tím suvisí nezbytnst výměny ken (vlhkst plíseň) Udržvat a dplňvat prstry pr sbní hygienu žáků a učitelů WC a umývárny, vybavenst dstatečným pčtem hygienických zařízení dpvídajících fyzilgickým ptřebám danéh věku a příslušným nrmám; Psychsciální pdmínky vytváření příjemnéh prstředí a tevřenéh partnerství jak mezi žáky a učiteli, tak mezi učiteli a vedením škly; vzdělávání prpjené se skutečným živtem svjvání si th, c vede k praktické zkušensti, c pmůže vytvřit přehled vlastních zájmech a mžnstech žáka tak, aby byl na knci základníh vzdělávání schpen přejít na vyšší stupeň vzdělávání s reálným výhledem uplatnění v dalším živtě. Mgr. Iva Kllinvá leden 2014