ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY

Transkript

1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Základní škla a Mateřská škla Liběšice příspěvkvá rganizace Předlžila: Schválil: Naděžda Umanvá, vychvatelka ŠD Mgr. Jan Tábrský, ředitel škly Platnst dkumentu: aktualizvaná verze k 1. září 2013

2 Obsah vzdělávacíh prgramu 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika šklní družiny 3. Analýza šklní družiny 4. Cíle zájmvéh vzdělávání 5. Míst, kde žijeme 6. Lidé klem nás 7. Lidé a čas 8. Rzmanitsti přírdy 9. Člvěk a jeh zdraví 10. Spntánní činnsti šklní družiny 11. Činnsti šklní družiny: a) Literární výchva b) Výtvarná a pracvní výchva c) Hudební výchva d) Phybvé činnsti 12. Zájmvé kružky: a) Kružek dvedných ruku b) Vybíjená c) Hudební kružek d) Flrbal e) Sprtvní kružek f) Fim g) Svíčky a mejdlíčka 13. Frmy vzdělávání 14. Pdmínky pr žáky se speciálními vzdělávacími ptřebami a pr žáky mimřádně nadané 15. Bezpečnst a chrana zdraví ve šklní družině 16. Hdncení a evaulace 17. Plánvané záměry 18. Přílhy Stránka 2 z 25

3 1. Identifikační údaje Základní škla a Mateřská škla, příspěvkvá rganizace Liběšice 170, Liběšice IČO: telefn škly: telefn šklní družiny: zs@libesice.cz MOTTO: Nic nemá na dítě větší vliv než chvála. Stránka 3 z 25

4 2. Charakteristika šklní družiny Materiální, hygienické a eknmické pdmínky Šklní družina má dvě ddělení. První ddělení navštěvují účastníci zájmvéh vzdělávání (dále jen žáci) 1. a 2. třídy. Oddělení je rzdělen na dvě místnsti. První služí jak šatna pr aktvky a druhá k rekreačním, dpčinkvým a zájmvým činnstem. Druhé ddělení navštěvují žáci 3. až 5. třídy. Také tt ddělení má k dispzici dvě místnsti. Obě místnsti se využívají ke všem činnstem. K dispzici máme tělcvičnu, sprtvní hřiště, cvičnu kuchyni, pčítačvu učebnu neb učebnu s interaktivní tabulí. Vstupní prstry, šatny a sciální zařízení má šklní družina splečné se základní šklu. Obědy jsu zajištěny ve šklní jídelně, která je pschdí níže, než šklní družina. Před jídelnu je umývárna, zajišťující hygienu před jídlem. Pitný režim je zajišťván vlastními zdrji, případně pitím ve šklní jídelně. Ve šklní družině se vybírá úplata na energie. Výše úplaty se stanví každý šklní rk. Šklní družina nemá svůj rzpčet. Materiální vybavení si přizuje za peníze získané sběrem dpadvých survin neb penězi získanými prdejem svých výrbků na vánčním a veliknčním prdeji. Persnální bsazení vychvatelky: Naděžda Umanvá Denisa Šulevkvá Obě vychvatelky mají pedaggické vzdělání. Dále se vzdělávají v akreditvaných kurzech a samstudiem. Další vzdělávání zajišťuje vedení škly. Organizační zajištění Šklní družinu navštěvují žáci 1. až 5. třídy. Prvz šklní družiny je rzdělen na ranní a dplední prvz. Ranní prvz je d 6.00h d 7.40h. Odplední začíná příchdem žáků z vyučvání a knčí v 16.00h. Činnst šklní družiny se řídí vyhlášku č. 74/2005 Sb., zájmvém vzdělávání, v platném znění a zák. č. 561/2004 Sb., šklský zákn, v platném znění. Pdmínky přijímání uchazečů, průběh a uknčvání vzdělávání Žáka d šklní družiny přihlašuje záknný zástupce předáním řádně vyplněnéh zápisvéh lístku s uvedením rzsahu dcházky, způsbu dchdu žáka z družiny, správnéh telefnníh čísla či zdravtním mezením žáka. Přihlášky eviduje vychvatelka danéh ddělení, ke kterému se žák hlásí. O přijetí žáka k činnsti šklní družiny rzhduje ředitel škly na základě vyplněných náležitstí v písemné přihlášce. Činnst šklní družiny je určena přednstně pr žáky 1. až 5. třídy. Zájmvé kružky navštěvují i žáci druhéh stupně, prtže jsme spádvá škla a máme řadu djíždějících žáků. Dále zájmvé kružky, p dhdě s vedením škly a zaplacením úplaty, mhu navštěvvat i žáci z klních základních škl. Odhlášení žáka z dcházky hlásí záknný zástupce písemnu frmu vychvatelce danéh ddělení. Stránka 4 z 25

5 O vylučení z dcházky d družiny (pakující se nevhdné chvání, nerespektvání řádu šklní družiny, ničení majetku škly apd.) rzhdne ředitel škly na základě návrhu vychvatelky příslušnéh ddělení a p prjednání v pedaggické radě. Rzhdnutí vylučení z družiny sdělí ředitel škly rdičům žáka písemně s patřičným zdůvdněním. Prvz šklní družiny PO 6.00h h h ÚT 6.00h h h ST 6.00h h h ČT 6.00h h h PÁ 6.00h h h 3. Analýza šklní družiny Silné stránky kvalifikvaný persnál samstatné prstry různrdst činnstí přádání vánčních a veliknčních výstav zájmvé kružky mžnst využívat hřiště, cvičnu kuchyňku, hudebnu, pčítačvu učebnu, učebnu s interaktivní tabulí, tělcvičnu aj. Slabé stránky různé dchdy dětí dmů mžný nevyhvující čas djezdů autbusů zastaralé vybavení šklní družiny nerespektvání a pmíjení důležitsti šklní družiny nedstatečné materiální vybavení Příležitsti dplnění her a pmůcek Ohržení nedstatek finančních prstředků nezájem žáků být jakkliv rganizván velké mnžství djíždějících žáků závislých na spjích Stránka 5 z 25

6 4. Cíle zájmvéh vzdělávání vytváření phdy ve šklní družině rzvíjet sbnst žáků vést žáky ke zdravému živtnímu stylu a smysluplnému využívání vlnéh času rzvíjet kmunikativní a sciální dvednsti vést žáky k zdpvědnsti rzvíjet sbnst každéh žáka s hledem na jeh nadání, ptřeby, zájmy a schpnsti vytvářet pdmínky pr dpčinek a relaxaci nabízet různrdé činnsti s individuálním přístupem k jedntlivým žákům naučit se vyrvnávat s případnými neúspěchy vést žáky ke kladnému vztahu k přírdě ptlačvat negativní prjevy chvání mezi žáky pdněcvat u žáků zájem nvé činnsti Zájmvé vzdělávání je zaměřen na získávání kmpetencí. Prstřednictvím aktivit jsu psilvány a rzvíjeny tyt kmpetence. 1. Kmpetence k učení - chápe nutnst dknčit zapčatu práci - umí zhdntit své výkny - klade si tázky a hledá dpvědi - dkáže získané vědmsti dávat d suvislstí - umí pužít vědmsti v praxi 2. Kmpetence k řešení prblémů - dkáže samstatně vyřešit prblém, neb dkáže pžádat pmc druhéh - nenechá se dradit případným nezdarem - všímá si prblémů druhých, umí nabídnut řešení - uvědmuje si zdpvědnst za svá rzhdnutí - umí využít svých znalstí, zkušenstí a dvednstí - chápe, že vyhýbání se prblémům, není řešení 3. Kmpetence kmunikativní - umí nasluchat druhým - dkáže frmulvat své myšlenky, tázky a dpvědi suvislými větami - dkáže vyjadřvat své pcity řečí, gesty, mimiku - nebjí se prjevit svůj názr - dkáže vést dialg - dkáže vhdně argumentvat a bhájit své zájmy 4. Kmpetence sciální - splupracuje v klektivu - vyjadřuje své názry - umí jednat s dspělými i s vrstevníky - je hleduplný k klí a chtný pmci druhým - umí přijímat názry druhých, respektuje je a splupracuje při řešení prblémů - zná mžnsti jak vědmě zvládat své emce - má upevněné hygienické návyky 5. Kmpetence bčanská - respektuje druhé - respektuje dlišnsti-sbní, kulturní aj. Stránka 6 z 25

7 - dkáže pmci v tísni přiměřeně klnstem - dkáže dlat nátlaku druhých, i větší skupiny, v situacích se kterými nesuhlasí - dkáže dlat psychickému nátlaku - uvědmuje si, že za své činy má dpvědnst - zná svá práva, ale i pvinnsti - dkáže vyhdntit situaci, dle svých mžnstí - chápe a vnímá tradice, histrii a kulturu - je hleduplný k přírdě - uvědmuje si hdntu majetku svéh i jiných sb 6. Kmpetence pracvní - dkáže pracvat pdle instrukcí a návdu - váží si práce své i statních - reaguje na ptřeby a pmc druhých - chrání zdraví své i druhých - dkáže své dvednsti a výsledky své práce nabídnut jiným - je hleduplný k přírdě a lidem klem sebe - umí ddržet přádek ve svých věcech a na svém pracvním místě - umí zhdntit svu práci i práci druhých - umí dknčit a vyhdntit úspěšnst své práce 7. Kmpetence k trávení vlnéh času - umí smysluplně využít vlnéh času - rzvíjí své zájmy v rganizvaných i individuálních činnstech - dkáže rzlišit nevhdné nabídky k trávení vlnéh času 5. Míst, kde žijeme Náš dmv Škla Cesta d škly Naše bec Tradice naší bce Vyprávíme si živtě naší rdiny. Pvídáme si, c kd v rdině dělá. Vyprávíme si, kreslíme, malujeme, jak trávíme s rdiči vlný čas. Různými výtvarnými technikami zkušíme vytvřit náš vysněný dům. Seznamuje se s prstředím šklní družiny, jídelny a škly. Zjišťujeme, kd všechn ve škle pracuje a kd c dělá. Využíváme dbrné pracvny. Malujeme, kreslíme, jaku bychm si přáli šklní družinu. Zdbíme šklní družinu a přilehlu chdbu. Vymyslíme a tvříme si lg družiny neb ddělení Pvídáme si cestě d škly a dmů. Pvídáme si ddržvání bezpečnsti při cestě d škly a dmů. Opakujeme si a sutěžíme ve znalstech dpravní výchvy. Pvídáme si zajímavstech naší bce. Výtvarně zbrazujeme různé části naší bce. Zkušíme vytvřit plánek naší bce. Zahrajeme si na průvdce naší bcí. Navštívíme knihvnu, vysvětlujeme si práci a pslání becníh úřadu. Pvídáme si, c bychm v naší bci změnili a c se nám tady líbí. Zúčastňujeme se a pdílíme se, pdle našich mžnstí, na rganizaci kulturních a sprtvních akcí. 3,4,5 3 3,4,6,7 6,7 1,2 1,3 1,6,7 6,7 6,7 3,4,6,7 1,2,3,4 1,2,3,4,5 1,2,3,5,6 3,4,5 1,3,4,6,7 1,2,4,5,6,7 1,2,3,4,5 1,3,5 2,3,4,5 1,3,4,5,6 Stránka 7 z 25

8 6. Lidé klem nás Rdina Kamarádi Nejsme všichni stejní Svátky a slavy Čas Vánc Pvídáme si členech naší rdiny a vztazích v rdině. Kd všechn je členem naší rdiny (děda, babička, teta aj.). Představujeme si pvlání našich rdičů. Zkušíme vyrbit rdkmen rdiny. Hrajeme si hry pr vytvření kladných vztahů v klektivu. Besedujeme chvání mezi kamarády a splužáky. Pvídáme si rzdílu mezi slvy kamarád, přítel a splužák. Ppisujeme vlastnsti našeh kamaráda, c se nám na něm líbí. Pvídáme si, které vlastnsti by měl neb neměl mít kamarád. Vysvětlujeme si, jak a v čem jsu někteří lidé znevýhdněni (psychicky i tělesně). Pznáváme věci puze phmatem, abychm si vyzkušeli, jak t mají nevidmí lidé těžké. Se zavázanýma čima zkušíme přejit z jednh místa d druhéh. Zkusíme si dezírat ze rtů. Vysvětlíme si, prč a jak pmáháme hendikepvaným lidem. Seznamujeme se se jmény v kalendáři, pvídáme si našich jménech. Tvříme výrbky na Vánční výstavu. Vyprávíme si vánčních zvycích. Zpíváme kledy a vystupujeme na vánčních akcích škly a bce. Organizujeme Vánční besídku. Pečeme perníčky a vyrábíme vánční přání pr seniry a pracvníky škly. Organizujeme Vánční výstavu na OÚ. 3,4 3,4 3, 2,3,4,6 2,3,4,5 2,3,4,5 2,3,4,5 3,4,5 3,4,5 3,4,5 2,3,4 2,3,4 2,3,4 1,2,3,4,5 1,4,5 1,2,6,7 1,3 4,5,6 5,7 1,2,3,6,7 4,5,6,7 2,3,5,6,7 Jarní prázdniny Pravidelně přádáme jarní rekreační pbyty. 3,4,5,6,7 Veliknce Čardějnice Vyprávíme si zvycích spjených s jarem. Malujeme a zdbíme kraslice. Tvříme dekrativní předměty k jarní výzdbě družiny, chdby a na Veliknční výstavu, kteru i přádáme. Zúčastňujeme se pchdu masek bcí, vyrábíme vlastní čardějnici. 1,3,4 1,6,7 1,6,7 5,7 4,5,6 Den učitelů Připmínáme si, prč se slaví, a vyrábíme přáníčka. 1,3,6,7 Den dětí Sutěžíme a závdíme. Připravujeme disktéku spjenu s karnevalem. 3,4,5,6,7 Akademie Připravujeme se a zúčastňujeme se šklní akademie. 1,3,5,6,7 Jak se správně chvat Besedujeme a hrajeme si na téma Jak se máme mezi sebu chvat., že jsu určitá pravidla a nrmy, pdle kterých se chváme. Vysvětlujeme si, jak se chváme v divadle, kině, restauraci, jídelně apd. 1,2,3,4,5 Stránka 8 z 25

9 7. Lidé a čas Náš denní režim Připravujeme se d škly Jak jsme pržili včerejší den Jak se dříve bydlel a žil Seznamujeme se s denním režimem ve šklní družině. Vysvětlujeme a učíme žáky rzlišvat pvinnst d zábavy. Kreslíme a pvídáme si, c nás ve šklní družině baví a c bychm ještě mhli dělat. Nabízíme žákům mžnst pdílet se na výběru činnstí. Besedujeme mžnstech správnéh využití času. Využíváme hry, abychm si cvičili paměť, pzrnst, pstřeh, sustředěnst a tvřivé myšlení. Využíváme pčítač jak prstředek k získání infrmací. Pracujeme s didaktickými hrami, kvízy, hlavlamy. Pvídáme si, jaké a prč máme předměty rádi. Vypravujeme si, c kd pržil. Kd jak trávil čas v dbě víkendu, v dbě prázdnin. Kreslíme své zážitky. Vyprávíme si příhdy z našeh ranéh dětství. Pvídáme si, jak žili naši rdiče a jak se žije dnes. Jak se svět a lidé mění. Na vycházkách budeme sledvat, jak se naše bec mění. Prhlídneme si staré časpisy módě, vaření, bydlení. 1,2,3 1,2,3,4,5 2,3,4,6,7 2,3 2,3 1,3,7 1,6,7 3,7 3,6 3,6 6,7 3,4,5 3,4,5 3,4,5 3,4 5,6,7 8. Rzmanitst přírdy Přírda kl nás Rční bdbí Naši kamarádi zvířátka Chráníme si své živtní prstředí Vybereme si k pzrvání určité strmy a keře v klí škly. Prhlížíme si encyklpedie a časpisy, kde hledáme infrmace živé a neživé přírdě. Upevňujeme si pravidla chvání v přírdě. Hledáme infrmace na internetu. Využíváme přírdnin k výtvarným a pracvním činnstem. Staráme se pkjvé květiny ve šklní družině. Pzrujeme a výtvarně zachycujeme změny v přírdě v různých rčních bdbích. Besedujeme rčních bdbích. Vyprávíme si dmácích zvířátkách. Kd jaké má dma a jaku péči ptřebují. Jak se můžeme pstarat statní zvířátka, když je např. zima. Zajímáme se planetu Zemi a chráněné živčichy. Zúčastňujeme se Dne Země, kdy uklízíme klí škly a bec. Organizujeme a zapjujeme se d třídění dpadu. Vysvětlujeme si nutnst třídění. Besedujeme tm, jak člvěk přírdě škdí neb prspívá. 1,3,7 1,3,5,7 1,2,3,7 1,2,6 1,2,3,6,7 1,5,6,7 1,2,7 1,3 3,4 3,4,7 3,4,7 1,2,3,5 5,6,7 1,5,6 1,5,3 1,2,3,5 9. Člvěk a zdraví Pznáváme své těl Pečujeme své zdraví Besedujeme našem těle a jeh funkcích. Pracujeme s encyklpediemi a internetem. Hrajeme hru Hlava, ramena, klena, palce. Vyprávíme si zdravém živtním stylu. Pvídáme si, kdy a jak se správně blékat. Vedeme žáky k ddržvání sbní hygieny. Stránka 9 z 25 1,2,3 1,2,6,7 7 1,4,5 1,4,5 1,3,5,4

10 První pmc Seznamujeme se s družinvým řádem, ddržujeme pravidla bezpečnéh chvání. Ujasňujeme si hygienické zásady při kašli, kýchání, pužití WC, stlvání atd. Připravujeme rychlé a zdravé bčerstvení. Pravidelně navštěvujeme tělcvičnu. Učíme se zásadám první pmci, učíme se šetřit drbná pranění. Učíme se přivlat pmc v případě úrazu. 1,3,4 1,3,4 1,2,3,5,7 7 1,2,3,5 1,2,3,5 10. Spntánní činnsti šklní družiny Spntánní činnsti služí k vytváření nefrmální kamarádské kmunikaci, žáci mají mžnst si hrát, číst, psluchat hudbu apd. Výchvně vzdělávací cíl - vést k aktivnímu zapjvání nabízených aktivit - vést k vnímání radstných pržitků z činnstí pdpřených phybem, příjemným prstředím a atmsféru dbrých vztahů Obsah činnsti - nefrmální kamarádská kmunikace v herně, na hřišti - mžnst hrát si různé hry, číst časpisy a knihy - psluchat hudbu, sledvat filmy pr děti a mládež - sprtvní činnsti - stlní hry Očekávané výstupy P sknčení dcházky ve šklní družině: - umí vhdným způsbem trávit svůj vlný čas - umí si vybrat vhdnu aktivitu vzhledem k aktuálním klnstem - umí zrganizvat činnst pr jiné žáky Metdy práce - klasické (vysvětlvání, práce s knihu, časpisem, pslech) - aktivizující (animace, hra, sutěž, rzhvr, řešení prblému) Klíčvá kmpetence Žák získá kmpetence k učení, k řešení prblémů, kmunikativní, pracvní a kmpetence k naplnění vlnéh času. - rzvíjet schpnst aktivníh a smysluplnéh využívání vlnéh času - vybírat přiměřené aktivity ke kmpenzaci stresu a vhdně relaxvat - rzvíjet své zájmy, záliby - umět vybírat vhdný výběr aktivit dle sbních dispzic a zájmů - umět říci ne na nevhdné aktivity - vytvářet si návyky pr udržení zdravéh živtníh stylu - kmunikvat s klím vhdným způsbem Stránka 10 z 25

11 11. Činnsti ve šklní družině a) Literární výchva Výchvně vzdělávací cíl - pdpřit kladný vztah ke kultuře, literatuře - pdprvat představivst, kreativitu, fantazii, paměť - rzvíjet phybvu imprvizaci Obsah činnsti - zvládnut secvičení divadelní inscenace - pdílet se na vytváření scénářů, rekvizit, prpagačních materiálů - zúčastňvat se kulturních akcí Očekávané výstupy - žák se chvá splečensky - žák ví, že kultura a literatura patří d plnhdntnéh živta - žák vládá divadelní techniky - žák zvládne převyprávět přečtený text, přednést báseň Metdy práce - vysvětlvání, předvádění, pzrvání, napdbvání, přednes, hra, čtení textu, vyprávění, pslech Klíčvé kmpetence Žák získává kmpetence k učení, řešení prblémů, kmunikativní, sciální, pracvní a k naplnění vlnéh času. - samstatně tvřivě pracvat - splupracvat s statními - dkázat aktivně využít vlnéh času b) Výtvarná a pracvní výchva Výchvně vzdělávací cíl - vést k pznání různých výtvarných a rukdělných technik - rzvíjet fantazii, dvednst, tvřivst - pdpřit kladný vztah k lidvým tradicím a zvykům Obsah činnsti - práce s různými druhy materiálů a pmůcek - tradice Vánce, Veliknce - práce s papírem, barvami, textilem - vyšívání pdle předlh - decupage - malba na skl - prezentace htvých výrbků - příprava pkrmů Stránka 11 z 25

12 Očekávané výstupy p sknčení dcházky ve šklní družině - umí uvedené techniky uplatnit při vlastní tvřivé činnsti - zvládne pužívat bezpečně pmůcky a nástrje - umí připravit jednduchý pkrm, umí ddržvat zásady správnéh stlvání - zvládá bezpečně pužívat dpvídající nástrje, udržvat přádek a hygienu Metdy práce - vysvětlvání, ukázka, pzrvání Klíčvé kmpetence Žák získává kmpetence k učení, kmunikativní, pracvní, sciální a k naplňvání vlnéh času. - samstatně a tvřivě přemýšlet a pracvat - zrganizvat si pracvní prstr a pstup práce, práci dknčit - splupracvat s statními - pužít bezpečně různé materiály a nástrje - rzvíjet schpnst aktivníh využití vlnéh času c) Hudební výchva Výchvně vzdělávací cíl - umžnit rzvj hudebních dvednstí a znalstí - pdpřit kladný vztah k hudbě Obsah činnsti - naučit se nvé písničky a základy hudební terie - naučit se základní hudební dvednsti rytmus, dynamika, temp - zúčastňvat se kulturních akcí Očekávané výstupy - žák zvládá samstatně zazpívat písničku, vytleskat rytmus (pdle svých schpnstí) - žák respektuje pkyny pedagga - žák ví, že kultura patří k plnhdntnému živtu Metdy práce vysvětlvání, předvádění, pzrvání, sutěže, vystupení Klíčvé kmpetence Žák získává kmpetence k učení, kmunikativní, sciální a k naplnění vlnéh času. - samstatně pracvat - splupracvat s statními - rzvíjet svu schpnst aktivníh využití vlnéh času Stránka 12 z 25

13 d) Phybvé aktivity Výchvně vzdělávací cíl - vést k aktivnímu zapjvání d nabízených sprtvních aktivit - vést k vnímání radsti z činnstí pdpřených phybem Obsah činnsti - stlní tenis - vybíjená - ftbal - sutěže - míčvé a sprtvní hry Očekávané výstupy p uknčení dcházky ve šklní družině - rzlišuje rle hráče, diváka, rganizátra - umí zrganizvat samstatně i v týmu sutěže - ddržuje bezpečné chvání, předvídá nebezpečí úrazu - jedná v duchu fair play, respektuje statní hráče Metdy práce instruktáž, předvádění, vysvětlvání, rzhvr, hra, řešení prblémů Klíčvé kmpetence Žák získá kmpetence k řešení prblémů, kmunikativní a k trávení vlnéh času. - splupracvat s statními a respektvat jejich prstr a pravidla her a činnstí - upevňvat pzitivní vztah ke sprtvním aktivitám, učit se nvé hry - ddržvat vymezená pravidla chvání a předvídat mžná nebezpečí úrazu - schpnst aktivníh využívání vlnéh času 12. Zájmvé kružky šklní družiny a) Kružek dvedných ruku b) Vybíjená c) Hudební kružek d) Flrbal e) Sprtvní kružek f) Fim g) Svíčky a mejdlíčka Stránka 13 z 25

14 a) Kružek dvedných ruku Výchvně vzdělávací cíl vést k rzvíjení samstatnsti při práci utvářet a rzvíjet základní manuální zručnsti a vytvářet pracvní dvednsti a návyky pdpřit a umžnit rzvj tvřivsti, představivsti a kreativity Obsah činnsti práce s přírdními materiály decupage ubruskvá technika práce s papírem drbné techniky malba na skl příprava jednduchých pkrmů Očekávané výstupy p sknčení dcházky ve šklní družině žák zvládne pužívat bezpečně pmůcky a nástrje žák umí uvedené techniky práce uplatnit při vlastní tvřivé činnsti žák umí samstatně připravit jednduchý pkrm Metdy práce předvádění pzrvání práce s brazem a mdelem instruktáž řešení prblému rzhvr výtvarný experiment vysvětlvání Klíčvé kmpetence Žák získává kmpetence učení, k řešení prblémů, kmunikativní, pracvní a kmpetence k naplnění vlnéh času. samstatně a tvřivě přemýšlet a pracvat zrganizvat si pracvní prstr, zvlit vhdný pstup práce, práci dknčit splupracvat s statními a respektvat jejich prstr pužívat bezpečně různé i neznámé materiály a nástrje schpnsti aktivníh využívání vlnéh času b) Vybíjená Výchvně vzdělávací cíl naučit se dvednstem při vybíjené pdpřit kladný vztah ke sprtu Obsah činnsti seznámit se základními phybvými dvednstmi naučit se pravidla hry pchpit nutnst sustavnéh sprtvníh tréninku zúčastňvat se sprtvních sutěží ve vybíjené Stránka 14 z 25

15 Očekávané výstupy žák vládá phybvé dvednsti žák zná pravidla hry umí respektvat spluhráče zdpvědně plní pkyny pedagga ddržuje fair play Metdy práce vysvětlvání, předvádění, instruktáž, hry, řešení prblémů, sutěže Klíčvé kmpetence Žák získává kmpetenci k učení, řešení prblémů, kmunikativní, sciální, pracvní a k naplňvání vlnéh času. splupracvat s statními a respektvat jejich prstr a pravidla hry upevňvat pzitivní vztah ke sprtvním aktivitám ddržvat vymezená pravidla chvání a předvídat mžná nebezpečí úrazu schpnst aktivníh využívání vlnéh času c) Hudební kružek Výchvně vzdělávací cíl Obsah naučit základním dvednstem při hře na flétnu umžnit rzvj hudebních schpnstí a znalstí pdpřit kladný vztah k hudbě seznámit se s hudebním nástrjem naučit základní hudební dvednsti zúčastňvat se kulturních akcí naučit se zpívat nvé písničky naučit se hrát na Orfevy nástrje nácvik tanečních vystupení, rzvíjet cit pr spjení hudby a tance rytmická cvičení naučit hudební dvednsti rytmus, dynamiku a temp Očekávané výstupy žák vládá základní hudební vědmsti a dvednsti hry na flétnu žák ví, že kultura patří k plnhdntnému živtu respektuje pkyny pedagga žák si rzšíří znalst písniček žák vládá zpěv za dprvdu kytary žák zvládá dle svých schpnstí rytmický dprvd žák zvládá nácvik tanečních vystupení Metdy práce vysvětlvání, předvádění, pzrvání, hra na hudební nástrj, sutěže, vystupení Klíčvé kmpetence Žák získá kmpetence k učení, řešení prblémů, kmunikativní, sciální, pracvní a k naplnění vlnéh času. Stránka 15 z 25

16 samstatně tvřivě pracvat splupracvat s statními rzvíjet pzitivní vztah ke kultuře, k phybu pužívat hudební nástrje upevňvat svu schpnst aktivníh využití vlnéh času d) Flrbal Výchvně vzdělávací cíl naučit se dvednstem při flrbalu pdpřit kladný vztah ke sprtu Obsah činnsti seznámit se základními phybvými dvednstmi naučit se pravidla hry pchpit nutnst sustavnéh sprtvníh tréninku zúčastňvat se sprtvních sutěží ve vybíjené Očekávané výstupy žák vládá phybvé dvednsti žák zná pravidla hry umí respektvat spluhráče zdpvědně plní pkyny pedagga ddržuje fair play Metdy práce vysvětlvání, předvádění, instruktáž, hry, řešení prblémů, sutěže, pravidelné hdncení Klíčvé kmpetence Žák získává kmpetenci k učení, řešení prblémů, kmunikativní, sciální, pracvní a k naplňvání vlnéh času. splupracvat s statními a respektvat jejich prstr a pravidla hry upevňvat pzitivní vztah ke sprtvním aktivitám ddržvat vymezená pravidla chvání a předvídat mžná nebezpečí úrazu schpnst aktivníh využívání vlnéh času e) Sprtvní kružek Výchvně vzdělávací cíl naučit se dvednstem při sprtvních hrách, míčvých hrách, phybvých hrách, akrbacie, gymnastiky, atletiky,. pdpřit kladný vztah ke sprtu Obsah činnsti seznámit se základními phybvými dvednstmi naučit se pravidla her pchpit nutnst sustavnéh sprtvníh tréninku Stránka 16 z 25

17 Očekávané výstupy žák vládá phybvé dvednsti žák zná pravidla hry umí respektvat spluhráče zdpvědně plní pkyny pedagga ddržuje fair play Metdy práce vysvětlvání předvádění instruktáž hry řešení prblémů Sutěže Klíčvé kmpetence Žák získává kmpetenci k učení, řešení prblémů, kmunikativní, sciální, pracvní a k naplňvání vlnéh času. splupracvat s statními a respektvat jejich prstr a pravidla hry upevňvat pzitivní vztah ke sprtvním aktivitám ddržvat vymezená pravidla chvání a předvídat mžná nebezpečí úrazu schpnst aktivníh využívání vlnéh času f) Fim Výchvně vzdělávací cíl vést k rzvíjení samstatnsti při práci utvářet a rzvíjet základní manuální zručnsti a vytvářet pracvní dvednsti a návyky pdpřit a umžnit rzvj tvřivsti, představivsti a kreativity Obsah činnsti práce s plymervu hmtu FIMO, KATO, CERNIT, PROTO, práce s pmůckami a nástrji na plymervu hmtu (strými nžíky, válečky, ) výrba drbné galanterie, šperků, přívěšků na mbil, ptahvání zpracvanu plymervu hmtu plechvé krabičky, zrcátka, skleničky svícny,. zdbení plymervu hmtu lžičky, skleničky, Očekávané výstupy p sknčení dcházky ve šklní družině žák zvládne pužívat bezpečně pmůcky a nástrje žák umí uvedené techniky práce uplatnit při vlastní tvřivé činnsti Metdy práce vysvětlvání předvádění pzrvání práce s plymervu hmtu instruktáž řešení prblému rzhvr Stránka 17 z 25

18 Klíčvé kmpetence Žák získává kmpetence učení, k řešení prblémů, kmunikativní, pracvní a kmpetence k naplnění vlnéh času samstatně a tvřivě přemýšlet a pracvat zrganizvat si pracvní prstr, zvlit vhdný pstup práce, práci dknčit splupracvat s statními a respektvat jejich prstr pužívat bezpečně různé i neznámé materiály a nástrje schpnsti aktivníh využívání vlnéh času g) Svíčky a mejdlíčka Výchvně vzdělávací cíl vést k rzvíjení samstatnsti při práci utvářet a rzvíjet základní manuální zručnsti a vytvářet pracvní dvednsti a návyky pdpřit a umžnit rzvj tvřivsti, představivsti a kreativity Obsah činnsti práce s plymervu hmtu FIMO, KATO, CERNIT, PROTO, práce s pmůckami a nástrji na plymervu hmtu (strými nžíky, válečky, ) výrba drbné galanterie, šperků, přívěšků na mbil, ptahvání zpracvanu plymervu hmtu plechvé krabičky, zrcátka, skleničky svícny,. zdbení plymervu hmtu lžičky, skleničky, Očekávané výstupy p sknčení dcházky ve šklní družině žák zvládne pužívat bezpečně pmůcky a nástrje žák umí uvedené techniky práce uplatnit při vlastní tvřivé činnsti Metdy práce vysvětlvání předvádění pzrvání práce s plymervu hmtu instruktáž řešení prblému rzhvr Klíčvé kmpetence Žák získává kmpetence učení, k řešení prblémů, kmunikativní, pracvní a kmpetence k naplnění vlnéh času samstatně a tvřivě přemýšlet a pracvat zrganizvat si pracvní prstr, zvlit vhdný pstup práce, práci dknčit splupracvat s statními a respektvat jejich prstr pužívat bezpečně různé i neznámé materiály a nástrje schpnsti aktivníh využívání vlnéh času Stránka 18 z 25

19 13. Frmy vzdělávání pravidelná výchvná, vzdělávací, zájmvá a rekreační činnst (dle týdenní skladby zaměstnání v třídní knize) příležitstná výchvná, vzdělávací, zájmvá a rekreační činnst (akce a prjekty) spntánní činnst (je zahrnuta d denníh režimu ddělení např. ranní hry, dplední klidvé činnsti, aktivní dpčinek) 14. Pdmínky pr žáky se speciálními vzdělávacími ptřebami a žáky mimřádně nadané Žákům se speciálními vzdělávacími ptřebami bude věnvána průběžně zvláštní pzrnst. Budeme jim pmáhat zvýšenu mtivací, výrazně je kladně hdntit i za malé dílčí pkrky v činnstech. Budeme dbát na t, aby byli přijímáni jak statní a aby nepciťvali svu dlišnst či nedstatečnst. Prstředí a pstupy vytvříme tak, aby umžňvaly sbnstní i sciální rzvj těcht žáků. Talentvaným dětem budeme zase nabízet dplňkvé aktivity a budeme se snažit jim vytvřit takvé pdmínky, aby mhly své zájmy rzvíjet. 15. Bezpečnst a chrana zdraví žáků ve šklní družině Zajištění bezpečnsti a chrany žáků ve šklní družině je zaktven ve vnitřním řádu šklní družiny. Ten předkládá veducí vychvatelka ke schválení řediteli škly a je přílhu č. 1. Vnitřní řád je vyvěšen ve šklní družině. Žáci jsu s vnitřním řádem seznámeni vždy při první návštěvě družiny ve šklním rce vychvatelku. Vychvatelka dbá na t, aby byli dstatečně pučeni žáci, kteří při první návštěvě chyběli, neb přestupili na základní šklu v průběhu rku. Pdmínky pr hygienické a bezpečné půsbení šklní družiny: vhdná struktura režimu žáků v družině s dstatkem relaxace a aktivníh phybu dané režimem družiny a skladbu zaměstnání vhdný stravvací a pitný režim zdravé prstředí užívaných prstrů družiny chrana žáků před úrazy pravidelná kntrla prstr a zařízení z hlediska jejich bezpečnsti (každá vychvatelka si zdpvídá za své ddělení, nedstatky nahlásí veducí vychvatelce a ta sjedná nápravu) dstupnst prstředků první pmci, kntaktů na lékaře (lékárnička i s tel. čísly je v kabinetu) vychvatelka nesmí pdat žákům jiné léky, než které jsu uvedeny v Zápisním lístku Psychsmatické pdmínky: vytvářet klidné prstředí a příznivé klima respektvat ptřeby jedince a jeh sbní prblém, uskutečňvat činnst vycházející ze zájmů žáků respektvat věkvu přiměřenst a vhdně žáky mtivvat a hdntit chránit žáky před šikanu, násilím a dalšími patlgickými jevy vytvářet pdmínky pr spluúčast žáků na živtě škly a šklní družiny infrmvat žáky a jejich rdiče činnsti šklní družiny Stránka 19 z 25

20 16. Hdncení a evaluace Evaluační prcesy prbíhají na úrvni: individuální každá vychvatelka si sama průběžně (zcela nefrmálně) hdntí vlastní práci, hledá nvé metdy týmvé evaluaci prvádíme splečně, budeme průběžně upravvat ŠVP vedení škly- prvádí hdncení na základě hspitací, pzrvání a kntrl 17. Plánvané záměry V blasti výchvy a vzdělání: - využívat nvé pznatky v praxi, uplatňvat nvé metdy a frmy práce - nabídnut, dle mžnstí škly, pestré činnsti a dstatek phybvých aktivit - pracvat na ŠVP - při kntrlní a hspitační činnsti zjistit nedstatky a zajistit jejich nápravu V blasti materiálníh zabezpečení: - průběžně dplňvat hry a hračky - průběžně mdernizvat nábytek - snažit se zajistit lepší vybavení na hřišti - průběžně dplňvat, dle mžnstí škly, sprtvní vybavení (pálky, míče, pásm) V blasti prpagace: - výrazněji prezentvat výsledky a činnst šklní družiny - aktuálně měnit a dplňvat internetvé stránky V blasti persnální: - pdprvat další sebevzdělávání vychvatelek - získané vědmsti předat druhé vychvatelce a aplikvat je v praxi - zlepšvat splupráci mezi sebu - splupracvat s učiteli 18. Přílhy 1 Řád šklní družiny 2 Ddatky Stránka 20 z 25

21 VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY Č.j.: IZ 159/2013 Účinnst d: 31. srpna 2013 Změny: Spisvý znak: Skartační znak: V suladu se zněním zákna č. 561/2004 Sb. předšklním, základním, středním, vyšším dbrném a jiném vzdělávání (šklský zákn), 30, dst. 1 a vyhlášky MŠMT č. 74/2005 Sb. zájmvém vzdělávání, vydávám řád šklní družiny. 1 Činnst družiny I. Všebecná ustanvení 1.1 Družina pskytuje zájmvé vzdělávání žáků Základní škly a Mateřské škly Liběšice, příspěvkvá rganizace dle zpracvanéh ŠVP pr šklní družinu. 1.2 Družina vyknává činnst ve dnech šklníh vyučvání. 1.3 Družina může vyknávat činnsti pr účastníky, neb účastníky a jejich záknné zástupce, i ve dnech pracvníh vlna. 1.4 Družina rganizuje zájmvé vzdělávání především pr účastníky přihlášené k pravidelné denní dcházce. Je mžné, aby se přihlásili i žáci, kteří d družiny přihlášeni nejsu. Žák, který není přihlášený a navštěvuje více jak jeden kružek, platí úplatu. Výše a pdrbné pdmínky jsu stanveny Směrnicí úplatě na vzdělávání ve šklní družině a šklním klubu. 1.5 Činnst družiny se uskutečňuje především: - příležitstnu výchvu, vzdělávací, zájmvu a tematicku rekreační činnstí nespjenu s pbytem mim míst, kde právnická sba (škla) vyknává činnst šklskéh zařízení pr zájmvé vzdělávání - pravidelnu výchvnu, vzdělávací a zájmvu činnstí či vlnčasvými aktivitami - využitím tevřené nabídky spntánních činnstí 1.6 Družina umžňuje účastníkům dpčinkvé činnstí a přípravu na vyučvání. 1 Přihlašvání, dhlašvání žáka II. Organizace a prvz šklní družiny 1.1 Žáka d šklní družiny přihlašuje záknný zástupce předáním řádně vyplněnéh zápisvéh lístku s uvedením rzsahu dcházky, způsbu dchdu žáka z družiny, správnéh telefnníh čísla či zdravtním mezením žáka. Přihlášky eviduje vychvatelka ddělení, ke kterému se žák hlásí. 1.2 O přijetí žáka k činnsti šklní družiny rzhduje ředitel škly na základě vyplněných náležitstí v písemné přihlášce. 1.3 Činnst šklní družiny je určena přednstně pr žáky 1. až 5. třídy. 1.4 Odhlášení žáka z dcházky a případnu každu změnu (změna telefnníh čísla, adresy apd.) hlásí záknný zástupce písemnu frmu vychvatelce v příslušném ddělení. Každá vychvatelka infrmuje rdiče, vyřizuje náměty a stížnsti ve svém ddělení. Stránka 21 z 25

22 1.5 O vylučení z dcházky d družiny (pakující se nevhdné chvání, nerespektvání řádu šklní družiny, ničení majetku škly apd.) rzhdne ředitel škly na základě návrhu vychvatelky příslušnéh ddělení a p prjednání v pedaggické radě. Rzhdnutí vylučení z družiny sdělí ředitel škly rdičům žáka písemně s patřičným zdůvdněním. 2 Prvz šklní družiny 2.1 Prvzní dba ŠD: PO 6.00h h h ÚT 6.00h h h ST 6.00h h h ČT 6.00h h h PÁ 6.00h h h 2.2 O prvzu družiny v dbě řádných prázdnin rzhduje ředitel škly. Před každými prázdninami pdá s dstatečným předstihem vychvatelka infrmace záknným zástupcům a řediteli škly. Prvz družiny v dbě prázdnin a mimřádných ředitelských vlnech bude puze při naplnění minimálníh pčtu 5 dětí. 2.3 Výchvně vzdělávací práce a další činnsti ve šklní družině prbíhají pdle rzvrhu činnstí a režimu, který schvaluje ředitel škly. 2.4 Vyučvací jedntka ve výchvně vzdělávací práci šklní družiny je 60 minut. 2.5 K činnsti družiny je mžné v suladu s rzvrhem výuky využívat tělcvičnu, pčítačvu učebnu, učebnu s interaktivní tabulí, šklní hřiště, šklní zahradu apd. 2.6 Družina je rganizvána d dvu ddělení. 2.7 Naplňvání ddělení: ddělení šklní družiny se naplňuje nejvýše d pčtu 30 účastníků, nejvyšší pčet účastníků na 1 pedaggickéh pracvníka je 25 žáků denně přítmných - limit pr pčet je dán velikstí učebny a míru bezpečnsti žáka v prvzu ddělení. 3 Dcházka d šklní družiny 3.1 Budva škly je zpřístupněna žákům k dcházce d činnstí šklní družiny v ranním prvzu d 6.00h. 3.2 V dpledním prvzu vstupují žáci d prvzu družiny d 11.40h a d 12.35h. 3.3 Žák vstupuje d činnstí družiny v nahlášeném režimu, který je uveden záknným zástupcem na zápisvém lístku. Bez písemné mluvy d rdičů je účast v zaměstnáních družiny pvinná. Z bezpečnstních důvdů není mžné žáka uvlnit na základě telefnické žádsti. 3.4 Nepřítmnst žáka v družině je mluvena nepřítmnstí žáka ve škle (pstup dle šklníh řádu), pkud je žák vyzvednut rdiči z vyučvání, hlásí vychvatelce tut skutečnst třídní (předávající) učitel. Omluva je písemná neb telefnická. 3.5 Odhlášku ze stravvání v případě nepřítmnsti žáka prvádí rdiče sami. 3.6 Uvlnění z denní činnsti šklní družiny je jen na základě písemnéh sdělení záknnéh zástupce a s sbním vyzvednutím žáka záknným zástupcem neb pvěřenu sbu určenu v zápisním lístku. Ppřípadě sbu určenu písemnu žádstí záknnéh zástupce s řádně vyplněným datem, pdpisem a jménem sby, která není v zápisním lístku uvedená. 3.7 D dpledníh prvzu družiny jsu žáci přihlášeni k činnsti předáváni vychvatelkám šklní družiny přím vyučujícím p uknčení řádné výuky či jiné činnsti rganizvané šklu. Předávající při předání sdělí pčet předávaných žáků a známí důvd nepřítmnsti zapsaných žáků družiny. Pkud už vychvatelka část žáků v družině má, pak žáky přivede pslední vyučující dané třídy. 3.8 Při nevyzvednutí žáka záknným zástupcem z činnsti družiny d knce stanvené prvzní dby má vychvatelka přístup k telefnu. Dle telefnické dmluvy s rdiči vyčká s žákem až d příchdu rdičů či danéh zástupce. Není-li nikd ze záknných zástupců či uvedených kntaktních sb k zastižení, sdělí situaci řediteli škly, event. plicii. 3.9 Žáci dchází ze šklní družiny d šaten sami, případně si je záknný zástupce vyzvedne Stránka 22 z 25

23 přím v prvzu družiny Pkud žák družiny navštěvuje zájmvý útvar, který nerganizuje šklní družina, pak v rámci budvy škly přechází na jiné míst sám. 4 Pravidla chvání žáků při činnstech šklní družiny 4.1 Žáci se řídí pkyny vychvatelky družiny, pravidly vnitřníh řádu šklní družiny a šklníh řádu. 4.2 Bez vědmí vychvatelky žák nepuští ddělení družiny. 4.3 Dba pbytu ve šklní družině se řídí údaji na zápisvém lístku. 4.4 Na běd jsu žáci dváděni v dprvdu vychvatelek šklní družiny. 4.5 Případnu ztrátu či záměnu sbních věcí hlásí žák neb záknný zástupce ihned pí. vychvatelce. 4.6 K hrám, hračkám, knihám atd. se žáci chvají hleduplně a šetrně. Úmyslné pškzení neb zničení herníh zázemí či vybavení nahradí, event. praví záknný zástupce. 4.7 D hdncení a klasifikace chvání žáka se zapčítávají i prjevy chvání v činnstech šklní družiny. 4.8 Pkud žák sustavně narušuje činnsti družiny, pakvaně prušuje vnitřní řád šklní družiny a šklní řád, může být z rzhdnutí ředitele škly z dcházky d družiny vylučen. 5 Bezpečnst a chrana zdraví žáků šklní družiny 5.1 Bezpečnst a chranu zdraví žáků při činnstech zajišťuje každá vychvatelka ve svém ddělení metdicky správným a plánvitým výběrem činnstí v jedntlivých zaměstnáních. Pravidelně žáky pučuje ddržvání bezpečnsti a zárveň pučení zapíše d třídní knihy družiny. 5.2 Veškeré zjištěné nedstatky vychvatelky kamžitě nahlásí vedení škly. 5.3 Při úrazu žáka zváží vychvatelka situaci - šetří sama, zavlá rdiče, event. lékařsku pmc. Vychvatelka je pvinná c nejdříve, nejpzději při dchdu z pracviště, úraz zapsat d Knihy úrazů a infrmvat vedení škly. 5.4 Žák je pvinen kamžitě hlásit vychvatelce každé zranění při činnstech. 5.5 Během prvzu družiny nevstupují z hygienických a bezpečnstních důvdů záknní zástupci či jimi pvěřené sby d výchvných prstr škly a ddělení šklní družiny, s výjimku vyzvednutí si žáka. Další individuální phvry mhu prbíhat na základě sbní dmluvy, v rámci třídních schůzek a knzultací. 5.6 Při využití dalších prstr k činnstem šklní družiny (tělcvična, pčítačvá učebna, učebna s interaktivní tabulí apd.) se žáci řídí pkyny vychvatelky a řádem dané učebny (místnsti, prstru) 5.7 Pedaggičtí zaměstnanci šklní družiny i žáci družiny se dále řídí ve svém chvání, pvinnstech a právech ustanveními šklníh řádu. 6 Pitný režim 6.1 Žáci si nsí pití z dmva a je jim k dispzici pitná vda, aby si mhli udělat svůj nápj. 7 Nepřítmnst zaměstnance 7.1 Při krátké nepřítmnsti vychvatelky (náhlá nezbytná nepřítmnst v průběhu dne) je mžné spjit ddělení tak, aby v jednm ddělení nepřesáhl pčet dětí 30. Vychvatelka danéh ddělení přizpůsbí činnst tmut pčtu. S tut situací je vždy beznámen vedení škly. Pkud není mžné z důvdu pčtu spjit žáky d jednh ddělení, pak starší žáci (4. a 5. třída) přebírá vychvatelka ze šklníh klubu. 7.2 Předem známá nepřítmnst vychvatelky přesahující 1 den je řešena se zástupkyní ředitele škly. Stránka 23 z 25

24 III. Režim šklní družiny 6.00h 7.40h - příchd d šklní družiny - převážně dpčinkvá činnst, klidvé hry, stlní hry, hračky, činnst dle zájmů 11.40h 12.30h - sbní hygiena, běd 12.30h 13.15h - dpčinkvá činnst /besedy, četba, vyprávění, tematické rzhvry/, rekreační činnst 13.15h 14.00h - pbyt venku (vycházky, rekreační a sprtvní aktivity na hřišti apd.), zájmvá činnst 14.00h 15.00h - zájmvá činnst 15.00h 16.00h - rekreační a dpčinkvé činnsti, příprava na výuku, úklid sbních věcí, uspřádání herníh prstru ve třídě, pstupný dchd dětí dmů IV. Dkumentace Dkumentace vedená v jedntlivých dděleních šklní družiny a) Zápisvý lístek pr žáky, kteří jsu přihlášeni k pravidelné dcházce. b) Třídní kniha. c) Dcházkvý sešit. d) Ntýsky při předávání žáků d vyučujících. e) Záznam práci v zájmvém útvaru V. Závěrečná ustanvení Tent řád ruší platnst všech předchzích Řádů šklní družiny. V Liběšicích dne 31. srpna 2013 Mgr. Jan Tábrský ředitel ZŠ a MŠ Liběšice Stránka 24 z 25

25 Ddatek č. 1 Změna d dplněné údaje z 5 zák. č. 561/2004 Sb., v platném znění Změna d ŠVP šklníh klubu již není sučástí ŠVP šklní družiny, ale funguje jak samstatný dkument Stránka 25 z 25