PREVENTIVNÍ PROGRAM RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ školní rok 2017/2018

Transkript

1 Preventivní prgram 558/PR/2017 PREVENTIVNÍ PROGRAM RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ šklní rk 2017/2018 Suvisející předpisy: Zpracval: Účinnst: Krizvý prgram prti šikanvání č. 559/PR/2017 Metdický pkyn ministryně šklství, mládeže a tělvýchvy k prevenci a řešení šikany ve šklách a šklských zařízeních Metdický pkyn k prevenci rizikvéh chvání u dětí, žáků a studentů ve šklách a šklských zařízeních Šklní řád č. 511/Ř/2016 Depistáž žáků se SVP pr šklní rk Strategie výchvnéh pradenství pr šklní rk Plán envirnmentálníh vzdělávání, výchvy a světy pr šklní rk 2017/2018 Mgr. Libr Vakrčka, metdik prevence rizikvéh chvání 1. září 2017 Aktualizace dkumentu:: 529/PR/2016 Rzdělvník: Všichni zaměstnanci Uknčení platnsti: 31. srpna 2018 Pdpis: Mgr. Jsef Slvák, ředitel škly Přílhy: 1 Prevence a výchvné pradenství 2 Náplň práce šklníh pradenskéh pracviště a šklníh psychlga 3 Zájmvé kružky 4 Dpručené pstupy při výskytu rizikvéh chvání 5 Rční harmngram činnstí se žáky 6 Knzultační hdiny, infrmace pr rdiče 2

2 OBSAH 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY PREVENTIVNÍ PROGRAM K PREVENCI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ... 5 I. HLAVNÍ CÍLE... 5 II. PRIORITNÍ AKTIVITY... 5 III. SPOLUPRÁCE S VEDENÍM KONKRÉTNÍ ÚKOLY V PREVENCI rizikvéh chvání CELKOVÁ EVALUACE preventivníh prgramu... 9 Přílha č. 1: PREVENCE A VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ Přílha č. 2: NÁPLŇ PRÁCE ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACO-VIŠTĚ A ŠKOLNÍHO PSYCHOLOGA Přílha č. 3: ZÁJMOVÉ KROUŽKY Přílha č. 4: DOPORUČENÉ POSTUPY PŘI VÝSKYTU Rizikvéh chvání ve ŠKOLE A PRÁVNÍ VYMEZENÍ JEDNOTLIVÝCH PŘÍPADŮ Přílha č. 5: ROČNÍ HARMONOGRAM ČINNOSTÍ Se ŽÁKY Přílha č. 6: KONZULTAČNÍ HODINY, INFORMACE PRO RODIČE SEZNAM SOUVISEJÍCÍCH DOKUMENTŮ ŠKOLY S PREVENTIVNÍM PROGRAMEM

3 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY NÁZEV A SÍDLO ŠKOLY Střední dbrná škla Jsefa Susedíka Vsetín, Benátky 1779 PRÁVNÍ FORMA Příspěvkvá rganizace IDENTIFIKÁTORY ŠKOLY IČ: DIČ: CZ IZO: ZŘÍZOVATEL Zlínský kraj se sídlem ve Zlíně, Tř. T. Bati 21, Zlín ŘEDITEL ŠKOLY Mgr. Jsef Slvák STATUTÁRNÍ ZÁSTUPCE ŘEDITELE Mgr. Marek Wandrl Studijní bry ( ) Střední vzdělání s výučním listem - denní frma studia H/02 Elektrikář - silnprud H/01 Tesař H/01 Zedník H/01 Instalatér H/01 Truhlář H/01 Obráběč kvů H/01 Nástrjař H/01 Mechanik pravář mtrvých vzidel H/01 Opravář zemědělských strjů H/01 Cukrář H/01 Kuchař - číšník Střední vzdělání s maturitní zkušku - denní frma studia L/01 Gastrnmie L/01 Auttrnik L/01 Mechanik seřizvač M/01 Eknmika a pdnikání Charakteristika budv: teretické vyučvání pavilnvá městská sídlištní škla dbrný výcvik - dlučená pracviště Bbrky (technické bry), restaurace Bečva (gastr bry), ul. Družstevní (eknmické bry) Charakteristika materiálně technickéh vybavení: teretické vyučvání tři pčítačvé učebny, dataprjektry téměř ve všech učebnách, specializvané učebny (jazykvé, pr jedntlivé bry, přírdvědné předměty, metrlgie, 3D tiskárna ) dbrný výcvik velice kvalitní vybavení dílen zejména pr strjaře a aut bry, mžnst vyknávat praxi přím u firem na dlučených pracvištích, Scikulturní a nárdnstní charakteristika: SOŠ J. Susedíka Vsetín je jedinu šklu s učebními bry nejen ve Vsetíně, ale i v celém Hrním Vsacku, prt spádvá blast a spektrum žáků, hlásících se na šklu je velmi širké. Každrčně se na šklu hlásí i rmští žáci. Vzhledem k demgrafickému vývji v reginu a chtě středních škl přijímat i žáky se slabším prspěchem se již něklik let ptýkáme s úbytkem žáků Rizikvá prstředí ve škle: Všechna rizikvá prstředí jsu šetřena Šklním řádem ( ). 4

4 Ve šklním rce 2014/15 se vedení škly rzhdl radikálně řešit i jeden z nejpalčivějších prblémů naší škly kuření žáků v klí areálu škly zákazem puštění škly v průběhu vyučvání. Prušení tht zákazu je pstihván pdmíněným vylučením. 2. PREVENTIVNÍ PROGRAM K PREVENCI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ V prstředí škly tráví žáci velku část dne, prt je velmi důležité, aby se dkázali vyrvnat se zátěží, kteru šklní pvinnsti přinášejí a naučili se vycházet se splužáky. Cílem preventivníh prgramu je snaha snížení rizika a vlivů, které narušují zdravý vývj mladéh člvěka, nejen ve šklním prstředí, ale i v nejširším sciálním kntextu. Výchva mládeže ve škle má ukázat směr ke zdravému živtnímu stylu a psílit sebedůvěru. Půsbení na naše žáky není zaměřen puze na předávání infrmací a prevenci, ale zahrnuje rvněž vzdělávání mnhčetnsti prblémů, které mhu nastat a nácvik dvednstí, které mhu žáci v prblémvých situacích využít. Prt jsme půsbení nemezili jen d rámce něklika předmětů či nárazvých světvých akcí, ale zahrnuli jsme je d všech blastí výchvně vzdělávacích prgramů. K systematickému a dluhdbému půsbení v blasti RCH ředitel škly navíc zřídil šklní pradenské pracviště, které pskytuje žákům, rdičům a učitelům kmplexní pradensku pdpru. Metdickým veducím šklníh pradenskéh pracviště je šklní psychlg. Ptřeba zřízení šklníh pradenskéh pracviště vyplývá z velkéh pčtu žáků a tedy i velké ptřebnsti systematické pdpry vzhledem ke škle a žákům v blasti vzdělávání, kariérvéh rzhdvání žáků, integrace žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami, prevence šklní neúspěšnsti a předčasnéh dchdu žáků ze vzdělávání, uplatnění abslventů na trhu práce. TERMÍN SEZNÁMENÍ ŽÁKŮ S PP: v třídnických hdinách TERMÍN SEZNÁMENÍ RODIČŮ S PP: na třídních schůzkách Preventivní prgram je zaměřen na dluhdbé kmplexní půsbení na sbnst žáka, ke správnému sebehdncení. Stanvení si reálných cílů v živtě, k pznání sebe sama, k dvednstem řešit své prblémy bez pmci léků a jiných návykvých látek. Pedaggvé vedu žáky k svjvání mezilidských vztahů zalžených na demkratických principech, respektujících identitu a individualitu žáka. Pdprují utváření pzitivních vztahů ve třídách, učí žáky przumění a tleranci vůči druhým a snaží se alespň v základech naučit žáky řešit sbní prblémy i závažné živtní situace. I. HLAVNÍ CÍLE Péče žáky se speciálními vzdělávacími ptřebami, edukační terapie s neprspívajícími, skupinvá práce s třídními klektivy a vycházejícími rčníky, individuální případvá práce, terapeutické vedení, krizvá intervence, individuální knzultace a metdická pdpra, skupinvá knzultace pr rdiče. Zvýšit dlnst žáků vůči RCH zejména šikaně, snížit rizik a vliv, které narušují zdravý sbní a sciální vývj, výchva k tleranci a ke zdravému živtnímu stylu. Vytvření atmsféry vzájemnéh przumění, respektu a tvůrčí aktivity, psílit sebedůvěru a sebeúctu, rzvíjet sebekntrlu a sebepznání. Systematicky vést žáky k přebírání zdpvědnsti za výsledky svéh vzdělávání a k celživtnímu vzdělávání. Zvýšit dlnst prti stresu, dluhdbým frustracím s nácvikem chvání ve slžitých živtních slžitých živtních situacích. II. PRIORITNÍ AKTIVITY Navzení bezpečnéh prstředí využitím techniky kmunitníh splečenství stanvení pravidel (pravidla splupráce vyučujících a třídních učitelů s žáky) a jejich interirizace žáky. Pzitivní vlivňvání třídní dynamiky pr přechd žáků ze ZŠ d nvéh klektivu., Vzdělávání v blasti zdravéh živtníh stylu, pdpra sprtvních a vlnčasvých aktivit. Pravidelné knzultace v rámci výchvnéh pradenství, splupráce s pedaggickými pracvníky v blasti prevence, bčanská, právní a etická výchva v rámci teretickéh a praktickéh vyučvání i v mimšklních aktivitách. Včasný záchyt rizikvých skupin žáků, prevence RCH. Důraz na splupráci s rdiči, systémvý přístup při řešení prblémů: škla žák- rdiče. Vytváření příznivéh klimatu důvěry, splupráce a přátelské atmsféry ve škle. Pdpra tvřivsti, sutěživsti, dvednsti žáků, vyhledávání talentů Další vzdělávání pedaggických pracvníků v blasti prevence, systematická prfesní příprava. 5

5 III. SPOLUPRÁCE S VEDENÍM Seznámit ředitele a vedení SOŠ s návrhem a plánem prgramu, dhdnut základní pravidla realizace prgramu ve škle, zajistit průběžnu pdpru a splupráci s vedením škly, materiální a finanční zabezpečení, ve splupráci s vedením škly analyzvat a statisticky vyhdncvat efektivitu prgramu, průběžně infrmvat vedení škly plnění plánu práce metdika prevence RCH, ŠPP a výchvných pradců. Vedení škly zajišťuje pskytvání pradenských služeb ve škle se zaměřením na primární prevenci sciálně patlgických jevů, řeší aktuální prblémy suvisející s výskytem RCH, krdinuje tvrbu a kntrluje realizaci Minimálníh preventivníh prgramu, jmenuje šklníh metdika prevence, šklní výchvnu kmisi, pdpruje splupráci metdika prevence, výchvnéh pradce, třídních učitelů a dalších pedaggických i nepedaggických pracvníků škly, pdpruje aktivity na využívání vlnéh času žáků. Ve šklním rce 2013/14 zřídil vedení škly výchvnu kmisi, která ve splupráci s TU, všemi pedaggickými pracvníky a zejména se šklním pradenským pracvištěm, se zabývá nejen řešením všech kázeňských a výchvných prblémů, ale i prací s prblematickými žáky a žáky se specifickými pruchami učení. Výchvná kmise (slžení) předsedkyně: Mgr. Alena Schrvá výchvná pradkyně členvé: PaeDr. Brnislava Kudelvá zástupkyně ředitele, Mgr. Dagmar Hlubvá výchvná pradkyně, PhDr. Martina Jandrvá šklní psychlžka, Mgr. Libr Vakrčka metdik prevence RCH, ing. Petr Pala učitel dbrných předmětů a zástupci dbrnéh výcviku. Výchvná kmise (činnst) Na svých zasedáních prbírá výchvná kmise všechna výchvná patření d návrhu důtky ředitele škly p návrhy na pdmíněné vylučení, která navrhují TU neb statní pedaggičtí pracvníci a pstupuje je řediteli škly. Na zasedání jsu zváni nejen žáci, ale i jejich záknní zástupci, které výchvná kmise infrmuje dalším pstupu škly. Třídnické hdiny Každý týden teretickéh vyučvání je pslední pndělní VH třídnická. TU tak dstává dstatek prstru pr práci se třídu (TU má mžnst využít nabídky šklní psychlžky a metdika prevence RCH na pmc s rganizací TH) Žákvský parlament, rada rdičů Od šklníh rku 2012/13 úspěšně funguje žákvský parlament i na naší škle. Žákvský parlament bude pkračvat ve své činnsti, jelikž se úzká splupráce zástupců z řad žáků s vedením škly svědčila ( ). Ve šklním rce 2014/15 byla zřízena i rada rdičů, ve kterém se zvlení záknní zástupci žáků jedntlivých tříd setkávají vždy při příležitsti třídních schůzek s vedením škly, aby splečně prdiskutvali prblémy, návrhy a připmínky ze strany rdičů. 6

6 3. KONKRÉTNÍ ÚKOLY V PREVENCI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ CELOROČNÍ PROGRAMY Viz přílha č. 2: Náplň práce šklníh pradenskéh pracviště a šklníh psychlga pr šklní rk 2017/18 Viz přílha č. 4: Rční harmngram skupinvých činnstí na šklní rk 2017/18 SPECIFICKÁ PREVENCE D šklníh vzdělávacíh prgramu vydanéh ředitelem škly je začleněna prblematika prevence rizikvéh chvání u dětí tak, aby se prevence rizikvéh chvání u žáků stala přirzenu sučástí šklních snv a výuky jedntlivých předmětů a nebyla pjímána jak nadstandardní aktivita škl. Každý pedaggický pracvník dbá, aby uplatňvaná prevence rizikvéh chvání u žáků byla prváděna kmplexně, tj. ve všech blastech, jichž se prevence rizikvéh chvání u žáků dtýká: blast zdravéh živtníh stylu (výchva ke zdraví, sbní a duševní hygiena, výživa a phybvé aktivity) blast splečenskvědní (kmunikace, sciální dvednsti a kmpetence) blast přírdvědná (bilgie člvěka, fyzilgie, chemie), blast rdinné a bčanské výchvy, blast sciálně-právní. PREVENTIVNÍ TÉMATA OBSAŽENÁ V ŠVP Občanská nauka, nauka splečnsti: multikulturní sužití, rasismus, xenfbie, agrese, šikanvání, tlerance, zdravý živtní styl, nábženský fundamentalismus, řešení krizvých situací, živtní pstje a hdntvá rientace, sciálně patlgické jevy, základní lidská práva, trvale udržitelný rzvj učení a celživtní vzdělávání Český jazyk a literatura, dějepis: světvá i česká literatura nabízí mnžství děl, které s tímt tématem úzce suvisí, výchva k pcitu příslušnsti ke svému nárdu, k evrpanství Anglický, německý jazyk: knverzace na téma vlný čas a jeh využití, sprty a kníčky, zdraví a nemci, vyhledávání infrmací na internetu Tělesná výchva: význam phybu a sprtu pr zdravý živt, zvyšvání dlnsti žáků vůči zátěži, psilvání, vliv návykvých látek na zdravtní stav a výknnst člvěka Bilgie a eklgie: nervvá sustava, drgy a jejich půsbení na rganismus, antikncepce, phlavní chrby Aplikvaná psychlgie, psychlgie prdeje: vztahy mezi lidmi, kmunikace, řešení knfliktů, vliv návykvých látek na psychiku člvěka, prevence při stresu, duševní hygiena, mtivace, ptřeby a přání Právní nauka, práv: lidská a bčanská práva, právní nrmy trestní, rdinné, pracvní práv, bčanské sudní řízení, kriminalita mladistvých Krmě tradičních výchvně vzdělávacích metd budu při výuce využívány: metdy aktivníh sciálníh učení - kmunikace, řešení knfliktů, psychsciální hry řízená diskuse různých splečenských prblémech individuální přístup k žákům besedy, přednášky s dbrníky, dbrné exkurze samstatná práce vyhledávání infrmací v dbrné literatuře, tisku, na internetu sbnstní a dramatická výchva sciální hry, hraní rlí, bhajba určitéh názru, trénvání způsbu dmítání nabízené drgy PREVENTIVNÍ PROGRAMY Pr všechny žáky 1. rčníků interaktivní beseda na téma drgy a závislst v Kntaktním centru Klíč ve Vsetíně Pdle aktuální nabídky zařazvat v rámci indikvané prevence preventivní prgramy, wrkshpy na témata, která reagují na prblémy v knkrétních třídách. 7

7 NESPECIFICKÁ PREVENCE Adaptační kurzy pr žáky 1. rčníků Sprtvní akce Mimšklní: vytrvalstní běhy Valachia run, Junirský maratn, Cykltulky (pkračvání úspěšnéh prjektu) Šklní: - nejrůznější sprtvní sutěže SŠ - lyžařský kurz - vdácký kurz Kulturní akce: Hlešvská regata (navázání na minulá úspěšná léta). Výměnné pbyty a setkání s žáky a učiteli škl v Rakusku a na Slvensku, divadelní a filmvá představení PRÁCE S DALŠÍMI CÍLOVÝMI SKUPINAMI Přednáška, šklení, seminář neb wrkshp pr všechny pedaggické pracvníky na téma prevence RCH Práce s rdiči (třídní schůzky, knzultace, jednání výchvné kmise, práce s infrmačním systémem škly Edupage, Rada rdičů) Vzdělávací akce pr metdika RCH, výchvné pradce, šklní psychlžku SPOLUPRÁCE S ODBORNÍKY, PARTNERY Během šklníh rku splupracujeme: Nízkprahvé centrum Klíč Vsetín knkrétní řešení naléhavých případů, ddělení sciální prevence (referát sciálních věcí) a kurátry pr mládež Úřad práce besedy pr žáky vycházejících rčníků Městský úřad Vsetín dbr sciálních věcí, úzká splupráce se sciálními kurátry, OSPOD Měst Vsetín Kmise prevence kriminality PPP Zlín, Vsetín a Valašské Meziříčí Pradny AIDS, zdravtnické zařízení Prbační služby Hygiena Červený kříž Zdravtnické zařízení - lékaři, psychiatrické ambulance Linka důvěry Plicie ČR - ddělení pr děti a mládež Odbr šklství, mládeže a sprtu Krajský úřad Zlínskéh kraje se sídlem ve Zlíně Úzká splupráce s rdiči v rámci ŠPP 8

8 4. CELKOVÁ EVALUACE PREVENTIVNÍHO PROGRAMU vyhdncení PP za šklní rk 2016/2017 (aplikace SV) vyhdncení prgramu EVVO za šklní rk 2016/201 vyhdncení práce šklníh pradenskéh pracviště za šklní rk 2016/2017 PODROBNÉ ZPRACOVÁNÍ MPP DO CELOROČNÍHO PLÁNU PRÁCE ZÁVĚR Učitelé a všichni pedaggičtí pracvníci by měli být schpni vybavit žáky jak se vyrvnat s nárčnými živtními situacemi, jak řešit knflikt, zvýšit dlnst žáků vůči sciálně patlgickým jevům, snížit rizik a vliv, které narušují zdravý sbní a sciální vývj, vychvávat k tleranci a zdravému živtnímu stylu. Nesmějí však zapmínat na vytváření atmsféry vzájemnéh przumění, psílit sebedůvěru a sebeúctu, rzvíjet sebekntrlu. Prt je nutné další vzdělávání pedaggických pracvníků v blasti prevence. Mladý člvěk má puze dvě mžnsti. Buď zmbilizuje všechny své síly a překná všechna rizika, neb prhraje a uvízne v síti sciální patlgie. Je nutné předcházet výskytu těcht jevů a hledat účinnu preventivní strategii. Tent prgram má být jedním z krků ke snížení rizik, k nalezení a udržení sebedůvěry a k psílení hdntvéh systému. Naše klektivní úsilí výstižně vyjadřují slva prfesra Matějčka : Jeden dbře vyřešený případ znamená čast i vyřešený lidský sud, tedy něc, c nás přesahuje v čase i ve splečenských důsledcích. Garanti prgramu jsu: Mgr. Libr Vakrčka - metdik prevence rizikvéh chvání Mgr. Alena Schrvá, Mgr. Dagmar Hlubvá - výchvné pradkyně PhDr. Martina Jandrvá - šklní psychlžka 9

9 Přílha č. 1: PREVENCE A VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ Organizační a bsahvé schéma Vedení škly Výchvná kmise Výchvný pradce Psychlg Metdik prevence RCH Třídní učitel 10

10 Přílha č. 2: NÁPLŇ PRÁCE ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACO- VIŠTĚ A ŠKOLNÍHO PSYCHOLOGA Ředitel SOŠ Jsefa Susedíka Vsetín zřídil d 1. září 2005 šklní pradenské pracviště, jehž metdickým veducím se stal šklní psychlg. Cílem šklníh pradenskéh pracviště je pskytvat žákům, rdičům a učitelům systematicku, kmplexní pradensku pdpru vzdělávání a kariérvéh rzhdvání se zaměřením na prevenci rizikvéh chvání žáků. Opdstatněnst zřízení šklníh pradenskéh pracviště vyplývá z velkéh pčtu žáků škly a tedy i velké ptřebnsti systematické pdpry vzhledem ke škle a žákům v blasti vzdělávání, kariérvéh rzhdvání žáků, integrace žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami, prevence šklní neúspěšnsti a předčasnéh dchdu žáků ze vzdělávání a jinéh rizikvéh chvání, uplatnění abslventů na trhu práce. Tyt dbrné pradenské služby budu zabezpečvány pracvníky ŠPP následujícími činnstmi: Šklní psychlg metdické vedení pracviště, krdinační činnsti v rámci pracviště, tvrba metdických a kncepčních materiálů, příprava aktivit šklníh psychlga, analýza a statistické hdncení činnstí, přednáškvé, výcvikvé, publikační, administrativní práce, vlastní permanentní vzdělávání, knzultace s vedením škly, vedení dkumentace, supervize, stáže, prezentace škly, média, skupinvá práce s třídními klektivy při využití efektivních metd pr adaptaci a ptimální vývj struktury třídníh klektivu, zamezení sciálně patlgickým jevům zejm. šikaně, skupinvá práce s třídními klektivy pr svjení klíčvých, přensitelných kmpetencí pr živt a práci, skupinvá práce s vycházejícími rčníky, frmu intenzivních metd příprava na vstup na trh práce Další přehled činnstí pr žáky: individuální případvá práce, terapeutické vedení, krizvá intervence, edukační terapie s neprspívajícími péče žáky se speciálními vzdělávacími ptřebami zdravtně pstižení, s pruchami učení a chvání scikulturní znevýhdnění diagnstika, screeningy, pzrvání a následné vyhdncvání, péče nadané žáky, práce se třídu bez diagnstiky, skupinvá práce (výcviky, nápravy), knzultace, kariérvé pradenství, krdinace další dbrné péče žáka, přednášky, besedy, světa, jiné (dle zakázek a ptřeb škly) Přehled činnstí pr učitele: individuální knzultace a metdická pdpra: třídnímu učiteli, výchvnému pradci a šklnímu metdikvi prevence, dalším učitelům škly skupinvá práce s učiteli, vzdělávací akce pr učitele pedaggické rady a další pracvní setkání a jiné Přehled činnstí pr rdiče: individuální případvá práce, knzultace a pradenské vedení, krizvá intervence, skupinvá knzultace pr rdiče, přednášky, besedy, světa rdičům, jiné Šklní metdik prevence RCH (ve splupráci se šklním psychlgem) zajištění prevence rizikvéh chvání včetně kmplexníh, systematickéh a dluhdbéh půsbení šklníh psychlga na žáky prstřednictvím psychsciálníh učení (bude vycházet ze zkušenstí svědčenéh interakčníh prgramu dtvanéh v piltní fázi státním rzpčtem dle pravidel pr pskytvání dtací KÚ Zlínskéh kraje Kmunitní třída a piltníh prgramu INTERPONS Praha pdprvanéh MŠMT) další aktivity uplatňvané v rámci preventivní činnsti: důsledné a sustavné vzdělávání žáků, učitelů a statních pracvníků ve šklství, světa rdičů v blasti zdravéh živtníh stylu, etické a právní výchvy pdíl na utváření pstjů ke splečnsti, zdravému živtnímu stylu a speciálně k zneužívání drg u žáků, rdičů, učitelů pdíl na utváření ptimálních pdmínek pr vzdělávací prces, minimalizace nepříznivéh vlivňvání rzvje schpnstí a sbnstních vlastnstí žáků vést k rzvji dvednstí v sciální kmunikaci, zvládání sciálních vztahů a stresvých situací žáků, učitelů, dvednsti říkat ne 11

11 pskytvat důvěryhdné, snadn dstupné pradenské služby pr žáky, rdiče a učitele vést ke zvýšení nabídky a rzvje vlnčasvých aktivit uplatňvat přiměřené represe úzká splupráce s VP, PPP, rgány sciálně-právní chrany dětí, kresním metdikem prevence, krajským šklským krdinátrem prevence, speciálními institucemi zabývajícími se drgvu prblematiku, OHS, Plicií ČR aj. metdické vedení pedaggů v tét blasti, světvá a přednáškvá činnst vyhdncvání účinnsti prgramů Výchvný pradce (ve splupráci se šklním psychlgem) depistáž žáků se SVP, kariérvé pradenství ve škle, krdinace infrmační činnsti pr žáky, třídní učitele v blasti vlby pvlání, metdická pmc v blasti dluhdbé prfesní rientace žáků zejména se SVP, metdická pmc v dluhdbém systematickém sledvání a tvrbě pdmínek pr harmnický vývj žáků, zpracvání sbní charakteristiky žáků při prblémech, infrmvanst učitelů, rdičů a žáků činnstech výchvnéh pradenství, individuální pmc při řešení výchvných a výukvých btíží žáků, splupráce s PPP, SPC, rgány sciálně- právní chrany dětí, metdikem prevence, ÚP Pedaggvé za pdpry vedení škly úzce splupracvat s ŠPP (prblémví žáci, jednání s rdiči atd.) maximálně využívat infrmací, dvednstí získaných v rámci přednášek, výcviků a individuálních knzultací zejména ve vztahu k žákům se SVP, zabezpečení prevence sciálně patlgických jevů, využívat metdik pskytnutých ŠPP Úvd d světa práce pracvat s nadanými žáky, navrhvat IVP a další Speciální pedagg externí, intenzivní splupráce v rámci v rámci metdické sučinnsti s PPP. Cílem všech těcht činnstí ppsaných c d bsahu a metd bude zabezpečit v průběhu danéh šklníh rku dle rientačníh časvéh harmngramu: analýzu předchzíh stavu pr ptřeby zjišťvání efektivity činnstí infrmvanst službách ŠPP žákům, pedaggům, rdičům, nejširší veřejnsti pdpru vlby prfesní dráhy již před vstupem žáka d střední škly, a t při získávání žáků ze ZŠ inzercí či lépe sbním setkáváním s buducími žáky a jejich rdiči, nabízet dbrnu pmc ŠPP při zjišťvání schpnstí, ptřeb a zájmů žáka setkání s rdiči a žáky 1. rčníků v červnu před začátkem dalšíh šklníh rku s cílem pdrbnéh seznámení s nabídku ŠPP ptimální pdmínky pr přechd žáků ze ZŠ d středšklskéh prstředí (využitím interakčních, psychsciálních metd, skupinvé dynamiky atd. ve šklním či nejlépe v mimšklním prstředí), usnadnění adaptace a utváření struktury třídníh klektivu depistáž žáků se SVP a následné pradenské prvázení p celu dbu vzdělávání s cílem zmírnit jejich hržení v prfesním začlenění v buducnu pskytvání krekce prfesní dráhy neb mtivace k dalšímu vzdělávání zejména žákům se SVP systematicky vést žáky k přebírání zdpvědnsti za výsledky svéh vzdělávání a k celživtnímu vzdělávání preventivní pmc žákům se vzdělávacími či výchvnými prblémy, které se bjevily již na základní škle hledání ptimálních učebních metd, zvyšvání mtivace, sebevědmí, splupráce s vyučujícími, rdinu, krekce chvání individuální pmc sciálně znevýhdněným žákům na základě maximálně čtvrtletních infrmací dluhdbé a systematické řešení prblematiky žáků vykazujících zhršení prspěchu, zvýšení absence, pdezřelu absenci, splupráce s pedaggy a záknnými zástupci řešení prblémů sbnstních, rdinných a sciálních v suvislsti se studijními výsledky či dcházku žáků, řešení prblematiky žáků hržených sciálně patlgickými jevy metdická a pradenská pmc pedaggům v blasti využití efektivních didaktických, interakčních metd, kariérvéh pradenství, integrace žáků se SVP, sciálně znevýhdněnými, nadanými výcvik třídních učitelů v interakčních skupinvých technikách kncepční a metdicku pmc při realizaci dluhdbéh prgramu prevence sciálně patlgických jevů dbru kmunikaci s veřejnstí, rdiči, mezi učiteli a žáky, učiteli navzájem, pedaggy a vedením škly 12

12 úzku splupráci se specializvanými pradenskými zařízeními PPP, SPC, MěÚ a dalšími sciálními partnery kriminalisty, ÚP, pdnikateli, pdniky, vyššími a vyskými šklami, základními šklami atd. při využití mnhaleté splupráce s ÚP Vsetín v prjektvých činnstech pr nezaměstnané (např. Abslvent a praxe, prjekt EU Kmpas atd.) zjišťvání prcenta nezaměstnansti abslventů škly a bližší infrmace důvdech nezaměstnansti hdncení výstupů směrem k dalšímu vzdělávání na vyšších a vyských šklách účast ve vzdělávacích a metdických aktivitách, včetně IPPP mnitring a evaluace činnsti, její prpagace. Zpracvala: PhDr. Martina Jandrvá, šklní psychlžka 13

13 Přílha č. 3: ZÁJMOVÉ KROUŽKY Pr šklní rk 2017/18 jsu žákům nabídnuty tyt kružky: 1. KROUŽEK KONDIČNÍ POSILOVÁNÍ (PhDr. Jsef Mišun) 2. KROUŽEK - SOLIDWORKS (Ing. Radmír Kzáček) 3. KROUŽEK - FORMULE 1(Ing. Radmír Kzáček) 4. DIVADELNÍ KROUŽEK (Mgr. Zuzana Pfeilervá) 5. KROUŽEK FLORBAL (Mgr. Jiří Martinec) 6. KROUŽEK MUZIKOTERAPIE (Mgr. Dagmar Hlubvá) 7. KROUŽEK PODNIKATELSKÉ DOVEDNOSTI (Mgr. Františka Vyškvská) 8. KROUŽEK DAŇOVÁ EVIDENCE (Ing. Marie Juříčkvá) 9. KROUŽEK VOLEJBAL (PaedDr. Brnislava Kudelvá) 10. GASTRO KROUŽEK (Bc. Jarslava Lndvá) Míst a čas upřesní veducí kružků 14

14 Přílha č. 4: DOPORUČENÉ POSTUPY PŘI VÝSKYTU RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ VE ŠKOLE A PRÁVNÍ VYMEZENÍ JEDNOTLIVÝCH PŘÍPADŮ JAK ŘEŠIT PŘÍPADY SOUVISEJÍCÍ S UŽÍVÁNÍM NÁVYKOVÝCH LÁTEK V PROSTŘEDÍ ŠKOLY Pjem návykvé látky zahrnuje veškeré látky (m. j. mamné a psychtrpní), které jsu schpné vlivnit psychiku člvěka, jeh sciální chvání a vládací neb rzpznávací schpnsti. Patří sem také alkhl neb tabák. T, c je pvažván za OPL, jedy a prekursry, stanví ve svých přílhách zákn návykvých látkách. Jsu t látky pdléhající zvláštnímu způsbu zacházení. V České republice není stanvena věkvá hranice pr užívání návykvých látek (OPL, alkhlu i tabákvých výrbků). Knzumace návykvých látek není pvažvána za prtiprávní jednání. Jejich užívání sbami mladšími 18 let je všem pvažván za nebezpečné chvání. Každý nezletilec, který se takvéh jednání dpuští, má nárk na pmc rgánu sciálně-právní chrany dítěte. Navádění k užívání návykvých látek, neb pdpra takvéh chvání u sb mladších 18 let jsu zakázány a takvé jednání je přestupkem neb trestným činem. Zakázán je rvněž prdej tabáku a alkhlických nápjů těmt sbám. Užívání návykvých látek v prstrách škly v dbě šklníh vyučvání, na všech šklních akcích i při mimšklní činnsti není přípustné. Všichni zaměstnanci škly mají znamvací pvinnst k řediteli škly v případě, kdy žáci neb studenti mamné látky užívají, distribuují neb u sebe přechvávají. Dpručené pstupy škly 1. Vytvřit pdmínky pr předcházení výskytu případů užívání návykvých látek v prstrách škly v dbě šklníh vyučvání, včetně všech šklních akcí i mimšklní činnsti. 2. Zajistit bezpečnst a chranu zdraví žáků před škdlivými účinky návykvých látek v prstrách škly v dbě šklníh vyučvání, včetně veškerých šklních akcí. 3. Šklním řádem škly jasně vymezit zákaz užívání návykvých látek ve škle, jejich nšení d škly. 4. Pskytvat žákům a záknným zástupcům nezbytné infrmace nutné k zajištění jejich chrany před tímt jevem. 5. Pskytvat žákům věcné a pravdivé infrmace návykvých látkách frmu, která je přiměřená jejich rzumvému a sbnstnímu vývji. 6. Půsbit na žáky v blasti primární prevence užívání návykvých látek. 7. D veškerých pučení bezpečnsti a chraně zdraví zaktvit infrmace nebezpečnsti užívání návykvých látek a zákazu jejich užívání při všech činnstech suvisejících se šklními aktivitami. 8. Pskytvat žákům, kteří mají s užíváním návykvých látek prblémy, jakž i jejich záknným zástupcům, infrmace pmáhajících institucích a mžnstech řešení situace. 9. Při řešení případů suvisejících s užíváním návykvých látek neb distribucí OPL je třeba splupracvat s dalšími zainteresvanými institucemi Plicie ČR, rgány sciálně-právní chrany dětí, šklská pradenská zařízení apd. 10. V případech, které stanví zákn, plnit hlašvací pvinnst směrem k rgánům činným v trestním řízení, rgánům sciálně-právní chrany bce s rzšířenu půsbnstí a záknným zástupcům žáka. TABÁKOVÉ VÝROBKY 1. Ve vnitřních i vnějších prstrách škly je zakázán kuřit. Kuřit zde nesmějí žádné sby a není mžné ani zřizvat kuřárny neb místa pr kuření vyhrazená. 2. Prstry škly je třeba značit viditelným textem dplněným graficku značku zákazu kuření. Takt je třeba značit vnitřní i vnější prstry.( 3. Šklním řádem je nutné kuření v prstrách škly zakázat a stanvit sankce za prušvání tht zákazu. Knzumace tabákvých výrbků ve škle V případě, kdy je žák přistižen při knzumaci tabákvých výrbků v prstrách škly neb v dbě šklníh vyučvání, či v rámci akcí šklu přádaných, je primárně nutné mu v další knzumaci zabránit. Tabákvý výrbek je třeba žákvi debrat a zajistit, aby nemhl v knzumaci pkračvat. Pedaggický pracvník dále pstupuje pdle šklníh řádu škly: událsti sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka, (zejména dkud, d kh má tabákvý výrbek), který zalží šklní metdik prevence d své agendy. V případě prušení zákazu kuření infrmuje třídní učitel záknnéh zástupce nezletiléh žáka. V závažných případech (zejména s hledem na věk neb chvání dítěte) a jestliže se jednání pakuje, vyrzumí škla rgán-sciálně právní chrany bce s rzšířenu půsbnstí. Škla může d rgánu sciálně-právní chrany bce vyžadvat pmc. 15

15 Z knzumace tabákvých výrbků ve škle je třeba vyvdit sankce stanvené šklním řádem. ALKOHOL Prdej neb pdávání alkhlických nápjů sbám mladším 18 let je v ČR zakázán. Zakázán je rvněž sbám mladším 18 let alkhl nabízet, aneb je v knzumaci alkhlu pdprvat. 1. Šklním řádem škla stanví zákaz užívání alkhlu v prstrách škly v dbě šklníh vyučvání i na všech akcích šklu přádaných. 2. Pdávání alkhlických nápjů sbám mladším 18 let může být trestným činem neb přestupkem. Knzumace alkhlu ve škle V případě, kdy je žák přistižen při knzumaci alkhlu v prstrách škly neb v dbě šklníh vyučvání, či v rámci akcí šklu přádaných, je primárně nutné mu v další knzumaci zabránit. Alkhl je třeba žákvi debrat a zajistit, aby nemhl v knzumaci pkračvat. Pdle závažnsti mmentálníh stavu žáka, případně dalších klnstí pedaggický pracvník psudí, jestli mu nehrzí nějaké nebezpečí. V případě, kdy je žák pd vlivem alkhlu d té míry, že je hržen na zdraví a živtě, zajistí škla nezbytnu pmc a péči a vlá lékařsku službu první pmci. Jestliže akutní nebezpečí nehrzí, pstupuje pedaggický pracvník pdle šklníh řádu škly. O událsti sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka (zejména dkud, d kh má alkhl), který zalží šklní metdik prevence d své agendy a vyrzumí vedení škly. V případě, že žák není schpný pkračvat ve vyučvání, vyrzumí škla ihned záknnéh zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, prtže není zdravtně způsbilý k pbytu ve škle. Jestliže není záknný zástupce dstupný, vyrzumí škla rgán sciálně právní chrany dítěte bce s rzšířenu půsbnstí a vyčká jeh pkynů. Škla může d rgánu sciálně-právní chrany dítěte bce s rzšířenu půsbnstí vyžadvat pmc Záknnému zástupci hlásí škla skutečnst, že žák knzumval alkhl ve škle i v případě, kdy je žák schpen výuky. Jestliže se situace pakuje, splní škla znamvací pvinnst k rgánu sciálně-právní chrany dítěte. Oznamvacím místem je příslušný dbr becníh úřadu bce s rzšířenu půsbnstí pdle místa bydliště dítěte V případě uživatelva zájmu neb zájmu jeh záknných zástupců, pskytne škla ptřebné infrmace mžnstech dbrné pmci při řešení takvé situace. Z knzumace alkhlu ve škle je třeba vyvdit sankce stanvené šklním řádem. Za nebezpečné a prtiprávní jednání je rvněž pvažván navádění jiných žáků k užívání alkhlických nápjů. V případě pdezření na intxikaci žáka může pedaggický pracvník prvést rientační test na přítmnst alkhlu (dechvá zkuška), ale puze na základě předem získanéh suhlasu záknnéh zástupce neb zletiléh žáka či studenta s rientačním testváním žáka na přítmnst alkhlu. Pkud je výsledek testu pzitivní, pstupuje pedaggický pracvník bdbným pstupem, jak je uveden d bdu 3. O událsti sepíše pedaggický pracvník stručný záznam s vyjádřením žáka. Obdbný pstup zvlí pedaggický pracvník i v případě příchdu žáka d škly pd vlivem alkhlu, resp. kdy nelze prkázat, že se žák intxikval ve škle. Nález alkhlu ve škle V případě, kdy pracvníci škly naleznu v prstrách škly alkhl, pstupují takt: a) Tekutinu nepdrbují žádnému testu ke zjištění jeh chemické struktury. b) nálezu ihned uvědmí vedení škly. c) Nalezenu tekutinu ulží u vedení škly pr případ usvědčujícíh důkazu. d) Zpracují stručný záznam událsti. V případě, kdy pracvníci škly zadrží u některéh žáka alkhl, pstupují takt: a) Zabavenu tekutinu nepdrbují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury. b) nálezu ihned uvědmí vedení škly. c) nálezu sepíší stručný záznam, s vyjádřením žáka, u kteréh byl alkhl nalezen, datum, míst a čas nálezu a jmén žáka. Zápis pdepíše i žák, u kteréh byl alkhl nalezen (neb který jej devzdal). V případě, že pdepsat dmítá, uvede pracvník tut skutečnst d zápisu. Zápisu a rzhvru se žákem je přítmen/na ředitel škly neb jeh zástupce. Zápis záznamu zalží šklní metdik prevence d své agendy 16

16 d) nálezu vyrzumí záknnéh zástupce žáka, a v případě, že se jedná pakvaný nález u téhž žáka, i rgán sciálně-právní chrany dítěte, kterým je becní úřad bce s rzšířenu půsbnstí. e) V případě pdezření, že alkhl bsahuje i jiné příměsi a byl nalezen u žáka, který se jím intxikval, předají zajištěnu tekutinu přivlanému lékaři. OPL Zakázána je výrba, distribuce, přechvávání, šíření i prpagace mamných a psychtrpních látek, a t bez hledu na věk žáka a prstředí, ve kterém by k tmu dcházel. Zakázán je rvněž navádění k užívání těcht látek. 1. Šklním řádem škla stanví zákaz užívání OPL a jejich distribuci a přechvávání. Sučasně stanví zákaz vstupu d škly pd jejich vlivem. Šklním řádem stanví rvněž sankci za prušení zákazu. 2. Ten, kd se hdnvěrným způsbem dzví, že jiný připravuje neb páchá trestný čin nedvlené výrby a držení mamných a psychtrpních látek a jedů pdle 187 a 188 a spáchání neb dknčení takvéh trestnéh činu nepřekazí, se sám vystavuje trestnímu stíhání. Překazit takvý čin lze tím, že h včas známí rgánům Plicie ČR neb státnímu zástupci. Knzumace OPL ve škle 1. V případě, kdy je žák přistižen při knzumaci OPL v prstrách škly neb v dbě šklníh vyučvání, či v rámci akcí šklu přádaných, je primárně nutné mu v další knzumaci zabránit. 2. Návykvu látku je třeba žákvi debrat a zajistit ji, aby nemhl v knzumaci pkračvat. 3. Pdle závažnsti mmentálníh stavu žáka, případně dalších klnstí, pedaggický pracvník psudí, jestli mu nehrzí nějaké nebezpečí. 4. V případě, kdy je žák pd vlivem OPL d té míry, že je hržen na zdraví a živtě, zajistí škla nezbytnu pmc a péči a vlá lékařsku službu první pmci. 5. Jestliže akutní nebezpečí nehrzí, pstupuje pedaggický pracvník pdle šklníh řádu škly. Především ihned zajistí vyjádření žáka a vyrzumí vedení škly. 6. V případě, že žák není schpen pkračvat ve vyučvání, vyrzumí škla ihned záknnéh zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, prtže není zdravtně způsbilý k pbytu ve škle. 7. V případě, že žák není schpný dbát pkynů zaměstnanců škly, vyrzumí škla ihned záknnéh zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, prtže není zdravtně způsbilý k pbytu ve škle. 8. Jestliže není záknný zástupce dstupný, vyrzumí škla rgán sciálně právní chrany a vyčká jeh pkynů. Škla může d rgánu sciálně-právní chrany bce vyžadvat pmc. 9. Záknnému zástupci hlásí škla skutečnst, že žák knzumval OPL ve škle i v případě, kdy je žák schpen výuky (dbát pkynů pracvníků škly). 10. Sučasně splní znamvací pvinnst k rgánu sciálně-právní chrany dítěte. Oznamvacím místem je příslušný dbr bce s rzšířenu půsbnstí pdle místa bydliště dítěte. 11. V případě uživatelva zájmu neb zájmu jeh záknných zástupců, pskytne škla infrmace mžnstech dbrné pmci při řešení takvé situace. 12. Z knzumace OPL ve škle je třeba vyvdit sankce stanvené šklním řádem. Nicméně je nutné rzlišvat distributra d uživatele. Uživatel je nebezpečný puze sbě, distributr všem. Distribuce je trestným činem, užívání OPL je prušením šklníh řádu. 13. Navádění jiných žáků k užívání návykvých látek je pvažván rvněž za nebezpečné a prtiprávní jednání 14. V případě pdezření na intxikaci žáka může pedaggický pracvník prvést rientační test na přítmnst OPL (zkuška ze slin), ale puze na základě předem získanéh suhlasu záknnéh zástupce, resp. žáka staršíh 18 let s rientačním testváním žáka na přítmnst OPL. Pkud je výsledek testu pzitivní, pstupuje pedaggický pracvník bdbným pstupem, jak je uveden d bdu 3. O událsti sepíše pedaggický pracvník stručný záznam s vyjádřením žáka. 15. Obdbný pstup zvlí pedaggický pracvník i v případě příchdu žáka d škly pd vlivem OPL, resp. kdy nelze prkázat, že se žák intxikval ve škle. Distribuce OPL ve škle 1. Distribuce OPL je v České republice pvažvána za prtiprávní jednání. Je prt zakázána a může být kvalifikvána jak trestný čin. Mnžství, které žák distribuuje, není nijak rzhdující. 2. Přechvávání OPL je také vždy prtiprávním jednáním. Mnžství, které u sebe žák v danu chvíli má, je rzhdující pr t, aby tt prtiprávní jednání byl blíže specifikván buď jak přestupek neb v případě mnžství většíh než maléh jak trestný čin, ale tt mnžství nemusí mít žádný vliv na kázeňský pstih, který je stanvený šklním řádem. 3. Jestliže má pracvník škly důvdné pdezření, že ve škle dšl k distribuci OPL, musí tét skutečnsti škla vždy vyrzumět místně příslušné ddělení Plicie ČR, prtže se jedná pdezření ze spáchání trestnéh činu. 17

17 4. Jestliže se tht jednání dpustila sba mladší 18 let neb byl namířen prti sbě mladší 18 let, vyrzumí škla také záknnéh zástupce a rgán sciálně-právní chrany bce s rzšířenu půsbnstí. 5. Pkud v rámci tht pdezření zajistí pracvníci škly nějaku látku, pstupují způsbem ppsaným níže. Nález OPL ve škle V případě, kdy pracvníci škly naleznu v prstrách škly látku, kteru pvažují za mamnu neb psychtrpní, pstupují takt: Látku nepdrbují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury. nálezu ihned uvědmí vedení škly. Za přítmnsti dalšíh pracvníka škly vlží látku d bálky, napíší datum, čas a míst nálezu. Obálku přelepí, a patří razítkem škly a svým pdpisem a uschvají ji d šklníh trezru. nálezu vyrzumí Plicii ČR, která prvede identifikaci a zajištění pdezřelé látky. V případě, kdy pracvníci škly zadrží u některéh žáka látku, kteru pvažují za mamnu neb psychtrpní, pstupují takt: Zabavenu látku nepdrbují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury. O nálezu ihned uvědmí vedení škly. O nálezu sepíší stručný záznam s vyjádřením žáka, u kteréh byla látka nalezena, datum, míst a čas nálezu a jmén žáka. Zápis pdepíše i žák, u kteréh byla látka nalezena (neb který látku devzdal). V případě, že pdepsat dmítá, uvede pracvník tut skutečnst d zápisu. Zápisu a rzhvru se žákem je přítmen/na ředitel/ka škly neb její/jeh zástupce. O nálezu vyrzumí Plicii ČR, která prvede identifikaci a zajištění pdezřelé látky a infrmuje záknnéh zástupce žáka. V případě, že je látka nalezena u žáka, který se jí intxikval, předají látku zajištěnu výše uvedeným pstupem, přivlanému lékaři. Může t usnadnit léčbu, nebť u řady jedů jsu známy prtijedy. Další pstup nutný k identifikaci látky pak zajistí Plicie ČR. V případě, kdy pracvníci škly mají pdezření, že některý z žáků má nějaku OPL u sebe, pstupují takt: Jedná se pdezření ze spáchání trestnéh činu neb přestupku, a prt řešení tét situace spadá d kmpetence Plicie ČR. Bezdkladně vyrzumí Plicii ČR, zknzultují s ní další pstup a infrmují záknnéh zástupce žáka. Žáka izlují d statních a d příjezdu Plicie ČR je nutné mít h pd dhledem. U žáka v žádném případě neprvádějí sbní prhlídku neb prhlídku jeh věcí. JAK ŘEŠIT PŘÍPADY SOUVISEJÍCÍ S KRÁDEŽEMI A VANDALISMEM V PROSTŘEDÍ ŠKOL Krádeže, zejména mbilních telefnů, a ničení šklníh majetku, jsu nejčastějšími frmami prtiprávníh jednáním, se kterými se lze v prstředí škl setkat. Jak pstupvat preventivně prti krádežím 1. Ve šklním řádu uvést, že krádeže jsu prtiprávním jednáním a jakmile se škla takvém jednání dzví, bude tut skutečnst hlásit rgánům činným v trestním řízení, neb dpručí pškzenému (jeh záknnému zástupci), aby se na tyt rgány brátil. 2. Upzrnit žáky a jejich záknné zástupce, že nšení cenných věcí (zejména věcí malých rzměrů) d škly je rizikvé chvání, které může vést k jejich dcizení. Škla ve šklním řádu zdůrazní, že (cenné) věci, které nesuvisí s vyučváním a vzděláváním nemají žáci d škly neb šklskéh zařízení nsit neb ředitel škly ve šklním řádu určí způsb zajištění těcht předmětů na určeném místě. 3. v případě, že bude žákům dpručen nensit d škly věci nesuvisející s vyučváním, nelze se dpvědnsti za škdu způsbenu na vnesených neb dlžených věcech jednstranně zprstit a za klenty, peníze a jiné cennsti se dpvídá d výše Kč ( 1 nařízení vlády č. 258/1995 Sb., kterým se prvádí bčanský zákník); pkud budu věci převzaty d úschvy, hradí se škda bez mezení. 4. Vést žáky k tmu, aby dkázali prtiprávní jednání rzpznat, byli všímaví vůči svému klí a v případě, kdy budu svědky takvéh jednání, hlásili věc pedaggickému pracvníkvi škly. Jak pstupvat při nahlášení krádeže žákem 1. událsti přídit záznam na základě výpvědi pškzenéh. 18

18 2. Věc předat rgánům činným v trestním řízení (hlásit na místní neb bvdní ddělení Plicie ČR), neb pučit pškzenéh žáka (jeh záknnéh zástupce), že má tut mžnst. 3. V případě, že je znám pachatel, je třeba nahlásit věc rgánu sciálně-právní chrany (byl-li pachatel mladší 18 let) a sučasně věc předat rgánům činným v trestním řízení. Jak pstupvat preventivně prti vandalismu 1. Ve šklním řádu uvést, že každý je dpvědný za škdy, které svým jednáním způsbil, a prt p něm bude škla pžadvat náhradu, jestliže škdu způsbil úmyslně neb z nedbalsti. 2. V pučeních bezpečnsti a chraně zdraví je třeba se prblematice vzniklých škd věnvat a žáky pakvaně upzrňvat na jednání, které k pškzení majetku vede a jak se takvému jednání vyhnut. Jak pstupvat při vzniku škdy 1. Jakmile vznikne škda na šklním majetku, je třeba celé záležitsti vyhtvit záznam a pkusit se dhalit viníka. 2. V případě, že viníka škla zná, může na něm (jeh záknném zástupci) vymáhat náhradu škdy. 3. V případě, že nedjde mezi záknnými zástupci nezletiléh dítěte a šklu k dhdě náhradu škdy, může škla vymáhat náhradu sudní cestu. 19

19 Přílha č. 5: ROČNÍ HARMONOGRAM ČINNOSTÍ SE ŽÁKY 1. ROČNÍKY Září Pznejme se Žáci se v prvních týdnech účastní třídenníh Adaptačníh kurzu, rganizvanéh ve splupráci s partnersku rganizací, kde jsu přítmni také třídní učitelé a šklní psychlg. Cílem je seznámení se klektivů zábavnu a nenásilnu frmu, pdpra vytvření pzitivních vztahů, urychlení kheze klektivu v nefrmálním prstředí. Dalším z cílů je navázání kntaktu mezi žáky a třídním učitelem a také se šklním psychlgem. Důležitu sučástí je pzrvání a pznávání jedntlivých žáků i nvých klektivů, které umžňuje vytipvat hned na začátku ptenciálně prblematické neb hržené třídy či žáky a věnvat jim d začátku zvýšenu pzrnst. Následně během září prběhne setkání každé třídy se šklním psychlgem ve šklním prstředí na pracvišti ŠPP, kde se žáci seznámí s techniku kmunitníh kruhu, nabídku služeb šklníh psychlga, pravidly splečné práce na ŠPP a zahrají si psychsciální hry zaměřené na vzájemné pznání, kmunikaci a splupráci, význam ddržvání pravidel pr splečný živt třídy. Říjen Jsme různí Hdina využívající psychsciální techniky, zaměřené na uvědmění si vlivu předsudků a nedstatku infrmací druhých na naše pstje a jednání vůči nim. Cílem je zvýšení vzájemné tlerance v klektivu, bjevení různsti sbnstí a bhacení z ní plynucí. Zárveň se žáci učí splu kmunikvat, dhdnut se, prezentvat svá stanviska a argumentvat, vyslechnut si názry druhých. Listpad Kmunikace - Jak si przumět Hdina zaměřená na kmunikaci, mžné zdrje nedrzumění, vliv čekávání, různé interpretace sdělení, verbální a neverbální kmunikace, bsahvá a vztahvá úrveň. Prstřednictvím zážitkvých technik pznají, c je ptřeba pr dbru kmunikaci, zkusí si aktivní nasluchání. Pchpí rzdíly mezi různými typy kmunikace, dzví se, c vše má na kmunikaci vliv. Prsinec Kmunikace - Schpnst empatie C je t empatie, jde hdinu zaměřenu na psilvání schpnsti vcítění se d druhých lidí. Cílem je prhlubení sebepznání, schpnst identifikace s rdiči a splužáky, nalézání vlastní identity, tlerance k sbě samému i druhým lidem. Cílem je pdpra vzájemné kmunikace a pzitivníh klimatu ve třídě. Leden Jaká jsme třída I. Cílem hdiny je diagnstikvat sciální klima třídy a t jednak prstřednictvím Psychdiagnstickéh dtazníku B3, ale i dalšími hravými phybvými technikami. Cílem je získat braz skupinvé dynamice třídy, ptenciálně rizikvých žácích z phledu šikany neb vylučení z klektivu. Další část se věnuje vlivu skupiny (v tmt případě šklní třídy) na její členy. Diskuze aktuální situaci v jejich třídě. 20

20 Únr Jaká jsme třída II. Sdělení výsledků psychdiagnstiky, jejich prvnání s čekáváními třídy, diskuze výsledcích, na závěr techniky zaměřené na zvýšení kheze třídy. Výsledky psychdiagnstiky jsu frmu písemné zprávy předány i třídnímu učiteli. Březen Prevence šikany C je šikana, jak ji pznat, rzdíl mezi šikanu a škádlením. Když se šikana bjeví, c můžeme dělat, jak pmci splužákům neb kamarádům. Duben Stres, relaxace, efektivní učení Seznámení se zásadami efektivníh učení pět P, s metdu myšlenkvých map vytvří mapu, kteru si dnesu sebu. Pznají na základě krátkéh testu svůj učební styl. Dzví se víc stresu a prpjení tělesnéh a duševníh, mžnstech relaxace a dreagvání. Květen Řekni drgám ne Hdina věnvaná prtidrgvé prevenci prč jsu drgy lákavé, jak vzniká závislst, jedntlivé druhy drg a jejich účinky, mžnsti pmci a léčby závislým. Červen Jaký byl tent šklní rk Pmcí dtazníkvých a kresebných metd zjistit pstj ke škle, c vidí jak pzitivní a negativní stránky škly. Také zhdntit celrční splupráci se šklní psychlžku, celkvý průběh šklníh rku z phledu každéh jedntlivce. 2. ROČNÍKY Říjen-listpad Zase splu Hravé techniky zaměřené na stmelení klektivu a psílení pzitivních vazeb p prázdninách. Březen-duben Partnerské vztahy Zážitkvé techniky zaměřené na uvědmění si důležitých hdnt v partnerských vztazích, rzdíly v čekáváních žen a mužů, ptenciálně rizikví partneři, vhdný výběr partnera, řešení knfliktů. 3. ROČNÍKY Listpad -prsinec Rdičvství Rle rdičů v našem živtě, různé rdičvské styly autritářský, liberální, partnerský přístup a jeh vliv na dítě. Důležité prvky výchvy dle věku dítěte, jak se dbře připravit na rdičvsku rli. Květen-červen Emce a c s nimi C jsu emce, jak nás vlivňují, jak jsu prpjené s naším tělesným fungváním. Jak se jimi nenechat vládat, ale využít je ve svůj prspěch. 21

21 3. a 4. ROČNÍKY (VYCHÁZEJÍCÍ) Leden Dpravní psychlgie Hdina zaměřená na seznámení s psychlgickými suvislstmi řízení a prměnnými vlivňujícími rizikvé chvání na cestách, zaměření především na mladé a začínající řidiče. Únr Kariérvé pradenství kam dál Hdina věnvaná pdpře sebepznání v pracvní blasti mé silné a slabé stránky, ujasnění cílů p sknčení škly, jedntlivých krků k naplnění těcht cílů, mžnsti uplatnění, zpětná vazba d splužáků, rizika, mžnsti v dnešní dbě. Březen Kariérvé pradenství - phvr Hdina věnvaná přípravě na pracvní phvr z phledu psychlgie phled čima zaměstnavatele, jak se připravit, první djem. Odpvědi na tázky během výběrvéh řízení. Duben Efektivní učení Hdina věnvaná tmu, jak se učit, jak se nejlépe připravit na zkušky, jak rzlžit učiv, učební styly, myšlenkvé mapy. Připraví si vlastní plán učení a vytvří myšlenkvu mapu. Jak zvládnut trému. Hdntící dtazník hledně škly a prgramu na ŠPP. Zpracvala: PhDr. Martina Jandrvá, šklní psychlg 22

22 Přílha č. 6: KONZULTAČNÍ HODINY, INFORMACE PRO RODIČE 23

23 SEZNAM SOUVISEJÍCÍCH DOKUMENTŮ ŠKOLY S PREVENTIVNÍM PROGRAMEM 1. Krizvý prgram prti šikanvání č. 559/PR/ Metdický pkyn ministryně šklství, mládeže a tělvýchvy k prevenci a řešení šikany ve šklách a šklských zařízeních 3. Metdický pkyn k prevenci rizikvéh chvání u dětí, žáků a studentů ve šklách a šklských zařízeních 4. Šklní řád č. 511/Ř/ Depistáž žáků se SVP pr šklní rk Jmenný seznam žáků z jedntlivých tříd učebních a studijních brů je vydán jak samstatný materiál pr interní ptřebu škly a je ulžen ve sbrvně škly. 6. Strategie výchvnéh pradenství pr šklní rk Samstatný dkument škly, zaslán vu pštu a v tištěné pdbě krajské šklské krdinátrce prevence a kresní metdičce prevence. 7. Plán envirnmentálníh vzdělávání, výchvy a světy pr šklní rk 2017/