V Ý R O N Í Z P R Á V A O I N N O S T I Š K O L Y

Transkript

1 V Ý R O N Í Z P R Á V A O I N N O S T I Š K O L Y Strana 1 (celkem 30)

2 1. Základní údaje o škole Název školy: Stední odborná škola a Stední odborné uilišt, Mladá Boleslav, Jiínská 762 Sídlo školy: Jiínská 762, Mladá Boleslav Právní forma: píspvková organizace Zizovatel: Stedoeský kraj Odlouené pracovišt školy: Domov mládeže, Jiínská 1025, Mladá Boleslav I IZO editelství KONTAKTY a) telefony: sekretariát školy faxový telefon editel školy Domov mládeže ; vedoucí školního stravování b) skola@odbskmb.cz slegl@odbskmb.cz c) VEDENÍ ŠKOLY RNDr. Jií Šlégl editel školy ; ; slegl@odbskmb.cz Ing. Vratislav Kozák statutární ZŠ Mgr. Miroslav Voborský zástupce Š Ing. Rudolf Víc zástupce Š PE ŠKOLSKÁ RADA Jitka Jarošová pedseda zástupce zizovatele Marta Matjková místopedseda zástupce pedagogických zamstnanc školy Mgr. Alexander Macke zástupce zizovatele Ing. Tatjana Nagyová zástupce zákonných zástupc nezletilých žák Renata Reiterová zástupce zákonných zástupc nezletilých žák Ing. Karel Urban zástupce pedagogických zamstnanc školy Poslední zmna zaazení do rejstíku škol byla uskutenna Rozhodnutím MŠMT R j. 7441/08-20/246 ze dne Strana 2 (celkem 30)

3 2. Charakteristika školy Stední odborná škola a Stední odborné uilišt, Mladá Boleslav, Jiínská 762, je stední škola s právní subjektivitou. V prbhu posledních 15ti let zmnila škola postupn svj statut a i ve školním roce byla píspvkovou organizací, jejímž zizovatelem je Stedoeský kraj. Pvodní zamení Stední zemdlské školy na mechanizaci zemdlství bylo v prbhu posledního patnáctiletí znan rozšíeno. Na základ projektu pijatého ve výbrovém ízení byla škola v devadesátých letech minulého století zaazena mezi dvacet pilotních škol projektu Phare VET Reform. V rámci tohoto projektu byly formou experimentu ovovány zamýšlené zmny v rámci reformy eského odborného školství. Lze konstatovat, že se na škole základní výsledky programu Phare VET Reform dailo s úspchy aplikovat. Jednalo se pedevším o následující myšlenky: - zavedení spoleného prvního roníku (integrovaný první roník; od zrušen ) - zavedení pedmtu Úvod do svta práce - vytvoení vlastního vzdlávacího programu školy (kurikulum školy) - zaazení výuky klíových dovedností - spolupráce se sociálními partnery Základní filozofií pi tvorb vzdlávacího programu školy a jejího dalšího rozvoje je ta skutenost, aby program školy i poty pijímaných žák do jednotlivých obor byly v souladu s potebami regionu a potencionálních odbratel absolvent. Škola se zamuje i na další vzdlávání dosplých. Vedle obor nástavbového studia formou denního a dálkového studia (obor podnikání a obor veejnosprávní innost) nabízí škola také jednorázové kurzy vetn kurz kvalifikaních a rekvalifikaních. S úinností od tvoí školu následující souásti: 1. Stední škola 2. Domov mládeže 3. Školní jídelna Areál školy je tvoen dvma areály. První areál tvoí hlavní budova školy a budovy dílen. Druhou ástí je pak budova Domova mládeže, ve které se vedle ubytovacích prostor nacházejí i výukové prostory a prostory vývaovny a jídelny školy. Pro zajištní kvalitnjší výuky bude zapotebí v budoucnosti zajistit dostatek prostor pro odborné uebny a laboratoe, dílny, kabinety uitel i odpovídající tlocvinu. Celkový stav budov donedávna odpovídal jejich stáí a díve nedostatené údržb. Po dlouhou dobu se prakticky neprovádla modernizace, mnohdy ani základní údržba. Pesto se v minulých letech podailo provést rekonstrukci ústedního topení a nkterých sociálních zaízení. Úspchem je nesporn i výmna starých devných oken za okna plastová ( ) na hlavní budov školy, na budov DM i na objektu dílen, a také opravy omítek na ásti hlavní budovy školy. Významnou akcí bylo také pipojení hlavní budovy školy k veejné kanalizaci ( ), na jejímž financování se ástkou 1 mil. K podílel Stedoeský kraj a ástkou K také firma ŠKODA AUTO a.s. Výrazn se také zvýšila bezpenost objektu hlavní budovy školy a budovy domova mládeže instalací elektronického pístupového systému, vetn vjezdové závory. I pes výše uvedené skutenosti jsou však nkteré ásti školy v nedobrém stavu, zejména pak budova pvodních dílen. Problémem je také zastaralá elektroinstalace a stárnoucí stav topné soustavy. Vedení školy by v této oblasti chtlo v následujícím období využít píjm z pronájm a tyto prostedky by chtlo postupn investovat do další modernizace a rekonstrukcí všech souástí školy. Strana 3 (celkem 30)

4 Na míst je nesporn podkování zizovateli za jeho podporu všem akcím, které vedení školy prbžn realizuje a financuje práv z vrácených píjm z pronájm. Oborová nabídka školy je velmi široká. Posledním nov zaazeným oborem je obor TECHNICKÉ LYCEUM (2003), jehož zavedením škola pipravuje žáky ke studiu na vysokých školách technického smru. Vedení školy eší i v této oblasti systematicky mnoho problém, které souvisejí zejména s ekonomickou nároností výuky. Velký kus práce byl uskutenn rovnž v oblasti revize i inovace vlastních uebních dokument. Základním strategickým cílem vedení školy je vybudování moderní a efektivní školy s maximáln spokojenými žáky a zamstnanci, o jejichž služby je v regionu mezi veejností zájem. 3. Souásti školy 3. Školy a školská zaízení lenní I. Školy nejvyšší povolený poet žák/student a naplnnost (k ) Druh/typ školy Stední odborná škola a Stední odborné uilišt IZO Nejvyšší povolený poet žák/ stud. 1 všechny formy vzdláván; 2 denní forma vzdlávání (denní studium) Skutený poet žák/ stud. 1 Poet žák/ stud. v DS 2 Pepotený poet ped. prac. Poet žák/stud. na pep. poet ped. prac. v DS ,13 24,16 II. Školská zaízení nejvyšší povolený poet žák/student (strávník, ubytovaných, klient) a naplnnost (k ) Nejvyšší Skutený povolený poet Z poet Školské zaízení IZO žák/stud. toho žák/stud. (ubyt. cizích (ubyt./ /stráv./klient) stráv./klient) Pepotený poet pracovník Domov mládeže Školní jídelna Charakteristika Domova mládeže Domov mládeže SOŠ a SOU, Mladá Boleslav, Jiínská 762 poskytuje ubytování studentm a studentkám stedních škol a uiliš, vyšších odborných škol, nástavbového studia, soukromých stedních škol a uiliš, žákm sportovních tíd základních škol v Mladé Boleslavi. Ubytovací kapacita je 57 míst v tílžkových pokojích, které odpovídají pedpism základního vybavení a byly postupn modernizovány dle poteb a finanních možností. Docílili jsme útulného a píjemného bydlení, které nahrazuje ubytovaným domácí prostedí od pondlí do pátku po celý školní rok. Mimo lžkové ásti jsou využívány 2 spoleenské místnosti, které slouží ke spoleným shromáždním a zájmové innosti v dob osobního volna. Zde jsou k dipozici 2 televizory, 2 DVD pehrávae, 2 videorekordéry, hifivž a stolní fotbal. Jako doplující vybavení Strana 4 (celkem 30)

5 je možno využít kuchyský minikoutek s lednicí, mikrovlnnou troubou a rychlovarnou konvicí. V 1. pololetí tohoto školního roku byla využita ubytovací kapacita prmrn na 93 %, ve 2. pololetí klesla na 73 %. 4. Obory vzdlání a údaje o žácích v nich I. Poet tíd a žák SŠ (bez VOŠ) v denní form studia podle obor vzdlání (k ) Kód a název oboru Obory vzdlání poskytující stední vzdlání s maturitní zkouškou Poet žák Poet tíd Prmrný poet žák/t M/001 Veejnosprávní innost M/001 Technické lyceum , M/001 Mechanizace a služby L/524 Podnikání L/515 Podnikání v technických povoláních L/521 Podnikání v oborech obchodu a služeb L/502 Stavební provoz Kód a název oboru Poet žák Poet tíd Prmrný poet žák/t M/010 Inženýrské stavitelství vodní stavby Obory vzdlání poskytující stední vzdlání s výuním listem H/001 Mechanik opravá , H/001 Autoelektriká H/001 Truhlá H/001 Elektriká H/003 Operátor skladování H/001 Zedník E/503 Stavební výroba H/002 Klempí strojírenská výroba H/001 Automechanik H/007 Keramik H/001 Instalatér H/001 Tesa H/003 Opravá zemdlský stroj Obory vzdlání poskytující stední vzdlání Celkem Pozn.: V 1. roníku jsou v jedné tíd žáci obor truhlá a elektriká, ve druhé tíd pak žáci obor zedník a operátor skladování. Ve 2. roníku jsou v jedné tíd žáci obor truhlá a elektriká, ve druhé tíd pak žáci obor zedník a operátor skladování. Ve 3. roníku jsou v jedné tíd žáci obor truhlá a operátor skladování. Ve školním roce byl celkový poet tíd denního studia roven 21. Strana 5 (celkem 30)

6 II. Poet tíd a žák SŠ (bez VOŠ) v ostatních formách studia podle obor vzdlání (k ) Kód a název oboru Obory vzdlání poskytující stední vzdlání s maturitní zkouškou Forma studia 1 Poet žák Poet tíd Prmrný poet žák/t L/524 Podnikání DK 55 x x L/515 Podnikání v technických povoláních DK 82 x x L/521 Podnikání v oborech obchodu a služeb DK 0 x x M/001 Veejnosprávní innost DK 0 x x Celkem formu studia oznate: V - veerní, DK - dálková, D - distanní, KO - kombinovaná x Údaje o žácích pijatých v prbhu školního roku 2007/2008 do denního studia a OFV (poty, zaazeni do roníku, odkud pišli apod.). Jméno, píjmení roník odkud Barbora Peenková 1. Gymnázium Dr. Josefa Pekae, Mladá Boleslav Sabina Ludvíková 2. SOUZ Kladruby nad Vltavou Lukáš Bernat 1. Stední škola strojní Liberec Veronika Eichlerová 1. Obchodní akademie Lysá nad Labem Petr Pátek 1. SOŠ Nymburk Jan Hegedüs 1. ŠKODA AUTO a.s. SOU strojírenské, Mladá Boleslav Lukáš Komárek 1. ŠKODA AUTO a.s. SOU strojírenské, Mladá Boleslav David Cerha 1. ŠKODA AUTO a.s. SOU strojírenské, Mladá Boleslav Milan Mlynka 1. SPŠ, Mladá Boleslav Jií Malina 1. ISŠ Mladá Boleslav, Na Karmeli 206 Jan Malina 1. ISŠ Mladá Boleslav, Na Karmeli 206 Marek Syrový 1. SPŠ, Mladá Boleslav Táa Mikešová 2. SPŠ, Mladá Boleslav Jií Vítek 1. Stední technická škola Varnsdorf Dominik Švahal 1. SOU Horky nad Jizerou Nicol Knotková 1. Stední podnikatelská škola HERMÉS Jan Rucký 1. SOU Hubálov Václav Krch 3. Smíchovská stední prmyslová škola, Praha 5 Petra Hartmanová 2. SOŠ a SOU, Lysá nad Labem Do školy dojíždí z jiných kraj 73 student, z nich pak do denní formy vzdlávání 54 student (Praha, Jihoeský kraj, Jihomoravský kraj, Královehradecký kraj, Liberecký kraj, Moravskoslezský kraj, Plzeský kraj, Ústecký kraj a kraj Vysoina). Strana 6 (celkem 30)

7 5. Vzdlávání žák a student se speciálními vzdlávacími potebami a žák a student nadaných Údaje o individuáln integrovaných žácích a studentech podle druhu zdravotního postižení (k ) Poet integrovaných Druh postižení SŠ VOŠ Mentální postižení 0 - Sluchové postižení 0 - Zrakové postižení 0 - S vadami ei 0 - Tlesné postižení 0 - Soubžné postižení více vadami 0 - Vývojové poruchy uení a chování 24 integrovaných žák 33 žák se SPU - Komentá Bhem roku se tyto poty mnily, protože nkteí žáci ukonili studium, jiní pinesli výsledky vyšetení z PPP bhem roku. Seznam všech tchto žák byl vyvšen ve sborovn a také umístn na intranetu. Pro integrované žáky byl na základ žádosti rodi vypracován individuální vzdlávací plán, ke kterému se vyjádili všichni vyuující dotyných žák. Na studijních oborech, kde se vyskytuje menší poet integrovaných žák, je individuální pístup k žákovi obvykle bez problém a žáci sami nemají problémy zvládnout nároky vyuujících. Individuální pístup se nejvíce projevuje v jazykových pedmtech. Žáci s dyslexií i dysortografií jsou omlouvání z psaní diktát a dostávají doplovací cviení. Je dbáno na jejich individuální tempo a obvykle, pokud mají problém s hlasitým tením, nejsou k nmu nuceni. Porucha je brána v úvahu i pi výuce slohu. Dysgrafici, ale i další žáci, kteí nestihnou pi hodin zápis do sešitu, si jej mohou okopírovat od spolužák. Horší je situace v uovských tídách. Je zde menší káze i studijní morálka. Pokud je vyšší poet žák ve tíd, individuální pístup k žákovi je velmi komplikovaný. V uovských tídách bylo v loského roce i 7 žák s njakou formou SPU pohromad. Pokud má takový poet žák doporueno individuální tempo, nezbývá vyuujícímu než pizpsobit celou výuku tmto žákm. Uni jsou vtšinou prospchov slabí, takže psaní diktát by zvládl možná jeden i dva. Z tohoto dvodu je efektivnjší vytváet rzné pracovní listy, doplovací cviení a volit takové zpsoby práce, které mohou zvládnout i žáci podprmrní a žáci s SPU. Není výjimkou, že žák, který je dyslektik, má lepší výsledky než ostatní žáci. asto více záleží na snaze, píli a na tom, zda se žákovi bhem základní školy rodie vnovali a pomohli mu poruchu zvládnout. Zdá se, že ze základních škol picházejí i žáci s SPU, kteí nikdy na vyšetení v PPP nebyli a ani nemají o vyšetení zájem. Nkteí se myln domnívají, že pokud mají doklad PPP, nemohou být klasifikování nedostatenou. Pokud integrovaný žák (nebo žák s SPU) neplní ani minimální požadavky vyuujícího, neplní úkoly, které mu individuáln vyuující stanovil, je hodnocen nedostaten. Závr Uitelé mají snahu vycházet vstíc žákm, kteí mají jakékoli znevýhodnní, ale narážejí asto na nezájem, nechu a lhostejnost. Žákm chybí studijní návyky, které by mli získat už na základní škole. Strana 7 (celkem 30)

8 6. Údaje o pijímacím ízení a následném pijetí uchaze do 1. roník SŠ 6. 1 Pijímací ízení do 1. roníku SŠ PIJÍMACÍ ÍZENÍ KRITÉRIA DENNÍ FORMA VZDLÁVÁNÍ Kl: Žáci, kteí se hlásí na tyletý studijní obor a mají prmrný prospch do 1,5 (vetn) s nejhorší známkou chvalitebný v 1. pololetí 9. roníku základní školy a s hodnocením chování velmi dobré na konci 8. roníku i v pololetí 9. roníku, budou pijati ke vzdlávání bez absolvování pijímací zkoušky. K2: Žáci nesplující KI absolvují pijímací zkoušku formou písemné zkoušky ze studijních pedpoklad. Celkové hodnocení pijímacího ízení pak bude následující: - výsledek pijímací zkoušky 60 % - prmrný prospch v I. pololetí 9. roníku - CJL, MAT, CIJ, FYZ, OB (SPV) 30 % - slovní hodnocení ze základní školy 10 % Dosažená bodová hodnocení (za studijní prmr, za výsledek pijímací zkoušky a za slovní hodnocení) budou redukována v pomru píslušných hodnot procent (viz K2). Uchaze o studium (vzdlávání) tak získá ve výstupu jedinou bodovou hodnotu, která bude splovat výšee uvedená kritéria. K3: Žáci, kteí se ucházejí o vzdlávání ve tíletém uebním oboru a mají v I. pololetí 9. roníku z pedmt CJL, MAT, CIJ, FYZ, OSN (SPV) prmr do 3,00 a mají chování na konci 8. roníku a v 1. pololetí 9. roníku hodnocené stupnm velmi dobré, budou ke vzdlávání pijati bez absolvování pijímací zkoušky. Vostatních pípadech absolvuje uchaze pijímací zkoušku formou ústního pohovoru a pihlédnuto bude také ke slovnímu hodnocení žáka ze základní školy. NÁSTAVBOVÉ DENNÍ VZDLÁVÁNÍ Kl: Výsledky pijímacích test - studijní pedpoklady 70 % K2: Prmrný prospch ze skupiny vybraných "profilových" pedmt: CJL, CIJ, MAT, ODV 30 % Uchazeem o vzdlávání dosažené bodové hodnoty pak budou redukovány v pomru píslušných hodnot procent (viz KI, K2). Uchaze tak získá ve výstupu jedinou bodovou hodnotu, která bude splovat výše uvedená kritéria. DÁLKOVÁ FORMA VZDLÁVÁNÍ Jediným kritériem pro pijetí uchazee je výsledek písemné pij ímací zkoušky. Strana 8 (celkem 30)

9 I. Údaje o pijímacím ízení do denního studia (vetn nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2008/2009 podle obor vzdlání (k ) Kód a název oboru 1. kolo poet Další kola poet Odvolání poet pihl. pij. pihl. poda- kladn pij. ných vyíz. Obory vzdlání poskytující stední vzdlání s maturitní zkouškou M/001 Mechanizace a služby M/001 Technické lyceum M/001 Veejnosprávní innost L/524 Podnikání Obory vzdlání poskytující stední vzdlání s výuním listem H/001 Elektriká H/001 Truhlá H/001 Mechanik opravá H/003 Operátor skladování H/001 Zedník Celkem Poet tíd 1 1 II. Údaje o pijímacím ízení do ostatních forem studia (vetn nástavbového studia) na SŠ podle obor vzdlání (stav k ) 1. kolo další kola Odvolání Kód a název oboru poet poet poet Poet poda- kladn tíd 1 pihl. pij. pihl. pij. ných vyíz. FS 2 Obory vzdlání poskytující stední vzdlání s maturitní zkouškou x L/524 Podnikání DK M/001 Veejnosprávní innost DK Celkem x 1 víceoborové tídy u jednotlivých obor vzdlání oznate vámi zvolenými symboly 2 FS formu studia oznate: V - veerní, DK - dálková, D - distanní, KO - kombinovaná Z jiných kraj bylo pijato celkem 22 žák, z toho do denního studia žák 20. Strana 9 (celkem 30)

10 7. Údaje o výsledcích ve vzdlávání I. Prospch a docházka žák/student všech roník celkem (vetn závrených roník) k Prospch a docházka žák/student všech roník Obory vzdlání poskytující stední vzdlání s maturitní zkouškou Poet žák/student Žáci celkem 410 Prospli s vyznamenáním 7 Prospli 357 Neprospli 46 - z toho opakující roník 5 Prmrný prospch žák 3,04 Prmrný poet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 59/0,4 Obory vzdlání poskytující stední vzdlání s výuním listem Žáci celkem 159 Prospli s vyznamenáním 0 Prospli 133 Neprospli 26 - z toho opakující roník 4 Prmrný prospch žák 3,08 Prmrný poet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 62,5/2,9 Poet žák hodnocených slovn (podle typu školy): Žáky slovn nehodnotíme. V textu doplnit údaje o komisionálních zkouškách (pezkoušení) poet žák/student, roník, obor vzdlání, pedmt, výsledky K 31. srpnu 2008 bylo vykonáno celkem 95 opravných zkoušek. (1. roník - 25 zkoušek, nástavbové denní studium 5 zkoušek, 2. roník 30 zkoušek, 3. roník 11 zkoušek a 4. roník - 8 zkoušek. Dálková forma vzdlávání - 16 zkoušek). Nejvíce opravných zkoušek bylo z pedmtu MATEMATIKA 19 opravných zkoušek. Dvanáct žák se ke zkoušce nedostavilo. Strana 10 (celkem 30)

11 II. Výsledky maturitních zkoušek, absolutorií, závrených zkoušek Žáci/studenti Prospli Kód a název oboru konající zkoušky s vyznamenáním celkem Maturitní zkouška: Prospli Neprospli M/001 Mechanizace a služby L/524 Podnikání M/001 Veejnosprávní innost L/515 Podnikání - DK M/001 Veejnosprávní innost DK Celkem Kód a název oboru Závrená zkouška (s výuním listem): Žáci/studenti konající zkoušky celkem Prospli s vyznamenáním Prospli Neprospli H/001 Mechanik opravá H/003 Operátor skladování H/001 Truhlá Celkem Druhý termín maturitních zkoušek se konal 23. a 25. záí Zkoušky se zúastnilo celkem 14 student. Sedm student konalo maturitní zkoušku v 2. termínu a všichni prospli. Pro 7 student to byla maturitní zkouška v první termínu; z nich 3 prospli a 4 neprospli. Druhý termín závrených zkoušek se konal v termínu Obor Mechanik opravá: Prvního ádného termínu se zúastnil 1 žák, který konal 3. opravnou zkoušku za školní rok 2006/2007. Druhý termín závrených zkoušek se konal v termínu a zkoušky se zúastnilo 8 žák, z nichž 1 neprospl. Obor Truhlá: Druhého termínu závrených zkoušek oboru Truhlá se zúastnili 3 žáci - neprospli. Obor Operátor skladování: Druhý termín závrené zkoušky absolvovali 3 žáci, ale prospl pouze 1. Tetí termín opravných zkoušek je stanoven na z nich Výsledky druhého termínu jsou již zahrnuty v tabulce. Strana 11 (celkem 30)

12 8. Chování žák Chování žák/student (k ) Druh/typ školy Hodnocení chování velmi dobré uspokojivé Neuspokojivé stední škola V prbhu školní roku 2007/2008 byla udlena následující výchovná opatení: 36 dtka tídního uitele, 40 dtka editele školy, 1 dtka uitele odborného výcviku, 17 podmínné vylouení, 18 pochvala tídního uitele, 1 vylouení. 9. Absolventi a jejich další uplatnní I. Pehled podaných pihlášek k dalšímu studiu absolventi SŠ s dosaženým stedním vzdláním s maturitní zkouškou a absolventi VOŠ Poet Nepodali Podali pihlášku Podali pihlášku Podali pihlášku Druh/typ školy absolvent pihlášku na VŠ na VOŠ na jiný typ školy celkem na žádnou školu stední škola Pozn.: Je zejmé, že nebudou podchyceny všechny podané pihlášky (nap. pihlášky podané na VOŠ po nepijetí na VŠ v dob po ukonení studia). Pokud máte informace o pijetí uchaze k dalšímu studiu, uve te je ve vlastní tabulce nebo v komentái. II. Pehled podaných pihlášek k dalšímu studiu absolventi SŠ s dosaženým stedním vzdláním s výuním listem Poet absolvent celkem Podali pihlášku do nástavbového studia Podali pihlášku na jiný typ stední školy Údaje o nezamstnanosti absolvent škol Nezamstnaní absolventi škol podle statistického zjišování úad práce (k ) Kód a název oboru Poet absolvent škol. rok 2006/2007 Z nich poet nezamstnaných duben H/001 Mechanik opravá H/001 Elektriká H/001 Truhlá E/503 Stavební výroba H/001 Zedník M/001 Mechanizace a služby L/515 Podnikání v technických povoláních L/524 Podnikání H/003 Operátor skladování M/001 Veejnosprávní innost M/001 Veejnosprávní innost (DS) 18 1 Celkem Strana 12 (celkem 30)

13 11. Úrove jazykového vzdlávaní na škole I. Žáci/studenti v denním studiu uící se cizí jazyk (k ) Jazyk Poet žák /student Poet skupin Poty žák/student ve skupin minimáln maximáln prmr Anglický jazyk Nmecký jazyk II. Uitelé cizích jazyk rozložení kvalifikace (k ) Kvalifikace vyuujících Poet uitel Rodilí Jazyk celkem pedagogická ástená žádná mluví i odborná Anglický jazyk Nmecký jazyk Úrove vzdlávání Žáci studijních obor mají výuku dvou jazyk anglického a nmeckého. V jednom jazyce vždy navazují na výuku ZŠ, s druhým jazykem vtšina žák zaíná. V poslední dob znan pevyšuje zájem o studium anglického jazyka. Bohužel rok od roku jsou horší a horší znalosti základ ze ZŠ, a proto je nutností se u hlavního jazyka vracet k úplným základm. S nástupem státních maturit, které budou povinné z jazyka pro všechny studenty, bude zejm nutností zaadit jazykový test i do pijímacího ízení, nebo s minimálním znalostmi na zaátku studia není reálné za 4 roky pipravit studenty k maturit v požadované úrovni B1 a B2. Žáci uovských obor studují pouze jeden jazyk, vtšinou v návaznosti na ZŠ s dosaženou úrovní A1/A2. Vzdlávání uitel CIJ Bc. Lenka Hyková již tvrtým rokem soukrom studuje španlský jazyk s cílem rozšíení kvalifikace. V souasné dob jsou její znalosti na pokroilé úrovni. Mgr. Klára Špaková studium na MU v Brn nmecký jazyk pro tetí stupe; státní jazyková škola anglický jazyk úrove pokroilá. 12. Úrove informaní a poítaové gramotnosti ve škole Spolená ást Škola pro poteby teoretické výuky využívá dv budovy hlavní budovu školy a budovu domova mládeže. Každá z budov je pipojena k Internetu vlastním spojem s rychlostí 6MB/s pes firewall založený na OS LINUX a ob budovy jsou propojeny privátním spojem. Všechny poítae ve škole jsou pipojeny do školní sít i k Internetu. Celkový poet PC ve škole pesahuje 100. Lokální sí je založena na OS Novell Netvare (3 servery) a Intranet je provozován na OS Windows Server 2003 (1 server). Všechna PC jsou vybavena antivirovým systémem. Oblast výuky Škola má k dispozici tyi poítaové uebny. Každá z nich je povinnými vyuovacími pedmty využívána 32 až 38 hodin týdn. Vybavení jednotlivých ueben ukazuje následující tabulka. Strana 13 (celkem 30)

14 Uebna Poet PC Typ Sdílená OS Monitory Dataprojektor procesoru tiskárna SPO P4 Win XP Pro 19" LCD Ano Ano SPO P4 Win XP Pro 19" LCD Ano Ano D P4 Win XP Pro 17" CRT Ano Ano D P4 Win XP Pro 15"LCD Ne Ano Uebna D128 je v odpoledních a veerních hodinách pístupná k samostudiu studentm ubytovaným na domov mládeže. Dále mohou vyuující využívat v hlavní budov školy tyi multimediální uebny vybavené uitelským PC, dataprojektorem, videopehrávaem a DVD pehrávaem. V jedné z nich je též interaktivní tabule. V každé z ueben probíhá výuka pibližn 30 hodin týdn. Další dv uebny budou vybaveny na zaátku školního roku Pibližn polovina ostatních ueben je pokryta Wi-Fi signálem a k dispozici pro vyuující je k zapjení notebook vetn penosného dataprojektoru. Další uebna vybavená PC, vizualizerem, dataprojektorem a videopehrávaem je v budov domova mládeže. Ti pracovní stanice v Informaním centru jsou voln dostupné žákm v dob pestávek a ped i po vyuování, a další ti stanice jsou dostupné v chodb ped uebnou SPO1. V každém z kabinet mají vyuující k dispozici jeden až dva poítae a tiskárnu. Vesms se jedná o PC s procesorem P4 a OS Windows XP Pro, vetn potebného SW pro administrativníi didaktickou innost. Pro domácí pípravu žák mohou vyuující využívat e-learningový systém Classserver a výukové stránky školy. Škola je též akreditovaným testovacím stediskem ECDL a studenti tetího roníku oboru Technické lyceum úspšn získali první certifikáty. Správa školy Každý z vedoucích pracovník, pracovník ekonomického úseku, sekretariátu školy a evidence žák má k dispozici vlastní PC vetn tiskárny a potebného SW. Aktuální informace zveejuje škola na vlastních webových stránkách a interní záležitosti na školním Intranetu, který je pro zamstnance školy dostupný i ze sít Internet. V druhém pololetí školního roku úspšn probhl testovací provoz webové aplikace umožující on-line pístup rodi ke studijním výsledkm svých dtí. Poítaová gramotnost Vtšina pedagogických pracovník zvládá základní obsluhu PC a aktivn využívá poítae pro pípravu výuky, zadávání a vyhodnocování domácích úkol a pokud to provozní podmínky dovolí i pi vyuování ve tíd. Zamstnanci dále absolvují školení dle své aprobace a poteb. Postupn se ze strany pedagog objevují požadavky na vybavení poítaem a dataprojektorem dalších ueben. Do dvou let by takto mly být vybaveny všechny uebny ve škole. Strana 14 (celkem 30)

15 13. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k ) Poet pracovník celkem fyzický/pepotený nepedagogických fyzický/pepotený pedagogických fyzický/pepotený pedagogických zpsobilost pedagog. a odborná Poet žák na pepotený poet pedagog. prac. 78,5/49, /47,05 38,6 13,9 II. Další údaje o pedagogických pracovnících (k ) Pedagogický pracovník Pracovní zaazení Úvazek Kvalifikace dosažený stupe vzdlání, obor, pedagogická zpsobilost Titul Délka ped. Praxe Albrecht uitel PV 0,2 SOŠ mechanizaní P 42 Alexová uitel VVP 1,0 VŠ TEV, BRV P Mgr. 25 Balounová uitel VVP 1,0 VŠ CJL, OBN P Mgr. 10 Bergman uitel OV 0,19 SOŠ strojírenství P 36 Boubínová EX uitel VVP 0,1 VŠ biologie, chemie P Mgr. Brojír uitel PV,OP,OV 0,59 VŠ mechanizace zemdlství P Ing. 43 erníková EX uitel OP 0,2 VŠ technika administrativy P Ing. 26 uban uitel OV 1,0 SOU zedník N 37 Drábková uitel VVP 0,5 VŠ biologie, chemie Mgr. 12 Dundrová uitel OP 1,0 VŠ ekonomika vnitního obchodu P Ing. 24 Dvoák J uitel PV,OV 1,0 SOŠ strojírenství N 9 Dvoák M uitel OP 1,0 VŠ právo,ekonomika a ízení zemdlství N Ing. 12 Dvoáková uitel VVP 1,0 VŠ Fytotechnický P Ing. 8 Ernest uitel VVP 1,0 VŠ strojírenství N Ing. 1 Ernestová uitel VVP 1,0 VŠ CJL, DEJ P Mgr. 18 Fidlerová uitel VVP 1.0 Gymnazium, zkouška ANJ P 3 Foršt uitel PV,OV 1,0 SOŠ strojírenství N 14 Gapková uitel OP 1,0 SOŠ všeobecná ekonomika P 15 Havliš uitel OV, OP 1,0 VŠ tankový a automobilový P Ing. 24 Hazdra uitel OV, OP 0,92 SOŠ mící a automatizaní technika N 12 Hrdinová uitel PV 0,53 SOŠ chovatelství P 13 Hybler uitel VVP 1,0 VŠ TEV, CHE P Mgr. 14 Hyková uitel VVP 1,0 VŠ ANJ P Bc. 12 Irain uitel VVP 1,0 VŠ TEV P Mgr. 3 Jamriška uitel OP 1,0 VŠ Chovatelství P Ing. 41 Jeábková EX uitel OP 0,2 VŠ uitelství 1.st, stát.zk. z kancel. psaní strojem P Mgr. 14 Jelen uitel OV,PV 0,96 SOŠ strojírenství P 29 Kasalová uitel VVP 0,5 VŠ CJL, DEJ P Mgr. 39 Kestnerová uitel VVP 1,0 VŠ CJL, DEJ P Mgr. 31 Klímová EX uitel VVP 0,1 VŠ MAT, TV P Mgr. 13 Kolín uitel OV, OP 1,0 VŠ technologie deva P Ing. 8 Konopá uitel OP 1,0 VŠ mechanizace zemdlství P Ing. 15 Strana 15 (celkem 30)

16 Pedagogický pracovník Pracovní zaazení Úvazek Kvalifikace dosažený stupe vzdlání, obor, pedagogická zpsobilost Titul Délka ped. Praxe Konývková EX uitel VVP SEŠ Uitel IKT N 10 Kozák uitel OV, OP 1,0 VŠ mechanizace zemdlství P Ing. 12 Keek uitel RMV, OP 0,52 SOŠ strojírenství P 40 Kepel uitel RMV, OP 1,0 SOŠ mechanizace zemdlské výroby P 33 Lhoan uitel VVP 0,8 VŠ MAT, FYZ P RNDr. 18 Ludvíková EX uitel OP 0,02 SOŠ Zdravotní sestra 2 Macha uitel VVP 1,0 SOŠ mechanizace zemdlské výroby,stát. zk.anj P 15 Matjková uitel OP 1,0 SOŠ strojírenství, tech. admin. a obch. koresp. P 18 Mušková uitel VVP 1,0 VŠ VŠCHT Ing. 20 Nejedlý uitel VVP 0,7 VŠ TEV P Mgr. 41 Pantlíková uitel OP 1,0 VŠ obchod a služby P Bc. 25 Povšíková uitel VVP 1,0 VŠ provoz a ekonomika zemdlství P Ing. 9 Prokop uitel VVP 1,0 SOŠ strojírenství P 23 Rašínová uitel VVP 1,0 SOŠ výpoetní technika a zpracování informací N 22 Sabolová uitel VVP 1,0 VŠ FF UK P Mgr. 4 Slánský uitel OV,PV 1,0 SOŠ pozemní stavitelství P 7 Šíma uitel OV,PV,OP 1,0 SOŠ mechanizace zemdlské výroby P 13 Šlégl uitel VVP 1,0 VŠ MAT, FYZ P RNDr. 26 Špaková uitel VVP 1,0 VŠ NEJ P Mgr. 2 Štpán uitel VVP 1,0 VŠ MAT, VYT P Mgr. 3 Štpánová uitel VVP 1,0 VŠ FYZ P Mgr. 4 Šastný uitel PV, OP 1,0 VŠ mechanizace zemdlství P Ing. 25 Urban uitel OP 1,0 VŠ strojírenská technologie P Ing. 23 Voborský uitel VVP 1,0 VŠ ZEM, TEV P Mgr. 41 Wenzelová uitel VVP 1,0 VŠ JL, OBN P Mgr. 16 Zavel EX uitel OP 0,4 SOŠ pozemní stavby P 15 Zelený uitel RMV 0,52 SOŠ mechanizaní P 43 Poznámka: EX externista, PV praktické vyuování, OP odborné pedmty, RMV ízení motorových vozidel, OV odborný výcvik, N pedagogicky nezpsobilý, P pedagogicky zpsobilý, VVP všeobecn vzdlávací pedmty Osobní asistenty pro dti a žáky se zdravotním postižením nemáme. III. Vková struktura pedagogických pracovník (k ) Poet pedag. Z toho Prmrný do 30 let let let let nad 60 let pracovník dchodci vk Celkem ,1 z toho žen ,6 Strana 16 (celkem 30)

17 IV. Aprobovanost výuky (k ) Celkový poet hodin Z toho oduených Pedmt oduených týdn aprobovan Cviení ze stroj a zaízení 8 7 Dílenská cviení Odborný výcvik Praxe ízení motorových vozidel Motorová vozidla cviení 4 3 eský jazyk a literatura Anglický jazyk Nmecký jazyk Obanská nauka Djepis Aplikovaná psychologie 3 3 Spoleenská kultura 4 4 Jazykové praktikum 1 0 Konverzace v nmecké jazyce 3 3 Konverzace v anglickém jazyce 3 0 Estetická výchova 3 3 Cizojazyná korespondence 2 1 Spoleenské vdy 6 6 Psychologie 2 2 Zempis 5 5 Matematika Základy pírodních vd 7 7 Fyzika Chemie Základy ekologie 4 4 Tlesná výchova Právo 16 0 Právní nauka 4 0 Veejná správa 12 0 Ekonomika a sociální politika 4 4 Demografie 1 1 Veejné finance 2 2 Úetnictví Regionalistika 2 2 CAD systémy 2 0 Poítae a hardware 2 2 Programování a internetové aplikace 1,5 1,5 Cviení z kanceláských aplikací 1,5 1,5 Ekonomika a podnikání 7 7 Strana 17 (celkem 30)

18 Celkový poet hodin Z toho oduených Pedmt oduených týdn aprobovan Marketing 2 0 Ekonomika 4 4 Marketing a management 5 0 Chod podniku 2 2 Ekonomika podniku 6 6 Technika administrativy 13 4 Písemná elektronická komunikace 14 0 Informaní technologie 1 0 Sekretáské práce 2 0 Technické kreslení 9 0 Stavba stroj 7,5 5,5 Strojírenská technologie 7,5 6 Základy zemdlství 4 4 Technická dokumentace 1 1 Stroje a zaízení 8 8 Motorová vozidla Obchodní korespondence 4 0 Servis a opravy 4 4 Elektrotechnika 6 4 Technologie 11,5 9,5 Elektronika 1 0 Elektrická mení 1 0 Elektrické stroje a pístroje 2 0 Automatická elektronická zaízení 2 0 Diagnostická zaízení 2 2 Administrativa skladování 7 6 Zbožíznalství 6 4,5 Technologie skladování 5,5 0 Mechanizaní prostedky 5,5 5,5 Odborné kreslení 7,5 5,5 Materiály 6 1,5 Výrobní zaízení 3 3 Stavební výroba 3 0 Vybrané stati 1 0 Biologie 2 2 Technologie oprav 4 4 Informaní komunikaní technologie Diagnostická zaízení 2 2 Deskriptivní geometrie 5 5 Elektrotechnika a automatizace 3,5 3,5 Prmyslové výtvarnictví 2 0 Strana 18 (celkem 30)

19 Celkový poet hodin Z toho oduených Pedmt oduených týdn aprobovan Správní ízení 2 2 Personální zmny ve školním roce K nastoupila na školu uitelka ANJ Hana Fidlerová, která pracovní pomr ukonila k a na její pozici byla pijata Pavla Vitvarová. Pro dlouhodobou nemoc Ing. Soni Dundrové, vyuující pedmt EPN a UCE, vyuovaly extern Ing. Vlasta Cibulková a Ing. Vladimíra Konená. K byl pijat do pracovního pomru Ing. Václav Kameník, který pevzal teorii od pana Hazdry. Po vzájemné dohod k Ing. Kameník pracovní pomr ukonil. 14. Údaje o dalším vzdlávání pedagogických pracovník a) Studium ke splnní kvalifikaních pedpoklad Služba škole Mladá Boleslav Studium pedagogiky, akreditace MŠMT 15976/ studuje jeden pedagog Ing. Josef Ernest Rozšiující studium - obor informatika na Universit Hradec Králové v roce ukonila Mgr. Zdeka Štpánová. b) Studium k prohlubování odborné kvalifikace (prbžné studium) kurzy, semináe, školení, samostudium ba) 53 jednodenních a dvoudenních akcí (zapoítány také 1x Dny pro pedagogické sbory) bb) samostudium si organizují uitelé sami ve dnech stanovených editelem školy v dob vedlejších školních prázdnin 12 dní Finanní náklady vynaložené na DVPP SIPVZ (ICT) K DVPP K 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veejnosti Zájmová innost organizovaná školou (kroužky, ) Škola neorganizuje žádné kroužky. Žáci mají volný pístup na vybrané PC a internet. Mimoškolní aktivity (exkurze, ) Státní zkoušky z psaní na klávesnici; seminá S tebou o tob problematika sexu mladých; dv akce pro mateskou školu; ti akce recitaní a konverzaní soutže; zahraniní zájezdy Dráž any, Velká Británie, Francie; 55 odborných exkurzí; 12 návštv filmových a divadelních pedstavení (mimo pedplatné pro zájemce); 8 odborných pednášek, 10 soutží a 14 akcí rzného charakteru. Programy a projekty a) Škola nebyla zapojena do program ani projekt vyhlášených Stedoeským krajem. b) Sdružení automobilového prmyslu a vzdlávací agentura Kromíž škola je partnerem projektu IQ AUTO 2.stupn. Cílem spoleného projektu je další vzdlávání uitel odborných pedmt a uitel odborného výcviku v oblasti nových metod a forem výcviku a vzdlávání ve stedním odborném školství. Finanní prostedky nebyly vloženy žádné. Strana 19 (celkem 30)

20 Spolupráce se zahraniními školami Naše škola je zapojena do projektu Comenius, který zde na rzná témata probíhá již 9 let. Poslední projekt byl na téma Water a sustainable resource. Tohoto projektu se úastnily partnerské školy z Polska, Španlska, Francie a dv školy z Turecka. Rok 2008 byl rokem tetím a tedy i závreným pro tento projekt. V rámci projektu se uskutenila 2 partnerská setkání. První se konalo v zim ve Francii a druhé v dubnu ve Španlsku, kde se uzavely všechny projektové práce. Byl vytvoen kalendá na rok 2009 s tématikou Voda, který zárove obsahuje názory student na Letter written in 2070, což je katastrofická vize naší budoucnosti s naprostým nedostatkem vody. Dále žáci v prbhu projektu zpracovali power pointové prezentace na téma Voda kolem nás. Tyto prezentace byly umístny na webové stránky škol a jsou navzájem prostupné. V roce 2008 na tomto projektu pracovali studenti druhých a tetích roník studijních obor a spolen jsme vytvoili vlastní kalendá na rok 2008 opt s námtem Voda. Z tchto student byly vybrány dv studentky 3.A, které se zúastnily partnerského setkání v Reims ve Francii a další dva studenti ze tídy 3.L, kteí vyjeli na setkání do Zaragozy ve Španlsku. Každým rokem jsou na naší škole organizovány zájezdy do zemí EU. V daném školním roce se uskutenil v pedvánoním ase zájezd do Dráž an. Na jae se podailo zorganizovat zájezd do Paíže a v ervnu, jako již každoron, jsme vyjeli na poznávací zájezd do Londýna a okolí. Tyto poznávací zájezdy jsou nabízeny všem studentm naší školy. Zapojení žák školy ve vdomostních, odborných, sportovních a dalších soutží Tradicí na naší škole jsou konverzaní soutže v cizích jazycích. V únoru je to školní kolo. V nmeckém jazyce je pro úast delegováno nkolik zástupc, kteí se soutže zúastní. Soutž v ANJ jsme tento rok uskutenili v rámci výuky pedmtu Konverzace v cizím jazyce. Dvodem je stále se zvyšující poet student ANJ v jednotlivých tídách. Tímto se snažíme umožnit úast co nejvtšímu potu žák a ne pouze vybraným jednotlivcm. Po školním kole následuje kolo okresní, kterého se zúastnili 4 studenti v NEJ a 4 studenti v ANJ, kde bylo dosaženo výborných výsledk. Studenti se rovnž s vynikajícími výsledky zapojili do soutže Novináem s MDF. Škola má velkou úast ve sportovních soutžích. Msíc Datum Sport-hra Ch/D Poet Výsledky STEDOŠKOLSKÉ HRY Záí Inline brusle - okresní kolo SŠ Ch+D 3 1. místo Lenka Šnýdrová Atletika - stedoškolský pebor Corny Ch+D 20 íjen Inline brusle - krajské kolo SŠ D 1 1. místo Lenka Šnýdrová Pespolní bh - okresní kolo SŠ Ch+D Stolní tenis - okresní kolo SŠ Ch+D 8 Listopad Volejbal - okresní kolo SŠ Ch 8 5. místo Florbal - okresní kolo SŠ D místo Volejbal - okresní kolo SŠ D 8 6. místo Strana 20 (celkem 30)

21 Prosinec Florbal - okresní kolo SŠ Ch místo Bezen 5.3. Silový víceboj - okresní kolo SŠ Ch 4 4. místo Basketbal - okresní kolo SŠ Ch 8 5. místo Duben Hokejbal okresní kolo SŠ Ch místo Kvten Atletika pebor jednotlivc Ch+D místo 100m M.Vinš MEZITÍDNÍ TURNAJE íjen Stolní tenis Ch+D Volejbal Ch Volejbal D Prosinec Florbal Ch ŠKOLNÍ KURZY Bezen LVK Ch+D 52 erven STK Ch+D 95 OzMU Listopad A, 4.A, 4.B, 1.NA Ch+D Duben A, 1.B, 1.C, 1.D Ch+D Kvten B, 3.C, 3.D, 3.L, 2.NA Ch+D Kvten A, 2.B, 2.C, 2.D Ch+D erven F, 2.L, 2.F Ch+D erven L Ch+D Akce uskutenné v rámci prevence sociáln patologických jev, další zpsoby jejich pedcházení Škola si v loském roce v rámci Minimálního preventivního programu pedsevzala za cíl zamit se na problematiku drog a šikany ve školním prostedí, nebo se v pedešlém období jevila jako potebná vzhledem k prokázaným pípadm a výsledkm výzkumu Drogy a volný as, který jsme v naší škole v uplynulém období uskutenili. Jasn definované cíle se ukázaly být dosažitelnými. Dokumentace programu byla provedena na adekvátní úrovni. Program odpovídá cílové skupin (žáci ve vku let). Plánované intervence byly vhodn Strana 21 (celkem 30)

22 zkombinovány, navazují na sebe a doplují se. Celkový asový a realizaní plán se ukázal jako realistický. Program byl provádn v souladu s plánem. Realizován byl osobami s dostateným vzdláním. Byly dodržovány ovené postupy a zpsob provádní odpovídal daným kritériím kvality. Program byl akomodován do podmínek školy. Respektuje její možnosti. Doplován byl prbžným kontaktem a spoluprací s obanským sdružením SEMIRAMIS a dalšími odbornými zaízeními (Policie R, Odbor sociální pée o dít, pedagogicko psychologická poradna, koordinátor prevence ). PREVENTIVNÍ AKCE Specifická prevence Název akce Tída Realizátor Forma Termín Úast Psychologická poradna SEMIRAMIS K - centrum II. roníky Mgr. Wenzelová preventivní akce íjen žák I. roníky M. Exnerová preventivní akce íjen žák DORIO 1.A Mgr. Balounová výzkum íjen žák S tebou o tob Nebezpeí náboženských hnutí a sekt Návštva vznice Jiice Drogy a volný as I. roníky - dívky 1.A, 1.B, 2.A, 2.B, 2.L, 3.A, 3.B Mgr. Voborský pednáška listopad dívek MUDr. Remeš beseda únor žák 2.C, 2.D Mgr. Hodek preventivní akce I. a II. roníky Mgr. Komínková výzkum bezen 2008 erven žák 171 žák Výchovné akce zamené na multikulturní a environmentální výchovu, akce smující k výchov k humanismu apod. Zejména akce zamené na vodní zdroje - Sokrates - Comenius - akce Vánoce na naší škole, školní pou - návštvy divadelních pedstavení žák - pedplatné - školní asopis a jeho sledovanost a píspvková innost žák a uitel Spolupráce školy se zizovatelem, obcí, sociálními partnery, úady práce, zamstnavateli a dalšími subjekty Škola spolupracuje s adou firem a institucí zejména v oblasti zajišování praxí pro žáky studijních a uebních obor. Jsou to nap. Magistrát msta Mladá Boleslav, Úad práce Mladá Boleslav, Krajská správa sociálního zabezpeení, obecní a mstské úady, ŠKODA AUTO a.s., M. Preymesser Logistika s.r.o. epov, AHOLD Czech Republic, a.s. Mladá Boleslav, Baumax R s.r.o., Laureta auto a.s. Dále zajistila jeden rekvalifikaní kurz pro Úad práce Mladá Boleslav s názvem programu Skladový operátor v rozsahu 150 hodin (od ; 6 úastník). Strana 22 (celkem 30)

23 Aktivity školy uspoádané pro veejnost a) Oslava 55. výroí školy škola otevena žákm, absolventm, hostm a veejnosti, byl vydán Almanach školy b) Dny otevených dveí pro veejnost 2x (listopad a prosinec 2007) c) Spolupráce a akce pro mateskou školku Pampeliška v Mladé Boleslavi 2x d) Spolupráce s eským svazem ochránc pírody Klenice penos obojživelník e) Srdíkový den 2x (záí a duben) Další akce nebo innosti Prezentace školy public relations školy - lánky a reklama v Boleslavském deníku - placená reklama v rzných regionálních brožurách - prezentace školy na burzách obor v Mladé Boleslavi a všech sousedních okresech - osobní návštvy vybraných základních škol v regionu a nabídka vzdlávacího programu školy - prezentace školy na bilboardech a informaních panelech - informaní letáky o škole a nabízených oborech, vlastní internetové stránky školy - spolupráce se zemdlskými školami v R - spolupráce mezi uiteli stedních škol - vydání Almanachu školy Zájmová innost Domova mládeže SOŠ a SOU, Mladá Boleslav, Jiínská 762 Aktivity ubytovaných ve volném ase jsou rznorodé. Nejvíce je preferována sportovní zájmová innost, kterou organizuje vychovatel Oldich Žák. Efektivn je využívaná školní tlocvina, posilovna a fotbalové hišt. Tyto prostory jsou využívány tém denn ke sportovním hrám, soutžím, relaxanímu a kondinímu cviení. V rámci této innosti vychovatel pipravuje nkteré jednotlivce k úasti rzných stedoškolských sportovních her a pebor. Z prostorových dvod nebyl v daném školním roce provozován stolní tenis, který si získal zájem i u dívek. Tento problém bychom chtli do budoucna vyešit a opt jej zaadit do nabídky sportovního vyžití. Píznivci plavání mají možnost navštvovat plavecký bazén. Z dvodu zamítnutí financování návštv plaveckého bazénu poklesl poet zájemc. Oblíbenou zájmovou inností je kroužek tvoivé innosti, který vede vychovatelka Na a Slivková. Vnáší do tohoto okruhu zajímavé námty a techniky, kterými upoutá zájem nejen z ad dívek, ale i chlapc. Batikování, práce s pírodními materiály a barvami jsou vynikajícím motivaním prostedkem vzniku nových nápad a uplatnní individuální fantazie. Výrobky jsou využity pro estetickou výzdobu v pokojích a klubovnách, nkteré si ponechají ubytovaní pro své využití. Vše dopluje kvtinová dekorace, kterou zajišuje vychovatelka Jiina Procházková. Dívky mají též možnost získat zrunost v šití na šicím stroji, který nebyl zatím využit velké míe, posloužil spíše starším dívkám k individuální poteb a jednoduchým opravám. Cílem pro píští rok je získání vtšího zájmu z ad dívek a efektivnji jej využívat. V oblasti kulturního vyžití organizaci pevzala vychovatelka Jarmila Hlková, která pipravila nkolik návštv kin, výstav, besed a pednášek. Zájem o tuto formu využití volného asu nepatí mezi atraktivní innosti zejména z finanních dvod. Organizace zájmové innosti v našem domov mládeže není jednoduchá z nkolika dvod. Ubytovaní jsou z rzných škol a obor, což souvisí s asovým sjednocením innosti a rozpisem služeb vychovatel. Mnozí studenti mají další nepovinné školní aktivity Strana 23 (celkem 30)

24 a soukromé brigády. Pesto však naši zájmovou innost hodnotíme pozitivn, jelikož pi celkov nízké ubytovací kapacit a potu vychovatel je pomrn pestrá. 16. Další vzdlávání ve škole v rámci celoživotního uení Na naší škole jsou žáci zaazeni i do pedmtu ízení motorových vozidel. Ve školním roce se pipravoval následující poet žák: roník poet žák zaazení skupina T skupina B + C 3. 8 skupina B skupina RT-B+C skupina RT-B+C skupina B Závrené zkoušky probhly celkem v 15 termínech a k 30. ervnu bylo prozkoušeno celkem 63 žák, z nichž 3 neuspli. Žáci 3. roník skupiny B a skupiny RT-B+C absolvují závrenou zkoušku v lednu Vyuovací technika Bhem školního roku všechna vozidla prošla technickou a emisní prohlídkou a jsou na dobré technické úrovni. V rámci vozového parku máme k dispozici nákladní automobil IVECO a LIAZ, traktor ZETOR 5211 a osobní automobil ŠKODA Fabia a ŠKODA Felicia. Všichni uitelé zajišující výuku a výcvik mají platná profesní osvdení a zdravotní prohlídky dané zákonem. 238/02 Sb. pro innost jim pidlenou. Vedoucí metodického týmu se zúastnil semináe k novému zákonu o autoškolách. 374/2007 Sb., s jehož závry seznámily všechny leny metodického týmu. Samozejmostí zstává samostudium nových dokument spojených s celou dopravní agendou (Metodický zpravodaj autoškol vydává BESIP). Praktické jízdy byly provádny nepravideln i mimo vyuovací dobu (vetn noních jízd). Bhem roku se uitelé podíleli i na pepravních úkolech potebných pro zajištní chodu školy. Kurzy k doplnní základního vzdlání a základ vzdlání podle typu školy poet kurz, úastník a absolvent Žádné kurzy se nekonaly. Ostatní innosti v rámci dalšího vzdlávání Základní kurzy obsluh manipulaních vozík Opakovaná školení obsluh manipulaních vozík Periodická pezkoušení sváe Kurzy k získání idiského oprávnní Školení idi referentských vozidel Strana 24 (celkem 30)

25 17. Výchovné a kariérní poradenství Práci výchovné poradkyn zajišuje Mgr. Lenka Wenzelová, která vypracovala individuální vzdlávací plány pro integrované žáky, které byly díky spolupráci koleg doplnny o konkrétní metody práce tak, jak je budou využívat vyuující jednotlivých pedmt. Evidence žák s SPU byla prbžn kontrolována doplovaná bhem roku. Žáci docházeli do PPP na kontrolní vyšetení, nkteí picházeli dodaten bhem roku s žádostí o integraci nebo zohlednní SPU. VP pokraovala ve studiu kurzu výchovného poradenství (termín dokonení studia podzim 2008). Jako podklad pro ukonení kurzu napsala závrenou práci Kázeské problémy v uovských tídách. Podmínkou pro ukonení byly odborné stáže, které absolvovala v Pedagogické poradn v Mladé Boleslavi, v DYS-centru v Praze a ve Speciáln pedagogickém centru v Mladé Boleslavi. Úastnila se i pravidelných akcí pro výchovné poradce poadané PPP Cizinci ve škole, Výchovné a vzdlávací obtíže žák, Kariérové poradenství a zájmové dotazníky v praxi výchovného poradce základní a stední školy, Zpráva ze speciáln pedagogického vyšetení dležitý nástroj pro uitele nebo papír do šuplníku? Mgr. Wenzelová se rovnž podílela na akcích prezentujících školu Veletrh studijních a uebních obor v Mladé Boleslavi, Den otevených dveí, Veletrh studijních a uebních obor v Blé pod Bezdzem. Organizovala akce pro studenty (nap. návštva poradny pro mezilidské vztahy, beseda o adopci na dálku, Mezinárodní den boje proti AIDS a další). Žákm konících roník pomáhala VP s výbrem školy a s pihlašování na zvolené obory studia. Žáci vypracovali dotazníky, které jim pomohly se zvolením vhodného oboru podle jejich zamení a typu osobnosti. S aktuálními možnostmi studia a zamstnání byli žáci seznamováni prostednictvím nástnky. K dispozici jim byly i konzultaní hodiny a to jak ve škole, tak i na internát. Bohužel tato nabídka nebyla tém využita. VP dále spolupracovala s odborem sociální pée pi nahlašování neomluvené absence, pokud byly ze stran uitel nahlašovány. Spolupracovala s PhDr. Lenkou Krejovou, která jako psycholožka pomohla s realizací adaptaního kurzu 1. roník hned na zaátku školního roku. Ohlasy ze strany žák byly velmi pozitivní (viz hodnocení adaptaního kurzu). Rovnž byla nápomocná pi projektu Rozvoj klíových kompetencí žák pro žáky studijních obor. V rámci protidrogové prevence spolupracuje Mgr. Wenzelová s obanským sdružením Semiramis a krajskou koordinátorkou prevence paní Sáchomskou. Do budoucna plánuje i navázání vtší spolupráce s Policií R. Problémem v práci VP je obas nedostatená spolupráce v rámci školy. Preventistou školy je Mgr. Dana Balounová, která v rámci své innosti vypracovala velmi kvalitní Minimální preventivní program. Zárove se podílela na organizaci a prbhu adaptaního kurzu s Mgr. Wenzelovou. Strana 25 (celkem 30)

26 VYHODNOCENÍ ADAPTANÍHO KURZU školní rok Žákm byl po absolvování kurzu zadán dotazník, kde mli možnost vyjádit se k náplni, smysluplnosti a dalším stránkám adaptaního kurzu. Žáci vybírali z nkolika odpovdí a mohli zakroužkovat i více možností. Celkem dotazník odevzdalo 122 žák. 1. otázka: Jaký máš celkový dojem z adaptaního kurzu? Celková odezva byla velmi kladná.vtšina žák volila odpov na kurzu se mi líbilo nebo na kurzu m to bavilo. Zápornou odpov volil jen 18 žák z celkového potu. 2. otázka: Které aktivity t nejvíc bavily? Nejastji žáci oznaili volnou zábavu (84), 41 žák volilo sport, 21 žák zaškrtlo výlety do okolí. Nejmén žáci oznaovali rzné innosti v místnosti a hry s psychology. 3. otázka : Které aktivity t vbec nebavily? Tady je obrácené poadí. asto se ale liší odpovdi v jednotlivých tídách. Zdá se, že 1.C byla pesycena výlety, které se jim zdály píliš nároné. Nejvíc žák tu oznailo práv výlety. V 1.L oznailo výlety do okolí 10 žák. Naopak v 1.D je neoznail nikdo. Ukazuje se, že záleželo na konkrétním výlet, jeho délce a náplni. Nejmén žáci oznaovali volnou zábavu a sport a samozejm volnou zábavu. 4. otázka : Jak hodnotíš seznámení se spolužáky? Vtšina žák se shodla na tom, že bylo fajn se seznámit ješt ped zaátkem školního roku a že mli možnost poznat spolužáky i z jiných stránek. Pouze nkolik jednotlivc odpovdlo, že je to stejné jako seznámit se ve škole, nebo že je spolužáci nezajímají. 5. otázka : Jak hodnotíš seznámení s tídním uitelem? Tady žáci mli možnost projevit i vlastní názor. Toho využilo jen nkolik žák, kteí si pochvalovali svého tídního. Jednoznan vedla odpov bylo fajn poznat tídního i mimo školní prostedí. Pouze žáci 1.C oznaovali odpov C nebo D (uitel s nimi byl pouze 1 den). 6. otázka : Je lepší zaínat školní rok na adaptaním kurzu než ve škole? Tém jednoznaná odpov ano. (S výjimkou dvou žák) 7. otázka : Jak se ti líbila videoprojekce o škole? 90 žák hodnotilo tento program kladn. 8. otázka: Jaký je tvj názor na ubytování: 93 žák by dalo pednost lepšímu ubytování i za vyšší cenu. (Tady je teba brát v úvahu znanou nepíze poasí v dob konání kurzu). Žáci uvádli, že jim byla zima. Strana 26 (celkem 30)