Základní škola a mateřská škola Načeradec, příspěvková organizace. Školní řád

Transkript

1 Základní škla a mateřská škla Načeradec, příspěvkvá rganizace Obecná ustanvení Šklní řád Na základě ustanvení ( 30, dst.1) zákna č.561/2004 Sb. předšklním, základním, středním, vyšším dbrném a jiném vzdělávání (šklský zákn) vydávám jak statutární rgán škly tut směrnici. Směrnice je sučástí rganizačníh řádu škly. I. Práva a pvinnsti pedaggických pracvníků, žáků a jejich záknných zástupců ve škle, pdrbnsti pravidlech vzájemných vztahů se zaměstnanci ve škle. A. PRÁVA A POVINNOSTI ŽÁKŮ 1. Žáci mají práv a) na vzdělání b) být infrmváni průběhu a výsledcích svéh vzdělávání c) zakládat v rámci škly samsprávné rgány žáků, vlit a být d nich vleni, pracvat v nich a jejich prstřednictvím se bracet na ředitele škly s tím, že ředitel škly je pvinen se stanvisky a vyjádřeními těcht samsprávných rgánů zabývat d) vyjadřvat se ke všem rzhdnutím týkajících se pdstatných záležitstí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádření musí být věnvána pzrnst dpvídající jejich věku a stupni vývje e) na infrmace a pradensku pmc škly v záležitstech týkajících se vzdělávání f) svbdně vyjadřvat svůj názr ve věcech, které se jich týkají; tent názr má být vyjádřen adekvátní frmu a lze h sdělit třídnímu učiteli, šklnímu metdikvi prevence, výchvnému pradci, neb jinému pedaggickému pracvníkvi g) být chráněn před fyzickým neb psychickým násilím a nedbalým zacházením; nikd nemá práv druhému žádným způsbem ubližvat h) pžádat pmc či radu třídníh učitele, učitele, výchvnéh pradce, neb jinéh pedaggickéh pracvníka, jestliže se cítí z jakéhkliv důvdu v tísni, má prblémy, apd. i) žáci mají práv na chranu před jakukli frmu diskriminace a násilí, mají práv na vzdělání a na svbdu myšlení, prjevu, shrmažďvání, nábženství, na dpčinek a ddržvání základních psychhygienických pdmínek, mají práv být seznámeni se všemi předpisy vztahujícími se k jejich pbytu a činnsti ve škle. Každý úraz neb vznik škdy, ke kterému dšl v suvislsti s činnstí škly, hlásí bez zbytečnéh dkladu vyučujícímu, třídnímu učiteli, neb jinému zaměstnanci škly j) žáci mají práv na chranu před návykvými látkami, které hržují jejich tělesný a duševní vývj k) žáci mají práv v případě nejasnstí v učivu pžádat pmc vyučujícíh 2. Žákvská samspráva Žákvská samspráva napmáhá ke zlepšení atmsféry ve škle. Řeší prblémy vzniklé mezi žáky a infrmuje vedení škly závažném a pakvaném nevhdném chvání žáků. Členvé žákvské samsprávy jsu vleni demkraticky, a t z každé třídy 2 zástupci. V čele žákvské samsprávy je předseda, demkraticky zvlený člen samsprávy. Jedná se žáka z VIII.. či IX. třídy. V činnsti je mu nápmcen místpředseda, který je zvlen stejným způsbem. Na práci žákvské samsprávy dhlíží šklní metdik prevence. Žákvská samspráva se schází minimálně 1x v měsíci, úzce splupracuje s vedením škly. Předseda je pvinen infrmvat ředitelku škly prjednávaných záležitstech. Žákvská samspráva se může brátit 1

2 s řešením prblémů na třídníh učitele, výchvnu pradkyni, zástupkyni ředitele škly a další zaměstnance škly. 3. Žáci jsu pvinni: a) řádně dcházet d škly a řádně se vzdělávat b) ddržvat šklní a vnitřní řád, předpisy a pkyny škly k chraně zdraví a bezpečnsti, s nimiž byli seznámeni c) plnit pkyny pedaggických pracvníků škly vydané v suladu s právními předpisy a šklním řádem neb vnitřními směrnicemi d) chvat se ve škle slušně k dspělým i jiným žákům škly, dbát pkynů pedaggických a prvzních pracvníků, ddržvat šklní řád škly a řády dbrných učeben; chvat se tak, aby nehrzili své zdraví ani zdraví jiných sb e) chdit d škly pravidelně a včas pdle rzvrhu hdin neb pkynů vyučujících a účastnit se činnsti rganizvaných šklu. Účast na vyučvání nepvinných předmětů a dcházka d zájmvých kružků, d šklní družiny je pr přihlášené žáky pvinná. Odhlásit se může vždy ke knci plletí. Při pakvaném narušvání činnsti může být žák vylučen ze zájmvých útvarů kdykli během šklníh rku f) chdit d škly vhdně a čistě blečen a upraven, připravený na výuku, nsit ptřebné pmůcky a šklní ptřeby g ) chránít své zdraví i zdraví splužáků. Prjevy šikanvání mezi žáky, tj. násilí, mezvání sbní svbdy, pnižvání apd., kterých by se dpuštěli jedntliví žáci neb skupiny žáků vůči jiným žákům neb skupinám(zejména v situacích, kdy jsu takt pstiženi žáci slabší a mladší), jsu v prstrách škly a při šklních akcích přísně zakázány a jsu pvažvány za hrubý přestupek prti řádu škly. Pdle klnstí ředitel škly uváží mžnst dalšíh pstihu žáků, kteří tent zákaz přestupí a bude svých zjištěních infrmvat jejich záknné zástupce h) zacházet s učebnicemi a šklními ptřebami šetrně, udržvat své míst, třídu i statní prstry škly v čisttě a přádku, chránit majetek před pškzením, nsit d škly učebnice a šklní ptřeby pdle rzvrhu hdin a pkynů učitelů. Při úmyslném zničení neb ztrátě učebnice, šklní pmůcky škdu žák nahradí i) před uknčením vyučvání z bezpečnstních důvdů nepuštět šklu bez vědmí vyučujících. j) Žák se účastní třídnických hdin ve stanveném termínu. k) nensit d škly předměty, které nesuvisí s výuku, mhly by hrzit jejich zdraví a bezpečnst, neb jiných sb a mhly by narušvat výuku. Cenné předměty včetně šperků, mbilních telefnů, větších částek peněz nsí žáci d škly na vlastní dpvědnst. Užívání mbilních telefnů ve škle se řídí vnitřní směrnicí Zvláště hrubé pakvané slvní a úmyslné fyzické útky žáka vůči zaměstnancům škly neb vůči statním žákům se pvažují za závažné zaviněné prušení pvinnstí stanvených tímt řádem ( dle Šklskéh zákna 561/2004, 31, dst. 3) a v tmt případě je mžné žáka klasifikvat stupněm 2 neb 3 z chvání. Žák, který již má splněnu pvinnu šklní dcházku, může být ze škly (pdmíněně) vylučen. Dpustí-li se žák výše uvedenéh jednání, známí ředitel škly tut skutečnst rgánu sciálně-právní chrany dětí a státnímu zastupitelství d následujícíh pracvníh dne pté, c se tm dzvěděl. V případě, že se žák chvá způsbem, který znemžňuje neb narušuje vzdělávání statních žáků neb nějakým způsbem hržuje další sby, může škla přistupit k patření, které takvét chvání zamezí. Žáka je mžné dčasně vzdělávat pd zvláštním dhledem (pd vedením jinéh pedagga) v rámci stanvenéh rzvrhu hdin, ne však splečně se třídu, ale samstatně. Tt patření bude reagvat na knkrétní chvání žáka a situaci ve třídě. Při prušení pvinnstí stanvených tímt šklním řádem lze pdle závažnsti prušení žákvi ulžit: a) napmenutí třídníh učitele b) důtku třídníh učitele c) důtku ředitele škly Škla neprdleně známí ulžení napmenutí neb důtky a jeh důvdy prkazatelným způsbem žákvi a jeh záknnému zástupci a zaznamená je d dkumentace škly. 2

3 B. PRÁVA A POVINNOSTI ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ ŽÁKŮ 1. Záknní zástupci dětí a nezletilých žáků jsu pvinni: a) zajistit, aby žák dcházel řádně d škly b) na vyzvání ředitele škly se sbně zúčastnit prjednání závažných tázek, týkajících se vzdělávání žáka c) infrmvat šklu zdravtní způsbilsti žáka ke vzdělání a případných změnách způsbilsti, zdravtních btížích neb jiných závažných skutečnstech, které by mhly mít vliv na průběh vzdělávání, dlžit údaje tm, zda je žák zdravtně pstižen, včetně údaje druhu pstižení neb zdravtním znevýhdnění d) dkládat důvdy nepřítmnsti dítěte a žáka ve vyučvání v suladu s pdmínkami stanvenými šklním řádem e) znamvat škle pdle 28 dst. 2 a 3, dále pak šklskéh zákna č.561/2004 Sb. další údaje, které jsu pdstatné pr průběh vzdělávání neb bezpečnst žáka a změny v těcht údajích 2. Záknní zástupci dětí a nezletilých žáků mají práv: a) na vzdělávání a šklské služby pr své děti b) na infrmace průběhu a výsledcích vzdělávání svéh dítěte c) vyjadřvat se k rzhdnutím týkajících se pdstatných záležitstí vzdělávání jejich dětí d) na infrmace a pradensku pmc škly v záležitstech týkajících se vzdělávání pdle šklskéh zákna. e) vlit a být vleni d šklské rady 3. Záknný zástupce žáka je pvinen infrmvat šklu nepřítmnsti žáka ve vyučvání nejpzději d 3 kalendářních dnů d pčátku nepřítmnsti žáka. Odchd žáka z vyučvání před jeh uknčením je mžný puze, když si h vyzvedne sbně záknný zástupce neb jím písemně pvěřená sba starší 18 let. Za žáka, který se nedstaví na vyučvání (např. p plední přestávce) neb na zájmvu činnst ŠD, nenese škla dpvědnst. Škla nezdpvídá za bezpečnst žáků během plední přestávky. C. PRÁVA A POVINNOSTI PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 1. Pedaggičtí pracvníci mají při výknu své pedaggické činnsti práv a) na zajištění pdmínek ptřebných pr výkn jejich pedaggické činnsti, zejména na chranu před fyzickým násilím neb psychickým nátlakem ze strany dětí, žáků, studentů neb záknných zástupců dětí a žáků a dalších sb, které jsu v přímém kntaktu s pedaggickým pracvníkem ve škle, b) aby nebyl d jejich přímé pedaggické činnsti zasahván v rzpru s právními předpisy, c) na využívání metd, frem a prstředků dle vlastníh uvážení v suladu se zásadami a cíli vzdělávání při přímé vyučvací, výchvné, speciálně - pedaggické a pedaggickpsychlgické činnsti, d) vlit a být vleni d šklské rady, e) na bjektivní hdncení své pedaggické činnsti. 2. Pedaggický pracvník je pvinen a) vyknávat pedaggicku činnst v suladu se zásadami a cíli vzdělávání, 3

4 b) chránit a respektvat práva dítěte, žáka neb studenta, c) chránit bezpečí a zdraví dítěte, žáka a studenta a předcházet všem frmám rizikvéh chvání ve šklách a šklských zařízeních, d) svým přístupem k výchvě a vzdělávání vytvářet pzitivní a bezpečné klima ve šklním prstředí a pdprvat jeh rzvj, e) zachvávat mlčenlivst a chránit před zneužitím sbní údaje, infrmace zdravtním stavu dětí, žáků a studentů a výsledky pradenské pmci šklskéh pradenskéh zařízení a šklníh pradenskéh pracviště, s nimiž přišel d styku, f) pskytvat dítěti, žáku, studentvi neb záknnému zástupci nezletiléh dítěte neb žáka infrmace spjené s výchvu a vzděláváním. D. PRAVIDLA VZÁJEMNÝCH VZTAHŮ ŽÁKŮ A ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ S PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKY A ZAMĚSTNANCI VE ŠKOLE. 1. Učitelé věnují individuální péči dětem z mál pdnětnéh rdinnéh prstředí, dětem se zdravtními prblémy, dbají, aby se zdraví žáka a zdravý vývj nenarušil činnstí škly. Beru hled na výsledky lékařskéh vyšetření, zpráv vyšetření v pedaggick- psychlgických pradnách a na sdělení rdičů dítěti. Třídní učitelé seznamují statní pedaggy nvých skutečnstech zjištěných u žáka prblémy s chváním, prspěchem, zdravtními a rdinnými prblémy. Všichni vyučující zajišťují bezpečnst a chranu zdraví žáků při činnstech, které přím suvisejí s výchvu a vzděláváním. Pravidelně a sustavně infrmují zástupce žáka prspěchu žáka, sdělují jim všechny známky. Infrmují je každém mimřádném zhršení prspěchu žáka. Učitelé evidují a kntrlují absenci žáků. Vyžadují d záknných zástupců písemnu mluvu nepřítmnsti v žákvské knížce, výjimečně může učitel pžadvat mluvu d lékaře. Na písemnu žádst rdičů může být žák uvlněn z výuky za účelem rekreace, max 1x rčně na dbu 1 týdne (bude brán zřetel na úrveň chvání žáka a plnění šklních pvinnstí). Pravidelně infrmují rdiče prspěchu a chvání žáků prstřednictvím sešitů a žákvských knížek, při knzultačních hdinách a třídních schůzkách s rdiči. Suhrnné hdncení píší dle ptřeby d žákvských knížek tak, aby byla zajištěna infrmvanst rdičů prspěchu a chvání žáka pdle pžadavků klasifikačníh řádu. 2. Pedaggičtí zaměstnanci přicházejí d škly nejméně 15 minut před zahájením vyučvání a výchvné činnsti, dstatečně včas před výknem dhledu nad žáky. 3. P sknčení pslední vyučvací hdiny překntrlují přádek ve třídě, uzavření ken, uzavření přívdu vdy a vypnutí elektrických sptřebičů. Pedagg dchází ze třídy pslední, Zajistí dnesení třídní knihy na určené míst 2.stupeň (plice ve 2.patře). Při dchdu z budvy kntrlují uzavření a zajištění ken a dveří v kabinetech. Před dchdem z budvy se ve sbrvně seznámí s přehledem zastupvání a dzrů na další dny. 4. Ve škle se nekuří. 5. V budvě lze pužívat puze evidvané elektrické sptřebiče. K vaření vdy na nápje je pvlen pužívat puze varné knvice zakupené šklu, v dbě mim prvz musí být knvice dpjeny d elektrické sítě. 6. Pmůcky určené k vyučvání připravuje pedagg d třídy během přestávky. Pkud má dzr na chdbě, musí si pmůcky zajistit v dbě vlna. 4

5 7. Nástup a dchd z hdin TV a PV prvádí vyučující zásadně během přestávek, pdle individuálních rganizačních pdmínek a pkynů s veškeru dpvědnstí za ddržvání bezpečnsti žáků. 8. Účast na jednání pedaggické rady a prvzních pradách je pvinná. P mluvené absenci je pvinen si zajistit veškeré infrmace. Termín pedaggických rad, prad je s předstihem písemně zveřejněn ve sbrvně. 9. Všichni zaměstnanci škly chrání žáky před všemi frmami špatnéh zacházení, sexuálním násilím a zneužíváním. Dbají na t, aby nepřicházeli d styku s materiály a infrmacemi pr ně nevhdnými. Speciální pzrnst věnují chraně před návykvými látkami. V případě ptřeby se spjí s rgány na pmc dítěti. 10. Žáci mají mžnst sdělvat svje návrhy a pdněty třídním učitelům, statním vyučujícím a vedení škly buď sbně, neb písemně pmcí schránky důvěry. Všechny tyt návrhy a pdněty budu následně přezkumány. II. Prvz a vnitřní režim škly A. REŽIM ČINNOSTI VE ŠKOLE 1. Vyučvání začíná v 7.20 hdin. Vyučvání prbíhá pdle časvéh rzvržení vyučvacích hdin a přestávek, které je přílhu tht řádu. Tyt údaje mají žáci zapsány v žákvských knížkách. Vyučvání knčí nejpzději v hdin. Vyučvací hdina trvá 45 minut. Šklní vzdělávací prgram škly může pr žáky se speciálními vzdělávacími ptřebami stanvit dlišnu délku vyučvací hdiny. V důvdněných případech lze vyučvací hdiny dělit a spjvat, v tmt případě je dlišná dba uknčení vyučvání známena rdičům. 2. Šklní budva se pr žáky navštěvující šklní družinu tevírá v 6.30 hdin. Dhled nad žáky je zajištěn p celu dbu jejich pbytu ve šklní budvě, přehled dhledů je vyvěšen na všech úsecích, kde dzr prbíhá. O přestávce p druhé vyučvací hdině je pvlen phyb dětí mim třídu, ale jen v patře, kde se vyučují. Phyb v jiných částech škly je jen se svlením učitele, který vyknává dhled nad žáky. Velká přestávka p druhé vyučvací hdině je určena k phybu dětí na chdbách neb v tělcvičně škly. Žáci mají zakázán tevírat kna ve třídách i na WC. 3. Přestávky mezi vyučvacími hdinami jsu desetiminutvé. P první a druhé vyučvací hdině se zařazuje přestávka v délce 15 minut. Přestávka mezi dpledním a dpledním vyučváním trvá 65 minut. 4. Žáci se zbytečně neshrmažďují na záchdech. 5. Žáci mají umžněn vstup a pbyt v budvě škly 20 minut před začátkem vyučvání a přestávce mezi dpledním a dpledním vyučváním ve vestibulu budvy. V uvedené dbě přítmen dzr a žáci jsu pvinni dbát jeh pkynů. Nerespektvání pkynů je pvažván za prušení Šklníh řádu. P příchdu d budvy si žáci dkládají buv a svršky na místa k tmu určená (v šatnách) a p zvnění na přestávku dcházejí d učeben. P uknčení výuky žákům není dvlen zdržvat se v budvě škly. Žáci I. i II. stupně puští budvu a škla za ně nenese dpvědnst. 6. Při rganizaci výuky jinak než ve vyučvacích hdinách stanví pedagg pvěřený vedením akce zařazení a délku přestávek pdle charakteru činnsti a s přihlédnutím k základním fyzilgickým ptřebám žáků. 7. Bezpečnst a chranu žáků ve škle zajišťuje škla svými zaměstnanci, pedaggickými i nepedaggickými. Dhled nad žáky se řídí pdrbným rzpisem aktualizvaným na začátku 5

6 šklníh rku. Zaměstnance, který není pedaggickým pracvníkem, může ředitel škly k zajištění bezpečnsti a chrany zdraví žáků určit puze tehdy, pkud je zletilý a způsbilý k právním úknům a výknu dhledu byl řádně pučen. 8. Nejvyšší pčet žáků ve třídě je becně 30 při zachvání bezpečnstních a hygienických předpisů. 9. Při výuce některých předmětů, zejména nepvinných a vlitelných, lze děti dělit na skupiny, vytvářet skupiny žáků ze stejných neb různých rčníků, neb spjvat třídy. Pčet skupin a pčet žáků ve skupině se určí rzvrhem na začátku šklníh rku, zejména pdle prstrvých, persnálních a finančních pdmínek škly, pdle charakteru činnsti žáků, v suladu s pžadavky na bezpečnst a chranu zdraví žáků a s hledem na didakticku a metdicku nárčnst předmětu. 10. Nejvyšší pčet žáků ve skupině je 30. Při výuce cizích jazyků je nejvyšší pčet žáků ve skupině Škla při vzdělávání, s ním přím suvisejících činnstech a při pskytvání šklských služeb přihlíží k základním fyzilgickým ptřebám žáků, vytváří pdmínky pr jejich zdravý vývj a pr předcházení vzniku sciálně patlgických jevů. 12. Škla zajišťuje bezpečnst a chranu zdraví žáků při vzdělávání, s ním přím suvisejících činnstech a při pskytvání šklských služeb. Pskytuje žákům nezbytné infrmace k zajištění bezpečnsti a chrany zdraví. 13. Škla vede evidenci úrazů žáků, k nimž dšl při činnstech uvedených v dstavci 11, vyhtvuje a zasílá záznam úrazu stanveným rgánům a institucím. 14. V jídelně se žáci řídí pkyny dzírajících učitelů a pracvníků šklní jídelny. Ddržují pravidla slušnéh chvání a kulturu stlvání. 15. Prvz škly prbíhá ve všedních dnech d 6.30 hdin d hdin. Pracvní dba správních zaměstnanců je uveřejněna na vývěsce u výtahu v přízemí. 16. V bdbí šklníh vyučvání může ředitel škly ze závažných důvdů, zejména rganizačních a technických, vyhlásit pr žáky nejvýše 5 vlných dnů ve šklním rce. Umžňuje-li t pvaha věci, ředitel škly s dstatečným předstihem známí důvdy vyhlášení vlnéh dne zřizvateli a zveřejní je způsbem umžňujícím dálkvý přístup. 17. Za pbyt žáka ve šklní družině platí záknní zástupci žáka pplatek. Výši úplaty stanví ředitel škly ve směrnici pr činnst šklní družiny a zveřejňuje ji na veřejně přístupném místě. O snížení neb prminutí úplaty, zejména v případě žáků se sciálním znevýhdněním, rzhduje ředitel škly, pdrbnsti jsu uvedeny ve směrnici pr činnst šklní družiny. 18. Ve šklách a šklských zařízeních se zakazuje reklama, která je v rzpru s cíli a bsahem vzdělávání, a reklama nabízející výrbky, které hržují zdraví, psychický neb mrální vývj dětí, hržující či pškzující živtní prstředí a dále reklama nabízející ptraviny, které jsu v rzpru s výživvými pžadavky na zdravu výživu dětí. B. REŽIM PŘI AKCÍCH MIMO ŠKOLU 1. Bezpečnst a chranu zdraví žáků při akcích a vzdělávání mim míst, kde se uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje škla vždy nejméně jedním zaměstnancem škly pedaggickým 6

7 pracvníkem. Splečně s ním může akci zajišťvat i zaměstnanec, který není pedaggickým pracvníkem, pkud je zletilý a způsbilý k právním úknům. 2. Při akcích knaných mim míst, kde škla uskutečňuje vzdělávání, nesmí na jednu sbu zajišťující bezpečnst a chranu zdraví žáků připadnut více jak 25 žáků. Výjimku z tht pčtu může stanvit s hledem na nárčnst zajištění bezpečnsti a chrany zdraví žáků ředitel škly. Škla pr plánvání takvýcht akcí stanví tat pravidla každu plánvanu akci mim budvu škly předem prjedná rganizující pedagg s vedením škly, kde zárveň s časvým rzpisem uvede ředitel škly jména dprvázejících sb. 3. Při akcích knaných mim míst, kde škla uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje rganizačně pedagg bezpečnst a chranu zdraví žáků na předem určeném místě 15 minut před dbu shrmáždění. P sknčení akce knčí zajišťvání bezpečnsti a chrany zdraví žáků na předem určeném místě, v případě pužití hrmadnéh dpravníh prstředku vystupením žáka z tht dpravníh prstředku. Míst a čas shrmáždění žáků a míst sknčení akce známí rganizující pedagg nejméně 2 dny předem záknným zástupcům žáků zápisem d žákvské knížky neb jiné písemné infrmace. 4. Při přecházení žáků na místa vyučvání či jiné akce mim budvu škly, se žáci řídí pravidly silničníh prvzu a pkyny dprvázejících sb. Před takvýmit akcemi dprvázející učitel žáky prkazatelně pučí bezpečnsti. Pr splečné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, škly v přírdě platí zvláštní předpisy, se kterými jsu žáci předem seznámeni. Při pbytu v ubytvacích zařízeních se žáci pdřizují vnitřnímu řádu tht zařízení a dbají všech pkynů pracvníků tht zařízení. 5. Pr přádání mimšklských akcí platí zvláštní směrnice škly zahrnující i blast bezpečnsti a chrany zdraví žáků: - směrnice pr lyžařské výcvikvé kurzy - směrnice pr šklní výlety Za ddržvání předpisů a BOZP dpvídá veducí akce, který je určen ředitelem škly. 6. Sučástí výuky je výuka plavání ve dvu rčnících prvníh stupně a lyžařský výcvik v sedmém neb smém rčníku. D výuky mhu být zařazeny také další aktivity jak bruslení, pbyt v přírdě, atd. Těcht aktivit se mhu účastnit puze žáci zdravtně způsbilí, jejichž rdiče tm ddají škle písemné ptvrzení. 7. Chvání žáka na mimšklských akcích je sučástí celkvéh hdncení žáka, včetně klasifikace na vysvědčení. C. DOCHÁZKA DO ŠKOLY 1. Záknný zástupce žáka je pvinen infrmvat šklu nepřítmnsti žáka ve vyučvání nejpzději d 3 kalendářních dnů d pčátku nepřítmnsti žáka písemně, telefnicky, em, sms zprávu. P návratu d škly žák předlží třídnímu učiteli mluvenku na mluvném listu v žákvské knížce pdepsanu záknným zástupcem žáka. Při časté absenci (nad 100 zameškaných hdin) neb při pdezření na záškláctví si může třídní učitel neb ředitel škly vyžádat prstřednictvím 7

8 záknnéh zástupce lékařské ptvrzení absenci. Nemluvená absence žáků může naplnit znaky přestupku, ppř. trestnéh činu hržvání výchvy dítěte. Při závažném záškláctví dítěte je třeba splupracvat s rgánem sciálně právní chrany dětí. Jestliže se žák, který splnil pvinnu šklní dcházku neúčastní p dbu nejméně 5 dnů vyučvání a jeh neúčast není mluvena, vyzve ředitel škly písemně záknnéh zástupce, aby neprdleně dlžil důvdy žákvy nepřítmnsti. Žák, který d 10 dnů d dručení výzvy d škly nenastupí neb nedlží důvd nepřítmnsti, se psuzuje, jak by vzdělávání zanechal psledním dnem tét lhůty; tímt dnem přestává být žákem škly. Pkud se cizinec, který nemá trvalý pbyt na území ČR, neúčastní vyučvání nepřetržitě p dbu nejméně 60 vyučvacích dnů a nedlží důvdy své nepřítmnsti v suladu s pdmínkami se šklním řádem, přestává být dnem následujícím p uplynutí tét dby žákem škly. Předem známu absenci dpručujeme nahlásit záknným zástupcem škle. O uvlnění žáka z 1 vyučvací hdiny rzhdne příslušný vyučující, uvlnění žáka na 1 den rzhdne třídní učitel. Na dbu delší než 1 den uvlňuje ředitel škly p předlžení písemné žádsti uvlnění žáka záknnými zástupci. Ředitelka škly uvlní žáka na delší dbu (zpravidla 1 týden) 1 x ve šklním rce. Žáka, který aktivně vyknává zájmvu činnst (sprt, umělecký br,.), může uvlnit vícekrát ve šklním rce p předlžení písemné žádsti záknných zástupců a rganizátra zájmvé činnsti. 2. Ředitel škly může ze zdravtních neb jiných závažných důvdů uvlnit žáka na žádst jeh záknnéh zástupce zcela neb z části z vyučvání některéh předmětu, zárveň určí náhradní způsb vzdělávání žáka v dbě vyučvání tht předmětu. 3. V předmětu tělesná výchva ředitel škly uvlní žáka z vyučvání na základě psudku vydanéh registrujícím lékařem, pkud má být žák uvlněn na plletí šklníh rku neb na šklní rk. III. Pdmínky zajištění bezpečnsti a chrany zdraví žáků a jejich chrany před sciálně patlgickými jevy 1. Všichni žáci se chvají při pbytu ve škle i mim šklu tak, aby nehrzili zdraví a majetek svůj ani jiných sb. 2. Každý úraz, pranění či nehdu, k níž djde během pbytu žáků ve šklní budvě neb mim budvu při akci přádané šklu, žáci hlásí ihned vyučujícímu neb pedaggickému dzru. 3. Žákům je zakázán manipulvat s elektrickými sptřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dzru učitele. 4. Při výuce v dbrných pracvnách zachvávají žáci specifické bezpečnstní předpisy pr tyt učebny dané vnitřním řádem dbrné učebny. Vyučující danéh předmětu prvedu prkazatelné pučení žáků v první vyučvací hdině šklníh rku a ddatečné pučení žáků, kteří při první hdině chyběli. O pučení žáků prvede učitel záznam d třídní knihy. Pučení BOZP a PO se prvádí rvněž před každu akcí mim šklu a před každými prázdninami. 5. Šklní budva je vlně přístupná zvenčí hlavním vchdem puze v dbě, kdy je dzírajícími zaměstnanci škly zajištěna kntrla přicházejících sb: 6.30 h 7.20 h, h h, p h. Během prvzu škly je budva zamčená, mžný je přístup d škly vedlejším vchdem p hlášení se zvnkem d šklní kuchyně. Každý z pracvníků škly, který tevírá budvu záknným zástupcům a cizím příchzím, je pvinen zjistit důvd jejich návštěvy a zajistit, aby se nephybvali nekntrlvaně p budvě. D škly vstupují žáci hlavním vchdem, ten pužívají také k dchdu. 8

9 6. Ve všech prstrách škly platí přísný zákaz kuření, pžívání alkhlu. Dále je zakázán pnechávat peníze v htvsti a sbní cenné věci vlně ve stlech, skříních ve třídě, v kabinetech, v šatnách, pnechávat je ve škle přes nc. Zaměstnanci škly dbají na uzamčení prstr budvy. 7. Šatny s dlženými svršky žáků jsu uzamčeny, klíče d šaten má p dbu výuky neb činnsti ve škle služba třídy. Trvale má klíč d šatny své třídy třídní učitel. Uzamčení všech šaten kntrluje v 7.20 h a p sknčení výuky určený dzr (dmvnice). 8. Všichni zaměstnanci škly jsu při vzdělávání a během suvisejícíh prvzu škly pvinni přihlížet k základním fyzilgickým ptřebám žáků a vytvářet pdmínky pr jejich zdravý vývj a pr předcházení vzniku sciálně patlgických jevů, pskytvat žákům nezbytné infrmace k zajištění bezpečnsti a chrany zdraví. 9. Všichni zaměstnanci škly jsu pvinni znamvat údaje suvisející s úrazy žáků, pskytvat první pmc a vést evidenci úrazů pdle pkynu vedení škly. Ve škle je přítmná zdravtnice, zaměstnanci škly abslvvali šklení 1. pmci. V případě nutnsti je třeba vlat Zdravtnicku záchrannu službu. Pdávání léků a léčebných prstředků je ve škle zakázán. Jejich pdání musí zajistit rdiče sami. Nemají li tut mžnst, může škla, a t puze ve výjimečných případech, kdy je hržen zdraví, neb živt dítěte, dítěti lék pdat. V případech nepřetržitéh pdávání léků škla bude pstupvat na základě žádsti rdičů dle stanviska MŠMT k pdávání léků ve škle. 10. P pslední vyučvací hdině dpledníh a dpledníh vyučvání vyučující dvádí žáky d šaten, ty, kteří jsu přihlášení d šklní družiny, předává v šatně vychvatelkám šklní družiny. Dhled v šatně kntrluje dchd žáků z budvy. 11. Pedaggičtí zaměstnanci ddržují předpisy k zajištění bezpečnsti a chrany zdraví při práci a prtipžární předpisy. Pkud zjistí závady a nedstatky hržující zdraví a bezpečnst sb neb jiné závady technickéh rázu neb nedstatečné zajištění budvy, je jejich pvinnstí infrmvat těcht skutečnstech nadřízenéh a v rámci svých schpnstí a mžnstí zabránit vzniku škdy. Pedaggičtí zaměstnanci sledují zdravtní stav žáků a v případě náhléh nemcnění žáka infrmují bez zbytečných průtahů vedení škly a rdiče pstiženéh žáka. Nemcný žák může být deslán k lékařskému vyšetření či šetření jen v dprvdu dspělé sby. Žák, který vykazuje známky akutníh nemcnění, musí být ddělený d statních dětí a musí být pr něj zajištěný zvláštní dhled d dby, než si h převezme záknný zástupce. Třídní učitelé zajistí, aby každý žák měl zapsány v žákvské knížce tyt údaje: adresu, telefnní čísla rdičů d zaměstnání a dmů, název zdravtní pjišťvny. Při úrazu zaměstnanci škly pskytnu žákvi neb jiné sbě první pmc, zajistí šetření žáka lékařem. Úraz ihned hlásí vedení škly a vyplní záznam d knihy úrazů, případně vyplní předepsané frmuláře. Ošetření a vyplnění záznamů zajišťuje ten pracvník, který byl jeh svědkem, který vyknával dzr neb který se něm dzvěděl první. 12. Pedaggičtí a prvzní pracvníci škly nesmí žáky v dbě dané rzvrhem bez dzru dspělé sby uvlňvat k činnstem mim budvu, nesmí je samtné psílat d kabinetů atd. Škla dpvídá za žáky v dbě dané jejich rzvrhem výuky včetně nepvinných předmětů, přestávek a stravvání. S písemným svlením záknnéh zástupce může dítěti umžnit vstup d zdravtníh střediska z chdby škly. 13. Žákům jsu zakázány všechny činnsti, které jsu zdraví škdlivé (např.kuření, pití alkhlických nápjů, zneužívání návykvých a zdraví škdlivých látek).prušení tht ustanvení je pvažván za hrubé prušení šklníh řádu a může být klasifikván sníženu známku z chvání. Ředitel škly využije všech mžnstí daných mu příslušným záknem 9

10 včetně mžnsti dát pdnět k zahájení trestníh stíhání sb, které se na prušení tht zákazu pdílely. Ředitel škly neb jím pvěřený pracvník bude infrmvat záknné zástupce žáků, u nichž byl zjištěn prušení tht zákazu, zjištěních a zárveň je seznámí s mžnstí dbrné pmci. 14. Při vzniku mimřádné událsti se zaměstnanci i žáci řídí Plánem patření vzdělávacíh zařízení při vzniku mimřádných událstí a vyhlášení krizvéh stavu č. j. 501/2010. IV. Pdmínky zacházení s majetkem škly ze strany žáků 1. U každéh úmyslnéh pškzení neb zničení majetku škly, majetku žáků, učitelů či jiných sb žákem je vyžadvána úhrada d rdičů žáka, který pškzení způsbil. Při závažnější škdě neb nemžnsti vyřešit náhradu škdy s rdiči je vznik škdy hlášen Plicii ČR, případně rgánům sciální péče. 2. Žáci dbají na dstatečné zajištění svých věcí. Ztráty věcí hlásí žáci neprdleně svému třídnímu učiteli. 3. D škly žáci nsí puze věci ptřebné k výuce, cenné věci d škly nensí. Hdinky, šperky, mbilní telefny a větší částky peněz mají neustále u sebe, mají zakázán je dkládat, puze z bezpečnstních důvdů a na výslvný pkyn vyučujícíh. Pkud má na přání rdičů žák mbilní telefn, nevztahuje se na něj pjištění škly prti krádeži. Žák se řídí vnitřní směrnicí pužívání mbilních telefnů ve škle. 4. Žáci a zaměstnanci škly dkládají sbní majetek puze na místa k tmu určená. 5. Žákům základních škl jsu bezplatně pskytvány učebnice a učební texty uvedené v seznamu pdle šklskéh zákna. Žáci prvníh rčníku základníh vzdělávání tyt učebnice a učební texty nevracejí, žáci statních rčníků základníh vzdělávání jsu pvinni učebnice a učební texty vrátit nejpzději d knce příslušnéh šklníh rku. Žáci jsu pvinni řádně pečvat takt prpůjčený majetek škly, chraňvat jej před ztrátu a pškzením, vrátit jej na knci rku v řádném stavu. V případě pškzení neb ztráty bude škla pžadvat náhradu škdy. 6. Neplýtvají taletním papírem. V. Pravidla pr hdncení výsledků vzdělávání žáků klasifikační řád 1. Zásady hdncení průběhu a výsledků vzdělávání a chvání ve škle a na akcích přádaných šklu, zásady a pravidla pr sebehdncení žáků. 2. Stupně hdncení prspěchu a chvání v případě pužití klasifikace, zásady pr pužívání slvníh hdncení. 3. Pdrbnsti kmisinálních a pravných zkuškách 4. Způsb získávání pdkladů pr hdncení, zásady pr stanvení celkvéh hdncení žáka na vysvědčení v případě pužití slvníh hdncení neb kmbinace slvníh hdncení a klasifikace. 5. Způsb hdncení žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami. 10

11 Obecná ustanvení Směrnice je sučástí šklníh vzdělávacíh prgramu, pdrbně vymezuje pravidla a pdmínky hdncení. Klasifikační řád je sučástí Šklníh řádu. V.I. ZÁSADY HODNOCENÍ PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ A CHOVÁNÍ VE ŠKOLE A NA AKCÍCH POŘÁDANÝCH ŠKOLOU, ZÁSADY A PRAVIDLA PRO SEBEHODNOCENÍ ŽÁKŮ. Hdncení výsledků vzdělávání žáků vychází z psuzení míry dsažení výstupů pr jedntlivé předměty šklníh vzdělávacíh prgramu. Hdncení je pedaggicky zdůvdněné, dbrně správné a dlžitelné a respektuje individuální vzdělávací ptřeby žáků a dpručení šklskéh pradenskéh zařízení Pedaggičtí pracvníci zajišťují, aby žáci, záknní zástupci dětí a nezletilých žáků,ppřípadě sby, které vůči zletilým žákům plní vyživvací pvinnst byly včas infrmvány průběhu a výsledcích vzdělávání dítěte, žáka neb studenta Každé plletí se vydává žákvi vysvědčení; za první plletí lze míst vysvědčení vydat žákvi výpis z vysvědčení Hdncení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřen klasifikačním stupněm (dále jen "klasifikace"), neb slvním hdncením. 1.4 D vyššíh rčníku pstupí žák, který na knci druhéh plletí prspěl ze všech pvinných předmětů stanvených šklním vzdělávacím prgramem s výjimku předmětů výchvnéh zaměření stanvených rámcvým vzdělávacím prgramem a předmětů, z nichž byl uvlněn. D vyššíh rčníku pstupí i žák prvníh stupně základní škly, který již v rámci prvníh stupně pakval rčník, a žák druhéh stupně základní škly, který již v rámci druhéh stupně pakval rčník, a t bez hledu na prspěch tht žáka. 1.5 Nelze-li žáka hdntit na knci prvníh plletí, určí ředitel škly pr jeh hdncení náhradní termín, a t tak, aby hdncení za první plletí byl prveden nejpzději d dvu měsíců p sknčení prvníh plletí. Není-li mžné hdntit ani v náhradním termínu, žák se za první plletí nehdntí. 1.6 Nelze-li žáka hdntit na knci druhéh plletí, určí ředitel škly pr jeh hdncení náhradní termín, a t tak, aby hdncení za druhé plletí byl prveden nejpzději d knce září následujícíh šklníh rku. V bdbí měsíce září d dby hdncení navštěvuje žák nejbližší vyšší rčník, ppřípadě znvu devátý rčník. 1.7 Má-li záknný zástupce žáka nezletiléh žáka pchybnsti správnsti hdncení na knci prvníh neb druhéh plletí, může d 3 pracvních dnů de dne, kdy se hdncení prkazatelně dzvěděl, nejpzději však d 3 pracvních dnů d vydání vysvědčení, pžádat ředitele škly přezkumání výsledků hdncení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel škly, krajský úřad. Pkud není stanven jinak, ředitel škly neb krajský úřad nařídí kmisinální přezkušení žáka, které se kná nejpzději d 14 dnů d dručení žádsti neb v termínu dhdnutém se záknným zástupcem žáka. Česká šklní inspekce pskytne sučinnst na žádst ředitele škly neb krajskéh úřadu. V případě, že se žádst přezkumání výsledků hdncení týká hdncení chvání neb předmětů výchvnéh zaměření, psudí ředitel škly, je-li vyučujícím žáka v daném předmětu výchvnéh zaměření ředitel škly, krajský úřad, ddržení pravidel pr hdncení výsledků vzdělávání žáků pdle 30 dst. 2. V případě zjištění prušení těcht pravidel ředitel škly neb krajský úřad výsledek hdncení změní; nebyla-li pravidla pr hdncení výsledků vzdělávání žáků prušena, výsledek hdncení ptvrdí, a t 11

12 nejpzději d 14 dnů de dne dručení žádsti. Česká šklní inspekce pskytne sučinnst na žádst ředitele škly neb krajskéh úřadu. 1.8 Žák, který plní pvinnu šklní dcházku, pakuje rčník, pkud na knci druhéh plletí neprspěl neb nemhl být hdncen. T neplatí žákvi, který na daném stupni základní škly již jednu rčník pakval; tmut žákvi může ředitel škly na žádst jeh záknnéh zástupce a na základě dpručujícíh vyjádření dbrnéh lékaře pvlit pakvání rčníku puze z vážných zdravtních důvdů a t bez hledu na t, zda žák na daném stupni již pakval rčník. 1.9 Ředitel škly může žákvi, který splnil pvinnu šklní dcházku a na knci druhéh plletí neprspěl neb nemhl být hdncen, pvlit na žádst jeh záknnéh zástupce pakvání rčníku p psuzení jeh dsavadních studijních výsledků a důvdů uvedených v žádsti. Žák, který plní pvinnu šklní dcházku, v těcht případech pakuje rčník vždy. 1.10Výchvnými patřeními jsu pchvaly neb jiná cenění a kázeňská patření Zvláště hrubé slvní a úmyslné fyzické útky žáka vůči zaměstnancům škly se vždy pvažují za závažné zaviněné prušení pvinnstí stanvených tímt řádem ( dle Šklskéh zákna 561/2004, 31, dst. 3) a v tmt případě je mžné žáka klasifikvat stupněm 2 neb 3 z chvání Zvláště hrubé pakvané slvní a úmyslné fyzické útky žáka vůči zaměstnancům škly neb vůči statním žákům se pvažují za závažné zaviněné prušení pvinnstí stanvených tímt řádem ( dle Šklskéh zákna 561/2004, 31, dst. 3) a v tmt případě je mžné žáka klasifikvat stupněm 2 neb 3 z chvání. Dpustí-li se žák výše uvedenéh jednání, známí ředitel škly tut skutečnst rgánu sciálně-právní chrany dětí a státnímu zastupitelství d následujícíh pracvníh dne pté, c se tm dzvěděl Za hrubé prušení šklníh řádu jsu pvažvány prjevy šikanvání, tj. cílené a pakvané ubližující agresivní útky. Stejně tak sem patří i mírné frmy psychickéh útlaku, které byly již dříve prkázány a znvu se pakují. O knkrétním výchvném patření rzhduje ředitel škly p prjednání ve výchvné kmisi a pedaggické radě. Základní vzdělávání 1. Ředitel škly může na základě vlastníh rzhdnutí neb na základě pdnětu jiné právnické či fyzické sby žákvi p prjednání v pedaggické radě udělit pchvalu neb jiné cenění za mimřádný prjev lidsksti, bčanské neb šklní iniciativy, záslužný neb statečný čin neb za úspěšnu práci. 2. Třídní učitel může na základě vlastníh rzhdnutí neb na základě pdnětu statních vyučujících žákvi p prjednání s ředitelem škly udělit pchvalu neb jiné cenění za výrazný prjev šklní iniciativy neb za déletrvající úspěšnu práci. 3. Při prušení pvinnstí stanvených šklním řádem lze pdle závažnsti tht prušení žákvi ulžit: a. napmenutí třídníh učitele, b. důtku třídníh učitele c. důtku ředitele škly 4. Pravidla pr udělvání pchval a jiných cenění a ukládání napmenutí a důtek: I. Pchvaly 12

13 Třídní učitel uděluje pchvaly především za práci pr třídní klektiv, pr šklu, za výbrné chvání a prspěch, za reprezentaci škly apd. Ředitel škly uděluje pchvaly především za mimřádný čin-prjev lidsksti, statečnst, reprezentaci škly a výbrné studijní výsledky. II. Kázeňská patření Hdncení kázeňských prhřešků musí být spravedlivé, bjektivně srvnatelné a vychází z individuálníh přístupu ke každému žákvi. 5. Třídní učitel neprdleně známí řediteli škly ulžení důtky třídníh učitele. Důtku ředitele škly lze žákvi ulžit puze p prjednání v pedaggické radě. 6. Ředitel škly neb třídní učitel neprdleně známí udělení pchvaly a jinéh cenění neb ulžení napmenutí neb důtky a jeh důvdy prkazatelným způsbem žákvi a jeh záknnému zástupci. 7. Udělení pchvaly a jinéh cenění a ulžení napmenutí neb důtky se zaznamená d dkumentace škly. Udělení pchvaly ředitele škly se zaznamená na vysvědčení za plletí, v němž byl udělen. V.II. STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU A CHOVÁNÍ V PŘÍPADĚ POUŽITÍ KLASIFIKACE, ZÁSADY PRO POUŽÍVÁNÍ SLOVNÍHO HODNOCENÍ. 1. Chvání žáka ve škle a na akcích přádaných šklu se v případě pužití klasifikace hdntí na vysvědčení stupni: a. 1 - velmi dbré, b. 2 - uspkjivé, c. 3 - neuspkjivé. 2. Při pužití klasifikace se výsledky vzdělávání žáka v jedntlivých pvinných a nepvinných předmětech stanvených šklním vzdělávacím prgramem se hdntí na vysvědčení stupni prspěchu: a. 1 - výbrný, b. 2 - chvalitebný, c. 3 - dbrý, d. 4 - dstatečný, e. 5 - nedstatečný. f. neklasifikván, uvlněn 3. Při hdncení pdle dstavce 2 jsu výsledky vzdělávání žáka hdnceny tak, aby byla zřejmá úrveň vzdělání žáka, které dsáhl zejména ve vztahu k čekávaným výstupům jedntlivých předmětů šklníh vzdělávacíh prgramu, ke svým vzdělávacím a sbnstním předpkladům a věku. Klasifikace zahrnuje hdncení přístupu žáka ke vzdělávání i v suvislstech, které vlivňují jeh výkn. 13

14 4. Při hdncení žáka pdle dstavců 1 a 2 se na prvním stupni pužije pr zápis stupně hdncení číslice, na druhém stupni se pužije slvní značení stupně hdncení pdle dstavců 1 a 2. Klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v jedntlivých předmětech a chvání žáka lze dplnit slvním hdncením, které bude bsahvat i hdncení klíčvých kmpetencí vymezených Rámcvým vzdělávacím prgramem pr základní vzdělávání. Při hdncení žáků cizinců, kteří plní v České republice pvinnu šklní dcházku, se úrveň znalsti českéh jazyka pvažuje za závažnu suvislst pdle dstavce 3, která vlivňuje jejich výkn. 5. Celkvé hdncení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a. prspěl(a) s vyznamenáním, b. prspěl(a), c. neprspěl(a). d. nehdncen 6. Žák je hdncen stupněm a. prspěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z pvinných předmětů stanvených šklním vzdělávacím prgramem hdncen na vysvědčení stupněm prspěchu hrším než 2 - chvalitebný, průměr stupňů prspěchu ze všech pvinných předmětů stanvených šklním vzdělávacím prgramem není vyšší než 1,5 a jeh chvání je hdncen stupněm velmi dbré, v případě pužití slvníh hdncení neb kmbinace slvníh hdncení a klasifikace pstupuje škla pdle pravidel hdncení žáků pdle II STUPNĚ HODNOCENÍ bd 10 b. prspěl(a), není-li v žádném z pvinných předmětů stanvených šklním vzdělávacím prgramem hdncen na vysvědčení stupněm prspěchu 5 - nedstatečný neb dpvídajícím slvním hdncením, c. neprspěl(a), je-li v některém z pvinných předmětů stanvených šklním vzdělávacím prgramem hdncen na vysvědčení stupněm prspěchu 5 - nedstatečný neb dpvídajícím slvním hdncením, neb není-li z něh hdncen na knci druhéh plletí, d. nehdncen(a), není-li mžné žáka hdntit z některéh z pvinných předmětů stanvených šklním vzdělávacím prgramem na knci prvníh plletí. 7. Výsledky práce v zájmvých útvarech rganizvaných šklu: V suladu s nvelu vyhlášky č. 48/2005 Sb. se hdncení zájmvých útvarů na vysvědčení již neuvádí. 8. Stupně hdncení prspěchu v případě pužití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanvených kritérií Pr ptřeby klasifikace se předměty dělí d tří skupin: předměty s převahu teretickéh zaměření, předměty s převahu praktických činnstí a 14

15 předměty s převahu výchvnéh a uměleckéh dbrnéh zaměření. Kritéria pr jedntlivé klasifikační stupně jsu frmulvána především pr celkvu klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, psuzuje žákvy výkny kmplexně, v suladu se specifiku předmětu Klasifikace ve vyučvacích předmětech s převahu teretickéh zaměření Převahu teretickéh zaměření mají jazykvé, splečenskvědní, přírdvědné předměty a matematika. Při klasifikaci výsledků ve vyučvacích předmětech s převahu teretickéh zaměření se v suladu s pžadavky učebních snv hdntí: ucelenst, přesnst a trvalst svjení pžadvaných pznatků, faktů, pjmů, definic, záknitstí a vztahů, kvalita a rzsah získaných dvednstí vyknávat pžadvané intelektuální a mtrické činnsti, schpnst uplatňvat svjené pznatky a dvednsti při řešení teretických a praktických úklů, při výkladu a hdncení splečenských a přírdních jevů a záknitstí, kvalita myšlení, především jeh lgika, samstatnst a tvřivst, aktivita v přístupu k činnstem, zájem ně a vztah k nim, přesnst, výstižnst a dbrná i jazykvá správnst ústníh a písemnéh prjevu, kvalita výsledků činnstí, svjení účinných metd samstatnéh studia. Výchvně vzdělávací výsledky se klasifikují pdle těcht kritérií: Stupeň 1 (výbrný): Žák užívá pžadvané pznatky, fakta, pjmy, definice a záknitsti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Phtvě vyknává pžadvané intelektuální a mtrické činnsti. Samstatně a tvřivě uplatňuje svjené pznatky a dvednsti při řešení teretických a praktických úklů, při výkladu a hdncení jevů a záknitstí. Myslí lgicky správně, zřetelně se u něh prjevuje samstatnst a tvřivst. Jeh ústní a písemný prjev je správný, přesný a výstižný. Grafický prjev je přesný a estetický. Výsledky jeh činnsti jsu kvalitní, puze s menšími nedstatky. Je schpen samstatně studvat vhdné texty. Stupeň 2 (chvalitebný): Žák užívá pžadvané pznatky, fakta, pjmy, definice a záknitsti v pdstatě uceleně, přesně a úplně. Phtvě vyknává pžadvané intelektuální a mtrické činnsti. Samstatně a prduktivně neb pdle menších pdnětů učitele uplatňuje svjené pznatky a dvednsti při řešení teretických a praktických úklů, při výkladu a hdncení jevů a záknitstí. Myslí správně, v jeh myšlení se prjevuje lgika a tvřivst. Ústní a písemný prjev mívá menší nedstatky ve správnsti, přesnsti a výstižnsti. Kvalita výsledků činnsti je zpravidla bez pdstatných nedstatků. Grafický prjev je estetický, bez větších nepřesnstí. Je schpen samstatně neb s menší pmcí studvat vhdné texty. Stupeň 3 (dbrý): Žák má v ucelensti, přesnsti a úplnsti svjení si pžadvaných pznatků, faktů, pjmů, definic a záknitstí nepdstatné mezery. Při vyknávání pžadvaných intelektuálních a mtrických činnstí prjevuje nedstatky. Pdstatnější nepřesnsti a chyby dvede za pmci učitele krigvat. V 15

16 uplatňvání svjených pznatků a dvednstí při řešení teretických a praktických úklů se dpuští chyb. Uplatňuje pznatky a prvádí hdncení jevů a záknitstí pdle pdnětů učitele. Jeh myšlení je vcelku správné, ale mál tvřivé, v jeh lgice se vyskytují chyby. V ústním a písemném prjevu má nedstatky ve správnsti, přesnsti a výstižnsti. V kvalitě výsledků jeh činnsti se prjevují častější nedstatky, grafický prjev je méně estetický a má menší nedstatky. Je schpen samstatně studvat pdle návdu učitele. Stupeň 4 (dstatečný): Žák má v ucelensti, přesnsti a úplnsti svjení si pžadvaných pznatků závažné mezery. Při prvádění pžadvaných intelektuálních a mtrických činnstí je mál phtvý a má větší nedstatky. V uplatňvání svjených pznatků a dvednstí při řešení teretických a praktických úklů se vyskytují závažné chyby. Při využívání pznatků pr výklad a hdncení jevů je nesamstatný. V lgice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvřivé. Jeh ústní a písemný prjev má vážné nedstatky ve správnsti, přesnsti a výstižnsti. V kvalitě výsledků jeh činnsti a v grafickém prjevu se prjevují nedstatky, grafický prjev je mál estetický. Závažné nedstatky a chyby dvede žák s pmcí učitele pravit. Při samstatném studiu má velké těžksti. Stupeň 5 (nedstatečný): Žák si pžadvané pznatky nesvjil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeh dvednst vyknávat pžadvané intelektuální a mtrické činnsti má velmi pdstatné nedstatky. V uplatňvání svjených vědmstí a dvednstí při řešení teretických a praktických úklů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hdncení jevů a záknitstí nedvede své vědmsti uplatnit ani s pdněty učitele. Neprjevuje samstatnst v myšlení, vyskytují se u něh časté lgické nedstatky. V ústním a písemném prjevu má závažné nedstatky ve správnsti, přesnsti i výstižnsti. Kvalita výsledků jeh činnsti a grafický prjev mají vážné nedstatky. Závažné nedstatky a chyby nedvede pravit ani s pmcí učitele. Nedvede samstatně studvat. 9.2 Klasifikace ve vyučvacích předmětech s převahu praktickéh zaměření Převahu praktické činnsti mají v základní škle pracvní vyučvání, základy techniky, dmácí nauky. Při klasifikaci v předmětech uvedených v s převahu praktickéh zaměření v suladu s pžadavky učebních snv se hdntí: vztah k práci, k pracvnímu klektivu a k praktickým činnstem, svjení praktických dvednstí a návyků, zvládnutí účelných způsbů práce, využití získaných teretických vědmstí v praktických činnstech, aktivita, samstatnst, tvřivst, iniciativa v praktických činnstech, kvalita výsledků činnstí, rganizace vlastní práce a pracviště, udržvání přádku na pracvišti, ddržvání předpisů bezpečnsti a chraně zdraví při práci a péče živtní prstředí, hspdárné využívání survin, materiálů, energie, překnávání překážek v práci, bsluha a údržba labratrních zařízení a pmůcek, nástrjů, nářadí a měřidel. 16

17 Výchvně vzdělávací výsledky se klasifikují pdle těcht kritérií: Stupeň 1 (výbrný): Žák sustavně prjevuje kladný vztah k práci, k pracvnímu klektivu a k praktickým činnstem. Phtvě, samstatně a tvřivě využívá získané teretické pznatky při praktické činnsti. Praktické činnsti vyknává phtvě, samstatně uplatňuje získané dvednsti a návyky. Bezpečně vládá pstupy a způsby práce; dpuští se jen menších chyb, výsledky jeh práce jsu bez závažnějších nedstatků. Účelně si rganizuje vlastní práci, udržuje pracviště v přádku. Uvědměle ddržuje předpisy bezpečnsti a chraně zdraví při práci a aktivně se stará živtní prstředí. Hspdárně využívá surviny, materiál, energii. Vzrně bsluhuje a udržuje labratrní zařízení a pmůcky, nástrje, nářadí a měřidla. Aktivně překnává vyskytující se překážky. Stupeň 2 (chvalitebný): Žák prjevuje kladný vztah k práci, k pracvnímu klektivu a k praktickým činnstem. Samstatně, ale méně tvřivě a s menší jisttu využívá získané teretické pznatky při praktické činnsti. Praktické činnsti vyknává samstatně, v pstupech a způsbech práce se nevyskytují pdstatné chyby. Výsledky jeh práce mají drbné nedstatky. Účelně si rganizuje vlastní práci, pracviště udržuje v přádku. Uvědměle udržuje předpisy bezpečnsti a chraně zdraví při práci a stará se živtní prstředí. Při hspdárném využívání survin, materiálů a energie se dpuští malých chyb. Labratrní zařízení a pmůcky, nástrje, nářadí a měřidla bsluhuje a udržuje s drbnými nedstatky. Překážky v práci překnává s bčasnu pmcí učitele. Stupeň 3 (dbrý): Žák prjevuje vztah k práci, k pracvnímu klektivu a k praktickým činnstem s menšími výkyvy. Za pmcí učitele uplatňuje získané teretické pznatky při praktické činnsti. V praktických činnstech se dpuští chyb a při pstupech a způsbech práce ptřebuje bčasnu pmc učitele. Výsledky práce mají nedstatky. Vlastní práci rganizuje méně účelně, udržuje pracviště v přádku. Ddržuje předpisy bezpečnsti a chraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvrbě a chraně živtníh prstředí. Na pdněty učitele je schpen hspdárně využívat surviny, materiály a energii. K údržbě labratrních zařízení, přístrjů, nářadí a měřidel musí být částečně pdněcván. Překážky v práci překnává jen s častu pmcí učitele. Stupeň 4 (dstatečný): Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracvnímu klektivu a praktickým činnstem. Získané teretické pznatky dvede využít při praktické činnsti jen za sustavné pmci učitele. V praktických činnstech, dvednstech a návycích se dpuští větších chyb. Při vlbě pstupů a způsbů práce ptřebuje sustavnu pmc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedstatky. Práci dvede rganizvat za sustavné pmci učitele, méně dbá přádek na pracvišti. Méně dbá na ddržvání předpisů bezpečnsti a chraně zdraví při práci a živtní prstředí. Prušuje zásady hspdárnsti využívání survin, materiálů a energie. V bsluze a údržbě labratrních zařízení a pmůcek, přístrjů, nářadí a měřidel se dpuští závažných nedstatků. Překážky v práci překnává jen s pmcí učitele. Stupeň 5 (nedstatečný): Žák neprjevuje zájem práci a vztah k ní, ani k pracvnímu klektivu a k praktickým činnstem. Nedkáže ani s pmcí učitele uplatnit získané teretické pznatky při praktické činnsti. V praktických činnstech, dvednstech a návycích má pdstatné nedstatky. Nedkáže pstupvat při práci ani s pmcí učitele. Výsledky jeh práce jsu nedknčené, neúplné, nepřesné, nedsahují předepsané ukazatele. Práci na pracvišti si nedkáže zrganizvat, nedbá na přádek na pracvišti. Nevládá předpisy chraně zdraví při práci a nedbá na chranu živtníh prstředí. Nevyužívá hspdárně survin, materiálů a energie. V bsluze a údržbě labratrních zařízení a pmůcek, přístrjů a nářadí, nástrjů a měřidel se dpuští závažných nedstatků. 17

18 9.3 Klasifikace ve vyučvacích předmětech s převahu výchvnéh zaměření Převahu výchvnéh zaměření mají: výtvarná výchva, hudební výchva a zpěv, tělesná a sprtvní výchva, infrmatika. Žák zařazený d zvláštní tělesné výchvy se při částečném uvlnění neb úlevách dpručených lékařem klasifikuje s přihlédnutím ke zdravtnímu stavu. Při klasifikaci v předmětech s převahu výchvnéh zaměření se v suladu s pžadavky učebních snv hdntí: stupeň tvřivsti a samstatnsti prjevu, svjení ptřebných vědmstí, zkušenstí, činnstí a jejich tvřivá aplikace, pznání záknitstí daných činnstí a jejich uplatňvání ve vlastní činnsti, kvalita prjevu, vztah žáka k činnstem a zájem ně, estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k estetice statní splečnsti, v tělesné výchvě s přihlédnutím ke zdravtnímu stavu žáka všebecná, tělesná zdatnst, výknnst a jeh péče vlastní zdraví. Výchvně vzdělávací výsledky se klasifikují pdle těcht kritérií: Stupeň 1 (výbrný): Žák je v činnstech velmi aktivní. Pracuje tvřivě, samstatně, plně využívá své sbní předpklady a velmi úspěšně pdle pžadavků snv je rzvíjí v individuálních a klektivních prjevech. Jeh prjev je esteticky půsbivý, riginální, prcítěný, v hudební a tělesné výchvě přesný. Osvjené vědmsti, dvednsti a návyky aplikuje tvřivě. Má výrazně aktivní zájem umění, estetiku, brannst a tělesnu kulturu a prjevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rzvíjí svůj estetický vkus a tělesnu zdatnst. Stupeň 2 (chvalitebný): Žák je v činnstech aktivní, tvřivý, převážně samstatný na základě využívání svých sbních předpkladů, které úspěšně rzvíjí v individuálním a klektivním prjevu. Jeh prjev je esteticky půsbivý a má jen menší nedstatky z hlediska pžadavků snv. Žák tvřivě aplikuje svjené vědmsti, dvednsti a návyky v nvých úklech. Má aktivní zájem umění, estetiku a tělesnu zdatnst. Rzvíjí si v pžadvané míře estetický vkus, brannst a tělesnu zdatnst. Stupeň 3 (dbrý): Žák je v činnstech méně aktivní, tvřivý, samstatný a phtvý. Nevyužívá dstatečně své schpnsti v individuální a klektivním prjevu. Jeh prjev je mál půsbivý, dpuští se v něm chyb. Jeh vědmsti a dvednsti mají četnější mezery a při jejich aplikaci ptřebuje pmc učitele. Nemá dstatečný aktivní zájem umění, estetiku a tělesnu kulturu. Nerzvíjí v pžadvané míře svůj estetický vkus a tělesnu zdatnst. Stupeň 4 (dstatečný): Žák je v činnstech mál aktivní a tvřivý. Rzvj jeh schpnstí a jeh prjev jsu mál uspkjivé. Úkly řeší s častými chybami. Vědmsti a dvednsti aplikuje jen se značnu pmcí učitele. Prjevuje velmi malu snahu a zájem činnsti, nerzvíjí dstatečně svůj estetický vkus a tělesnu zdatnst. 18