Výroní zpráva. o innosti. Základní školy a mateská školy Prostjov, Kollárova 4. za školní rok 2006/2007

Transkript

1 - 1 - Výroní zpráva o innosti Základní školy a mateská školy Prostjov, Kollárova 4 za školní rok 2006/2007 Poet stran : 21 Poet píloh : - 1

2 Základní údaje o škole 1.1 Název školy, sídlo, , www Základní a mateská škola Prostjov, Kollárova ul.4, ; písp. organizace; IO : Zizovatel msto Prostjov IO : Vedení školy editel školy: Stat. zástupce editele : Ved. uitelka MŠ: 1.4 Charakteristika školy RNDr. Josef Hrachovec Prostjov, V.Špály 12 Mgr. Zdeka Richterová Prostjov, Družstevní 7 Marcela Malíšková Urice Druhy a typy škol Základní škola s 1. a 2. stupnm Školní družina a školní klub od MŠ na Husov námstí - samostatná výroní zpráva (viz píloha 1) Koncepce školy specializace školy Zámry školy, trend dalšího vývoje vycházely z Plánu rozvoje ZŠ Kollárova a její koncepce ( viz píloha dívjší výroní zprávy) a dále z Minimálního preventivního programu (viz pílohy dívjších výroních zpráv - 2x). Vzhledem k úbytku tíd na I.stupni (na 5 tíd) a na druhém stupni nárstu tíd pro žáky s SPU a následnému snížení potu tíd na 8 jsme museli pepracovat Plán rozvoje ZŠ Kollárova a její koncepce (personální otázky, aprobovanost, zavedení internetu, vybavení tíd moderní informaní technologií, ). Jednalo se zejména o využití ueben, personální otázky ( doasný nárst pedagog na II.stupni ). V tomto školním roce probíhala na škole v bžných tídách II.stupn rozšíená výuka informatiky v 6. až 9. roníku a ve tídách pro žáky s SPU v 8. a 9. roníku. K tomu jim sloužili 2 nové uebny informatiky s 15 a 12 PC. Personáln jsme pipraveni (3 aprobovaní uitelé informatiky), 80 % uitel má splnno celé školení P v rámci již ukonené SIPVZ. Nyní již máme jasno v tom, že spec. tídy I. stupn, které mly (dle rozhodnutí zizovatele po zániku ZŠ Husova) pecházet ze ZŠ Rejskova, u nás nebudou na II. stupni pokraovat. V prvním pípad by poet tíd II. stupn zstal na konených 8 (již zpracovaná koncepce, kde by místo hokejových tíd byly spec. tídy a všude by byla 2

3 - 3 - rozšíená výuka informatiky). Nyní bhem 3 let do roku 2009 dojde k propadu 7 tíd ( a tím postupnému snížení potu uitel II. stupn o 9). Máme již zpracován vlastní ŠVP, který jsme bhem školního roku 2006/2007 ovovali a doplovali a zaneme podle nj uit od školního roku 2007/2008. Školu budeme výrazn profilovat smrem k využití informaní a komunikaní techniky pedevším prostednictvím disponibilních hodin (po 1 hodin v každém roníku I. stupn a po 2 hodinách v každém roníku II. stupn Poty tíd, žák, pedagog a - údaj vztahující se k pedcházejícího školního roku b - údaj vztahující se k konícího školního roku Poet tíd Celkový poet žák Poet žák na jednu tídu Poet žák na uitele Poet všech pracovník (celkem) Poet pedag. pracovník a b a b a b a b a b a b ,1 25,9 15,2* 13,2* 34 36** ,2 11,2 Spec.tídy pro žáky z SPU * málo poetné spec. tídy a 7 ást. úvazk ** ástené úvazky uklízeek Zaazení do sít: poslední zmna k Kapacita školy: 370 žák Kapacita školní družiny a školního klubu: 150 žák Kapacita MŠ: 90 žák Školská rada: založena k ; má 6 len znovu zízena k za zizovatele : Mgr. V. Uchytil; P. Smetana za školu : Mgr. Z. Pospíšilová; Mgr. J. Ungermannová za rodie : Mgr. T. Baše; RNDr. R. Sedláek 2. Plnní uebních osnov a uebních plán dle vzdlávacích program Ve škole se vyuovalo ve všech tídách podle programu Základní škola.j.16847/96-2. Na 2.st. byla ve všech tídách, krom 9.ro.specializovaných tíd, rozšíená výuka informatiky a výpoetní techniky. Letošní školní rok Název íslo jednací V roníku Základní škola 16847/ Minulý školní rok Název íslo jednací V roníku Obecná škola 24283/ Základní škola 16847/ ,2.,3.,4.,6.,7.,8.,9. 3

4 - 4 - Zaazení vzdlávacích oblastí Výchova k volb povolání, Enviromentální vzdlávání výchova a osvta a Ochrana lovka za mimoádných okolností do vzdlávacích program pro základní vzdlávání. I. Výchova k volb povolání. Na základ metodického pokynu k zaazení vzdlávací oblasti Volba povolání do vzdlávacího programu školy.j / byla jednotlivá témata (dle pracovního sešitu Volba povolání) do vzdlávacího programu Základní škola na II. stupni ve školním roce 2003/2004 Rozhodnutím editele školy ze dne zaazena. Žáci si zakoupili pracovní sešity a ve školním roce 2006/2007 se podle nich pracovalo a dané cíle byly splnny. V novém ŠVP jsou již tyto témata souástí osnov. II. Enviromentální vzdlávání, výchova a osvta. Na základ metodického pokynu k enviromentálnímu vzdlávání, výchov a osvt, který vydalo MŠMT R pod.j / byl na ZŠ Kollárova ke dni zpracován a pijat Dlouhodobý plán enviromentální výchovy, výchovy a osvty na ZŠ Kollárova. Z tohoto plánu se vycházelo i ve školním roce 2006/2007. Jako koordinátor v oblasti enviromentální výchovy byla editelem školy povena Mgr. Michaela Kyzlinková, uitelka pírodopisu a pstitelských prací. Zpracovala plán, podle kterého do jednotliví uitelé zapracovali jednotlivé oblasti enviromentálního vzdlávání, výchovy a osvty do tématických plán jednotlivých pedmt. Dané cíle byly ve školním roce 2006/2007 splnny. Také ostatní vytýené úkoly byly splnny nebo se prbžn plní. Chtl bych mimo jiné vyzvednout : - Den Zem spojený se soutží s ekologickou tématikou s pobytem v pírod (lesopark Hlouela); - sbr papíru v rámci školního klubu; - zízení nástnky a rozhlasové relace s ekologickou tématikou; - škola byla pijata do projektu Slunce do škol, kdy na škole byla v rámci státního grantu instalována demonstraní slunení elektrárna, která je využita na ohev vody a dermonstran se využívá ve výuce fyziky; V novém ŠVP je již toto prezové téma souástí osnov. III. Ochrana lovka za mimoádných okolností. Jednotlivé oblasti problematiky Ochrany lovka za mimoádných okolností byly do osnov jednotlivých pedmt na II. stupni základní školy zaazeny dle Rozhodnutí editele školy o ze dne ve školním roce 2001/2002. Platí i pro školní rok 2006/2007. Jednotlivé oblasti byly urenými uiteli zapracovány do osnov podle píruky Ochrana lovka za mimoádných okolností. V letošním školním roce se tato témata probrala a znalosti a dovednosti, které žáci v jednotlivých pedmtech získali, využili a provili na branném závod v prostoru lesoparku Hlouela v ervnu V novém ŠVP jsou již tyto témata souástí osnov. 4

5 Pehled pracovník školy 3.1 Pedagogická a odborná zpsobilost pedagogických pracovník, aprobace Aprobovanost výuky na celé škole : tento školní rok - 88 % minulý školní rok - 87 % Kvalifikovanost na celém zaízení Tento školní rok Minulý školní rok 97 % 96 % Zejména výchovy na 2.st. byly vyuovány neaprobovan. Hv vyuovala pí uitelka s aprobaci pro 1.st., která byla zárove asistentkou autistického žáka. Vv pí uitelka (ZPS), která sice nemá tuto aprobaci, ale léta psobí v kruhu prostjovských výtvarník a vyuovala Vv na mnoha prostjovských školách. Na výuku Aj jsme mli celkem 3 uitele. Jedna je aprobovaná uitelka Aj j, další má VŠ pedagogického smru s mezinárodní zkouškou z Aj FCC) a tetí pí uitelka- aprobace j, D, Ov absolvovala akreditovaná školení pro Aj a již nkolik let uí Aj na 2.st. Krom toho jsme mli na I.stupni 1 uitele a na II. stupni 2 uitele, kteí jsou schopni v pípad poteby vést výuku Aj (absolvovali nebo absolvují výuku Aj a metodiku výuky Aj); Na výuku Nj jsme mli 1 uitele s aprobací Nj Ov; vzhledem k tomu, že o Nj je minimální zájem a ve 5. a 6. roníku jsme museli skupiny spojit (chtli jsme udržet výuku nm- iny ve všech ronících kvli pijímání žák, ale už druhým rokem je pouze angiltina ), pokryje poteby školy. V dalších letech však již s pravidelným pokraováním výuky Nj nepoítáme. Krom toho 3 uitelky jsou absolventky kurz Nj s metodikou. S výukou Nj poítáme proto do budoucna formou volitelných a nepovinných pedmt a kroužk. Chybí aprobace Rv, kterou chce studovat jako rozšíení své aprobace souasná uitelka Tv, která Rv vyuovala (zatím ale nebylo studium v Olomouci na UP oteveno); Výuka informatiky byla vzhledem k rozšíené výuce tohoto pedmtu z vtší ásti a- proban pokryta. Dva uitelé s aprobací (tetí je na mateské dovolené), tetí dlouholetý vyu- ující se zkušenostmi z lektorské innosti a vzhledem k dlení hodin a nasazení proti sob uila nkolik hodin uitelka s velmi dobrými znalostmi informatiky (ukonené školení P). Na škole byli celkem 4 uitelé s ukoneným studiem výchovného poradenství. Všechny uitelky 1.st. a vtšina 2.st. jsou absolventy kurzu dyslektického asistenta. Poet stálých pracovník : 29 (25 uitel + 3 vychovatelé + 1 as. ped. na II. pololetí vých. problémy ve spec. tíd) poet externích pracovník : 1 (náboženství) 5

6 - 6 - Poet uitel, vychovatel, jiných pedagog Kvalifikace Délka praxe 1 uitel I. stupn VŠ pro I. st. 11 let 1 uitel I. stupn VŠ pro I.st. 14 let 1 uitel I. stupn VŠ pro I.st. 17 let 1 uitel I. stupn VŠ pro I.st. 22 let 1 uitel I. stupn VŠ pro I.st. 32 let 2 uitelé II. stupn VŠ pro II.st. 3 a 4 roky 2 uitelé II. stupn VŠ pro II.st. 7 a 10 let 1 uitel II. stupn VŠ pro II.st. 13 let 2 uitelé II. stupn VŠ pro II.st. 21 a 22 let 1 uitel II. stupn VŠ pro II.st. 23 let 3 uitelé II. stupn VŠ pro II.st. 26 let 5 uitel II. stupn VŠ pro II.st. nad 34 let 1 uitel II. stupn Bc pro ZŠ 15 let 1 vychovatel ŠK SPŠS 26 let 2 vychovatelky ŠD SpgŠ 31 a 33 let 3.2 Aprobace viz bod 3.1. (pouze Rv, Hv a Vv na II. stupni neaprobované) 3.3 Absolventi - do 2 let praxe, kteí nastoupili na školu Tento školní rok Minulý školní rok Zmny ve stavu uitel * dchod Tento Školní rok Minulý školní rok Nastoupili 2 2 Odešli na jinou školu Mimo školství Na jinou školu mimo školství 2* 3.5 Poet pracovník v dchodovém vku a nekvalifikovaných Tento školní rok Minulý školní rok Dch. vk 3* 2 Nekvalifik

7 - 7 - * na ástený úvazek uili Che - Mgr. Ivánková, Ma Mgr. Vodáková a Fy Mgr. Novák; letošní a píští rok vzhledem ke snižování potu tíd a s tím spojených úvazk, nebudou muset být velké personální zásahy (propouštní) 4. Zápis a pijetí žák Pi zápisu pro šk.r.2006/07(i dodatenému) bylo zapsáno bhem šk.r.2006/07 celkem 36 dtí vetn loských odklad. U jednoho žáka s odkladem z loského roku situace není jasná, matka uvažuje o umístní dítte do specializované t. na ZŠ Rejskova. 11 rodi požádalo o odklad školní docházky. Na základ doporuení PPP a odborného lékae bylo 9 tmto žákm udleno rozhodnutí o odkladu školní docházky. Zstávají dosud neuzaveny dva pípady, rodie dosud nedodali jedno z povinných doporuení PPP. S rozhodnutím o pijetí by mlo do nového školního roku nastoupit 27 prvák (vetn dvou neuzavených pípad). 4.1 Výkon státní správy Rozhodnutí editele Poet Poet odvolání Odklad školní docházky 9 0 Nepijetí žáka do první tídy 0 0 Poet žák osvobozených od školní docházky 0 5. Výsledky vzdlávacího a výchovného procesu 5.1 Prospch žák na škole a - údaj vztahující se k pedcházejícího školního roku b - údaj vztahující se k konícího školního roku Roník Poet Žák Prosplo s vyzn. Prosplo Neprosp. Šk. rok a b a b a b a b Celkem za 1. st Celkem za 2. st. Celkem

8 Chování Stupe chování Tento škol. rok Minulý škol. Rok Poet Procento Poet Procento ,9 % 7 2,04 % ,58 % Vtšina snížených známek z chování je u žák, kteí k nám pišli z Husovy školy. Ve všech pípadech jsou to již problémoví žáci z dívjška. Neomluvené hodiny viz níže. Celkový poet neomluvených hodin Tento školní rok Minulý školní rok Výsledky pijímacího ízení Z 9.roník odešlo 78 žák a všichni byli umístni na stedních školách: 44 žák na SOŠ, 32 žák na SOU a 2 žáci na SOU spec. Za úspch lze považovat, že 5 žák ze speciálních tíd se umístilo na SŠ s maturitou. Z 8.ro. spec.t. odešla jedna žákyn na SOU. Základní vzdlání ukonil 7.ro. jeden žák, který ale odmítl nabídky dalšího vzdlávání. Z 5.a 7.ro. odchází 4 žáci na víceletá gymnázia, 3 žáci a z 5.t. a 1 žákyn ze 7.t. Konkrétní pehled je obsažen v píloze. V rámci pomoci žákm pi volb povolání krom pravidelného pedávání informaních materiál ze SŠ a SOU a konzultaních hodin VP naši žáci navštívili pehlídku nabídek SŠ a SOU v KaS Centru Prostjov (listopad individuáln) a žáci 9.roníku rovnž OÚP. Dále byla žákm 9.tíd umožnna individuální úast na Dnech otevených dveí jednotlivých stedních škol a uiliš za doprovodu jejich zákonných zástupc. Žáci 8.tíd navštívili také nap. soutž o Hanácký pohár prezentaci u SOU obchodní E. Husserla, Zlatá jehla SOU odvní a nkteré další prezentace k volb povolání. Na základ metodického pokynu k zaazení vzdlávací oblasti Volba povolání do vzdlávacího programu školy.j / byla jednotlivá témata (dle pracovního sešitu Volba povolání) do vzdlávacího programu Základní škola na II. stupni zaazena a stanovené cíle byly splnny. byly splnny. 5.4 Pée o žáky se SPU a talentované žáky Uitelé pracovali v bžných tídách se 2 integrovanými žáky, kterým se také vnovaly dv dyslektické asistentky. Individuální pístup v hodinách byl vnován 18 žákm vyžadujícím zvýšenou pozornost. Tito žáci mají rzný stupe specifických poruch uení a nkteré další potíže vyžadující rznou míru zohlednní. Na škole bylo rovnž 6 medikujích žák. Zcela specifická byla samozejm práce ve specializovaných tídách, kde je vnován každému žáku individuální pístup takka neustále. V tchto t.bylo 46 žák. I v tchto tídách byli 3 8

9 - 9 - integrovaní žáci (mentální retardace a autismus). Dva z tchto žák mli denn pi práci ješt další pomoc v podob asistentky pedagoga uitelky. Ve specializovaných tídách jsou také zvýšené výchovné problémy, které velmi negativn ovlivují úrove výsledk vzdlávání. Z tohoto dvodu jsme bhem šk.roku požádali o pidlení asistentky ke tem žákm v 8.t., jejichž výchovné problémy pesahují bžnou úrove. V druhém pololetí zaala v této t. pracovat asistentka a její psobení pineslo výrazné zlepšení situace. Škole však byla do píštího školního roku zamítnuta finanní dotace na tento pracovní úvazek a nebude tedy možné v tomto zpsobu výchovného psobení pokraovat. Vzhledem k specializovaným tídám a pomrn znanému nárstu žák vyžadujících individuální pístup absolvovalo 18 uitel kurz dyslektického asistenta, všechny uitelky na prvním st.ho mají rovnž. Žákm s rznými poruchami uení byla tedy vnována pée na odborné úrovni. Samozejmostí je ovšem i pée o talentované žáky, která je smována zejména do oblasti samostatné práce tchto žák s odborným dohledem uitele. Krom specifických metod ve vyuovacích hodinách k tomu slouží prostor mimo vyuování v práci nepovinných pedmt, rzných kroužk a individuálních konzultací po vyuování. Tito žáci mají krom odborné pomoci k dispozici veškeré technické vybavení školy, které mohou využívat i mimo vyuovací hodiny. Uitelé pro n vyhledávají možnosti zapojení se do odpovídajících soutžích, které jim pi setkávání a srovnávání se se stejn nadanými vrstevníky umožuje další rst. Tito žáci také úspšn pracovali na ad školních projekt. Ve škole je také využíváno všech možností k prezentaci prací a dovedností tchto žák a je také pamatováno na pochvaly a odmny za jejich výkony nad bžný rámec. 6. Další vzdlávání pedagogických pracovník Dalšímu vzdlávání uitel je na naší škole vnována obzvlášt velká pozornost a je jedním z kritérií pi hodnocení pedagog. Pi dalším vzdlávání bylo využíváno nabídek rzných vzdlávacích stedisek jako nap. Schola servis Prostjov, FF UP Olomouc, NIDV Olomouc, K, Sdružení D Olomouc,CpKP stední echy, Agentura HYL s.r.o., PPP Prostjov, Obanské sdružení CELN, Pdf UP Olomouc, Muzeum Prostjovska, Lidová hvzdárna Prostjov, prostjovské základní a stední školy školy, ZŠ a MŠ Prostjov - Kollárova - školicího stediska SIPVZ, MŠMT aj. Bhem školního roku 2006/07 se zúastnilo celkem 52 pedagog 31 rzných typ seminá. ada seminá byla vnována zdokonalení se v informaní technice a také prevenci patologických spoleenských jev. Všechny semináe vedly k dalšímu odbornému rstu pedagog, jejich zamení bylo vesms metodické a pineslo seznámení se s nejnovjšími trendy ve výchov a vzdlávání na základních školách. Vzhledem k tomu, že naše škola je také akreditovaným školicím stediskem SIPVZ, je na naší škole také pomrn vysoká schopnost uitel v oblasti práce na PC. Momentáln má 29 u. úrove Z a z nich 16 úrove P. 9

10 Aktivity školy a prezentace školy na veejnosti 7.1 Školní klub V mimoškolních aktivitách jsme se zamili zejména na využití a trávení volného asu žák jako prevenci spoleensko patologických jev.v letošním školním roce pokraovala osmým rokem innost školního klubu, který umožuje žákm našeho II.stupn trávit volný as denn od 6.40 do 7:50 a od konce dopoledního vyuování do 16:20 v prostorách urených pro jejich innost. I letos pracoval klub pod názvem Zaji ( zájmové innosti ). Krom místnosti ŠK s vybavením mají žáci dále k dispozici poítaovou uebnu, posilovnu, keramickou dílnu, cvinou kuchyku, tlocvinu. Vedoucí ŠK využívá svých zkušeností s volnoasovými aktivitami mládeže. Nápl klubu je dlená tak, aby všichni lenové mli možnost se zapojit i do tch inností, které nejsou na vrcholu všeobecného zájmu, avšak mají své píznivce. asové rozdlení inností se ídí zájmem dtí a operativn se stídá. V oblasti sportu to byla nabídka florbalu, odbíjené, pehazované, nohejbalu, plavání, stelby ze vzduchovky a posilovny. Využívá se nejen tlocvina a posilovna, ale 1x týdn jsou to i dv hodiny využití bazénu Mstských lázní, který se tší velké oblib. V pípad dobrého poasí mají k dispozici i sportovní areál naproti školy U Kalicha. Krom sportu nabízí Školní klub i modeláský a fotografický kroužek. O prázdninách a víkendech je to pedevším nabídka turistiky a cykloturistiky. Krom pravidelné zájmové innosti bylo uspoádáno nkolik zajímavých soutží a turnaj. Nkolikrát bhem školního roku to byl také sbr papíru, dále soutže v luštní hádanek a kížovek, plavecké soutže, oblíbené jsou také sbratelské burzy. Na materiálním vybavení klubu se krom jiného podílejí i sami žáci zejména ziskem ze sbru starého papíru. Žáci se rovnž se spoluúastní organizace innosti ŠK( denní služby, návrhy na innost a akce, pomoc pi vedení kroužk ). Tímto jsou také vedeni k spoluodpovdnosti za poádek v klubu a k asertivnímu jednání a rozvíjí se tak i jejich organizaní schopnosti. Ve Školním klubu bylo pihlášeno celkem 72 platících dtí (využívali ho však i další dti). Tyto dti pravideln navštvovaly rzné zájmové innosti, nkteré dti navštvovaly ŠK i víckrát do týdne, takže výsledná návštvnost je dost velká 30 dtí denn. Vedoucí Školního klubu p.toman se rovnž podílel na zajišování doprovodného programu 12.mezinárodního hudebního festivalu pro dti a mládež se zdravotním postižením na pehrad v Mostkovicích, nkterých akcí se zde zúastnilo i nkolik len ŠK. Spokojenost žák, rodi i uitel ukazuje, že o tuto formu trávení volného asu je velký zájem, a proto i v dalších letech chceme v innosti ŠK pokraovat a rozvíjet ji. 10

11 Kroužky KROUŽKY 2006/2007 Název Vyuující Den Hod. Divadelní J.Ottová Steda Knihovna D.Sklenáová tvrtek Cviení z J D.Sklenáová tvrtek Cviení z J D.Sklenáová Úterý Sportovní J.Toman tvrtek-pondlí Stelecký J.Toman Steda Sportovní hry L.Kührová Úterý Redakní E.Hanáková Pátek Poítae E.Hanáková Úterý Keramika D.Spisarová tvrtek Keramika D.Spisarová tvrtek Knihovna D.Spisarová Úterý Angl. konverzace V.Leitgeb Pátek Matematika Z.Vodáková Steda Dramatická vých. V.Králová Anglitina hrou V.Králová Keramika O.Martišová Úterý Keramika O.Martišová Steda Poítae Z.Pospíšilová tvrtek Matematika M.erný Úterý

12 Prezentace školy na veejnosti Bhem roku škola uspoádala adu akcí, se kterými se veejnost seznámila bu pímou úastí, nebo zprostedkovan v tisku. Poátkem školního roku škola vyhlásila výtvarnou soutž tematicky orientovanou na období secese. Na prosincové vernisáži s názvem Prostjov v období secese pak byli odmnni vítzové z nkolika desítek úastník. Souástí vernisáže byla také prezentace školního projektu, který byl výsledkem spolupráce vyuovacích pedmt eský jazyk, djepis, výtvarná a hudební výchova a informatika. Divadelní kroužek pedvedl nkolik vystoupení, zejména pro MŠ, dvou bhem roku nastudovaných divadelních pedstavení. Výtžek z tchto pedstavení byl zásti vnován prostjovské organizaci SONS (slabozrací a nevidomí). Tradin naše škola pispívá na pomoc zdravotn postiženým dtem. Letos jsme také navázali spolupráci se Speciální školou a dtským domovem v Prostjov, pro nž naše dti sehráli divadelní pedstavení, uspoádali charitativní sbírku, pomáhali jako asistenti pi pemísování dtí pi jejich návštv olomoucké zoo, pipravovali pro tyto dti dtský den a také navštívili besídku dtí ze speciální školy. Žáci 6.-9.t. v rámci ekologického pírodovdného projektu uspoádali soutž o nejlepší ptaí krmítko a své výrobky pak rozmístili do park a zahrad. Škola je akreditovaným stediskem SIPVZ a na škole celý rok probíhala školení rzných úrovní jednak pro uitelskou veejnost, ale ve spolupráci s Mstským úadem Prostjov také pro širší veejnost nkolik školení PC gramotnosti pro seniory. Škola také nabídla uitelm ostatních škol prezentaci práce s interaktivními tabulemi, se kterými již pracuje vtšina tíd 1.st.(prváci kídu prakticky nepoužívají). Tento zpsob výuky pak oceují zejména rodie našich žák, krom toho, že je velmi atraktivní pro žáky. Využívá totiž tch nejprogresivnjších metod výuky a navíc maximáln snižuje dosti vysokou prašnost školního prostedí. Žáci se rovnž úastnili ady akcí soutží, které organizovaly jiné prostjovské školy, organizace vnující se práci s mládeží a dále MÚ, Muzeum Prostjovska, Mstské divadlo Pv, Kulturní klub DUHA, Mstská policie PV, Sportcentrum a Spektrum, s.svaz ochránc pírody aj. Dti z prvního st. rovnž pipravují kulturní program p. pro domovy dchodc a vítání nových obánk. Naši žáci již adu let pracují v Dtském mstském zastupitelstvu PV. Žáci se také zapojili do olympiád a rzných soutží, v nichž dosáhli bhem roku adu velmi pkných úspch. 7.3 Mimoškolní aktivity a úspchy žák v r. 2006/ Udlení ceny ve výtvarné soutži Stoletý národní dm v Prostjov z 211 výtvarných prací Lucie Fidranská 6.A Prostjovské hodové slavnosti nám. T.G.M. 2. Literární soutž Chováme se podle dopravních pedpis? - Mstská policie PV a msto PV v rámci projektu Zdravé msto Prostjov 2.místo Aneta Kížová 8.B ocenna na nám.t.g.m. - akce Den bez aut 3. Den bez aut prostjovské školy akce na nám.t.g.m. soutže 3.místo Lenka Zabloudilová 3.A t Zlatá pilba cyklistická soutž 5.místo v jednotlivcích Radek Navrátil 5.A t.- okresní soutž dopravní hišt Brann-vlastivdná soutž PV školy -1.místo družstva (P.Entner, D.Vyroubal, J.Typner 1.A), ZŠ Dr.Horáka 12

13 Odbíjená st.dívky 3.místo s.volejbalový svaz, Stolní tenis okresní kolo st.žákyn 5.místo PV ; st.hoši úast Konverzaní soutž v Aj a Nj moravské školy 8. a 9.t. 21.místo Nj A.Pikrylová 8.B, 26.místo M. Krybus Aj 9.B; , Šternberk (z nkolika set soutžících) 9. Poítaová soutž Dobrodružství s poítaem pro 1.st. 5.A - 2.místo Cyrilometodjské gym., Perníková vaeka soutž ve vaení ž.8.a 9.t - SOU Husserla 1.místo - K.Riedlová - 9.B, Prostjovská secese výtvarná soutž t. + gym. 2.místo- L.Pelíšková 7.A, 3.místo K.Skácelová 7.A, ob kat t., vernisáž na ZŠ a MŠ Kollárova 12. Djepisná olympiáda 4.místo Michal Hampl 9.A,okresní kolo, Sportcentrum PV Olympiáda z Anglického jazyka okresní kolo kat.ii A 8. a 9.ro. 4.místo Michal Krybus 9.B, ZŠ E.Valenty Mezinárodní heliofyzikální rok vzdlávací poady spojené s ocenním žák za prokázané znalosti v oboru Lidová hvzdárna Prostjov místo V.Kulíšek 8.B, 2.místo P.Bašná 9.A, 3.místo A.Butová 8.B, 1.místo T.Mikmek 8.B 15. Olympiáda z J okresní kolo 5.místo Veronika Kotyzová, 9.B, na RG a ZŠ 16. Výtvarná soutž Sportcentra Jak vypadá Paní zima 2.kategorie 2. a 3.místo N.Božíková, P.Entner, S.Barošová, 1.A,2.A, Aerobic maratón prostjovských škol místo (8 žáky) z 45 úastník, žákyn 8.A,8.B, 6.A, ZŠ Melantrichova, Atletická soutž Asociace Sport pro všechny 2.A, 5.A,6.A postup do krajského kola Bašová Vendula - 2.A, Bašová Veronika, Žemlika D., Zabloudilová P., Kolaíková R. 5.A, 6.A Navrátil R., Koníková R., Korytová Z., Dokoupil S. - RG a ZŠ ; (postup do krajského kola v Perov) 19. Volejbalová liga - okresní kolo 1.místo 8. a 9.t. dívky, (12 družstev) Sportcentrum McDonald s Cup 1.st. kopaná okresní kolo 2.místo Držovice, Atletická soutž krajské kolo 1.místo R.Navrátil 6.A, 2.místo Z.Kotyzová 6.A, R.Kolaíková 5.A, D.Žemlika 5.A Olomouc; úastní se celostátního kola v Brandýse nad Labem 22. Atletická soutž republikové finále 3.místo ve skoku vysokém Radek Navrátil 6.A, do finále se dosatala také Renata Koníková 6.A, Brandýs nad Labem Akce školy K dalším aktivitám školy patily zejména tyto celoškolní akce : - Den otevených dveí - dv divadelní pedstavení dramatického souboru školy pro mateské školy a Speciální školu v Prostjov 13

14 vzdlávací besedy / zempisné, pírodovdné, chemicko-fyzikální / s prvky enviromentální výchovy - úast v mezinárodním projektu OSN Miliarda strom pro planetu Zemi - srovnávací celonárodní vdomostní testy Scio pro 5.,7. a 9.ro.v, M, Aj, Nj - celonárodní srovnávací testy Kvalita - Cermat - besedy s Mstskou policií PV, Den bez aut - ertovská škola l pro žáky 1.st. (spojeno s mikulášskou nadílkou) - vánoní show pro 2.st. v tlocvin školy - kulturní poad žák ke Dni uitel pro uitele naší školy - sportovní den pro II.st. - Den Zem ve vlastní režii v lesoparku Hlouela pipravený žáky 9.t. pro žáky II.st. - branné cviení pro 1.a 2.st. 2x ron - sbr starého papíru 2x ron - exkurze Invex Brno - exkurze do Planetária Brno - exkurze do jaderné elektrárny - exkurze Jarní Flóra Olomouc - návštva Dne IZS v Prostjov - výtvarné soutže s protidrogovým zamením, s protipožární tematikou, o kosmu - výtvar.soutž Pozor,dti,ervená! - literární Dopravní soutž - literární soutž Jablko - cyklistická soutž Zlatá pilba - soutž O pohár Zdravého msta Prostjova - úast v atletické soutži Asociace Sport pro všechny - Bambiriáda - Prostjov - výstavka žákovských keramických výrobk s jarní tématikou spojená se soutží o nejlepší výrobky - veírek KPŠ pro rodie - podpora nadace pro dtskou onkologii - podpora a spolupráce s místní org.sons nevidomí,slabozrací - spolupráce se Speciální školou a dtským domovem v Prostjov - Dtský den na letišti v Prostjov - divadelní a filmová pedstavení, výchovné koncerty - úast na všech akcích pod patronací MÚ - jsme zaazeni se do Projektu pro duševn a tlesn zdravjší msto Prostjov - spolupráce s píslušnými odbory MÚ 7.6 Materiální vybavení - v prázdninách ped školním rokem 2006/2007 se vymalovaly další 3 tídy, ve kterých se také vymnila záivková tlesa, aby splovala požadavky hygieny a energetického auditu provedeného ve škole; - zakoupili jsme další 2 interaktivní tabule ActivBoard a zaali je využívat ve výuce; pedpokládáme jejich umístní do všech tíd I. stupn a jedné uebny informatiky 14

15 v ervenci se zaala oprava fasády na hlavní budov, která byla ukonena v listopadu; nedošlo k oprav pístavby a vnitní ásti školy 8. Výsledky inspekní innosti provedené eskou školní inspekcí V tomto školním roce neprobhla na ZŠ inspekce poádaná ŠI. 9. Mateská škola na Husov nám. 94, odlouené pracovišt ZPRÁVA O VÝSLEDCÍCH VÝCHOVN VZDLÁVACÍ INNOSTI v pedškolním zaízení : Mateská škola pi Základní a mateské škole Prostjov, Kollárova ul. 4 Husovo nám. 94 Prostjov za školní rok 2006 / 2007 Základní charakteristika školy Základní a mateská škola Prostjov, Kollárova ul.4, MŠ - odlouené pracovišt Husovo nám. 94 ( pevedena k píspvkové organizaci ZŠ Prostjov, Kollárova ul. 4), Msto Prostjov - zizovatel školy, IO : RNDr. Josef Hrachovec - editel školy Marcela Malíšková, Urice zástupce editele pro pedškolní výchovu celkem dv tídy s celodenním provozem, z toho jedna tída specializovaná se zamením na nápravu vad výslovnosti. Od ledna 2007 otevena tída pro nejmladší a 4hod. dti. poet tíd celkový poet dtí poet dtí na jednu tídu šk. rok šk. rok 2005 / /

16 a/ b/ a/ b/ a/ b/ tída 14 3.tída od od tída Poet dtí na uitelku Prmrná docházka % a/ b/ a/ b/ ,75 11, 5 od ,4 62% 65 % Datum zaazení do sít škol : Zmna zaazení : pevod k píspvkové organizaci ZŠ Kollárova 4 Celková kapacita mateské školy je 90 dtí ást II. Výsledky výchovy a vzdlávání a/ Pedagogická práce mateské školy - zamení školy, hlavní úkoly a jejich plnní. Ve školním roce 2006 / 2007 bylo pokraováno v ovování a naplování aktualizované verze základního dokumentu pro mateské školy - Rámcového programu pro pedškolní vzdlávání - rozpracovaného ve Školním vzdlávacím programu mateské školy Prostjov, Husovo nám. 94. Celý výchovn vzdlávací proces vycházel z vývojových pedpoklad a specifických poteb daných vkovým obdobím dítte. U každého dítte byly respektovány individuální tlesné, poznávací, sociální a citové poteby. Dti mly možnost rozvíjet své zájmy, získávat a posilovat vlastní sebedvru. Hlavní cíle výchovn vzdlávacího procesu, které uruje Rámcový program pro pedškolní vzdlávání : 1. Rozvíjení dítte a jeho schopnosti uení. 2. Osvojování si základ hodnot, na nichž je založena naše spolenost. 3. Získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost psobící na své okolí byly naplovány v pti oblastech : - dít a jeho tlo - dít a jeho psychika - dít a ten druhý - dít a spolenost 16

17 dít a svt Na základ tchto bod byl sestaven a realizován Školní vzdlávací program pro školní rok 2006 / 2007 s názvem,, Objevujeme svt a život kolem nás, chráníme pírodu ". Hlavní úkol : Všestranné rozvíjení osobnosti dítte a jeho specifických poteb Ve všech oblastech výchovné a vzdlávací innosti byly uspokojovány pirozené poteby každého dítte v oblasti fyzické, psychické a sociální. Byly respektovány nálady, city a poteby jednotlivých dtí. Novým dtem, pi píchodu z rodinného prostedí do širší spolenosti, byla poskytnuta pomoc.maminkám nových dtí byl umožnn v adaptaním období vstup do tídy,byly svému dítti pi zvykání na MŠ zpoátku oporou.dti se cítily v pohod / fyzické, psychické i duševní /. Hra, jako základní prvek innosti, byla pítomna v celém výchovném psobení : - umožovala vytváení bohatých sociálních vazeb mezi dtmi rzného vku a cítit se ve skupin bezpen - podncovala jejich harmonický rozvoj - rozvíjela dti v souladu jejich možností a schopností - stimulovala u dtí rozvoj jejich ei a jazyka - uila dti naslouchat a vnímat poteby a pání druhých a pimeným zpsobem projevovat vlastní názory, pocity a pání - uila dti toleranci, soucítní a ochot pomoci - uila dti pochopit, že mohou prostednictvím vlastních aktivit ovlivovat své okolí - vedla dti k vytváení citového vztahu k životnímu prostedí / EKO program spolu s eským svazem ochránc pírody / - vedla dti k ochran svého zdraví - umožovala osobnostní rozvoj každého dítte s ohledem na jeho nadání, poteby a zájmy - hra pomáhala podporovat rozvoj zdravého sebevdomí každého dítte, uila je pimenému sebepoznání - vytváela schopnost vyrovnávat se s uritou mírou neúspchu - hra pispívala k rozvíjení tvoivosti, flexibility a fantazie Pro tuto rozsáhlou oblast psobení, bylo nutné zamení se na diagnostiku jednotlivých dtí. Podrobná diagnostika byla vedena u dtí v logopedické tíd s lehkými vadami ei, u dtí s odkladem školní docházky a dtí, u kterých se vyskytly obtíže / odlišné projevy /.V jednom pípad bylo dít vyšeteno v PPP a byla navázána úzká spolupráce, Mgr Dušková dít navštvovala i v MŠ a doporuovala jak s díttem pracovat.doporuila dít peadit do specializované tídy s menším potem dtí. Paní uitelky respektovaly všechny vývojové oblasti dítte a poskytovaly velké a dostatené množství podnt. Vše bylo zameno na rozvoj : - identity a samostatnosti dítte - poznávání pírodního a sociálního prostedí - na schopnost komunikace 17

18 Dležitým prostedkem pi plnní všech tchto úkol, bylo vytvoení mateské školy plné pohody a porozumní,která poskytla podmínky pro : - zdravý tlesný vývoj - zdravý duševní vývoj - sociální rozvoj Velký draz byl kladen na pohybovou aktivitu dtí, k tomu byla pln využívána školní zahrada a tlocvina v mateské škole. V tomto školním roce se naše MŠ také podílela na prbhu olympijských her pro MŠ. Na školní zahrad probhly v rámci školy soutže v pedepsaných disciplínách. Zú- astnily se všechny dti. Tyto hry provázela velmi radostná atmosféra. Souástí školního vzdlávacího programu naší mateské školy je logopedický program, pro dti s lehkými vadami ei a je pod metodickým vedením klinického logopeda pí. Fedorkové, SPC a PPP v Prostjov. Byla prohloubena spolupráce s ekocentrem IRIS, které pro naše dti uspoádalo spoustu nových program, šitých na míru potebám naší MŠ. V uplynulém školním roce se bohat rozvinula práce v keramické díln. I rodie mli možnost podílet se s díttem pi dopoledních i odpoledních innostech na vytváení nádherných výrobk, z nichž nkteré zdobí naši MŠ V Prostjov byla pro veejnost otevena solná jeskyn. Naše MŠ využila možností pobytu dtí z MŠ v dopoledních hodinách v této jeskyni zdarma a uskutenila 9 návštv. Za to bylo ze strany rodi vyjádeno podkování a mají zájem o tyto návštvy i v píštím školním roce.pro zdraví dtí je pobyt v solné jeskyni velkým pínosem. Naše MŠ se zapojila také do projektu Zdravé dít ve zdravém mst.jeho programem byly následující akce: -Zdravá výživa odborný poradce, pediatr poskytl rodim informace o správném stravování a dietologii. -Strom života MÚ poskytl zúastnným MŠ píspvek na výsadbu zelen na zahradách MŠ. - Den dtí na oslavu tohoto svátku obdržely naše dti z MÚ píspvek na odmny a oberstvení. 1. tída - tlocvina - celoron pln využívána. Dle rozpisu se denn v tlocvin cvií. - klasická tlesná výchova ve cviebních úborech a se zaazením ZC pro dti - cviení s náiním a na náadí - tanení školika paní Hubené - náhradní innosti místo pobytu venku pi nepíznivém poasí Tlocvina je pro dti velkým pínosem..je vybavena náadím a pomckami vhodnými pro pedškolní vk.toto se prbžn dopluje. Tato tlocvina se také pronajímá agentue Pamad za úelem kurz pro thotné maminky.tato rozšíila svoji nabídku o pedporodní cviení na gymnastických míích, poporodní cviení a masáže kojenc a batolat

19 tída Od ledna 2007 otevena. Byl proveden dodatený zápis, kdy bylo pijato 16 dtí. Od bezna nastoupili další 2 dti tída - logopedická - Do této tídy bylo zaazeno 19 dtí (14 dtí s postižením lehká vada ei a 5 dtí integrovaných bez postižení).o odklad školní docházky požádali na doporuení školy 4 rodie.z této tídy odešlo do ZŠ 9 dtí. 1 dít bylo po vyšetení neurologického léka- e a SPC a po dohod s rodii peazeno na speciální MŠ Mozartovu.Práce v této tíd se opírala o závry a doporuení PPP a uitelky se snažily o to, aby se každé dít rozvíjelo všestrann v rámci vzdlávacího programu. Spolupráce s metodickým vedením byla dobrá, maminky navštvovaly pravideln Mgr. Fedorkovou a ve dvou pípadech i logopeda Jeábka. U dtí odcházejících do školy byla náprava ei ukonena, krom Jaroslava Malíka, který MŠ pravideln nenavštvoval tída- dti ve vku od 3 do 6 let, zapsáno celkem 28 dtí. Do této tídy byly postupn pijímány dti po dovršení tí let. Jejich adaptace vyžadovala i pítomnost maminek, tzv. na zkoušku, což se nám dobe osvduje.ve dvou pípadech jsme požádaly o pomoc PPP,kdy chování dtí bylo nezvladatelné. Ob rodiny s MŠ úzce spolupracují, byla jim doporuena odborná literatura. Do ZŠ z této tídy odešly 3 dti, u dvou bylo vydáno rozhodnutí o odkladu šk. docházky.od 2.1. došlo ke zrušení výjimky z potu dtí, 4 dti byly peazeny do nov otevené 2. tídy. Toto vytvoilo klidnjší atmosféru a poskytlo více možnosti k ind. pístupm k dtem. Velkému zájmu u dtí se tší veškerá pohybová aktivita. Svoji tlesnou obratnost dti rozvíjejí jak v tlocvin, tak pi každodenním ranním cviení i volných pohybových hrách bhem dne. Velmi oblíbené jsou taneky a cviení pi hudb. 9 dtí z této tídy se zúastnilo výuky AJ. Do výchovného procesu se tak dostávala anglická slovíka, která si dti procviovala formou rzných her a taneních aktivit pi anglické hudb. Bylo opt využíváno keramické pece, dti získávají nové zkušenosti a práce se jim daí. Dle zájmu maminek bylo opt umožnno, aby se zúastnily této innosti pímo s díttem ve tíd. Dti velmi rády modelují a pracují s hlínou. Závry: - Nadále spolupracovat s Ekocentrem IRIS. - Dsledn se zamit na spolené vytváení pravidel chování a jejich dodržování - Podporovat tvoivost, kreativitu, pružn reagovat na nové zážitky, situace. - Pro práci s dtmi využívat knihu Tída plná pohody Podrobná hodnocení i se závry, vypracovaná uitelkami jsou uložena v dokumentaci tídy. 19

20 Plnní hlavních úkol Paní uitelky dodržovaly stanovené priority pedškolní výchovy : - volnou hru - vzdlávací program pi skupinové práci a individuálním pístupu - zdravý tlesný a duševní vývoj a sociální rozvoj dítte ídily se školním vzdlávacím programem, na který navazoval tídní vzdlávací plán. Byl to plán inností pro každou tídu a ten byl rozpracován do jednotlivých podtémat. V podtématech byly rozpracovány konkrétní innosti a prostedky k jejich realizaci tak, aby jejich náronost a konkrétnost byla pizpsobena vku a možnostem dtí. Souástí tídního vzdlávacího programu bylo hodnocení vzdlávání a zjištných informací a výsledk. Bylo pravideln hodnoceno / každý týden /, jak se dti cítily / innosti a metody/, co se nauily / dovednosti, znalosti, myšlenkové operace apod./, co se povedlo a co se nepovedlo a pro. Paní uitelky umly ve tídách vytvoit klidnou atmosféru plnou pohody. Dovedly dítti poradit, dít potšit a s díttem spolucítit. Plnní všech tchto požadovaných úkol si vyžádalo teoretické znalosti a praktické dovednosti v užívání diagnostických metod.výsledky diagnózy pí uitelky správn interpretovaly a využívaly v další pedagogické práci. Diagnostiky pomáhaly poznávat reakce a zájmy dtí, zjišovat co dti rády konají, s ím si neví rady, kdy a jak jsou ochotny komunikovat. Paní uitelky formovaly cíle pimen dtem i celé skupin. V pti oblastech byly plnny obecné cíle pedškolního vzdlávání: - biologické - psychologické - mezilidských vztah - sociáln - kulturní - oblast vlivu lovka na prostedí Zdravý tlesný vývoj byl podpoen pimenou a pravidelnou pohybovou aktivitou.paní uitelky dodržovaly optimální podmínky pro tlesnou pohodu a volný pohyb. Zaazovaly innosti podporující zdraví : - zdravotní cviky - cviení dechová - cviení relaxaní - cviení psychomotorické Paní uitelky ve své práci s dtmi projevily velmi dobré schopnosti a dovednosti. V logopedické tíd byly voleny výchovné programy, které pímo poítají s úastí rodi. V tomto smru je zde práce náronjší a vyžaduje si plno pedagogického taktu. Pro zlepšení kvality práce si pí uitelky neustále rozšiovaly kvalifikaci studiem a úastí na semináích. Paní uitelky dále tím, že napsaly velmi podrobná hodnocení dtí, zkontrolovaly zárove svoji práci a posoudily tak úspchy dtí a své psobení na n. V dubnu se vedoucí uitelka Marcela Malíšková a u. Taána Máderová zúastnily semináe Mateská škola v období kutikulárních zmn a okamžit své nové poznatky zaaly zavádt do praxe. S tím souvisí i pepracování Školního vzdlávacího programu a kriterií pro hodnocení. 20

21 V Prostjov RNDr. Josef Hrachovec editel školy Výroní zpráva schválena pedagogickou radou dne : V Prostjov za Radu školy Mgr. Tomáš Baše 21