INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS"

Miloslav Müller
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS Výbr lánk z nejnovjších zahraniních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob pes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp:// nebo em na adrese kubelkova@npkk.cz.. 12/ Role of the educator in social software initiatives in further and higher education : [Role pedagoga pi využívání softwarových sociálních nástroj v dalším a vysokoškolském vzdlávání] / a conceptualisation and research agenda / Shailey Minocha, Andreas Schroeder, Christoph Schneider -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy (2011), s. [889]-903. Vysvtlení pojmu sociální software (poítaové aplikace a služby, které usnadují jednání skupin a vzájemnou sociální interakci v rámci skupin). Pedstavení jejich jednotlivých forem: blogy, webové stránky typu Facebook nebo YouTube, social bookmarking. Jejich uplatnní v oblasti vzdlávání. Výsledky britského výzkumu, který se zamil na velmi dležitou roli pedagoga pi využívání tchto typ softwaru v rámci dalšího (postsekundárního nevysokoškolského) a vysokoškolského vzdlávání. software ; poítaové aplikace ; interakce ; komunikace ; skupina ; postsekundární vzdlávání ; vysokoškolské studium ; role uitele ; výsledek výzkumu ; Velká Británie 2. A Delphi study on collaborative learning in distance education : [Výzkum uení ve spolupráci v distanním vzdlávání využívající delfské metody :: perspektiva 1

cz/) nebo e-mailem na adrese kubelkova@npkk.cz.. 12/2011 1.

2 vyuujících] / the faculty perspective / Susan O'Neill, Murray Scott, Kieran Conboy -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy (2011), s. [939]-949. Irská studie se zabývala faktory ovlivujícími uení ve spolupráci v distanním vzdlávání. K získání názor panelu expert použila delfské metody. Bylo identifikováno 17 nejdležitjších faktor od designu kurzu pes vyuovací styl tutora, dynamiku skupiny až po použitou technologii. uení ve skupin ; distanní vzdlávání ; e-learning ; psobení ; styl výuky ; vzdlávací technologie ; metoda výzkumu 3. Intelligenzwachstum in Kindheit und Jugend / [Rst inteligence v dtství a mládí] / Heiner Rindermann -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Psychologie in Erziehung und Unterricht -- ISSN X, -- Ro. 58,. 3. Quartal (2011), s Ve tyech rzných studiích z nmeckých spolkových zemí byl zkoumán vk nárstu inteligence žák. Výrazné zvyšování školního výkonu žák v matematice, pírodních vdách a testech porozumní textu mezi 3. a 4. roníkem ZŠ. Se vzrstajícím vkem se nárst inteligence snižuje. Inteligence v dtství a mládí se prmrn zvyšuje o 5,62 IQ - bod. V gymnáziích je vyšší rst inteligence než v ostatních typech škol. inteligence ; intelektuální vývoj ; inteligenní kvocient ; psychologický výzkum ; mení inteligence ; dtství ; mládí ; vk ; SRN 4. Teachers' learning while constructing technology-based instructional resources / [emu se uitelé uí pi vytváení výukových materiál využívajících moderních technologií] / Drew Polly -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy (2011), s. [950]-961. Americký výzkum mezi úastníky dalšího vzdlávání v podob letního tábora pro uitele základní školy, zameného na využívání nových technologií ve výuce, se zamil na proces a výsledky jejich odborného rozvoje bhem tvorby elektronických výukových materiál. Vycházel z koncepce konstruktivismu a využil Bloomovy taxonomie vzdlávacích cíl. Uitelé, kteí byli zapojeni do tvorby kurikulární mapy 2

Bylo identifikováno 17 nejdležitjších faktor od designu kurzu pes vyuovací styl tutora, dynamiku skupiny až po použitou technologii.

3 a využívali pitom Google Documents a Wiki, rozvíjeli své znalosti a dovednosti jak v oblasti nových technologií, tak pedagogiky a vyuovacího obsahu. další vzdlávání uitel ; letní škola ; odborný rozvoj zamstnanc ; základní škola ; uitel ; rozvíjení schopností ; tvorba uebních pomcek ; nové technologie ; výzkum ; konstruktivistická pedagogika ; USA ; elektronický uební materiál 5. Effects of reviewing annotations and homework solutions on math learning achievement / [Vliv posuzování komentá a ešení domácích úloh na výsledky uení se matematice] / Wu-Yuin Hwang, Nian-Shing Chen, Rustam Shadiev, Jin- Sing Li -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy (2011), s. [1016] Využívání systém urených k psaní a posuzování komentá student a ešení domácích úloh pro zlepšení uení se z elektronických uebních materiál. Výsledky tchajwanského výzkumného experimentu probíhajícího 4 msíce v rámci výuky matematiky, který zkoumal psobení využití takového systému (webový systém Virtual Pen) na rozvoj myšlení a výsledky uení. nové technologie ; software ; domácí úkol ; ešení úloh ; uení ; matematika ; rozvíjení schopností ; myšlení ; prospch ; výkon ; výsledek výzkumu ; experimentální výzkum ; Tchaj-wan ; elektronický uební materiál 6. Instructional development for early career academics : [Rozvoj výuky pro zaínající vysokoškolské pedagogy :: pehled vliv] / an overview of impact / Ann Stes, Peter Van Petegem -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Educational research -- ISSN Ro. 53,. 4 (2011), s. [459]-474. lánek prezentuje tyi studie provedené na univerzit v belgických Antverpách. Zkoumaly, jaký vliv má program rozvoje výuky u zaínajících vysokoškolských pedagog na kvalitu výuky na vysoké škole. Výzkumu se zúastnili vysokoškolští pedagogové, kteí absolvovali tento program. Ten ml podpoit jejich kompetence a pízniv ovlivnit jejich vyuovací praxi. Výsledky tchto studií. vysokoškolský pedagog ; zaínající uitel ; výuka ; vysoká škola ; vzdlávací program ; praxe ; odborný rozvoj zamstnanc ; Belgie 3

4 7. Conceptualizing Teacher Professional Learning / [Konceptualizace profesního uení uitel] / V. Darleen Opfer, David Pedder -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Review of Educational Research -- ISSN Ro. 81,. 3 (2011), s Pehled literatury na téma profesní rozvoj praxe uitel, obnovující se systém této praxe a vliv, jaký má zkušenost uitele s uením na jeho znalosti a zmny praxe ve tíd. Jak se uitelé uí z vlastního profesního rozvoje. Podmínky podporující toto uení. uitel ; odborný rozvoj zamstnanc ; praxe ; zkušenost ; znalost ; psobení ; podmínky uení ; další vzdlávání uitel ; výchovn vzdlávací praxe ; inovace ve vzdlávání ; USA 8. Niektoré nežiaduce aspekty virtuálnej komunikácie - internet, chat, mobil / [Some undesirable aspects of virtual communication - internet,chat, mobile phone] / Ingrid Hupková -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 6 In: Vychovávatel' -- ISSN Ro. 59,. 1-2 (2011), s Závislostní chování související s moderními komunikaními technologiemi (virtuální prostedí internetu, chatu a problémové užívání mobilu). Vymezení závislosti na internetu. Chat a diskusní fóra (vznik závislosti zejména u lidí s problémy v reálných sociálních vztazích). Internetové seznamování a uvádní nepravdivých informací. Problémové užívání mobilního telefonu jako jedna z forem tzv. komunikaních závislostí. informaní technologie ; Internet ; závislost ; prevence ; výchovné psobení ; psychický vývoj ; životní styl ; chatování ; mobilní telefon 9. Motivation, Achievement, and Advanced Placement Intent of High School Students Learning Science / [Motivace, prospch a úmysl pokraovat v pírodovdném vzdlávání u žák stední školy] / Robert R. Bryan, Shawn M. Glynn, Julie M. Kittleson -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Science Education -- ISSN Ro. 95,. 6 (2011), s. [1049]

Pehled literatury na téma profesní rozvoj praxe uitel, obnovující se systém této praxe a vliv, jaký má zkušenost uitele s uením na jeho znalosti a zmny praxe ve tíd.

5 Americká studie vycházející ze sociáln kognitivní teorie zkoumala motivaci uení u letých žák úastnících se úvodního pírodovdného kurzu. Žáci vyplnili dotazník zamený na jejich vnitní motivaci, sebedvru ve vlastní schopnosti a další studijní zamení, napsali esej o své motivaci a dále s nimi byly vedeny rozhovory. Faktorem, který nejvíc korespondoval s prospchem, byla dvra ve vlastní schopnosti. Byly vyvozeny závry pro posílení motivace žák k zájmu o pírodovdné obory. motivace uení ; pírodovdný pedmt ; žák ; stední škola ; motivace ; zájem ; pírodní vdy ; sebedvra ; prospch ; pedagogický výzkum ; USA ; vk Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková

rozhovory. Faktorem, který nejvíc korespondoval s prospchem, byla dvra ve vlastní schopnosti. Byly vyvozeny závry pro posílení motivace žák k zájmu o pírodovdné obory.

Podobné dokumenty

INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS

INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS Výbr lánk z nejnovjších zahraniních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové