INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS

Transkript

1 INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS Výbr lánk z nejnovjších zahraniních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob pes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp:// nebo em na adrese kubelkova@npkk.cz.. 8/ Social network sites and student-lecturer communication : [Webové stránky sociálních sítí a komunikace mezi studenty a pednášejícími :: hlas akademik] / an academic voice / Joanna Jones, Ruth Gaffney-Rhys, Edward Jones -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 32 In: Journal of further and higher education [Tištný text] -- ISSN X, -- Ro. 35,. 2 (2011), s. [201]-219. Prezentace sociálních sítí ke vzájemné komunikaci britských vysokých škol a ke komunikaci vysokoškolských uitel s jejich studenty. Výzkumná práce se zabývá nejen závažností obsahu stránek z hlediska vyuujících, ale také jejich vhodnou kulturní podobou a zajištním právní ochrany informací na nich publikovaných ped zneužitím. komunikace ; vysoká škola ; student ; vysokoškolský pedagog ; webová stránka ; sociální sí ; právní ochrana 2. Engaging students in a simulated collaborative action research project : [Zapojení student do modelového akního výzkumného projektu spolupráce :: hodnocení participativního pístupu k uení] / an evaluation of a participatory approach to learning / Graham John Congdon, Shirley Congdon -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 24 1

2 In: Journal of further and higher education [Tištný text] -- ISSN X, -- Ro. 35,. 2 (2011), s. [221]-231. Britská výzkumná zpráva o úasti absolvent bakaláského studia zdravotnického smru ve výzkumném projektu dalšího vzdlávání bhem praxe v zamstnání. Cílem výzkumu bylo zvýšit kvalitu praktických dovedností absolvent, výmna uebních strategií a zkušeností s mezioborovým pístupem k informacím a modulárním studiem. Hodnocení akního výzkumu. výzkumná zpráva ; absolvent vysoké školy ; bakaláská hodnost ; zdravotnické vzdlávání ; další vzdlávání ; praxe ; pedagogický výzkum ; strategie uení ; mezioborový pístup ; hodnocení ; studentská úast ; akní výzkum ; Velká Británie 3. I treat all students as equal : [Jednám se všemi studenty stejn :: reakce vysokoškolských uitel a uitel v dalším vzdlávání na rozmanitost] / further and higher education teachers' responses to diversity / Linda Leach -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 40 In: Journal of further and higher education [Tištný text] -- ISSN X, -- Ro. 35,. 2 (2011), s. [247]-263. Politika dalšího a vysokoškolského vzdlávání na Novém Zélandu se zamuje na co nejširší úast obyvatelstva a podporování etnických menšin ve vzdlávání. Diverzita student se však stává pro vyuující stále vtším problémem. Výsledek pedagogického výzkumu z r pináší odpovdi na otázky, jakým zpsobem vysokoškolští uitelé (dotazováno 137 vyuujících) pomáhají studentm pi vytváení podntného uebního prostedí a efektivních uebních strategií. školská politika ; participace ; vysokoškolské studium ; etnická menšina ; pedagogický výzkum ; vysokoškolský pedagog ; pomoc ; uební prostedí ; strategie uení ; výsledek výzkumu ; Nový Zéland 4. Inklusion und Teilhabe : [Inkluze a úast :: stejné nebo rzné hlavní pojmy ve speciální a léebné pedagogice?] / Gleichbedeutende oder unterschiedliche Leitbegriffe in der Sonder- und Heilpädagogik? / Matthias Schmidt, Wolfgang Dworschak -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 50 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN , -- Ro. 62,. 7 (2011), s

3 Rozdíly mezi pojmy úast a inkluze, které zaujímají v oblasti speciální i léebné pedagogiky jedno z klíových míst. Inkluze jako filozofie vzdlávání v SRN od poátku 90. let. minulého století. Integrace jako pedchozí stupe inkluze. Postavení mentáln a zdravotn postiženého lovka pi získávání vzdlání, bydlení a zamstnání v souasné spolenosti. pojem ; speciální pedagogika ; historické hledisko ; integrace žáka ; mentáln postižený ; vzdlávání ; byt ; zamstnání ; SRN ; inkluze 5. Does Gender Have a Role in ICT Among Finnish Teachers and Students? / [Hraje pohlaví roli ve využívání ICT mezi finskými uiteli a studenty?] / Liisa Ilomäki -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 38 In: Scandinavian Journal of Educational Research [Tištný text] -- ISSN , -- Ro. 55,. 3 (2011), s. [325]-340. Výzkum využívání ICT mezi uiteli a žáky na druhém stupni základních škol ve Finsku. Výzkum vycházel ze statistických dat sebraných na finských školách v letech a Byl provádn formou rozhovor s uiteli a žáky. Podle výsledk výzkumu uitelé ovládají spíše starší programy, žáci novjší. Rozdíly jsou také v astosti využívání poítae doma a ve škole a mezi chlapci a dívkami. pedagogický výzkum ; informaní technologie ; poíta ; základní škola ; druhý stupe ; statistická data ; metoda výzkumu ; uitel ; žák ; gender ; poítaová gramotnost ; Finsko ; ; Bildung für alle Kinder : [Vzdlání pro všechny dti :: k inovanímu potenciálu inkluzivní pedagogiky a didaktiky pro vcné vyuování] / zum Innovationspotenzial inklusiver Pädagogik und Didaktik für den Sachunterricht / Hartmut Giest -- nmina In: Grundschulunterricht Sachunterricht -- ISSN Ro. 58,. 2 (2011), s lánek se vnuje inovanímu potenciálu inkluzivní pedagogiky a didaktiky pro vcné vyuování. Inkluze je dležitou souástí správné výuky. Po pedagogické stránce je inkluze uznání normality dtí z rznorodého prostedí a pvodu. Inkluze je výzvou i pro vcné vyuování. Každý žák potebuje identitu, chtl by vdt, kdo je, kam patí a kde nalezne uznání. Posilování úasti dtí z odlišného prostedí ve výuce. integrace ; žák ; sociální integrace ; kulturní integrace ; integrace žáka ; vcné vyuování ; SRN 3

4 7. Der steinige Weg zur inklusiven Schulbildung : [Kamenitá cesta k inkluzivnímu školnímu vzdlávání :: problémy, pekážky, šance] / Probleme, Hemmnisse, Chancen / Kurt Jacobs -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 3 In: Behindertenpädagogik : Viertejahresschrift für Behindertenpädagogik in Praxis, Forschung und Lehre und Integrafion Behinderten -- ISSN Ro. 50,. 2 (2011), s Postavení tlesn postižených a sociáln znevýhodnných dtí a mládeže v SRN v dob souasné hospodáské krize. Postoj veejnosti k postiženým - ukázky z rzných oblastí veejného života. Postavení postižených z hlediska zamstnatelnosti; statistické údaje z let Porovnání didakticko-metodických problém pi integraci žák na základních a na stedních školách. Právo postižených na rovný pístup ke vzdlávání podle konvencí OSN. tlesn postižený ; sociáln znevýhodnný ; dít ; mládež ; ekonomické podmínky ; sociální postavení ; zamstnatelnost ; statistická data ; komparace ; didaktika ; metodika ; integrace žáka ; základní škola ; stední škola ; rovnost možností ; Organizace spojených národ ; Förderung der mathematischen Kompetenz des DARSTELLENS : [Podpora matematických schopností pedstavivosti :: vyuovací projekt s problémovými úlohami v geometrii] / ein Unterrichtsprojekt mit Problemaufgaben zur Geometrie / Heike Hahn, Stefanie Janott -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 3 In: Grundschulunterricht Mathematik -- ISSN Ro. 58,. 2 (2011), s V píspvku je pedstaven vyuovací projekt, ve kterém jsou podporovány schopnosti ešení problém u dtí 3. a 4. roníku v závislosti s jejich kompetencemi k pedstavivosti. Ke zpracování byly zvoleny problémové úlohy s geometrickým obsahem, aby žáci byli podncováni k rozvoji a využívání vhodných pedstav. Vybrané píklady znázorují velkou rznorodost pedstav ešení. Podpora všeobecných matematických schopností pedstavivosti. matematika ; geometrie ; výuka ; základní škola ; pedstavivost ; ešení úloh ; rozvíjení schopností ; roník 3-4 4

5 9. Active classroom participation in a Group Scribbles primary science classroom / [Aktivní úast tídy ve výuce pírodovdy na základní škole realizované pomocí technologie Group Scribbles] / Wenli Chen, Chee-Kit Looi -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 16 In: British journal of educational technology -- ISSN Ro. 42,. 4 (2011), s. [676]-686. Singapurský výzkum ve form pípadové studie ovoval možnosti využití interaktivní technologie Group Scribbles (skupinové márání) ve výuce. Technologie byla konkrétn vyzkoušena pi výuce zamené na botaniku v 5. roníku základní školy. Žáci si mohli v poítai dlat poznámky a nártky vztahující se k problému, které sdíleli mezi sebou a diskutovali nad nimi s uitelem a spolužáky. Na základ pozorování vzájemných interakcí bylo navrženo 9 princip designu výuky využívající zmínné technologie. didaktické využití poítae ; výukový software ; interakce ; kresba ; pírodopis ; botanika ; efektivnost vzdlávání ; základní škola ; pedagogický výzkum ; pípadová studie ; Velká Británie ; pedagogický design 10. Hodnocení vzdlávacích výsledk žák na školní, národní a mezinárodní úrovni pomocí indikátor = [] / An Assessment of the Pupils' Educational Outcomes at the School, National and International Levels Using Indicators / Svatava Janoušková, Jan Maršák -- eština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 18 In: Scientia in educatione -- ISSN Ro. 2,. 1 (2011), s Zpsoby hodnocení vzdlávacích výsledk žák v souvislosti s rozvojem jejich obanské kompetence ve výuce chemie v základním vzdlávání. Pehled o pístupech k hodnocení na mezinárodní, národní a školní úrovni, jejich výhody a úskalí zejména v kontextu pípravy evaluaních standard pro R. Na píkladu hodnocení obanské kompetence žák ve výuce chemie (hlavn v ekologických otázkách) je pedstaven indikátorový model hodnocení vzdlávacích výsledk žák, který je aplikovatelný na hodnocení na školní i národní úrovni. hodnocení žáka ; metoda hodnocení ; hodnocení vzdlávacího systému ; chemie ; základní škola ; zpsobilost ; ochrana životního prostedí 5

6 11. Konfrontácia koncepcií prírodovedného vzdelávania v Európe = [] / The Confrontation of Conceptions of Science Education in Europe / ubomír Held -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Scientia in educatione -- ISSN Ro. 2,. 1 (2011), s Zaostávání Slovenska a R za špikovými zemmi OECD ve výsledcích pírodovdného vzdlávání (propad v mezinárodním srovnávacím výzkumu PISA 2009) ukazuje, že dosavadní reformní snahy o zmnu pírodovdného vzdlávání nebyly úspšné. Zamyšlení na píinami tohoto neúspchu. Snížení významu pírodovdných olympiád jako indikátoru výkonu školského systému. Fenomén klíových kompetencí. Zatím nedostatené reakce na nové požadavky na pírodovdnou výuku na Slovensku, výraznjší snaha Nmecka a Rakouska. pírodovdný pedmt ; koncepce ; výuka ; srovnávací výzkum ; výsledek výzkumu ; neúspch ; školská reforma ; zpsobilostní minimum ; hodnocení vzdlávacího systému ; Slovensko ; eská republika ; SRN ; Rakousko Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková