INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS . 9/2010

Transkript

1 INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS. 9/2010 Výbr lánk z nejnovjších zahraniních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob pes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK ( nebo em na adrese kubelkova@npkk.cz. 1. Rozdiely vo vzdelávacích výsledkoch chlapcov a dievat z prírodovedných predmetov v medzinárodnej štúdii TIMSS = [] / Gender differences in educational achievement in Science from international study TIMSS / Janka Kurajová Stopková, Jozef Kuraj -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 14 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický asopis s informanou prílohou -- ISSN X, -- Ro. 18,. 2 (2010), s Píspvek pináší zjištní o celkových vzdlávacích výsledcích v pírodovdných pedmtech, zempisu a ekologie žák 8. roník základních škol s ohledem na rozdíly mezi výkony chlapc a dvat. Prezentované výsledky jsou z mezinárodní komparativní studie TIMSS a shrnují údaje z let 1999 a Výsledky jsou doplnny informacemi z výzkumu TIMSS z roku 2007, do kterého se poprvé na Slovensku zapojili žáci 4. roník ZŠ. žák ; dívka ; chlapec ; pírodovdný pedmt ; zempis ; ekologie ; ekologická výchova ; znalost ; úrove vdomostí ; pohlavní rozdíl ; gender ; komparace ; výzkum ; výsledek výzkumu ; základní škola ; TIMSS ; Slovensko ; roník 8 ; roník 4 2. Základy didaktiky matematiky, teórie vyuovania matematiky a niekoko poznámok o matematike = [] / Essentials of mathematics didactics, theory of teaching matematics, and further notes on mathematics / Vladimír Streko -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 8 1

2 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický asopis s informanou prílohou -- ISSN X, -- Ro. 18,. 2 (2010), s pílohy Slovenský uite. lánek pedstavuje teoretická východiska tvoící základ technologie matematického vzdlávání. První ást uvádí fáze vdy o vyuování matematiky od nejstarších as až po souasnost. Druhá ást porovnává didaktiku matematiky a teorii vyuování matematiky (tyto pojmy se totiž asto považují za synonyma, což není úpln správné). Tetí ást lánku vysvtluje pvod slova matematika, seznamuje s jejím vývojem, podstatou a obsahem. matematika ; výuka ; vzdlávání ; didaktika ; teorie ; teorie uení ; historické hledisko ; pedagogické vdy ; teorie výuky 3. Bullies, Victims, and Teachers in Japanese Middle Schools / [Iniciátoi šikany a jejich obti a uitelé v japonských stedních školách] / Motoko Akiba, Kazuhiko Shimizu, Yue-Lin Zhuang -- anglitina In: Comparative Education Review [Tištný text] -- ISSN , -- Ro. 54,. 3 (2010), s Šikanování na japonských školách a iniciativy japonského ministerstva školství k jeho ešení a prevenci. Prbh a výsledky japonského výzkumu zameného na vztah mezi tídními a uiteli a žáky s ohledem na ešení a prevenci šikany, zejména na upevování vazeb, poradenství poskytované žákm a na pedagogickou podporu žák. Charakteristiky žák zapojených do šikanování (obtí i agresor). Role uitel. šikanování ; vztah uitel-žák ; vztahy mezi vrstevníky ; stední škola ; tídní uitel ; role uitele ; pomoc ; pedagogický výzkum ; výsledek výzkumu ; Japonsko ; pedagogická podpora 4. Aggression und Gewalt in der Schule : [Agrese a násilí ve škole :: úvod k tematickému íslu] / Editorial zum Themenheft / Franz Petermann, Ute Koglin -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Psychologie in Erziehung und Unterricht -- ISSN X, -- Ro. 57,. 2 (2010), s Agresivní a násilné chování žák je problém, kterému je vnována pozornost v rzných disciplínách (psychologie, pedagogika, speciální pedagogika). Míra agresivity závisí do znané míry na navštvované škole (v ZŠ je riziko agresivního 2

3 chování vyšší než na gymnáziu). S potem agresivních žák stoupá i výskyt dalších agresivních dtí. Program prevence násilí ve škole. Kroky preventivních program a znaky uitele, který je schopen zabránit násilí a agresi ve tíd. násilí ; agrese ; prevence ; základní škola ; klima tídy ; šikanování ; vztahy mezi vrstevníky ; chování žáka ; školní prostedí ; nesprávné chování 5. An inclusive classroom? : [Inkluzivní tída? :: pípadová studie o inkluzi, strategiích uitele a zkušenostech žák] / a case study of inclusiveness, teacher strategies, and children's experiences / Claes Nilholm, Barbro Alm -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: European journal of special needs education -- ISSN , -- Ro. 25,. 3 (august 2010) (2010), s. [239]-252. Inkluzivní tídy ve Švédsku. Metody použitelné pi zkoumání, v jakém smyslu je vlastn tída inkluzivní, zvlášt z hlediska postižených žák samotných. Strategie výuky v tchto tídách. Uitelé by mli vytváet uící se komunitu, ve které se rozdíly cení. integrace žáka ; práce ve tíd ; role uitele ; vyuovací metoda ; uení ; spoleenství ; zkušenost ; pípadová studie ; heterogenní tída ; vedení tídy ; Švédsko ; inkluze 6. Teachers' evaluations for the detection of primary-school children with attention deficit hyperactivity disorder / [Hodnocení uitel v detekci ADHD u dtí na základní škole] / Maria Kypriotaki, George Manolitsis -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: European journal of special needs education -- ISSN , -- Ro. 25,. 3 (august 2010) (2010), s. [269]-281. Studie, jejímž cílem bylo zjistit platnost rozpoznávání ADHD u dtí jejich uitelem a faktory, které uitelovo hodnocení ovlivují (pohlaví dítte, stupe vzdlání jeho rodi, sociální chování žáka ve tíd apod.). Zjistilo se, že uitelé jsou schopni odkrýt mnohem více žák s ADHD, než umožují standardní dotazníky, a že touto poruchou trpí více chlapc než dvat. Rozhodujícími faktory jsou vztahy žáka s vrstevníky a kvalita vztahu uitel-žák. porucha chování ; hyperaktivita ; základní škola ; uitel ; vztah uitel-žák ; kvalita ; vztahy mezi vrstevníky ; sociální chování ; pohlaví ; výzkum ; pedagogická diagnostika ; ADHD 3

4 7. Programmes of educational technology in China : [Programy zamené na vzdlávací technologie v ín : ohlédnutí do minulosti, úvaha o budoucnosti] / looking backward, thinking forward / Xu Fuyin, Jiao Jianli -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 11 In: British Journal Of Educational Technology -- ISSN , -- Ro. 41,. 4 (2010), s. [560]-566. Struná historie vývoje a pehled souasných studijních program ínských univerzit a dalších vysokých škol zamených na vzdlávací technologie. Trendy a pedpokládaný vývoj v budoucnu. studijní program ; studijní obor ; vzdlávací technologie ; univerzita ; vysoká škola ; historické hledisko ; smr ; budoucnost ; ína 8. The latest progress report on ICT application in Chinese basic education / [Zpráva o nejnovjších pokrocích v aplikaci ICT v ínském základním vzdlávání] / Zhang Jingtao, Fang Yuanyuan, Ma Xiaoling -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 11 In: British Journal Of Educational Technology -- ISSN , -- Ro. 41,. 4 (2010), s. [567]-573. Struné pedstavení systému základního školství v ín. Hlavní body opatení ínské vlády k podpoe zavádní technologií do základního vzdlávání. Sedm aspekt zavádní ICT do základního školství. Dosažené pokroky. informaní technologie ; vzdlávací technologie ; základní škola ; základní školství ; vládní politika ; školská politika ; ína 9. Greek mainstream secondary school teachers' perceptions of inclusive education and of having pupils with complex learning disabilities in the classroom/school / [Názor eckých stedoškolských uitel na inkluzivní vzdlávání a na úast žák s komplexními poruchami uení ve tíd/škole] / Georgia-Gloria Coutsocostas, Alison Alborz -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: European journal of special needs education -- ISSN Ro. 25,. 2 (may 2010) (2010), s. [149]

5 Jak etí stedoškolští uitelé vnímají inkluzi žák s komplexními poruchami uení. Výzkum ukázal, že 47,5% uitel bylo proti inkluzi všech žák se speciálními vzdlávacími potebami do bžných škol. Názory se lišily s ohledem na vk, délku praxe a výcvik pro speciální vzdlávání. Pohled uitel je urit ovlivnn i dosud pln nerozvinutým systémem a podmínkami pro integraci postižených dtí do bžných škol v ecku. postižený ; porucha uení ; speciální vzdlávací poteby ; integrace žáka ; uitel ; stední škola ; názor ; výzkum ; postoj uitele ; ecko ; inkluze ; aplikace ; podmínky výuky 10. Hilft das duale System auf japanische Art der beruflichen Orientierung? [Pomže duální systém po japonském zpsobu uovské orientaci?] / ást 1 / Toshiko Ito -- nmina In: Die berufsbildende Schule [Tištný text] : zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen -- ISSN X, -- Ro. 62,. 6 (2010), s Duální vzdlávací systém v Nmecku, který nmecké mládeži kdysi dopomáhal k bezproblémovému vstupu do pracovního života, se ocitl od konce 20. století hluboko v krizi a dnes se opt buduje. Duální systém nmeckého ražení platí v Japonsku již od zaátku 21. století jako vzor, podle nhož má být do znané míry dosavadní uovské vzdlávání zmnno. Duální systém jako nadje mládeže znevýhodnné na trhu práce. duální systém ; píprava u ; uovské školství ; djiny školství ; mládež ; trh práce ; SRN ; Japonsko 11. Der Streit um die Gemeinschaftsschule : [Spor o spolenou školu : rodie v sebeobran?] / Eltern in Notwehr? / Kostas Petropulos -- nmina In: Profil [Tištný text] : Das Magazin für Gymnasium und Gesellschaft -- ISSN , -- Ro. 2010,. 4 (2010), s. 16,18. Kritika nmeckého vzdlávacího systému: v mezinárodním mítku patí ke stední úrovni vzdlání, je sociáln nespravedlivý a produkuje velkou skupinu propadajících žák. Formulace déle se spolen uit platí podle expert na vzdlání více než hledání cesty k lepšímu vzdlání a vtší rovnosti možností. Množství školských reforem nepináší v praxi podle mínní rodi a žák opravdové zlepšení vzdlávacího procesu. 5

6 školství ; školská reforma ; systém výchovy a vzdlávání ; rovnost možností ; kvalita vzdlání ; SRN Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková